CRIM 301 (Antes CRIM 115) LEGISLACIÓN CRIMINAL EN PUERTO ... · Al finalizar el curso de...

CRIM 301 (Antes CRIM 115)

LEGISLACIÓN CRIMINAL EN PUERTO RICO Y OTRAS LEYES ESPECIALES

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2007 Derechos Reservados Prep. 1 de julio de 2007, Prof. L. Soriano

Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA

Universidad Metropolitana

CRIM 115 Legislación Criminal en Puerto Rico y Otras Leyes Especiales

2

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO .................................................................................................................... 3

TALLER UNO ..................................................................................................................... 8

TALLER DOS ................................................................................................................... 11

TALLER TRES ................................................................................................................. 14

TALLER CUATRO ............................................................................................................ 17

TALLER CINCO ............................................................................................................... 20

ANEJOS ........................................................................................................................... 22

ANEJO A .......................................................................................................................... 23

HOJA DE PUNTOS MÁS CONFUSOS

ANEJO B .......................................................................................................................... 24

MODELO DE HOJA REFLEXIVA

ANEJO C .......................................................................................................................... 25

EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE

ANEJO D .......................................................................................................................... 26

FORMATO DE EVALUACIÓN PARA PRESENTACIONES ORALES

ANEJO E .......................................................................................................................... 27

RESUMEN DE NOTICIA

ANEJO F .......................................................................................................................... 28

PERCEPCIÓN DE ENSEÑANZA




3

Prontuario

Título del Curso: Legislación Criminal en Puerto Rico y Otras Leyes

Especiales

Codificación: CRIM 301

Duración: 5 semanas

Pre-requisito: SOSC 101-102, CRIM 110

Descripción:

El curso examina algunas de las leyes penales especiales entre las que se encuentra la

legislación sobre menores, Ley sobre Violencia Doméstica y Ley de Sustancias

Controladas. Además, se estudia el concepto de codificación de la ley penal vigente en

ordenamiento jurídico.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso de legislación Criminal en Puerto Rico y otras Leyes Penales

especiales, el estudiante:

1. Deberá entender el concepto de la codificación de las leyes.

2. Conocerá la existencia de que hay otras legislaciones penales que no está

comprendida en el Código Penal de Puerto Rico.

3. Entenderá y distinguirá la legislación sobre menores, violencia doméstica,

sustancias controladas.

4. Identificará las fuentes del derecho en Puerto Rico.

5. Adquirirá conciencia de la importancia de la legislación especial.

6. Demostrará haber aumentado su interés por las ciencias criminológicas

Textos y Bibliografía:

Nevares-Muñiz Dora, Derecho Penal Puertorriqueño, Parte General, San Juan,

Puerto Rico, Edición 2000.

Malavet Vega, Pedro; Manual de Derecho Penal Puertorriqueño, Ediciones

Barco de Papel, Mayagüez, PR, 1997

A. Referencias:




4

"A Declaration of the Elimination of Violence Against Women", Resolution núm.

48/104, adoptada por la asamblea de las Naciones Unidas el 23 de febrero de

1994.

"Aspectos Legales del Divorcio, la Separación y la Violencia Doméstica", Lcda.

Ixa López Palau, 1993.

Constitución del E.L.A

Constitución de los Estados Unidos Sistema de Justicia Juvenil - Revista Colegio

de Abogados de Puerto Rico Vol. 49#2-Junio 1988

"EI Síndrome de la Mujer Maltratada", Pueblo vs. Marina Gonz8lez Román, 129

DPR 933, (1992).

"Family Violence: Improving Court Practice" (1990).

Impugnación de los Testigos imputados Menores - U.C.A. Vol. 53 - Septiembre

1992.

La Reforma del Código Penal y los Derechos Civiles - Revista Colegio de

Abogados – Vol. 55#2- 1993

La Reforma del Sistema de Justicia Juvenil de P.R.

Leyes Anotadas de Puerto Rico – L.P.R.A

Ley núm. 149 de 18 de junio de 2004, según enmendada, mejor conocida como

Nuevo Código Penal de Puerto Rico.

Nevares-Muñiz Dora, Nuevo Código Penal de Puerto Rico, San Juan, Puerto

Rico, Edición 2004-2005.

Oficina de Asuntos de la Mujer, "Manual de Violencia Domestica".

Rodríguez, Mercedes, "¿Por qué esa mujer retiró los cargos?" Revista Forum.,

año ó, núm. 3, julio-septiembre de 1990.

Zambrana Luis G, "Falta de Interés de la Victima. ¿Fundamento válidos para

determinaciones jurídicas en casos de violencia doméstica?” Revista Forum 10-

13 (1994-1997).

B. Otros Recursos:




5

*Fagin, James A, Criminal Justice, Allyn And Bacon, 2003

*Publicaciones J.TS

* http://www.pub-jts.como/home.htm

* www.metabase.net/docs/pgr/00315.htm/

*www.lexjuris.com

*Legal Enciclopedia.

http://www.nolo.com/lawcenter/ency/index.cfm

*Duhaime’s Law Dictionary. Visitado el 16 de septiembre 2003 en

http://www.duhaime.org/dictionary/diction.htm

http://www.lexjuris.com/penal/lexpenal.htm

*Ley de Sustancias Controladas de Puerto Rico.

http://www.lexjuris.com/LEXLEX/exotras/lexdroga.htm

*Ley Núm. 54 del año 1989 (Ley de Violencia Doméstica),

http://www.lexjuris.com.lexlex/lex09054.htm

*Ley para el Sustento de Menores,

http://www.lexjuris.com/exsustentodemenores.htm

*Ley de Menores de Puerto Rico del 1986

http://www.lexjuris.com/lexlex/lexmenor.htm

*Legal de Procedimiento para asuntos de menores

http://www.lexjuris.com/lexmate/menores/lex1987033%20reglas20de%20menores

*Ley para el amparo de menores

http://www.lexjuris.com/LexLex/Ley1999/lex99342.htm

*Ley Uniforme de Alimentos Interestatales

http://www.lexjuris.com/lexlex/lex97100.htm

http://www.pub-jts.como/home.htm

http://www.metabase.net/docs/pgr/00315.htm/

http://www.nolo.com/lawcenter/ency/index.cfm

http://www.duhaime.org/dictionary/diction.htm











6

Evaluación:

La evaluación del curso consiste en medir el grado de aprovechamiento que has

obtenido del mismo. Dicha evaluación consistirá de las puntuaciones que resulten de

las siguientes actividades:

1. Participación activa oral, asistencia a clases y escritos que proveerán los

estudiantes: 25%

2. Home Test: Trabajo escrito grupal sobre las leyes penales especiales seleccionadas

por el grupo y presentación oral individual del tema: 25%

3. Debates, discusión de paneles e interpretación de la jurisprudencia aplicable: 25%

4. Examen final: 25%

Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

5. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.




7

6. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

7. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

8. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

9. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoria de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

10. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoria de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




8

Taller Uno

Objetivos específicos:

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Conocerá la evolución del Derecho Penal en Puerto Rico.

2. Identificará los diferentes cuerpos de leyes que han regido en Puerto Rico en el

área de Derecho Penal y los diferentes factores sociales y políticos que han

influido en el área de Derecho Penal hasta la aprobación del Nuevo Código

Penal de Puerto Rico de 2004.

3. Describirá los Fines del Derecho Penal.

4. Comprenderá como se desarrollan los procedimientos penales en nuestros

tribunales.

5. Reconocerá conducta constitutiva de delito.

6. Identificará los siguientes conceptos: principio de legalidad, vaguedad de la ley

penal, Territorialidad, retroactividad de la ley penal e inimputabilidad.

Direcciones electrónicas

Microjuris

www.microjuris.com

Lexjuris

www.lexjuris.com

Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos

www.lcweb.loc.net

Biblioteca Virtual de Puerto Rico

www.bibliotecavirtualpr.com

Tareas a realizar antes del taller uno:

Instrucciones,

1. El estudiante deberá venir preparado para discutir los antecedentes del Derecho

Penal en Puerto Rico

2. Contestará para entregar las siguientes preguntas:

a. Escribirá un ensayo breve de 150 palabras sobre la evolución histórica del

Derecho Penal Puertorriqueño.

http://www.microjuris.com/

http://www.lexjuris.com/

http://www.lcweb.loc.net/

http://www.bibliotecavirtualpr.com/




9

b. Traerá una noticia resumida con su opinión concerniente a la relación con

éste taller, Anejo F.

Actividades:

1. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.

2. El facilitador discutirá los objetivos y la evaluación del curso. Le entregará los

Temas a desarrollarse en el Trabajo Investigativo y/o Informes Orales y/o

Actividad grupal que llevará a cabo y entregará en el Taller 4.

3. Identificará mediante la discusión grupal el conocimiento del estudiante con la

materia y repasará con estos cómo se lee, analiza y resume un caso.

4. El facilitador discutirá con los estudiantes las técnicas de búsqueda bibliográfica

en el desarrollo de las fuentes de sus investigaciones utilizando las distintas

fuentes de derecho.

5. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente:

a. Desarrollo Histórico del Derecho Penal en Puerto Rico.

b. Fuentes del Derecho Penal

c. El concepto de Delito y Elementos constitutivos- Delito menos

grave y delito grave.

6. Discutirán y analizarán los siguientes principios:

a. Principio de legalidad

b. Principio de certidumbre

c. Principio de territorialidad

d. Principio de especialidad

e. Derechos de los acusados

f. Otros

7. El facilitador le indicará al estudiante la Asignación para el segundo taller.

Actividad de Avalúo (Assessment)

1. El estudiante realizará su assessment llenando el Anejo A – Hoja de Puntos más

Confusos.

2. Entregará la Hoja de Puntos más Confusos al finalizar el Taller. Mediante los

hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el próximo Taller.




10

3. El facilitador indicará los parámetros del Trabajo Final o que preparará en la clase y

los parámetros de evaluación del mismo.




11

Taller Dos


Al finalizar el taller, el/la estudiante,

1. Entenderá y conocerá la legislación sobre menores.

2. Definirá e identificara las diferentes leyes referentes a los menores.

3. Conocerá el significado jurídico de palabras tales como: adulto, causa probable,

Centro de Tratamiento, Centro de Detención, desvío, detención, querella,

rehabilitación, trasgresor, etc.

4. Identificará cuales son los casos donde el tribunal tendrá jurisdicción.

5. Conocerá sobre los derechos de los menores cuando se va a llevar un

procedimiento penal en su contra.

Direcciones electrónicas:

*Ley para el Sustento de Menores


*Ley de Menores de Puerto Rico del 1986


*Legal de Procedimiento para asuntos de menores


*Ley para el Amparo de Menores


*Ley Uniforme de Alimentos Interestatales


Tareas a realizar antes del taller dos:

Instrucciones,

1. El estudiante deberá venir preparado para discutir Ley Especial de Menores, Ley

núm. 88 del 9 de julio do 1986, según enmendada en el 1987, ley 34; 1989, ley 14;

1990, ley 28; 1991, ley 19; 1995, ley 183

2. Contestará de forma clara, breve y concisa para entregar las siguientes preguntas:

a. Definirá correctamente los siguientes términos:

Adulto









12

causa probable

centro de tratamiento

centro de detención

menor bajo custodia

desvío

detención

especialistas en relaciones de familia

falta

menor

procurador para asuntos de menores

querella

rehabilitación

trasgresor

fuga

aprehensión

técnico de relaciones de familia

b. ¿Cuál es la intención real del legislador?

c. ¿En qué casos el Tribunal tendrá autoridad para intervenir?

d. ¿En qué casos en que el Tribunal no tendrá autoridad para intervenir?

e. ¿Hasta cuándo el tribunal tiene autoridad el tribunal de un menor?

f. ¿Cuáles son los derechos de los menores?

g. ¿Cuáles son las protecciones contra registros y allanamiento?

h. ¿Cuáles son las funciones del procurador de menores?

i. ¿Cuándo se renuncia la jurisdicción?

j. ¿Cuáles son los desvíos de menores disponibles en el procedimiento judicial?

k. ¿Quién puede dictar una orden de aprensión?

l. ¿Cuáles son los requisitos de la orden de aprensión?

m. ¿Qué es una aprensión sin una orden judicial previa?

n. ¿Cuáles son los procedimientos ante el juez, luego de la aprensión?

o. ¿Cuál es la forma y requisito en la orden de detención?




13

p. ¿Qué es la ley para el bienestar y la protección integral de la niñez?

q. ¿Qué es la ley uniforme de alimentos interestatales?

r. ¿Qué es la ley orgánica de sustento de menores (ASUME)?

s. Traerá una noticia resumida con su opinión concerniente a la relación con éste

taller, Anejo F.

Actividades:

1. El Facilitador discutirá lo siguiente:

a. Origen e impacto del interés real de la legislación sobre La Ley Especial de

Menores

b. El interés del Estado en donde envuelve casos de menores.

c. La Jurisdicción del Tribunal.

d. La Renuncia a la Jurisdicción.

2. La clase se dividirá en grupos pequeños para discutir la asignación sobre las

definiciones asignadas en la tarea y luego cada uno escogerá varias de las

definiciones para exponerlas oralmente ante el grupo; el/la facilitador(a) indicará

cuales y cuantas definiciones corresponderán a cada grupo. Los estudiantes se

organizarán internamente para la realización del trabajo


1. Los estudiantes prepararán una Hoja de Puntos más Confuso sobre las áreas

que necesitan refuerzo en la clase. Anejo A

2. El estudiante realizará su assessment llenando el Anejo G – Percepción de

Enseñanzas.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el

próximo Taller.




14

Taller Tres

Objetivos específicos


1. Deberá entender y conocer la legislación sobre violencia doméstica.

2. Tendrá conocimiento de que la violencia doméstica es uno de los problemas

más graves y complejos que confronta nuestra sociedad.

3. Entenderá las dificultades que presenta la solución del problema de la violencia

doméstica.

4. Podrá entender que la violencia doméstica es una de las manifestaciones de los

efectos de la inequidad en la relaciones entre hombres y mujeres.

5. Comprenderá que la violencia doméstica es contraria a los valores de paz, de

unidad y respeto que deben prevalecer en nuestra sociedad.


*Ley Núm. 54 del año 1989 (ley de Violencia Doméstica,


Tareas a realizar antes del taller tres:

Instrucciones,

1. El estudiante deberá venir preparado para discutir la Ley para la Prevención de

Intervención de la Violencia Domestica de Puerto Rico según enmendada.


a. ¿Cuál es el interés real del legislador en la creación de una política

pública sobre el problema de la violencia doméstica?

b. Definirá correctamente los siguientes términos:

agente del orden público

cohabitar

grave daño emocional

intimidación

orden de protección

persecución

peticionado





15

relación de pareja

violencia doméstica

síndrome de la mujer maltratada

ordenes de protección

perjurio

Maltrato

Desvío del procedimiento

Arresto

Agresión sexual conyugal

Maltrato mediante restricción de la libertad

Maltrato mediante amenaza

Maltrato agravado.

c. ¿Quién puede solicitar la orden de protección?

d. ¿Cuáles son las consecuencias de una orden de protección?

e. ¿Cuáles son los procedimientos para solicitar una orden de protección?

f. ¿Cuáles son las consecuencias del incumplimiento de una orden de

protección?

g. Menciona algunas de las medidas para prevenir la violencia doméstica.

h. ¿Qué es la Junta Asesora para la Protección y Fortalecimiento de la

Familia?

i. ¿Qué es el privilegio de confidencialidad entre esposo y esposa?

j. ¿Qué es el síndrome de la mujer maltratada?

k. Traerá una noticia resumida con su opinión concerniente a la relación con


Actividades:

1. Se discutirá lo siguiente:

a. La necesidad de una política pública para la creación de la ley de violencia

Domestica de Puerto Rico según enmendada.

b. Los procedimientos retrospectivos, concomitantes y prospectivos de las

violaciones a la Ley de Violencia Domestica de Puerto Rico según enmendada.




16

2. Se discutirá en panel lo siguiente:

a. Agresión psicológica.

b. Agresión sexual conyugal.

b. Privilegios de confidencialidad entre esposo y esposa.

c. Síndrome de la mujer maltratada.

3. El facilitador aclarará las dudas relacionadas con las tareas del próximo taller.


1. Los estudiantes prepararán una Hoja de Puntos más Confuso sobre las áreas

que necesitan refuerzo en la clase. Anejo A

2. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el

próximo Taller.




17

Taller Cuatro


Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Entenderá y conocerá la legislación sobre sustancias controladas.

2. Podrá explicar y entender la política pública sobre las sustancias controladas.

3. Reconocerá las clasificaciones de las sustancias controladas.

4. Identificará las personas con autoridad para fabricar, distribuir o dispersar

sustancias controladas.

5. Deberá conocer sobre las penalidades que la ley establece para los infractores

de la ley de sustancias controladas.


*Ley de Sustancias Controladas de Puerto Rico.


Tareas a realizar antes del taller cuatro:

Instrucciones,

1. El estudiante deberá venir preparado para discutir la Ley de Sustancias Controladas

en Puerto Rico.


a. ¿Cuál es el interés real del legislador en la creación de una política

pública sobre el problema de las sustancias controladas en Puerto Rico?

b. Definirá correctamente los siguientes términos:

Adicto

Administrar

Paciente

Agente

Negociado Federal de Narcóticos y Drogas Peligrosas

Controlar

sustancia controlada

sustancia falsificada

entregar o entrega





18

droga deprimente

dictilamida de ácido lisérgico

dispensar

distribuir

droga

delito grave (Felony)

fabricación

marihuana

droga narcótica

amapola adormidera

profesional

producción

prescripción o receta.

c. ¿Quién tiene la autoridad para controlar?

d. ¿Cuáles son las normas para clasificar sustancias?

e. ¿Cuántas clasificaciones hay en la Ley de Sustancias Controladas en

Puerto Rico?

f. ¿Cuáles son los componentes de las clasificaciones de las sustancias

controladas?

g. ¿Qué son los registros de los fabricantes, distribuidores y dispensarios de

sustancias controladas?

h. ¿Qué personas deben registrarse?

i. ¿Cuáles son los requisitos para el registro?

j. ¿Cuáles son las razones para la denegación, revocación o suspensión del

registro?

k. ¿Por qué se requiere que se rotule y empaque las sustancias

controladas?

l. ¿Por qué hay que llevar un informe e inventario de las sustancias

controladas?




19

m. ¿Cuáles son los programas de desvíos disponibles para los infractores de

la Ley 4?

n. Traerá una noticia resumida con su opinión concerniente a la relación con


Actividades:

1. Se entregará y discutirá en grupo el “Home Test”.

2. El Facilitador discutirá lo siguiente:

a. La política pública sobre las sustancias controladas.

b. Cómo se clasifican las sustancias controladas.

c. Cuáles son las personas con autoridad para fabricar, distribuir o dispersar sustancias controladas.

d. Las penalidades que la ley establece para los infractores de la ley de

sustancias controladas. Actividad de Avaluó (Assessment):

1. Estudiantes entregarán corta reflexión por escrito sobre las actividades

desarrolladas en el taller, de no más de 10 oraciones.




20

Taller Cinco



1. Conocerá y podrá explicar la política pública del gobierno de Puerto Rico sobre

las leyes especiales.

2. Identificará la importancia de la legislación penal que no está comprendida en el

Código Penal de Puerto Rico.

3. Podrá analizar la intención del legislador dentro de las leyes especiales de

Puerto Rico.


Lexjuris

www.lexjuris.com

Tareas a realizar antes del taller cinco:

Instrucciones:

1. El estudiante seleccionará un tema para un informe oral.

2. Los temas especiales pueden versar de las leyes anteriormente bosquejadas como

de otras leyes penales especiales tales como:

a. Ley de armas de Puerto Rico

b. Ley de Bolita

c. Ley de Ética Gubernamental

d. Ley de Vehículos y Tránsito

e. Ley de pirotecnia (petardo, etc.

f. Ley de tiro al blanco

g. Otras – según el interés de los estudiantes

Actividades:

1. Se discutirá con los informes orales por los estudiantes la importancia de una

legislación segura en el mejor interés de la sociedad para el bienestar y la

seguridad del pueblo según la legislatura.

2. Examen Final.

http://www.lexjuris.com/




21

Actividad de Avaluó (Assessment):

1. Los estudiantes harán su presentación oral de los temas especiales.




22

Anejos




23

Anejo A

Hoja de puntos más confusos

Nombre: ________________________________ Fecha: ___________________

Favor de indicar cuál fue el punto que entendió mejor sobre el material del Taller Uno:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________

Favor de indicar que no entendió bien sobre el material del Taller Uno:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________

Indique en que forma puede superar las dificultades que tiene, si alguna:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________

______________________________ _______________________________

Nombre Firma

Favor de entregar al finalizar del Taller Uno.




24

Anejo B

Modelo de hoja reflexiva

Nombre de estudiante (opcional) _________________ Fecha_____________________

Favor de leer las siguientes preguntas con detenimiento y contestarlas con claridad y

honestidad:

1. ¿Cuál ha sido la experiencia más significativa de la clase?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad en esta clase?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Resume los datos más importantes que has aprendido en la clase de hoy

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. ¿Cómo evalúas tu ejecución en este Taller?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. ¿Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en está clase pueden contribuir

en tu vida cotidiana?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. ¿Con cuál de los temas estudiados y discutidos en está clase te has identificado?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________




25

Anejo C

Evaluación de participación en clase

CURSO: _______________________SECCIÓN_____________ GRUPO: _________ NOMBRE: _____________________________________FECHA: ________________ Asistencia y puntualidad: ______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres _____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres _____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres _____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres _____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres _____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres Aportación a la clase: ______% 0-No Cumplió

1-Deficiente

2-Regular

3-Bueno

4-Muy Bueno

5-Excelente

N/A-No Aplica

Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A

1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase.

6. Contribuye a la clase con material e información adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.




26

Anejo D

Formato de evaluación para presentaciones orales

CURSO: ________________________SECCIÓN_____________ GRUPO: _________ NOMBRE: ______________________________________FECHA: ________________ 0-No Cumplió

1-Deficiente

2-Regular

3-Bueno

4-Muy Bueno

5-Excelente

N/A-No Aplica

Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A

1. Realiza una introducción efectiva del tema.

2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación.

3. La presentación es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.

9. La presentación es interesante y amena.

10. La presentación demuestra creatividad.

11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado.

12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.

13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique.

14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.

COMENTARIOS AL DORSO




27

Anejo E

Resumen de noticia

I. Título: __________________________________________________

II. Periódico: ______________________________________________

III. Fecha: ________________________________________________

IV. Resumen:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

V. Opinión personal:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




28

Anejo F

Percepción de enseñanza

Responda de forma sincera y honesta:

Señale una o dos acciones del facilitador que ayuden el proceso de aprendizaje.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Señale una o dos acciones del facilitador que obstaculizan el proceso de aprendizaje.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Sugiera uno o dos cambios que podrían mejorar el proceso de aprendizaje.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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