Credit de Sintesi 1r ESO 0910

Col·legi SIL

Av. Tibidabo, 28 Barcelona

Terra de volcans

Treball de síntesi 1r d’ESO

Dossier de l’alumne/aAlumne/a :Grup :19 al 26 de Març de 2010Curs escolar: 2009-2010Tutor/a del crèdit:

INDEX

Presentació 1

Normes, calendari, horaris i material 3

Metodologia 6

Objectius generals del crèdit 7

Conceptes, procediments i objectius 8

Criteris d’avaluació 9

Activitats de camp

Marc geogràfic 10

Besalú 11

Grederes del volcà Croscat 17

Fageda d’en Jordà 20

Serra de Collserola. Pantà de Vallvidrera 23

Promoció turística 31

Treball d’anglès i matèries optatives 32

Fonts d’informació consultades 33

Opinió personal 34

Notes 35

Autoavaluació 36

2

Col·legi SIL Treball de sintesi: “Terra de volcans”

PRESENTACIÓ

Benvinguts al treball de síntesi : “Terra de volcans”. L’equip de professors del S.I.L. està molt il·lusionat per poder participar en aquest. Esperem que, a més d’aprendre i treballar tot el que calgui, ens ho puguem passar d’allò més bé.

Tenint en compte la importància que es dóna al crèdit de síntesi, us recomanem que us ho preneu amb ganes, nosaltres estarem aquí per ajudar-vos en el que calgui. Ja veureu que les activitats estan desenvolupades per tal que siguin interessants i que pugueu veure i fer coses que normalment no feu. Quants heu vist un volcà?. Heu vist alguna fageda? Coneixeu el vostre entorn natural més immediat, la serra de Collserola?

Tot i això, heu de tenir present que veniu a treballar, que us jugueu una nota important. Qualsevol dubte, parleu amb nosaltres.

Algunes de les activitats es realitzen dins l’àmbit del Parc Natural de la zona volcànica de la Garrotxa, per tant, esteu en un espai protegit i, un indret com aquest, té una sèrie de normes a tenir en compte: el 98% del Parc Natural és propietat privada, per tant és com si tothom pogués entrar al jardí de cada nostra; així, hem de tractar l’entorn com si fóssim a casa; tota la brossa que generem l’hem de dipositar a les papereres habilitades pel territori o, en cas que no n’hi hagi, guardar-la fins que en trobem; i tenir MOLT clar que no es permet la recol·locació de roques ni de minerals en cap dels cons volcànics visitats.

Aquestes normes es poden generalitzar a qualsevol activitat realitzada a l’aire lliure, i el respecte per l’entorn i el material de treball

Per realitzar les activitats haureu de tenir un quadern de camp ( per fer les anotacions de les explicacions, les dades, observacions personals,..) i una càmara fotogràfica.

Doncs bé, esteu preparats?. Comença el crèdit de síntesi: “Terra de volcans”. Qualsevol dubte, compteu amb nosaltres !.

2


NORMES, CALENDARI, HORARIS, MATERIAL I LLIURAMENT DEL TREBALL

Normes de funcionament

Desenvolupareu dos tipus d’activitats: individuals i en grup. En cas d’activitats individuals cada alumne haurà d’ésser responsable del material que necessités així com de prendre nota dels apunts, informacions i activitats que hagués de realitzar. En el cas de les activitats en grup, els integrants d’aquest haureu d’organitzar-vos per distribuir-vos les tasques, feines, materials necessaris... En el moment de realitzar una activitats de grup, els integrants d’aquest haureu d’estar junts. Cal saber sempre quina activitat us correspon a realitzar a cada moment i qui n’és el/la responsable. HEU D’ESTAR ATENTS A LES EXPLICACIONS I ACLARACIONS QUE LA PERSONA RESPONSABLE US FACI ARRIBAR.

Qualsevol dubte que tingueu heu de preguntar-ho. Seguiu sempre les indicacions dels professors i monitors.

També distingim dos tipus d’activitats: d’aula i de camp. En ambdues heu d’estar atents als aprenentatges i indicacions que rebreu. A l’aula treballareu en grups de 4-5 alumnes i tindreu assignat el vostre espai de treball: aquest espai és sempre el mateix, si us heu d’aixecar demaneu-ho al professor que estigui amb vosaltres.

Cada dia haureu de treballar el dossier i heu de tenir preparat el material que necessiteu per les activitats de cada dia, seguint en tot moment les indicacions de la persona responsable. A les sortides de camp haureu de dur el dossier corresponent i prenent els apunts i fent les anotacions que necessiteu, ja sigui a la vostra llibreta o en lapis al dossier de camp. Posteriorment haure de passar a net les vostres respostes o apunts.

A LES SORTIDES DE CAMP, MENTRE S’ESTIGUIN FENT LES ACTIVITATS, NO ES PODEN UTILITZAR MP3, IPODS, MÒBILS O QUALSEVOL ALTRE APARELL QUE DESTORBI L’ATENCIÓ.

2


HORARIS

DIVENDRES

19

PRESENTACIÓ CRÈDIT

ORGANITZACIÓ DELS GRUPS

LECTURA DOSSIER

TREBALL DOSSIER

DILLUNS

22 APORTACIÓ BIBLIOGRÀFICA i DIGITAL

TREBALL DOSSIER

DIMARTS

23

SORTIDA

-BESALÚ

-FAGEDA D’EN JORDÀ

- VOLCÀ CROSCAT

DIMECRES

24

SORTIDA

-PANTÀ DE VALLVIDRERA

TREBALLS SORTIDES

DIJOUS

25 TREBALL DOSSIER FINALITZACIÓ DOSSIER

PREPARACIÓ AVALUACIÓ

DIVENDRES

26 ACTIVITATS AVALUACIÓ ORAL

2


MATERIAL

Cada alumne disposarà d’un dossier de treball, estructurat en diversos capítols.

És imprescindible el material per escriure (estoig amb bolígraf, llapis, goma, colors...) fulls o llibreta, carpeta amb tapes dures, calculadora. A les sortides de camp, també és necessari aquest material, així com el dossier on surten les activitats de camp.

S’ha de tenir en compte en les sortides de camp que s’ha de portar calçat útil per caminar, així com roba adient per les condicions meteorològiques del dia (protecció en cas de molt sol o en cas de fred o pluja).

Us heu d’assegurar de dur el material necessari per a la realització d’activitats. En cas de dubte pregunteu al vostre tutor/a del crèdit.

LLIURAMENT DEL TREBALL

Heu de presentar el treball el divendres 26 de Març al tutor .

Parts que ha de tenir el treball:

1. Portada amb els noms de l’alumne, títol del treball i curs.2. Índex3. Introducció: Explicar com s’ha treballat.4. Cos del treball.5. Conclusió: opinió, dificultats, valoració...

2


METODOLOGIA

Els alumnes treballareu de manera individual i grupal durant tot el crèdit, això vol dir que la presa d’apunts, recollida de dades, cerca d’informació i les activitats del dossier individual les heu de completar cadascun de vosaltres. Les activitats de grup són aquelles que necessàriament s’han de realitzar amb la col·laboració de tots els membres del grup per aconseguir-les. Els equips de treball estan formats per 4 persones.

El fet que treballeu en grup cooperatiu significa que heu d’estar organitzats i aportar al vostre grup de treball. L’organització del grup és molt important per tal d’optimitzar el temps i ser eficients. Com a consell general us recomanem que assigneu càrrecs i funcions dintre del grup, de manera permanent, temporal o rotatòria, per exemple: responsable, coordinador, secretari... o responsable/s de prendre notes, responsable/s de mesures i càlculs... o responsable de la part fotogràfica o de dibuix...

És important que intenteu completar les activitats del dia, el mateix dia, ja que si no anireu endarrerint la feina que heu de fer i que haureu de presentar.

En les sessions d’aula de matí o tarda els professors us guiaran en el seguiment de les activitats d’aula del dossier que haureu de resoldre. Estigueu atents a les explicacions dels professors/res, que us permetran contestar posteriorment a les preguntes del dossier.

2


OBJECTIUS GENERALS DEL CRÈDIT

Bàsicament els podem agrupar en tres grups:

1. Iniciativa a la recerca d’informació2. Elaboració competent del treball3. Actitud de respecte en la convivència i interès per conèixer.

Més específicament:

1. Expressar-se correctament, per escrit en les tres llengües. “(Competència comunicativa)”.

2. Observar i escoltar amb atenció i saber expressar el resultat de forma comprensible “(Competència comunicativa)”

3. Mostrar capacitat d’integrar i transferir els continguts adquirits de les diferents matèries (capacitat de síntesi, resum, descripció...) “(Competència aprendre a aprendre)”

4. Tenir iniciativa, saber buscar i utilitzar la informació obtinguda per via documental institucional. “(Competència d’autonomia i iniciativa personal)”

5. Manifestar autonomia i iniciativa personal, capacitat de raonament lògic i de comprensió crítica. “(Competència d’autonomia i iniciativa personal i competència del tractament de la informació)”.

6. Mostrar actituds de respecte a les persones i a les coses, de responsabilitat i participació en el treball, d’interès per conèixer l’entorn propi. “(Competència social)”.

7. Fer operacions matemàtiques bàsiques i gràfiques per analitzar els resultats. “(Competència matemàtica)”.

8. Mostrar respecte per l’entorn natural i actituds que signifiquin gaudir de la natura. “(Competència de la interacció amb el món físic)”

9. Valorar la presentació acurada, la feina ben feta i l’enriquiment que suposa cercar informació i entregar el crèdit el més complet possible. “(Competència artística i cultural)”.

2


CONCEPTES, PROCEDIMENTS I OBJECTIUS TERMINALS

Conceptes

Durant el crèdit, treballaràs els següents conceptes: Conèixer la geografia del poble de la Vall de Bianya Conèixer el paisatge de la zona volcànica de la Garrotxa Estudiar quantitativament i qualitativament l’alimentació dels

rapinyaires. Conèixer els diferents materials volcànics. Conèixer la figura de Joan Maragall. Utilitzarem un vocabulari bàsic d’anglès i francès. Prendre consciència de la importància de preservar el medi

natural.

Procediments

Els treballaràs seguint els següents procediments:

-Situació de diferents dades en l’espai i temps de la nostra ciutat.-Manipulació de gràfics.

Interpretació de diferents tipus de gràfics. Realització de gràfics adequats.

-Lectura de textos. Lectura detinguda del text Assenyalar paraules desconegudes Tornar a llegir el text si no s’entén Completar el text amb els companys Contestar les preguntes del quadern que fan referència al text.

-Observació de l’entorn Seguiment de les instruccions del quadern Dibuix Descripció Mesures Funcions Càlculs

2


Objectius terminals

Al final, hauràs fet i après el següent... són els que anomenem objectius terminals:

Representació i interpretació de dades donades en un gràfic. Situar l’orografia i hidrologia en un mapa mut de la Garrotxa. Utilitzar lèxic d’anglès i francès. Dibuixar i interpretar plànols a escala. Llegir i comprendre textos. Redactar de forma correcta en català, castellà, anglès i

francès. Identificar diferents roques de la nostra orografia. Maneig de diferents magnituds cinemàtiques i representació

de dades. Fer càlculs aritmètics senzills. Apropar-se a la vida en el medi rural.

2


CRITERIS D’AVALUACIÓ

Com a conseqüència dels acords generals d’avaluació del Centre, l’equip de professors de 1r d’ESO en el context del crèdit de síntesi tindrà en compte.

Dins les activitats específiques de cada àrea s’aplicaran els criteris adoptats en cadascuna d’elles.

Tota la producció individual escrita de l’alumne/a, durant la realització del crèdit de síntesi inclourà:

1. Adequada presentació i enquadernació.2. Organització dels escrits3. Correcció ortogràfica4. Riquesa i adequació expressiva.5. Lliurament del dossier en la data indicada6. Defensa oral del crèdit.

Cal que sapigueu que no superen el crèdit de síntesi els qui:

-No presentin el dossier complet-No presentin el treball amb qualitat i coherència-No hagin seguit les normes de presentació establertes en l’elaboració del dossier.

2


MARC GEOGRÀFIC

Esbrina quina de les següents comarques és la Garrotxa, posa nom a les seves comarques veïnes i dels seus caps de comarca.

Situa on és troba la vall de Bianya i pinta-la.

2


LA COMTAL VILA DE BESALÚ

Besalú és una població de la comarca de la Garrotxa, com el seu nom indica, Bisuldunum, era una fortalesa entre dos rius: el Fluvià al sud i el Capellades al nord.

Gaudeix de bona comunicació per trobar-se en la cruïlla entre les comarques: Alt Empordà, Pla de l’Estany i Garrotxa.

Besalú va començar a adquirir importància com a capital del comptat independent després de la mort de Guifré el Pilós (any 902).

L’origen de la ciutat fou el castell de Besalú que ja troben documentat al segle X. El se màxim esplendor va ser durant l’època medieval, on un gran nombre del jueus i cristians van conviure a la vil·la , fins que el 1432 foren expulsats.

Al 2966, fou declarat conjunt “Històric-Artístic Nacional” pel seu gran valor arquitectònic.

2


MOTS ENCREUATS DE BESALÚ

101 11 2 12 14 13 4

3

5

6

8

9

1. Persona seguidora de la doctrina de Jesús de Nazaret.

2. Única entrada al poble.

3. Riu situat al nord de Besalú.

4. Malaltia que provoca la reclusió dels jueus.

5. Antic nom de Besalú.

6. Persona de raça hebrea que profesa la religió mosaica.

7. Construcción que envolta la ciutat, designada a la protecció.

8. Època de major esplendor de Besalú.

9. Riu situat al sud de Besalú.

10.Temple religiós i social jueu

11.Persona de l’alta noblesa.

12.Nom del barri n viuen els jueus.

13.Banys de purificació.

14.Objecte que els jueus col·locaven a l’entrada de la casa.

2


Presentació del dossier fotogràfic de Besalú (un per grup)

Al llarg de l’itinerari, fins arribar a la plaça de Prat de Sant Pere (punt de reunió de tots els grups) has d’anotar les següents informacions:- Noms de carrers del recorregut- Botigues- Papereres i contenidors.

Noms de carrers Botigues Contenidors

2


Amb les dades obtingudes per cada grup sobre l’apartat de contenidors i papereres, realitza una gràfica resum de tots els resultats obtinguts.

2


Una vegada reunits els grups ens dirigirem cap al mirador del pont des de on farem un dibuix individual del pont vell.

2


2


GREDERES DEL VOLCÀ DEL CROSCAT

El Parc Natural de la zona volcànica de la Garrotxa es creà l’any 1985 per tal de preservar una de les zones volcàniques més interessants no només a Catalunya, sinó també d’Europa. En aquest espai trobem cons volcànics que poden arribar a tenir 600.000 anys d’antiguitat. Tot seguit visitarem el més jove, el volcà del Croscat. Aquí podem observar com és un volcà per dins ja que durant molts anys una extracció gredera s’enduia les roques volcàniques fins deixar l’interior del volcà al descobert.

Dades d’interès sobre el Parc Natural

ExtensióNúmero de volcansNúmero de reserves naturalsNúmero d’habitantsNúmero de municipisEdat del volcà Croscat

L’erupció del volcà del Croscat

Fes un esquema de l’erupció del volcà del Croscat i anota els noms següents: Cràter Con volcànic Xemeneia Colada de lava Magma Escorça Gasos

2


Les roques volcàniques

També s’anomenen piroclastos (fragments de foc) i, tenen formes i mides diferents:

Nom Mida Nom Forma

Mida

Cendra

Forma

Bomba

GredaEscòria

Bloc

Ara escull tres roques diferents i analitza-les:Dibuix Característiques

Has observat que aquestes roques tenen colors diferents. Anota els que trobis i intenta esbrinar per què.

2


La restauració

Tal i com pots observar, l’indret on estàs ara era on es duia a terme l’extracció gredera. Als anys 40 començà l’explotació que s’aturà gràcies a la mobilització social l’any 1991.

Per què creus que l’extracció continuà tot i que l’indret ja era Parc Natural?

Quina utilitat tenia el material extret (bàsicament gredes)?.

Quin tipus d’intervencions es van dura a terme per tal d’adequar el Croscat com a indret educatiu i turístic?

Aprofitant l’existència de les màquines treballant, molt a prop d’aquí es col·locà l’abocador municipal. Quines conseqüències pot tenir aquest fet en l’entorn?

Quines actuacions es podrien fer per a solucionar aquest problema?

2


LA FAGEDA D’EN JORDÀ

La Fageda d’en Jordà és una de les 26 reserves naturals del Parc Natural, i una de les més visitades, sobretot durant la tardor. És un indret especial per diferents raons: és una de les fagedes que es troba a més baixa alçada (només 550 m, quan normalment es troben a 800 o 1000 m), sobre un terreny volcànic relativament pla i que ha inspirat un gran nombre d’artistes (ja siguin pintors o escriptors).

Estructura del boscOmple la graella següent amb el que observis del bosc:

Arbres Arbustos Herbes Molses BoletsGensPocForçaMolt

Anàlisi del faig

Nom científic:Forma de la capçada: Oval Rodona SemicircularTronc Color: Marró Gris BlancOliva

Textura: Llisa Rugosa AspreTé: Nusos Líquens Molsa Heura

Branques Disposició: Horitzontals Verticals Formació: Única Dividida

Arrels: Superficials Profundes

Fulla

Dibuixa

Fruit

2


Analitza com és la fulla:

Tipus: Simple CompostaTacte: Dur Tou Suau AspreForma: Agulla Ovalada Cor Lanceolada El·lípticaContorn: Lobulada Dentada Entera Amb pèls OnduladaDistribució:Alternes Oposades Esparses

Estudi forestal

Mesura el perímetre del faig

Mesures Número d’arbresMenys de 15 cmEntre 16 i 35 cmEntre 36 i 60 cmEntre 61 i 90 cmEntre 91 i 125 cmMés de 125 cm

Fes la representació gràfica del que has obtingut:

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

> 15 16 - 35 36 - 60 60 - 90 91 - 125 < 125

2


El poema

Saps on és la fageda d’en Jordà?si vas pels vols d’Olot, amunt del pla,trobaràs un indret verd i profund,com mai cap més n’hagis trobat al món:un verd com d’aigua endins, profund i clar;el verd de la fageda d’en Jordà.El caminant, quan entra en aquest lloc,comença a caminar-hi a poc a poc;compta els seus passos en la gran quietud:s’atura i no sent res, i està perdut.Li agafa un dolç oblit de tot lo mónen el silenci d’aquell lloc profund,i no pensa en sortir, o hi pensa en va:és pres de la fageda d’en Jordà,presoner del silenci i la verdor.Oh companyia! Oh deslliurant presó!

Joan Maragall

Després de llegir el poema, analitza’l (tema, mètrica, figures, rima...).

2


El PANTÀ DE VALLVIDRERA

1-. Completa el text amb les paraules clau sobre el pantà de Vallvidrera :

El pantà de Vallvidrera és una presa que es troba dins del terme municipal de Barcelona, en el barri de Vallvidrera, a la capçalera de la riera de Vallvidrera (la Rierada), el curs d’aigua més important de la serra de..........................., recollint les pluges d’un territori de prop de 135 hectàrees d’aquesta serralada.

El pantà de Vallvidrera començà la seva construcció el 1850 amb l’objectiu de garantir el subministrament d’aigua a l’antic municipi de....................... Si bé s’acabà el 1860, no fou inaugurat fins el 1864. Considerat com una joia de l’enginyeria hidràulica del segle XIX, l’obra de l’arquitecte ..................................constitueix un exemple excepcional de presa d’arc de gravetat construïda amb obra de fàbrica. Les seves dimensions en la coronació són de 50 metres de longitud, 3 d’amplada i 15 d’alçada, podent arribar a embassar fins uns 18.000 m³ en una làmina màxima d’aigua de 7.780 m².

A la base es troba una galeria d’inspecció per la que discorren uns tubs destinats a drenar la cimentació i evacua l’aigua per la galeria. Perpendicularment a aquesta surt una altra que arriba al túnel de la .............................per on discorre l’aigua que actualment cau pel tub i on va arribar a circular un trenet. A través d’aquest túnel de circulació d’aigua poden arribar a transvasar-se 400.000 litres diaris.

FOTO CASA DEL VIGILANT FOTO GRUP A LA PRESSA

http://ca.wikipedia.org/wiki/Segle_XIX

http://ca.wikipedia.org/wiki/Segle_XIX

http://ca.wikipedia.org/wiki/1864



http://ca.wikipedia.org/wiki/Riera_de_Vallvidrera

http://ca.wikipedia.org/wiki/Vallvidrera

http://ca.wikipedia.org/wiki/Barcelona

http://ca.wikipedia.org/wiki/Presa_d'aigua

2


2-. Busca el significat de les següents paraules relacionades amb el lèxic de muntanyaSerra – massís – vessant – obaga – coll – solell o solana – torrent – ribera – toll – sotabosc – corriol

ACTIVITATS DE CAMP1-. Calcula la distància aproximada en km entre l’inici del recorregut i el punt més extrem del pantà ( Fes una comprovació utilitzant l’escala en el mapa)

2-. Intenta calcular l’altura de la presa utilitzant diferents estratègies.

3-. Fes un llistat de totes les plantes i matolls que es troben a la vora del pantà.

4-. Agafa mostres de fulles d’arbres , relleu de les soques dels arbres dibuixades al teu quadern de camp5- Agafa mostres per analitzar desprès al laboratori d’aigua, fang i algues del pantà.

2


Bosc de ribera

Si analitzes el tipus de vegetació al voltant de la riera, veuràs l’existència de diferents “passadissos” de vegetació segons la proximitat respecte aquesta. Omple el quadre següent (tingues en compte que trobaràs espècies que no formen part de l’ecosistema del bosc de ribera, anota-les també, a l’apartat altres):

Situació Nom espècieDins l’aigua1a. línia2a. línia3a. líniaAltres

Característiques de la riera

A continuació, seguint una metodologia científica, realitzaràs un estudi del riu. Per això, hauràs d’avaluar les mesures següents:

CÀLCUL DE CABAL Q

És el volum d’aigua que passa per una secció transversal determinada.

Q = V x S

Q: cabal (m3/s) V: velocitat mitjana (m/s) S: àrea de la secció (m2)

Velocitat mitjana (V)

Desprès de mesurar 10 metres, deixem caure un objecte que suri i calculem quan triga a recórrer aquesta distància. Ho repetim vàries vegades.Tm: temps mitjà (T1+T2+T3+...) Vm: velocitat mitjanaTn: mesures de temps n: número mesuresE: espai recorregut

Tm =T1 + T2 + T3 + ..... + Tn = .............. segons Vm=

E=

10 m= .....

mN (n) Tm Tm s

2


Vegetació

Completa la fitxa d’un arbre i d’un arbust de ribera, que també podem trobar a altres estatges.

Nom en català:Nom en castellà:Nom científic:Família:Fructifica els mesos de:Descripció de l’arbre:Dibuix

Nom en català:Nom en castellà:Nom científic:Família:Fructifica els mesos de:Descripció de l’arbre:Dibuix

2


Rastres i senyals

Busca el nom comú i el nom científic de cada animal i digues quin tipus d’alimentació té.

Nom comú: ___________Nom científic: _________Alimentació: __________




2






2


JACINT VERDAGUER

Al davant del centre d’informació de Collserola hi ha la Quinta o Vil·la Joana , una antiga finca agrícola del segle XVI que a mitjans del segle XIX va ser adquirida per Ramon Miralles, alcalde de Sarrià que la va transformar en l’actual casa residencial de tres plantes amb campanar. L’any 1902 Jacint Verdaguer , amic de Joan Maragall va passar-hi els seus darrers dies acollit per la família Miralles per recuperar-se de la greu malaltia que patia.

JACINT VERDAGUER FOTO DE LA QUINTA JOANA

ACTIVITATS 1-. Puja des del Baixador de Vallvidrera fins a la casa, amés de gaudir de les bones vistes, fes un càlcul de les escales des de l’inici.

2-. Al llarg del recorregut trobaràs diferents poemes de Jacint Verdaguer. Fes un recull dels més importants

2


3-. Un dels poemes més populars és “L’emigrant”, quan el trobis, copia aquí la primera estrofa.

4-. Cap a la meitat del camí trobareu soques tallades on son visibles les anelles dels anys. Intenta esbrinar l’edat. i la seva orientació.

5-. Per últim quan s’arriba a la part superior podem saber exactament la data de la mort de Mossèn Cinto VerdaguerFes una fotografia de comprovació

FOTOGRAFIA BIOGRAFIADE JACINT VERDAGUER

2


PROMOCIÓ TURÍSTICA

Has estado en dos lugares muy especiales estos días: Has visitado un volcán y has paseado por “La Fageda d’en Jordà”. Seguro que en ellos has podido sentir que en la naturaleza existen lugares que parecen mágicos. Te proponemos que traslades al papel una historia màgica que tenga relación con uno de esos espacios. Afila el lápiz y piensa: ¿qué o quién os podría estar observando desde una de las grandes hayas de la “Fageda” o dónde vive el espíritu escondido del volcán?. ¡A ver que se te ocurre! (200 palabras aproximadamente).

2


Introduction

Your group will be in charge of preparing a brouche for promoting the “Parc Natural de la Zona Volcànica de la Garrotxa”. Be creative!!!

Task

In pairs you must design and create a brochure which includes:

A map of the area covered Illustrations of some of the attractions that will be visited along

the way. Persuasive paragraphs describing the excitement of the park and

the attractions to be visited. Any other informational pieces which will be helpful to promote

the visit.

Minim requeriments: All texts must be typed. Material: you must use card, not paper. Size: your brochure must be a DIN A4.

Choose any of the following formats.

VOUS DEVEZ FAIRE LA MEME ACTIVITÉ EN FRANÇAIS DANS LA MEME FEUILLE ( si no feu

francès, haureu de presentar un tríptic del matemàtic Erastòstenes, en llengua catalana)

2


FONTS D’INFORMACIÓ CONSULTADES

2


OPINIÓ PERSONAL

2


NOTES

2


AUTOAVALUACIÓ

Marca amb una creu la casella corresponent

ACTITUDS I PROCEDIMENTSMolt Bé Poc Gens

He atès totes les explicacions amb atenció

He recollit tota la informació que m'ha estat possible

He utilitzat la llibreta de camp per anotar tota la informació

He respectat el medi on he estat treballant

He seguit les instruccions que m’indicaven

He tingut una bona relació amb els companys i companyes

He treballant en el grup de forma cooperativa i activa

He realitzat totes les tasques que el grup m'havia assignat

Sempre he portat el material necessari per fer les activitats

He fet recerca bibliogràfica per obtenir informació

He realitzat bé i de forma completa els treballs del dossier

He fet amb bona presentació totes les activitats del dossier

He presentat el dossier en el dia assenyalat

He respectat el material emprat

NOTA GLOBAL D'AUTOAVALUACIÓ DEL CRÈDIT (E, N, B, S, I):

Credit de Sintesi 1r ESO 0910

Documents

Transcript of Credit de Sintesi 1r ESO 0910