PRACTICA B Análisis de casos de uso de TIC

DESCRIPCIÓN BREVE Este ejercicio tiene como propósito poner en

práctica lo aprendido durante las primeras

sesiones de clase, teniendo como referente el

aprendizaje del siglo XXI, diseño del aprendizaje

entre otros temas.

Joaquín Lara Sierra Leader Teacher

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Tabla de contenido

Análisis de casos de uso de TIC............................................................................................... 2

Introducción ........................................................................................................................... 2

¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes para incentivar su aprendizaje

o realizar mejoras en su proceso académico? ....................................................................... 2

¿El desarrollo común de las clases permite alcanzar los objetivos propuestos? ................... 3

¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de contenidos de

aprendizaje con el uso de TIC? ............................................................................................... 3

¿Cuáles herramientas TIC crees que se pueden implementar en el desarrollo de una clase?

................................................................................................................................................ 4

Herramientas TIC ................................................................................................................ 4

¿Las actividades de aprendizaje tales como discusiones en grupo, presentación,

investigación y generación de la información, son llevadas a cabo en sus clases? ............... 5

Tabla de componentes de la Clase ......................................................................................... 8

Referencias Cibergráficas ....................................................................................................... 9

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Análisis de casos de uso de TIC

Introducción Las instituciones educativas de la actualidad, enfrentan cada día cambios, los cuales van

desde aspectos de gestión académica administrativas, hasta los procesos mismos de

enseñanza aprendizaje, estos cambios a su vez se articulan con procesos de innovación

educativa que invitan y retan a las escuelas y en especial a los profesores a tener en cuenta

ciertos elementos innovadores y uno de ellos son las tecnologías de la información y

comunicación.

En este sentido la siguiente actividad reflexiona sobre ciertas preguntas que giran en torno

a estrategias didácticas, herramientas, actividades entre otros factores asociados al proceso

de aprendizaje enseñanza con el uso de TIC.

A continuación cada una de las preguntas que orientan la reflexión:

¿Cuáles estrategias de apoyo se les brinda a los estudiantes para

incentivar su aprendizaje o realizar mejoras en su proceso académico?

Hoy en día existen herramientas tecnológicas que permiten integrar en la práctica docente,

estrategias innovadoras que incentivan a los estudiantes de este mundo moderno, uno de

estos recursos Indudablemente son los organizadores gráficos tales como los mapas de

idea, mapas conceptuales, mapas mentales, mentefactos, ruedas de atributos,

presentaciones en Power Point, entre otros, las cuales pueden ser online u offline, y

dependiendo de las necesidades del estudiantes o bien de los gustos y formas de

acomodación, de cada uno de los actores.

De igual forma existen metodologías de enseñanza tales como el B-learning o blended

learning (aprendizaje mixto) donde se intercala, se combina, se mezcla la formación on-line

o virtual con la presencial, permitiendo a los participantes apropiarse de principios como

la flexibilidad, la participación en estos escenarios de aprendizaje, mediados por la

pedagogía del profesor como facilitador y orientador del proceso.

Lo anterior le ha permitido a las instituciones educativas la implementación de ambientes

virtuales de aprendizaje, el desarrollo de contenidos educativos digitales, la integración de

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herramientas de comunicación; entre estas herramientas podemos mencionar: contenidos

web en páginas web, herramientas TIC como Quizlet, Touchstone Arcade, Cmap Tool,

Skype, entre muchos.

¿El desarrollo común de las clases permite alcanzar los objetivos

propuestos?

Esta pregunta tiene respuestas relativas, y eso depende de las instituciones educativas que

tanto integran las TIC en los procesos educativos, también de la cualificación de los

profesores en cuanto al uso y apropiación de tic en el ejercicio docente.

En este sentido el desarrollo tradicional de las clases no siempre logra obtener los

resultados que se esperan, a pesar de que las tecnologías nos han traído cambios, estos no

logran reflejarse ni en los PEI, ni en los planes de curso y mucho menos en la práctica de

nuestros docentes.

Por consiguiente el implementar una clase con el uso de TIC no significa tener el éxito de la

misma, muchas veces no se medía desde la pedagogía el uso de las mismas, y es aquí en

donde el rol de los docentes ha de transformarse, estos deben asumir roles de facilitador,

orientador, mediador y técnico en el buen sentido de la palabra de todos estos procesos

que integran las TIC.

A lo anterior le podemos sumar también las estrategias didácticas que se usan para alcanzar

estos logros, los cuales en ocasiones suelen ser los mismos tradicionales, en donde no hay

articulación entre los temas a desarrollar, el método y las estrategias que se proponen en

el desarrollo de una unidad didáctica.

¿El contexto de los estudiantes es apropiado para la construcción de

contenidos de aprendizaje con el uso de TIC?

Evidentemente el contexto de los estudiantes es el más indicado para la construcción de

contenidos educativos con integración de TIC, sus características, sus competencias,

habilidades y destrezas son las apropiadas para el manejo de TIC, sin embargo a este

ejercicio hay que agregarle la mediación pedagógica, el cual es una actividad propia del

profesor.

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Entendiendo que los estudiantes de hoy, interactúan con la tecnología, comparten espacios

colaborativos de trabajo, grupales e independiente, intercambian con sujetos, crean,

generan contenidos, materiales producidos por ellos mismos, siendo esto una fortaleza

para el proceso de aprendizaje.

Estos estudiantes están informados con todo lo que encuentran en la web, es tarea de los

profesores formarlos integralmente, estos tienen los tiempos para leer, escribir en las

páginas web, se conectan a redes sociales como Facebook, Viber, a Twitter, Viber, Whats

App, Skype, entre otros. Los estudiantes son nativos digitales, están alfabetizados en

medios y poseen unas grandes competencias, obtenidas a través del uso de las TIC.

La pregunta sería: ¿El contexto de los profesores de hoy es apropiado para la construcción

de contenidos de enseñanza aprendizaje con el uso de TIC? Seguro habrá mucho que decir

y mucho que responder a esta pregunta.

¿Cuáles herramientas TIC crees que se pueden implementar en el

desarrollo de una clase?

En la actualidad, existe un sin número de herramientas TIC que se pueden implementar

para el desarrollo de una clase, las Tecnologías de la información y la Comunicación sin duda

alguna han venido a transformar los modelos educativos, y la misma practica pedagógica

de los profesores. En este sentido, el profesor que piense utilizar herramientas TC en su

práctica, debe considerar en primera instancia identificar y evaluar que herramientas usar,

para luego determinar cuáles de esta integrara en las actividades de aprendizaje, para asi

lograr avances significativos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Para este ejercicio podríamos mencionar las siguientes:

Herramientas TIC

Editar y compartir fotografías: entre las herramientas más valoradas en esta

categoría por los profesionales de la educación destacan Flickr, Picasa y Photopeach.

Crear y compartir vídeos en Internet: YouTube es el líder indiscutible en esta

categoría, donde ocupa el segundo puesto en el ranking de las 100 herramientas

más valoradas. Poco a poco se le suman otras aplicaciones de utilidad para la

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docencia, como Animoto, Vimeo o Extranormal, con una sección especial para

educación.

Crear y alojar presentaciones: las aplicaciones preferidas para elaborar y compartir

con otros usuarios en el entorno académico son Slideshare, Prezi y VoiceThread.

Creación de blogs: Wordpress, Blogger y Posterous son las herramientas para crear

blogs recomendadas por los especialistas educativos, mientras que Twitter y

Edmodo encabezan el ranking de las aplicaciones de microblogging.

Herramientas para e-learnig: Moodle y Blackboard son las aplicaciones favoritas en

el sector educativo para gestionar cursos y trabajos educativos en plataformas

virtuales.

Herramientas TIC

Herramientas para Crear mapas

Herramientas de autor

Herramientas de Apoyo Docente

Más Herramientas TIC

Mayor información en el siguiente Blog.

http://educacionvirtuall.blogspot.com/2013/06/herramientas-digitales-que-ayudan-

el.html

¿Las actividades de aprendizaje tales como discusiones en grupo,

presentación, investigación y generación de la información, son

llevadas a cabo en sus clases?

En mi ejercicio docente aplico todas estas herramientas, desde que conocí de la Tecnologías

de Información y Comunicación TIC, he integrado estas en cada una de la clase que oriento,

todo a su vez que lo integre en los planes de curso y syllabus.

Resultado de esto se refleja en mi autoevaluación:

Competencias Tu nivel Descripción

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Tecnológica Innovador Eres profesional en el uso adecuado y eficaz de

herramientas TIC comunes y específicas para la

enseñanza y aprendizaje de tu área.

(4.9230769230769)

Pedagógica Innovador Tienes un conocimiento amplio sobre las

consideraciones, estrategias y posibilidades para

mejorar la eficacia de la formación a través del uso

de TIC. Entiendes muy bien los beneficios de la

relación entre herramientas TIC y las teorías y

metodologías de la enseñanza y el aprendizaje. (5)

Comunicativa Innovador Tienes bastante experiencia y un amplio

conocimiento en métodos y medios para la

comunicación en la educación. Con tu nivel de

competencia comunicativa podrías aprovechar varios

medios de comunicación, revisando sus ventajas y

desventajas. (4.5384615384615)

Gestión Innovador Eres profesional con bastante experiencia y amplios

conocimientos en la planificación, organización y

gestión de cursos educativos incorporando las TIC.

(4.9230769230769)

Diseño Innovador Presentas un conocimiento amplio y suficiente

experiencia sobre el diseño y desarrollo estratégico

de escenarios de enseñanza y aprendizaje como

también de materiales didácticos, y logras

expresarlos en planes de unidades didácticas

entendibles. (4.7)

Investigación Innovador Presentar un alto nivel de experticia sobre el análisis

y aplicación de nuevos conocimientos y tecnologías

en la educación, como también de estrategias para

mejorar el aprendizaje. Conoces y entiendes muy

bien los beneficios y limitaciones que abordan las

tecnologías en la educación. Podrías crear nuevos

métodos para incorporar las TIC en tus prácticas y

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transferir nuevos conocimientos de su aplicación con

comunidades docentes. (4.9285714285714)

Tabla 1: Mi Autoevaluación. Joaquín Lara Sierra

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Tabla de componentes de la Clase

Componentes del aprendizaje

Puntos fuertes Aspectos a mejorar

Modelo de enseñanza y aprendizaje: MODELOS SOCIALES (Colaborativos)

Cuanto más colaborativo, cooperativo y complejos, mayores son los efectos. Aumentan la empatía y reducen tensiones. Afecta positivamente al desarrollo de la responsabilidad social y a los logros debido a la sinergia y también al afecto personal.

El establecimiento de rubricas que ayuden al logro eficaz de esta actividad como trabajo colaborativo.

Estrategias: La personalidad y los estilos de aprendizaje

Patrones de respuesta extremadamente rígidos. Separa de las reglas y creencias rígidas. Comienza a considerar el punto de vista de los otros. Puede mantener una perspectiva equilibrada. Puede elaborar nuevas creencias

Baja complejidad: pensamiento categórico (“blanco o negro”). No hay alternativas. Complejidad moderada: capaz de generar organizaciones alternativas. Este nivel introduce el problema de la elección y probabilidad. Complejidad moderadamente alta: regla forma, la abstracción. Combinaciones de esquemas alternativos. Alta complejidad: regla de comparación. Combinaciones complejas alternativas.

Actividades: Creación de un Blog en sonde se genere reflexiones y aprendizaje en torno al tema

Los aportes de cada uno de los estudiantes del grupo de la clase. Se crean autores y coautores del blog.

Definición de roles dentro del blog

Herramientas: Blog

La participación colaborativa de los estudiantes participantes. Se genera sinergia entre los actores educativos.

La integración de otros sujetos (estudiantes) externos a los del grupo específicos de la clase.

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Generación de comentarios por parte de los participantes

Generación de comentarios de los lectores ajenos del blog

Recursos digitales: Blogger - Wordpress

Trabajo Colaborativo Control en la redacción de las entradas. Establecimientos de roles dentro de las entradas al blog.

Tabla 2. Componentes del Aprendizaje

Referencias Cibergráficas

http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21799&redirect=1

http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21800&redirect=1

http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21801&redirect=1

http://creatic.colombiaaprende.edu.co/mod/ubebook/viewer.php?id=21802&redirect=1