Creación de materiales didácticos

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CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

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CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

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OBJETIVOS

• Conocer las etapas del proceso de producción de un programa multimedia.

• Ser capaz de preparar guiones técnicos precisos.

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La estrategia pasa por tres fases:

•Preproducción•Producción •Posproducción

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Fases de la preproducción:

1. Idea básica

2. Tratamiento.

3. Definición del interfaz.

4. Evaluación y primeras ideas.

5. Guión técnico.

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Kristof, R. y Satran, A.: Diseño interactivo. Madrid: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva, 1998. Libro muy sencillo con consejos prácticos.

Orihuela Colliva, J.L. y Santos Pascualena, M.L.: Introducción al diseño digital. Madrid: Anaya Multimedia-Anaya Interactiva, 2000.

Para ampliar información puedes acudir a las siguientes referencias bibliográficas sobre el diseño interactivo:

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Idea básica

Es el punto de partida de la preproducción y es también el punto de enlace con el diseño pedagógico de la acción formativa.

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Recordar que:

Los programas multimedia no son didácticos, sino que se enmarcan en acciones o contextos didácticos. Por tanto tenemos que definir en qué acción o contexto didáctico queremos que se sitúe nuestro programa.

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Idea básica

• ¿Puedes escribir (una línea) en una hoja de cálculo (por ejemplo Excel) en diferentes columnas diferentes ejemplos de situaciones educativas que darían lugar a diferentes programas multimedia?

• En una línea defines la situación educativa y en la de abajo el tipo de programa.

Ver ejemplo

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Situación educativa

Ejercicios de matemáticas para hacer en casa.

Mapas y paisajes para utilizar con el grupo de Geografía.

Caso para estudiar Historia en el colegio.

Tipo de programa multimedia

Videojuego tipo aventura con ejercicios o ejercicios con elementos lúdicos.

Simulación para navegar por espacio virtual o hipertexto de mapas navegables.

Estudios de casos con documentos vinculados o caso con enlaces a Internet.

Ejemplo

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El tratamiento

El tratamiento incluye :

• La descripción de los contenidos que incluirá el programa multimedia.

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El tratamiento

• En la descripción de contenidos basta con incluir el índice de los contenidos que pondremos.

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• Con esa descripción, el autor del guión podrá ir redactando textos y describiendo las imágenes a introducir sabiendo, así, que no se dejará ningún contenido sin tratar.

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Descripción de la interfaz

• La interfaz es aquello que se encuentra entre el usuario y la máquina, y eso implica definir funciones: audio, vídeo, grafismo, etc.

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Interfaz

Define por ejemplo los elementos de la pantalla: ¿tendrá botones?, ¿cuántos?, ¿cuáles?, ¿dónde?, ¿cómo actuarán?, ¿Aparecen textos en pantalla? , ¿De qué extensión?

Por ejemplo, cuando el sujeto actúe sobre un botón, ¿qué reacción notará?, ¿cómo identificará que es un botón y que está activo? ¿Qué elementos de diseño hay que tener en cuenta?

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Por ejemplo:Según la edad de los destinatarios o su situación podemos especificar que el tamaño de la letra debe ser grande o que hay que utilizar muchos elementos visuales.

Hay que pensar que muchos de estos elementos nos vienen condicionados por el usuario final

También según el uso que se piense dar al programa se debe decidir si habrá sonido o no, o si hay que incluirlo con la opción de cancelarlo.

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Preproducción de textos, hay que definir :

• ¿Aparecen textos en pantalla? ¿De qué extensión? • ¿De qué tipo (títulos, subtítulos, texto explicativo...)? • ¿Necesitarán barra de desplazamiento (scroll) para poder

leerlos? • ¿Qué tipo y tamaño de letra? • ¿Dónde se situarán? • ¿Contendrán imágenes dentro del texto? ¿Contendrán tablas?,

Interfaz

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Para el usuario hay que considerar:

•¿Cómo interactuará el sujeto (teclado, ratón, pantalla táctil, órdenes de voz...)?

Interfaz

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•Cómo introducirá información el sujeto (micrófono, cámara web, teclado, opciones con el ratón...)? •¿Qué respuesta ( feedback) inmediata tendrá a sus acciones? •¿Habrá un seguimiento de las acciones del sujeto, una personalización del programa? ¿Cómo se guardará esta información?

Interfaz

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Evaluación y primeras ideas

Incluye dos aspectos: Evaluación de expertos:

La evaluación de los contenidos, tal como se indican en la descripción de contenidos, y que deben realizar expertos en la materia.La evaluación de la interfaz, que deben realizar expertos en comunicación.

Evaluación de usuarios.

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La Evaluación de expertos en contenidos

• El objetivo de esta evaluación es detectar carencias en los contenidos, aspectos que no se han incluido, elementos que sobran, actualidad de los contenidos, primera evaluación de la terminología adecuada, etc.

Evaluación y primeras ideas

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La Evaluación de expertos en comunicación

• El objetivo de esta evaluación es ver si la interfaz, y en especial la interfaz de gráficos, se adecúa a las características de los destinatarios.

Evaluación y primeras ideas

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A considerar

• La situación real de los usuarios, por ejemplo, qué tipo de máquinas tienen ciertos profesionales o qué ordenadores hay en las escuelas.

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Guión técnico

• Preparar un guión técnico:1. Elaboración de un guión técnico. 2. Elementos del guión técnico. 3. Campos para distribuir los elementos

del programa multimedia. 4. Evaluación del guión técnico. 5. Planificación de la producción

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• Schwier, R.A. y Misanchuk, E.R.: Interactive Multimedia Instruction. Englewood Cliffs (NJ): Educational Technology Publications, 1993. Manual sobre el tema, que incluye aspectos de diseño. La sección 3 trata detalladamente el diseño de multimedia instructivo, comenzando por aspectos como el tratamiento, el diagrama de flujo, el diseño de pantallas, el diseño de los componentes, etc. Si no se ha trabajado antes, es conveniente leerlo antes de comenzar a trabajar el guión.

Podrás ampliar información sobre la elaboración del guión técnico en las siguiente referencia bibliográfica:

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Elaboración de un guión técnico

• La tarea que debemos realizar ahora es la elaboración de un guión preciso que incluya todos los textos definitivos que se van a introducir, junto a una descripción clara y concreta de los elementos audiovisuales y de la interacción/navegación.

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Elementos del guión técnico

• Sonido. • Textos audio. • Imagen fija o animada.• Texto (en pantalla). • Referencia. • Títulos. • Link complementarios

• Texto informativo. • Preguntas . • Instrucciones de

funcionamiento. • Texto introducido por el

sujeto (alumno). • Gráficos: Fijos o Animados. • Distribución de ventanas

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Campos para distribuir los elementos del programa multimedia

Referencia Una referencia que identifica cada una de las pantallas o escenarios de que se compone el multimedia.

Título Título que identifica la pantalla o escenario

Pantalla Representación gráfica aproximada de cómo se verán los elementos en pantalla.

Texto en pantalla

Textos que luego aparecerán en la pantalla. Es un campo cuya función es poder ser exportado y traducido, corregido, etc.

Interacción Descripción precisa de los elementos interactivos específicos de la pantalla. Estos incluyen aquellos elementos de navegación y aquellos elementos reactivos.

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TEMA: La Influenza H1N1DESTINATARIO: Niños entre las edades de 6 a 12 años

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Evaluación del guión técnico

Algunos aspectos en los que fijarse: •Textos sonoros (estilo, gramática, ortografía para pronunciación, etc.). •Textos escritos (estilo, gramática, ortografía, etc.). •Depuración del diseño interactivo.

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Planificación de la producción

• La última etapa antes de comenzar realmente la producción es una planificación que permita asegurar que se terminará a tiempo.

• Recordar que en ocasiones es necesario preparar documentos adicionales.

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Si tuvieras que diseñar un proyecto multimedia, sería interesante que preparases un documento de preproducción con los siguientes apartados

1. Idea con la descripción de un proyecto multimedia que especifique el modelo al que pertenece.

2. Objetivo general y específico. 3. Target: destinatarios. 4. Storyline: el diagrama de flujo en forma gráfica (se puede

hacer a mano y escanear o utilizar herramientas de grafismo en el ordenador, incluso en el mismo Word).

5. Guión técnico: el documento base que especifica los elementos básicos de cada pantalla (si no se llega completar sí se debe entregar como mínimo dos pantallas de ejemplo).

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GUIÓN DIDÁCTICO

• El guión didáctico muestra el contenido totalmente desarrollado.

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FASES EN LA CREACIÓN DEL GUIÓN DIDÁCTICO:

Delimitación del área de trabajo:

• Establecer una idea central que se plasme en un tema concreto• El tema será un nivel de especialización más concreto• El subtema especifica a su vez el tema

Área de trabajo: De la información al conocimiento

Tema: La importancia de conocer las metas y plan de vida para emprender con mayor compromiso los estudios de bachillerato en la modalidad no escolarizada.

Subtema: crear un producto de audio o video que comunique sobre las metas personales

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Sinopsis: • Es una presentación resumida del proyecto de

un programa. Contiene el tema y las líneas generales del desarrollo y tratamiento. Es previo al trabajo del guión.

SINOPSISDurante el transcurso de la siguiente actividad harás un viaje hacia tu interior que te ayudara a reflexionar a fin de identificar introspectivamente tus metas de desarrollo personal.

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• Objetivo general• Objetivo operacional o competencia final deseada

OBJETIVO GENERAL:Reconocer la importancia de emprender los estudios de bachillerato en la modalidad no escolarizada, dadas tus metas y plan de vida.OBJETIVO OPERACIONAL:Al final de esta guía identificaras los elementos más importantes que han marcado tu vida y los plasmaras en una grabación.

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• Selección de contenidos: Es un proceso de documentación y de recopilación de material que se va o se puede utilizar posteriormente.

CONTENIDOS:Metas personalesTu historia personal

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FASES SEGÚN EL ESQUEMA CLÁSICO

Planteamiento:• Consiste en exponer en qué va consistir o de qué

va a tratar el multimedia. Hacer una presentación de los contenidos y de los temas a tratar. Abarca todo el primer acto. Es muy importante dejar claro de qué va a ir nuestro audiovisual. Si al espectador no le queda claro desde un primer momento, puede perder el interés. Por tanto se aconseja el empleo de recursos que llamen su atención.

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• Planteamiento: En el inicio de este viaje veremos aspectos del desarrollo personal, analizando un video, contestando algunas preguntas, para que luego reflexiones sobre tu vida y plasmes esto en un material auditivo y/o visual

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Desarrollo:• Abarca el segundo acto. En esta fase se

exponen las opciones a elegir por el espectador dándole una serie de elecciones posibles y gestionando su mayor o menor libertad. Normalmente, esas elecciones irán complicando la historia en la que parece que la resolución va a ser difícil.

FASES SEGÚN EL ESQUEMA CLÁSICO

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Desarrollo:Todos los seres humanos tenemos una historia, un relato que se conforma al fijar

nuestra relación con el pasado y que se prolonga hacia el futuro. Establecer la vinculación con lo que pasó nos sirve para comprender mejor el presente y delinear lo que hay por venir. Entender quienes somos y qué hemos vivido nos ayuda a establecer metas para desarrollarnos y crecer como personas.

Te invito a ver un corto de Nick Vujicic que nació, sin brazos ni piernas. De niño pensó en suicidarse, pero con los años hizo de la voluntad su única arma. Hoy da charlas motivacionales y en este corto se disfraza de actor para contar su historia.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=itIy8jlVF6o

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FASES SEGÚN EL ESQUEMA CLÁSICO

Desenlace o actividad final• Abarca el tercer acto. El esquema o los temas

planteados al inicio quedan resueltos y cerrados, por medio de un producto.

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• Luego de ver este corto piensa y contesta¿Qué partes de la historia llamaron tu atención?¿Qué sentimientos de provocó?¿Te hizo reflexionar sobre tu vida esta historia?¿Te parece que es momento de considerar tus metas personales como un medio para

gozar más tu vida?• Ahora realiza una grabación de sonido o de video sobre los elementos más

importantes que han marcado tu vida especificando como se relacionan con tus metas de vida y luego envíalo a tu asesor.