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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO BILINGÜE

GUÍA DE MATEMÁTICAS

Grado: 6°

Trimestre: I

DOCENTES:

Etilvia Corro Sexto A

Thelma Trejos Sexto B

Del 23 de marzo al 7 de abril.

Nombre del área: Aritmética

Indicadores de logros:

Expresa enunciados verbales en forma simbólica y viceversa con números enteros Lee con claridad números enteros Localiza de forma correcta los números enteros en la recta numérica Define el valor absoluto de un entero como la distancia del cero al número dado Compara números enteros colocando el signo ≥, ≤ o =

Objetivo de aprendizaje

Resuelve las operaciones básicas utilizando la recta numérica y la ley de los signos para solucionar ejercicios y situaciones del entorno

Recomendaciones

Lee y analice detenidamente cada actividad y conteste según se le indique

Observación

El estudiante debe realizar su temario de manera individual, el acudiente puede guiarlo.

Contenido

Conjunto de los números enteros Recta numérica Valor absoluto Relación de orden

Actividades de aprendizaje sugeridas

Lee y analice los temas de los números enteros. Páginas 8 a la 25 Dibuje la recta numérica colocando los números enteros positivos y negativos de

manera correcta. Actividad #2 Dibuje y colorea 5 objetos que estén sobre el nivel del mar y 5 bajo el nivel del

mar. Actividad #3 Anota el número entero positivo o negativo que represente cada situación.

Actividad #4 Coloca el signo ≥, ≤ o = según corresponda. Actividad #5

Dibuja un edificio de 6 plantas que tenga 3 sótanos. Escribe al lado de cada planta el número entero que represente su nivel. Actividad #6

Resuelve adiciones y sustracciones de números enteros con signos de agrupación. Actividad 7

Actividades

1. Lee y analice los temas de los números enteros. Páginas 8 a la 252. Dibuje la recta numérica colocando los números enteros positivos y negativos de

manera correcta

3. Dibuje y colorea 5 objetos que estén sobre el nivel del mar y 5 bajo el nivel del mar.

4. Anota el número entero positivo o negativo que represente cada situación.

El submarino se encuentra a 1546 metros de profundidad: ________________ Una temperatura de 13° bajo cero: _____________ Un ascensor subiendo al quinto piso: ______________ Una deuda de Bl. 15 000.00: ___________________ Siglo VII A.C: _____________ Diez unidades a la derecha del cero: ________________ Un avión vuela a una altura de 35 000 pies: _______________ Un retiro de Bl. 10 000 de tu cuenta bancaria: _______________ 36km al norte de una ciudad: ______________ Me han pagado Bl. 250.00: _____________ Siglo IV D.C: ______________ Una temperatura de 5° por encima del cero: ____________ Ocho unidades a la izquierda del cero: ____________ Un ascensor descendió 14 pisos: _______________ El submarino se encuentra en la superficie del mar: _____________

5. Coloca el signo ≥, ≤ o = según corresponda.

-9____-9 -6_____-1 +49_____0 100_____-20

-8____-9 -30____11 +3_____+7 19_____-20

+14____-100 -7____-13 -3_____+21 24_____24

-9____0 2_____-27 6_____+6 30_____-30

6. Dibuja un edificio de 6 plantas que tenga 3 sótanos. Escribe al lado de cada planta el número entero que represente su nivel.

7. Resuelve adiciones y sustracciones de números enteros con signos de agrupación.

(40) – (16) – (33) (7) – (15) + (-11) – (-9)

(-8) – (-4) + (-6) – (+2) (6) – (7) + (-7) – (-6) – (2)

(-34) – (-73) + (10) 18 – (-7) + (-6) – (20)

“Dios Primero”

Observación: al retornar a clases, se estarán revisando las actividades realizadas a mano, en el cuaderno .




GUÍA DE CIENCIAS NATURALES

Grado: 6°

Trimestre: I

DOCENTES:




Área: Los seres vivos y sus funciones.

Indicadores de logros:

Nombra y describe las estructuras del Sistema Nervioso Relaciona las sensaciones con los sentidos y sus receptores internos Asocia el desarrollo de algunas enfermedades que afectan los sentidos con reglas

de higiene diaria

Objetivos de aprendizaje:

Explica y describe las estructuras fundamentales del sistema nervioso Reconoce y clasifica los órganos de los sentidos y sus receptores internos

Recomendaciones

Lee y analice detenidamente cada actividad y conteste según se le indique

Observación

El estudiante debe realizar su temario de manera individual, el acudiente puede guiarlo.

Contenido:

El sistema nervioso Los sentidos

Actividades de aprendizaje sugeridas

1. Lee y analiza los temas del sistema nervioso y los sentidos. Páginas 10 a la 35. Del libro de texto. Actividad #1

2. Contesta las preguntas de las Páginas 24 a la 34 del libro de texto. Actividad 23. Completa la información que se solicita en la página 35 del libro de texto.

Actividad 34. Haga el crucigrama sobre el tema del sistema nervioso. Actividad 45. Ilustra con figuras o dibujos en el cuaderno los cuidados del sistema nervioso

somático y periférico. Actividad 5

6. Dibuja, colorea y localiza cada una de las partes de los órganos de los sentidos. (ojo, oído, olfato, gusto y tacto) y explica debajo de cada dibujo la función de cada uno. Actividad 6

Actividades

1. Lee y analiza los temas del sistema nervioso y los sentidos. Páginas 10 a la 35. Del libro de texto. Actividad #1

2. Contesta las preguntas de las Páginas 24 a la 34 del libro de texto. Actividad 23. Completa la información que se solicita en la página 35 del libro de texto.

Actividad 34. Haga el crucigrama sobre el tema del sistema nervioso. Actividad 4

Horizontal Vertical

1 Parte más grande del encéfalo 2 Parte superior y la más grande del sistema nervioso

3 Se encuentra en la parte inferior del cerebro 5 Células especializadas que reciben impulsos nerviosos

6

7

43

12

5

4 Cordón que sale del encéfalo y recorre la parte interna de la columna hasta la parte baja de la espalda

6 Es una prolongación de la médula espinal

7 Punto de contacto entre el axón y las dendritas

5. Ilustra con figuras o dibujos en el cuaderno los cuidados del sistema nervioso somático y periférico.

6. Dibuja, colorea y localiza cada una de las partes de los órganos de los sentidos. (ojo, oído, olfato, gusto y tacto) y explica debajo de cada dibujo la función de cada uno. En el cuaderno

“Dios Primero”

Observación: al retornar a clases, se estarán revisando las actividades realizadas a mano, en el cuaderno




GUÍA DE ESPAÑOL

Grado: 6°

Trimestre: I

DOCENTES:




Área: Comunicación Oral y Escrita

Objetivos de aprendizaje:

Utiliza y analiza diferentes tipos de mensajes verbales y no verbales para transmitir ideas y pensamientos con coherencia y pensamientos con coherencia y claridad

Aplica las reglas de los usos de los grafemas b y v

I Parte: Escriba en el espacio la respuesta correcta.

1. La comunicación es: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Los elementos que intervienen en el proceso comunicativo son: Emisor:

__________________________________________________________________________________________________________________________

Receptor: __________________________________________________________________________________________________________________________

Mensaje: __________________________________________________________________________________________________________________________

Código: __________________________________________________________________________________________________________________________

Canal: __________________________________________________________________________________________________________________________

Contexto: __________________________________________________________________________________________________________________________

3. Los códigos verbales están compuestos por: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Los códigos no verbales son los que emplean: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Son cinco ejemplos de códigos corporales: ______________________________, ________________________________, _____________________________, ________________________________y _____________________________

6. La mímica es: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

II Parte: Escribe 5 reglas del uso del grafema b y 5 del grafema v

Grafema B Grafema V1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

III Parte: Ordena las siguientes palabras y escribe la palabra correcta.

1. Ver-do-di-to: _______________________2. Le-tar-van: _________________________3. Va-do-sal: _________________________4. Ver-rio-ad-sa: ______________________5. Vi-cla-la-cu: ________________________

IV Parte: Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario.

1. Bisílaba: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Buró: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Barbián: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Bilingüe: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Bruma: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

V Parte: Construye una oración con las siguientes palabras homófonas.

1. Votar: __________________________________________________________2. Bidente: ________________________________________________________3. Botar: __________________________________________________________4. Vidente: ________________________________________________________5. Bello: __________________________________________________________6. Vello: _________________________________________________________7. Vate: __________________________________________________________8. Bate: ___________________________________________________________9. Varón: _________________________________________________________10.Barón: _________________________________________________________

VI Parte: En el espacio en blanco escribe el grafema b y v donde lo requiera.

Inter___enir pri___ado em____rujar ____izcocho

Mo___ilidad bene___olo ____icepresidente lla____e

En____ol____er her____i____ora

VII Parte: Contesta las siguientes preguntas de la lectura El Rey Midas.

1. ¿Cuáles eran las características del Rey Midas?

2. ¿Qué hacía feliz al Rey Midas?

3. ¿Cuál fue el deseo del Rey Midas?

4. ¿Qué le sucedió a la rosa que tocó el Rey Midas?

5. Comenta con tus propias palabras, si tener dinero es sinónimo de felicidad.




GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES

Grado: 6°

Trimestre: I

Docentes:



Del 23 de marzo al 7 de abril

Área: Ciencias Sociales

Tema: Generalidades del Continente Americano

Objetivos:

Identificar las generalidades del Continente Americano Reconocer la relevancia de la llegada de Colón a América Definir con precisión el concepto de coordenadas geográficas

I Parte:

1. Dibuja el planisferio y señala la posición del Continente Americano. Página 132. Dibuja el planisferio para señalar lo siguiente: los paralelos, trópico de Cáncer,

trópico de Capricornio y el Ecuador.- Latitud norte y latitud sur. Página 15- Meridiano de Greenwich- Longitud oeste y este. Página 16

3. Dibuja mapa con los puntos extremos de América. Página 194. Confecciona un mapa conceptual de las regiones estructurales de América. Página

235. Dibuja el mapa de los principales accidentes geográficos de América.


COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO BILINGUE

GUIA DE ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

DEL 11 DE MARZO AL 7 DE ABRIL

MATERIA:

Informática

Maestra:

Timotea Domínguez

Sexto Grado

Actividad #1

Investigue la historia de la computadora y realice un album ilustrado sobre la evolucion de las

computadoras hasta la actualidad.

Actividad #2

Mini mural

Tema: La Computadora y Sus Partes

Indicaciones:

• Elabore un mini mural en un folder 8 1/11 sobre la computadora y sus partes.

• Utilice la parte frontal del folder para hacer su página de presentación.

• En la parte interior del folder coloque el contenido.

• Debe tener título, figuras y leyendas.

• Utilice su imaginación….

Actividad #3

Investigar las suiguientes preguntas resolver en el cuaderno.

¿Qué es un procesador de texto?

¿Cuáles son las funciones de un procesador de texto?

¿Qué es Word y para qué sirve?

Dibuje uno de los iconos de Microsoft Word.

¿Que muestra la cinta de opciones en Word?

¿Qué es la barra de herramientas de acceso rápido y donde se ubica?

Actividad # 4

Postura Corporal ante la computadora, el teclado y el ratón o mouse

Postura correcta ante la computadora

La postura correcta al sentarse frente al computador, para evitar dolores y fatigas musculares,

es la siguiente:

Cuello: mantén la mirada siempre hacia el frente, evitando la torsión del cuello. La

parte superior de la pantalla debe quedar a la altura de tu línea horizontal de visión.

Hombros: siempre los debes tener relajados.

Codos: déjalos apoyados y pegados a tu cuerpo manteniendo un ángulo de entre 90° y

100°.

Brazos: no digites con los brazos en suspensión. Sitúa los elementos utilizados con

más frecuencia de modo que estén cómodamente a tu alcance.

Antebrazos: apóyalos sobre el escritorio. La silla que utilices también debe contar con

apoya brazos.

Muñecas: tienen que estar relajadas, alineadas respecto al antebrazo, evitando

desviaciones.

Espalda: debes mantener su curvatura natural y siempre apoyada en el respaldo.

Utiliza siempre una silla que proporcione apoyo para la zona lumbar.

Cadera: mantén un ángulo de entre 90° a 100°, con los muslos paralelos al suelo.

Rodillas: deben formar un ángulo mayor a 90°, evita flectar las piernas.

Pies: mantenerlos apoyados sobre el piso. Retira los elementos que se encuentren

debajo de la mesa para que las piernas se puedan colocar y mover con comodidad.

Utiliza un reposapiés si los pies no descansan cómodamente en el suelo.

Vista: cada cierto tiempo realiza el ejercicio de mirar un punto lejano (a través de la

ventana) por algunos segundos. Así relajarás los músculos oculares.

Como colocar los dedos en el teclado de la computadora

Posición de las manos sobre el teclado

La correcta posición dependerá de la colocación de los meñiques sobre las teclas guía o de

referencia.

Las teclas a y ñ son las teclas de referencia. Sobre ellas se colocan los dedos meñiques y, a

partir de ellas, se sitúa el resto de los dedos.

Hay que procurar no levantar los dedos meñiques de su posición, si no es absolutamente

necesario; de esta manera, será más fácil no mirar el teclado.

Los dedos pulgares tienen como objetivo pulsar la barra espaciadora para separar las

palabras, lo correcto es pulsarla con el dedo pulgar de la mano contraria a la que acaba de

utilizarse, si se emplean ambos pulgares y se observa esta regla, se consigue ir más deprisa.

Los dedos índices abarcan el doble de teclas que los dedos medio y anular.

Así:

El Mouse

Es un componente que manejamos casi continuamente cuando estamos utilizando la

computadora, ya sea para escribir y dar formato a un texto, para jugar, etc. Su uso requiere

una postura concreta de la mano durante bastante tiempo, por eso es necesario adoptar

buenos hábitos a la hora de usarlo.

Normalmente consta de dos botones: un botón primario (normalmente el botón izquierdo) y

un botón secundario (normalmente el botón derecho). El botón primario es el que se utiliza

con mayor frecuencia. La mayoría de los mouse también incluyen una rueda de

desplazamiento entre los botones que le ayuda a desplazarse por los documentos y las

páginas web de un modo más fácil. En algunos mouse, la rueda de desplazamiento puede

presionarse y actuar así como un tercer botón.

¿Cómo usar el Mouse?

Cuando nos disponemos a trabajar en la PC y por lo tanto a usar el mouse, la postura de la

muñeca y del antebrazo debe ser cómoda. La posición correcta de la muñeca es la neutral, es

decir, mano, muñeca y antebrazo deben estar en línea recta. Observemos el dibujo e

intentemos adoptar buenos hábitos.

Si sujetamos y movemos el mouse de modo correcto puede ayudarnos a evitar dolores o

lesiones en las muñecas, manos y brazos, especialmente si utilizamos el equipo durante

largos períodos de tiempo.

Recomendaciones para el uso del Mouse:

Colocar el mouse al nivel del codo. Los brazos deben descansar de un modo relajado a los

costados.

No apretar ni agarrar el mouse con demasiada fuerza. Sujetarlo suavemente.

Mover el mouse girando el brazo por el codo. Evitar doblar la muñeca hacia arriba, hacia

abajo o hacia los lados.

No hacer demasiada fuerza cuando se hace clic con un botón del mouse.

Mantener los dedos relajados. No permitir que se desplacen por encima de los botones sin

tocarlos.

Cuando no se necesite usar el mouse, no lo sujete.

Hacer pequeños descansos cada 15-20 minutos cuando trabaje con el equipo.

Para reducir los daños en la muñeca también se pueden usar almohadillas especiales para el

mouse, diseñadas con una superficie acolchada y suave para evitar la irritación de la piel.

Luego de la lectura encierre con un círculo rojo cuál de las siguientes imágenes es la posición

correcta frente a la computadora:

Actividad # 4 Sopa de letra

Busque en la siguiente sopa de letra palabras relacionadas con los temas estudiados. (Acceso, Barra, Computadora, Evolución, Herramienta, Historia, Icono, Microsoft, Mouse, Postura, Teclado, Word)

¡Suerte!

MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGOGICO BILINGUE

ENGLISH GUIDE

Sixth grade A and B

Teacher:Ilka Rodríguez

Student__________________________________

Date

March, 23rd to April 7th

Area: Science.

Content: Building tissues.

Topic #1. Read and understand the reading.

Building tissuesYou started life as a single cell that came from the combination of the male sperm cell and the female ovum. But how have you grown since? How has that single cell turned into your body?

Cells do not get bigger as the body grows. They divide to create more cells. The single cell that you started as divided over and over again to produce all the different cells that make up your body today. Your body is built from more than ten million of cells

You are going to look at how a human baby is formed. Look at the growth sequence in the diagram and answer the questions

How the human body

Develops.

Learning objectives:

Be able to understand the Reading Explain how the human body develops. Describe the process of the growth sequence.

WORKSHOP #1. Underline the unknown words. Make a vocabulary with them and illustrate (Science notebook).

WORKSHOP #2. Complete in order the process to form a human baby.

1. Fertilization 2. ______________ 3. differentiation

5. _______________________ 4. _____________________

WORKSHOP #3. Draw the fertilization process and the division process.

fertilization division

WORKSHOP #4. Paste the differentiation, growth and birth process.

differentiation growth

birth

WORKSHOP #5. Answer according to the reading (building tissues).

A. Circle true or false.

1. Cells get bigger like a balloon. True / false

2. Human baby is formed in thirty five weeks. True / false

3. In the division stage the sperm join with the ovum. True / false

4. The cells divide to create more cells. True / false

5. Cells grow in particular ways. True / false

B. Complete.

1. Stage where the cell divides again and again. ______________________.

2. Example of tasks that the cells do. _________________________.

3. Stage where cells develop and grow.______________________.

4. In the fertilization a ____________ join with an __________________.

4. Write the stages of a growth sequence in order._________________, ________________

___________________, _____________________ and _____________________.

The new baby is born about ___________ weeks.

Area: Math.Content: numbers. From 1 to 10,000

WORKSHOP#1. Write the numbers as words.


Recognize the numbers from 1 to 10.000 Write correctly the numbers.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

WORKSHOP#2. Write the numbers as numbers

A. One thousand, five hundred.____________________

B. Six thousand, one hundred twenty eight.___________________

C. Nine thousand, nine hundred ninety seven. _________________

D. Eight thousand, one hundred twenty three. ________________

E. Two hundred forty four. ___________________

F. Seven thousand, four hundred seventy one.__________________

G. Six thousand, three hundred fifty three.___________________

H. Three hundred six.____________________

I. One thousand, five hundred sixty two.__________________

J. One thousand, twelve.___________________

K. Four thousand, nine.___________________

L. Five hundred, seventy.__________________.

M. Ten thousand.__________________.

N. Nine thousand, eight seventy six.__________________.

O. Three thousand thirty three.____________________.

AREA: Grammar

Content: lesson 1. Pages 7, 8 and 9 (student book and workbook)

WORKSHOP #1. Make 5 questions and answer them using the following pronoun: I, we, he, she and they.

Look the workbook on page 8 part 2 as guide.

AREA: Reading

Content: Lesson 1. Busy weekend. (Student book)

WORKSHOP #1. Listen the CD 1. Read the reading to practice pronunciation. Underline the unknown words and look for in the dictionary to understand the reading. Answer the questions. Page 17.


Be able to make sentences using “be + going” Identify the position of the subject pronoun in a question and answer. Ask and answer questions written and orally.


Improve reading skills. Be able to understand the reading.

GOD BLESS YOU!

GUIA PARA TRABAJAR EL MODULO.

Utilice la semana del 23 al 27 para la lectura de Science. Lo importante es que el estudiante comprenda la lectura para poder adquirir aprendizaje (fue enviado anteriormente a través de la mensajería de la plataforma algunos consejos de cómo trabajar la lectura)

Importante recordar que el estudiante debe escribir el significado de cada palabra desconocida en una hoja aparte y no sobre la misma lectura. Leer varias veces hasta que pueda comprenderla para poder realizar cada taller.

En el primer taller se le pide hacer un vocabulario con las palabras desconocidas e ilustrar. Segundo taller debe completar el proceso. En el tercer taller debe dibujar según lo pedido y en el cuarto pegar figuras. El quinto taller resolver la practica según lo indicado.

30 y 31 de Marzo trabajar Math. Números del 1 al 10.000. Se quiere que el estudiante reconozca los números y pueda escribirlos sin problema alguno.

1 y 2 de Abril trabajar Grammar. El estudiante debe repasar el tema de la lección 1. Hacer 5 preguntas y responderlas como el ejemplo de la página 8 parte 2. Utilizando los pronombres mencionados en la indicación. Trabajar en el cuaderno en parte de Reading.

Los días 3, 6 y 7 de Abril trabajar Reading. Página 17. Escuchar la lectura para practicar pronunciación correcta. De igual forma buscar el significado de las palabras no conocidas para comprender la lectura y responder las preguntas que aparecen en la página.

Seguir cada una de las indicaciones dadas en cada taller. Gracias por su cooperación. Dios le Bendiga!

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