Corrientes didácticas. verdadero
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÉA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACI INFORMÁTICA EDUCATIVA MÓDULO: IV DOCENTE: LENA RUIZ Mg. Sc. INTEGRANTES: MARGOTH LUZURIAGA ENRY MONTAÑO HOLGER MAZA 2012
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJAARÉA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
INFORMÁTICA EDUCATIVAMÓDULO: IV
DOCENTE: LENA RUIZ Mg. Sc.INTEGRANTES: MARGOTH LUZURIAGA ENRY MONTAÑO HOLGER MAZA
2012
CONTENIDOS
CORRIENTES DIDÁCTICAS
CORRIENTE NATURALISTA DE LA EDUCACIÓN
CORRIENTE SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
CORRIENTE TRASCENDENTE DE LA EDUCACIÓN
CORRIENTES ACTUALES DE LA DIDÁCTICA
BIBLIOGRAFÍA
EDUCACIÓNConcepciones de
aprendizaje yconocimiento
Aparecen tendencias pedagógicas y
didácticasDestino del hombre
Cultura y sociedad
CORRIENTES DIDÁCTICAS
LA CORRIENTE NATURALISTA DE LA EDUCACIÓN
Didáctica Conductista
Didáctica Activa
Didáctica Cognitivista
Didáctica Operatoria
*Educación y la enseñanza coinciden con el desarrollo natural al que se adaptan*Enseñar lo que es útil para la vida*Desarrollo natural del hombre y descuidalos fines últimos de la vida humana
TENDENCIAS DIDÁCTICAS
DIDÁCTICA CONDUCTISTA
Psicología conductista es su referente teórico más significativo
Deficiencias que tiene el proceso de enseñanza-aprendizaje
*Facilitar la comunicación*Favorecer experiencias integradas del aprendizaje
DIDÁCTICA ACTIVA
*La cooperación es más importante que la competencia*Se aprende a resolver problemas y no a través de la transmisión de saberes
*Formación de un hombre real, concreto y positivo*Responde a los intereses y a las necesidades de los alumnos
DIDÁCTICA COGNITIVISTA
Memorización de contenidos
Se destacan los modelos cognitivosprecomputacionales
*Brunner*Ausubel*Piaget
*Imaginación*Ambiente
El conocimiento se forma en
base a experiencias
vividas
DIDÁCTICA OPERATORIA
LA CORRIENTE
SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
La Didáctica Marxista
La Didáctica Funcionalista
Las Tendencias didácticas
Teoría psicológica del aprendizaje de Vigotsky
Experiencia social
Su desarrollo es el resultado de la asimilación
LA DIDÁCTICA MARXISTA
LA D
IDÁC
TICA
FU
NCI
ON
ALIS
TA
Lo social debe servir de base para la adaptación de las potencialidades del niño
Educar es ejercer sobre los seres inmaduros una presión que los moldea
Educación como socialización, ya que es el medio más eficaz para garantizar la continuidad de la vida social
LA CORRIENTE TRASCENDENTE DE LA EDUCACIÓN
La Didáctica Personalista
TENDENCIAS DIDÁCTICAS
LA DIDÁCTICA PERSONALISTA
Hombre es producto de lanaturaleza y de la cultura
El hombre es un ser: vivo, biológico, cultural, individual, social, histórico y trascendente espiritualmente
Es asumida por la religión en general, y por el humanismo cristiano en particular
Personalismo resulte una concepción idealista objetiva
CORRIENTES ACTUALES DE LA DIDÁCTICA Según Lorenzo Delgado las corrientes actuales de la didáctica son las siguientes:
La Didáctica Clási
ca
• Escuela Nueva• Didáctica tradicional
La Didáctica Tecnológi
ca
• Recursos tecnológicos• Transformación determinada en lo didáctico
La Antididácti
ca
• Contra la dominación
BIBLIOGRAFÍA• http://www.saber.ula.ve/bitstream/
123456789/17010/1/art6_12v9.pdf• http://pdf.rincondelvago.com/didactica-
general_20.html• http://ftp.ceces.upr.edu.cu/centro/repositorio/
Textuales/Libros/Peda_Tendencias_Pedagogicas_didacticas_JChavez.pdf
• http://www.fhuc.unl.edu.ar/ensenanza/posgrado/maestrias/didacticas/presentacion%20de%20trabajos%20didactica.pdfhttp://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17010/1/art6_12v9.pdf
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
