CORRECIÓN DE ACTIVIDADES

A continuación, se presenta una tabla a modo de corrección de las

actividades deportivas planteadas para el área de la Educación Física.

A través de esta tabla, los maestros de Educación Física (Antonio y

Alejandra) podremos ver que alumnos y alumnas están realizando los

ejercicios propuestos en casa y tenerlo en cuenta para su posterior

evaluación.

NOTA: Si estás haciendo otras actividades físicas diferentes a las que

propusimos nosotros y no has realizado las que nosotros propusimos, no

te preocupes, las tuyas también nos sirven para tenerlo en cuenta.

Simplemente se trata de que hagáis un poquito de ejercicio físico para

estar en forma. ¡ÁNIMO CHIC@S!

RELLENA LA SIGUIENTE TABLA

SEMANA 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

NIVEL : Todos los cursos de Educación Primaria

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

1. ¿Cuántos días has realizado ejercicio físico esta semana? 2. ¿Qué ejercicios te han gustado más?

3. ¿Cómo te lo has pasado haciendo los ejercicios de Educación Física? Cuéntanoslo.

4. Comenta alguna anécdota que te haya ocurrido esta semana. 5. ¿Cómo está siendo tu alimentación? Escribe todas tus comidas a lo largo de un día

cualquiera de la semana.

Desayuno:

Media mañana:

Almuerzo:

Merienda:

Cena.

6. Colorea el semáforo de la alimentación saludable en función de cómo crees que has comido durante esta semana. Colorea de VERDE, si has comido alimentos saludables durante toda la semana, de AMARILLO, si hay pocos días en los que has comido alimentos saludables y de ROJO si has comido todos los días alimentos no saludables.

CORRECIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

NIVEL : 5º

ASIGNATURA: INGLÉS

SESIÓN 1

FICHA 1: Simulacro de examen. Encontraréis la corrección completa en la página 2 de este documento. La puntuación es sólo para que os hagáis una idea.

SESIÓN 2

FICHA 2:

En esta sesión teníais que hacer la portada de la unidad,

copiar el tongue twister y traducirlo.

Espero que hayáis hecho portadas muy bonitas y que estéis practicando mucho

el tongue twister.

Su traducción es la siguiente:

"¿Cuánta madera tiraría una marmota

si una marmota pudiera arrojar madera? (x2)

¿Cuánta madera tiraría una marmota

si una marmota pudiera arrojar madera en un camión?

Tanta madera como podría una marmota

si una marmota pudiera arrojar madera ".

Recordad que el significado en español es un poco “tonto”, y puede haber

variaciones en su traducción. Lo importante es que practiquéis muy bien la

pronunciación.

SESIÓN 3

a)Realización del vocabulario en el cuaderno.

Teníais que hacer el vocabulario como hacemos siempre ( haciendo un dibujo y copiando la palabra ) pero añadiríamos el significado en español. La traducción del vocabulario es la siguiente:

- a cotton shirt: una camiseta de algodón -a wool jumper: un jersey de lana.

-a silk scarf: una bufanda de seda. -a leather belt: un cinturón de piel

- a metal bracelet: un brazalete de metal. -rubber boots: botas de goma

-a plastic car: un coche de plástico -a glass bottle: una botella de cristal

-a wooden train: un tren de madera - a paper plane: un avión de papel.

b) Página 50 act. 4 (LIBRO): Read and say the object.: 1- a plastic car 6- rubber boots 2- a paper plane 7-a metal bracelet 3- a leather belt 8- a cotton shirt 4- a wooden train 9- a silk scarf 5- a wool jumper 10- a glass bottle.

EXAM SIMULATION

1.Write the numbers. (1 punto. O’5 cada número)

2.402. 723: two millions, four hundred two thousand, seven hundred twenty three.

20.113. 831: twenty millions, one hundred thirteen thousand, eight hundred thirty

one.

2. Look and find ten jobs. (1punto)

3. Vocabulary. Read the definitions and write the words. (1 punto)

-This person can make medicine for Coronavirus: a scientist

- This person works with plants: a gardener

-This person can work in a newspaper: a journalist

-This person uses a musical instrument: a musician

-This person uses a laptop: a computer programmer

4. Read and tick o cross . (1 punto)

1 Ada Lovelace went to the

University of London.

2 She became a computer

programmer.

3 She didn’t have any children.

4 Shusaku Arakawa was an artist.

5 He didn’t design buildings.

6 He married a journalist.

7 He didn’t win any prizes.

8 He didn’t die in Japan. 5.Write the verbs in past. Remember the rules.!(1 punto)

a)jump jumped f)stay stayed

b)cry cried g)open opened

c)finishfinished h)play played

d)dancedanced i)study studied

e)stopstopped j)watchwatched

6. Order the sentences. Look the example. (1 punto)

-studied / Jhon / yesterday / English: Jhon studied English yesterday

you / grandmother / help / Did / your / ?:

Did you help your grandmother?

Shusaku Arakawa (1936–2010)

Shusaku Arakawa was an abstract painter.

He also designed houses and apartment

buildings.

Shusaku was born in Japan in 1936. He

moved to the USA in 1961 and he married

Madeline Gins, another artist. In 1998,

Shusaku won a competition for designing

buildings.

He died in the USA in 2010.

Ada

Lovelace

(1815–1852)

As a young child, Ada Lovelace was very

good at Maths and Languages (English

and French). She didn’t go to university,

but she studied Maths with a professor

from the University of London. In the

1840s, she designed a language for the

world’s first computer. In 1835, Ada

married William King. They had two sons

and a daughter.

.

.

.

.

.

.

7. Read the sentences and correct the mistakes. Look the example. (hay un

error en cada frase)

-My mother didn’t watched TV: My mother didn’t watch TV

- You cryed in the cinema: You cried in the cinema

-Your sister and you dancied in the disco: Your sister and you danced in the disco.

-Did we walked in the street?: Did we walk in the street?*

*Recordad que en interrogativo no se añade ed al verbo.

-I did’t live in Bradford: I didn’t live in Bradford.

8.Write in English. ( 1 punto)

a)Yo jugué al tenis con mis amigos: I played tennis with my friends.

b) Nosotros no vimos una película: We didn’t watch a film.

c) ¿Trabajaste tú en la escuela?: Did you work at school?

9.Write five sentences about you using past simple. (2 puntos)

- I studied Math yesterday.

-My sister played Monopoly with my dad.

-We watched TV in the living room.

-My dad cooked spaghettis in the kitchen.

-The dog played with the ball.

(Estos son algunos ejemplos. Podéis comprobar si vuestras frases son

correctas usando el traductor)

Remember!!

Usa los verbos y las

palabras que te sepas.

No te compliques, haz

oraciones sencillas pero

usando la estructura

correcta.

CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

NIVEL :

ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN NATURALES

SESIÓN 1

PG 42 EJERCICIO 2: Energía química que proviene del sol. EJERCICIO 3: E. lumínica: para encender bombillas. E. térmica: para cocinar/ calentar un horno. E. térmica: para encender un calentador y poder ducharnos con agua caliente.

SESIÓN 2

PG 43 EJERCICIO 1: Los combustibles fósiles. Llevaría millones de años reemplazarlos. EJERCICIO 2: El gas natural, el petróleo y el carbón.

CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA 30 MARZO AL 3 DE ABRIL

NIVEL : 5º CURSO

ASIGNATURA: LENGUA

SESIÓN 1

-Pg 159-Ejercicio nº8. Observa el ejemplo y analízalo. Luego haz el ejercicio. -Redacción pg161-ejercicio nº12. El texto debe tener al menos diez líneas. Utiliza mayúsculas, , comas… -Análisis morfológico. Luego señala los grupos nominales. "Federico asistió a la fiesta con el traje de mosquetero" SOLUCIONES: 8º Habré mirado: primera persona del singular del futuro compuesto de indicativo del verbo mirar. Haya pasado: primera o tercera persona del singular del pretérito perfecto compuesto de subjuntivo del verbo pasar. Tirad: segunda persona del plural del imperativo del verbo tirar. Hubo borrado: tercera persona del singular del pretérito anterior del verbo borrar. Lavásemos: primera persona del plural del pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo lavar. Aclaréis: segunda persona del plural del presente de subjuntivo del verbo aclarar. Hubiera escogido: primera o tercera persona del singular del pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo del verbo escoger. Análisis morfológico.

Federico=Nombre propio, masculino, singular. Asistió=verbo asistir,3º conjugación,3º persona del plural, Pretérito perfecto simple del modo indicativo. A=Preposición. La=artículo determinado ,masculino, singular. Fiesta=Nombre común ,femenino ,singular ,individual concreto. Con=Preposición. El=Artículo determinado, masculino, singular. Traje= Nombre común ,masculino ,singular ,individual concreto. De=Preposición. Mosquetero= Nombre común ,masculino ,singular individual concreto.

SESIÓN 2

-Copia el dictado "Una obligación muy llevadera", de la página 161. Después sin mirar escribe las palabras que recuerdes que llevan tilde. -Pg.167-ejercicios 8,9 y 10. SOLUCIONES: 8º Trabajáis: segunda persona del plural, trabajar. Respondes: segunda persona del singular, responder. Moverían: tercera persona del plural, mover. Dividan: tercera persona del plural, dividir. Aprendió: tercera persona del singular, aprender. Subo: primera persona del singular, subir. Nadaremos: primera persona del plural, nadar. Volverías: segunda persona del singular, volver. Pintaré: primera persona del singular, pintar. 9º Regar, regando, regado, haber regado, habiendo regado. Florecer, floreciendo, florecido, haber florecido, habiendo florecido. Podar, podando, podado, haber podado, habiendo poda. 10º Perdiste: indicativo. Tenemos: indicativo. Baja: imperativo. Vengas: subjuntivo.

SESIÓN 3

-Copia el dictado "Una mujer pionera", de la pg 167 y busca los verbos que hay. Después los clasificas en simples y compuestos. -Pg. 167-ejercicios 11,12,13 y 14. SOLUCIONES: -En el dictado "Una mujer pionera "solamente hay verbos en sus formas simples: rodeaba ,alimentada ,llevó, enfrentarse, ,fue, siendo ,contaba ,demostró, era, hacer y propusiera. 11º Hube estudiado... Barriera o barriese... Dormiré 12º Comprueba que analizas las formas verbales siguiendo el modelo dado. Modelo: cumplís: 2º persona del plural del presente de indicativo, verbo cumplir, tercera conjugación. 13º3

Pared, tenaz, oportunidad, realidad, rapidez, tirantez. 14º Antifaz, lápiz, ajedrez. R. M.: amistad, abad, césped.

SESIÓN 4

-Conjuga el verbo ESCRIBIR en sus formas simples. DESPUÉS ESTÚDIALO. -Analiza la siguiente frase y busca los grupos nominales. "Los lunes tenemos clase de inglés" SOLUCIONES: Los : Artículo determinado, masculino ,plural. Lunes: Nombre común ,masculino , plural, individual , concreto. Tenemos: verbo tener, 2º conjugación, 2ª persona del plural, presente del modo indicativo. Clase: nombre común , femenino , singular , individual , concreto. De: preposición. Inglés : nombre común ,masculino, singular ,individual , concreto. Grupos nominales: "los lunes" ,"clase de inglés" (Gn+Gpreposicional)

SESIÓN 5

-Conjuga el verbo ESCRIBIR en sus formas compuestas. DESPUÉS ESTÚDIALO. -Repaso acumulativo pg 168-ejercicios 1,2,3 y 4. -Copia el dictado "El restaurante" de la pg168. Busca las palabras que tienen tilde y clasifícalas en agudas, llanas y esdrújulas. SOLUCIONES: -Dictado. Palabras agudas : Ramón, antelación , valió ,decoración , salón , atención , cocción , allí. Palabras llanas **: tío , tía y encantaría. Palabras esdrújulas: sábado , fantástico y música. **Aclaración.

La palabra tío se divide en 2 sílabas: tí-o. La

sílaba tónica recae en la primera sílaba tí. La

palabra tío es llana o grave porque la sílaba

tónica es la penúltima sílaba. Lleva tilde (acento

ortográfico) porque hay un hiato ío, es decir, una

vocal cerrada tónica y una vocal abierta átona

que pertenecen a sílabas distintas. La

palabra tío tiene un hiato ío.(lo mismo ocurre

con en-can-ta-rí-a).

1º Carabelas, góndola, yate, lancha. 2º Trompetista. R. M.: oficinista, maquinista… Frutero. R. M.: carnicero, bombero. 3º Amarg-ura, fresc-ura, dulz-ura. R. M.: cultura. Relaja-ción, competi-ción,motiva-ción. R. M.: administración. 4º Los acompañan cuando estos sustantivos empiezan por a o ha tónicas. R. M.: el águila, el hacha, el agua.

Presente

(yo) escribo

(tú) escribes

(él) escribe

(ns) escribimos

(vs) escribís

(ellos) escriben

Pretérito perfecto compuesto

(yo) he escrito

(tú) has escrito

(él) ha escrito

(ns) hemos escrito

(vs) habéis escrito

(ellos) han escrito

Pretérito imperfecto

(yo) escribía

(tú) escribías

(él) escribía

(ns) escribíamos

(vs) escribíais

(ellos) escribían

Pretérito pluscuamperfecto

(yo) había escrito

(tú) habías escrito

(él) había escrito

(ns) habíamos escrito

(vs) habíais escrito

(ellos) habían escrito

Pretérito perfecto simple

(yo) escribí

(tú) escribiste

(él) escribió

(ns) escribimos

(vs) escribisteis

(ellos) escribieron

Pretérito anterior

(yo) hube escrito

(tú) hubiste escrito

(él) hubo escrito

(ns) hubimos escrito

(vs) hubisteis escrito

(ellos) hubieron escrito

Futuro simple

(yo) escribiré

(tú) escribirás

(él) escribirá

(ns) escribiremos

(vs) escribiréis

(ellos) escribirán

Futuro perfecto

(yo) habré escrito

(tú) habrás escrito

(él) habrá escrito

(ns) habremos escrito

(vs) habréis escrito

(ellos) habrán escrito

Condicional simple

(yo) escribiría

(tú) escribirías

(él) escribiría

(ns) escribiríamos

(vs) escribiríais

(ellos) escribirían

Condicional perfecto

(yo) habría escrito

(tú) habrías escrito

(él) habría escrito

(ns) habríamos escrito

(vs) habríais escrito

(ellos) habrían escrito

CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA 30 MARZO AL 3 DE ABRIL

NIVEL

ASIGNATURA:MATEMÁTICAS 5º

SESIÓN 1

TEMA 9: Relaciones entre unidades de longitud. Este tema ya os sonará de otros cursos. Lo más importante es que os sepáis la escalera o bien como lo pone en el recuadro azul del libro. RECORDAR "SUBIR-DIVIDIR" Y "BAJAR MULTIPLICAR" SIEMPRE POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS.CADA VEZ QUE SUBO O BAJO UN ESCALON AÑADO UN CERO.Ejemplos: Pasar 2dam a dm: Bajamos dos escalones pues multiplicamos por 100. 2x100=200dm. Pasar 2cm a m. Subimos dos escalones, por tanto dividimos por 100. 2/100=0,02m. Repasar la multiplicación por la unidad seguida de ceros y la división.

ESTOS ENLACES TE PUEDEN AYUDAR. https://www.youtube.com/watch?v=UvFcaat_aas&feature=youtu.be http://www.innoveduca.com/files/propis/mates_unidadmedida/24_conversin_de_unidades.html Pg166-ejercicio 1. SOLUCIONES: 30- 0,56- 29 - 0,073

70- 9,32- 5.000 - 4,2

SESIÓN 2

Vamos a practicar los cambios de unidades. Repasa los conceptos del día anterior. Pg 166-ejercicios 2 y 3 Pg 176-ejercicio 1 y 2. SOLUCIONES pg 166. 2º

300,75 m -15,09 m- 130,3 m

400,5 cm- 1.600,2 cm- 7.960,7 cm

60,9 dam- 40,65 dam- 0,637 dam

3º

Respuesta modelo (R. M.).

235 cm pasar los a hm.

km hm dm m dm cm mm

0 0 2 3 5

La línea roja representa la coma en el ejemplo del libro entonces 235 cm serían 0,0235hm.

235 cm 5 0,0235 hm

892 dm 5 0,892 hm

914 cm 5 0,914 dam

0,128 km 5 1.280 dm

0,04 hm 5 400 cm

Pg 176. 1º

0,375 dam- 9,852 dam- 927 dm- 0,74 cm

1.900 dm- 1.830 mm- 2,714 hm- 0,995 km

2º Sendero A: 4,29 km= 5 42,9 hm= 5 429 dam= 5 4.290 m

Sendero B: 9,86 hm =5 0,986 km= 5 986 m= 5 98,6 dam

Sendero C: 173,5 m= 5 17,35 dam= 5 1.735 dm =5 1,735 hm

SESIÓN 3

Repaso acumulativo pg162-ejercicios 1,2,3,4,5 y 6. Repasa y aprende la escalera de la SESIÓN 1º no lo olvides. S0LUCIONES: 1º R. M.

7/8 se lee siete octavos

2º

R.M.

2/5<1-fracción propia.

3º

50- 72- 96- 651.

4º

R.M.

1/5=2/10=3/15=4/20

1/5=3/15 y 1/6<3/15

5º

R.M.-fracción 14/3 número mixto 8 1/2

6º.

5/8 , 13/15 , 2/7 , 7/9 , 5/10.

SESIÓN 4

Problemas 3. Pg159-8,9,10,11,12 y 13. Cópialos con buena letra. SOLUCIONES: Recuerda debéis escribir los datos, atender a las preguntas, elegir las oeraciones y escribir las soluciones. 8)1.700 -400 = 1.300. Quedan 1.300 enfermos aprox.

9) 1.320 - 220 + 345 = 1.445. Hay 1.445 árboles.

10) (13.125 : 35) +70 = 445 ; 445 x 30- 13.125 = 225 € ganaron.

11) 248 x 2 + 356 = 852 ; 852 : 4 = 213. Deja 213 litros.

12) Ha comprado más salchichón y menos chorizo.

13) Marcó 38,3 º, 38,9 º y 38,4 º. Más: 15:00 h. Menos: 10:00 h.

SESIÓN 5

CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA 30 MARZO AL 3 DE ABRIL

NIVEL : 5º ASIGNATURA: Francés

Copiar los enunciados y las actividades en el cuaderno. SESIÓN 1

1. Dis le contraire. a. Il aime le foot. Il deteste le foot. b. Elle déteste chanter. Ell adore chanter. c. Tu aimes les pizzas. Tu deteste les pizzas.

3. Complète avec un mot du corps. a. J’écoute avec mes oreilles. b. Je parle avec ma bouche. c. J’écris avec ma main. d. Je marche avec mes pieds. e. Je respire avec mon nez.

2. Donne le féminin de ces mots.

a. journaliste ▶ journaliste. b.

aventurier ▶ aventuriere. c.

vendeur ▶ vendeuse.

3. Complète avec un b ou un v. a. avion b. robe c. boulangère d. bleu e. serveur f. carnaval

SESIÓN 2

SESIÓN 3

SESIÓN 4

SESIÓN 5

CORRECCCIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL

NIVEL :

ASIGNATURA: SOCIALES

SESIÓN 1

PG 40 LECTURA DEL TEXTO EN ESPAÑOL- EJERCICIO 1: Mahoma. En el siglo VII. En la península de Arabia. EJERCICIO 2: El Corán. EJERCICIO 3: 1. La profesión de fe (“No hay más Dios que Alá y

Mahoma es su profeta”)

2. La oración cinco veces al día mirando a la Meca

3. El ayuno en el mes del Ramadán

4. La limosna a los necesitados

5. La peregrinación a la Meca, al menos una vez en la

vida.

SESIÓN 2

PG 41 LECTURA DEL TEXTO EN ESPAÑOL EJERCICIO 2: Es la religión fundada por Mahoma. Sus seguidores son musulmanes. EJERCICIO 3: Emirato dependiente (711-756): Al-Ándalus fue una provincia del imperio islámico, o califato de Damasco.

Emirato independiente (756-929): En el año 756, con

Abderramán I al mando, pasó a ser políticamente

independiente.

Califato de Córdoba (929-1031):Abderramán III declaró

el califato de Córdoba. Esto significaba que al-Ándalus

ya era un reino religiosa y políticamente

independiente.

De los reinos de taifas al reino nazarí de Granada

(1031-1492): Tras la muerte de Abderramán III, hubo

luchas entre los musulmanes, y el califato de Córdoba

comenzó a declinar, dividiéndose en pequeños reinos

de taifas.

CORRECIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL

NIVEL : 5º PRIMARIA

ASIGNATURA: RELIGIÓN CATÓLICA

SESIÓN 1

1. a) personas b) Dios

c) resucitó d) cristiana e) eterna

f) cuatro

2. La resurrección es vivir eternamente después de la muerte, en completa felicidad con Dios. Y la vida eterna es vivir para siempre con Dios, Jesús, la Virgen, las personas más queridas, y los santos y las santas.

SESIÓN 2

Comentar con la familia la película sobre la Pasión de Cristo, haciendo un breve resumen.