Correcciones Proyecto Balso 5to b 12-Mayo-2014 (2)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL BOLIVARIANO SOCOPÓSOCOPÓ - ESTADO BARINAS

PRODUCCIÓN DE BALSA PARA LA REFORESTACIÓN DE LA PARTE

BAJA DE LA CUENCA DEL RIO BUM-BUM DURANTE EL AÑO

ESCOLAR 2013 – 2014

SOCOPÓ, MAYO DEL 2014

Integrantes:

Contreras Reinaldo Nª 2

Molina Douglas Nª 28

Pérez Víctor Nª 22

Ramírez Emmanuel Nª 26

Rojas Ronaldo Nª 25

Sánchez Diana Nª 23

Año: 5to “B”

Profesora: Orleida

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La práctica indiscriminada de la tala y la quema que presenta el

planeta, es cada día más preocupante, el cambio del uso del agua, para las

actividades ganaderas y agrícolas en el crecimiento de la densidad de la

población, el calentamiento global, descompensa y contamina el medio

ambiente entre los cuales se puede mencionar el agua, el aire, los suelos, los

animales silvestres y microorganismos. Además, los bosques no sólo

protegen otros recursos, también brindan alimento, materiales utilitarios y

medicinas para los seres vivos.

El ser humano puede imaginar que todos los lugares deben y pueden

estar cubiertos por bosques; ellos requieren espacios para vivir y para

realizar las actividades productivas necesarias para la misma. Es por eso

que hay que considerar las características de la tierra y aquellos recursos

que necesitan ser conservados a nivel mundial. Tomando en cuenta que la

madera de Balsa o Ochroma Pyramidale este árbol crece en la selva sub-

tropical del Ecuador, así como en Centroamérica y en otros países

suramericanos entre ellos Venezuela.

En beneficio del medio ambiente, del ecosistema a través de los

proyectos sociales de reforestaciones y plantaciones de árboles, en las

cuencas de los ríos, debido a que estos tienen impactos ambientales o

resultados positivos, por los bienes que se producen, y por los servicios

ambientales que prestan. Los productos forestales de un proyecto de

reforestación incluyen: madera, pulpa de celulosa, postes, fruta, fibras,

combustibles, las arboladas comunitarias y los árboles que siembran

agricultores alrededor de sus viviendas o terrenos cerca de los ríos. Las

http://es.wikipedia.org/wiki/Centroam%C3%A9rica

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuador

http://es.wikipedia.org/wiki/Selva

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol

actividades orientadas hacia la protección incluyen los árboles sembrados a

fin de estabilizar las pendientes, fijar las dunas de arena, las fajas

protectoras, los sistemas de agro forestación, las cercas vivas y los árboles

de sombra.

Al reforestar se establece la vegetación arbórea en terrenos con

aptitud forestal. Esto consiste en plantar árboles donde ya no existen o

quedan pocos; así como su cuidado para que se desarrollen

adecuadamente, en Socopó, estado Barinas municipio Antonio José de

Sucre parroquia Ticoporo, un grupo de alumnos del 5to año sección “B” del

Liceo Nacional Bolivariano “Socopó” han venido desarrollando proyectos de

producción y cuidado de diferentes tipos de árboles maderables en pro de la

naturaleza y el medio ambiente.

En vista que en la cuenca del rio Bum-Bum existe la necesidad de

reforestar y realizar plantaciones ya que en este lugar hay poca existencia de

árboles, este grupo de alumnos deciden reforesta la cuenca del mismo con

Ochroma Pyramidale o Balsa de manera que así se mantendrá y mejorara el

ecosistema, conservación de flora y fauna, recuperación de áreas

degradadas, brindar una mejor calidad de vida para los seres vivos que están

en ese entorno, evitando la sequía, la contaminación de los recursos

naturales. Este proyecto pautado con lleva lo que son actividades como son

las charlas, jornadas de limpieza, reforestación y entrega de material

educativo. Estas actividades serán realizadas conjuntamente con las

autoridades pertinentes y la sociedad. Se utilizarán los medios de

radiodifusión locales con el fin de informar a los ciudadanos sobre estas

actividades.

Con el fin de resolver las siguientes interrogantes: ¿Diseñando

estrategias enfocadas en la producción de Ochroma Pyramidale o Balsa se

logra la Reforestación de la parte baja de la Cuenca del Rio Bum-Bum y

mejorar al reducir el flujo rápido de las aguas lluvias?; ¿Se obtienen

beneficios al usar las técnicas de germinación y producción de Ochroma

Pyramidale o Balsa?; ¿Por qué se escogió la parte baja de la Cuenca del rio

Bum-Bum?.

¿Qué hacer para reforestar la parte baja de la Cuenca del Rio Bum-

Bum?; ¿Qué estudios se deben realizar?, ¿A través de que medio se puede

incentivar a la ciudadanía en las prácticas de conservación y preservación

del medio ambiente?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Diseñar estrategias enfocadas en la producción de Ochroma

Pyramidale o Balsa para la Reforestación de la parte baja de la Cuenca del

Rio Bum-Bum durante el año Escolar 2013 – 2014.

Objetivos Específicos

Realizar estudio sobre la silvicultura del Ochroma Pyramidale o Balsa.

Investigar las Técnicas de germinación y producción de Ochroma

Pyramidale o Balsa.

Promover e incentivar la participación ciudadana en el uso y manejo

adecuados de los recursos naturales renovables, así como de

prácticas para su conservación a través de los medios de radiodifusión

locales.

Ofrecer charlas y material educativo que conlleven a los estudiantes

del 5to año de la sección “B” del Liceo Nacional Bolivariano “Socopó”

ser más responsable y comprometiendo consigo mismos a preservar

los recursos naturales.

JUSTIFICACIÓN

Los procesos degenerativos de las especies tiene avances rápidos, tal

es así que las especies forestales son taladas indiscriminadamente

sumándole la mala utilización que se ha venido dando a los recursos

naturales como son los ríos, riachuelos y cañadas muchos de ellos han

desaparecido y otros están contaminados, por tal razón, los bosques y la

producción Ochroma Pyramidale o Balsa son necesarios para mantener en

buen estado estos recursos de gran importancia para la vida. Según la

enciclopedia Wikipedia dice que el agua dulce que conforma los ríos, lagos y

riachuelos está presente en un 0.4% en la capa terrestre, quedando un

96.5% de los océanos repartido de la siguiente manera 1,74% en glaciales

polares y 1,72% en glaciares continentales de las aguas subterráneas lo que

indica que solamente este 0.4% representa el agua del consumo humano y

sin la misma no existiría vida de ninguna forma.

Debido a esta realidad que hoy día se vive y en vista que el agua está

disminuyendo en la parte baja de la cuenca del rio Bum-Bum un grupo de

alumnos del Liceo Nacional Bolivariano Socopó del 5to año sección “B” toman

la iniciativa de reforestar, ayudando así a la disminución de la contaminación,

deforestación de los alrededores del río Bum-Bum, evitando el agotamiento y

extinción de dichos minerales.

En este caso referido a la protección de la parte baja de la cuenca del

rio Bum-Bum con reforestación y producción Ochroma Pyramidale o Balsa

los beneficios se manifiestan como un apoyo al incremento del caudal de la

cuenca, así como una mejor calidad del mismo, reduciendo el flujo rápidos

de las aguas de lluvia, además se produce una reducción de la erosión y de

los deslizamientos por el efecto de sostén que ejerce la vegetación, se crea

hábitat para el desarrollo de la vida silvestre lo que aumenta la riqueza del

ecosistema. En algunos casos de situaciones de carácter regional el clima

local se verá modificado por el efecto atenuador que ejerce la vegetación

sobre la temperatura y por el aumento de la humedad del aire, además de la

función de conservación, la reforestación sirve como abastecimiento de

semillas para futuras acciones reforestadoras.

Finalizado este proyecto propuesto se percibirá un gran aumento de la

responsabilidad de los ciudadanos por preservar los recursos naturales

presentes de esta.

LIMITACIONES

En este caso se considera como parte de las limitaciones la dificultad

de conseguir las semillas de este árbol, el tiempo en el que dura para crecer

un árbol, además la falta de interés por parte de la comunidad en querer

contribuir con la siembra o reforestación de las cuencas de los ríos. No

contar con la experiencia o no tener la capacidad de identificar y resolver los

problemas que se presentan al momento de la producción de Ochroma

Pyramidale o Balsa. El tipo de suelo que hay en la parte baja de la cuenca

del rio Bum-Bum.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Arias (2006) El Proyecto de Investigación.

Los antecedentes reflejan los avances y el estado actual del

conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o ejemplo para

futuras investigaciones. (Pág. 106). Esta sección se refiere a los estudios

previos: trabajos y tesis de grado, trabajos de ascenso, artículos e informes

científicos relacionados con el problema planteado, es decir, investigaciones

realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con nuestro

proyecto, por lo que no deben confundirse con la historia del objeto en

cuestión. En este punto es necesario señalar, además de los autores y el año

en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos y

aportes de los mismos.

En el proyecto de Andueza A. (2011) sobre la Reforestación de la

cuenca alta y media Santo Domingo parroquia Las Piedras Municipio

Cardenal Quintero y la Canoa Municipio Pueblo Llano. La Coordinación de la

Misión Árbol Mérida Estado Mérida. Los objetivos de este proyecto son

diversificar su potencial productivo, a través del establecimiento de

plantaciones forestales con fines múltiples. Entre los cuales se tienen;

reproducción vegetal, técnicas de conservación ambiental, la no

contaminación ambiental, entre otros.

Se encuentra dirigida a toda la población, atendiendo particularmente

al sector rural, promoviendo su organización para mejorar sus condiciones de

vida involucrando al sector educativo en todos los niveles y modalidades

para fomentar la nueva ética, principios y valores ambientales, también

establecer plantaciones de carácter protector con especies autóctonas y

brindar asesoría de carácter técnico a las comunidades, conservando el

ecosistema y medio ambiente.

El proyecto de reforestación busca contribuir al desarrollo sostenible,

recuperación y mejoramiento del área de la cuenca de Santo Domingo y la

Canoa del estado Mérida a través del servicio comunitario con planes de

sensibilización ambiental y reforestación donde las comunidades

organizadas, comités conservacionistas, así como los estudiantes en servicio

comunitario compartan e interactúen de manera positiva y proactiva para

tener aprendizajes significativo, fomentando la educación ambiental en los

diferentes ámbitos como la familia, escuela y comunidad.

Cabe resaltar que, este proyecto se vincula con la problemática

presentada en el presente proyecto que debido la falta de árboles Ochroma

Pyramidale o Balsa en especial en la parte baja de la cuenca del rio Bum-

Bum evitando el deterioro del medio ambiente, evitando la tala y la quema

indiscriminada, estabilizando las pendientes y fijando las dunas de arena,

también se contribuye con fomentar la educación ambiental en los diferentes

ámbitos.

Desde el punto de vista de alumno es mejorar el medio ambiente, la

calidad de vida, ayudar a que el agua de los ríos no disminuya, la

conservación de la flora, la fauna, y en especial la producción de árboles que

la existencia es poca en el municipio Antonio José de Sucre conservando

una especie de árbol, tener un lugar donde recrearnos y respirar aire puro.

En el proyecto de Vivas Jani (2012) Implementación de un Plan de

Reforestación en el Sector El Paradero, que Integre a la Población

Estudiantil en Iniciativas Ecológicas. Desarrolla como objetivo Implementar

un plan de reforestación en el sector El Paradero que integre a la población

estudiantil en iniciativas ecológicas enmarcado en los problemas ambientales

presentes en la comunidad El Paradero. Barquisimeto estado Lara.

Diseñar un plan de reforestación en el sector El Paradero que integre

a la población estudiantil en iniciativas ecológicas enmarcado en los

problemas ambientales presentes en la comunidad El Paradero. En esta

investigación se plantea la reforestación como alternativa de solución a los

problemas ambientales existentes en la comunidad El Paradero, aldea la

Urbina, Parroquia Cárdenas, municipio Uribante del estado Táchira,

relacionados principalmente al efecto negativo que produce la tala de

árboles en esta comunidad y que se manifiestan en deslizamientos,

disminución en los afluentes en la época de sequía, disminución del hábitat

natural de especies silvestres, tomando a su vez como pilar fundamental en

la realización de este proyecto a la población estudiantil de esta localidad,

ya que ellos representan la generación de relevo y que tendrán la

responsabilidad de cuidar y conservar el ambiente.

Considerando que educando a los docentes, padres, representantes

y alumnos de la Escuela Bolivariana El Paradero se logrará generar una

cultura ecológica relacionada con la preservación y conservación de las

cuencas, ya que es vital aprender sobre el buen uso del agua.

La afinidad de nombrado proyecto con el que se está presentando, en

que el Liceo Nacional Bolivariano Socopó, esta buscado los medios más

adecuados a través de la educación para integrar a los estudiantes,

docentes, padres, representantes en proyectos de recuperación ambiental,

con la cual, se logrará generar una cultura ecológica relacionada con la

preservación y conservación de las cuencas, ya que es vital aprender sobre

el buen uso del agua, aun cuando el agua es abundante globalmente, pero

escasa localmente, desarrollando proyectos de investigación donde el medio

ambiente es protagonista. De esta manera esta institución está

contribuyendo con el ambiente y con la concienciación de los alumnos y el

cuidado del medio ambiente y ecosistema.

La opinión como alumnos es que es una buena idea que a través de

la ejecución de los proyectos de 4to y 5to año, debido a que el impacto es

positivo para los alumnos, docentes y comunidad en general, además están

cumpliendo con el artículo 107 de la constitución de la república bolivariana

sobre la educación ambiental que es obligatoria en todos los niveles y

modalidades de la educación venezolana.

BASES LEGALES

Debido a la situación que presenta la humanidad ante el creciente

deterioro ambiental, diversos organismos han propuesto la inclusión del

ambiente como un eje transversal en los sistemas educativos. Esto ha sido

asumido por Venezuela en el diseño curricular vigente para los niveles y

modalidades de educación básica, media y diversificada. La enseñanza de la

educación ambiental desde la óptica inteligente requiere abandonar viejos

esquemas (mecanicismo) y abordar una nueva estructura de pensamiento

que facilite el afloramiento, verificación y perfección de las imágenes internas

que cada sujeto tiene acerca del ambiente y su preservación.

Debido a lo antes expuesto, en el Artículo 107 de la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela dice que:

“La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado….” (pág. 27)

Este artículo habla de que la educación ambiental es obligatoria en los

niveles y modalidades del sistema educativo bolivariano, portal razón este

proyecto se trata de la reforestación de la parte baja de la cuenca del rio

Bum-Bum, mencionando en sus objetivos específicos la promoción e

incentivación y la participación ciudadana en el uso y manejo adecuados de

los recursos naturales renovables, así como de prácticas para su

conservación a través de los medios de radiodifusión locales, ofreciendo

charlas y material educativo que conlleven a los estudiantes del 5to año de la

sección “B” del Liceo Nacional Bolivariano “Socopó” ser más responsable y

comprometiendo consigo mismos a preservar los recursos naturales, cabe

destacar, que esto, es educación ambiental.

También en el artículo 127 de la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela dice.

“Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro….” (pág. 31)

Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación

de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente

libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el

clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos,

de conformidad con la ley.

El artículo 3 de la Ley Orgánica del Ambiente de 2007 menciona que:

“Educación ambiental: Proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el ser humano adquiere conocimientos y experiencias, los comprende y analiza, los internaliza y los traduce en comportamientos, valores y actitudes que lo preparen para participar protagónicamente en la gestión del ambiente y el desarrollo sustentable". (Pág. 3).

Al hablar de un proceso continuo nos habla de formar, educar y

concienciar al ser humano a través de los diferentes medios como las

instituciones educativas, medios de comunicación, radio, prensa y televisión

entre otros, también es integración y concienciación de la realidad de su

medio ambiente en que se desarrolla, por tales razones, el Liceo Nacional

Bolivariano “Socopó” lo está realizando a través de sus alumnos con la

planificación y ejecución de los proyecto sobre el medio ambiente, en

especial el que están ejecutando un grupo de alumnos del Liceo Nacional

Bolivariano Socopó del 5to año sección “B” referente a la producción de balsa

para la reforestación de la parte baja de la cuenca del rio Bum-Bum durante

el año escolar 2013 – 2014.

BASES TEÓRICAS

Ochroma Pyramidale O Balsa, es el árbol del mes de marzo una

especie pionera conocida por su rápido crecimiento y madera

ligera, .originaria de América, el balsa se encuentra en toda la región, desde

el sur de Brasil hasta México. Hoy en día, la balsa se halla también en varias

otras regiones tropicales y subtropicales del mundo. El balsa es un miembro

de la familia Malvaceae, que también incluye el panamá (Sterculia apetala),

el cuipo (Cavinillesia platanifolia) y la ceiba (Ceiba pentandra).

El balso es un árbol con altura de 10 a 30 metros y diámetro de 10 a

60 centímetros. Posee una copa ancha, abierta, redondeada e irregular con

ramas gruesas y extendidas. El fuste es recto y cilíndrico, puede presentar

raíces tabulares pequeñas en su base.

Su corteza exterior es de color oscuro o grisáceo, con ramitas

terminales gruesas y pubescentes. Las hojas son simples y alternas

dispuestas en espiral, con 3 a 5 lóbulos, muy variables en tamaño, de

formas casi redondeadas y acorazonadas, con ápice agudo y base cordada.

Son de color verde en el haz y crema o marrón en el envés, con estípulas

foliares y persistentes en los ápices de las ramitas.

Las flores son grandes y en forma de embudo de colores blancas o

crema amarillentas. Los frutos son cápsulas alargadas, verdes con surcos

longitudinales, que se tornan negros y dehiscentes al madurar. Cuando

abren forman una capa algodonosa que parece la “pata de un conejo” y en la

cual se encuentran envueltas las semillas.

Hoy en día este producto es usado en diferentes aplicaciones tales

como: tinas de baño, autos, construcción de tanques para químicos, tablas

de surf, paletas para generadores eléctricos eólicos, camiones, botes, etc. La

balsa tiene un incalculable número de cualidades que la hacen superior a

muchos otros productos. Dentro de estas cualidades tenemos: su gran

capacidad de aislamiento térmico y acústico, su peso liviano, su poco

movimiento de agua entre sus celdas y su facilidad para encolarse.

También se emplea esta madera para equipos de aviación, acústicos,

flotación, salvavidas para electrónica, artículos de entretenimiento, equipos

industriales, maquetas arquitectónicas, salvavidas, equipos marítimos,

modelos a escala, equipos científicos, equipos de oficina, quirúrgica,

deportivos entre otros.

Román (2001) habla del papel que juegan los árboles en los ciclos del agua, oxígeno, carbono y nitrógeno. El agua de lluvia al caer sobre la tierra cubierta de bosques tiende a humedecer el suelo y permanece ahí sin correr, evita la erosión y las inundaciones. Las raíces de los árboles también contribuyen con la formación y fijación de los suelos, mejoran la fertilidad por los compuestos nitrogenados que se forman en muchas especies o bien por la descomposición de ramas, hojas, flores y frutos al formar el mantillo, que más tarde se convierte en suelo; además proporcionan hábitat y alimento a la fauna silvestre. (pág. 45)

Ya que sembrar un árbol es tan importante y beneficios cuanto más es

la reforestación de la parte baja del rio Bum-Bum, al realizar se está

contribuyendo con mejorar el ecosistema, evitando la erosión de la tierra, la

sequía del rio, en alargar la vida del planeta poder disfrutar del mismo lleno

de vida.

Richter y Calvo, (1995) afirman que una plantación forestal es un tipo

de bosque especial. En comparación con muchos bosques naturales, en

particular los tropicales, la plantación forestal es simple y uniforme en cuanto

a su estructura, la composición de especies y en su capacidad para

aprovechar la energía solar y el reciclaje del agua y de los nutrimentos.

En estas condiciones, el ser humano puede controlar la genética, el

crecimiento, la fertilidad, las relaciones hídricas y en general, el desarrollo de

los árboles.

La Reforestación

La reforestación o siembra de árboles es sólo una de las muchas

prácticas dirigidas a la conservación y utilización sabia de los terrenos; en

muchas situaciones puede ser más importante el asegurar la protección y

manejo adecuado de los bosques existentes y arboledas, por lo tanto, la

reforestación es con frecuencia un complemento al sabio manejo de los

bosques existentes, la vegetación natural es un producto variable del clima y

los suelos.

Cabe destacar con preocupación que Venezuela, según Agencia

Latino Americana de Información (ALAI) (1997), Se convirtió en uno de los

países con las más altas tasas de destrucción de bosques de América

Latina. A pesar de que cerca de la mitad del país se encuentra cubierta por

bosques, el 80% de estos recursos se encuentran al sur del Río Orinoco. En

la mitad norte del país, con el 90% de la población venezolana, los bosques

cubren apenas el 20% de la superficie; se encuentran además fraccionados y

severamente degradados, se estima que cerca de dos tercios de la superficie

forestal original de Venezuela, al norte del Río Orinoco ya ha sido destruida.

La mayor parte de la deforestación se debe a la expansión de la

frontera agropecuaria, trayendo como consecuencias la destrucción de

bosques, la escasez de agua que afecta hoy día a buena parte de la

población venezolana, tanto para el consumo doméstico, como para la

irrigación de tierras agrícolas o producción de energía eléctrica (p.108).

Según la Agencia citada anteriormente, gran parte del territorio

nacional se ha ido deteriorando como consecuencia de la deforestación, la

cual se aplica para satisfacer diversas necesidades como lo es la expansión

de las fronteras agrícolas, el consumo doméstico y la generación de la

electricidad, sin tomar las debidas medidas de precaución que contrarresten

el problema de la deforestación.

En este mismo orden de ideas, el organismo citado (1997), expresa

que: “En Venezuela unas 16.000.000 de hectáreas han sido seleccionadas

para la producción forestal permanente, pero sólo una pequeña proporción

está actualmente siendo utilizada para la producción.” (p.109).

Cabe destacar, que en Venezuela no se han reforestado la cantidad

de hectáreas destinadas para esto, ya que solamente utilizan una pequeña

porción de estos terrenos, lo que trae como consecuencia, que se

incremente la tasa de deforestación; las cuales conllevan a la pérdida de

cubierta vegetal, dando lugar a sus beneficios como son: la sombra, la

madera, la leña y productos alimenticios.

TÉRMINOS BÁSICOS

Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el problema formulado.

Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la

aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados

en la identificación y formulación del problema. (Pág. 78)

Producción: Acción de producir, establece el sistema organizativo, un

sistema de producción, es un conjunto de partes interrelacionadas que

existen para alcanzar un determinado objetivo.

Balsa: del balso (Ochroma pyramidale), árbol que crece en la selva sub-

tropical del Ecuador, así como en Centroamérica y en otros países

suramericanos. Las condiciones geográficas y climáticas de la cuenca baja

del río Guayas (Ecuador) hacen que el balso ecuatoriano tenga mayor

desarrollo y sea de más calidad.

La madera de balsa (por otros nombres científicos: Ochroma lagopus

y Ochroma bicolor) es la madera más ligera que se conoce, con una

densidad de 0.10 a 0.15 gramos por centímetro cúbico, lo que la hace más

liviana que el corcho. Crece salvaje en los bosques tropicales de América del

Sur, especialmente en Ecuador que la exporta a varios países. El árbol

alcanza una altura de 20 y 25 metros, con troncos de 75 a 90 cm. de

diámetro. No es una especie en peligro, ya que crece rápidamente. Se tala a

los 3 o 4 años; en un corte transversal muestra una estructura compuesta por

múltiples pequeños alvéolos que le dan la calidad y cualidad de su ligereza.

Forestar: aquella actividad que se ocupa de estudiar, fomentar y de

gestionar la práctica de las plantaciones, especialmente de los bosques,

como lo que son, recursos naturales renovables.

Además, la forestación, es una actividad que se encuentra en íntima sintonía

con la silvicultura, disciplina que se ocupa del cultivo de los bosques o

montes, así como también de la tarea precisa de llevar a cabo tal cuestión,

esta actividad es más común es la plantación, renovación y tala de árboles

maderables; por extensión, se conoce con este mismo nombre a los bosques

artificiales destinados a su explotación maderera. Sin embargo, otra parte del

trabajo forestal concierne al desarrollo de nuevas variedades arbóreas.

Reforestación: Repoblar un terreno con plantas forestales.

Silvicultura: (del latín silva, selva, bosque, y cultura, cultivo) es el cuidado

de los bosques, cerros o montes y también, por extensión, la ciencia que

trata de este cultivo; es decir, de las técnicas que se aplican a las masas

forestales para obtener de ellas una producción continua, sostenible de

bienes y servicios demandados por la sociedad. Estas técnicas se pueden

definir como tratamientos silvícolas, cuyo objetivo es garantizar dos principios

básicos: la persistencia y mejora de la masa (continuidad en el tiempo y

aumento de su calidad) y su uso múltiple.

Cuenca: concepto geográficamente, se refiere exclusivamente a las aguas

superficiales, territorio cuyas aguas afluyen todas a un mismo río, lago o mar.

Una cuenca tiene tres partes:

Cuenca alta, que corresponde a la zona donde nace el río, el cual se

desplaza por una gran pendiente

Cuenca media, la parte de la cuenca en la cual hay un equilibrio entre el

material sólido que llega traído por la corriente y el material que sale.

Visiblemente no hay erosión.

Cuenca baja, la parte de la cuenca en la cual el material extraído de la parte

alta se deposita en lo que se llama cono de deyección.

Rio: Corriente de agua continua y más o menos caudalosa que va a

desembocar en otra, en un lago o en el mar.

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

El marco metodológico es el apartado del trabajo que dará el giro a la

investigación, es donde se expone la manera como se va a realizar el

estudio, los pasos para realizarlo, su método.

Según Buendía, Colás y Hernández (1997) en la metodología se distinguen dos planos fundamentales; el general y el especial. En sentido general, es posible hablar de una metodología de las ciencias aplicables a todos los campos del saber, que recoge las pautas presentes en cualquier proceder científico riguroso con vistas al aumento del conocimiento y/o a la solución de problemas. (Pág. 13)

Según Fidias Arias (2006) “metodología del proyecto incluye el tipo o

tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que serán utilizados

para llevar a cabo la indagación. Es el “cómo” se realizará el estudio para

responder al problema planteado.” (p. 110)

Es la explicación que se compone de los términos métodos y logos

significando juicio tratado estudio de los métodos. Es la manera de

representar sus resultados y posibles soluciones a un problema que con lleva

a tomar decisiones.

Arias (2006) La investigación científica es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes. En cuanto a los tipos de investigación

existen muchos modelos y diversas clasificaciones. Tipos de investigación según su nivel, el diseño y el propósito. (Pág. 22).

Nivel de Investigación: Según Arias (2006) El nivel de investigación se

refiere al grado de profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de

estudio, según el nivel de investigación se clasifica en:

Investigación exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u

objetos desconocidos o poco estudiado, por los que sus resultados

constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel

superficial de conocimiento.

Investigación descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho,

fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o

comportamiento.

Investigación explicativa: se encarga de buscar el porqué de los hechos

mediante la relación causa-efecto.

Diseño de investigación: Según Fidias (2006) Es la estrategia general que

adopta el investigador para responder al problema planteado.

Investigación documental: Es un proceso basado en la búsqueda,

recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos. A continuación

se hace necesario precisar que se entiende por dato, fuente,

documento.

Datos: es la unidad de información que se obtiene durante la

ejecución de una investigación.

Fuente: es todo lo que suministra datos información.

Documento: es el soporte material (papel, madera, tela, cinta

magnética).

Investigación de campo: Consiste en la recolección de datos directamente

de los sujetos investigados o en relación a donde ocurren los hechos.

Encuesta: es una estrategia (oral o escrita) cuyo propósito es obtener

información.

Panel: consiste en una serie de mediciones sucesivas, realizadas en

un mismo grupo y en intervalos regulares, para observar las

variaciones que se producen en los resultados a través del tiempo.

Estudio de casos: en principio, se entiende por caso, cualquier objeto

que se considera como una totalidad para ser estudiado

intensivamente.

Ex post facto: significa posterior al hecho. Estos diseños buscan

establecer las causas que produjeron un hecho.

Censo: busca recabar información acerca de la totalidad de una

población.

Investigación experimental: Es un proceso de investigación que consiste

en someter a un grupo de individuos a determinadas condiciones, estímulos

o tratamiento.

Técnicas: es el procedimiento o forma particular de obtener datos o

información.

Instrumentos: es cualquier recurso, dispositivo, formato que se utiliza para

obtener, registros o almacenar información.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos:

Relación entre técnicas e instrumentos

Técnicas: es el procedimiento o forma particular de obtener datos o información. Instrumentos: es cualquier recurso, dispositivo, formato que se utiliza para obtener, registros o almacenar información.

La observación y sus instrumentos: Es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en función de objetivos de investigación preestablecida.

Instrumentos de observación

a) Lista de cotejo o de chequeo: es un instrumento en el que se indica la presencia o ausencia de un aspecto o conducta a ser observada.

b) lista de frecuencia: es un instrumento que se diseña para registrar cada vez que se presente una conducta o comportamiento.

c) escala de estimación: consiste en una escala que busca medir como se manifiesta una situación o conducta.

La encuesta y sus instrumentos: Se define encuesta como la técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de si mismo, o en la relación con un tema en particular. Y su instrumento puede ser oral o escrito:

La encuesta oral: se fundamenta en un interrogatorio.

La encuesta escrita: se realiza a través de un cuestionario auto administrado, el cual como su nombre lo indica, siempre es respondido de forma escita por el investigador.

La entrevista: Es una técnica basada en el dialogo o conversación “cara a cara”, entre el entrevistador y el entrevistado acerca de una tema previamente determinado, de tal manera que el entrevistado pueda obtener a información previa. Las antevistas se clasifican en:

Entrevista formal: es la que se realiza a partir de una guía prediseñada que contienen las preguntas que serán formulados al entrevistado

De acuerdo a lo antes expuesto el presente proyecto es de un nivel

descriptivo ya que este dice que consiste en la caracterización de un hecho,

fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o

comportamiento., el mismo consiste en la caracterización, comportamiento,

crecimiento de un grupo de árboles Ochroma Pyramidale o conocido común

mente como Balso, la cual se utilizó para reforesta la parte baja de la cuenca

del rio Bum-Bum, con un diseño documental de campo porque se obtienen

una serie de datos que arroja la investigación por ejemplo como fue el

proceso de crecimiento de las plantas que se germinaron, fuente de donde

se extrajo información para llevar a cabo el proyecto y de campo debido a

que se realizaron una serie de encuesta cerrada a un grupo de personas,

además, porque se trabajó con la naturaleza directamente el lugar donde se

desarrolló la investigación.

En el cual se utilizó la técnica de la observación para llevar la

secuencia en cuanto al crecimiento, comportamiento y evolución de las

mismas y el instrumento utilizado ha sido la encuesta cerrada para saber el

nivel de conocimiento que tiene la población aledaña a la parte baja de la

Cuenca del rio Bum-Bum sobre la planta Ochroma pyramidale o Balso.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población

Se entiende por población él "(…) conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes, para los cuales serán extensivas las

conclusiones de la investigación. Esta queda limitada por el problema y por

los objetivos del estudio". (Arias, 2006. p. 81). Es decir, se utilizará un

conjunto de personas con características comunes que serán objeto de

estudio.

Población finita: Es aquella cuyo elemento en su totalidad son identificables

por el investigador

Población Infinita: Es aquella cuyos elementos es imposible tener un

registro identificable.

Población accesible: Es la porción finita de la población objetivo a la que

realmente se tiene acceso y de la cual se extrae una muestra representativa.

El tamaño de la población accesible depende del tiempo y de los recursos

del investigador.

Muestra

Se entiende por muestra al "subconjunto representativo y finito que se

extrae de la población accesible" (Ob. cit. p. 83). Es decir, representa una

parte de la población objeto de estudio. De allí es importante asegurarse que

los elementos de la muestra sean lo suficientemente representativos de la

población que permita hacer generalizaciones.

Para Castro (2003), la muestra se clasifica en probabilística y no

probabilística. La probabilística, son aquellas donde todos los miembros de la

población tienen la misma opción de conformarla a su vez pueden ser:

muestra aleatoria simple, muestra de azar sistemático, muestra estratificada

o por conglomerado o áreas. La no probabilística, la elección de los

miembros para el estudio dependerá de un criterio específico del

investigador, lo que significa que no todos los miembros de la población

tienen igualdad de oportunidad de conformarla. La forma de obtener este tipo

de muestra es: muestra intencional u opinática y muestra accidentada o sin

norma.

Por otro lado, Ramírez (1999), indica que "la mayoría de los autores

coinciden que se puede tomar un aproximado del 30% de la población y se

tendría una muestra con un nivel elevado de representatividad". (p. 91).

Por su parte Hernández citado en Castro (2003), expresa que "si la

población es menor a cincuenta (50) individuos, la población es igual a la

muestra" (pág. 69).

En el presente proyecto se desarrolló con una población de 25

individuos y una muestra de 25 personas al cual se le realizo una encuesta

de 13 preguntas a cada una de estos. El cual se encuestaron cinco (5)

damas que equivales al 20% de la población y veinte (20) caballeros que

equivalen el 80% de la población, para un total de 25 personas 100%.

Grafica Nª 1

DAMAS 20%

CABALLEROS80%

POBLACIÓN Y MUESTRA

DAMAS CABALLEROS

Fuente: Contreras, Molina, Pérez, Ramírez, Rojas (2014).

Cuadro Nª 1 Distribución de frecuencias para el indicador

Ítem Nª 1 ¿Conoce usted la planta de Balso o Balsa?

Alternativa Frecuencia Porcentaje

SI

NO

TOTAL

23

2

25

92%

8%

100%


Grafica Nª 2

SI92%

NO8%

¿Conoce usted la planta de Balso o Balsa?

SINO

Como se puede observar la mayoría de las personas encuestadas tienen conocimiento sobre la planta del Balso, es decir el 92%.


Ítem Nª 2 ¿Conoce usted la semilla de Balso?


SI

NO

TOTAL

19

7

25

73%

27%

100%


Grafica Nª 3

73%

27%

¿Conoce usted la semilla de Balso?

SINO

En esta pregunta se observa que la mayoría es decir el 73% no conocen la semilla del balso.


Ítem Nª 3 ¿Sabe usted que hay varios tipos de Balso?


SI

NO

TOTAL

0

25

25

0%

100%

100%


Grafica Nª 4

100%

¿Sabe usted que hay varios tipos de Balso?

SINO

Aquí se visualiza a través de la gráfica que las y los encuestados no tienen el conocimiento que hay varios tipos de Balso.


Ítem Nª 4 ¿Conoce usted el nombre científico del Balso?


SI

NO

TOTAL

1

24

25

4%

96%

100%


Grafica Nª 5

SI4%

NO96%

¿Conoce usted el nombre cientifico del Balso?

Hecho curioso hay una persona que conoce el nombre el nombre científico de la planta de Balso, el resto desconoce el nombre del mismo.


Ítem Nª 5 ¿Conoce usted la técnica de la germinación del Balso?


SI

NO

TOTAL

4

21

25

16%

84%

100%


Grafica Nª 6

SI16%

NO84%

¿Conoce usted la técnica de la germinación del Balso?

Como se puede observar son pocas las personas que tienen conocimiento del proceso de germinación de la planta de Balso.


Ítem Nª 6 ¿Tiene conocimiento en cuanto tiempo se puede trasplantar una planta de Balso?


SI

NO

TOTAL

1

24

25

4%

96%

100%


Grafica Nª 7

SI4%

NO96%

¿Tiene conocimiento en cuanto tiempo se puede trasplantar una planta de Balso?

En esta pregunta se visualiza que la mayoría de las personas no tienen conocimiento en cuanto tiempo se puede trasplantar una planta de Balso.


Ítem Nª 7 ¿Usted cree que con cualquier tipo de abono la planta de Balso logra reproducir una madera saludable?


SI

NO

TOTAL

1

24

25

4%

96%

100%


Grafica Nª 8

SI4%

NO96%

¿Usted cree que con cualquier tipo de abono la planta de Balso logra reproducir una madera saludable?

En esta pregunta la mayoría de los encuestados respondieron que no, es decir no cualquier abono sirve para reproducir madera saludable.


Ítem Nª 8 ¿Considera usted que el abono es factible para la germinación del Balso?


SI

NO

TOTAL

21

4

25

84%

16%

100%


Grafica Nª 9

SI84%

NO16%

¿Considera usted que el abono es factible para la ger-minación del Balso?

En esta pregunta las y los encuestados la mayoría consideran que el abono es viable para la germinación del Balso.


Ítem Nª 9 ¿En tu comunidad has visto plantas de Balso?


SI

NO

TOTAL

15

10

25

60%

40%

100%


Grafica Nª 10

SI60%

NO40%

¿En tu comunidad has visto plantas de Balso?

La mayoría de los encuestados si han visto plantas de Balso en su comunidad.


Ítem Nª 10 ¿Sabía usted que el Balso es utilizado para la construcción de cuartos fríos?


SI

NO

TOTAL

19

6

25

76%

24%

100%


Grafica Nª 11

SI76%

NO24%

¿Sabia usted que el Balso es utilizado para la construccion de cuartos frios?

La mayoría de los encuestados si saben que esta madera es utilizada para la construcción de cuartos fríos, es decir que es una madera conocida por su utilidad.


Ítem Nª 11 ¿Sabía usted que el Balso es utilizado para la fabricación de canoas?


SI

NO

TOTAL

19

6

25

76%

24%

100%


Grafica Nª 12

SI76%

NO24%

¿Sabia usted que el Balso es utilizado para la fabricacion de canoas?

La mayoría de los encuestados tienen el conocimiento de que esta madera es utilizada para fabricar canoas por ser liviana.


Ítem Nª 12 ¿Tiene conocimiento que en un tiempo fue utilizado el algodón que produce el Balso para relleno de almohadas y colchones?


SI

NO

TOTAL

18

7

25

72%

28%

100%


Grafica Nª 13

SI72%

NO28%

¿Tiene conocimiento que en un tiempo fue utilizado el algodón que produce el Balso para relleno de almohadas

y colchones?

Los encuestados en su gran mayoría tienen el conocimiento que el algodón

que produce esta planta fue utilizado en un tiempo para relleno de

almohadas y colchones.


Ítem Nª 13 ¿Cree usted que el balso es bueno para la reforestación del rio

Bum-Bum?


SI

NO

TOTAL

25

0

25

100%

0%

100%


Grafica Nª 14

¿Cree usted que el Balso es bueno para la reforestacion del rio Bum-Bum?

SINO

Todos los encuestados dicen que es bueno que la parte baja de la Cuenca del rio Bum-Bum y además están de acuerdo.

CAPITULO IV

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

En el presente proyecto se obtuvieron deferentes resultados en cuanto

al desarrollo y evolución de la germinación de la planta se observó durante el

periodo de geminación que la semilla que a los 8 días aparecen sus hojas de

dos en dos separándose al tercer día aproximadamente, son redondas,

creciendo 3 cm por mes, esto es un aproximado, también se evidencio que

las semillas crecen más rápido cuando tienen más espacio, es decir las que

fueron sembradas en bolsas tardaron más por crecer que las que fueron

sembradas en materos.

Obteniendo resultados positivos de que el 80% de las plantas

germinadas nacieron y han sido trasplantadas en el sitio elegido por los

alumnos del 5to año de la sección “B” del Liceo Nacional Bolivariano

“Socopó”.

En cuanto a las encuestas realizadas se evidencio que las mayorías

de los encuestados conocen la planta de Ochroma Pyramidale o Balso, mas

sin embargo, son pocas las personas que saben su nombre científico y lo

más relevante es que todos están de acuerdo con la forestación de la parte

baja de la cuenca del rio Bum-Bum, la mayoría saben los beneficios que esta

planta nos brinda por tal razón debemos producir plantaciones de esta familia

de plantas. Dejando claro que es maravillosa la idea de cuidar, proteger y

educar en pro del ecosistema y el mundo vegetal el cual habitamos los seres

humanos.

CONCLUSIONES

El proyecto de reforestación busca contribuir al desarrollo sostenible,

recuperación y mejoramiento del área de la cuenca de la parte baja del rio

Bum-Bum a través del proyecto científico del Liceo Nacional Bolivariano

“Socopó” con planes de sensibilización ambiental y reforestación donde las

comunidades organizadas, comités conservacionistas, así como los

estudiantes en servicio comunitario compartan e interactúen de manera

positiva y proactiva para tener aprendizajes significativo.

La reforestación como opción de desarrollo debe tener una amplia y

agresiva difusión que le garantice posicionamiento en la sociedad

especialmente en el escenario político en el que se toman las grandes

decisiones, en una perspectiva de un acuerdo regional. La base fundamental

del sistema de difusión debe ser un detallado análisis de las ventajas del

cultivo de árboles para la región, sin demagogia, tomando como ejemplo

experiencias de las demás regiones.

Asimismo, se dará especial atención al fortalecimiento de las

capacidades de los actores locales con base en programas continuos de

educación, formación e información; con la finalidad de elevar el nivel

tecnológico y de gestión, principalmente de comunidades que tienen el

potencial es decir buena tierra donde cultivar y forestar, y de esta manera

lograr más plantaciones con estándares a nivel nacional. Este deberá seguir

un plan elaborado por los diferentes programas, dependiendo de los

organismos públicos.

Los alumnos del 5to año sección “B” estamos de acuerdo con que se

haga la creación de centros de investigación y desarrollo de plantaciones

forestales a nivel regional, como parte de la institucionalidad para el Plan que

esta contara con un banco de semillas forestales, viveros forestales, centros

de capacitación y asistencia técnica, así como la promoción de inversiones al

servicios de los productores para la reforestación no solamente de cuencas

si no de las tierras que estén actas para estas actividades y porque no

pensar en ser productores de baso ya que esta planta se presta para la

fabricación de canoas y otros productos útiles para la comunidad.

RECOMENDACIONES

Los alumnos del 5to año sección “B” del Liceo Nacional Bolivariano

creen que es bueno crear un sistema de educación, extensión y

capacitación concordado para promover el cambio de actitud de la población

hacia el cuidado del bosque y los recursos naturales en general.

Generar una cultura de preservación ambiental de los recursos

naturales disponibles a la comunidad y al hombre.

Contribuir a la conservación de los recursos naturales y a la

conservación de la calidad y cantidad del agua.

Sensibilizar y capacitar a la población del área de la cuenca del rio

Bum-Bum y también a las personas que se benefician del mismo.

El traslado de plantones a terreno definitivo, cuando están salgan de

terreno definitivo deben ser manipuladas cuidadosamente sin agarrarlas del

tallo ni en forma brusca para evitar el desmoronamiento del pan de tierra, el

traslado debe ser de preferencia con cajas de madera o canastas, nunca con

costales u otros recipientes que perjudiquen a los plantones.

BIBLIOGRAFÍA O LISTA DE REFERENCIAS

Andueza A. (2011) sobre la Reforestación de la cuenca alta y media Santo

Domingo parroquia Las Piedras Municipio Cardenal Quintero. Libro

en línea. Disponible. http://www.forest.ula.ve/sitioweb/originales/

proyectosejecutados/nuevosproyectos/PROYECTO%20CUENCA

%20DEL%20RIO% 20SANTO%20%20DOMINGO.pdf. [Consulta 16

Febrero 2014 hora 2:50 pm].

Concepto de Balso información libro en línea. Disponible

http://es.wikipedia. org/wiki/Madera_de_balsa [Consulta 12 Febrero

2014 hora 2:52 pm]

Concepto de términos básicos según arias fadias. Información en línea

disponible http://www.slideshare.net/alexaovalles/libro-de-arias-fidias

[Consulta 29 Marzo 2014 hora 5:30 pm].

Concepto de Forestación Información en línea http://es.wikipedia.org/

wiki/Forestaci%C3%B3n. [Consulta 29 Marzo 2014 hora 6:05 pm]

Constitución De La República Bolivariana De Venezuela (1999). Caracas.

Venezuela. [Libro en línea]. Disponible: http://pdba.

georgetown.edu/parties/venezuela/leyes/constitucion.pdf. [Consulta

01 Abril 2014 hora 11:05 am]

Ley orgánica del ambiente 2007. Libro en línea. Disponible: http://

Reforestación, información en línea. Disponible http://es.wikipedia.org/wiki/

Impactoambiental_potencial_de_la_reforestaci%C3%B3n. [Consulta

12 Febrero 2014 hora 3:30 pm].

http://pt.slideshare.net/mrojas/reforestacin-y-conservacin-de-los-ros-

riachuelos-y-caadas-de-la-zona-urbana-de-puerto-plata

http://pt.slideshare.net/mrojas/reforestacin-y-conservacin-de-los-ros-riachuelos-y-caadas-de-la-zona-urbana-de-puerto-plata

http://pt.slideshare.net/mrojas/reforestacin-y-conservacin-de-los-ros-riachuelos-y-caadas-de-la-zona-urbana-de-puerto-plata

http://es.wikipedia.org/wiki/%20Impactoambiental_potencial_de_la_reforestaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/%20Impactoambiental_potencial_de_la_reforestaci%C3%B3n

Población y muestra concepto información en línea. Disponible.

http://www .rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema6.html. [Consulta 19

Marzo 2014 hora 12:30 pm].

Vivas Jani (2012) Implementación de un Plan de Reforestación en el

Sector El Paradero. Libro en línea. Disponible:

http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases /marc/texto/t33360.pdf. [Consulta

16 Febrero 2014 hora 5:00 pm].

ANEXOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO NACIONAL BOLIVARIANO SOCOPÓSOCOPÓ - ESTADO BARINAS

Reciba un cordial saludo de parte de los estudiantes de 5to año

sección “B”. Nos dirigimos a usted con la finalidad de aplicar un instrumento

tipo encuesta como fin dar resultados a los objetos planteados en el proyecto

de investigación diseño implementación.

Instrumento utilizados para la recopilación de datos

SI NO

1. ¿Conoce usted la planta de Balso o Balsa?

2. ¿Conoce usted la semilla de Balso?

3. ¿Sabe usted que hay varios tipos de Balso?

4. ¿Conoce usted el nombre científico del Balso?

5. ¿Conoce usted la técnica de la germinación del Balso?

6. ¿Tiene conocimiento en cuanto tiempo se puede trasplantar una planta de

Balso?

7. ¿Usted cree que con cualquier tipo de abono la planta de Balso logra

reproducirse una madera saludable?

8. ¿Considera usted que el abono es factible para la germinación del Balso?

9. ¿En tu comunidad has visto una planta de Balso?

10.¿Sabía usted que el Balso es utilizado para la construcción de cuartos

fríos?

11.¿Sabía usted que el Balso es utilizado para la fabricación de canoas?

12.¿Tiene conocimiento que en un tiempo fue utilizado el algodón que produce

el Balso para relleno de almohadas y colchones?

13.¿Cree usted que el balso es bueno para la reforestación del rio Bum-Bum?

ANEXO 1

FICHA DESCRIPTIVA

Título del Proyecto:

Producción de Balsa para la

Reforestación de la Parte Baja de la

Cuenca del Rio Bum-Bum Durante el

Año Escolar 2013 – 2014

Nombre de la Planta: Balsa

Nombre Científico: Ochroma

Pyramidale

Familia: Malvaceae.

Observación: Es una planta de

crecimiento rápido, es liviana la utilizan

para fabricar canoas, cuartos fríos entre

otras.

Autores: Contreras, Molina, Pérez,

Ramírez, Rojas.

Docente:

Fecha de la Siembra: 04/12/2013

Fecha de Registro: 03/05/2014

Ubicación: Cuenca parte baja del Rio

Bum-Bum

Correcciones Proyecto Balso 5to b 12-Mayo-2014 (2)

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