Corporación Municipal de Punta Arenas, para la … · Corporación Municipal de Punta Arenas, para...

Corporación Municipal de Punta Arenas, para la Educación, Salud y Atención al Menor PADEM 2016


1

Í N D I C E PRESENTACIÓN .................................................................................................................. 3

I. CONTEXTO COMUNAL ............................................................................................. 4

a. Características Geográficas ..................................................................................... 4

b. Indicadores demográficos de la Comuna ................................................................ 5

c. Indicadores Socio -Económicos .............................................................................. 7

d. Organización Política de la Comuna ........................................................................ 9

e. Características Educacionales ............................................................................... 11

II. EDUCACIÓN MUNICIPAL ........................................................................................ 13

a. Estructura Organizacional ...................................................................................... 13

b. Establecimientos Municipales................................................................................ 13

c. Población Escolar ................................................................................................... 14

d. d. Matriculas ............................................................................................................ 15

e. Proyección Matrícula 2016 .............................................................................. 17

f. Oferta Educativa .................................................................................................. 19

g. Resultados de Aprendizaje y Educativos .............................................................. 20

PSU ............................................................................................................................. 20

Resultados SIMCE 2014 ............................................................................................. 52

h. Calidad de Vida de los Alumnos ..................................................................... 65

III. PARTICIPACIÓN EN EDUCACIÓN .......................................................................... 69

a. Encuentro de Ideas para la Educación Pública .................................................... 69

b. Ejes estratégicos para el periodo 2016 .................................................................. 71

IV. INCLUSIÓN EDUCATIVA ......................................................................................... 76

a. Programa de Integración Escolar (PIE) .......................................................... 76

b. Programa de Subvención Escolar Preferencial (SEP) ................................... 77

c. Proyecto SENADIS .............................................................................................. 80

d. Programa de Salud Mental Escolar Habilidades para la Vida ...................... 80

e. Programa de Salud Mental Escolar Habilidades para la Vida II ................... 81

f. Programa PARE (Programa de Apoyo a la Retención Escolar) ....................... 82

g. Programa de Intervención Especializada PIE Magallanes ........................... 83

h. Caminos de Libertad y Caminos de la Tarde ................................................. 84

i. Prevención de Violencia Escolar ........................................................................ 85

j. Propuesta de Retención Escolar ........................................................................ 86

k. Proceso de Admisión a 1ros. Medios 2016 ........................................................ 87

l. Preuniversitario Comunal Propuesta de Trabajo 2015 ..................................... 91

m. Becas y proyectos ........................................................................................... 93

n. Apoyo Asistencial ............................................................................................ 94


2

Orientación y Apoyo Social ....................................................................................... 94

o. Plan de Trabajo Apoyo a Orientadores y Duplas Psicosociales ................... 96

p. Participación y representación institucional en la Red de Infancia ............. 97

q. Coordinación Convivencia y Mediación Escolar ........................................... 99

r. Educación Extraescolar ................................................................................... 101

s. Transporte Escolar Municipal ........................................................................... 105

V. RECURSOS HUMANOS ........................................................................................ 106

a. Dotación Docente Período 2012-2015 ........................................................... 106

b. Dotación Asistente de Educación 2012- 2015 ............................................ 110

c. Dotación o Contrataciones Subvención Especial Preferencial (SEP) ........... 113

d. Dotación o Contrataciones Programa de Integración Escolar .................... 115

e. Adecuación de la Dotación Docente ............................................................. 116

f. Bonificación por retiro voluntario .................................................................... 117

g. Comportamiento del ausentismo por concepto de Licencias Médicas, Permisos y Accidentes ............................................................................................ 118

h. Sistema de Evaluación del Desempeño profesional Docente .................... 122

i. Planes de Superación Profesional (PSP) ......................................................... 126

j. Asignación de Desempeño Colectivo ADECO................................................ 128

k. Capacitación y Perfeccionamiento ................................................................... 136

VI. INFRAESTRUCTURA Y PROYECTOS ................................................................. 143

VII. PRESUPUESTO 2016: ........................................................................................... 160

a. Presupuesto Mensual ........................................................................................... 163


3

PRESENTACIÓN

El Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal constituye la ruta de navegación que define los

objetivos estratégicos y los principios que orientan el trabajo de la Corporación Municipal por este

período, planificando y orientando nuestro accionar como sostenedor.

La elaboración del PADEM constituye un momento de análisis, reflexión y evaluación por parte de los

actores de las comunidades escolares, y en el que participan representantes de los estamentos en

jornadas de trabajo que en conjunto promueven la reformulación de los focos a desarrollar en la

educación municipal.

Este instrumento nace de la participación y representatividad de los distintos estamentos de la

escuela y liceos. Se han dispuesto de diferentes insumos que permiten el levantamiento de los

pilares fundamentales que determinan el que hacer durante los próximos dos años.

Hoy se viven tiempos claves en la búsqueda de transformaciones a nuestro sistema educativo, el país

esta deliberando una agenda de reformas de gran profundidad a nivel educacional, respondiendo así

a una de las principales demandas sociales de los últimos años y ello es un marco de referencia

sustantivo en la elaboración de la presente planificación estratégica.

La Reforma Educacional en curso, contempla una renovación del régimen de una nueva Educación

Pública Escolar. Se discute sobre la Misión de la Educación Pública, sobre cómo entender la calidad

de forma integral, y como asegurarla para todos nuestros estudiantes sin exclusión. Destaca en este

marco de reformas, la desmunicipalización de los establecimientos y la creación de Servicios Locales

De Educación Pública dependientes del Ministerio de Educación, y que serán los responsables de su

gestión; así como la modificación del sistema de financiamiento para garantizar los fondos basales y

establecer una nueva carrera docente que fortalezca el desarrollo profesional de nuestros maestros.

De esta forma el Municipio de Punta Arenas hace su real aporte sosteniendo y priorizando la

Educación Pública, como la primera necesidad para la comuna, y en donde hemos definido tres

énfasis de nuestra gestión Institucional para el período 2016. La participación amplia de todos los

actores, Establecer criterios y formulación de acciones para el ordenamiento de nuestra gestión

institucional, y la ir implementando un conjunto de iniciativas, que en conjunto al Ministerio de

Educación irán conformando y generando las condiciones de calidad, propias de la Educación

Pública.

En este proceso de transformaciones invitamos y convocamos a todos quienes integran las diversas

comunidades escolares de los establecimientos de la comuna a ser parte de este proceso que

pretende asegurar la calidad de nuestro sistema educacional en la comuna de Punta Arenas


4

I. CONTEXTO COMUNAL

a. Características Geográficas

La ciudad de Punta Arenas se localiza en el extremo sur de Chile y del continente americano, en la ribera poniente del Estrecho de Magallanes, sobre la península de Brunswick. Punta Arenas fue fundada el 18 de Diciembre de 1848 como un fuerte militar para reforzar las pretensiones chilenas de soberanía sobre el estrecho de Magallanes, desplazando al Fuerte Bulnes, que no se consideraba adecuado para el asentamiento de una población estable. La consolidación de Punta Arenas se produjo entre los años 1875 y 1885, luego de varios motines que la destruyeran. A partir de ese entonces la ciudad se fortaleció gracias al desarrollo de la ganadería, que atrajo sucesivas olas de inmigrantes. En 1945 se descubrió la existencia de pozos petrolíferos, lo que dio un nuevo impulso a la ciudad, convirtiéndola en un centro administrativo y residencial de los personeros de la explotación. Actualmente, Punta Arenas cumple un importante rol político-administrativo al ser capital de la XII Región de Magallanes y de la Antártica Chilena y de la Provincia de Magallanes, Distrito 60-19 ° Circunscripción, sirviendo de nexo entre el territorio continental y antártico nacional.


5

Mujeres Hombres

Rural 1.035 2.456

Urbana 57.845 58.160

0

20.000

40.000

60.000

80.000

Población por área y sexo

b. Indicadores demográficos de la Comuna

Según la proyección de la población 2012 del Instituto Nacional de Estadísticas, la población de la Comuna de Punta Arenas proyectada para el 2012 fue de 159.666 habitantes1, lo que se traduce en un aumento de esta en comparación al año 2002.

Territorio Año 2002 Año 2012 Variación (%)

Comuna de Punta Arenas

119.496 125.483 5

Región de Magallanes 150.826 159.666 6

País 15.116.435 17.398.632 15

FUENTE: INE- Censo 2002

Teniendo presente la población total correspondiente a la Comuna de Punta Arenas, se presenta el desglose por sexo.

Población comunal por área y sexo

ÁREA SEXO

Mujeres Hombres Total

Rural 1.035 2.456 3.491

Urbana 57.845 58.160 116.005

Punta Arenas 58.880 60.616 119.496

FUENTE: INE- Censo 2002 Según los resultados del último censo, es posible afirmar que la población se concentra predominantemente en el área urbana de la comuna principalmente en la ciudad de Punta Arenas, concentrando el máximo de población (97,07%) frente al sector rural (sólo el 2,9%). Del total esta población (119.496 habitantes), la diferencia entre hombres y mujeres es de sólo 1.736 personas (un 50,7% de hombres y un 49,2% de mujeres). Por otra parte, del total poblacional del sector rural (3.491 personas), el 70% corresponde a hombres y el 29,64% a mujeres.

1 Dado lo ocurrido con el Censo 2012, no es posible obtener información oficial actualizada respecto a la población. Por eso se está utilizando los datos del Censo 2002.


6

Población comunal por área y sexo

Población por Grupo Etario

Edad 2002 2012 % según Territorio 2012

Comuna Región País

0 a 14 28.558 26.242 21 21 22

15 a 29 29.395 31.399 25 25 25

30 a 44 31.094 26.486 21 22 21

45 a 64 21.032 29.812 24 24 23

65 y más 9.417 11.544 9 9 10

Total 119.496 125.483 100 100 100

Población según etnia declarada Casen 2003-2006-2009

Etnia Cantidad de Personas % según Territorio (2009)

2003 2006 2009 Comuna Región País

Atacameño 0 0 49 0 0 0

Aymara 0 0 745 1 1 1

Mapuche 10.152 16.428 28.992 22 21 6

Rapanui 0 0 0 0 0 0

Otras 107.986 102.155 104.029 78 78 93

Total 118.138 118.583 133.815 100 100 100

0

10

20

30

Comuna Región País

POBLACIÓN POR GRUPO ETAREO

0 a 14

15 a 29

30 a 44

45 a 64

0

50

100

150

Comuna Región Pais

% según Territorio (2009)

POBLACIÓN SEGUN ETNIA CASEN 2003-2006-2009

Otras

Rapanui

Mapuche

Aymara

Corporación Municipal de P

c. Indicadores Socio

Nivel de pobreza

La pobreza en Chile se define a partir de una canasta básica de alimentos, cuyo valor se

actualiza según la evolución de los precios. Con ese valor se definen la línea de indide pobreza urbana ($36.049 y $ 72.098, respectivamente para CASEN 2011). Así definida, la pobreza disminuyó sostenidamente en las dos últimas décadas, desde un 38,62011, verificándose una mayor incidencia de pobrejefatura masculina. Los ingresos monetarios corresponden al conjunto de ingresos, esto es, aquéllos que son producto de trabajo remunerado, y los que provienen de subsidios monetarios desde el Estado. Una dimensión relevante en la condición social de la población es la vivienda y sus características. Aspectos como la tenencia (propiedad, arriendo), el hacinamiento (relación entre el número de habitantes de una vivienda y su número de piezas) y el allegamiento (viventre uno o más hogares o familias), así como su tipología y calidad (materialidad y estado de conservación de muros, pisos y techo de una vivienda), resultan insoslayables elementos de la calidad de vida de la población.

Pobreza en las Personas

Pobre Indigente

Pobre No Indigente

No Pobres 103.932

Total 118.138

Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.

Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica NacDesarrollo Social.

0

20

40

60

80

100

Punta Arenas

Personas Indigente, Pobre no indigente,


7

Indicadores Socio -Económicos

La pobreza en Chile se define a partir de una canasta básica de alimentos, cuyo valor se actualiza según la evolución de los precios. Con ese valor se definen la línea de indide pobreza urbana ($36.049 y $ 72.098, respectivamente para CASEN 2011). Así definida, la pobreza disminuyó sostenidamente en las dos últimas décadas, desde un 38,6 % en 1990 a un 14,4% en 2011, verificándose una mayor incidencia de pobreza en hogares con jefatura femenina que con jefatura masculina. Los ingresos monetarios corresponden al conjunto de ingresos, esto es, aquéllos que son producto de trabajo remunerado, y los que provienen de subsidios monetarios desde el

ón relevante en la condición social de la población es la vivienda y sus características. Aspectos como la tenencia (propiedad, arriendo), el hacinamiento (relación entre el número de habitantes de una vivienda y su número de piezas) y el allegamiento (viventre uno o más hogares o familias), así como su tipología y calidad (materialidad y estado de conservación de muros, pisos y techo de una vivienda), resultan insoslayables elementos de la calidad de vida de la población.

2003 2006 2009 2011 % según Territorio (2011)

Comuna2.775 3.202 3.278 1.402 1,20

11.431 3.561 7.285 5.501 4,60

103.932 111.820 114.216 113.988 94,30

118.138 118.583 124.779 120.891


Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nac

Punta Arenas

Magallanes País


Personas Indigente, Pobre no indigente, No Pobres, 2011 %

Pobre Indigente

Pobre No Indigente

No Pobres

unta Arenas, para la Educación, Salud y Atención al Menor

La pobreza en Chile se define a partir de una canasta básica de alimentos, cuyo valor se actualiza según la evolución de los precios. Con ese valor se definen la línea de indigencia y la línea de pobreza urbana ($36.049 y $ 72.098, respectivamente para CASEN 2011). Así definida, la pobreza

% en 1990 a un 14,4% en za en hogares con jefatura femenina que con

jefatura masculina. Los ingresos monetarios corresponden al conjunto de ingresos, esto es, aquéllos que son producto de trabajo remunerado, y los que provienen de subsidios monetarios desde el

ón relevante en la condición social de la población es la vivienda y sus características. Aspectos como la tenencia (propiedad, arriendo), el hacinamiento (relación entre el número de habitantes de una vivienda y su número de piezas) y el allegamiento (vivienda compartida entre uno o más hogares o familias), así como su tipología y calidad (materialidad y estado de conservación de muros, pisos y techo de una vivienda), resultan insoslayables elementos de la


Comuna Región País 1,20 1,27 2,79

4,60 4,55 11,66

94,30 94,18 85,56

100 100 100


Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de

Pobre Indigente

Pobre No Indigente


8

Fuerza Laboral

Las tasas de desocupación a nivel nacional son uno de los indicadores más relevantes a la hora de establecer comparaciones regionales o comunales. Ellas, reflejan en gran medida la situación económica de la Comuna en relación a la Región y al conjunto del país.

Territorio Tasa de Ocupación Tasa de Desocupación Tasa de Participación

2003 2006 2009 2011 2003 2006 2009 2011 2003 2006 2009 2011 Comuna de Punta Arenas

55,17 55,13 56,42 55,27 6,44 5,08 8,47 6,74 58,97 58,08 61,64 59,27

Región de Magallanes

55,06 55,01 56,19 54,8 6,57 4,76 8,14 6,93 58,93 57,76 61,17 58,88

País 51,53 53,11 50,04 51,62 9,7 7,32 10,22 7,73 57,06 57,3 55,73 55,95

Fuente: INE

Actividad Económica

Durante el primer trimestre de 2015, el Indicador de actividad económica Regional (INACER) registró un índice de 115,2 y una variación de 2,5 %, respecto a igual trimestre del año pasado. Este resultado refleja el dinamismo exhibido en nueve de los once sectores que componen el Indicador. Entre los sectores que presentan alzas significativas, se encuentra Servicios sociales personales y comunales, que incrementó su actividad, debido, principalmente, al impulso generado por el subsector Administración pública. Mientras que el segundo sector que incidió positivamente fue Industria Manufacturera. Además, mostraron evoluciones positivas los siguientes sectores: Transporte y Comunicaciones; Comercio, Restaurantes y Hoteles; Servicios Financieros; Silvoagropecuario; Propiedad de la Vivienda; Pesca; Y Electricidad, Gas y Agua. Caso contrario ocurrió con los Sectores Minería y Construcción; que presentaron bajas. Se debió a una menor extracción de petróleo y carbón en el primero; mientras que la baja del segundo, se tradujo en una menor inversión en obras de ingeniería pública principalmente.

0

2

4

6

8

10

12

2003 2006 2009 2011

Comuna de Punta Arenas

Región de Magallanes

País


9

Variación del Inacer Indicador de Actividad Económica

Regional

Fuente: INE

Fuente: INE

d. Organización Política de la Comuna

La administración local de cada comuna o agrupación de comunas que determine la ley reside en una municipalidad.

Las municipalidades son corporaciones autónomas de derecho público, con personalidad jurídica y patrimonio propio, cuya finalidad es satisfacer las necesidades de la comunidad local y asegurar su participación en el progreso económico, social y cultural de las respectivas comunas. Las municipalidades estarán constituidas por el alcalde, que será su máxima autoridad, y por un concejo cuyo número de integrantes está determinado por el número de electores de la Comuna. En este caso en la Comuna de Punta Arenas, le corresponden 8 Concejales.

El Decreto con Fuerza de Ley N° 13.063, del 2 de junio de 1980 y publicado en el Diario Oficial del 12 de junio del mismo año, reglamentó la aplicación del inciso 2° del Artículo 38 del

Año Trimestre Índice 2011=

100

Variación Interanual

(%)

Var. Acumulada

(%)

2013 abr-jun/p 109,3 -3,4 -3,4

jul-sep/p

102,4 -2,7 -2,1

oct-dic/p

116,4 9,3 0,7

2014 ene-mar/p 112,4 3,7 3,7

abr-jun/p 114,9 5,1 4,4

jul-sep/p

111,3 8,7 5,8

oct-dic/p 115,8 -0,5 4,1

2015 ene-mar/p 115,2 2,5 2,5

Comuna de Punta Arenas Superficie 17.846,3 km2 Alcalde Emilio Bocazzi Campos Concejales José Aguilante M.

Juan Jose Arcos S.

Vicente Karelovic V.

Mario Pascual P.

Danilo Villegas M.

Julián Mancilla P.

Andro Mímica G.

David Romo G.


10

Decreto Ley N° 3.063 de 1979 que en su Artículo 12 señala que las Municipalidades que tomen a su cargo servicios de las Áreas Educación, de Salud o de Atención de Menores, para los efectos de la administración y operación de ellos se podrán constituir conforme a las normas del Título XXXIII del Libro 1, del Código Civil, como organizaciones de la Comuna interesadas en los servicios referidos, con una o más personas de derecho privado o podrán entregar dicha administración y operación a personas de derecho privado que no persigan fines de lucro. En los Estatutos de las Personas Jurídicas que constituyen las Municipalidades deberá establecerse necesariamente que la presidencia de ellas corresponderá al Alcalde respectivo, quien podrá delegarla en la persona que estime conveniente y que el número de Directores no podrá ser inferior a cinco. Por otra parte, el precepto legal citado autorizó a las Municipalidades otorgar la administración de los servicios anteriormente singularizados, a personas jurídicas de derecho privado, para entregarles en comodato los bienes inmuebles destinados a ellas, ya sean de propiedad del Municipio o en caso de que le hayan sido entregados a éste, en comodato para tales servicios. En virtud de ello, la Ilustre Municipalidad de Punta Arenas, luego de administrar aproximadamente un año los servicios de Educación y Salud que le fueron traspasados, mediante la creación de un Departamento Municipal, optó por la creación de una Persona Jurídica de derecho privado sin fines de lucro, denominada Corporación Municipal de Punta Arenas para la Educación, Salud y Atención al Menor. Para estos efectos, el Presidente de la República concedió la Personalidad Jurídica correspondiente y aprobó sus Estatutos mediante el Decreto Supremo N° 257, del Ministerio de Justicia, con fecha 17 de marzo de 1982, el que fue publicado en el Diario Oficial del 15 de abril del mismo año. El PADEM 2016-2018 ha sido diseñado considerando los diferentes instrumentos de planificación existente, pero se le ha dado especial atención a la participación de las comunidades educativas, en las diferentes instancias: a través de las discusiones llevadas en los encuentros con los estudiantes, docentes, paradocentes, asistentes de la educación y padres y apoderados, con ideas y aportes al desarrollo y trabajo sobre el Plan Anual de de Educación Municipal. El presente trabajo plasma las reflexiones y discusiones llevadas en las comunidades educativas. Se logró instalar dentro de las definiciones generales sobre Condiciones de Calidad en Educación Pública presentadas por el Ministerio de Educación:

• Oportunidades para la Trayectoria Escolar • Enseñanza efectiva en el Aula • Gestión y Ambiente Escolar inclusivo

Bajo esta primicia se generan los planes de acción y se distinguen las

Condiciones Prioritarias y Condiciones Complementarias.


e. Características Educacionales

Población en edad escolar por dependencia

El año 2015, la población en edad escolar de la cnúmero de matriculados por dependencia que entregan el servicio

AÑO Corporación

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015 junio

NOTA: En las matriculas están considerados todas las Escuey diurnos.

Corporación Municipal

Particular Subvencionado

Particular Pagado

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

16.000

18.000

MA

TRIC

ULA


11

Características Educacionales

Población en edad escolar por dependencia

, la población en edad escolar de la comuna de Punta Arenas llega a 24.880número de matriculados por dependencia que entregan el servicio de educación es el siguiente:

Corporación Municipal

Particular Subvencionado

Particular Pagado

Total

16.430 7.942 2.545 26.917

16.021 8.049 2.504 26.574

15.535 8.468 2.185 26.188

15.240 8.616 2.291 26.147

15.029 8.906 2.294 26.229

14.640 8.616 2.564 25.820

14.045 8.817 2.469 25.331

13.431 8.677 2.314 24.422

13.758 8.780 2.404 24.942

13.296 9.052 2.532 24.880

NOTA: En las matriculas están considerados todas las Escuelas Especiales, Adultos vespertinos

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Corporación Municipal 16.430 16.021 15.535 15.240 15.029 14.640 14.045

Particular Subvencionado 7.942 8.049 8.468 8.616 8.906 8.616 8.817

2.545 2.504 2.185 2.291 2.294 2.564 2.469

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

16.000

18.000

POBLACIÓN ESCOLAR POR DEPENDENCIA


omuna de Punta Arenas llega a 24.880 personas, El de educación es el siguiente:

Total

26.917

26.574

26.188

26.147

26.229

25.820

25.331

24.422

24.942

24.880

las Especiales, Adultos vespertinos

2013 20142015 junio

14.045 13.431 13.758 13.296

8.677 8.780 9.052

2.314 2.404 2.532


12

De acuerdo a las cifras presentadas en el cuadro anterior podemos decir que la Educación Municipal cubre el 53,44 % de la matricula total de la comuna produciéndose una baja respecto al año anterior en un -1.72%, mientras que los establecimientos Particular subvencionados abarcan un 36,38% con +1.18% y el Particular Pagado un 10,17% con un +0,54%.

COBERTURA EDUCACIONAL

2013 2014 2015

55,00 55,16 53,44 MUNICIPAL

35,52 35,20 36,38 PAR.SUBV.

9,47 9,63 10,17 PAR.PAG.

MUNICIPAL PARTICULAR

SUBVENCIONADO PARTICULAR

PAGADO TOTAL

COMUNAL COBERTURA MUNICIPAL

Variables de análisis

2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015

Matrículas 13431 13758 13296 8677 8780 9052 2314 2404 2532 24422 24942 24880 55,00 55,16 53,44

MUNICIPAL54%

PAR.SUBV.36%

PAR.PAG.10%

Cobertura 2015


13

II. EDUCACIÓN MUNICIPAL

a. Estructura Organizacional

Directorio Corporación Municipal de Punta Arenas, para la Educación, Salud y Atención al Menor PRESIDENTE: SR. EMILIO BOCCAZZI CAMPOS ALCALDE IL. MUNICIPALIDAD DE PUNTA ARENAS REPRESENTANTE UNIVERSIDAD DE MAGALLANES SR. JOSÉ MARIPANI MARIPANI VICE-RECTOR ACADÉMICO UNIVERSIDAD MAGALLANES REPRESENTANTE COLEGIO PROFESORES SRA. MARCELA MUÑOZ VILLARROEL PRESIDENTA COLEGIO COMUNAL DE PROFESORES REPRESENTANTE UNIÓN COMUNAL JUNTA DE VECINOS SRA. ROSA ZUÑIGA RUIZ PRESIDENTA UNIÓN COMUNAL PUNTA ARENAS En la Actualidad la Corporación Municipal se encuentra en una reestructuración Organizacional, la cual esta siendo revisada por el Directorio y se visara para el año 2016.

b. Establecimientos Municipales

La Corporación Municipal de Punta Arenas, para la Educación, Salud y Atención al Menor, administra 33 establecimientos lo que representa a todos los niveles y modalidades educativas de acuerdo al sistema Educacional imperante.

Enseñanza N° de Establecimientos

Enseñanza General Básica y Pré Básica 19 Enseñanza Media Científico –Humanista 1

Enseñanza Media Técnico-Profesional 3 Enseñanza General Básica - Media Científico –Humanista 1

Polivalente 2 Enseñanza Adultos (CEIA- Colegio Andino) 2

Enseñanza Especial 2 Salas Cunas 3

TOTAL 33


14

c. Población Escolar

Matriculas y variación año a año (2006-2015) AÑOS Total Sist ∆ %

Nov. 2006 15.351 -2,82%

Nov. 2007 14.899 -2,94%

Nov. 2008 14.422 -3,20%

Nov. 2009 14.075 -2,41%

Nov. 2010 13.961 -0,81%

Nov. 2011 13.368 -4,25%

Nov. 2012 12.717 -4,86%

Nov. 2013 12.711 -0,05%

Nov. 2014 12.501 -1,65%

JUN. 2015 12.239 -2,14%

En el cuadro, no se incluye la educación especial y adulto, se observa una tendencia a la baja en el siguiente grafico se puede ver que los años 2011 y 2012 fueron donde se produce la mayor caída de la matricula municipal, mientras que en los dos años que le siguen se produce una baja con diferencias marginales.

d.

-

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

16.000

18.000

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

MA

TRIC

ULA

TENDENCIA MATRICULA


15

d. Matriculas

Matriculas y Asistencia a Junio

Años 2010-2015 jun-10 jun-11 jun-12 jun-13 jun-14 jun-15

Mat. % Asis. Mat. % Asis. Mat. % Asis. Mat. % Asis. Mat. % Asis. Mat. % Asis.

18 DE SEPTIEMBRE 719 88,36% 649 90,10% 618 89,12% 621 77,21% 571 90,73% 549 81,66%

REP. ARGENTINA 456 85,04% 415 74,40% 332 85,10% 320 71,87% 305 83,61% 289 84,60%

CAP. ARTURO PRAT CH. 463 86,92% 393 89,30% 367 91,16% 357 68,32% 347 80,66% 303 75,80%

BERNARDO O’HIGGINS RIQUELME 672 87,15% 643 81,50% 621 86,56% 529 76,58% 478 86,66% 406 84,01%

REPÚBLICA CROACIA 607 91,03% 597 83,50% 590 88,08% 574 83,72% 522 90,04% 488 87,08%

DELLAMIRA REBECA AGUILAR 43 93,79% 54 82,40% 57 81,62% 55 81,55% 59 89,89% 60 80,48%

ESPAÑA 449 79,42% 485 72,80% 443 79,87% 442 69,46% 412 84,69% 383 83,00%

HERNANDO DE MAGALLANES 682 81,72% 632 77,20% 645 83,43% 632 75,79% 621 83,60% 573 84,01%

ESC.PARVULARIA JOSH KEE RECESO 20 71,43% 26 75,77% 22 74,24% 15 87,94%

JUAN WILLIAMS 552 87,32% 525 80,00% 496 85,01% 479 83,16% 525 89,29% 543 87,68%

JUAN BAUTISTA CONTARDI (MED.) 486 96,54% 446 97,59% 367 94,03% 394 85,17% 382 93,72% 378 94,14%

JUAN BAUTISTA CONTARDI (BAS.) 783 96,34% 791 95,80% 789 95,10% 849 90,70% 848 95,41% 843 93,23%

LICEO MARÍA BEHETY DE MENEDEZ 690 86,73% 641 82,60% 603 80,91% 602 66,42% 528 79,49% 573 58,04%

LUIS ALBERTO BARRERA (BAS-MED) 479 86,33% 599 90,73% 587 86,92% 614 77,56% 744 90,69% 812 29,34%

MANUEL BULNES 716 88,06% 626 81,90% 587 87,37% 595 82,73% 579 89,94% 572 86,94%

PADRE ALBERTO HURTADO 781 94,12% 768 88,90% 745 89,91% 753 86,31% 736 92,64% 736 89,33%

PATAGONIA 737 93,30% 711 87,90% 729 91,32% 696 79,57% 630 90,68% 570 88,81%

PEDRO PABLO LEMAITRE 802 89,67% 758 80,40% 752 85,19% 785 78,73% 745 89,06% 710 87,65%

PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 157 93,94% 175 89,70% 201 92,28% 200 84,80% 187 89,95% 207 83,90%

POLITÉCNICO RAUL SILVA HENRIQUEZ 581 95,08% 575 95,05% 560 97,37% 543 92,00% 559 95,51% 528 83,97%

PORTUGAL 705 90,82% 696 94,50% 676 88,72% 676 77,72% 638 88,26% 572 86,56%

PUERTO HARRIS 80 95,65% 72 94,00% 83 91,43% 77 92,34% 69 91,68% 73 86,76%

ELBA OJEDA GOMEZ 147 85,59% 153 87,10% 176 85,28% 172 78,23% 171 89,11% 195 82,91%

LICEO POLIV. SARA BRAUN (MED.) 495 85,83% 416 78,05% 293 78,17% 279 63,87% 308 77,10% 231 41,39%

LICEO POLIV. SARA BRAUN (BAS.) 54 70,91% 41 32,87%

VILLA LAS NIEVES 634 92,19% 639 86,70% 632 91,28% 613 90,33% 647 92,04% 640 90,33%

INSUCO 685 88,87% 655 83,68% 617 86,65% 556 73,56% 537 84,28% 517 66,67%

ARMANDO QUEZADA ACHARAN 406 92,35% 416 89,93% 386 90,58% 385 74,38% 446 90,84% 432 74,40%

TOTALES 1 14007 89,70% 13530 86,30% 12952 88,22% 12824 79,18% 12670 87,56% 12239 79,35%

ESTABLECIMIENTOS jun-10 jun-11 jun-12 jun-13 jun-14 jun-15

Mat. % Asis. Mat. % Asis. Mat. % Asis. Mat. % Asis. Mat. % Asis. Mat. % Asis.

CENTRO DE CAPACITACÓN LABORAL 84 83,85% 55 90,6% 58 82,18% 48 66,88% 44 73,84% 43 28,13%

COLEGIO ANDINO 110 98,91% 95 94,9% 90 98,25% 81 97,10% 73 64,05% 64 95,01%

CEIA CENTRO INT. ADULTOS 861 79,36% 1087 81,0% 719 59,50% 602 59,98% 649 63,73% 630 60,38%

ROTARIO POUL HARRIS 141 80,07% 126 69,6% 120 67,10% 112 63,97% 103 83,05% 98 70,46%

INSUCO VESPERTINO

INDUSTRIAL VESPERTINO 133 87,40% 129 76,7% 86 68,60% 100 57,65% 84 63,45% 108 61,42%

CAMINOS DE LIBERTAD 30 82,9%

LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN VESPERTINO 135 41,77% 114 56,04%

TOTALES 2 1329 82,14% 1522 82,6% 1073 65,55% 943 63,75% 1088 64,98% 1057 61,74%

TOTALES 1+ 2 15336 85,92% 15052 84,46% 14025 76,89% 13767 71,46% 13758 76,27% 13296 70,54%


16

Asistencia promedio en los meses de junio, mes que se presenta en los PADEM, en el grafico podemos visualizar con mayor claridad como ha sido la tendencia en los años en este mes, siempre a la baja, exceptuando el año 2014 donde existe un alza de un 4,81%, sin embargo no es mejor que las de los años 2010,2011 y 2012.

El 2015 la asistencia se vio afectada por la contingencia nacional de paros y tomas en los

establecimientos municipales.

Nota: la asistencia Promedio es la del Total del Sistema Municipal.

AÑOS 2010 2011 2012 2013 2014 2015

DE ASISTENCIA MES DE JUNIO

85,92% 84,46% 76,89% 71,46% 76,27% 70,54%

60,00%

65,00%

70,00%

75,00%

80,00%

85,00%

90,00%

2010 2011 2012 2013 2014 2015

PROMEDIO DE ASISTENCIA MES DE JUNIO

DE ASISTENCIA MES DE ASISTENCIA MES DE ASISTENCIA MES DE ASISTENCIA MES

DE JUNIODE JUNIODE JUNIODE JUNIO


17

e. Proyección Matrícula 2016

ENSEÑANZA BÁSICA

AÑOS PKINDER KINDER 1ROS 2DOS 3ROS 4TOS 5TOS 6TOS 7MOS 8VOS Pre-Basica Basica Tot. Básica

2005 393 971 1.208 1.229 1.291 1.250 1.267 1.243 1.326 1.344 1.364 10.158 11.522

2006 394 990 1.211 1.162 1.236 1.253 1.213 1.239 1.201 1.194 1.384 9.709 11.093

2007 421 851 1.188 1.188 1.167 1.236 1.241 1.182 1.244 1.098 1.272 9.544 10.816

2008 434 860 1.037 1.125 1.153 1.175 1.203 1.188 1.120 1.151 1.294 9.152 10.446

2009 499 823 1.055 1.011 1.148 1.149 1.129 1.184 1.214 1.042 1.322 8.932 10.254

2010 548 809 1.019 994 1.067 1.161 1.143 1.111 1.147 1.124 1.357 8.766 10.123

2011 528 835 980 1.011 1025 1.014 1.106 1.157 1.111 1.048 1.363 8.452 9.815

2012 535 784 979 950 1001 980 1.053 1.087 1.134 1.066 1.319 8.250 9.569

2013 576 801 916 974 923 998 971 1055 1128 1131 1.377 8.096 9.473

NOV 2014 647 822 913 859 960 890 958 1002 1061 1.127 1.469 7.770 9239

JUNIO 2015 543 823 945 900 858 946 926 970 908 1004 1.366 7.457 8.823

Proyección 2016 543 823 936 891 849 937 917 960 929 984 1.366 7.402 8.768

ENSEÑANZA MEDIA

AÑOS 1ROS.MED. 2DOS.MED. 3ROS.MED. 4TOS.MED. Total Media

2005 1.173 1.110 1.059 932 4.274

2006 1.215 1.078 1.029 936 4.258

2007 1.174 1.053 966 890 4.083

2008 1.045 1.092 965 874 3.976

2009 996 967 994 864 3.821

2010 931 1.001 955 951 3.838

2011 1.055 872 871 755 3.553

2012 810 905 721 713 3.149

2013 971 730 822 638 3.161 NOV 2014 952 868 680 762 3.262

JUNIO 2015 990 903 773 674 3.340 Proyección 2016 897 813 696 607 3.012


18

TOTAL SISTEMA MUNCIPAL

AÑOS Total Sist ∆ %

2005 15.796 2006 15.351 -2,82% 2007 14.899 -2,94% 2008 14.422 -3,20% 2009 14.075 -2,41% 2010 13.961 -0,81% 2011 13.368 -4,25% 2012 12.717 -4,86%

2013 12.711 -0,05% NOV 2014 12.501 -1,65% JUN. 2015 12.163 -2,70%

PROYECCION 2016

2016 11.780 -3,15%

NOTA: En la matriz ilustrada anteriormente, se puede observar una baja respecto al año anterior de un 2,70%, en lo que se refiere a la Educación Pre-Basica, Basica y Media, no se considera a los establecimientos de educación especial y adultos, como ser el Centro de Educación Integral de Adultos, Centro de Capacitación Laboral, Escuela Rotario Paúl Harris, Colegio Andino y Vespertinos Industrial y Sara Braun, como tampoco las Salas Cunas que son administradas por la Corporación Municipal. Para el año 2016 se proyecta una baja en -3,15% respecto de este año a junio.


19

f. Oferta Educativa

Los establecimientos Técnico Profesionales de la comuna, ofrecen las siguientes especialidades para el 2016.

LICEO ESPECIALIDADES 2016

A-6 Liceo Industrial “Armando Quezada Acharan” 1. Mecánica Automotriz

2. Mecánica Industrial

3. Instalaciones Sanitarias

4. Electrónica

5. Electricidad

6. Construcciones Metálicas

7. Telecomunicaciones

8. Construcción Mención Edificación

9. Naves Mercantes y Especiales

B-4 Liceo Polivalente 'María Behety de Menéndez' 1. Gastronomía con mención en Cocina.

2. Gastronomía con mención en Pastelería y Repostería

3. Atención de Párvulos

4. Vestuario y Confección Textil

5. Acuicultura

B-3 Liceo Polivalente 'Sara Braun' Jornada Diurna

1. Atención de enfermería, mención en Enfermería

2. Servicios de Turismo

Jornada Nocturna de Educación de Adultos

1. Atención de enfermería

A-5 Instituto Superior de Comercio 'José Menéndez'

1. Contabilidad

2. Administración con mención en Recursos Humanos

3. Administración con mención en Logística

Jornada Nocturna de Educación de Adultos

1. Contabilidad

2. Administración

Liceo Politécnico 'Cardenal Raúl Silva Henríquez' 1. Gastronomía con mención en Cocina

2. Servicios Hoteleros

3. Mecánica Automotriz

4. Operaciones Portuarias

5. Servicios de Turismo

7. Electricidad

8. Administración con mención en Recursos Humanos

NOTA: El rediseño de la oferta de las especialidades se ejecuta en acuerdo al Decreto Exento Nº 129 de Marzo 2014, éste regula el cierre de especialidades de Secretariado y Ventas.


g. Resultados de Aprendizaje y Educativos

PSU

556

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005


20

Resultados de Aprendizaje y Educativos

LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI PSU PRUEBA CIENCIAS

2005-2014

AÑO PUNTAJE

2005 5562006 5532007 5672008 5862009 5712010 5672011 5772012 5442013 5292014 510

PROMEDIO 556

553 567586 571 567 577 544

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012


PUNTAJE

556 553 567 586 571 567 577 544 529 510 556

544 529 510

2012 2013 2014


21

LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI PSU PRUEBA HISTORIA

2005-2014

AÑO PUNTAJE

2005 590 2006 579 2007 558 2008 613 2009 592 2010 585 2011 582 2012 568 2013 531 2014 553

PROMEDIO 575

590579 558

613592 585 582 568 531

553

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


22

LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI RESULTADOS PSU MATEMÁTICA

2005-2014

AÑO PUNTAJE

2005 559 2006 571 2007 569 2008 603 2009 597 2010 591 2011 606 2012 588 2013 559 2014 513

PROMEDIO 576

559 571 569603 597 591 606

588 559513

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


23

LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI PSU PROMEDIO LENGUAJE

2005 AL 2014

AÑO PUNTAJE

2005 566 2006 593 2007 576 2008 604 2009 587 2010 596 2011 596 2012 571 2013 559 2014 537

PROMEDIO 579

566593 576

604

587 596 596571 559 537

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


24

INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO

RESULTADOS PSU PRUEBA CIENCIAS 2005-2014

AÑO PUNTAJE

2005 427 2006 424 2007 434 2008 449 2009 435 2010 432 2011 413 2012 403 2013 435 2014 424

PROMEDIO 428

427 424 434 449 435 432 413 403435 424

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


25

INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO RESULTADOS PSU PRUEBA HISTORIA

2005-2014

AÑO PUNTAJE

2005 520 2006 491 2007 487 2008 507 2009 450 2010 502 2011 462 2012 467 2013 472 2014 443

PROMEDIO 480

520 491 487 507450

502462 467 472

443

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


26

INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO RESULTADOS PSU PRUEBA MATEMATICA

2005-2014

AÑO PUNTAJE

2005 501 2006 495 2007 587 2008 499 2009 476 2010 491 2011 461 2012 474 2013 474 2014 451

PROMEDIO 490

501495

507 499476 491 461 474 474 451

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


27

INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO RESULTADOS PSU PROMEDIO LENGUAJE

2005 AL 2014

AÑO PUNTAJE

2005 476 2006 480 2007 498 2008 498 2009 502 2010 485 2011 458 2012 479 2013 473 2014 462

PROMEDIO 481

476480 498 498

502485

458 479 473 462

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


28

LICEO BICENTENARIO

LICEO LUIS ALBERTO BARRERA RESULTADOS PSU PRUEBA CIENCIAS

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 427 2006 410 2007 434 2008 432 2009 411 2010 414 2011 411 2012 409 2013 434 2014 439

PROMEDIO 422

427 410 434 432 411 414 411 409 434 439

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


29

LICEO BICENTENARIO LICEO LUIS ALBERTO BARRERA

RESULTADOS PSU PRUEBA HISTORIA 2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 443 2006 435 2007 452 2008 448 2009 430 2010 413 2011 450 2012 423 2013 444 2014 465

PROMEDIO 440

443 435452 448 430

413

450423

444465

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


30


RESULTADOS PSU PRUEBA MATEMÁTICA 2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 431 2006 425 2007 428 2008 415 2009 427 2010 424 2011 450 2012 423 2013 446 2014 471

PROMEDIO 434

431425 428

415 427 424450

423446

471

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


31


RESULTADOS PSU PRUEBA LENGUAJE 2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 429 2006 433 2007 439 2008 438 2009 420 2010 405 2011 428 2012 421 2013 450 2014 463

PROMEDIO 433

429 433439 438

420405

428421

450

463

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


32

LICEO POLITÉCNICO

CARDENAL RAÚL SILVA HENRÍQUEZ RESULTADOS PSU PRUEBA CIENCIAS

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 344 2006 402 2007 413 2008 433 2009 372 2010 368 2011 428 2012 432 2013 438 2014 412

PROMEDIO 404

344402 413

433

372 368428 432 438

412

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


33

LICEO POLITÉCNICO CARDENAL RAÚL SILVA HENRÍQUEZ

RESULTADOS PSU PRUEBA HISTORIA 2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 431 2006 459 2007 466 2008 440 2009 487 2010 443 2011 484 2012 424 2013 449 2014 434

PROMEDIO 452

431459 466

440

487

443484

424 449434

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


34

LICEO POLITÉCNICO CARDENAL RAÚL SILVA HENRÍQUEZ

RESULTADOS PSU PRUEBA MATEMATICA 2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 395 2006 458 2007 431 2008 430 2009 367 2010 415 2011 294 2012 411 2013 385 2014 422

PROMEDIO 401

395458

431 430

367415

294

411385

422

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


35

LICEO POLITÉCNICO

CARDENAL RAÚL SILVA HENRÍQUEZ RESULTADOS PSU PRUEBA LENGUAJE

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 406 2006 445 2007 456 2008 422 2009 431 2010 450 2011 431 2012 415 2013 429 2014 449

PROMEDIO 433

406

445 456422 431 450

431415 429

449

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


36

LICEO POLIVALENTE MARÍA BEHETY RESULTADOS PSU PRUEBA CIENCIAS

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 427 2006 416 2007 352 2008 346 2009 380 2010 384 2011 396 2012 385 2013 383 2014 430

PROMEDIO 390

427 416

352 346380 384 396

385 383430

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


37

LICEO POLIVALENTE MARÍA BEHETY RESULTADOS PSU PRUEBA HISTORIA

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 407 2006 445 2007 503 2008 485 2009 469 2010 457 2011 443 2012 440 2013 435 2014 428

PROMEDIO 452

407445

503 485 469 457443 440 435

428

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


38

LICEO POLIVALENTE MARÍA BEHETY RESULTADOS PSU PRUEBA MATEMÁTICA

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 398 2006 418 2007 433 2008 396 2009 413 2010 432 2011 416 2012 461 2013 435 2014 423

PROMEDIO 424

398418 433

396 413 432416

461435

423

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


39

LICEO POLIVALENTE MARÍA BEHETY RESULTADOS PSU PRUEBA LENGUAJE

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 423 2006 431 2007 459 2008 407 2009 410 2010 437 2011 412 2012 414 2013 415 2014 405

PROMEDIO 421

423 431459

407 410

437412 414 415

405

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


40

LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARÁN RESULTADOS PSU PRUEBA CIENCIAS

2005-2014

NOTA: EL AÑO 2011 SOLO UN ALUMNO RINDIÓ ESTA PRUEBA ELECTIVA

AÑO PUNTAJE 2005 383 2006 430 2007 406 2008 366 2009 393 2010 366 2011 524 2012 395 2013 409 2014 409

PROMEDIO 408

383430

406 366 393366

524

395409 409

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


41

LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARÁN RESULTADOS PSU PRUEBA HISTORIA

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 404 2006 428 2007 438 2008 392 2009 404 2010 389 2011 414 2012 433 2013 415 2014 372

PROMEDIO 409

404 428 438392 404 389

414433 415

372

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


42

LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARÁN RESULTADOS PSU PRUEBA MATEMÁTICA

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 427 2006 450 2007 431 2008 404 2009 421 2010 303 2011 409 2012 402 2013 403 2014 379

PROMEDIO 403

427450

431404 421

303

409 402 403379

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


43

LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARÁN

RESULTADOS PSU PRUEBA LENGUAJE 2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 400 2006 412 2007 445 2008 399 2009 407 2010 421 2011 413 2012 408 2013 411 2014 363

PROMEDIO 408

400 412445

399 407413 408 411

363

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2011 2012 2013 2014


44

LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN RESULTADOS PSU PRUEBA CIENCIAS

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 343 2006 381 2007 422 2008 421 2009 386 2010 405 2011 479 2012 384 2013 359 2014 364

PROMEDIO 394

343381

422 421 386 405

479

384359 364

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


45

LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN RESULTADOS PSU PRUEBA HISTORIA

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 392 2006 347 2007 396 2008 415 2009 372 2010 427 2011 477 2012 411 2013 387 2014 398

PROMEDIO 402

392

347396

415372

427

477

411387 398

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


46

LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN RESULTADOS PSU PRUEBA MATEMATICA

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 424 2006 426 2007 399 2008 409 2009 403 2010 426 2011 477 2012 401 2013 383 2014 368

PROMEDIO 412

424 426399

409 403 426

477

401383

368

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


47

LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN RESULTADOS PSU PRUEBA LENGUAJE

2005-2014

AÑO PUNTAJE 2005 359 2006 412 2007 409 2008 391 2009 394 2010 432 2011 444 2012 409 2013 364 2014 387

PROMEDIO 400

359412 409 391 394

432 444409

364387

0

100

200

300

400

500

600

700

800

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014


48

556

428 422404 390

408394

0

100

200

300

400

500

600

700

800

PUNTAJE CIENCIAS PROMEDIO 2005-2014 POR ESTABLECIMIENTO

PUNTAJE HISTORIA PROMEDIO 2005-2014

POR ESTABLECIMIENTO

575

480

440 452 452409

402

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Contardi Insuco Bicentenario Politécnico María Behety

Industrial Sara Braun


49

ANALISIS DE LOS RESULTADOS PSU HISTORIA

Las causas de los datos antes presentados son múltiples y de profunda reflexión. Lo que podemos realizar a simple vista es cualificar la información numérica.

De esta manera se puede apreciar en términos generales, que los resultados de la PSU de

Historia y Geografía para el ciclo entre años 2005-2014 no superan los 600 puntos de manera sostenida a lo largo del tiempo estudiado. Solo en el año 2008, el Liceo Contardi superó dicha barrera con 608 puntos.

En el detalle, se aprecia que es el Liceo Contardi que posee los puntajes más elevados, con un

promedio de 578 en el período analizado y que es el Liceo Polivalente Sara Braun el que posee los puntajes más deficientes con un promedio de 403 en el período analizado. Ambos establecimientos poseen formación Científico Humanista por lo que los datos son en el primer caso positivo y en el segundo deficitarios. En esta línea, el INSUCO destaca por ser el segundo establecimiento de mejor puntaje de la comuna (484), y a diferencia de los anteriores, posee formación Técnico Profesional únicamente.

Dentro de los puntos a considerar destaca el Liceo Luis Alberto Barrera que posee un promedio

de 438 para el período estudiado, a pesar de ser un establecimiento Científico Humanista, lo que da cuento de escasos resultados en materia de PSU.

PUNTAJE MATEMÁTICA PROMEDIO 2005-2014 POR ESTABLECIMIENTO

576490

434 401 424 403 412

0

100

200

300

400

500

600

700

800


50

ANALISIS DE LOS RESULTADOS PSU MATEMATICA

De acuerdo a los datos revisados de los resultados PSU Matemática, entre los años 2005 y

2013, se concluye que el promedio, incluido el Liceo Juan Bautista Contardi es 448 puntos, y sin el Liceo Juan Bautista Contardi es de 426 puntos, puesto que el promedio de éste Liceo en este período es de 582 puntos, por lo tanto es evidente la carencia de conocimientos de nuestros alumnos, debido que para obtener 450 puntos, sólo se necesitan 7 preguntas correctas. Según mi opinión estos puntajes no reflejan las capacidades de nuestros alumnos, los docentes de Matemática debemos hacernos cargo de esta situación.

PUNTAJE LENGUAJE PROMEDIO 2005-2014 POR ESTABLECIMIENTO

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: PSU LENGUAJE

- EL orden de mayor a menor, con más alto promedio de establecimiento en lenguaje, es: Contardi (583); Bicentenario (429); Sara Braun (401); Insuco (398); Politécnico. (366); Industrial (345) y María Behety (353). De lo anterior, se deduce que influye la elección de las familias en buscar al Liceo Contardi como un establecimiento con “prestigio académico” lo que lleva a obtener a los mejores estudiantes (notas y capacidad de trabajo) con aspiraciones universitarias.

El liceo Bicentenario es un establecimiento que recién en cuatro años se está posicionando en la comunidad como una institución respetable en lo académico, pero que sólo en esta PSU del proceso 2015, presentará a su primer grupo de estudiantes con 4 años de

579

481433 433

421 408400

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Contardi Insuco Bicentenario Politécnico María Behety Industrial Sara Braun


51

estudios completos en sus aulas, es decir, ahora se conocerá la calidad académica de sus estudiantes.

Los restantes establecimientos llevan la marca de egresar con un nivel técnico, por ello el estudiante promedio no busca otra alternativa académica superior, y sólo va “dar la prueba”, el resto de ellos, realizan la PSU, pero no con el entrenamiento permanente de los liceos humanista-científico para afrontar la PSU y la universidad. Además, si exigen continuar sus estudios, se dirigen a los institutos ligados a su especialidad: Inacap, Santo Tomás, Iplacex, por ejemplo.

- El liceo Juan Bautista Contardi, ha bajado su promedio en lenguaje entre los años 2012 al 2013, con una diferencia de 10 puntos, y siendo el más bajo durante 2005 a 2013.

- El Instituto Superior de Comercio presenta un muy bajo promedio en lenguaje, lo cual tiene lógica, pues el alumnado se interesa y es educado fuertemente en las ramas matemáticas. pero no justifica que el establecimiento presente un plan remedial en esta área más débil, para incrementar el puntaje de manera más equitativa, dando mayor oportunidad para ingresar a la universidad y obtener becas.

- El liceo Luis Alberto Barrera “Bicentenario”, debiera este año 2015 presentar su producto y sin justificaciones de fracaso, pues existe una completa estrategia de mejoramiento de la calidad educativa desde 4 años atrás. por lo anterior, el rendimiento de la PSU debiera ser mínimo de 550 promedio. además, en el año 2013, ya mostró un alto promedio en lenguaje con 450 puntos, más de 29 puntos de diferencia con el año anterior.

- El liceo Politécnico ha bajado en 20 puntos aprox. su promedio en lenguaje, mostrándose una enorme brecha con otros establecimientos con similares características, pero es una institución “nueva” (desde 1994, y “María Behety” e “industrial” desde 1940) lo que justifica y da oportunidad de mejoría. Se percibe un desinterés en las posibilidades de que los estudiantes, generación tras generación, consideren la educación superior, es decir, “aniquilando” la ambición de “aspirar” a mejores oportunidades laborales por los propios resultados de sus establecimientos.

- el liceo polivalente “María Behety” sólo en el año 2007 tuvo un notable promedio en lenguaje, pero los últimos tres resultados (2011 a 2013) son bajísimos, como en el liceo industrial “Armando Quezada Acharán” (con una media que no supera los 345 ptos.), presentando una enorme alarma en la calidad de la asignatura de lenguaje que se está desarrollando, es decir, son alumnos que no comprenden lo que leen ni menos lo que se les pregunta, siendo urgente un plan remedial. el alumnado no tiene ninguna oportunidad de competir para postular a la universidad sino mejora lenguaje, pues en todos los ramos se debe “leer, comprender y redactar”.

- El liceo polivalente “Sara Braun”, fundado en 1906, es el establecimiento con más promedios

de lenguaje PSU, menores a 400 puntos de todos las anteriores instituciones mencionadas (2005: 359; 2008: 391; 2009: 394; 2013: 364), significando que no ha cambiado la estrategia de enseñanza del ramo ni menos tienen alguna posibilidad de competir con los otros estudiantes que postulan, pues los alumnos que están egresando no saben “leer, comprender y redactar” al egresar de su liceo. lo grave, frente a esta situación, es que se renovó la estructura educativa: científico-humanista a Politécnico, y no significó ningún tipo de mejoría en el ramo, en más de 7 años de este proceso.

SUGERENCIAS PARA LENGUAJE:

- Las pruebas de evaluación deben presentar mínimo 4 tipos ítems, y siempre uno de desarrollo, con una tabla de cotejo, para que el alumno se concientice en la estructura de escritura (pensamiento) en que se presente la coherencia y cohesión.

- Alentar a ensayos de PSU de lenguaje, las carreras y becas que dan oportunidad de ingresar a la universidad. la ambición lleva a buscar puntajes más altos.

- dejar el último semestre de 4to medio para ejercitar y repasar la materia de los 4 años en el ramo.


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- Todos los ramos deben realizar texto de comprensión lectora y realizar preguntas tipo PSU. - desarrollar un ramo de contratos de trabajo, informes empresariales, etc. que acerquen a la

realidad laboral, donde el estudiante comprenda la importancia del lenguaje: escrito, oral y comunicacional.

- Evitar en lenguaje, los trabajos grupales. - No abandonar la gramática (sujeto y predicado, los complementos, los verbos), trabajarlo junto

al idioma inglés. ello desarrolla el párrafo, y el párrafo al texto. - Permitir usar los celulares para buscar palabras en los diccionarios (rae), y siempre incorporar

el vocabulario en las pruebas de todos los ramos. - Permitir la creación de letras de canciones con determinadas reglas de creación y siempre

individual. o interpretar letras de canciones, buscando el real significado (inferencia). - Practicar la denotación y la connotación en los diversos campos: lirica o publicidad.

Resultados SIMCE 2014

El Sistema de Medición de Logros de Aprendizaje, SIMCE, administra y aplica pruebas anuales estandarizadas a los estudiantes chilenos. El año 2014 los estudiantes de 2°,4°, 6°, 8° básico, 2° y 3° Medio de los establecimientos educacionales, dependientes de la Corporación Municipal, rindieron esta evaluación.

Las asignaturas que actualmente evalúa Simce son: Lenguaje y Comunicación (Comprensión de Lectura y Escritura); Matemática; Ciencias Naturales; Historia, Geografía y Ciencias Sociales e Inglés.

En este análisis se consideró a todos los establecimientos educacionales, dependientes de la Corporación municipal de Punta Arenas. ESTANDARES DE APRENDIZAJE:

Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones SIMCE, determinados niveles de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje estipulados en el currículum vigente.

En nuestro sistema educacional, los Estándares de Aprendizaje comprenden tres Niveles de aprendizaje que permiten categorizar los aprendizajes de los estudiantes según el grado de cumplimiento de lo estipulado en el currículum. Estos son: insuficiente, elemental, adecuado.

El cumplimiento de los Estándares de Aprendizaje es evaluado mediante las pruebas SIMCE. Cada uno de los Niveles de Aprendizaje se encuentra asociado a un rango de puntaje en estas pruebas, lo que permite conocer en mayor detalle los aprendizajes demostrados por los estudiantes y la diversidad de su desempeño en las pruebas SIMCE de las distintas áreas evaluadas. De esta forma, El nivel adecuado indica que los estudiantes han alcanzado satisfactoriamente los aprendizajes, el nivel elemental indica que están cerca de lograrlo y el nivel Insuficiente muestra a los que necesitan mayor apoyo.


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RESULTADOS SEGUNDOS BÁSICOS DE ESTABLECIMIENTOS DEPENDIENTES DE LA CORPORACIÓN

MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS

GSE = GRUPO SOCIOECONÓMICO

MB = MEDIO BAJO M = MEDIO MA = MEDIO ALTO U = URBANO R = RURAL ANALISIS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: COMPRENSIÓN DE LECTURA

Este instrumento mide el desempeño en comprensión lectora de alumnos de segundo básico del país, evaluando el logro de los objetivos de aprendizaje planteados en el Marco Curricular vigente en esta área de aprendizaje y se aplicó por primera vez el año 2012.

NIVEL DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN ADECUADO 284 puntos o más

Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo exigido en el currículum de manera satisfactoria. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades básicos estipulados en el currículum para el periodo evaluado.

ELEMENTAL Entre 241 y 284 puntos

Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo exigido en el currículum de manera parcial. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipulados en el currículum para el periodo evaluado.

INSUFICIENTE 241 puntos o menos

Los estudiantes que quedan clasificados en este nivel no logran demostrar consistentemente que han adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipulados en el currículum para el periodo evaluado.

ESTABLECIMIENTO COMPRENSIÓN LECTORA

GSE AREA GEOG.

E. ARTURO PRAT 220 MB U E. PUERTO HARRIS 235 MA R E. DELLAMIRA REBECA AGUILAR ----- MB U E. 18 DE SEPTIEMBRE 251 MB U E. ELBA OJEDA GOMEZ 245 MB R E. ESPAÑA 235 M U E. MANUEL BULNES 254 M U E. HERNANDO DE MAGALLANES 224 MB U E. JUAN WILLIAMS 246 M U E. BERNARDO O´HIGGINS 248 M U E. ALBERTO HURTADO 266 M U E. PATAGONIA 246 M U E. PEDRO PABLO LEMAITRE 248 M U E. PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 202 MB U E. PORTUGAL 245 M U E. REPUBLICA DE ARGENTINA 213 MB U E. REPUBLICA DE CROACIA 251 MB U E. VILLA LAS NIEVES 259 M U LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI 294 MA U PROMEDIO CORMUPA 241 ---- ---- PROMEDIO NACIONAL 255 ---- ----


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Al comparar los resultados obtenidos el 2014 con el año 2013, podemos constatar que hubo 10 establecimientos educacionales que disminuyeron sus resultados como indica la tabla:

Al mismo tiempo hubo 7 establecimientos educacionales aumentaron sus resultados en relación al 2013 como lo muestra el cuadro:

ESTABLECIMIENTO RESULTADO SIMCE 2013

RESULTADOS SIMCE 2014

18 DE SEPTIEMBRE 240 251 ELBA OJEDA GOMEZ 240 245 PADRE ALBERTO HURTADO 242 266 REPÚBLICA DE CROACIA 249 251 MANUEL BULNES 247 254 PORTUGAL 243 245 JUAN BAUTISTA CONTARDI 275 294

Los establecimientos Juan Bautista Contardi (294 puntos), Padre Alberto Hurtado (266 puntos)

y Villa Las Nieves (259 puntos) obtienen los mejores resultados en este nivel. Por el contrario, las escuelas Pedro Sarmiento de Gamboa (202puntos), República Argentina (213 puntos) y Capitán Arturo Prat (220 puntos) registran los puntajes más descendidos y se ubican muy por debajo de la media nacional.



ARTURO PRAT 236 220 PEDRO PABLO LEMAITRE 251 248 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 244 202 JUAN WILLIAMS 270 246 PATAGONIA 247 246 ESPAÑA 248 235 VILLA LAS NIEVES 269 259 PUERTO HARRIS 297 235 REPUBLICA ARGENTINA 240 213 HERNANDO DE MAGALLANES 237 224


MATEMATICA HISTORIA GSE AREA GEOG.

E. ARTURO PRAT CHACÓN 231 208 227 MB U E. PUERTO HARRIS 299 248 --- MA R E. DELLAMIRA REBECA A 253 264 --- MB U E. 18 DE SEPTIEMBRE 251 235 238 MB U E. ELBA OJEDA GOMEZ 249 231 240 MB R E. ESPAÑA 249 232 240 M U E. MANUEL BULNES 250 248 238 M U E. HERNANDO DE MAGALLANES 221 211 223 MB U

E. JUAN WILLIAMS 266 260 261 M U E. BERNARDO O´HIGGINS 241 239 238 M U E. ALBERTO HURTADO 247 234 242 M U E. PATAGONIA 262 251 249 M U E. PEDRO PABLO LEMAITRE 251 242 249 M U E. P. SARMIENTO DE GAMBOA 211 210 225 MB U E. PORTUGAL 256 226 239 M U E. REPUBLICA DE ARGENTINA 233 209 216 MB U E. REPUBLICA DE CROACIA 249 247 228 MB U E. VILLA LAS NIEVES 266 268 255 M U LICEO JUAN BAUTISTA C. 280 272 268 MA U PROMEDIO CORMUPA 250 239 240 ---- ---- PROMEDIO NACIONAL 255 256 255 ---- ----


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RESULTADOS CUARTOS BASICOS DE ESTABLECIMIENTOS DEPENDIENTES DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS

ANALISIS SIMCE LENGUAJE 4° BASICO Los establecimientos educacionales pertenecientes a la Corporación Municipal de Punta Arenas obtienen en promedio 250 puntos, cinco puntos por debajo del promedio nacional que es de 255. Al comparar los resultados con el año 2013, podemos constatar que hubo 9 establecimientos educacionales que disminuyeron sus resultados como indica la tabla: Al mismo tiempo 8 establecimientos educacionales aumentaron sus resultados en relación al 2013 como lo muestra el cuadro:



18 DE SEPTIEMBRE 229 251 PEDRO PABLO LEMAITRE 248 251 BERNARDO O´HIGGINS 239 241 JUAN WILLIAMS 226 266 PATAGONIA 248 262 ESPAÑA 239 249 JUAN BAUTISTA CONTARDI 278 280 PUERTO HARRIS 274 299

Los establecimientos Puerto Harris (299 puntos), Juan Bautista Contardi (280 puntos), Villa Las Nieves (266 puntos) y Juan Williams (266 puntos) registran los puntajes más altos del sistema municipal en Punta Arenas; mientras que los establecimientos más descendidos son Pedro Sarmiento de Gamboa (211 puntos), Hernando de Magallanes (221 puntos) y república de Argentina (231 puntos), todos por debajo de la media nacional. ANALISIS SIMCE MATEMÁTICA 4° BÁSICO

Los establecimientos educacionales pertenecientes a la Corporación Municipal de Punta Arenas obtienen en promedio 239 puntos, diecisiete puntos por debajo del promedio nacional que es de 256.



ARGENTINA 235 233 ELBA OJEDA GOMEZ 256 249 HERNANDO DE MAGALLANES 260 221 ARTURO PRAT 238 231 PADRE HURTADO 258 247 SARMIENTO DE GAMBOA 240 211 REPÚBLICA DE CROACIA 262 249 PORTUGAL 264 256 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 276 253


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Al comparar los resultados con el año 2013, podemos constatar que hubo 10 establecimientos educacionales que disminuyeron sus resultados como indica la tabla:

Al mismo tiempo hubo 9 establecimientos educacionales que aumentaron sus resultados en relación al 2013 como lo muestra el cuadro:

Los establecimientos Juan Bautista Contardi (272 puntos), Villa las Nieves (268 puntos),

Dellamira Rebeca Aguilar (264 puntos) y Juan Williams obtienen los más altos puntajes; mientras que las escuelas Capitán Arturo Prat (208 puntos), República de Argentina (209 puntos) y Pedro Sarmiento de Gamboa (210 puntos) registran los resultados más descendidos. Por otro lado, de los 9 establecimientos que registraron aumento en sus puntajes en relación al año 2013, solo dos registran puntajes sobre la media nacional. ANALISIS SIMCE HISTORIA

Diecisiete establecimientos educacionales pertenecientes a la Corporación municipal rindieron la prueba Simce de Historia, obteniendo en promedio 240 puntos, 15 puntos por debajo del promedio nacional que es de 255 puntos. Esta prueba no se aplicaba a nivel nacional desde el año 2008.

Solo 4 establecimientos educacionales obtienen puntajes igual o superior el promedio nacional: Juan Bautista Contardi (268 puntos), Juan Williams (261 puntos) y Villa las Nieves (255 puntos); de los establecimientos restantes los más descendidos son Escuela República Argentina (216 puntos), Pedro Sarmiento de gamboa (225 puntos) y Hernando de Magallanes (223 puntos).



REPÚBLICA ARGENTINA 231 209 ELBA OJEDA GOMEZ 232 231 HERNANDO DE MAGALLANES 238 211 ARTURO PRAT 245 208 PADRE ALBERTO HURTADO 251 234 SARMIENTO DE GAMBOA 220 210 REPÚBLICA DE CROACIA 252 247 PORTUGAL 243 226 JUAN BAUTISTA CONTARDI 277 272 PUERTO HARRIS 266 248



18 DE SEPTIEMBRE 217 235 PEDRO PABLO LEMAITRE 235 242 BERNARDO O´HIGGINS 226 239 MANUEL BULNES 240 248 JUAN WILLIAMS 216 260 PATAGONIA 240 251 ESPAÑA 224 232 VILLA LAS NIEVES 258 268 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 257 264


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RESULTADOS SEXTOS BASICOS DE ESTABLECIMIENTOS DEPENDIENTES DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS

ANALISIS SIMCE LENGUAJE 6° BASICO

Durante el año escolar 2013 la Agencia de Calidad de la Educación aplicó las nuevas pruebas SIMCE de comprensión de lectura, escritura y matemática a los estudiantes de 6° básico del país. En relación a los resultados de esta prueba en Lenguaje, los establecimientos educacionales dependientes de la corporación municipal obtuvieron un promedio de 224 puntos, 16 puntos menos que el puntaje nacional de 240 puntos.

Al comparar los resultados con el año 2013, podemos constatar que hubo 16 establecimientos

educacionales que disminuyeron sus resultados como indica la tabla:


MATEMATICA CIENCIAS NATURALES

GSE AREA GEOG.

E. ARTURO PRAT CHACÓN 218 206 220 MB U E. PUERTO HARRIS 205 183 ---- MA R E. DELLAMIRA REBECA AGUILAR 216 220 ---- MB U E. 18 DE SEPTIEMBRE 229 222 222 MB U E. ELBA OJEDA GOMEZ 252 239 238 MB R E. ESPAÑA 205 207 224 M U E. MANUEL BULNES 231 242 235 M U E. HERNANDO DE MAGALLANES 220 233 232 MB U E. JUAN WILLIAMS 232 222 239 M U E. BERNARDO O´HIGGINS 217 221 236 M U E. ALBERTO HURTADO 237 247 248 M U E. PATAGONIA 230 233 246 M U E. PEDRO PABLO LEMAITRE 226 231 227 M U E. P. SARMIENTO DE GAMBOA 226 214 216 MB U E. PORTUGAL 198 207 215 M U E. REPUBLICA DE ARGENTINA 182 217 209 MB U E. REPUBLICA DE CROACIA 224 214 237 MB U E. VILLA LAS NIEVES 250 267 269 M U LICEO JUAN B. CONTARDI 266 283 265 MA U PROMEDIO CORMUPA 224 227 234 ---- ---- PROMEDIO NACIONAL 240 249 250 ---- ----



18 DE SEPTIEMBRE 232 229 REPÚBLICA DE ARGENTINA 194 182 PEDRO PABLO LEMAITRE 229 226 BERNARDO O´HIGGINS 228 217 PADRE HURTADO 243 237 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 237 226 REPÚBLICA DE CROACIA 243 224 MANUEL BULNES 240 231 PORTUGAL 228 198 JUAN WILLIAMS 241 232 PATAGONIA 247 230 ESPAÑA 215 205 JUAN BAUTISTA CONTARDI 267 266 VILLA LAS NIEVES 260 250 PUERTO HARRIS 304 205 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 227 216


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Al igual que en el año 2013, 16 de los 19 establecimientos educacionales obtuvieron puntajes

por debajo del promedio nacional; de estos los más descendidos son Escuela Argentina (182 puntos), Portugal (198 puntos), Puerto Harris (205 puntos).

En cuanto a los establecimientos con resultados sobre la media nacional, estos son Juan Bautista Contardi (266 puntos), Elba Ojeda Gómez (252 puntos) y Villa las Nieves (250 puntos). ANALISIS SIMCE MATEMÁTICA

En relación a los resultados de La prueba de matemática, los establecimientos educacionales dependientes de la corporación municipal obtuvieron un promedio de 227 puntos, 22 puntos menos que el promedio nacional de 249 puntos.





18 DE SEPTIEMBRE 220 222 REPÚBLICA DE ARGENTINA 198 217 ELBA OJEDA GOMEZ 218 239 HERNANDO DE MAGALLANES 216 233 PEDRO PABLO LEMAITRE 229 231 MANUEL BULNES 235 242 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 208 220



ELBA OJEDA GOMEZ 237 252 HERNANDO DE MAGALLANES 217 220 ARTURO PRAT 211 218



ARTURO PRAT 218 206 BERNARDO O´HIGGINS 226 221 PADRE ALBERTO HURTADO 249 247 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 226 214 REPUBLICA DE CROACIA 236 214 PORTUGAL 226 207 JUAN WILLIAMS 233 222 PATAGONIA 235 233 ESPAÑA 226 207 PUERTO HARRIS 285 183


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Aunque estos 7 establecimientos registraron un aumento de su puntaje en la prueba de matemáticas, ninguno de ellos supera el puntaje promedio nacional de 249 puntos.

En cuanto a los establecimientos con resultados sobre la media nacional, estos son Villa las Nieves (267 puntos) y Juan Bautista Contardi (283 puntos), este último fue el que obtuvo el mejor puntaje de los establecimientos dependientes de la Corporación municipal.

ANALISIS SIMCE CIENCIAS NATURALES

El 2014 se aplicó por primera vez la prueba de ciencias naturales correspondiente a 6° básico. El promedio alcanzado por los establecimientos educacionales de la Corporación Municipal es de 234 puntos, 16 puntos por debajo del promedio nacional que es de 250 puntos. De los 17 establecimientos municipales que rindieron esta prueba solo dos alcanzaron puntajes sobre el promedio nacional, estos son Juan Bautista Contardi (265 puntos) y Villa las Nieves (269 puntos)

RESULTADOS OCTAVOS BASICOS DE ESTABLECIMIENTOS DEPENDIENTES DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS

ANALISIS SIMCE LENGUAJE Los establecimientos educacionales pertenecientes a la Corporación Municipal de Punta Arenas obtienen en promedio 227 puntos, 13 puntos por debajo del promedio nacional que es de 240 puntos.


ESTABLECIMIENTO LENGUAJE MATEM. HISTORIA GSE AREA GEO.

18 DE SEPT. 216 234 228 MB U ARGENTINA 194 222 226 MB U ELBA OJEDA GOMEZ 235 238 246 MB R HERNANDO DE MAGALLANES 223 239 257 MB U ARTURO PRAT 218 218 236 MB U PEDRO P LEMAITRE 235 261 254 M U B. O’HIGGINS 232 237 249 M U PADRE A HURTADO 229 257 258 M U P. SARMIENTO DE GAMBOA 245 228 257 MB U CROACIA 228 263 245 M U MANUEL BULNES 248 247 244 M U PORTUGAL 207 228 225 MB U JUAN WILLIAMS 225 229 242 M U PATAGONIA 235 251 242 M U ESPAÑA 223 228 225 M U JUAN B. CONTARDI 259 264 280 MA U VILLA LAS NIEVES 257 288 272 M U PUERTO HARRIS 228 246 261 MA R LUIS ALBERTO BARRERA 217 238 248 M U LICEO P. SARA BRAUN 188 225 228 B U PROMEDIO CORMUPA 227 242 246 - - PROM. NACIONAL 240 261 261 - -


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Ninguno de los establecimientos que aumentó su puntaje, lo hizo en forma significativa y no alcanzan el puntaje promedio nacional.

La Escuela Villa las Nieves mantuvo el puntaje del año anterior (257 puntos) y junto al Liceo

Juan Bautista Contardi (259 puntos) son los establecimientos que alcanzaron los mayores puntajes en la prueba de lenguaje, superando la media nacional. Los establecimientos Pedro Sarmiento de Gamboa (245 puntos) y Manuel Bulnes (248 puntos) también superaron el promedio nacional. ANALISIS SIMCE MATEMÁTICA

Los establecimientos educacionales pertenecientes a la Corporación Municipal de Punta Arenas obtienen en promedio 242 puntos, dieciocho puntos por debajo del promedio nacional que es de 261 puntos.




REPÚBLICA DE ARGENTINA 213 194 ELBA OJEDA GOMEZ 249 235 HERNANDO DE MAGALLANES 245 223 CAPITÁN ARTURO PRAT 233 218 PEDRO PABLO LEMAITRE 260 235 BERNARDO O´HIGGINS 237 232 REPÚBLICA DE CROACIA 252 228 MANUEL BULNES 259 248 PORTUGAL 234 207 JUAN WILLIAMS 245 225 PATAGONIA 252 235 JUAN BAUTISTA CONTADI 261 259 LUIS ALBERTO BARRERA 243 217



18 DE SEPTIEMBRE 207 216 PADRE ALBERTO HURTADO 225 229 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 238 245 ESPAÑA 217 223 PUERTO HARRIS 193 228


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Hubo 4 establecimientos educacionales que lograron resultados iguales o superiores la media nacional: Pedro Pablo Lemaitre (261 puntos), República de Croacia (263 puntos), Juan Bautista Contardi (264 puntos) y Villa Las Nieves (288 puntos). ANALISIS SIMCE HISTORIA Los establecimientos educacionales pertenecientes a la Corporación Municipal de Punta Arenas obtienen en promedio 246 puntos, 15 puntos por debajo del promedio nacional que es de 261 Puntos. 17 de los 20 establecimientos que rindieron el Simce de Historia obtuvieron resultados por debajo del promedio nacional. De ellos los establecimientos más descendidos son Escuela España (225 puntos), Portugal (225 puntos) y Argentina (226 puntos). 3 establecimientos se encuentran sobre la media nacional y son Escuela Puerto Harris (261 puntos), Villa las Nieves (272 puntos) y Juan Bautista Contardi (280 puntos) este último obtiene el puntaje más alto entre los establecimientos pertenecientes a la Corporación municipal.



ELBA OJEDA GOMEZ 245 238 HERNANDO DE MAGALLANES 243 239 ARTURO PRAT 227 218 BERNARDO O´HIGGINS 246 237 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 233 228 REPÚBLICA DE CROACIA 267 263 MANUEL BULNES 265 247 PORTUGAL 242 228 JUAN WILLIAMS 241 229 PATAGONIA 262 251 JUAN BAUTISTA CONTARDI 271 264



18 DE SEPTIEMBRE 225 234 PADRE ALBERTO HURTADO 248 257 ESPAÑA 219 228 VILLA LAS NIEVES 268 288 PUERTO HARRIS 211 246


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RESULTADOS SEGUNDOS MEDIOS DE ESTABLECIMIENTOS DEPENDIENTES DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS

ANALISIS SIMCE LENGUAJE

En relación a los resultados de La prueba de lenguaje, los establecimientos educacionales dependientes de la corporación municipal obtuvieron un promedio de 227 puntos, 2 puntos menos que el año 2013 y 25 puntos menos que el Promedio nacional 2014.

Un análisis comparativo de los resultados Simce del 2013 al 2014 muestran que 3 de los 7 establecimientos de enseñanza media que rindieron la prueba de lenguaje disminuyen su puntaje, como lo muestra la tabla.




JUAN BAUTISTA CONTARDI 278 288 LICEO INDUSTRIAL 188 199 LUIS ALBERTO BARRERA 240 256 SARA BRAUN 212 220

De estos establecimientos, dos superan el promedio nacional de 252 puntos: Luis Alberto Barrera (256 puntos) y Juan Bautista Contardi (288 puntos).

ESTABLECIMIENTO LENGUAJE MATEM. C. NATURALES GSE AREA GEO.

JUAN B. CONTARDI 288 285 275 M U

LICEO INDUSTRIAL 199 191 215 MB U

LICEO LUIS ALBERTO BARRERA 256 229 240 MB U

LICEO POLITÉCNICO 214 202 213 MB U

LICEO MARIA BEHETY 194 204 205 MB U

INSUCO 220 216 218 MB U

LICEO SARA BRAUN 220 250 248 B U PROMEDIO CORMUPA 227 225 231 - -

PROMEDIO NACIONAL 252 265 250 - -



LICEO POLITÉCNICO 223 214 LICEO MARÍA BEHETY 216 194 INSUCO 247 220


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ANALISIS SIMCE MATEMATICA

En relación a los resultados de La prueba de matemática, los establecimientos educacionales dependientes de la corporación municipal obtuvieron un promedio de 225 puntos, lo que corresponde a 40 puntos menos del puntaje nacional que fue de 265 puntos.

Un análisis comparativo de los resultados Simce del 2013 al 2014 muestran que de los 7 establecimientos de enseñanza media que rindieron la prueba de lenguaje 6 disminuyen su puntaje, como lo muestra la tabla.

De estos establecimientos solo el Liceo Juan Bautista Contardi (285 puntos) supera el

promedio nacional. El único establecimiento que aumentó en 55 puntos su puntaje en la prueba de matemática es el Liceo Sara Braun, como lo muestra la tabla.

ANALISIS SIMCE CIENCIAS NATURALES

El 2014 se aplicó por primera vez la prueba de ciencias naturales correspondiente al nivel 2° medio. El promedio alcanzado por los establecimientos educacionales de la Corporación Municipal es de 231 puntos, 19 inferior al promedio nacional que se fijó en 250 puntos, siendo la línea base para futuras mediciones, al igual que otras pruebas SIMCE que se aplican por primera vez. De los 7 establecimientos municipales que rindieron esta prueba solo el Liceo Juan Bautista Contardi (275 puntos) obtuvo un puntaje sobre el promedio nacional; el segundo mejor pun taje lo obtuvo el Liceo Sara Braun



JUAN BAUTISTA CONTARDI 291 285 LICEO INDUSTRIAL 203 191 LUIS ALBERTO BARRERA 241 229 LICEO POLITÉCNICO 229 202 LICEO MARÍA BEHETY 193 204 INSUCO 248 216



LICEO SARA BRAUN 195 250


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RESULTADOS TERCEROS MEDIOS DE ESTABLECIMIENTOS DEPENDIENTES DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS

(*) No se aplicó test Comprensión auditiva

El Simce de Inglés es una prueba estandarizada que mide las habilidades lectoras y auditivas de los estudiantes. Esta prueba clasifica los resultados en 3 niveles: A1, A2 y B1.

NIVEL PUNTAJE

B1 90 - 100 Puntos

A2 70 - 89 Puntos

A1 45 - 69 Puntos

BAJO NIVEL A1 0 - 44 Puntos

Los estudiantes que obtienen A2 y B1 acceden a la certificación en inglés. Esto permite a los alumnos de tercero, medio que cumplen con el puntaje requerido, acreditar su dominio de este idioma, mediante un documento emitido por la Agencia de Calidad de la Educación. De los 6 establecimientos de enseñanza media que rindieron la prueba, un 10% de los estudiantes recibieron certificación lo que significa que el 90% de ellos no puede comunicarse en inglés, no cumpliendo con las expectativas del currículum nacional.

ESTABLECIMIENTO % ALUMNOS QUE RECIBEN CERTIFICACIÓN

GSE AREA. GEO.

JUAN B. CONTARDI 23,2% MA U

LICEO INDUSTRIAL 2,0% MB U

LICEO LUIS ALBERTO BARRERA 14,3% MB U

LICEO POLITÉCNICO 2,8% MB U LICEO MARIA BEHETY ---- MB U INSUCO 8,3% MB U

LICEO SARA BRAUN (*) 0% B U

% CORMUPA 10% - -

% NACIONAL 25% - -


h. Calidad de Vida de los Alumnos

El SINAE es una metodología de Medición de la Condición de vulnerabilidad, que se construye con insumos de diferentes fuentes de información de cada estudiante y que llegan a JUNAEB mediante Convenios interinstitucionales.

• Encuestas de Vulnerabilidad JUNAEB.• Sistema de afiliación de Salud (FONASA o ISAPRE) entregado por FONASA• Pertenecer a algún programa de la Red SENAME• Pertenecer al Programa Chile Solidario o al Ingreso Ético Familiar• Información de Registro Civil y de Matriculas del MINEDUC etc.

El puntaje de FPS se utiliza de forma indirecta para definir el corte entre pobreza extrema yextrema de aquellos estudiantes que tienen esta información. Para los que no tienen este puntaje,JUNAEB evalúa su condición de vulnerabilidad utilizando diversas variables, altamcondición de pobreza y a vulnerabilidad.

El SINAE identifica según prioridades de atención las desigualdades en que se encuentra la población escolar, con el fin de permitir la posterior entrega de los apoyos específicos que requieran paraterminar con éxito sus 12 años de escolaridad. Para dicho efecto, este sistema posibilita la clasificación excluyente de los estudiantes en distintas prioridades de atención, facilitando de este modo, que a largo plazo los/as estudiantes que se encuentran

(Fuente: IVE/JUNAEB en http://www.junaeb.cl/ive


65

Calidad de Vida de los Alumnos

logía de Medición de la Condición de vulnerabilidad, que se construye con insumos de diferentes fuentes de información de cada estudiante y que llegan a JUNAEB mediante

Encuestas de Vulnerabilidad JUNAEB. ón de Salud (FONASA o ISAPRE) entregado por FONASA

Pertenecer a algún programa de la Red SENAME Pertenecer al Programa Chile Solidario o al Ingreso Ético Familiar Información de Registro Civil y de Matriculas del MINEDUC etc.

e forma indirecta para definir el corte entre pobreza extrema yextrema de aquellos estudiantes que tienen esta información. Para los que no tienen este puntaje,JUNAEB evalúa su condición de vulnerabilidad utilizando diversas variables, altamcondición de pobreza y a vulnerabilidad.

El SINAE identifica según prioridades de atención las desigualdades en que se encuentra la población escolar, con el fin de permitir la posterior entrega de los apoyos específicos que requieran paraterminar con éxito sus 12 años de escolaridad. Para dicho efecto, este sistema posibilita la clasificación excluyente de los estudiantes en distintas prioridades de atención, facilitando de este modo, que a largo plazo los/as estudiantes que se encuentran en 1ª prioridad, salgan de su condición de vulnerabilidad.

http://www.junaeb.cl/ive, 2015)


logía de Medición de la Condición de vulnerabilidad, que se construye con insumos de diferentes fuentes de información de cada estudiante y que llegan a JUNAEB mediante

ón de Salud (FONASA o ISAPRE) entregado por FONASA

e forma indirecta para definir el corte entre pobreza extrema y pobreza no extrema de aquellos estudiantes que tienen esta información. Para los que no tienen este puntaje, JUNAEB evalúa su condición de vulnerabilidad utilizando diversas variables, altamente asociadas a

El SINAE identifica según prioridades de atención las desigualdades en que se encuentra la población escolar, con el fin de permitir la posterior entrega de los apoyos específicos que requieran para terminar con éxito sus 12 años de escolaridad. Para dicho efecto, este sistema posibilita la clasificación excluyente de los estudiantes en distintas prioridades de atención, facilitando de este modo, que a

de su condición de vulnerabilidad.


66

Enseñanza Media:

ESTABLECIMIENTO PRIMERA PRIORIDAD

SEGUNDA PRIORIDAD

TERCERA PRIORIDAD

NO VULNERABLES

SIN INFORMACION

TOTAL MATRICULA MEDIA 2014

IVE-SINAE MEDIA 2015

INSTIT.SUPERIOR DE COMERCIO JOSE MENENDEZ

256 46 63 164 4 533 68,48

LICEO POLIVALENTE MARIA BEHETY DE MENENDEZ

286 49 59 114 3 511 77,10

LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARAN

246 37 51 104 2 440 75,91

LICEO LUIS ALBERTO BARRERA

191 64 72 244 12 583 56,09

LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN

165 37 29 61 5 297 77,78

LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI

78 8 45 237 13 381 34,38

LICEO POLITEC.CARDENAL RAUL SILVA HENRIQUEZ

262 44 59 187 2 554 65,88

Fuente: IVE/JUNAEB en http://www.junaeb.cl/ive, 2015

Elaboración propia en base a información proporcionada por JUNAEB. El promedio de vulnerabilidad de los establecimientos de Enseñanza Media Municipal es de 65,09%.

77,78 77,1 75,91

68,4865,88

56,09

34,4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

LSB LMB LAQA INSUCO CRSH LAB LJBC


67

Enseñanza Básica:

ESTABLECIMIENTO PRIMERA PRIORIDAD

SEGUNDA PRIORIDAD

TERCERA PRIORIDAD

NO VULNERABLES

SIN INFORMACION

TOTAL MATRICULA MEDIA 2014

IVE-SINAE MEDIA 2015


35 3 2 8 2 50 80,00

ESCUELA CAP GRAL BDO OHIGGINS

171 34 38 141 7 391 62,15

ESCUELA ESPANA 154 35 30 93 8 320 68,44

ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE 309 44 41 102 11 507 77,71

ESCUELA PORTUGAL 250 32 51 197 3 533 62,48

ESCUELA CAP. ARTURO PRAT CHACON

177 21 18 63 3 282 76,60

ESCUELA REPUBLICA DE CROACIA

180 22 40 220 18 480 50,42

ESCUELA JUAN WILLIAMS 203 26 35 153 2 419 63,01

ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES

300 45 37 138 4 524 72,90

ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE

210 32 60 286 5 593 50,93

ESCUELA PATAGONIA 210 52 48 248 6 564 54,96

ESCUELA PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA

96 10 15 42 1 164 73,78

ESCUELA ELBA OJEDA GOMEZ

79 8 13 37 1 138 72,46

ESCUELA DELLAMIRA REBECA AGUILAR

17 6 6 15 1 45 64,44

ESCUELA PUERTO HARRIS 10 2 4 22 4 42 38,10

ESCUELA REPUBLICA ARGENTINA

163 30 13 45 2 253 81,42

ESCUELA GENERAL MANUEL BULNES P.

249 37 47 156 3 492 67,68


141 32 74 444 22 713 34,64

ESCUELA VILLA LAS NIEVES 124 23 54 300 15 516 38,95

ESCUELA PADRE ALBERTO HURTADO CRUCHAGA

247 50 67 220 1 585 62,22

Fuente: IVE/JUNAEB en http://www.junaeb.cl/ive, 2015


Fuente: IVE/JUNAEB en http://www.junaeb.cl/ive

El promedio de vulnerabilidad d

0102030405060708090


68

http://www.junaeb.cl/ive, 2015

El promedio de vulnerabilidad de los establecimientos de Enseñanza Media Municipal es de


los establecimientos de Enseñanza Media Municipal es de 63,06%.


69

III. PARTICIPACIÓN EN EDUCACIÓN

a. Encuentro de Ideas para la Educación Pública

La actual administración, ha puesto especial énfasis en promover la participación, discusión y el diálogo al interior de las comunidades educativas, y en este contexto, se han sido impulsado y fortalecido instancias de participación institucionales como ser los concejos escolares, las jornadas de reflexión con Centros de Estudiantes, Directivas de Centros de Padres y Apoderados, además de las reuniones regulares con directores, equipos técnicos, encargados de convivencia entre otros, por parte de la Corporación Municipal y de su área de Educación. Es en estas instancias se han levantado diagnósticos, valiosas propuestas y planteamientos en las tres dimensiones oportunidades para la trayectoria escolar, enseñanza efectiva en el aula y organización y ambiente escolar inclusivo. En este contexto se destaca las jornadas de reflexión con los centros de estudiantes de Enseñanza Básica y Media y con los Centro de Padres de la totalidad de los establecimientos del sistema Municipal. Esta iniciativa dio como resultado reflexiones, debate, y propuestas en la búsqueda de las condiciones óptimas para avanzar en una educación de calidad en nuestra comuna.

Participación en Educación:

Oportunidades para la Trayectoria Escolar.

Enseñanza Efectiva en el aula

Organización y Ambiente

Escolar Inclusivo

Realización de encuestas con diversos deportes, talleres culturales para identificar las iniciativas con mayor adhesión

Dar recesos o espacios de tiempo entre medio de las clases. ( Para descansar y luego concentrarse mejor)

Aceptación a todos sin importar sus características y respetar sus costumbres”

Desarrollo de Campeonatos de fútbol, atletismo, gimnasia rítmica dentro y fuera de la Escuela

Tener Profesores “ agradables” Espacios ( una hora ) de orientación y cultura

Desarrollar talleres extraescolares, comunicar e incentivar la participación.

Clases dinámicas y creativas “Creación de Ferias Culturales “

Mayor número de hrs de Educación Física.

Estimular el aprendizaje de los estudiantes utilizando su creatividad, por medio de acciones que propongan los mismos estudiantes

“Creemos que primero se debe estimular un buen ambiente escolar.

Organización de actividades recreativas inter establecimientos del sistema Municipal / Público

Incentivar a la ejecución de Talleres de cultura extranjera.

“Que por cada acción buena del alumnos se le otorgue una anotación de tipo positiva “.

Abrir espacios artísticos y culturales.

Mejorar las condiciones de mesas y sillas para poder tener un “ aprendizaje más cómodo”

Charlas informativas acerca de la Reforma Educacional, asi como otros temas que involucren a los estudiantes.

Disponer de los espacios (salas) para generar

Utilizar pizarra interactivas en todos los niveles de 1º a 8º

Generar actividades que involucren a la comunidad


70

actividades que sean propuestas desde los CCAA

básico educativa, en familia y novedosas

Actividades en conjunto Padres y Apoderados, estudiantes.

No enviar tareas para la casa y que éstas se hagan en clases, “ Cuando tenga dudas se pregunta al profesor”

Tereas recreativas y creativas con los centros de estudiantes

Ejecución de Talleres, campeonatos, festivales y Ferias.

Más dominio de los profesores de las materias impartidas.

Garantizar la inclusión en la toma de decisiones de las actividades del establecimiento

Difusión de actividades Artísticas y Culturales

Se espera que las clases sean dinámicas y entretenidas.

Participar en las instancias de evaluación de rendimiento del establecimiento

Disponer de música ambiental en los recreos para motivar a los estudiantes.

Mayor interés de parte de los profesores por el aprendizaje de los estudiantes.

Aumentar la periodicidad de las reuniones y actividades en comunidad.

Trabajar en la sala de clases con computadores.

“Enseñar responsabilidades desde pequeños “

Creación de Brigadas de Convivencia escolar, para favorecer un buen ambiente estudiantil.

Mejorar el aseo en las dependencias ( baños)

Ayudar a establecer horarios de estudio en casa

Jornadas escolares más reducidas (EM)

Acompañamiento y ayuda en los estudios.

Los profesores deben estar relacionados al área que correspondan deportivamente

Conocer las planificaciones docentes de forma tal de poder ayudar como familia en el aprendizaje de los estudiantes.

Desarrollo de actividades recreativas y creativas con CCEE.

Discutiendo los métodos y medios de información utilizados en aula

Mejorando los niveles de asistencia

Promover una conexión más fluida con los docentes


71

b. Ejes estratégicos para el periodo 2016

OPORTUNIDADES PARA LA TRAYECTORIA ESCOLAR:

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Garantizar la implementación de una propuesta (oferta) educativa que asegure un itinerario de formación integral que responda a las necesidades, intereses y talentos de los estudiantes de la Comuna en sus distintos ciclos de la trayectoria escolar

OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Diseñar, junto a las comunidades, una nueva propuesta educativa en las escuelas y liceos de Punta Arenas, considerando los sellos educativos y las iniciativas de calidad para una nueva Educación Pública.

ACCIONES Indicadores Medios de Verificación Definición del sello identitario de cada institución educativa

Nº de jornadas para definir el sello institucional del establecimiento

Actas de trabajo

Readecuar los Proyectos Educativos Institucionales en base a los nuevos lineamientos de la Educación Pública y al sello identitario del Establecimiento, de acuerdo a su Visión y Misión.

Nº de Jornadas de Trabajo Inter Escuela y con el sostenedor.

Proyectos Educativos Institucionales reformulados.

Difusión del proyecto educativo institucional a través de las instancias de participación (Asambleas, cuenta Pública, Consejos Escolares)

Nº De actividades de difusión Programación

Realización de plan de promoción y difusión de la oferta educativa comunal

Nº de establecimientos participantes.

Feria


72

OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Adecuar la organización escolar a los nuevos desafíos de la propuesta educativa, considerando la gestión de recursos, personas y tiempos.

ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Evaluación de la Organización y de la Gestión Escolar a través de Convenio de Desempeño Directivo

% Cumplimiento del Convenio de desempeño

Convenio de desempeño Informe de evaluación.

Readecuación del Organigrama y su publicación en lugar visible.

Número de reuniones de coordinación

Organigrama expuesto en el establecimiento

Definición, seguimiento, monitoreo y evaluación referidos a funciones del equipo Directivo del Establecimiento.

Nº Reuniones informativas y de coordinación

Manual de funciones, actas de reuniones de trabajo

OBJETIVO ESPECÍFICO 3: Diseñar e implementar programas de formación permanente que apoyen los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para la implementación de la nueva propuesta.

ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Implementación de un Diagnóstico y un plan Capacitación en todos los nivel de la Organización educacional, que permita priorizar acciones y dilucidar aspectos críticos en la gestión del Establecimiento

Número de funcionarios encuestados Número de actividades ejecutadas

Instrumento de Diagnóstico Número de acciones de Capacitación

Establecimiento de redes profesionales al interior de la comuna y en función de la superación de las brechas.

Número de Redes generadas

Planes de trabajo

Generación de planes de trabajo y de coordinación con las jefaturas técnicas pedagógicas de los establecimientos y el área de educación de la Corporación Municipal, para el fortalecimiento de la gestión.

Número de reuniones efectuadas

Actas de trabajo


73

OBJETIVO ESPECÍFICO 4: Implementar iniciativas que promuevan el desarrollo integral y potencien las trayectorias educativas de estudiantes en diversas modalidades y niveles.

ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Aplicación de un instrumento que permita recoger intereses y acciones relevantes para actividades recreativas, deportivas y de desarrollo personal

% de estudiantes encuestados

Encuestas de intereses.

Ejecución de actividades curriculares de libre elección ( ACLE), pertinentes a los requerimientos y oferta educativa de los Establecimientos.

% de estudiantes participantes .

Registros de asistencia Oferta Encuestas de satisfacción


Nº de Encuentros Plan de trabajo Programas

ENSEÑANZA EFECTIVA EN EL AULA OBJETIVO ESTRATEGICO: Generar condiciones institucionales para la implementación de innovaciones pedagógicas articuladas con las necesidades de aprendizaje y formación integral de todos los estudiantes OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Diseñar una política de desarrollo profesional docente y directivo, acorde a los desafíos de la propuesta educativa considerando los principios que sustentan el aprendizaje y la formación integral de nuestros estudiantes.

ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Aplicación de encuestas de necesidades de formación en todos los cargos y responsabilidades de la comuna (de acuerdo a los perfiles).

% de funcionarios encuestados

Encuestas de necesidades (DNC) Nóminas de participación

Levantar y socializar, los principios que orientan el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación en la comuna

Número de encuentros de trabajo

Cronograma de actividades Informe Actas de trabajo

Analizar los datos de la encuesta de estudiantes con las necesidades de formación de los docentes y directivos.

Nº de estudiantes participantes

Informe final con resultados

Establecer procesos de autoevaluación y evaluación local (muestra)

100% de Escuelas encuestadas

Resultados de la aplicación.

Socializar la política de formación.

100 % Escuelas participantes

Informe Final de política institucional de formación Actas de trabajo


74

OBJETIVO ESPECIFICO 2: Acompañar sistemáticamente a los equipos de gestión y docentes en la implementación de innovaciones pedagógicas propiciando procesos de evaluación o coevaluación y autorregulación.

ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Potenciar la figura de las coordinadoras en el acompañamiento de la elaboración del PEI y PME así como el Convenio de Desempeño.

PEI realizado PME realizado Convenio de desempeño realizado

Nº de visitas a Establecimiento Actas de reuniones

Implementación de un sistema de medición de aprendizajes en las asignaturas de Lenguaje, matemáticas, Ciencias, en los Niveles 2º, 4º, 8º Básico y 2º Medio.

90 % de los alumnos de los niveles diagnosticados

Nóminas de Establecimientos y alumnos evaluados y sus resultados.

Conformación de departamentos por asignaturas, para la coordinación, intercambio de experiencias, para el desarrollo de estrategias, ejecución de actividades conjuntas entre pares y para fomentar buenas prácticas docentes.

Nº de encuentros realizados.

Informes de trabajo de departamentos Tablas de reuniones Actas.

OBJETIVO ESPECÍFICO 3: Aumentar significativamente el protagonismo de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje, considerando la autonomía, la interacción con sus pares y el control sobre su propio aprendizaje.

ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN Incorporación de un asistente aula (monitor) para 1os y 2dos Básico

100 % de cursos cubiertos con monitor

Contratos de trabajo.

Promoción y Ejecución de actividades internas y externas favoreciendo participación (Robótica, matemática. Literatura, arte, proyectos científicos, ferias TP, Olimpiadas, debate, )

% de participación por establecimientos


75

GESTIÓN Y AMBIENTE ESCOLAR INCLUSIVO

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Favorecer la participación de todos los miembros de las comunidades escolares, aprovechando la diversidad de cada uno de ellos, para lograr el máximo desarrollo integral individual y la cohesión social: OBJETIVO ESPECIFICO 1 Establecer mecanismos de participación, que favorezcan el ejercicio de la representatividad de cada uno de los estamentos en la toma de decisiones y en la vida cotidiana de las escuelas y liceos.

ACCIONES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Realización de reuniones de trabajo bimensuales con Centros General de Padres y de Estudiantes para promover instancias de organización, participación y comunicación al interior de las comunidades.

% de participación Registros de asistencia y actas.

Realización de jornada de trabajo con CCPP CCEE y Docentes

% de Participación de cada establecimiento

Registro de asistencia.

Realización de una encuesta anual de satisfacción a los Padres y Apoderados en relación al Servicio educativo entregado.

% de Participación de cada establecimiento

Registro de asistencia. Tabulación de encuestas

OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Promover un buen clima de convivencia escolar a través de una construcción o readecuación participativa del Manual de Convivencia, el Plan de Gestión de Convivencia y los Protocolos de Actuación.


Estructuración de reglamentos internos elaborados, actualizados y socializados con estamentos de la comunidad educativa de acuerdo a la normativa.

100 % de las escuelas cumplen con la actualización de sus reglamentos

Reuniones y actas Reglamentos modificados

Incorporación de un encargado de gestionar el plan de convivencia y articular a los diversos actores en al ámbito de la gestión de la convivencia escolar

Designación de un encargado de convivencia escolar por establecimiento

Resolución y nombramiento

Readecuación del Manual de convivencia escolar, sus protocolos de actuación y socialización al interior de las comunidades educativas ( CCPP CCEE)

100 % de las escuelas cumplen con las modificaciones a su manual

Manuales de convivencia


76

OBJETIVO ESPECÍFICO 3: Fortalecer las diversas instancias de expresión y participación estudiantil con énfasis en los sellos característicos de cada establecimiento.



Número de actividades. Plan de trabajo / Cronograma / Graficas.

Realización de muestras, talleres y certámenes por establecimientos y comunales

100 % de los establecimientos presentan talleres

Cronogramas Registro audiovisual Informes de evaluación.

Generación de instancias de participación de los Centros de Estudiantes por parte del coordinador (a) de los CCEE del establecimiento y de la Corporación Municipal (Área Educación )

Nº de reuniones semestrales (1)

Plan de Trabajo

IV. INCLUSIÓN EDUCATIVA

a. Programa de Integración Escolar (PIE)

Objetivos del Programa Garantizar que los (as) estudiantes con Necesidades Educativas especiales (NEE) de carácter Transitorio y de carácter Permanente, puedan participar y progresar en sus aprendizajes en un contexto que comprende sus dificultades, valora sus diferencias y provee los apoyos necesarios, en un clima de confianza y respeto, en concordancia con los requisitos establecidos en el Decreto Supremo Nº 170 y ratificados en el Convenio existente, entre el Sostenedor y la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Magallanes y Antártica Chilena. Aplicar el “Programa de Integración Escolar Comunal” para niños, niñas y jóvenes con NEE en todos los establecimientos de Educación Regular. Realizar acciones de gestión y coordinación de los procesos de integración de alumnos(as) con NEE de Escuelas y Liceos de Enseñanza Regular y de ejecución de los PIE con los equipos multidisciplinarios y las Comunidades Educativas. Establecer y mantener Redes de Apoyo Públicas y Privadas.

Beneficiarios: 1773 Alumnos y Alumnas con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Descripción de la Población Objetivo:

Alumnos y Alumnas con NEE de carácter Transitorio: - Trastorno Específico del Lenguaje. - Trastorno de Déficit Atencional. - Coeficiente Intelectual de Rango Limítrofe.


77

- Déficit Específico del Aprendizaje. Alumnos y Alumnas con NEE de carácter Permanente: - Discapacidad Intelectual. - Discapacidad Auditiva: Sordera, Hipoacusia. - Discapacidad Visual: ceguera, Baja Visión. - Discapacidad Motora. - Disfasia Severa. - Trastorno del Espectro Autista. - Trastorno del Desarrollo

Establecimientos Educacionales de Enseñanza Regular con Programa de Integración Escolar - PIE

18 Escuelas de Enseñanza Parvularia y Enseñanza Básica Regular. 06 Liceos de Enseñanza Media C. H. y T. P. 01 Centro de Educación Integral de Adultos.

Fuente de Financiamiento

• Subvención Escolar • Especial Diferencial

Fecha de Inicio y Fecha de Término:

Marzo 2015 - Marzo 2016

b. Programa de Subvención Escolar Preferencial (SEP)

- Beneficiarios Directos: 4.632 alumnos Descripción:

La ley establece que la población objetiva de la Subvención Escolar Preferencial, son aquellos alumnos y alumnas denominados prioritarios, a quienes la situación socioeconómica de sus hogares les dificulta llevar a cabo con normalidad el proceso educativo, estos son los beneficiarios directos, sin embargo, existen también beneficiarios indirectos de la ley, quienes son el total de la matricula.

Fuente de Financiamiento:

Subvención Escolar Preferencial (ley 20.248 del año 2008)

Del uso y destino de los fondos transferidos por Subvención Escolar Preferencial a los establecimientos educacionales: Según lo establece el artículo 6º letra e de la ley SEP 20.248, la subvención y aportes que contempla esta ley deben ser destinados a la implementación de la medidas comprendidas en el PME, con especial énfasis en los alumnos prioritarios, e impulsar una asistencia técnica pedagógica para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos. Asimismo, según el artículo 7º letra d de la misma ley, los gastos deben estar enmarcados dentro del área de GESTION del CURRICULUM, LIDERAZGO ESCOLAR, CONVIVENCIA ESCOLAR, GESTION DE RECURSOS, todo ellos en el establecimiento.


78

Se podrán financiar con cargo a esta subvención y aportes todos los gastos que tengan directa relación con los objetivos y actividades descritos en el PME. Las contrataciones de docentes (Estatuto Docente) y cualquier otro profesional (Código del trabajo), y sus incrementos de horas, deben estar vinculados a las acciones y metas especificas del PME y no puede utilizarse más del 50% del total de recursos anuales entregados al establecimiento educacional.

Ley S.E.P 2015:

Durante el año en curso, se han efectuado los siguientes aportes,

- Habilitación de espacios educativos en Escuela P.P.L. - Habilitación de mobiliario en escuela Manuel Bulnes. - Implementación de equipos computacionales en escuela P.S.G. - Implementación de 20 pizarras acrílicas para liceo Sara Braun. - Implementación de instrumentos musicales para INSUCO. - Implementación de uniformes para 181 alumnos de pre-kinder a 8vo. Básico en la escuela Manuel

Bulnes. - Implementación de uniformes para 131 alumnos de 1ro. a 8vo. Básico en la escuela P.P.L. - Adquisición de implementos robóticos para talleres extraescolares de la escuela España. - Reposición de 25 teclados nuevos para el Liceo Politécnico R.S.H. - Implementación de sistema de amplificación para Liceo María B. de Menéndez. - ATE (Master 7) prestando servicios en asesorías pedagógicas en las escuelas 18 Septiembre, Manuel

Bulnes, Portugal, Juan B. Contardi. - ATE (Reimagina) realizando monitoreo de avances descritos en los mapas de progreso y bases

curriculares, cuyos resultados se incorporarán al PME además de modelos SG (Ensayos tipo SIMCE proceso 2015).

- Contratación de servicio de comunicación de Padres y Apoderados “PAPINOTAS”, mediantes mensajes de texto (SMS) a través de plataforma computacional.

Ley S.E.P 2016: Encargado de Convivencia Escolar

Un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar es el conjunto de acciones que permite al establecimiento educacional y su comunidad escolar ordenar sus prácticas de gestión en convivencia, articulando y generando coherencia entre los instrumentos existentes en el sistema, y haciéndolos converger en metas comunes compartidas por los diferentes actores de la comunidad escolar.

Junto a lo anterior se refuerzan los roles que cumplen el Director y su equipo directivo, incorporando de manera relevante al encargado de convivencia escolar. De acuerdo a la Ley Sobre Violencia Escolar (LSVE) se establece que este último, debe estar presente en todos los establecimientos educacionales del país independiente de su forma de financiamiento, y que será responsable gestionar el plan, y articular a los diferentes actores en ámbito de la gestión de la convivencia.

Lo anterior, de acuerdo a un perfil psicosocial, financiado por SEP, con 25 horas tope.

Asistente de Aula (1º y 2º básicos)

Es quien apoya a las educadoras de párvulos y profesores básicos en las distintas etapas de la planificación y preparación de sus clases, aportando principalmente en la elaboración de material didáctico y la gestión de los recursos pedagógicos (TIC`s), son colaboradores de la gestión docente respecto a la dinámica de los apoyos específicos a alumnos con Necesidades Educativas Especiales, y aportando a un clima apropiado para el desarrollo de la clase. Su trabajo se establece bajo la supervisión de un profesional de la educación (en la


79

generalidad es el o la docente del curso).

Se propone cubrir a diciembre del año 2016 todos los niveles hasta el segundo año básico, para cubrir tercero y cuarto durante el año 2017.

Las fuentes de financiamiento sugeridas son: Subvención Escolar Preferencial (SEP), y se incorpora como una de las prácticas a desarrollar a través del PME, en el ámbito de Gestión Curricular.

El Sostenedor deberá disponer de un proceso de selección de los Asistentes de Aula de acuerdo al siguiente criterio de nombramiento:

* Primera prioridad, Asistente de Aula en Educación Parvularia.*

* Segunda prioridad, Asistente de Educación Diferencial.*

* Tercera prioridad, estudiante de pedagogía hasta tercer año de carrera.*

* Cuarta prioridad, egresado (a) de educación media*.

Establecimientos con Subvención Escolar Preferencial 2015:


LICEO SARA BRAUN

ESCUELA BERNARDO 'HIGGINS

ESCUELA ESPAÑA

ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE

ESCUELA PORTUGAL

ESCUELA ARTURO PRAT

ESCUELA CROACIA

ESCUELA JUAN WILLIAMS

ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES

ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE

ESCUELA PATAGONIA

ESCUELA PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA

ESCUELA RIO SECO

ESCUELA DELLAMIRA REBECA AGUILAR

ESCUELA PUERTO HARRIS

ESCUELA ARGENTINA

ESCUELA MANUEL BULNES

ESCUELA JUAN BAUTISTA CONTARDI

ESCUELA VILLA LAS NIEVES

ESCUELA PADRE ALBERTO HURTADO

LICEO POLIVALENTE MARIA BEHETY

LICEO RAUL SILVA HENRIQUEZ

INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO

LICEO ARMANDO QUEZADA ACHARAN


80

c. Proyecto SENADIS

Escuela Padre Alberto Hurtado Monto total de: $ 1.320.520. Fecha de Inicio y Fecha de Término:

Abril de 2015 – Diciembre de 2015.

Equipo de Trabajo Multidisciplinario conformado por 314 personas, distribuidas en 25 establecimientos educacionales de Enseñanza Regular con PIE. Docentes en Educación Diferencial: 59 Psicopedagogas (os): 85 Técnicos en Educación Especial: 92 Técnico en Enfermería: 05 Fonoaudiólogos(as): 16 Psicólogos (as): 23 Terapeuta Ocupacional: 21 Kinesiólogos/as: 09 Asistente Social: 01 Profesionales Coordinación Comunal: 02 Personal Servicios: 01 Total Profesionales Equipo de Trabajo: 314

d. Programa de Salud Mental Escolar Habilidades para la Vida

Objetivo General Desarrollar en la comunidad educativa con altos índices de vulnerabilidad socioeconómica y riesgo psicosocial, Programa de Habilidades para la Vida que permitan, a corto plazo, aumentar el éxito en el desempeño escolar, y disminuir abandono escolar y, a largo plazo, elevar el bienestar psicosocial, las competencias personales (relacionales, afectivas y sociales) y disminuir daños en salud (depresión, suicidio, alcohol, drogas, conductas violentas). Cobertura Niños y niñas del Primer y Segundo Nivel de Transición de Educación Parvularia, además de escolares del primer ciclo básico, sus padres y el equipo docente, siempre que provengan de Establecimientos Educacionales, con índice de vulnerabilidad psicosocial y de mal rendimiento escolar. Escuelas beneficiarias: 15 municipales, 7 particulares subvencionadas Municipales: Arturo Prat, España, Juan Williams, Patagonia, Juan Bautista Contardi, Hernando de Magallanes, 18 de Septiembre, Portugal, República Argentina, Padre Alberto, Bernardo O’Higgins, Villa las Nieves, Croacia, Manuel Bulnes, Pedro Pablo Lemaitre, Dellamira Rebeca Aguilar, Elba Ojeda Gómez, Pedro Sarmiento de Gamboa. Particulares subvencionadas: La milagrosa, Adventista. Don Bosco, Sagrada Familia, Pierre Faure, María Auxiliadora, San José. Estudiantes de Educación Parvularia y primer ciclo básico: 7.415 Docentes: 254 Padres y Apoderados de Educación Parvularia y primer ciclo básico: 5.933 Total: 13.602


81

Fuente Financiamiento CORMUPA – JUNAEB

Recursos Aporte JUNAEB: $ $ 74.890.000

Aporte CORMUPA $ 35.061.294 Total $ $ 109.951.294

e. Programa de Salud Mental Escolar Habilidades para la Vida II

(Inicio 03- Agosto- 2015) Objetivo General Desarrollar en comunidades educativas con altos índices de vulnerabilidad socioeconómica y riesgo psicosocial programas de intervención psicosocial que, a corto plazo fortalezcan en escolares de segundo ciclo básico competencias interpersonales tanto sociales como cognitivas y afectivas, para lograr una convivencia escolar positiva y bienestar psicosocial y que a largo plazo promuevan calidad de vida y prevengan daños en salud asociados a conductas violentas, depresión, consumo abusivo de alcohol y drogas.

Cobertura Niños/niñas y adolescentes de segundo ciclo de enseñanza básica, sus padres y apoderados, equipo docente y equipo de gestión siempre que provengan de Establecimientos Educacionales Municipales, priorizados por vulnerabilidad socioeconómica y riesgo psicosocial... Escuelas beneficiarias: 12 del sistema municipal. - Arturo Prat - España - Patagonia - Hernando de Magallanes - 18 de Septiembre - Portugal - República Argentina - Padre Alberto - Bernardo O’Higgins - Villa las Nieves - Croacia - Manuel Bulnes Estudiantes de segundo ciclo básico: 2.638 Docentes: 88 Padres y Apoderados de segundo ciclo básico: 2.111 Equipo de Gestión: 54 Total: 48912 Fuente Financiamiento CORMUPA – JUNAEB Recursos: Aporte JUNAEB: $ 35.400.000 Aporte CORMUPA $ 15.278.044 Total $ 50.678.044


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f. Programa PARE (Programa de Apoyo a la Retención Escolar)

Objetivo General Propiciar herramientas psicosociales que generen factores protectores en los estudiantes con riesgo socioeducativo y/o en condición de embarazo, maternidad o paternidad (EMP) con el fin de prevenir la deserción escolar. Objetivos específicos a) Contribuir al desarrollo de competencias y habilidades psicosociales y socioeducativas en los estudiantes, que permita un desarrollo integral de los mismos. b) Promover factores protectores en el entorno educativo que permitan la permanencia de los estudiantes en el sistema escolar. c) Favorecer en los estudiantes en condición de EMP el desarrollo de competencias parentales y vinculación positiva que promuevan y fortalezcan el apego de los mismos con sus hijos. d) Fortalecer la articulación de redes locales territoriales para la derivación, seguimiento y acceso a servicios y beneficios sociales, que complementen la intervención psicosocial Breve descripción del problema de origen Hay escolares que presentan ciertas patologías que pueden mermar su rendimiento académico, su estabilidad y permanencia dentro del sistema educacional y/o su capacidad de desarrollarse dentro de la escuela. Se ofrecen Servicios médicos para la atención de beneficiarios que presenten patologías relacionadas con la visión, audición y columna. Breve Descripción Dentro de las etapas del proceso están: 1er paso, Pesquisa en la Escuela: La escuela (a través de un encargado del programa) pesquisa a todos aquellos alumnos que presenten algún tipo de problemática en las patologías antes mencionadas. Las pesquisas en oftalmología son de pre- kínder a primero básico. En otorrino de pre- kínder hasta 1° básico y en columna, 7° básico. 2do paso, Pre. Diagnóstico: Para estos pesquisados se realizan Screening de las 3 especialidades, se realizan solamente en los cursos antes mencionados. Los demás cursos para entrar al programa tienen que pasar por atención primaria. 3er paso, Atención del especialista: Se entrega esta atención siempre y cuando se detecte algún tipo de problema en el Screening o que esté autorizado por atención primaria. Se le hace entrega de la hora médica al especialista, en el caso que necesite, se le entrega el insumo de lentes, audífonos o corsé. Y quedará en control en los próximos años. Objetivo General Mejorar la Salud del Estudiante de Enseñanza Pre- Básica, Básica y Media de las escuelas Municipalizadas, resolviendo problemas de salud vinculados a Otorrinología, Oftalmología y Traumatología Cobertura- Descripción Usuario Alumnos de pre- básico, básica y media correspondientes al sistema municipal de la Comuna de Punta Arenas, previo diagnostico aprobado por Screening de la especialidad o atención primaria


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Fuente. Junaeb Corporación Municipal Recursos Institucional Corporación Municipal 3.640.368 en forma anual Principales Logros Screening Oftalmológicos: 469 Screening Otorrino: 119 Screening Columna: 133 Atenciones oftalmología: 949 Atenciones Otorrino: 123 Atenciones Traumatología: 85

g. Programa de Intervención Especializada PIE Magallanes

Objetivo General El PIE Magallanes es un Programa de Intervención Especializada que tiene como objetivo garantizar procesos de re significación en niños, niñas y adolescentes que presentan situaciones de alta complejidad en la provincia de Magallanes; a través de una intervención especializada, multidisciplinaria e integral que permita re-establecer los derechos vulnerados y asegurar la integración familiar, social y comunitaria”. Cobertura 55 niños/as y adolescentes, entre los 10 y 17 años de edad, que presenten situaciones de alta complejidad en la Provincia de Magallanes. Equipo 1 Directora 2 Psicólogo/a 2 Asistentes Sociales Familiares 4 Asistentes Sociales Territoriales 1 Psicopedagogo 1 Secretaria contable 1 chofer 1 auxiliar de aseo Metodología Intervención Individual: Psicólogos/as que trabajan con los NNA en el Programa o en contextos significativos. Intervención Familiar: Asistentes Sociales en co-terapia con Psicólogos/as. Talleres grupales con Niños/as y adolescentes y Familia. Formas de Derivación El PIE Magallanes recibe derivaciones principalmente de: Tribunal de Familia mediante Medidas de Protección. Red de protección de SENAME. Establecimientos Educativos: Programa SOS. Fuente Financiamiento: SENAME


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Recursos $11.965.336 (Monto total de la subvención mensual recibida por la atención de los niños/as y adolescentes).

h. Caminos de Libertad y Caminos de la Tarde

Objetivo General: Regularizar estudios de Educación General Básica y Media, en una modalidad de libre decisión y opción por parte de los niños, niñas y jóvenes instalando competencias, con el propósito de generar recursos orientados al desarrollo, considerando la edad evolutiva, problemáticas individuales y potencialidades en avance. Cobertura: Los niños, niñas y jóvenes que participan en el Programa Caminos de Libertad y Caminos de la Tarde presentan una o más de las siguientes características: carencias afectivas y emocionales, baja autoestima escolar (por repitencias reiteradas, expulsiones, cambios de ambiente, etc.), búsqueda de apoyo e identidad en grupos de pares, condiciones de pobreza, familias disfuncionales, necesidades educativas especiales, altos índices de vulnerabilidad, entre 13 a 21 años, desertores escolares

Caminos de Libertad 28 Alumnos/as; 22 hombres 6 mujeres

Caminos de la Tarde 28 Alumnos/as; 17 hombres, 11 mujeres

Fuente Financiamiento Los Programas se financian a través de la subvención de Educación Modalidad Adulto, otorgada por el Ministerio de Educación. Proyecciones 2016 Se espera para el 2016 lograr el aumento de matrícula para los Programas Caminos de Libertad y Caminos de la Tarde. Establecer un plan de difusión permanente con la Red Social y comunitaria. Establecer una línea de acción que aborde el tema de capacitación en oficios. Generar instancia de preparación PSU para alumnos y alumnas de 2do nivel Medio, con la finalidad de nivelar conocimientos adquiridos en los años lectivos. Potenciar la inserción escolar al sistema formal de educación de los egresados de 3er nivel básico, entregando un seguimiento y apoyo pedagógico en su incorporación a los establecimientos municipales con el objetivo de desarrollar habilidades pedagógicas y sociales que puedan fortalecer su permanencia y éxito en el sistema escolar formal. Conformación y participación de los /as alumnos/As (C.E.E) en las instancias generadas por la CORMUPA, MINEDUC e INJUV que provoquen la generación de instancias de desarrollo personal y representatividad de ambos programas.


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i. Prevención de Violencia Escolar

PREVENCION DE VIOLENCIA ESCOLAR EN TRES ESCUELAS MUNICIPALES DE LA COMUNA DE PUNTA ARENAS Objetivo General Disminuir la presencia de malos tratos físicos, psicológicos y acoso electrónico entre estudiantes y malos tratos y agresiones de apoderados hacia directivos, docentes y asistentes de la educación. Cobertura Niños y niñas del ciclo básico de tres establecimientos municipales de la comuna de Punta Arenas, Padres y Apoderados, Docentes de la educación, encargado de convivencia escolar. Escuelas beneficiarias: 3 establecimientos municipales Municipales: Bernardo O’Higgins, Portugal, Sarmiento de Gamboa Alumnos beneficiarios directos: 1212 Beneficiarios indirectos: 2545 Composición y estructuración del equipo. Coordinador/a- Apoyo profesional- Trabajador/a social- Psicólogo/a- Profesional externo (Sociólogo)- Talleristas Tiempo de ejecución 10 meses Lineamiento de trabajo

• El proyecto se desarrolla a través de 3 líneas de acción:

• Gestión de la Convivencia Escolar • Fortalecimientos capacidades de la Comunidad Educativa • Abordaje de Situaciones Complejas

Lo anterior mediante:

• Elaboración de talleres • Desarrollo de actividades recreativas • Capacitaciones • Seminario • Entre otros

Fuente Financiamiento SUBSECRETARIA DE PREVENCION DEL DELITO Y SEGURIDAD PUBLICA, MINISTERIO DEL INTERIOR Y SEGURIDAD PUBLICA

Recursos: Aporte SUBSECRETARIA DE PREVENCION DEL DELITO: $ 45.459.050

Aporte CORMUPA: $ 5.184.530 Total $ 50.643.580


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j. Propuesta de Retención Escolar

PROPUESTA DE RETENCIÓN ESCOLAR EN DOS ESCUELAS MUNICIPALES DE LA COMUNA DE PUNTA ARENAS. Objetivo General Lograr la retención de los estudiantes que se encuentran en riesgo de abandonar el sistema escolar formal, perteneciente a las escuelas República Argentina y Capitán Arturo Prat Chacón. Equipo Ejecutor del Proyecto Coordinador – Profesora - Trabajadora Social – Psicopedagoga – 2 Tutores Profesionales Cobertura 100 niños, niñas y jóvenes de dos establecimientos municipales de la comuna de Punta Arenas. Escuelas Participantes

• Escuela República Argentina • Escuela Capitán Arturo Prat Chacón

Lineamientos de Trabajo

• Tutorías • Espacio Académico • Trabajo con Familia y Red Social Territorial • Vínculos con Instituciones del Sistema Educativo

Tiempo de Ejecución 8 meses (Mayo a Diciembre 2015) Fuente y Monto de Financiamiento MINEDUC: $30.000.000.- CORMUPA: $10.916.159.- TOTAL: $40.916.159.-


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k. Proceso de Admisión a 1ros. Medios 2016

PRINCIPIOS DEL PROCESO: LEY 20.845 DE INCLUSIÓN ESCOLAR

- Equidad - Transparencia - Educación inclusiva - Accesibilidad universal - No discriminación arbitraria

NORMATIVA VIGENTE EN LA QUE SE BASA EL PROCESO AÑO 2015

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 20.370 Artículo 13: informar: - Número de vacantes ofrecidas en cada nivel - Criterios generales de admisión - Plazo de postulación y fecha de publicación de los resultados - Requisitos de los postulantes - Antecedentes y documentos a presentar - Proyecto educativo de los establecimientos. Artículo 14 donde se establece que, realizado el proceso de admisión se publicará en un lugar visible en cada uno de nuestros establecimientos la lista de admitidos. LEY 20.248 DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL que en su artículo 6 letra a exime de cobro obligatorio alguno que condicione la postulación, ingreso o permanencia del alumno prioritario a cualquiera de nuestros establecimientos.

ASPECTOS RELEVANTES DEL PROCESO:

- No se aplicará prueba de admisión para los alumnos. - No se considerará el rendimiento académico del alumno para su postulación. - No se considerará la condición socioeconómica ni familiar del alumno para su postulación. - No se realizarán entrevistas a apoderados que constituyan requisito para la etapa de postulación. - El proceso de admisión no tendrá costo alguno para el apoderado. - La matrícula tendrá un valor de $3.500, quedando exentos de este cobro los alumnos prioritarios.

ETAPAS DEL PROCESO: DIFUSIÓN A APODERADOS

- Cada establecimiento de enseñanza básica entregará en reunión de apoderados para 8° básico la información sobre el nuevo proceso de admisión para 1° medios 2016.

- En reunión de apoderados de 8° Básico, cada apoderado anotará su preferencia de postulación en una ficha entregada por el establecimiento donde estudia su hijo/a, firmando para dejar constancia de ello. Esta información será entregada por el orientador/a de cada establecimiento de Enseñanza básica a la Corporación Municipal, quien remitirá copia de todas ellas a los establecimientos educacionales de enseñanza media.


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INSCRIPCIÓN

- Cada apoderado retirará una ficha de inscripción en el mismo establecimiento donde estudia su hijo/a. (Retira una ficha por cada establecimiento al que postule su hijo/a.)

- La ficha de inscripción se podrá entregar en reunión de apoderados o bien se podrá retirar en la recepción del establecimiento en horario indicado por el mismo.

- Para hacer efectiva la inscripción, el apoderado debe entregar la ficha completa (con la documentación requerida y debidamente firmada) en el establecimiento al que postula su pupilo.

- El proceso de inscripción concluye cuando el apoderado entrega la ficha de inscripción con la documentación requerida.

- La ficha es el único instrumento que garantiza la participación en el proceso de admisión. - No serán válidas las inscripciones sin toda la documentación requerida.

DOCUMENTACIÓN REQUERIDA • Certificado de Nacimiento • Certificado de Promoción año escolar 2014 • Informe de personalidad año escolar 2014 • Certificado de notas Primer semestre 2015 • Informe de Personalidad Primer semestre 2015

ASISTENCIA ALUMNOS A FERIA DE MATRÍCULAS

- Los alumnos de 8° básico de los establecimientos de la Cormupa participarán en Feria de matrículas para conocer oferta educativa de los Liceos HC y TP del sistema municipal.

ASISTENCIA DEL APODERADO A CHARLA DEL ESTABLECIMIENTO

- El apoderado deberá asistir a una charla dictada por el o los establecimientos a los que postula su pupilo/a; en ella se entregará información sobre el Proyecto Educativo Institucional, reglamento de convivencia, especialidades (establecimientos TP)

- El apoderado, al finalizar la reunión, deberá firmar su adhesión al Proyecto Educativo del establecimiento en caso de aceptarlo.

PUBLICACIÓN DE NOMINAS DE ACEPTADOS - Cada establecimiento de enseñanza media entregará la lista con los alumnos aceptados, la que será publicada en un lugar visible, a la entrada del mismo, a partir del 26 de octubre. MATRICULA - Las matrículas se efectuarán del 01 al 04 de diciembre de 2015 para todos los establecimientos de enseñanza media dependientes de la corporación municipal.


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CRITERIOS DE ADMISIÓN: Existirán dos criterios de admisión para los establecimientos educacionales de enseñanza media: 1. Si la demanda no sobrepasa la cantidad de cupos ofrecidos por el establecimiento el único criterio para matricularse será el orden de preferencia de la postulación. 2. En caso que los cupos disponibles sean menores al número de postulantes, se aplicará un procedimiento de admisión que considerará los siguientes criterios:

• Orden de preferencia de la postulación • Tener hermano/a en el establecimiento • Ser Hijo/a de funcionario/a del establecimiento • Ser alumno prioritario • Tener residencia en el barrio donde se ubica el establecimiento • Provenir de escuelas de otras comunas

De ser necesarios, se agregarán los siguientes criterios adicionales:

• Asistencia de apoderado a la Charla del establecimiento de enseñanza media. • Asistencia del alumno a Feria de Matrículas organizada por la Corporación Municipal de Punta Arenas

CRONOGRAMA PROCESO ADMISIÓN

ETAPA FECHA

REUNIÓN 8° BÁSICOS PARA INFORMAR SOBRE PROCESO DE ADMISIÓN.

03 al 10 de agosto

FERIA DE MATRÍCULAS ESCOLARES

11 de agosto

CHARLA A APODERADOS EN ESTABLECIMIENTOS DE E. MEDIA

05 al 28 de agosto

INSCRIPCIÓN (RETIRO DE FICHAS EN ESCUELA Y ENTREGA DE ELLAS EN LOS ESTABLECIMIENTOS A LOS QUE SE POSTULA)

28 de agosto al 30 de septiembre

ORIENTADORES ENVÍAN FICHAS DE PREFERENCIA DE POSTULACIÓN A CORMUPA

Del 28 de agosto al 20 de septiembre

PUBLICACIÓN NÓMINA DE ACEPTADOS

26 de octubre

PRE MATRÍCULA

Noviembre

MATRÍCULA

Del 01 al 04 de Diciembre


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CALENDARIO CHARLA A APODERADOS EN ESTABLECIMIENTOS DE E. MEDIA

ESTABLECIMIENTO

FECHA HORA


10/08 19:00 hrs.


12/08 19:00 hrs.

INSTSITUTO SUPERIOR DE COMERCIO

13/08 19:00 hrs.

LICEO INDUSTRIAL

17/08 19:00 hrs.


20/08 19:00 hrs.

LICEO MARÍA BEHETY

24/08 19:00 hrs.

LICEO POLITECNICO RAÚL SILVA HENRÍQUEZ

26/08 19:00 hrs.

N° DE CUPOS PRIMERO MEDIO POR ESTABLECIMIENTOS ESTABLECIMIENTO

N° CUPOS

INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO 160

MARÍA BEHETY DE MENENDEZ 210

POLITÉCNICO RAÚL SILVA HENRÍQUEZ 135

LUIS ALBERTO BARRERA 120

POLIVALENTE SARA BRAUN 160

INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARÁN 140

JUAN BAUTISTA CONTARDI 6


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l. Preuniversitario Comunal Propuesta de Trabajo 2015 ASPECTOS GENERALES

PRESENTACIÓN:

El Preuniversitario Comunal es un programa de apoyo educativo dependiente de la Corporación

Municipal que nace por iniciativa del Alcalde de Punta Arenas, señor Emilio Boccazzi Campos, es de carácter gratuito y está dirigido a los estudiantes de terceros y cuartos medios de los establecimientos municipales, en su preparación para el ingreso a la educación superior. FUNDAMENTACIÓN: El acceso a la educación superior es un desafío para todos los estudiantes que se encuentran cursando la enseñanza media en nuestro país, pero representa un reto más grande para los alumnos del sistema municipal. Los resultados históricos de la PSU tanto a nivel nacional como comunal, así lo demuestran; los estudiantes del sistema particular y particular subvencionado obtienen resultados muy superiores a los del sistema municipal. Uno de los motivos que explican dichos resultados, es la falta de recursos económicos de estos últimos para costear un Preuniversitario particular, que les permita rendir la Prueba de Selección Universitaria en condiciones de igualdad con el resto de los educandos.

La implementación del Preuniversitario comunal gratuito a partir de marzo del 2015, permitirá a los alumnos de los liceos de la Corporación Municipal obtener una preparación académica para acceder a la educación superior acortando la brecha que existe en la actualidad. OBJETIVOS:

• Otorgar a los alumnos una preparación académica de alta calidad, orientando sus aprendizajes al logro de resultados óptimos en la rendición de la Prueba de Selección Universitaria (PSU).

• Permitir a los alumnos el perfeccionamiento de sus habilidades y conocimientos, contribuyendo con ello a generar un sistema educativo más inclusivo, pluralista e igualitario.

• Orientar a los alumnos en el reconocimiento de su vocación, de las alternativas académicas de nivel superior y los medios de financiamiento de los mismos.

MODULOS Y CURSOS QUE SE IMPARTEN 2015:

CURSO MODULOS HORAS SEMANALES

3° MEDIO Lenguaje

4

Matemáticas

4


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CURSO MODULOS HORAS SEMANALES

4° MEDIO Lenguaje

4

Matemáticas

4

Historia

4

Física

4

Biología

4

FUNCIONAMIENTO PREUNIVERSITARIO 2015 PROCESO DE ADMISIÓN:

Todos los alumnos de tercero y cuarto medio de los establecimientos dependientes de la Corporación Municipal podrán inscribirse en el Preuniversitario. Para optimizar este proceso se realizó un proceso de admisión durante el mes de marzo el que se realizó en dos etapas: difusión e inscripción respectivamente. Las clases se inician el 23 de marzo y concluyen el 28 de noviembre. METODOLOGÍA DE TRABAJO: De acuerdo al análisis realizado por los profesionales que impartieron clases en el Preuniversitario comunal a los alumnos de 4º medio en el año 2014, existe una serie de factores que inciden en los bajos resultados de quienes rinden la PSU; entre los más relevantes se reconoce la falta de dominio de los contenidos mínimos que son los que evalúa la PSU en cada una de sus pruebas (obligatorias y específicas). Para enfrentar esta problemática y permitir a nuestros alumnos rendir la Prueba de Selección Universitaria en mejores condiciones, es que el Preuniversitario comunal se impartirá desde 3º medio. Esto permitirá el repaso de los contenidos de 1º y 2º medio con estrategias propias de PSU lo que permitirá a los alumnos nivelarse y se realizará de la siguiente forma como lo explica el cuadro:

Por otro lado, desde el punto de vista metodológico cada una de las asignaturas impartidas en el Preuniversitario Comunal, ha sido ordenada en clases de 90 minutos de trabajo, incorporando una estructura común:

NIVEL 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE

3º MEDIO Repaso contenidos 1º medio con estrategias de PSU. (nivelación)

Repaso contenidos 2º medio con estrategias de PSU. (nivelación)

4º MEDIO

Repaso contenidos 3º y 4º medio. Preuniversitario por ítem de PSU

Preuniversitario por Ítem de PSU


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- Exposición de los contenidos - Guía de ejercicios con preguntas tipo PSU - Estrategias metodológicas para contestar adecuadamente ítems PSU - Revisión de ejercicios - Ensayos Oficiales

ENSAYOS PSU:

Sobre los ensayos oficiales, estos se aplican en cada asignatura impartida de acuerdo a un calendario. Estos se realizan en los meses de: - marzo (diagnóstico) - junio (evaluación de proceso) - noviembre (evaluación final de proceso)

m. Becas y proyectos

Proceso de postulación y renovación de Becas

Como cada año, la CORMUPA, a través del Área de Atención al Menor, llevó a cabo el proceso de postulación y renovación de las Beca Indígena y Presidente de la República, de JUNAEB. Para ello se contó con la colaboración de las Asistentes Sociales de cada establecimiento y además se debió reforzar con personal externo, a aquellas comunidades que no cuentan con este profesional. A la fecha JUNAEB no ha informado los resultados del proceso 2014-15.

Formulación y presentación de proyectos a fondos concursables Fondo Proyecto Monto Solicitado Estado

Programa de Retención Escolar, PARE JUNAEB

Programa de Retención Escolar, PARE Punta Arenas

$36.000.000-. En ejecución

Capacitación Adolescentes Privados de Libertad para Validar Estudios Licitación ID 731-19LP15 SENAME

Capacitación Adolescentes Privados de Libertad para Validar Estudios, Punta Arenas

$127.735.000-. No adjudicado

Programa de Retención Escolar 2015-2016

Propuesta de Retención Escolar en dos Escuelas Municipales de la comuna de Punta Arenas.

$30.000.000-. En ejecución

Habilidades para la Vida 2º Ciclo Básico

HPV 2 Punta Arenas $35.400.000-. En ejecución

Programa de Prevención Focalizada, PPF SENAME

PPF Yeñú $97.381.440-. Declarado Inadmisible

Fondo Nacional de Seguridad Pública 2015

Prevención Violencia Escolar en Tres Escuelas Municipales, Comuna de Punta Arenas

$40.000.000-. Inadmisible por pertenecer a comuna con Plan Comunal.

FNDR 2% Social

Con Habilidades para la Vida mejoramos nuestra convivencia

$ 24.625.670 Adjudicado


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n. Apoyo Asistencial

Desde Enero a Junio de 2015 año se han entregado un total de 68 apoyos asistenciales a estudiantes de enseñanza básica, media y especial del sistema municipal, consistentes en: cancelación de servicio de transporte; vestuario escolar; calzado escolar y útiles escolares según el siguiente detalle:

Orientación y Apoyo Social

Con el objetivo de, apoyar las gestiones en materias de convivencia escolar y entregar una atención oportuna a los padres/apoderados/as y estudiantes del sistema municipal que requieran orientación, información y/o denunciar algunas situaciones que pudieren vulnerar sus derechos, de Enero a Septiembre de 2015, se realizaron las siguientes atenciones:

Establecimiento Calzado escolar

Útiles escolares

Vestuario escolar

Total

Esc. Patagonia - - - - Esc. Rep. De Croacia - - - - Esc. C.G.B. O´Higgins 1 4 6 11 Esc. España 1 - 1 2 Esc. Juan Williams 1 - 1 2 Esc. C. Arturo Prat - - - - Esc. J. B. Contardi 3 - - 3 Esc. H. de Magallanes 3 - 16 19 Esc. P.P. Lemaitre 1 - 1 2 Esc. 18 se Septiembre - - 13 13 Esc. Portugal - - - - Esc. Rep. Argentina - - 1 1 Esc. G.M. Bulnes - - - - Esc. V. las Nieves - - - - Esc. P. A. Hurtado - - - - Esc. R.P. Harris - - - - Esc. P.S. de Gamboa - - 1 1 Esc. Elba Ojeda - - - - Esc. D.R. Aguilar - - - - C. Capacitación Laboral - - - - INSUCO J. Menéndez - - 2 2 Lic. Ind. A. Quezada - - - Lic. Luis A. Barrera 1 - 6 7 Lic. P. Sara Braun - - - - Lic. P. María Behety 2 - - 2 Lic. P. C. R. Silva H. 2 - - 2 C.E.I.A. (Cam. Libertad) 1 - - 1 TOTAL 16 4 48 68


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Motivo de Atención Total

Matricula 99 Orientación Social 1

Reclamo por medida aplicada 5

Apoderado solicita cambio ambiente 15

Establecimiento solicita cambio ambiente 4

Otros 15

Bullying/malos tratos de pares 1

Consulta exámenes libres 2

Reincorporación a clases 1

Procedimientos con Superintendencia de Educación

1

Certificado Alumno/a regular 21

Práctica pedagógica inadecuada 0

Intervenciones con redes 18

Procesos de Validación 8

Total 191

Acciones:

- Atención de público en materia de; solicitud de matrícula, reclamos por bullying, malos tratos, orientaciones social y educacional, entre otros.

- Registro de las acciones realizadas en virtud de las demandas emanadas de la atención de público. - Coordinación con los establecimientos educacionales a objeto de obtener antecedentes sobre

reclamos y orientación en la resolución de estos. - Coordinación y trabajo colaborativo con el Área Atención al Menor en temáticas relativas a Convivencia

Escolar, especialmente en torno al abordaje en situaciones de complejidad conductual. - Coordinación con instituciones. - Retroalimentación a los/as padres y apoderados respecto a los reclamos realizados, especialmente en

torno a las alternativas de solución propuestas. - Realización de visitas domiciliarias. - Procesos de Validación.


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o. Plan de Trabajo Apoyo a Orientadores y Duplas Psicosociales

Con el objetivo de apoyar la labor de los orientadores en diversas materias de su competencia, tales como derivaciones a la red institucional, becas, subvención pro- retención, etc., el Área de Atención al Menor propuso un Plan de Trabajo consistente en encuentros de trabajo temáticos. A la fecha se ha cumplido el 100% de los encuentros programados:

Fecha Tema Nº Asistentes 17 –Marzo-2015 Presentación de Programas y

Proyectos implementados en el Área de Atención al Menor. Subvención Pro-Retención.

• 24 Orientadores • 12 Directores • 19 Invitados

16- Abril -2015 Resultados Encuesta CASEN y Focalización

• 16 Orientadores • 17 Asistentes Sociales • 17 Invitados • 11 Psicólogos

14-Mayo-2015 “Propuestas para el abordaje del consumo y microtráfico de alcohol y otras drogas detectado en el establecimiento educacional”.

• 17 Orientadores • 16 Asistentes

Sociales • 04 Invitados • 11 Psicólogos

16 –Junio-2015 Red SEMANE en la comuna • 15 Orientadores • 14 Asistentes


19-Agosto-2015 Intervención en Red • 20 Orientadores • 13 Asistentes


22-Octubre-2015 Tribunal de Familia; Estructura y Derivación

Planificado no ejecutado a la fecha.

19-Noviembre-2015 Proceso de Renovación y Postulación a Becas de Mantención 2015-2016


Participación Con la finalidad de “Fortalecer el liderazgo y gestión de los Centros de Estudiantes de Enseñanza Básica

y Media del Sistema Municipal de Educación”, se planificaron 4 encuentros de trabajo con los dirigentes estudiantiles de Enseñanza Básica y media Municipal, con los siguientes objetivos específicos:

• Aportar herramientas teóricas y prácticas para el desempeño de cargos de las Directivas de CCEE.

• Fortalecer las capacidades de representación de los miembros de las Directivas de CCEE.

Se utilizó la metodología de Taller, de 4 horas de duración cada uno, entendiendo como “Taller”, aquella herramienta, de Educación Popular, en la que se trabaja con grupos, en tiempos limitados, con objetivos previamente determinados, que permite la activación de un proceso pedagógico sustentado en la integración teórico-práctica, el protagonismo de los participantes, el diálogo de saberes y la producción


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colectiva de aprendizajes. A través de la metodología de Taller es posible, alcanzar objetivos de formación sobre temas específicos, a partir de los saberes previos de los participantes, la discusión colectiva y la integración teórico-práctica. Además de favorecer la internalización de los objetivos formativos, la utilización de esta herramienta, tiene como cometido dar respuesta a preguntas planteadas por los participantes teniendo en cuenta la opinión de todos los miembros del grupo, para llegar a una toma de decisiones colectiva. Además se incorporaron técnicas de Educación al Aire Libre y Teatro Foro. Cada sesión fue evaluada por los participantes a través de Cuestionario de Evaluación, diseñado acorde a los aspectos a evaluar y al público objetivo.

Fecha Tema Nº Asistentes 08-Mayo-2015 - Desayuno

Motivacional

• 18 Estudiantes de Enseñanza Media.

• 39 estudiantes Enseñanza Básica

• 8 profesores asesores 02-Julio- 2015 - Taller al Aire Libre de

Liderazgo y desafío

49 Estudiantes y 10 profesores asesores de Enseñanza Básica. 20 Estudiantes y 10 profesores asesores de Enseñanza Media

01 –Octubre-2015 - Taller de Representatividad en los Consejos Escolares


Diciembre -2015 - Taller de TRICEL y elecciones de CCEE.


p. Participación y representación institucional en la Red de Infancia Nombre de la red Objetivos N° de reuniones Nombre del

profesional que representa

Observatorio ESCNNA 2015

Exponer experiencias y buenas prácticas en torno al abordaje jurídico y psicosocial de Explotación Sexual Comercial de Niños, niñas y adolescentes en el País.

El Programa PIE Magallanes participa desde el año 2012 en esta experiencia, a la cual asisten los Proyectos que abordan esta temática.

3

Se inició en el mes de Junio, se realiza una vez al mes.

Esteban Pérez Ibacache.

Psicólogo


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Amigos del buen trato infantil

Visibilización del buen trato hacia la infancia, como una forma de relación donde se potencia el desarrollo y el bienestar de niños, niñas y adolescentes

10 Teresa Farías

Sussan Miranda

Comisión Interinstitucional de Supervisión de los Centros de los Centros Privativos de Libertad de adolescentes (CISC-RPA)

Supervisar y analizar todos los aspectos de la gestión de los Centros Privativos de Libertad de adolescentes (CISC-RPA) y luego preparar un informe que se entrega a las autoridades para que se introduzcan mejoramientos en relación con el cumplimiento de las disposiciones sobre derechos de los niños, niñas y jóvenes que están bajo su cuidado.

7 por semestre, incluidas las visitas a centros privativos de libertad (3)

Tamara Avendaño Vidal

Mesa Regional de Aulas del Bien Estar

Coordinar a los servicios involucrados en la propuesta. Acordar entre los servicios las estrategias de apoyo a las comunidades educativas de la escuela Villa Las Nieves y Liceo Sara Braun.

4 encuentros en el primer semestre

Silvana Vera Morgado

Mesa Regional de Infancia

Coordinar a las diversas instituciones que trabajan en infancia. Levantar un mapa de ofertas y ausencias en la temática. Avanzar en la construcción de un plan estratégico.

3 reuniones Silvana Vera Morgado Monserrat Millán

Escuela de Formación Ciudadana desde la perspectiva de los Derechos Humanos

Incorporar la perspectiva de los derechos humanos en la formación ciudadana y convivencia escolar

38 encuentros (reuniones y talleres) en el primer semestre

Victoria Hennig Tamara Avendaño Silvana Vera Morgado


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q. Coordinación Convivencia y Mediación Escolar

Intervención

• Movilizaciones estudiantiles Durante los meses de junio y julio se trabajo en la intervención con un equipo mediador integrado por profesionales de la corporación municipal en materia de movilizaciones, paros y tomas estudiantiles, en el ámbito de las demandas propias de cada establecimiento de enseñanza media. El trabajo desarrollado se oriento a establecer a. Dialogo permanente con los distintos actores del sistema, alumnos, padres, apoderados,

docentes, representantes de la Cormupa, para ello se establecieron reuniones en forma permanente.

b. Se elaboraron petitorios relativos a las demandas y se analizaron. c. Se establecieron reuniones periódicas con los centros de alumnos, centros de padres y

apoderados, donde se acordaron acciones conjuntas con el sostenedor. d. En el mes de agosto se revisó que los acuerdos establecidos por el sostenedor, se estén

cumpliendo.

• Aplicación de encuesta comunal de padres y apoderados Aplicación de encuesta a padres y apoderados de todas las escuelas y liceos municipales.

• Traslado de la Escuela Patagonia En coordinación con la Jefatura de Planificación y obras se estableció la participación del área de Convivencia Escolar en el ámbito de la Mediación Comunitaria, estableciendo diversas reuniones con los padres y apoderados de la Escuela Patagonia, docentes directivos y representantes del Liceo Sara Braun. 4 Asambleas con los padres y apoderados en la Escuela Patagonia y El Liceo Sara Braun. Se generaron 4 actas de mediación firmada por todos los representantes. Estableciendo los estándares para la ocupación de los espacios requeridos por los alumnos y otras solicitudes hechas por los apoderados.

• Caso de denuncias de apoderados de la Escuela Villa Las Nieves En el mes de mayo se recibió una denuncia de un apoderado de la escuela Villa las Nieves, la Sra. Carolina Conteras, en temas relativos a los cobros de dineros, situación fue derivada al establecimiento. En el mes de Junio se recibe el mismo reclamo de parte de seis apoderados, sumándose a ello un problema de convivencia interna entre apoderados y una profesora del establecimiento. Se efectuó una denuncia a la superintendencia previamente, la cual termina en una amonestación escrita por parte de esa entidad al sostenedor La Secretaria General de la Corporación Municipal cita a las partes para aclarar la temática, en reunión efectuada el 30 de junio.


100

Se elabora un informe, detallando las gestiones realizadas en este contexto, se atiende a tres apoderados con firmas de cursos que apoyan la gestión del establecimiento y el desempeño de la profesora cuestionada.

• Establecimientos que solicitan cambio de ambiente para sus alumnos

1. Escuela Pedro sarmiento de Gamboa Dos alumnos, un cambio efectivo y el otro en c

2. Escuela 18 de septiembre Dos alumnos

• Apoderados que solicitan cambio de ambiente

1. Se solicitó cambio de ambiente de dos alumnas desde el Liceo María Behety De Menéndez al Liceo

Sara Braun

• Oficios al sostenedor en relación a reclamos, denuncias y problemáticas de convivencia escolar

1. Escuela 18 de Septiembre 2. Liceo Juan Bautista Contardi 3. Escuela Pedro Pablo Lemaitre 4. Escuela Manuel Bulnes 5. Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa 6. Escuela Rotario Paul Harris 7. Escuela Croacia 8. Centro de Educación Integral de adultos 9. Escuela España 10. Liceo Ma. Behety De Menéndez 11. Liceo Luis Alberto Barrera 12. Escuela Arturo Prat

• Atención a reclamos de apoderados

1. Luis Alberto Barrera, 1 apoderado 2. Escuela Padre Hurtado, 2 apoderados 3. Juan Williams, 1 apoderado 4. Escuela Manuel Bulnes, apoderado 5. Escuela Villa las Nieves, 9 apoderados

• Mediaciones entre directivos, docentes y apoderados 1. Escuela Padre Alberto Hurtado


101

r. Educación Extraescolar

ACCIONES:

• Identificar actividades para orientar el buen uso del tiempo libre escolar fuera del horario regular de clases, pero también considerando propuestas de innovación educativa que atiendan la transversalidad y contribuyan a la formación integral estudiantil.

• Coordinar el programa extraescolar en todas sus partes, fomentando la actividad física y deportiva, el accionar artístico cultural, científico ambiental y cívico social en todos los establecimientos educacionales del sector público municipal.

• Promover la realización de torneos, campeonatos, ferias y eventos interescolares que potencien la participación, socialización y el intercambio estudiantil en todas las áreas.

• Gestionar alianzas con entidades externas que favorezcan el desarrollo escolar en los ámbitos deportivo, artístico, científico, ambiental y social.

• Coordinar acciones de encargados extraescolares de los establecimientos educacionales dependientes.

• Diseñar propuestas de postulación a fondos concursables en los ámbitos deportivo, artístico, científico, ambiental y social, para beneficio de los educandos del sistema municipalizado.

• Gestionar instancias de capacitación en las áreas artística y deportiva, fijando como propósito entregar más herramientas y recursos educativos a profesores asesores y monitores de talleres.

• Promover la generación de un espíritu sensible y comprometido con la cultura ambiental, impulsando el desarrollo de talleres ecológicos en el 100% de las comunidades educativas dependientes.

• Conformación de Brigadas de Forjadores Ambientales y Redes Juveniles de Medio Ambiente, impulsando el fortalecimiento de su accionar y el aumento de planteles certificados que puedan acceder a fondos concursables en esa área.

Acciones 2015: En el propósito que las funciones detalladas se desarrollen plenamente y apunten al buen aprovechamiento del tiempo libre estudiantil en cada una de las alternativas propuestas, se mantiene una red con los docentes coordinadores de extraescolar en cada unidad educativa, quienes internamente y de manera permanente tienen entre sus misiones el control, ejecución y cumplimiento de estas alternativas en sus respectivas comunidades, informando a los profesores y monitores de talleres acerca de las convocatorias a actividades externas, como así también de aplicar los cambios y reformulaciones respectivas e informadas de manera oportuna, siempre en el afàn de optimizar los recursos destinados a cada alternativa. Educación Básica

Detalle Nº de funcionarios nivel

Coordinadores Extraescolares

19

Profesores Asesores Talleres

78

Monitores de Talleres 29

T o t a l 126


102

Educación Media

Detalle Nº de funcionarios nivel Coordinadores Extraescolares 8 Profesores Asesores Talleres 47 Monitores de Talleres 11

T o t a l 66

Descripción de oferta Institucional 2015 El aporte horario corporativo vía Subvención Escolar Preferencial, para desarrollar los intereses y aptitudes de los educandos del sistema educativo municipal, cubre la totalidad de establecimientos de educación básica, sosteniendo hasta el período académico 2015 esta modalidad educativa mediante subvención regular. La oferta está centrada en las siguientes áreas de participación :

Áreas de Participación Cantidad de Talleres por Área

Cantidad de Horas por Área

Deportivo-Recreativa 86 327

Artístico-Cultural 72 278 Científico-Ambientalista-Tecnológico

42 97

Cívico-Social 19 41 Total 219 743

Gestión de Proyectos y Concursabilidad de Fondos Acentuar las acciones de concursabilidad a diversos fondos y de gestión para concretar algunas propuestas, ya sea que estén insertas en el programa anual institucional o para complementar aportes en su desarrollo y avance. Artístico-Cultural Fondo Concursable

� Declamando La Patagonia � Audiciones en Vivo � XXII Festival Folklórico Estudiantil en la

Patagonia � Acuarelas de Invierno � Producción Artística Estudiantil en DVD � Estaciones Culturales Abiertas a la Comunidad � Retiros Musicales � Orquestación Himno de Punta Arenas y de la

Región de Magallanes � XVI Feria de Expresiones Estudiantiles

Fondo del Libro y la Lectura CNCA FNDR 2% Cultura “ “ “ “ “ “ “

Deportivo-Recreativo � Mejorando Aprendizajes y Experiencias

Escolares en el Medio Acuático. � Encuentros Formativos de Natación.

FNDR 2% Deporte “


103

� Preescolares en Movimiento � Liga Deportiva Escolar 2015 � Proyectando los Talentos Deportivos de la

Educación Municipal

“ “ “

Oferta Extraescolar La oferta extraescolar que se está desarrollando en el presente año lectivo, se hace cuerpo con la instalación de las actividades, programas y eventos que por su trayectoria forman parte del patrimonio institucional, propuestas que pueden ser ejecutadas con apoyo externos o de financiamiento vía proyecto. Tal es el caso en esta oportunidad con las siguientes acciones: XXII Festival Folklórico Estudiantil en la Patagonia Retiros Musicales Encuentros Formativos de Natación Estaciones Culturales Liga Deportiva Escolar XVI Feria de Expresiones Estudiantiles Así también se conservan en acción algunas propuestas que no accedieron a fondos concursables adjudicados por nuestra entidad. Algunas de estas son : Corrida de Aniversario XXXIII Aniversario Cormupa. con apoyo del Instituto Nacional del Deporte y Secreduc. Programa Escuelas Deportivas Integrales de Natación, Alianza con el Instituto Nacional del Deporte. Artes Integradas “Colores de Chile” con apoyo de la Secreduc. Brigadas y Forjadores Ambientales Los establecimientos educacionales corporativos cuentan en su mayoría con acciones de atención al sector ambientalista, En este plano existe la necesidad de fortalecer la función escolar comprometiendo a las direcciones de escuelas y liceos para considerar en su oferta el horario mínimo para potenciar la tarea en la formación de brigadas, así también de concretar trámites de certificación ambientalista, fundamental para que el plantel pueda acceder a los concursos del área. De acuerdo a esto, la acción ecológica escolar se manifiesta principalmente a través de la inclusión de horario por parte de los establecimientos, el que será destinado a la formación de brigadas, clubes o grupos de forjadores y mediante el trabajo de certificación ambientalista. En tal sentido, el detalle actual de esta área en los planteles dependientes, es el siguiente :


104

ESTABLECIMIENTO FORJADORES

AMBIENTALES CERTIFICACIÓN AMBIENTAL

Escuela Patagonia � �

Escuela Croacia �

Escuela Bernardo O`higgins �

Escuela España �

Escuela Arturo Prat �

Juan Bautista Contardi-Básica � �

Escuela Hernando de Magallanes �

Escuela Pedro Pablo Lemaitre �

Escuela Portugal �

Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa � �

Escuela Elba Ojeda Gómez �

Escuela Dellamira Rebeca Aguilar � �

Escuela Argentina �

Escuela Manuel Bulnes Prieto �

Escuela Padre Hurtado � �

Liceo Luis Alberto Barrera �

Liceo Polivalente Sara Braun �

Liceo Juan Bautista Contardi �

Liceo Politécnico Silva Henríquez �

Universo Estudiantil Beneficiario Las propuestas están dirigidas al total de los educandos pertenecientes al sistema de educación pública municipal, dividido en enseñanza básica y enseñanza media en donde los alumnos han optado por alguna de las ofertas instaladas en los diferentes establecimientos, como también han hecho uso de los espacios puestos a disposición para los beneficiarios estudiantiles en proyectos, eventos y programas corporativos, desarrollados a través de esta modalidad. Según lo señalado, el marco participativo se expresa mediante el siguiente cuadro:

Beneficiarios de Educación Básica

Beneficiarios De Educación Media

Total Participación

7.256 2.980 10.236


105

s. Transporte Escolar Municipal

Acciones: 1. Proveer un sistema de transporte escolar gratuito a los alumnos de los establecimientos educacionales municipales que forman parte de las escuelas beneficiadas con el sistema. 2. Fortalecer los índices de asistencia de la red de establecimientos educacionales municipales. 3. Mejorar el nivel de matrícula en los establecimientos situados en localidades alejadas de la ciudad. 4. Facilitar la realización de actividades curriculares innovadoras que requieran de transporte para ocupar los espacios públicos como centros de aprendizaje para los alumnos. 5. Fomentar y fortalecer las actividades extraescolares que requieran del transporte para su ejecución, 6. Disponer de transporte para usos alternativos u ocasionales de la Corporación y la Municipalidad dentro del marco normativo. 7. Contribuir a mejorar la oferta de educación pública por la vía de entregar prestaciones adicionales de alta valoración social. Junto con ello para el año 2016 la Unidad de Transporte Escolar Municipal espera continuar prestado un servicio de calidad y eficiencia a sus usuarios, incorporando nuevos buses a la flota ya existente. Es por esto que dentro de la cobertura que ya se encuentra operando, nos encontramos en proceso de adquisición de dos nuevos móviles con un valor de $20.990.000 cada uno, valor de cada bus puesto en Punta Arenas e importado desde Estados Unidos. Los establecimientos beneficiados en esta oportunidad son:

- Escuela Argentina $11.440.000 financiado por FAEP y el restante a través de fondos SEP del propio establecimiento.

- Escuela Patagonia financiado en su totalidad con fondos SEP del establecimiento.

Para el año 2016 queda pendiente la adquisición de 6 nuevos buses para lograr la cobertura completa de todos los establecimientos de educación básica de la comuna, esto según el desglose que se presenta a continuación: ESTABLECIMIENTO ESTADO Escuela Portugal Cubierto Escuela Río Seco Cubierto Escuela España Cubierto Escuela 18 de Septiembre Cubierto Escuela Padre Hurtado Cubierto Escuela Hernando de Magallanes Cubierto Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa Cubierto Escuela Rotario Paul Harris Cubierto Centro de Capacitación Laboral Cubierto Escuela Bernardo O”Higgins Cubierto bus dual Escuela Croacia Cubierto bus dual Escuela Argentina En proceso de adquisición Escuela Patagonia En proceso de adquisición Escuela Juan Williams Sin cobertura Escuela Villa las Nieves Sin cobertura Escuela Manuel Bulnes Sin cobertura Escuela Arturo Prat Sin cobertura Liceo Contardi “Básico” Sin cobertura Alumnos beneficiarios directos 2015 2016

804 960


106

V. RECURSOS HUMANOS

a. Dotación Docente Período 2012-2015

La Dotación Docente 2015 se compone de un total de 28.216 horas y un total de 946 docentes;

incluyendo solamente a los directivos y docentes de aula, profesores titulares y contrata, que desarrollan principalmente funciones en el desarrollo de planes y programas ministeriales.

Las dotaciones se presentan en diferentes cuadros, puesto que desde el año 2014 se implementó en el

sistema informático de Corporación el análisis por centro de costo, lo que permite obtener información más concreta y fidedigna.

En este contexto, resulta clave y urgente precisar que el concepto de “Dotación” ha ido siendo

modificado durante los últimos años, pues suele mezclarse la “Dotación Tradicional” con nuevas personas y funciones que se han incorporado al trabajo de escuelas y liceos, ya sea en calidad de docentes de apoyo, profesionales psicopedagogos, contratos a honorarios, otros profesionales como psicólogos y terapeutas ocupacionales entre otros (Programa de Integración Escolar). Por lo tanto, entregaremos la información completa sobre dotación, incluyendo la dotación tradicional (planes y programas ministeriales) y el conjunto de otras contrataciones docentes y no docentes que se han incorporado a los establecimientos.


107

Tabla 1: Dotación Docente años 2012-2013 de los Establecimientos Educacionales que imparten Enseñanza Básica, Media,

Especial y Adultos

DOTACION (DOCENTES TITULARES Y CONTRATA, SOLO HORAS CONTRATO, SIN EXTENSIONES)

ESTABLECIMIENTOS 2012 2013 DOCENTES HORAS DOCENTES HORAS

ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 25 860 24 866

ESC. D-18 ESPAÑA 37 1.157 34 1.028

ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 35 1.090 31 1.034

ESC. D-25 PORTUGAL 40 1.299 35 1.121

ESC. E-16 CROACIA 33 1.118 35 1.228

ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 29 1.342 27 935

ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 64 1.942 65 2.075

ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 36 1.134 36 1.241

ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 38 1.266 37 1.190

ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 31 1.113 35 1.118

ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 34 1.102 29 990

ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 17 544 17 522

ESC. F-15 PATAGONIA 18 597 19 638

ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 9 212 9 194

ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 8 286 8 291

ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 30 1.020 23 781

ESC. G-32 PUERTO HARRIS 36 1.150 33 1.065

ESCUELA VILLA LAS NIEVES 37 1.213 36 1.196

ESC. PADRE HURTADO 31 1.040 33 1.069

CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 12 407 12 418

COLEGIO ANDINO 24 786 23 761

LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 15 426 15 422

LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 42 1.275 40 1.280

LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 45 1.540 33 1.467

LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ 43 1.320 39 1.272

LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 39 1.218 49 1.373

INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J. MENENDEZ" 46 1.443 47 1.352

LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ" 42 1.347 42 1.356

C.E.I.A. 31 829 26 683

TOTALES 948 30.498 892 28.966


108

Tabla2: Dotación 2014 – 2015

DOTACION AMPLIADA (DOCENTES TITULARES Y CONTRATA, SOLO HORAS CONTRATO, SIN EXTENSIONES)


ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 37 1.140 33 1.009

ESC. D-18 ESPAÑA 30 1.009 30 1.001

ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 33 1.040 34 1.081

ESC. D-25 PORTUGAL 32 981 30 942

ESC. E-16 CROACIA 35 1.063 37 1.087

ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 29 870 31 947

ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 25 823 25 832

ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 39 1.121 41 1.193

ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 38 1.149 39 1.156

ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 27 839 28 835

ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 33 1.039 35 1.076

ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 24 717 26 754

ESC. F-15 PATAGONIA 34 958 33 961

ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 18 547 17 519

ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 20 580 19 574

ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 10 201 10 198

ESC. G-32 PUERTO HARRIS 8 256 8 228

ESCUELA VILLA LAS NIEVES 33 1.053 34 1.081

ESC. PADRE HURTADO 35 1.068 35 1.140

CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 11 292 9 281

COLEGIO ANDINO 11 284 14 365

LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 43 1.478 46 1.625

LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 44 1.274 49 1.511

LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 51 1.333 45 1.233

LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ 40 1.078 44 1.262

LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 64 1.812 68 1.943

INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J. MENENDEZ"

42 1.139 44 1.167

LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ" 41 1.223 40 1.185

C.E.I.A. 38 847 42 1.030

TOTALES 925 27.214 946 28.216


109

Tabla3: Dotación Ampliada o Total de Establecimientos

DOTACION AMPLIADA 2014 2015

DOCENTES HORAS DOCENTES HORAS DOCENTES DE AULA Y DIRECTIVOS 925 27.214 946 28.216 REEMPLAZOS 56 1.636 54 1.523 DOCENTES DE INTEGRACION Y PSICOPEDAGOGOS

115 4.887 157 5.453

REEMPLAZOS 9 345 5 184 LEY SEP 22 360 36 684 REEMPLAZOS 0 0 0 0 TOTALES 1.127 34.442 1.198 36.060

Tabla 4: Detalle de extensiones horarias docentes por Establecimientos

EXTENSIONES HORARIAS


ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 9 76 11 84 ESC. D-18 ESPAÑA 15 94 16 100 ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 7 62 8 42 ESC. D-25 PORTUGAL 12 146 11 69 ESC. E-16 CROACIA 10 55 14 120 ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 9 67 10 61 ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 8 37 4 11 ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 10 128 12 108 ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 12 81 13 97 ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 3 18 7 89 ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 6 26 10 58 ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 8 51 8 66 ESC. F-15 PATAGONIA 10 104 13 88 ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 8 50 8 39 ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 12 83 12 66 ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 6 25 6 28 ESC. G-32 PUERTO HARRIS 9 89 6 43 ESCUELA VILLA LAS NIEVES 7 31 9 25 ESC. PADRE HURTADO 8 45 8 41 CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 5 50 1 3 COLEGIO ANDINO 2 20 9 72 LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 8 111 10 157 LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 30 300 39 238 LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 26 355 23 161 LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ 26 290 20 162 LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 36 316 39 291 INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J. MENENDEZ" 26 280 29 219 LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ" 21 162 30 199 C.E.I.A. 16 334 17 185 TOTALES 365 3.486 403 2.922


110

b. Dotación Asistente de Educación 2012- 2015

En el caso de los Asistentes de la Educación, ocurre un fenómeno similar al descrito en la “Dotación Docente”,

por cuanto existe una cifra de 23.208 horas de “Dotación No Docente Tradicional” con un total de 557 personas contratadas.

- Tabla 1: Dotación Asistentes de la Educación Tradicional o Histórica 2012-2015 de los Establecimientos Educacionales

que imparten Enseñanza Básica, Media, Especial y Adultos 2008-2

Funcionarios Horas Funcionarios Horas Funcionarios Horas Funcionarios Horas

ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 17 748 19 836 19 836 19 834

ESC. D-18 ESPAÑA 13 550 13 544 16 644 19 804

ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 19 825 19 822 20 860 19 814

ESC. D-25 PORTUGAL 21 910 21 910 22 954 25 1.064

ESC. E-16 CROACIA 14 593 15 646 15 646 17 730

ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 15 632 17 734 17 734 20 858

ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 14 610 12 522 14 602 15 632

ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 21 854 20 824 22 900 26 1.090

ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 17 692 20 782 22 840 24 986

ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 19 832 18 780 21 912 23 974

ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 14 602 12 514 15 646 19 778

ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 22 790 21 798 23 866 29 1.126

ESC. F-15 PATAGONIA 16 704 14 588 18 736 16 676

ESC. AGUA FRESCA 0 0 1 44 1 44 1 44

ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 8 340 7 302 7 302 13 534

ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 8 318 8 318 7 274 11 428

ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 4 170 4 170 5 214 4 170

ESC. G-32 PUERTO HARRIS 2 88 2 74 1 44 2 88

ESCUELA VILLA LAS NIEVES 14 546 14 560 16 626 16 648

ESC. PADRE HURTADO 13 572 11 484 8 352 18 754

CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 14 554 13 508 14 552 16 628

LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 27 1.174 27 1.176 28 1.219 30 1.293

LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 22 954 21 888 25 918 27 1.074

LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 17 734 19 838 19 823 19 754

LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ 18 748 20 880 25 1.063 22 936

LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 33 1.442 32 1.366 32 1.347 37 1.560

INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J. MENENDEZ" 18 792 19 836 18 778 20 842

LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ" 21 924 22 968 21 916 25 1.054

C.E.I.A. 9 396 13 560 16 653 17 683

COLEGIO ANDINO 5 220 5 220 7 308 8 352

TOTALES 455 19.314 459 19.492 494 20.609 557 23.208

2012 2013

DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Establecimientos20152014


111

Tabla 2: Asistentes de Educación Escuelas y Liceos, según Funciones, Año 2015

ESTABLECIMIENTOS Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas

ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME8 352 2 88 2 88 1 44 4 174 2 88 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 19 834

ESC. D-18 ESPAÑA 7 308 5 196 1 38 2 86 3 132 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 44 0 0 19 804

ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 7 308 3 132 1 44 0 0 6 242 1 44 0 0 0 0 0 0 0 0 1 44 0 0 19 814

ESC. D-25 PORTUGAL 6 264 3 118 0 0 0 0 11 462 4 176 0 0 0 0 0 0 0 0 1 44 0 0 25 1064

ESC. E-16 CROACIA 6 264 3 114 1 44 1 44 4 176 1 44 0 0 0 0 1 44 0 0 0 0 0 0 17 730

ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 5 220 5 220 0 0 2 88 5 198 2 88 0 0 0 0 0 0 0 0 1 44 0 0 20 858

ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 5 220 2 74 0 0 1 44 6 250 1 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 632

ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 7 308 5 190 1 44 2 88 7 286 2 88 0 0 0 0 0 0 0 0 2 86 0 0 26 1090

ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 9 396 6 194 2 88 1 44 3 132 0 0 0 0 0 0 0 0 3 132 0 0 0 0 24 986

ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 7 308 2 82 2 84 1 44 4 152 2 88 1 40 0 0 0 0 4 176 0 0 0 0 23 974

ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 6 264 6 206 0 0 2 88 5 220 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 19 778

ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 2 88 6 250 1 44 1 44 3 120 2 74 6 182 6 250 0 0 0 0 1 44 1 30 29 1126

ESC. F-15 PATAGONIA 5 220 3 104 0 0 3 132 5 220 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 676

ESC. AGUA FRESCA 1 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 44

ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA3 132 2 76 0 0 1 44 3 110 1 44 1 40 0 0 0 0 0 0 2 88 0 0 13 534

ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 3 110 2 76 1 44 1 44 2 66 0 0 0 0 0 0 1 44 0 0 1 44 0 0 11 428

ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 2 88 1 38 0 0 1 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 170

ESC. G-32 PUERTO HARRIS 1 44 1 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 88

ESCUELA VILLA LAS NIEVES 6 264 4 120 1 44 1 44 4 176 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 648

ESC. PADRE HURTADO 6 264 3 132 0 0 0 0 5 198 3 118 0 0 0 0 0 0 0 0 1 42 0 0 18 754

CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 4 154 0 0 0 0 1 44 2 88 2 88 4 122 1 44 0 0 1 44 1 44 0 0 16 628

TotalotrosProfesionales Tec. Educ.

Especial

Rondin/

Nochero/

Pañolero

Inspector

Internado-

Monitores

ChoferAdminist.Aux. Servicios Auxiliar

Párvulos

Bibliotecario Secretario(a) Asist. de

Alumnos


112

ESTABLECIMIENTOS Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas Pers. Horas

LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 10 440 0 0 0 0 2 88 5 220 10 426 1 44 0 0 1 45 1 30 0 0 0 0 30 1293

LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 10 426 0 0 0 0 1 44 2 88 10 440 1 44 0 0 0 0 3 32 0 0 0 0 27 1074

LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 7 284 0 0 1 44 3 132 2 88 3 132 1 20 0 0 1 45 1 9 0 0 0 0 19 754

LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ 8 352 0 0 0 0 1 44 2 88 9 396 1 44 0 0 0 0 1 12 0 0 0 0 22 936

LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 12 528 6 236 0 0 2 88 3 132 12 528 0 0 0 0 1 44 1 4 0 0 0 0 37 1560

INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J. MENENDEZ"7 284 0 0 0 0 2 88 0 0 10 440 1 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 842

LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ" 7 308 0 0 1 44 1 44 3 132 7 308 1 35 1 44 2 89 1 8 1 42 0 0 25 1054

C.E.I.A. 5 220 0 0 1 44 2 88 0 0 3 132 3 66 0 0 1 45 0 0 0 0 0 0 15 595

COLEGIO ANDINO 4 176 1 44 1 44 1 44 1 44 0 0 8 352

TOTALES 176 7.638 70 2.690 17 738 37 1.626 100 4.194 88 3.830 21 667 8 338 8 356 16 447 13 566 1 30 555 23.120

TotalotrosProfesionales Tec. Educ.

Especial

Rondin/

Nochero/

Pañolero

Inspector

Internado-

Monitores

ChoferAdminist.Aux. Servicios Auxiliar

Párvulos

Bibliotecario Secretario(a) Asist. de

Alumnos


113

Tabla 3: Dotación Asistente de Educación años 2012-2015 de Programas y Jardines Infantiles.

Establecimientos 2012 2013 2014 2015

Funcionarios Horas Funcionarios Horas Funcionarios Horas Funcionarios Horas

JARDIN INFANTIL JOSH KEE 1 44 12 528 14 616 8 352

PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA

0 0 7 279 8 312 11 407

CASA AZUL DEL ARTE 0 0 10 354 14 494 18 425

PROYECTO INTEGRACIÓN 125 5.000 172 5.383 152 6.114 180 7.010

CAMINOS DE LIBERTAD 0 0 0 0 23 1.012 1 42

JARDIN PIECECITOS DE NIÑOS 0 0 11 484 11 484 9 396

JARDIN INFANTIL ARCHIPIELAGO DE CHILOE

0 0 20 880 19 836 18 792

JARDIN INFANTIL NELDA PANICUCCI 0 0 0 0 0 27 1.188

PROGRAMA PIE MAGALLANES 0 0 0 0 10 386 10 388

TRANSPORTE ESCOLAR 0 0 21 700 24 786 5 168

TOTALES 126 5.044 253 8.608 275 11.040 287 11.168

c. Dotación o Contrataciones Subvención Especial Preferencial (SEP)

La plena vigencia y consolidación de la Subvención Especial Preferencial en escuelas de enseñanza básica y de forma aún parcial en educación media, ha significado una inyección de recursos a los establecimientos lo que ha generado el desarrollo y puesta en funcionamiento de una serie de iniciativas y propuestas de mejoramiento educativo. En este sentido, la ley establece que hasta un máximo del 50% del total de los ingresos percibidos por los establecimientos, podrá destinarse a la contratación de personal, ya sea a honorarios, en extensión de horas docentes o en modalidad a contrata. . Es necesario recordar que este aumento de contrataciones no influye en el déficit y dificultades financieras de la Corporación, por cuanto estos gastos tienen un financiamiento específico y no genera cargos ni gastos a la Subvención General, que es justamente donde se produce el problema grave de desfinanciamiento estructural de la educación.


114

Tabla 1: Contrataciones Ley SEP Año 2015

NOTA: Un porcentaje de las horas contratadas por Sep corresponden a Extensiones horarias de funcionarios en calidad de contrata que forman parte de la Dotación regular de cada establecimiento.

Funcionarios Horas Funcionarios Horas Funcionarios Horas Funcionarios Horas Funcionarios Horas Funcionarios Horas

ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUELME 23 118 10 79 -13 -39 3 65 5 110 2 45

ESC. D-18 ESPAÑA 11 122 7 119 -4 -3 0 0 2 50 2 50

ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 25 502 21 576 -4 74 6 188 9 300 3 112

ESC. D-25 PORTUGAL 20 210 18 197 -2 -13 6 184 7 176 1 -8

ESC. E-16 CROACIA 14 305 14 207 0 -98 0 0 3 56 3 56

ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 20 321 22 407 2 86 0 0 1 35 1 35

ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 14 159 13 191 -1 32 0 0 2 84 2 84

ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 21 246 18 259 -3 13 0 0 4 88 4 88

ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 38 400 30 528 -8 128 1 40 3 64 2 24

ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 17 245 10 141 -7 -104 1 30 4 122 3 92

ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 49 302 24 373 -25 71 0 0 6 178 6 178

ESC. F-15 PATAGONIA 23 260 16 203 -7 -57 1 30 2 69 1 39

ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 4 22 6 29 2 7 0 0 0 0 0 0

ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 10 92 12 171 2 79 0 0 3 60 3 60

ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 4 8 2 4 -2 -4 0 0 0 0 0 0

ESC. PADRE HURTADO 21 419 15 303 -6 -116 0 0 5 135 5 135

ESCUELA VILLA LAS NIEVES 13 148 15 193 2 45 1 15 2 45 1 30

LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 11 54 8 46 -3 -8 0 0 0 0 0 0

PROYECTO INTEGRACION 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ" 0 0 4 97 4 97 0 0 0 0 0 0

LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 0 0 3 64 3 64 0 0 0 0 0 0

LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 0 0 3 118 3 118 0 0 0 0 0 0

INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J. MENENDEZ" 0 0 2 74 2 74 0 0 8 124 8 124

LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 3 24 3 38 0 14 1 25 0 0 -1 -25

TOTALES 341 3.957 276 4.417 -65 460 20 577 66 1.696 46 1.119

CONTRATACIONES LEY SEP 2015

2015DIFERENCIA DIFERENCIA

CONTRATA HONORARIOS

ESTABLECIMIENTO 2014 2014 2015


115

d. Dotación o Contrataciones Programa de Integración Escolar

En el Programa de Integración Escolar es posible visualizar a simple vista un aumento significativo de horas, pero esto se debe a las exigencias y coberturas que debe tener el programa, lo que se respalda en la reglamentación otorgada especialmente a través del Decreto N°170 del Mineduc

Este importante aumento de personas y horas destinadas a escuelas y liceos municipales, ha

representado un alto incremento a la cantidad de personas, docentes y no docentes, que laboran en el sistema municipal de educación, pudiendo llegar a contar algunos establecimientos con 15 personas adicionales a su dotación tradicional.

Para efectos financieros, las contrataciones de Integración no generan una carga presupuestaria a

la subvención general, por lo que no tiene mayor incidencia en el déficit estructural del sistema.

Tabla 1: Personal de Integración por Escuelas y Liceos Año 2015

NOTA: Un porcentaje de las horas contratadas por Sep corresponden a Extensiones horarias de funcionarios en calidad de contrata que forman parte de la Dotación regular de cada establecimiento.

INT DEC 170 INT DEC 170

PERS. HORAS PERS. HORAS PERS. HORAS PERS. HORAS PERS. HORAS PERS. HORAS PERS. HORAS PERS. HORAS

ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS RIQUEL 1 30 11 28 6 260 8 22 26 340 6 252 2 64 8 316

ESC. D-18 ESPAÑA 1 14 5 9 5 206 6 9 17 238 4 166 3 102 7 268

ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 1 14 1 2 6 264 3 6 11 286 8 326 3 123 11 449

ESC. D-25 PORTUGAL 2 54 12 24 3 112 5 11 22 201 2 88 3 60 5 148

ESC. E-16 CROACIA 3 74 6 17 6 250 7 21 22 362 6 245 5 192 11 437

ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 2 42 5 14 6 264 10 27 23 347 7 252 2 80 9 332

ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACÓN 0 0 5 13 4 176 5 12 14 201 8 344 2 69 10 413

ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 5 94 4 8 5 177 4 11 18 290 5 212 3 114 8 326

ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 6 118 9 24 5 196 7 19 27 357 9 352 3 132 12 484

ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 44 0 0 1 44

ESC. F-15 PATAGONIA 3 74 8 22 4 176 3 9 18 281 4 134 1 30 5 164

ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 0 0 1 1 6 230 8 24 15 255 4 144 3 84 7 228

ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 1 34 5 9 2 6 2 5 10 54 2 84 1 20 3 104

ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 0 0 1 3 1 44 2 6 4 53 2 84 0 0 2 84

ESC. G-32 PUERTO HARRIS 0 0 0 0 1 44 0 0 1 44 0 0 0 0 0 0

LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 1 14 3 7 5 206 3 7 12 234 4 172 2 64 6 236

LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ" 0 0 16 38 5 220 4 9 25 267 2 84 0 0 2 84

LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 2 40 7 13 5 194 5 8 19 255 6 252 1 20 7 272

LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 0 0 3 6 6 250 5 9 14 265 4 172 2 84 6 256

C.E.I .A. 1 8 2 5 3 132 8 24 14 169 1 30 1 25 2 55

ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 5 118 17 33 2 88 6 18 30 257 6 252 2 78 8 330

INST. SUPERIOR DE COMERCIO "J. MENE 2 58 2 2 2 74 8 21 14 155 4 172 4 157 8 329

LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ 0 0 3 9 6 270 4 12 13 291 5 188 1 44 6 232

COLEGIO ANDINO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 1 30 7 21 5 220 1 3 14 274 4 172 4 123 8 295

LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 3 74 4 4 6 294 2 2 15 374 5 212 2 88 7 300

ESCUELA VILLA LAS NIEVES 1 44 8 15 5 220 7 17 21 296 5 202 3 128 8 330

ESC. PADRE HURTADO 1 40 12 31 5 206 6 18 24 295 6 234 3 104 9 338

ADMINISTRACION 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 114 1 42 4 156

TOTALES 42 974 157 358 115 4.779 129 330 443 6.441 123 4.983 57 2.027 180 7.010

DOCENTES

TOTALES

PERSONAL DE INTEGRACION POR ESTABLECIMIENTO AÑO 2015

TITULAR PLAZO FIJO TOTALESTABLECIMIENTO

ASISTENTES

PLANTA CONTRATA


116

e. Adecuación de la Dotación Docente

Conforme a la Proyección de la Dotación Docente año 2016 y de acuerdo a lo dispuesto en el Art.22

de la ley 19.070, la Dotación de cada Comuna debe ser fijada por la Municipalidad o Corporación Municipal respectiva, debiendo efectuar las adecuaciones correspondientes cada vez que concurran algunas de las siguientes causales:

1.-Variación del número de alumnos de la Comuna. 2.-Modificación curriculares. 3.-Cambios en el tipo educación que se imparte. 4.-Fusión de Establecimientos Educacionales y 5.-Reorganización de la Entidad de Administración Educacional. Todas estas causales para la fijación o la adecuación de la Dotación Docente, deberán estar

fundamentalmente en el plan de Desarrollo Educativo Municipal, en todo caso, las modificaciones a la dotación docente que se efectúen de acuerdo a los números 1 a 4 deberán estar basadas, en razones de carácter técnico-pedagógico.

Asimismo, en el entendido, que es menester adecuar la oferta educativa a las necesidades reales de la

comuna y teniendo presente lo establecido en el artículo ya citado y los cambios que se requieran efectuar para la fijación de la dotación proyección 2016, la Corporación Municipal de Punta Arenas, efectuará los ajustes de Dotación que correspondan, en virtud de sus facultades.

Sin perjuicio de lo anterior y en el marco de la nueva institucionalidad y de las disposiciones

establecidas a través de la Superintendencia de Educación, la agencia de calidad, así como lo manifestado en el informe de viabilidad financiera, recientemente presentado a la autoridad central, se hace ineludiblemente necesario, racionalizar las dotaciones y ajustarse de acuerdo a este nuevo escenario legal.


117

f. Bonificación por retiro voluntario

La Ley Nº 20.822, publicada en el Diario Oficial el 09/04/2015, estableció una Bonificación por Retiro Voluntario para los profesionales de la educación que cumplan con los requisitos previstos en ella. 1.- Calidad de titulares o contratados. 2.- que al 31 de diciembre 2015 hayan cumplido o cumplan 60 o más años de edad si son mujeres y 65 o más años de edad si son hombres. 3.- que formalicen su renuncia voluntaria e irrevocable respecto del total de las horas que sirven ante su respectivo empleador, acompañada de su certificado de nacimiento.

ETAPA REQUISITO DE EDAD EXPRESADO EN AÑO DE

NACIMIENTO

PLAZO DE PRESENTACIÓN DE LA RENUNCIA

1 - Mujeres nacidas año 1952 o

antes

- Hombres nacidos año 1947

o antes

Hasta el 1 de junio de 2015 Cormupa a Mineduc 30 jun. 2015

2 - Mujeres nacidas años

1953, 1954 o 1955

- Hombres nacidos años

1948, 1949 o 1950

Hasta el 2 de noviembre 2015 Cormupa a Mineduc 30 dic. 2015.

De acuerdo a lo anterior se procedió a citar a 72 profesionales de la educación que cumplen con requisitos, se les dio a conocer los alcances de la Ley 20.822, los cuales se encuentran en la siguiente situación. FUNCIONARIOS CANTIDAD MONTOS ANTICIPO SUBVENCION Docentes cumplen requisitos 72 Docentes acogen retiro voluntario 43 $ 866.972.973.- Docentes en proceso 29 Monto Total Cargo del Sostenedor Bruto $ 866.972.973.- ( Monto a Indemnizar x Plan de Retiro ) Menos: Aporte Complementario 25% ap. Mineduc $ 216.743.243.- ANTICIPO SUBVENCION NETO $ 650.229.730.- Los Docentes que se acojan al “ Bono Retiro Docente” se encontraran vigentes en la Planta Docente Comunal hasta que el sostenedor ponga a disposición los Fondos respectivos, lo anterior se concretará aproximadamente a fines de febrero 2016, siempre y cuando el Mineduc transfiera los dineros para el finiquito y pago del Bono. Cabe señalar que con el Retiro de 43 Docentes se ven afectadas 1.651 (puede aumentar si se incorpora algún docente en proceso) horas de la Dotación Comunal, que no necesariamente son rebajas, sino que un porcentaje considerable se deberán reemplazar por necesidad de los establecimientos educacionales.


118

g. Comportamiento del ausentismo por concepto de Licencias Médicas, Permisos y Accidentes Resumen Licencias Médicas Comunes

LICENCIAS MEDICAS DOCENTES ESTABLECIMIENTO PERIODO JUL A DIC 2014 PERIODO ENE A JUL 2015

NUM HRS. DIAS NUM HRS. DIAS ADMINISTRACION 5 44 36 3 26 32 C.E.I.A. 24 173 260 15 88 71 CAMINOS DE LIBERTAD 0 0 0 0 0 0 CASA AZUL DE ARTES 0 0 0 0 0 0 CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 12 67 194 11 44 135 COLEGIO ANDINO 2 11 8 6 43 32 ESC. D-17 BERNARDO O'HIGG 57 425 657 28 202 241 ESC. D-18 ESPAÑA 24 173 298 31 236 262 ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBR 30 235 248 26 202 228 ESC. D-25 PORTUGAL 18 121 171 21 146 222 ESC. E-16 CROACIA 23 168 253 31 222 218 ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 13 86 188 17 127 299 ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACON 32 231 474 21 161 286 ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 46 350 573 38 275 643 ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 64 451 834 44 276 473 ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 34 195 324 28 210 296 ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 32 247 366 56 401 800 ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 9 68 21 23 175 222 ESC. F-13 ROTARIO PAUL HA 19 126 295 8 58 52 ESC. F-15 PATAGONIA 26 196 254 23 162 261 ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO 7 55 48 10 61 46 ESC. G-28 DELLAMIRA REBEC 18 110 292 12 88 115 ESC. G-32 PUERTO HARRIS 4 34 11 8 64 160 ESC. PADRE HURTADO 28 203 344 22 165 148 ESCUELA VILLA LAS NIEVES 38 293 593 20 154 211 INST. SUPERIOR DE COMERCIAL 35 251 419 21 153 154 JARDIN INF. INT."ARCHIPIELAGO DE CHILOE” 0 0 0 0 0 0 JARDIN INF. NELDA PANICUCCI 0 0 0 0 0 0 JARDIN INFANTIL PATAGONIA 2 18 2 0 0 0 JARDIN INFANTIL PIECECITO DE NIÑOS” 0 0 0 0 0 0 LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ” 48 334 782 49 328 735 LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ” 31 222 233 41 321 437 LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 62 483 653 45 370 547 LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN” 41 306 373 17 142 217 LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 76 540 960 46 306 341 LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 62 483 941 34 271 399 PROG. DE PREVENCION COMUN 0 0 0 0 0 0 PROG. HABILIDADES PARA LA VIDA 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA ABRIENDO CAMINOS 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA CENTRO YOPPEN 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA CONSCRIPTO C.E.I.A. 1 6 3 2 12 7 PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA LA MOCHILA 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA PARE 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA PIE - MAGALLANES 0 0 0 0 0 0 PROYECTO BUSES AMARILLOS 0 0 0 0 0 0 PROYECTO DE INTEGRACION 0 0 0 0 0 0 SALA CUNA CORPORACION 0 0 0 0 0 0

TOTAL 923 6.703 11.108 757 5.490 8.290


119

LICENCIAS MEDICAS NO DOCENTES

ESTABLECIMIENTO PERIODO JUL A DIC 2014 PERIODO ENE A JUL 2015 NUM HRS. DIAS NUM HRS. DIAS

ADMINISTRACION 40 336 410 29 243 230 C.E.I.A. 16 138 212 19 161 341 CAMINOS DE LIBERTAD 0 0 0 0 0 0 CASA AZUL DE ARTES 10 72 215 15 109 307 CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 22 190 241 22 190 336 COLEGIO ANDINO 6 53 70 2 18 34 ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS 22 187 146 16 139 180 ESC. D-18 ESPAÑA 34 295 399 12 104 117 ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 36 312 498 26 219 208 ESC. D-25 PORTUGAL 37 317 373 28 241 293 ESC. E-16 CROACIA 30 258 256 23 194 109 ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 16 141 312 16 139 337 ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACON 26 227 232 21 185 223 ESC. E-22 HERNANDO DE MAG 43 378 723 18 152 291 ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 19 156 161 30 231 195 ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 29 241 482 22 172 236 ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 24 200 244 21 173 318 ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 10 80 102 14 89 187 ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 12 81 69 20 163 210 ESC. F-15 PATAGONIA 37 288 737 13 96 284 ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO GAMBOA 16 122 196 15 114 135 ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 11 95 179 5 42 31 ESC. G-32 PUERTO HARRIS 0 0 0 0 0 0 ESC. PADRE HURTADO 22 162 320 22 153 197 ESCUELA VILLA LAS NIEVES 21 171 350 11 88 88 INST. SUPERIOR DE COMERCIO 17 150 138 16 138 120 JARDIN INF. INT."ARCHIPIELAGO DE CHILOE” 28 246 162 24 211 239 JARDIN INF. NELDA PANICUCCI 17 150 99 9 79 29 JARDIN INFANTIL PATAGONIA 14 123 123 6 53 44 JARDIN INFANTIL PIECECITO DE NIÑOS” 16 136 264 6 53 93 LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ” 35 306 274 24 210 371 LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ” 35 291 538 48 418 663 LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 24 210 162 20 174 184 LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 38 328 615 20 173 359 LICEO B-12 JUAN BAUTISTA COPNTARDI 23 191 154 31 264 467 LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 25 217 317 29 254 635 PROG. HABILIDADES PARA LA VIDA 4 33 78 0 0 0 PROGRAMA ABRIENDO CAMINOS 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA CENTRO YOPPEN 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA CONSCRIPTO C.E.I.A. 1 9 3 0 0 0 PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA LA MOCHILA 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA PARE 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA PIE - MAGALLANES 17 131 79 9 66 42 PROYECTO BUSES AMARILLOS 0 0 0 1 4 5 PROYECTO DE INTEGRACION 0 0 0 0 0 0 SALA CUNA CORPORACION 0 0 0 0 0 0

TOTAL 833 7.019 9.933 663 5.513 8.138


120

Resumen Permisos

PERMISOS DOCENTES


ADMINISTRACION 22 182 45 7 58 7 C.E.I.A. 22 149 24 1 6 1 CAMINOS DE LIBERTAD 0 0 0 0 0 0 CASA AZUL DE ARTES 0 0 0 0 0 0 CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 18 104 21 9 61 11 COLEGIO ANDINO 4 30 11 2 8 33 ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS 28 205 39 1 2 1 ESC. D-18 ESPAÑA 40 311 50 15 120 24 ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 24 193 36 2 14 4 ESC. D-25 PORTUGAL 21 155 28 33 244 40 ESC. E-16 CROACIA 12 98 15 0 0 0 ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 6 40 17 2 18 8 ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACON 14 96 117 0 0 0 ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 7 71 22 0 0 0 ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 36 291 50 42 313 238 ESC. E-51 REPUBLICA ARGENTINA 2 14 3 2 17 5 ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 6 52 9 0 0 0 ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 26 178 30 3 26 6 ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 31 199 43 1 7 1 ESC. F-15 PATAGONIA 15 119 22 3 22 3 ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO GAMBOA 8 58 26 1 8 3 ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 4 11 13 5 40 5 ESC. G-32 PUERTO HARRIS 6 46 24 0 0 0 ESC. PADRE HURTADO 4 32 10 1 8 5 ESCUELA VILLA LAS NIEVES 4 35 9 0 0 0 INST. SUPERIOR DE COMERCIAL 81 578 97 19 140 19 JARDIN INF. INT."ARCHIPIELAGO DE CHILOE 0 0 0 0 0 0 JARDIN INF. NELDA PANICUCCI 0 0 0 0 0 0 JARDIN INFANTIL PATAGONIA 4 35 4 4 35 4 JARDIN INFANTIL PIECECITO DE NIÑOS 0 0 0 0 0 0 LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ 4 23 22 4 27 15 LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ 38 288 43 16 120 23 LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 41 322 288 29 207 236 LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 11 90 26 27 210 35 LICEO B-12 JUAN BAUTISTA 54 386 285 16 80 439 LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 3 25 13 1 8 2 PROG. DE PREVENCION COMUN 0 0 0 0 0 0 PROG. HABILIDADES PARA LA VIDA 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA ABRIENDO CAMINOS 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA CENTRO YOPPEN 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA CONSCRIPTO C.E.I.A 1 16 1 0 0 0 PROGRAMA HABILIDADES PARA VIDA 2 17 2 1 8 1 PROGRAMA LA MOCHILA 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA PARE 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA PIE - MAGALLANES 0 0 0 0 0 0 PROYECTO BUSES AMARILLOS 0 0 0 0 0 0 PROYECTO DE INTEGRACION 0 0 0 0 0 0 SALA CUNA CORPORACION 0 0 0 0 0 0

TOTAL 599 4.449 1.445 247 1.807 1.169


121

PERMISOS NO DOCENTES


ADMINISTRACION 254 2118 418 224 1837 570 C.E.I.A. 28 212 46 5 27 9 CAMINOS DE LIBERTAD 0 0 0 0 0 0 CASA AZUL DE ARTES 2 9 6 0 0 0 CENTRO DE CAPACITACION LABORAL 36 296 50 22 174 27 CENTRO EXTRAESCOLAR 0 0 0 0 0 0 COLEGIO ANDINO 4 35 4 0 0 0 ESC. D-17 BERNARDO O'HIGGINS 16 137 43 6 50 7 ESC. D-18 ESPAÑA 47 396 57 25 212 33 ESC. D-24 18 DE SEPTIEMBRE 61 513 62 2 8 33 ESC. D-25 PORTUGAL 19 160 40 24 202 24 ESC. E-16 CROACIA 10 83 11 2 16 6 ESC. E-19 JUAN WILLIAMS 1 8 5 0 0 0 ESC. E-20 ARTURO PRAT CHACON 30 251 40 0 0 0 ESC. E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 9 70 18 1 8 1 ESC. E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 40 308 51 28 231 30 ESC. E-51 REPUBLICA ARGEN 12 84 13 3 20 5 ESC. E-54 GRAL. MANUEL BULNES 2 16 8 1 8 4 ESC. ELBA OJEDA GOMEZ 18 162 23 3 26 9 ESC. F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 44 326 55 1 8 3 ESC. F-15 PATAGONIA 11 93 17 5 35 126 ESC. F-31 AGUA FRESCA 0 0 0 2 17 5 ESC. G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 6 40 7 0 0 0 ESC. G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 9 75 10 8 68 8 ESC. G-32 PUERTO HARRIS 0 0 0 0 0 0 ESC. PADRE HURTADO 7 60 13 3 22 3 ESCUELA VILLA LAS NIEVES 4 34 10 0 0 0 INST. SUPERIOR DE COMERCIAL 63 545 106 15 132 15 JARDIN INF. INT."ARCHIPIELAGO” 26 228 35 49 431 52 JARDIN INF. NELDA PANICUCCI 58 510 63 64 563 74 JARDIN INFANTIL PATAGONIA 32 281 33 25 220 25 JARDIN INFANTIL PIECECITO DE NIÑOS 32 275 55 49 431 51 LIC. POLIT. "RAUL SILVA HENRIQUEZ 3 26 3 1 8 3 LIC. POLIV. "M. BEHETY DE MENENDEZ 46 400 61 20 170 23 LIC. POLIV. "SARA BRAUN" 48 418 172 21 182 21 LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA 1 8 1 21 180 31 LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 53 449 60 10 85 10 LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 4 32 4 3 26 10 PISCINA DE PUNTA ARENAS 4 36 18 0 0 0 PROG. DE PREVENCION COMUN 6 50 7 0 0 0 PROG. HABILIDADES PARA LA VIDA 33 265 43 14 106 200 PROGRAMA ABRIENDO CAMINOS 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA CENTRO YOPPEN 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA CONSCRIPTO C.E.I 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA HABILIDADES PARA 0 0 0 2 16 2 PROGRAMA LA MOCHILA 0 0 0 0 0 0 PROGRAMA PARE 5 42 5 6 52 6 PROGRAMA PIE - MAGALLANES 57 450 65 36 288 37 PROYECTO BUSES AMARILLOS 0 0 0 0 0 0 PROYECTO DE INTEGRACION 0 0 0 0 0 0 SALA CUNA CORPORACION 0 0 0 0 0 0

TOTAL 1.141 9.501 1.738 701 5.859 1.463


122

h. Sistema de Evaluación del Desempeño profesional Docente

ANTECEDENTES GENERALES DEL PROCESO El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente comienza en junio del año 2003 a partir del Acuerdo Marco tripartito suscrito por el Ministerio de Educación, la Asociación Chilena de Municipalidades y el Colegio de Profesores de Chile. Es un sistema de carácter formativo que evalúa a los profesionales de la educación municipal que se desempeñan en funciones de docencia de aula. Se orienta a fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación y considera los dominios, criterios y descriptores fijados en el Marco para la Buena Enseñanza aprobado por el Ministerio de Educación, mediante la aplicación de los instrumentos definidos por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). Tiene un propósito formativo, buscando promover el desarrollo profesional y asegurar el cumplimiento de estándares para un desempeño de calidad y así mejorar los aprendizajes. Esta evaluación se realiza sobre la base de las evidencias del desempeño profesional de cada docente recogidas a través de varios instrumentos y fuentes de información. Distingue cuatro niveles de desempeño: “Destacado”, “Competente”, “Básico” e “Insatisfactorio”. El proceso de evaluación docente, es continuo y se inicia en abril de cada año con la inscripción de los docentes para evaluación y concluye en marzo del año siguiente con la entrega de los informes de resultado de evaluación individual y por comuna.

EVALUACIÓN DOCENTE 2014 En marzo de 2015 se entregaron los resultados del proceso de evaluación de desempeño docente año 2014 de la comuna de Punta Arenas. Los docentes evaluados tomaron conocimiento de su resultado de evaluación a través de la entrega de los Informes de Resultados Individuales y a principios de abril, la Corporación Municipal recibió el Informe de Resultados de la Evaluación Docente de la Comuna, el cual contiene los resultados por establecimiento y los generales de la Comuna de Punta Arenas. En la última evaluación docente (año 2014) se inscribieron 271 docentes de Punta Arenas, de los cuales se evaluaron efectivamente 214 docentes de aula, pertenecientes a 27 establecimientos municipales de la comuna (70 docentes más que en el año 2013 y 36 docentes más que el año record que fue en el año 2012 con 178 evaluados). Sólo un docente se niega a la evaluación, quien se presume en rebeldía y obtiene resultado Insatisfactorio según lo dispuesto en el Artículo 36 de la ley 20.079. Respecto a la cobertura de los evaluados en la Comuna, de los docentes que pertenecen a la dotación comunal actualmente, 619 han sido evaluados desde sus inicios de la evaluación, lo que corresponde al 72% de la comuna. Cuadro Comparativo 1

Total docentes evaluados, año: 2014-2013-2012

Nº DOCENTES EVALUADOS POR AÑO

Nº DOCENTES EVALUADOS POR AÑO

AÑO 2014

AÑO 2013

AÑO 2012

214 144 178


123

Este cuadro refleja el aumento significativo de evaluados que hubo durante el año 2014, lo cual se convierte en un aumento histórico, siendo el año con más docentes evaluados.

Cuadro Comparativo 2 Total docentes evaluados, suspendidos, eximidos y otros, año: 2014-2013-2012

Respecto al total de docentes inscritos, el número de docentes evaluados, suspendidos, y eximidos, según años 2014 – 2013 – 2012, se presentan en la siguiente tabla:

COBERTURA AÑO 2014 AÑO 2013 AÑO 2012

EVALUACIÓN DOCENTE

TOTAL INSCRITOS ABRIL

271 100% 188 100% 225 100%

EVALUADOS 214 79% 144 77% 178 79%

SUSPENDIDOS 45 16,6% 32 17% 35 16%

EXIMIDOS 11 4% 11 6% 9 4%

OTROS 1 0,4% 1 1% 3 1%

Observaciones: OTROS 2014: 1 DOCENTE SE NIEGA A EVALUACIÓN OTROS 2013: 1 DOCENTE CANCELADO OTROS 2012: 3 DOCENTES SE NIEGAN A EVALUACIÓN


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RESULTADOS EVALUACIÓN DOCENTE 2014 RESULTADOS GENERALES: En el año 2014, más del 74% de los docentes evaluados en la comuna de Punta Arenas, obtienen buenos resultados en la evaluación del desempeño docente, es decir resultado Competente o Destacado. Por el contrario, cerca del 26% obtiene bajos resultados en la evaluación docente (Insatisfactorio o Básico)

Cuadro: Resultados Evaluación Docente año 2014

NIVEL DE DESEMPEÑO OBTENIDO

Nº DE DOCENTES EVALUADOS

AÑO 2014

%

INSATISFACTORIO 2 0,9%

BÁSICO 53 24,8%

COMPETENTE 147 68,7%

DESTACADO 12 5,6% TOTAL 214 100%

El siguiente gráfico muestra la Distribución según nivel de desempeño de docentes evaluados año 2014 en la comuna de Punta Arenas.

020406080

100120140160

INSATISFACTORIO

BÁSICO

COMPETENTE

DESTACADO


125

Cuadro Comparativo 3

% por Nivel de desempeño Obtenido año 2014 / %Dotación docente*

% Dotación docente*: Se define como el porcentaje de docentes que actualmente trabajan en la comuna y que han sido evaluados en los distintos niveles de desempeño, (incluyendo los de la dotación año 2014).

NIVEL DE DESEMPEÑO

AÑO 2014

% Año 2014

% Dotación docente*

DIFERENCIA PORCENTUAL AÑO 2014 RESPECTO DE LA

DOTACIÓN COMUNAL

INSATISFACTORIO 2 1 0 +1

BÁSICO 53 25 19 +6

COMPETENTE 147 69 75 -6

DESTACADO 12 6 5 +1

TOTAL

214

El cuadro anterior da cuenta que el porcentaje de docentes destacados creció en 1 punto porcentual en el año 2014 respecto al promedio de los resultados obtenidos incluyendo el año 2014. Por tanto hubo un aumento en el porcentaje de docentes que obtuvieron el más alto nivel de desempeño (destacado). Por el contrario, en el año 2014 hubo un alza porcentual de docentes que obtuvieron resultado Básico e Insatisfactorio, disminuyendo además el número de docentes competentes.

Cuadro Comparativo 4 Resultados Evaluación docente por establecimiento y por Nivel de desempeño

Nº DE DOCENTES POR

ESTABLECIMIENTO Y NIVEL DE DESEMPEÑO DOCENTES CON

RESULTADO INSATISFACTORIO

DOCENTES CON

RESULTADO BÁSICO

DOCENTES CON

RESULTADO COMPETENTE

DOCENTES CON

RESULTADO DESTACADO

TOTAL EVALUADOS

CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE ADULTOS 0 3 5 0 8 ESCUELA ARTURO PRAT CHACÓN

1 2 5 0 8 ESCUELA REPÚBLICA DE CROACIA

0 3 6 1 10 ESCUELA DELLAMIRA REBECA AGUILAR

0 3 2 0 5 ESCUELA DIECIOCHO DE SEPTIEMBRE

0 5 8 0 13 ESCUELA ESPAÑA

0 4 11 0 15 ESCUELA MANUEL BULNES

0 2 5 1 8 ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES

0 4 9 0 13 ESCUELA JUAN WILLIAMS

0 1 4 0 5 ESCUELA PADRE ALBERTO HURTADO

0 1 12 3 16 ESCUELA PATAGONIA

0 2 7 0 9 ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE

0 4 6 0 10


126

ESCUELA PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA 0 2 3 0 5

ESCUELA PORTUGAL 0 1 3 0 4

ESCUELA PUERTO HARRIS 0 1 0 0 1

ESCUELA ELBA OJEDA GÓMEZ 0 3 2 0 5

ESCUELA VILLA LAS NIEVES 0 1 6 0 7

ESCUELA BERNARDO O´HIGGINS 0 2 10 0 12

ESCUELA REPÚBLICA ARGENTINA 1 2 1 0 4

ESCUELA ROTARIO PAUL HARRIS 0 0 1 0 1

LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARÁN 0 1 4 1 6 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI

0 3 14 2 19 INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO

0 1 8 1 10 LICEO BICENTENARIO LUIS ALBERTO BARRERA 0 1 2 1 4 LICEO POLITÉCNICO RAÚL SILVA HENRIQUEZ 0 0 5 2 7 LICEO POLIVALENTE MARÍA BEHETY DE MENÉNDEZ 0 0 1 0 1 LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN

0 1 7 0 8 TOTAL 2 53 147 12 214

Respecto al proceso de evaluación 2015, en abril de este año, se inscribieron un total de 224 docentes y el período de elaboración de los instrumentos de evaluación, comienza el 27 de julio de 2015 para terminar en octubre próximo con la entrega de los portafolios docente.

i. Planes de Superación Profesional (PSP)

ANTECEDENTES GENERALES: Los planes de superación Profesional (PSP), se definen como un conjunto de acciones formativas, aplicables específicamente a docentes evaluados en categorías básico e insatisfactorio de acuerdo a los resultados de los docentes de la comuna y su finalidad es mejorar aquellas dimensiones deficitarias a través de un plan que busca desarrollar en dichos docentes competencias, conocimientos, habilidades y dominios necesarios para desarrollar una buena enseñanza. Para estos docentes, la comuna recibe recursos que le permiten implementar Planes de Superación Profesional (PSP), es decir acciones de apoyo al docente para promover la superación de las debilidades detectadas en su desempeño. Es importante señalar que los docentes que se negaron a evaluarse sin causa justificada y en conformidad con la Ley 20.501 obtienen el nivel de desempeño Insatisfactorio, no tienen derecho a los Planes de Superación Profesional. El Plan de Superación Profesional (PSP) que se desarrolla en nuestra comuna, prioriza la ejecución por parte de docentes destacados y/o con AEP (asignación de excelencia pedagógica), con experiencia en el trabajo con docentes y que han sido reconocidos por sus méritos profesionales. El Área de Educación de Corporación Municipal se encarga del diseño, ejecución, seguimiento y evaluación del Plan. Este plan se basa en abordar los aspectos más descendidos de las prácticas docentes bajo las necesidades pesquisadas en los resultados de la evaluación docente de cada año a través de lo señalado en el Informe Comunal de Resultados de la evaluación docente. Por lo tanto, el objetivo final de los Planes de Superación Profesional, es fortalecer las prácticas pedagógicas considerando las debilidades detectadas en la evaluación docente del año anterior, por lo cual se planifican sesiones talleres con el fin de mejorar las deficiencias detectadas a los docentes evaluados con nivel Básico e Insatisfactorio.


127

En el año 2014, los docentes beneficiados a los PSP correspondieron a un total de 136 y hubo una asistencia promedio a los PSP, de 60%, 5 puntos porcentuales más del año anterior. Se desarrollaron en 3 jornadas con un total de 20 horas. De los 136 docentes beneficiados con los PSP, 65 docentes le correspondía evaluarse en el proceso de evaluación docente 2014. De estos 65 docentes, 45 docentes asistieron a los Planes de Superación Profesional y 37 mejoraron su resultado de evaluación, lo que corresponde a un 82% y 8 docentes mantienen su resultado anterior (18%). Es importante destacar que 4 docentes suben su nivel de desempeño en dos categorías, es decir de resultado Básico suben a Destacado. Estos resultados dan cuenta del carácter formativo de los Planes de superación profesional y en la pertinencia del diseño pensado no sólo en mejorar las prácticas pedagógicas sino que a movilizar a los docentes con malos resultados en evaluación docente para obtener un buen resultado. . AÑO 2014

RELACIÓN PARTICIPACIÓN PSP 2014 -

RESULTADO EVALUACIÓN DOCENTE 2014

Nº DOCENTES

% de docentes

participantes en los PSP que mejoran o

mantienen su resultado en la evaluación

docente

TOTAL DE DOCENTES BENEFICIADOS EN PSP 2014

136

DOCENTES PARTICIPANTES DE LOS PSP

81

DOCENTES PARTICIPANTES DE LOS PSP Y EVALUADOS

45 100%

DOCENTES PARTICIPANTES EN LOS PSP 2014 Y QUE MEJORAN LOS RESULTADOS

37* 82%

DOCENTES PARTICIPANTES EN LOS PSP 2014 ( CON RESULTADO BÁSICO QUE MANTIENEN RESULTADO)

8

18%

*4 de estos docentes, subieron en dos categorías sus resultados de la evaluación docente, al obtener resultado Destacado. Respecto al año 2015, el total de docentes participantes a los PSP es de 122 docentes, los cuales participaron durante el mes de julio y en los primeros días de vacaciones de invierno de talleres de capacitación para los docentes con resultado Básico en su última evaluación docente o en tutorías personalizadas en el caso de docentes con resultado Insatisfactorio. Estos talleres se basaron en las tres dimensiones de la evaluación docente 2014 que tuvieron más bajo resultado a nivel comunal: INTERACCIÓN PEDAGÓGICA, CALIDAD DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN.


128

La idea es fortalecer las prácticas docentes referidas a estos contenidos y superar las deficiencias detectadas en la última evaluación docente, esto a través de talleres con el trabajo entre pares. Finalmente, es importante destacar que este Plan de Superación Profesional está inserto en un Plan Comunal de Capacitación y Perfeccionamiento docente de la Corporación Municipal, el cual trata de responder a las necesidades de perfeccionamiento requeridas y detectadas.

j. Asignación de Desempeño Colectivo ADECO

La Asignación de Desempeño Colectivo es un reconocimiento que entrega MINEDUC, a aquellos Equipos Directivos y Técnico-Pedagógicos, que con el cumplimiento de metas institucionales comprometidas en sus proyectos, aportan al mejoramiento de la gestión de sus comunidades educativas. Esto en relación a lo que en la actualidad el Sistema de Aseguramiento a la Calidad, diseña para la gestión escolar, promoviendo la generación de condiciones para el mejoramiento continuo de los procesos de gestión educativa y resultados institucionales en los establecimientos. Este reconocimiento permite orientar la implementación de las políticas educativas hacia el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes y el fortalecimiento de un liderazgo colaborativo, mediante el desarrollo de prácticas y mecanismos efectivos que aseguren el trabajo cooperativo de equipos directivos y técnico pedagógico de las escuelas y liceos, para obtener mejores resultados educativos. En ese contexto se implementa la Asignación de Desempeño Colectivo que es un incentivo monetario destinado a reconocer a los Equipos Directivos, que avanzan en el mejoramiento de sus prácticas de gestión y liderazgo, para lograr aprendizajes significativos y permanentes en el tiempo, en los estudiantes de sus establecimientos. Esta Asignación se regula por la siguiente normativa:

NORMATIVA

LEY 19.933. Artículo 18.- Que establece una asignación de desempeño colectivo para los profesionales de la educación que se encuentren designados o contratados para ejercer funciones docentes - directivas en los establecimientos educacionales del sector municipal, administrados ya sea directamente por el municipio o por corporaciones municipales, y particulares subvencionados, que tengan más de 250 alumnos matriculados a Marzo de cada año. DFL N° 1 DE 1996: ART 7: Que define a la función docente-directiva como aquella de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función, se ocupa de lo atinente a la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación, y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios menores, y respecto de los alumnos. La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. ART 7 bis: Que expresa que los Directores de establecimientos educacionales, para dar cumplimiento a las funciones que y para asegurar la calidad del trabajo educativo, contarán en el ámbito pedagógico, como mínimo, con las siguientes atribuciones: formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación; organizar y orientar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Y que las atribuciones señaladas podrán ser delegadas dentro del equipo directivo del establecimiento. Decreto de Educación N° 176 de 2004, que regula la Asignación de Desempeño Colectivo, en su artículo 9 indica “los convenios de Desempeño deberán fijar metas de gestión anuales y pertinentes que efectivamente contribuyan a mejorar el desempeño del establecimiento, las que deberán ajustarse a las políticas educacionales del Ministerio de Educación estar en correspondencia con el Plan Anual de Gestión del Establecimiento y cumplir los requisitos mínimos del sistema de Aseguramiento de la calidad”. Hoy, en un nuevo escenario legal, y en el contexto de los procesos de mejoramiento de la gestión escolar esta Asignación se vincula con lo establecido en la Ley 20.501 que en su artículo 33 mandata a los directores a


129

suscribir con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un Convenio de Desempeño Directivo. Y se relaciona también con la Ley 20.529 “Sistema de aseguramiento de la calidad de la Educación”, que plantea que se deben elaborar estándares de aprendizaje para los estudiantes y para el desempeño escolar de docentes y directivos de los establecimientos, como también de los sostenedores. Establece el generar mecanismos e instrumentos para apoyar a los integrantes de la comunidad educativa y a los establecimientos educacionales en el logro de los estándares de aprendizaje y los otros indicadores de calidad educativa, fomentando el fortalecimiento de las capacidades institucionales, a fin de promover la mejora continua de la calidad de la educación que ofrecen.

ETAPAS DEL PROCESO

1. Elaboración de una propuesta de Convenio de Desempeño que contenga un Objetivo y Metas Institucionales relacionadas con los ámbitos de la gestión escolar, descritos en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

Para la formulación de la propuesta se requiere contar con diagnóstico institucional, que permita distinguir las principales limitaciones y debilidades de las prácticas de gestión del establecimiento. Por tanto es menester, un análisis de las prácticas de gestión en sus distintos ámbitos y los resultados de aprendizaje histórico. Luego de ello, el equipo directivo, liderado por sus directores define una estrategia de intervención y su cobertura, que permita elaborar un Convenio que aporte al mejoramiento de la gestión escolar de sus comunidades educativas, contribuyendo de forma eficaz a la mejora de los aprendizajes.

ELABORACIÓN DE CONVENIO:

2. Envío primera Revisión a Sostenedor: Luego que la propuesta de convenio ha sido elaborada y acordada por todos los integrantes del equipo directivo, ésta es enviada al Sostenedor en la plataforma, para la correspondiente primera revisión. En ésta primera instancia de revisión, el Sostenedor emite observaciones y sugerencias a la propuesta de Convenio. El Equipo Directivo, reflexiona respecto de ellas y realiza las modificaciones pertinentes, para contar con un Convenio que cuente con los elementos requeridos y posibilite aportar a la mejora de la gestión escolar en cada establecimiento.

3. Envío segunda revisión de sostenedor. En segunda instancia, el sostenedor revisa las modificaciones realizadas por el equipo directivo y técnico pedagógico y acepta o rechaza la propuesta de convenio. En el proceso de revisión se verifica el cumplimiento de los requisitos y formalidades legales, para asegurar la calidad y factibilidad de las metas propuestas y su coherencia con las políticas comunales de educación.


130

REVISIONES DEL SOSTENEDOR:

Se debe considerar que en una segunda instancia de revisión, el Sostenedor está facultado, por ley, para rechazar aquellas propuestas de Convenios que no sean corregidas o reformulados en los aspectos deficitarios detectados, según las observaciones realizadas por él con anterioridad.

4. Primera revisión DEPROV: Luego de la revisión del Sostenedor en la formulación de los Convenios de Desempeño Colectivo, se involucran en esta etapa a los respectivos Departamentos Provinciales de Educación, DEPROV. Mediante su intervención, se aseguran que los Convenios cumplan con las formalidades y los requisitos técnicos exigidos por la legislación.

Los encargados de la DEPROV, pueden realizar observaciones y recomendaciones de forma y contenido a los convenios, procurando aportar sugerencias y observaciones en torno a la calidad de las metas suscritas y a la pertinencia de los indicadores y medios de verificación propuestos.

5. Segunda revisión DEPROV: En esta etapa los respectivos Departamentos Provinciales de Educación DEPROV realizan su revisión final, procurando que los Convenios cumplan con las formalidades y los requisitos técnicos exigidos por la legislación, y de igual modo, que ellos se orienten al cumplimiento de los objetivos de las políticas nacionales de educación.

Los Departamentos Provinciales de Educación, tienen la tarea de validar o rechazar las propuestas que hayan sido aceptadas por los Sostenedores. Están facultados para rechazar, en una segunda instancia de revisión, las propuestas de convenios que no cumplan con las consideraciones técnicas y legales establecidas en el reglamento vigente.


131

REVISIONES DE DEPROV.

4. Presentación Convenio a la Comunidad Escolar Una vez aprobado el Convenio de Desempeño por el Sostenedor y el Departamento Provincial de Educación, el Director deberá informar de su contenido a la comunidad escolar. Y además formalizar su presentación ante el Consejo Escolar.

5. Seguimiento a implementación: El sostenedor acuerda con los establecimientos el cronograma de acompañamiento y supervisión a los Convenios suscritos. En las visitas se reúne con los equipos directivos para registrar el estado de avance de convenios, realizar sugerencias y aportes, establecer acuerdos en pos de una adecuada implementación de las iniciativas que permitan dar cumplimiento al Objetivo, metas y resultado propuesto.

ETAPAS Y PROCEDIMIENTOS

Los antecedentes desde la postulación a la sanción de Convenios, como los correspondientes a la implementación y evaluación final de éstos, son ingresados en forma digital y revisados en la plataforma web de la Asignación. Por su parte, el sostenedor asesora el proceso de postulación y ejecución, realizando monitoreo y evaluación a la implementación de los Convenios.

CONVENIO DE DESEMPEÑO COLECTIVO

Reporte de Ejecución

Ejecución de Convenios

Sanción de DEPROV

Evaluación Sostenedor

SuscripciónConvenios

Registro de Estado de

Avance


132

ESTRUCTURA Y EVALUACIÓN: Estructura: Para postular a la Asignación de Desempeño Colectivo, es necesario establecer un Convenio que contenga los siguientes elementos: Evaluación: Con los antecedentes de la implementación de Convenios ingresados en plataforma, y revisados por sostenedor y DEPROV, como con el registro de estado de avance y resultado final verificado en las supervisiones realizadas por el sostenedor, se constata el nivel de cumplimiento de cada Convenio. De este modo, se reconoce y evalúa el nivel de logro de cada meta, observando si los medios de verificación dan cuenta de los Indicadores propuestos. Y finalmente si posibilitaron obtener el resultado propuesto. De este modo, se establece una escala por el nivel de logro de las metas propuestas en el Convenio: Luego de realizado éste proceso, y contando con todos los antecedentes disponible, se evalúa el nivel de logro de cada Convenio, y se establece la categoría de desempeño.

Nivel de Logro del Convenio Nivel de Desempeño Igual o mayor al 90% Destacado

Entre 75 y 89,9% Competente Entre 50 y 74,9% Básico

Igual o menor a 49,9% Insatisfactorio

TABLA DE ASIGNACIÓN DE LOGROS DE METAS

PORCENTAJE

Estado de la Meta % 100

LOGRADA 90 PARCIALMENTE 75

LOGRADA 50 NO LOGRADA 0

Objetivo Institucional Que guíe los esfuerzos del Equipo Directivo y Técnico-Pedagógico, en el mejoramiento de la

gestión escolar

Medios de Verificación: que permitan demostrar el nivel de avance o logro de las metas institucionales suscritas.

Indicadores: que organizan las acciones propuestas para el desarrollo y cumplimiento de las metas. Institucionales.

cumplimiento de las metas

Metas: dan cuenta de procesos y resultados indispensables para alcanzar el Objetivo Institucional propuesto


133

PARTICIPACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS POR AÑO

Ejecutores 2012-2103-2014

Postulantes y ejecutores por año:

� En cada proceso anual, se convoca e invita a todos los establecimientos dependientes de CORMUPA a participar de la Asignación de Desempeño Colectivo.

� En 2013 y 2014, se remitieron los antecedentes pertinentes a todos los Directores que expresaron interés en participar y se realizaron reuniones con los postulantes para exponer las temáticas referidas a ésta Asignación.

RBD Establecimiento 2012

2013

2014

24313-2 ESCUELA VILLA LAS NIEVES � � �

24307-8 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI � �

8436 -0 ESCUELA PORTUGAL � � �

8438-7

ESCUELA CROACIA � �

8435-2 ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE � � �

11687-4 ESCUELA REPÚBLICA ARGENTINA � � �

24302-7 ESCUELA MANUEL BULNES �

Estado Final de

ejecución

2012 Cantidad de

Establecimientos

2013 Cantidad de

Establecimientos

2014 Cantidad de

Establecimientos Convenio aprobado 6 7 7

Fuera de proceso 1 1 1

Total Ejecutado 5 6 6


134

Establecimientos retirados del proceso:

� E

n estos casos los establecimientos formalizaron su retiro voluntario del proceso.

Resultado por categoría de desempeño.

� En 2014 aumenta la categoría de Destacado en 1 establecimiento.

Cobertura de intervención Convenios 2014:

RBD Establecimientos Cobertura Focalizada

Cursos Porcentaje Matricula

Matricula Total

24313-2 ESCUELA VILLA LAS NIEVES 327 alumnos 1° a 5° Básico 50,2 % 651

24307-8 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI

581 alumnos 3°, 4°,7°, 8! Básico. 1° y 2° Medio

47,19% 1231

8436 -0 ESCUELA PORTUGAL 59 alumnos 3° Básico 9,17 % 643

8438-7

ESCUELA CROACIA 55 alumnos 5° Básico 10,57% 520

8435-2 ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE

52 alumnos Alumnos con conductas disruptivas de 1° a 8° Básico

9,20 % 565

11687-4 ESCUELA REPÚBLICA

ARGENTINA

20 alumnos Alumnos con rezago escolar de 1° a 8° Básico

6,57% 304

� Cabe mencionar, que en algunos Convenios se aplican estrategias orientadas a atender la mejora del proceso educativo de estudiantes que presentan de rezago escolar o conductas disruptivas.

RBD

Establecimiento

2012

2013

2014

24316-7 LICEO POLITÉCNICO RAÚL SILVA H. �

8437-9 ESCUELA ARTURO PRAT �

8425-5 LICEO MARÍA BEHETY DE MENENDEZ �

Categoría

2012 Número de

Establecimientos

2013 Número de

Establecimientos

2014 Número de

Establecimientos Destacado 3 3 4

Competente 2 3 1

Básico 0 0 1


135

Cuadro 6. Establecimientos participantes 2015

RBD Establecimiento

24313-2 ESCUELA VILLA LAS NIEVES

24307-8 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI

8436 -0 ESCUELA PORTUGAL

8438-7

ESCUELA CROACIA

8435-2 ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE

11687-4 ESCUELA REPÚBLICA ARGENTINA

24318-3 ESCUELA PADRE ALBERTO HURTADO

� En 2015 inicia su participación en ADECO la Escuela Padre Alberto Hurtado.


136

.

k. Capacitación y Perfeccionamiento

El Departamento de Capacitación y Perfeccionamiento, tiene por objetivo administrar el área de Capacitación, elaborar el Plan anual de Capacitación Corporativo, en conformidad a las políticas y directrices institucionales y a la detección de necesidades de capacitación realizada para el efecto, velando por la concreción de cada una de las actividades programadas. Optimizar la utilización de la franquicia SENCE, dar cumplimiento a la ley y convenios colectivos que se firmen en Materias de Perfeccionamiento. Para tal efecto, se gestiona el plan de Capacitación, a través del financiamiento que entrega la franquicia tributaria Sence, que permite deducir de los impuestos de 1ª categoría los costos asociados a la capacitación de los funcionarios. Esta figura tributaria favorece al financiamiento de las distintas actividades de capacitación tanto internas como las que se ejecutan a través de los organismos de capacitación competentes. Si bien el presupuesto disponible mediante franquicia es importante, tiene una serie de limitantes, una de ellas quizás la más importante corresponde a los tramos de renta para su utilización.

Tramos % Imputado a Franquicia

Remuneración Imponible (UTM Julio $43.848)

Remuneración menor o igual a 25 UTM

100% Hasta $1.096.200

Remuneración entre 25 y 50 UTM 50% Entre $1.096.201 y $2.192.400

Remuneración mayor de 50 UTM

15% Más de $2.192.401

Esta información es importante dar a conocer en el presente PADEM, ya que, es condicionante en la ejecución de las futuras actividades de Capacitación. Al ser Zona Extrema los sueldos se diferencian al resto del país por el pago de bonificaciones, por lo que para el área de Educación la dotación de sitúa en el segundo y tercer tramo Imputado a Franquicia Tributaria por lo que existe un Costo Empresa Asociado a cada Actividad de Capacitación.

Lo anterior justifica la necesidad de Contar con un presupuesto adicional en Materia de Capacitación para poder dar cumplimiento al Plan de Capacitación, si bien se han encontrado vías de financiamiento para la ejecución de los planes y programas de Capacitación en ocasiones resulta ineludible incurrir en costos empresa.

PROGRAMA DE CAPACITACION 2015 – 2016

Durante el presente año, se dio inicio a un ambicioso Programa de Capacitación para el área de Educación con principal foco en los equipos directivos, entendiendo que estos son el principal motor de cambio al interior de las comunidades educativas:

EQUIPOS DIRECTIVOS.

"Programa para Potenciar el liderazgo directivo con foco en la gestión pedagógica ", cuyos objetivos principales son aportar, desde la experiencia práctica, al desarrollo y crecimiento de los profesionales que actualmente o en el futuro se desempeñen en cargos directivos de escuelas que se desarrollan en contextos vulnerables. La finalidad del programa es que los participantes puedan rediseñar su organización escolar, establecer una dirección altamente competente y gestionar un programa de enseñanza-aprendizaje eficaz, que le permita alcanzar logros educacionales de excelencia.

Existe consenso sobre la importancia que tiene el director y su equipo para lograr instalar una cultura en los


137

establecimientos educacionales, que permita cumplir con las metas de aprendizaje establecidas en el marco curricular vigente. La investigación demuestra que si no se cuenta con un director efectivo, las escuelas tienen pocas probabilidades de desarrollar una cultura con altas expectativas que impulse a la organización en pos de una mejora continua” (McKinsey, 2008)

Los equipos directivos desempeñan un rol fundamental en la conducción de los procesos que se desarrollan en los establecimientos educativos, lo que los hace clave para el mejoramiento de la educación. Los directivos deben reconocer su rol estratégico de catalizador de las capacidades docentes a través del fomento del trabajo en equipo, consolidando metas comunes que motiven a la comunidad educativa, y explicitando procesos de planificación, ejecución y monitoreo de la implementación curricular y la progresión de los aprendizajes.

Objetivo general

El objetivo general del “Programa para Potenciar el liderazgo directivo con foco en la gestión pedagógica” es que los participantes desarrollen competencias, en torno a dimensiones claves para la gestión de establecimientos educacionales;

Ser capaz de analizar la información, gestionar la cultura escolar y el desarrollo de las personas, gestionar la implementación del currículum y la evaluación y finalmente elaborar un proyecto de implementación relevante para la mejorar los aprendizajes de los alumnos.

De esta forma, los directivos podrán liderar a la comunidad escolar para que en forma sistemática y con visión de largo plazo; gestionando un equipo de profesionales en una cultura escolar, con metas altas y exigentes, evaluando en forma permanente la gestión y seguimiento del currículum logren resultados pedagógicos de calidad en sus alumnos.

El enfoque práctico promueve la elaboración de un proyecto de implementación para el establecimiento educacional con metas e indicadores que permitirán medir el impacto en los resultados de aprendizajes, junto al desarrollo de nuevas competencias y prácticas directivas de excelencia en los participantes del programa.

Objetivos específicos

Módulo I

Diagnóstico

Módulo II

Cultura escolar

Módulo III

Implementación y Seguimiento al curriculum

Módulo IV

Proyecto de Implementación

Cobertura.

Durante el segundo Semestre del año 2015 comenzó la ejecución del Programa con una primera etapa de Capacitación, abarcando los Cargos de Director y Jefes de UTP de los establecimientos básicos de nuestra Corporación, para el año 2016 corresponde la Etapa de seguimiento del Programa. Además de dará comienzo al Programa con la primera etapa de Capacitación esta vez dirigido a Directores y Jefes de UTP de los Establecimientos medios de nuestra corporación para así a fines del 2016 haber dado cobertura a todos los establecimientos Educacionales de nuestra corporación.


138

Financiamiento.

Este programa no tiene costo para los participantes del programa gracias al aporte de la empresa Teraike.�

JEFES DE UTP.

El departamento de Capacitación se ha propuesto en cada una de las actividades de capacitación que ejecute en las áreas de: Aprendizaje, Planificación, Evaluación, Educación Especial, Bases Curriculares y de Gestión incluir a los Jefes de UTP dada la enorme labor y responsabilidad que les compete en la gestión pedagógica de los establecimientos educacionales.

DOCENTES. A partir del 2015 se ha impulsado en los establecimientos educacionales la Capacitación en las áreas de Aprendizaje, Planificación y Evaluación. Área Aprendizaje. El propósito de las actividades de capacitación se relaciona con el proceso de aprendizaje de los alumnos y los factores que intervienen en su logro, a partir del enfoque de las dimensiones del Aprendizaje. Se apunta a Actividades de Capacitación orientadas al uso de estrategias y Recursos que favorecen el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Área Planificación. El propósito de las actividades de Capacitación es crear una instancia de actualización y perfeccionamiento en el tema del proceso de planificación de la enseñanza, como parte de un proceso mayor. Área Evaluación. El propósito de las actividades de capacitación es crear conciencia entre los docentes y directivos que la evaluación es un proceso que, alineado con la planificación y la metodología, entrega información útil, relevante y pertinente que orienta la toma de decisiones. Financiamiento.

Las actividades de Capacitación se están abordando por establecimiento educacional permitiéndonos financiamiento de la actividad por dos vías. Es posible financiar nuestros cursos con fondos SEP, utilizando la Franquicia Tributaria de SENCE, Fondos de PME, PMG, PIE.

PROYECTO INTEGRACION. Su propósito es orientar a los docentes de educación regular y a los profesionales de apoyo, hacia un sistema educativo más inclusivo que les permita enfrentar con mayores herramientas el desafío de educar en la diversidad.

Aquí las actividades de Capacitación van orientadas a dar cumplimiento con el: DECRETO N°83/2015 APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA .


139

ADMINISTRACION AREA EDUCACION.

Para la administración del área de educación resulta imperioso realizar un Diagnostico de Necesidades de Capacitación (DNC)

Una buena evaluación de las necesidades de capacitación conduce a la determinación de objetivos de capacitación y desarrollo. Estos objetivos deben estipular claramente los logros que se deseen y los medios de que se dispondrá. Este diagnostico debe ir enfocado a generar un plan de capacitación que nos lleve al logro de los siguientes objetivos. 1- Preparar al personal para la ejecución de las diversas tareas particulares de la organización.�En miras al eminente proceso Desmunicipalización. 2- Proporcionar oportunidades para el continuo desarrollo personal, no sólo en sus cargos actuales sino también para otras funciones para las cuales las personas pueden ser consideradas y apoyadas de la misma forma y sin problemas adicionales.�

3- Cambiar la actitud de las personas, con varias finalidades, entre las cuales están crear un clima más satisfactorio entre los empleados, aumentar su motivación y hacerlos más receptivos a las técnicas de supervisión.

PLAN DE CAPACITACION AREA DE EDUCACION 2016.

VER ANEXO.

DESAFIOS EN CAPACITACION 2016.

A continuación se presenta el proceso a seguir para la elaboración, implementación y evaluación de un plan de capacitación:

• DETECCIÓN DE NECESIDADES\ • DISEÑO\EJECUCIÓN\ • TRANSFERENCIA AL PUESTO DE TRABAJO • SEGUIMIENTO, APOYO, EVALUACIÓN • DOCUMENTACIÓN

De esto podemos decir que sin duda el gran desafío del departamento de Capacitación para el año 2016 es sin duda garantizar la transferencia al Puesto de trabajo de las acciones de capacitación ejecutadas. Para esto se debe realizar un trabajo en conjunto de nuestro Departamento con los distintos establecimientos educacionales de nuestra corporación para que la capacitación tenga el impacto esperado en nuestros niños y jóvenes. Actualmente hemos avanzado sustancialmente pero sin duda el tema de la transferencia al puesto de trabajo debe estar garantizado. Para ello se pueden adoptar requerimientos a los organismos que ejecutan las actividades de capacitación y es a lo que no abocaremos también durante el 2016.

Y otro tema pendiente y de gran necesidad es que el Departamento de Capacitación de nuestra corporación cuente con un presupuesto para garantizar la capacitación a nuestros funcionarios en ocasiones que los recursos SEP y PIE no son suficientes o pertinentes.


140

PROGRAMA CAPACITACIÓN 2016 PERSONAL EDUCACION. COMUNA PUNTA ARENAS

LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS

ACTIVIDADES DE

OBJETIVOS EDUCATIVOS

NUMERO DE PARTICIPANTES POR CATEGORÍA

TOTAL

NUMERO DE HORAS PEDAGOGI

CAS FINANCIAMIENTO

ORGANISMO

EJECUTOR

COORDINADOR

FECHA DE EJECUCIÓN

CAPACITA-CIÓN

A B C D E F ITEM

FONDOS MINISTERI

O FONDOS SEP

TOTAL PRESUPUESTO

ESTIMADO

DIRECTORES

EQUIPOS

DIRECTIVOS

PROFESORES

PROFESIONALES INTEGRACION

PSICOPEDAGOG

OS – EDUCAD

ORES DIFERENCIALES.

TECNICOS

EDUCACION

ESPECIAL

CAPACITACIÓN

PLANES DE SUPERACION PROFESIONAL PSP

Constituir un espacio local de desarrollo profesional de los docentes del sistema, para contar con las y mejores herramientas de trabajo que contribuyan eficazmente a elevar la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes, superando, a la vez las principales debilidades detectadas en la evaluación docente.

X POR

DEFINIR 20

FONDOS MINISTERIALES

PENDIENTE

DOCENTES

DESTACADOS DE

LA COMUNA

DEPARTAMENTO DE

CAPACITACION /

EDUCACION

ANTES DEL TERMINO PRIMER

SEMESTRE

Mejorar las prácticas pedagógicas.

DIDACTICA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Configurar y utilizar aplicaciones y entornos virtuales 2.0 como medio para desplegar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje y para potenciar metodologías y técnicas educativas convencionales.

X X 30 24

FRANQUICIA

TRIBUTARIA.

SEP $6.000.000.- OTEC -

ATE

DEPARTAMENTO DE

CAPACITACION

MARZO 2016

CURSO EN EVALUACION DE APRENDIZAJES EN LA ESCUELA.

Adquirir y actualizar los conocimientos fundamentales sobre medición y evaluación educacional, y construir instrumentos que permitan medir y evaluar adecuadamente los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes.

X X X 30 16

FRANQUICIA

TRIBUTARIA.

SEP $5.000.000.- OTEC -

ATE

DEPARTAMENTO DE

CAPACITACION

ABRIL A AGOSTO 2016

CURSO NEUROCIENCI

Identificar Los cambios neurocognitivos, X X 60 16

FRANQUICIA

SEP $5.000.000.- OTEC -

ATE. DEPARTAM

ENTO DE

OCTUBRE 2016


141

A PARA EL AULA Y EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

bioquímico- cerebrales, atencionales y de procesamiento de la información que poseen los niños en su organización cerebral. Las diferencias con su propia estructura y funcionamiento cerebral a la hora de planificar y desarrollar intervenciones de aula en post del logro de competencias en sus estudiantes.

TRIBUTARIA.

CAPACITACION

DISEÑO DE ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ATENDER LAS NEE

Elaborar adaptaciones curriculares para brindaruna respuesta educativa a estudiantes que presentan necesidades educativas especiales transitorias y permanentes.

x x

FRANQUICIA

TRIBUTARIA

OTEC -

ATE

DEPARTAMENTO DE

CAPACITACION

ABRIL 2016

CURSO EN EDUCACION MUSICAL EN COLORES PARA PROFESORES DE ENSEÑANZA BASICA Y MEDIA.

Entregar las herramientas para diseñar, implementar y llevar a la práctica experiencias musicales educativas didácticas, significativas y coherentes con el contexto musical escolar nacional, además de adquirir competencias básicas para la enseñanza de la música en educación Básica.

X 30 24

FRANQUICIA

TRIBUTARIA.

SEP $2.880.000.-

CAPACITAICON Y

MAESTRIA

DEPARTAMENTO DE

CAPACITACION

MAYO 2016.

Consolidar el modelo de Gestión en los establecimientos educacionales.

PROGRAMA PARA POTENCIAR EL LIDERAZGO DIRECTIVO CON FOCO EN LA GESTION

PEDAGOGICA.

que los participantes desarrollen competencias, en torno a dimensiones claves para la gestión de establecimientos educacionales;

Ser capaz de analizar la información, gestionar la cultura escolar y el desarrollo de las personas, gestionar la implementación del currículum y la evaluación y finalmente elaborar un proyecto de

X X 25 90

FUNDACION

TERAIKE. APTUS CHILE

DEPARTAMENTO DE

CAPACITAC

ION

AGOSTO A DICIEMBRE

2016


142

implementación relevante para la mejorar los aprendizajes de los alumnos.

Dotar a los equipos de Integración de las Competencias Necesarias en herramientas de apoyo para un mejor desempeño de sus labores.

CURSO EVALUACION PSP A TRAVES DE LA UTILIZACION DE LAS BATERIAS EVALUA.

dotar a los especialistas, de las competencias necesarias para sacar el mayor provecho posible de las Baterías EVALÚA y su software informático PIBE, así como también de asesorarlos al momento de volcar la información necesaria en los Formularios que establece el MINEDUC, a la hora de ingresar a los alumnos con NEE de carácter Transitorio.

X 60 16

FRANQUICIA

TRIBUTARIA

PIE $6.000.000.- INSTITUT

O EOS.

DEPARTAMENTO DE

CAPACITAC

ION

ABRIL 2016

DESARROLLO UNIVERSAL DE APRENDIZAJES(DUA).

Dotar a los profesionales de los equipos de integración es especial a Psicologos, Terapeutas Ocupacionales, Kinesiologos y Fonoaudiologos de herramientas clinicas y pedagogicas que contribuyan al mejoramiento continuo de la calidad de los servicios que prestan favoreciendo en el ambito curricular el desarrollo e implementacion de estrategias diversificadas.

X 120 16

FRANQUICIA

TRIBUTARIA

$12.000.000.- OTEC -

ATE

DEPARTAMENTO DE

CAPACITAC

ION

JUNIO 2016


143

VI. INFRAESTRUCTURA Y PROYECTOS

Capacidad e Instalaciones

ESTABLECIMIENTOS AVALUO FISCAL

TIPO DIRECCIÓN MODALIDAD DE

ENSEÑANZA

NIVELES DE ATENCIÓN

N° DE SALAS

DE CLASES

CAPACIDAD M2 POR SALA DE CLASES

CAPACIDAD TOTAL M2 DEL

ESTABL.

Capitán Arturo Prat Chacón

524.514.872 Urbana Zenteno 191 Básica Básica 16 751,1 3337,2

Patagonia 979.939.331 Urbana Covadonga Esq/Capitán. Guillermo

Básica Básica 16 859,2 3512,73

República de Croacia

625.344.009 Urbana Croacia 1101 Básica Básica 14 784 3288,93

Bernardo O´Higgins 685.143.199 Urbana Chiloé 1443 Básica Básica 16 897 3427,5 España 573.066.857 Urbana Pje. Robles 424 Básica Básica 13 702 2899,1 Juan Williams 565.481.771 Urbana Mardones 0353 Básica Básica 14 735 3229,5 Liceo Juan Bautista Contardi (Básica)

717.472.886 Urbana Manantiales 1027 Básica Básica 23 1170 3729,8

Hernando de Magallanes

601.746.782 Urbana José Galindo 1105 Básica Básica 16 864 2741,5

Pedro Pablo Lemaitre

979.521.164 Urbana El Ovejero 0265 Básica y Especial

Básica 18 972 4886,5

18 de Septiembre 624.012.909 Urbana Prat 1868 Básica Básica 14 756 4405,49 Portugal 1.000.952.313 Urbana Mejicana 527 Básica Básica 15 722 2947,3 Pedro Sarmiento de Gamboa

301.562.884 Urbana Km. 5 Sur. Río de los Ciervos

Básica Básica 10 360 1025,31

Río Seco 148.641.293 Urbana Km 13,5 Norte Río Seco


Dellamira Rebeca Aguilar

36.274.364 Urbana Km. 8,5 Norte Barranco Amarillo


Puerto Harris Urbana Puerto Harris Básica Básica 5 150 878,12 República Argentina 1.067.435.662 Urbana Manuel Aguilar

01028 Básica Básica 16 810 3144,4

Manuel Bulnes 471.589.606 Urbana Pedro Aguirre Cerda 035


Padre Alberto Hurtado

683.642.252 Urbana Eusebio Lillo 2472 Básica Básica 15 702 3013

Villa las Nieves 657.060.138 Urbana Avda. Los Generales 0530


Luis Alberto Barrera 2.185.073.529 Urbana Avda. Colón 1250 Media C-H Media C-H 23 1137 5568 Polivalente Sara Braun

1.654.110.416 Urbana Avda. Colón 1027 Polivalente Medio C-H y T-p 21 1134 5827,36

Polivalente María Behety de Menéndez

1.871.392.356 Urbana Prat 1875 Polivalente Medio C-H y T-p

Instituto Superior de Comercio

1.259.149.407 Urbana Magallanes 847 Media T-P Media T-P 12 540 4396

Armando Quezada Acharán

1.791.612.580 Urbana 21 de Mayo 2052 Media T-P Media T-P 12 648 7812

Juan Bautista Contardi

815.258.990 Urbana Otto Maggens 0498

Media C-H Media C-H 12 648 3220,1

Politécnico Raúl Silva Henríquez

713.395.199 Urbana Karukinka 140 Media T-P Media T-P 13 684 3556

Centro de Capacitación Laboral

159.398.275 Urbana Zenteno 256 Básica Esp. Básica Esp. 6 492,5

Colegio Andino Urbana Avda. Circunvalación

Adultos Básica y Media ------ ------- --------

Centro Educación Integral de Adultos

593.592.410 Urbana Ignacio Carrera Pinto 781

Adultos Básica y Media 20 476 2102

Rotario Paul Harris 334.205.508 Urbana Angamos 1321 Básica Especial

Básica Especial 18 -------- 2036,25

Esc.Parv.Josh Kee Urbana Emilio Kovacevic 0780

Pre-Básica Pre-Básica ------ -------- 329,1


144

Instalaciones principales

ESTABLECIMIENTO SUPERFICIE GIMNASIO

LARGO ANCHO TOTAL

ESCUELA ROTARIO PAUL HARRIS 27 14,5 392

ESCUELA PATAGONIA 30 20 600

ESCUELA REPUBLICA DE CROACIA 25 13 325

ESCUELA BERNARDO O´HIGGINS 34 18 612

ESCUELA ESPAÑA 30 18 540

ESCUELA JUAN WILLIAMS 30 21 630

ESCUELA CAP. ARTURO PRAT CHACON 28 11,1 311

LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI (BASICA) 30 18 540

ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES 30 18 540

ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE 30,1 18,2 548

ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE 24 16 384

ESCUELA PORTUGAL 32 17,2 550

ESCUELA PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA NO TIENE

ESCUELA ELBA OJEDA GOMEZ 30 18 540

ESCUELA DELLAMIRA REBECA AGUILAR NO TIENE

ESCUELA AGUA FRESCA 30 16 480

ESCUELA PUERTO HARRIS 28,5 18 513

ESCUELA REPUBLICA ARGENTINA 28 18 504

ESCUELA MANUEL BULNES 30,4 18 547

ESCUELA PADRE HURTADO 31 18,5 574

ESCUELA VILLA LAS NIEVES 30 18 540

LICEO LUIS ALBERTO BARRERA 30 19 570

LICEO SARA BRAUN 32 18 576

LICEO MARIA BEHETY 39 23 897

LICEO JOSE MENENDEZ 27 12 324

LICEO ARMANDO QUEZADA ACHARAN 34,8 25,45 886

LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI 30,2 19,5 589

LICEO POLITECNICO 32 19 608


145

Proyectos Sellos y Proyectos de Intervención Integral Con respecto a los proyectos sellos y proyectos de Intervención Integral, mediante Ord. 272 del 30.03.2015 el Sr. Alcalde informa carpeta de establecimientos educacionales a la Sra. SEREMI de Educación, con ello se da inicio al proceso de trabajo en conjunto entre los equipos técnicos de la Secretaria de Educación y la Corporación Municipal. Objetivo de los perfiles R.S.

• El Ministerio de Educación (MINEDUC), ha programado para el período 2014-2017, atender las escuelas y liceos con mayores carencias en materia de seguridad y salubridad con diseños de más altos estándares que marcarán las bases y criterios para los nuevos espacios educativos en el país, permitiendo que nuestros niños y niñas puedan desarrollarse en ambientes seguros; inclusivos; con un mayor confort ambiental y abierto a la comunidad, mejorando así las condiciones para alcanzar una educación de calidad. Los siguientes proyectos fueron informado en Ord. 272 del 30.0.3.2015:

RBD Nombre del Establecimiento Tipo de Intervención Prioridad

8427 Liceo Industrial Armando Quezada Acharán Reposición – Posible Sello 1

8437 Escuela Capitán Arturo Prat Reposición – Posible Sello 2

8442 Escuela Pedro Pablo Lemaitre Intervención Integral 1

11687 Escuela República Argentina Intervención Integral 2

24302 Escuela General Manuel Bulnes Intervención Integral 3

24316 Liceo Politécnico Cardenal R. S. Henríquez Intervención Integral 4

8435 Escuela 18 de Septiembre Intervención Integral 5

24313 Escuela Villa las Nieves Intervención Integral 6

Resumen estándares de calidad para el diseño de arquitectura escolar Presentación El ministerio de Educación, ha desarrollado el documento denominado “Criterios de Diseño para los nuevos Espacios Educativos” destinado a establecer los estándares de calidad en infraestructura que orientarán las intervenciones enmarcadas en el Plan de Fortalecimiento de la Educación Pública propuesto por la nueva Reforma Educativa. Dichos estándares forman parte del proceso de mejoramiento de la calidad de la educación, con un especial énfasis en la mejora de las condiciones de habitabilidad y confort, que permiten el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad para nuestros estudiantes, en ambientes confortables. La definición de estos estándares permitirá guiar a los equipos técnicos regionales, sostenedores y arquitectos, durante el desarrollo de un diseño de arquitectura de establecimiento educacional, con el objeto de mejorar las condiciones de habitabilidad de los recintos, y determinar los proyectos que se considerarán “Sellos” de la Infraestructura Pública acorde a los desafíos planteados por la Reforma.


146

El documento se inicia dando algunas reflexiones respecto al rol del espacio educativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, haciendo referencia a los cambios que ha sufrido a través del tiempo, su impacto en la infraestructura educativa y como se puede fortalecer la educación pública a través de una mejora de la infraestructura. Luego, y como un proceso importante en la definición del diseño de arquitectura, se entregan algunas herramientas y consideraciones sobre cómo trabajar e integrar a la comunidad educativa en algunas etapas del proceso de diseño del proyecto. En especial se detallan criterios de diseño de arquitectura, seguridad y confort para espacios educativos que permiten guiar y entender un proyecto en forma integral, considerando ambientes sustentables, eficientes, de fácil y bajo mantenimiento, espacios educativos abiertos a la comunidad, seguros e inclusivos. Finalmente, los diseños de arquitectura de espacios educativos, deben cumplir cada uno de los estándares de calidad. Este listado permitirá definir claramente si los proyectos están cumpliendo con los estándares de calidad de arquitectura, tanto en su programa arquitectónico como en las condiciones de habitabilidad y confort, a continuación se detallan 12 estándares que definen los requerimientos mínimos, a modo de resumen o ficha técnica:

1. Contexto e imagen

a) La volumetría y emplazamiento del proyecto considera las condiciones del entorno, sea urbano o rural. Respuesta correcta respecto a escala, alturas, sistema de agrupamiento, orientación y vistas, hitos urbanos, entre otros. b) El proyecto contempla el uso de materiales, texturas y colores, de acuerdo a la realidad y paisaje local. c) El diseño respeta el patrimonio de la infraestructura, ya sea propia del establecimiento o del entorno cercano: escala, reinterpretación de estilos, entre otros. Debe contar con la autorización del Consejo de Monumentos Nacionales en los casos que corresponda (Zonas típicas, Monumentos Históricos). d) Responde adecuadamente a la topografía del terreno. e) La imagen da cuenta de la función educativa y propone una imagen institucional acorde al tipo de establecimiento (industrial, agrícola, comercial, artístico, etc.). f) Claridad y coherencia en la propuesta formal, armonía entre las partes (volúmenes, pabellones). g) Uso adecuado del color y texturas, en función de la expresión arquitectónica. Por ejemplo, no debiesen utilizarse más de 3 colores en las fachadas. En caso de utilizar más colores, debiesen corresponder a una misma gama o escala de colores.

2. Innovación

a) Innovación en la propuesta de partido general referida a la configuración de los espacios, especialmente de los espacios comunes: patios, patios cubiertos, hall de acceso, entre otros. La tipología debe ser, además, coherente al contexto climático, por ejemplo, en la zona sur debiesen privilegiar soluciones de doble crujía, con circulaciones y espacios cubiertos amplios que den riqueza espacial a la propuesta. b) Innovación en el diseño del aula y otros recintos docentes: explora distintas formas de agrupación de las aulas y demás recintos docentes, conforma espacios intermedios, solución de accesos, diseño de ventanas, rincones al interior del aula, entre otros. c) Incorpora vegetación tanto al interior de los recintos como en los patios cubiertos y exteriores, esto como parte de un proyecto específico de paisajismo y riego, coordinado con el proyecto de arquitectura. La vegetación debiese brindar condiciones de sombra, control del clima y aportar calidez a los espacios. Se deben privilegiar especies endémicas que no impliquen gastos excesivos en riego.

3. Funcionalidad

a) Coherencia en la distribución de los distintos tipos de recintos: docentes, administrativos, de servicio, etc. Por ejemplo, los recintos administrativos debiesen ubicarse cercanos al acceso principal, las zonas de servicios debiesen contar con un acceso independiente o al menos con una vía expedida hacia el exterior. Además, se debiese racionalizar la ubicación de las zonas húmedas, privilegiando núcleos de servicios. b) Circulaciones claras, controladas y optimizadas que organicen las distintas zonas del establecimiento. c) Existencia de hall o espacio de recepción u orientación.


147

d) Acceso independiente para la zona de comedor/cocina/patio de servicio. e) Acceso independiente para el área de párvulos.

4. Flexibilidad

a) Presenta espacios comunes, interiores o exteriores, que mediante su diseño y equipamiento permiten una multiplicidad de usos. Por ejemplo, en el caso de recintos interiores, el diseño de gimnasios u otros espacios similares, debiese favorecer su uso como auditorios, etc. El objetivo es aumentar la carga de uso y optimizar este tipo de recintos de gran superficie. b) El diseño de las aulas permite distintos tipos de trabajo pedagógico y no solo el discurso frontal. c) Presenta divisiones no estructurales y/o elementos móviles divisorios entre recintos que permiten ampliar o disminuir la superficie para diferentes usos.

5. Apertura a la comunidad

a) Existencia de lugares de encuentro y acogida en el acceso, como plazas o atrios abiertos a la comunidad. b) Existencia de recintos de uso comunitario en la propuesta, con independencia y autonomía en su funcionamiento respecto del resto del establecimiento, al momento de ser utilizados fuera del horario de clases. c) Considera la participación de la Comunidad Educativa durante el desarrollo del proyecto, al menos durante las fases de programa arquitectónico, anteproyecto y diseño.

6. Inclusión

a) El proyecto concibe la accesibilidad en forma “inclusiva” o apta para todas las personas. Busca un diseño equivalente para todos, no restringiendo su uso para un grupo, por lo que pasa desapercibida ante los usuarios. b) Accesibilidad Universal a todos los recintos y niveles del establecimiento mediante rampas. Solo se aceptarán ascensores u otros medios mecánicos autovalentes en casos justificados donde se compruebe la inviabilidad de rampas. c) Existencia de elementos de diseño universal en circulaciones y patios. Por ejemplo, señales y circuitos para no videntes, facilidades para personas con movilidad reducida, etc. d) Existencia de servicio higiénico común para personas con discapacidad en primer nivel, en camarines uno por género y, como sugerencia, que exista en cada nivel un servicio higiénico para personas con discapacidad o movilidad reducida. e) Uso de señalética bilingüe o trilingüe en casos de establecimientos ubicados en zonas indígenas.

7. Espacios seguros

a) Contempla un control visual permanente desde y hacia los patios y circulaciones. Inexistencias de patios con bordes ciegos sin recintos que los alimenten de usuarios. b) Evita en el diseño espacios residuales o sin control visual que favorezcan la violencia escolar, especialmente en aulas, servicios higiénicos y circulaciones. c) En los recintos que requieran evitar la intrusión, se deberá contemplar elementos de protección anti-robos en las puertas y ventanas, diseñadas como parte del proyecto de arquitectura. Por ejemplo, en salas de computación y bibliotecas.

8. Sustentabilidad, confort y eficiencia energética

a) Contempla proyecto de eficiencia energética y certificación de edificio sustentable (pre-certificación en etapa de diseño).

9. Intervenciones de arte

a) En el diseño se debe contemplar un lugar especial para recibir una obra de arte, pudiendo ser en la misma estructura del edificio, a través de murales, mosaicos, diseños en muros, entre otros. Puede ser también, al


148

interior o exterior del edificio, utilizando obras escultóricas, mobiliario, juegos, cubiertas de patios, entre otras soluciones como una obra de arte. b) Propone espacios aptos para la exposición de trabajos de los alumnos, que pueden ser espacios comunes pero diseñados de manera tal que permitan montar pequeñas exposiciones.

10. Mobiliario y equipamiento

a) Incorpora mobiliario normativo adecuado por recinto de acuerdo a su uso (por ejemplo, las sillas tipo universitarias no se considerarían adecuadas). Se deberá dibujar todo el mobiliario en planos y graficar distintas posibilidades de configuración del mobiliario al interior de los recintos docentes. b) Propone mobiliario innovador de complemento en los recintos docentes y otros espacios de permanencia.

11. Mantenimiento

a) Simpleza en el sistema constructivo que favorezca un bajo mantenimiento. b) Durabilidad de los materiales utilizados. c) Uso de revestimiento y materiales de construcción de fácil mantención y limpieza.

12. Programa de recintos

a) Acorde al proyecto educativo y cumple con los estándares indicados en punto 5. Programa arquitectónico de Recintos.

Resumen 12 estándares de calidad para el diseño de arquitectura escolar


149


150

Proy. Sellos y Mej. Integrales contratados durante 2015

(Financiados con FAEP 2015)

Nº TIPO DE PROY.

ESTABLECIMIENTO NOMBRE CONSULTOR MONTO CTTO. EN $

1 Sello LICEO INDUSTRIA L A. QUEZADA

GABRIEL MALDONADO C. 23.800.000

2 Sello ESC. CAPITAN ARTURO PRAT NESTOR VASQUEZ B. 16.000.000

3 Intervenc. Integral

ESC. PEDRO PABLO LEMAITRE FERNANDO MIMICA A. 17.000.000


ESC. REPUBLICA ARGENTINA MARCELO CANOBRA M. 15.000.000


ESC. MANUEL BULNES MIGUEL GARCIA C. 14.875.230


LICEO POLITECNICO GABRIEL MALDONADO C. 18.500.000


ESC. 18 DE SEPTIEMBRE NESTOR VASQUEZ B. 17.000.000


VILLA LAS NIEVES MARCELO CANOBRA M. 14.000.000

TOTAL 136.175.230

Proyectos Cocinas y bodegas JUNAEB.

El anuncio presidencial en cuenta pública del 21 de mayo del año 2014, aumenta el beneficio de alimentación para los alumnos/as del tercer quintil. Este aumento de cobertura implica asumir mejoras en la infraestructura en los recintos de cocinas y bodega, además de mayor cantidad de mobiliario, en distintos establecimientos educacionales. Se hizo un levantamiento de necesidades, en conjunto con profesionales de la SECREDUC y JUNAEB. El resultado de este trabajo fue presentado oficialmente a la SECREDUC y beneficia a los siguientes establecimientos:


151

PRESUPUESTOS PROYECTOS JUNAEB "REMODELACIONES DE COCINAS Y

BODEGAS"

Nº COLEGIOS RBD Monto Ampliac. Habilitac. y

reparaciones

Monto Mobiliario

Monto Total $

1..- INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO 8424 $ 31.666.049 $ 3.833.716 $ 35.499.765

2.- ESC. BERNARDO OHIGGINS 8433 $ 27.323.441 $ 3.322.554 $ 30.645.995

3.- ESC. 18 DE SEPTIEMBRE 8435 $ 20.346.769 - $ 20.346.769

4.- ESC. PORTUGAL 8436 $ 14.779.800 $ 5.622.783 $ 20.402.583

5.- ESC. CROACIA 8438 $ 18.805.719 $ 2.555.811 $ 21.361.530

6.- ESC. PEDRO PABLO LEMAITRE 8442 $ 30.672.919 $ 6.133.945 $ 36.806.864

7.- ESC. PATAGONIA 8444 $ 30.251.853 $ 5.111.621 $ 35.363.474

8.- ESC. ARGENTINA 11687 $ 10.139.246 $ 3.031.912 $ 13.171.158

9.- LICEO RAUL SILVA HENRIQUEZ 24316 $ 22.233.216 $ 6.133.945 $ 28.367.161

10.- ESC. PADRE ALBERTO HURTADO 24318 $ 33.810.280 $ 5.367.202 $ 39.177.482

TOTAL $ 240.029.292 $ 41.113.489 $ 281.142.781

Proyectos preventivos e Integrales postulados a financiamiento SECREDUC 2015

Nº Nombre del Proyecto Aporte MINEDUC

($) Subprograma

1.- Conservación del sistema de calefacción, Liceo Sara Braun

$ 147.061.155 Integral menor a 5000 UTM

2.- Conservación del sistema de calefacción, 18 de Septiembre


3.- Conservación del sistema de calefacción, Esc. Croacia


4.- Conservación del sistema de calefacción, Esc. Portugal


5.- Reposición de puertas, ventanas y pisos, Juan Williams


6.- Reposición de ventanas, Liceo Contardi $ 81.871.250 Integral menor a 2000 UTM

7.- Conservación de pavimentos y ventanas, Esc. Croacia

$ 44.988.768 Preventivos

8.- Conservación de servicios higiénicos y puertas, Esc. Padre Hurtado

$ 33.351.182 Preventivos

Total $ 992.705.353


152

Mantención y emergencias:

MANTENIMIENTO 2014:

Nº ESTABLECIMIENTO Monto Gastado

1 CENTRO DE CAPAC. LABORAL LEON HUMBERTO SEGUEL

$ 1.309.741

2 CENTRO DE EDUC.INTEGRAL DE ADULTOS CEIA. $ 2.655.080

3 COLEGIO ANDINO $ 436.471

4 ESC. CAPITAN ARTURO PRAT CHACON $ 4.247.453

5 ESCUELA DE PUERTO HARRIS $ 747.575

6 ESCUELA DELLAMIRA REBECA AGUILAR $ 843.545

7 ESCUELA DIECIOCHO DE SEPTIEMBRE $ 7.783.987

8 ESCUELA ELBA OJEDA GOMEZ $ 2.076.959

9 ESCUELA ESPANA $ 5.256.487

10 ESCUELA ESPECIAL ROTARIO PAUL HARRIS $ 3.061.765

11 ESCUELA GENERAL MANUEL BULNES P. $ 5.718.167

12 ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES $ 6.080.052

13 ESCUELA JUAN WILLIAMS $ 4.820.537

14 ESCUELA LIBERTADOR CAP GRAL BDO OHIGGINS $ 5.480.288

15 ESCUELA PADRE ALBERTO HURTADO CRUCHAGA $ 7.171.470

16 ESCUELA PARVULARIA JOSH KEE $ 115.926

17 ESCUELA PATAGONIA $ 6.965.771

18 ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE $ 7.429.718

19 ESCUELA PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA $ 2.685.506

20 ESCUELA PORTUGAL $ 6.377.734

21 ESCUELA REPUBLICA ARGENTINA $ 3.858.624

22 ESCUELA REPUBLICA DE CROACIA $ 7.160.960

23 ESCUELA VILLA LAS NIEVES $ 7.943.025

24 INSTIT.SUPERIOR DE COMERCIO JOSE MENENDEZ $ 6.101.939

25 LICEO INDUSTRIAL ARMANDO QUEZADA ACHARAN $ 6.080.337

26 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI $ 15.038.876

27 LICEO LUIS ALBERTO BARRERA $ 6.438.372

28 LICEO POLITEC.CARDENAL RAUL SILVA HENRIQUEZ

$ 7.205.970

29 LICEO POLIVALENTE MARIA BEHETY DE MENENDEZ

$ 6.630.931

30 LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN $ 3.557.536

Total general $ 151.280.802


153

MANTENIMIENTO 2015: Nº ESTABLECIMIENTO GASTO INGRESO Total general

1 CENTRO CAPACITACION LABORAL -$ 618.151 $ 1.221.978 $ 603.827

2 CENTRO EDUC.INTEGRAL ADULTOS -$ 272.704 $ 2.856.669 $ 2.583.965

3 COLEGIO ANDINO $ 406.287 $ 406.287

4 ESC. 18 SEPTIEMBRE D-24 -$ 2.145.733 $ 8.015.392 $ 5.869.659

5 ESC. ARTURO PRAT CH. E-20 -$ 1.289.694 $ 4.933.248 $ 3.643.554

6 ESC. BERNARDO OHIGGINS R. D-17 -$ 1.178.126 $ 5.039.529 $ 3.861.403

7 ESC. D.REBECA AGUILAR G-28 -$ 183.395 $ 963.233 $ 779.838

8 ESC. ESPAÑA D-18 -$ 3.231.969 $ 5.533.378 $ 2.301.409

9 ESC. HERNANDO MAGALLANES E-22 -$ 2.698.902 $ 7.684.500 $ 4.985.598

10 ESC. JUAN WILLIAMS R. E-19 -$ 3.063.796 $ 5.403.242 $ 2.339.446

11 ESC. MANUEL BULNES E-54 -$ 2.268.387 $ 6.186.795 $ 3.918.408

12 ESC. P. SANMIENTO DE GAMBOA G-26 -$ 1.086.287 $ 2.864.198 $ 1.777.911

13 ESC. PADRE ALBERTO HURTADO -$ 3.356.910 $ 8.742.848 $ 5.385.938

14 ESC. PATAGONIA F-15 -$ 3.343.845 $ 7.137.676 $ 3.793.831

15 ESC. PAUL HARRIS F-13 -$ 844.999 $ 2.949.251 $ 2.104.252

16 ESC. PEDRO PABLO LAMAITRE E-23 -$ 2.850.883 $ 7.677.621 $ 4.826.738

17 ESC. PORTUGAL D-25 -$ 1.345.537 $ 6.463.153 $ 5.117.616

18 ESC. PUERTO HARRIS G-32 -$ 726.817 $ 682.303 -$ 44.514

19 ESC. REPUBLICA CROACIA E-16 -$ 1.708.498 $ 7.234.105 $ 5.525.607

20 ESC. RIO SECO G-27 -$ 701.435 $ 2.189.922 $ 1.488.487

21 ESC. VILLA LAS NIEVES -$ 4.144.484 $ 8.761.094 $ 4.616.610

22 ESC.REP.ARGENTINA E-51 -$ 2.405.579 $ 3.856.935 $ 1.451.356

23 JARDIN PATAGONIA JOSH KEE -$ 362.215 $ 104.274 -$ 257.941

24 LICEO A. QUEZADA ACHARAN A-6 -$ 1.012.239 $ 7.903.856 $ 6.891.617

25 LICEO J.BAUTISTA CONTARDI B-12 -$ 6.150.661 $ 15.759.985 $ 9.609.324

26 LICEO JOSE MENENDEZ A-5 -$ 1.813.882 $ 6.328.210 $ 4.514.328

27 LICEO L. ALBERTO BARRERA B-2 -$ 1.046.863 $ 9.009.132 $ 7.962.269

28 LICEO M. BEHETY DE MENENDEZ B-4 -$ 4.416.253 $ 6.506.121 $ 2.089.868

29 LICEO POLITECNICO -$ 3.003.590 $ 8.616.480 $ 5.612.890

30 LICEO SARA BRAUN B-3 -$ 559.333 $ 4.852.855 $ 4.293.522

Total general -$ 57.831.167 $ 165.884.270 $ 108.053.103


154

Revitalización: 2013 - 2014

Considerando que el Plan de Apoyo a la Educación Pública Municipal de Calidad bajo la ley N°20641, tiene por finalidad apoyar su gestión, su calidad y su mejora continua, entrega a los sostenedores la posibilidad de optar al Fondo de Revitalización 2013 - 2014. Con cargo a este fondo, y gracias a que la comuna de Punta Arenas cumplió con las exigencias y metas establecidas por convenio, se recibió durante el año 2013 una primera cuota de $666.094.289, una segunda cuota de $ 111.015.715 y en Diciembre del 2014 un remanente por $26.548.871, monto con el que se cuenta hasta Diciembre 2015 para ser invertido. El Área de Planificación y Proyectos de la Corporación Municipal de Punta Arenas, desarrolla las diversas iniciativas presentadas y aprobadas por el Ministerio de Educación, invirtiendo los montos asignados en relación al siguiente detalle.

• Mejoramiento de la gestión. • Desarrollo y liderazgo directivo. • Desarrollo de las capacidades profesionales docentes. • Mejoramiento de capacidades técnico pedagógicas del establecimiento. • Mejoramiento de infraestructura y equipamiento educativo del establecimiento. • Planes de apoyo integral al alumnado y sus familias. • Fortalecimiento de la cultura y el deporte. • Aumento de matrícula. • Normalización de establecimientos. • Financiamiento de deudas previsionales o de indemnizaciones respecto a docentes y/o asistentes de

la educación. • Financiamiento de las asignaciones especiales de incentivo profesional.

Problemas Abordados por el fondo de Revitalización.

• Pago de imposiciones • Capacitación Docentes • Adquisición de mobiliario escolar • Sistema de calefacción en mal estado • Cambio de calderas y termos • Deficiencia en aislación térmica • Arreglo de baños en mal estado • Reparación de Techumbres en mal estado • Pavimentaciones de patios y accesos • Compra de equipamientos varios • Trabajos de pinturas interiores y exteriores • Cambios de puertas, ventanas y pisos, etc.


155

Montos Asignados por el Fondo de Revitalización por Establecimiento


156


157

Fondo de Apoyo a la Gestión de Educación Municipal (EX FAGEM 2014) A fin de dar cumplimiento a la Ley N° 20.713, de Presupuestos para el sector público correspondiente al año 2014, se considera para el Municipio de P Arenas, por concepto del Fondo de Apoyo a la Gestión de Educación Municipal, un monto total de $1.184.126.637. El Área de Planificación y Proyectos de la Corporación Municipal de P. Arenas, a fin de concretar el objetivo general del Fondo de Apoyo 2014, que dice relación con invertir los recursos en fines educacionales, enfocados en el proceso de saneamiento financiero del servicio educacional municipal y el fortalecimiento de la calidad de la educación municipal, además de poder contribuir al mejoramiento de la gestión municipal en el área de educación, presenta y desarrolla las siguientes iniciativas:

INICIATIVAS/ACTIVIDADES MONTOS ($)

Pago de Imposiciones previsionales 1.000.000.000

Gastos relacionados con reparaciones y trabajos de mejoramiento del establecimiento educacional y viviendas asociadas al mismo objetivo. Mantención y reparación de establecimientos educacionales según urgencias.

114.799.866

Gastos de estudios y confección de diseños de ingeniería, contratación de profesionales para generar proyectos que se puedan postular a cualquier fuente de financiamiento del estado. Adquisición de mobiliario a fin de cumplir con los estándares requeridos por el Ministerio de Educación.

50.000.000

Cancelación de bienes y servicios 19.326.771

Total 1.184.126.637

La primera iniciativa, permite regularizar deudas previsionales de docentes y/o asistentes de la educación que se desempeñan o se hubieren desempeñado en los servicios educativos dependientes del sostenedor municipal. En la segunda iniciativa, se desarrollan obras de infraestructura, mantención y o reparaciones en establecimientos educacionales municipales y dependencias del sostenedor. La tercera iniciativa permite contar con asistencia técnica para el mejoramiento de la gestión del servicio educacional municipal. Finalmente, con la cuarta iniciativa se podrá cancelar deudas con proveedores correspondientes a servicios básicos, adquisición de materiales e insumos y otros análogos, generados por acciones vinculadas a la prestación de servicios de educación dependientes del sostenedor municipal.


158

PLAZOS ESTIMADOS DE EJECUCIÓN

ACTIVIDAD FECHA INICIO FECHA TERMINO

RESPONSABLE

Elaboración y presentación de Programa de iniciativas a financiar.

Agosto 2014 Septiembre 2014

CORMUPA

Aprobación de Programa y Transferencia de recursos.

Septiembre 2014 MINEDUC

Ejecución del Programa Desde fecha de tramitación del acto administrativo que aprueba la transferencia (12 meses)

Septiembre 2015

CORMUPA

Revisión y Aprobación de rendición de cuentas

Octubre 2015 MINEDUC

FONDO DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA (FAEP 2015)

Considerando que, el Ministerio de Educación es la Secretaría de Estado responsable de fomentar el desarrollo de la educación en todos los niveles y modalidades del sistema educativo chileno y a fin de lograr dar cumplimiento de la finalidad descrita, la Ley Nº 20.798, de Presupuestos para el Sector Público correspondiente al año 2015, contempla un fondo de ciento ochenta y cinco mil cuatrocientos millones de pesos ($185.400.000.000) para el Fondo de Apoyo a la Educación Pública, que tiene por finalidad colaborar en el funcionamiento del servicio educacional que entregan las municipalidades. En el caso de este sostenedor (CORMUPA), se acuerda celebrar con el Ministerio de Educación (MINEDUC), un convenio que tiene por objetivo la ejecución y desarrollo del plan de fortalecimiento, acordado entre las partes y en bases a las siguientes iniciativas.

AREA FINANCIABLE MONTOS

Saneamiento Financiero $24.175.161 Administración y normalización de la

dotación docente y asistentes $1.116.635.588

Mantención y mejoramiento de la

infraestructura $333.865.467

Mejoramiento, actualización y renovación de equipamiento y

mobiliario

$25.863.412

Mejoramiento de habilidades de gestión para la educación municipal

$8.000.000

Transporte escolar y servicio de apoyo

$11.440.000

Participación de la comunidad educativa

$8.322.220


159

Con el fin de cumplir el objetivo del convenio y llevar a cabo las iniciativas, el Ministerio transferirá a la Cormupa en tres cuotas, la cantidad de $1.528.301.848.

CUOTAS MONTOS % 1ª cuota $382.075.462 25 2ª cuota $611.320.739 40 3ª cuota $534.905.647 35

Cabe destacar, que el plazo máximo de ejecución del convenio será de 14 meses desde su aprobación, que en este caso corresponde a Mayo del 2015. Proyectos FNDR - PMU y FRIL

INICIATIVA FONDO MONTO ESTADO UNIDAD INVERSIÓN TÉCNICA

ADQUISICIÓN Y REPOSICIÓN MOBILIARIO EDUCACIÓN MUNICIPAL P. ARENAS

FNDR $ 1.198.128.000 EN ETAPA DE REVISIÓN POR PARTE DE LA DAC

SECPLAN

MEJORAMIENTO DE VENTANAS ESCUELA MANUEL BULNES Y PEDRO PABLO LEMAITRE

PMU-FIE $ 65.523.542 EN ETAPA DE RECEPCIÓN

D.O.M.

MEJORAMIENTO DE VENTANAS ESCUELA MANUEL BULNES Y PEDRO PABLO LEMAITRE

PMU-FIE $ 65.523.542 EN ETAPA DE RECEPCIÓN

D.O.M.

HABILITACIÓN DE ESPACIOS NT1-NT2 Y OTROS ESCUELA CROACIA

PMU-FIE $ 50.000.000 EN EL CUARTO LLAMADO DE LICITACIÓN

D.O.M.

HABILITACIÓN DE ESPACIOS NT1-NT2 Y OTROS ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES

PMU-FIE $ 44.000.000 EN EL CUARTO LLAMADO DE LICITACIÓN

D.O.M.

HABILITACIÓN DE ESPACIOS NT1-NT2 Y OTROS ESCUELA DE VILLA LAS NIEVES

PMU-FIE $ 42.455.906 EN EJECUCIÓN D.O.M.

CONSERVACIÓN PABELLON JORGE MONTT LICEO POLIVALENTE SARA BRAUN PUNTA ARENAS

FRIL $ 72.891.000 PROYECTO RECOMENDADO POR LA DAC

D.O.M.


160

VII. PRESUPUESTO 2016:

Se presenta conforme a los planes y programas expuesto en el presente documento.

T OT ALT IPO CUENT A NOMBRE CUENT A T ota lIngreso 0303001001 PARV.1DO. NIVEL TRANSICION 346.039.256

0303001002 SUBV. EDUC PARV. 2DO NIVEL TRA 480.513.4080303001004 SUBV. EDUC. GRAL. BASICA 1 A 6 576.194.3810303001005 SUBVENCION BASICA 1-2 JEC 433.948.0040303001006 SUBV. GRAL. BASICA 7 A 8 2.214.0110303001007 SUBVENCION BASICA 3-8 JEC 3.780.872.4070303001008 SUBV. EDUC. BASICA DE ADULTOS 51.243.4680303001010 SUBV. EDUC. ESPECIAL DIFERENC. 255.125.7190303001013 SUBV.EDUC. MEDIA H-C CON JECD 1.178.472.4030303001015 EDUC. MEDIA T-P INDUST. CON JECD 413.585.1890303001016 SUBV.EDUC.MEDIA T-P COM. Y TEC 34.412.3510303001017 EDUC. MEDIA T-P COM. Y TEC. JECD 822.133.9290303001018 SUBV.EDUC.MEDIA H-C Y T-P ADUL 290.387.7060303001019 EDUC. MEDIA T-P MARITIMA SIN JECD 129.178.5010303003018 ASIG VARIABLE DESEMPEÑO INDIVIDUA AVDI 48.514.9770303003020 ASIGNACION ZONA 6.156.024.5120303003022 ASIG. DESEMPEÑO DIFICIL (EDUCACION) 646.513.7110303003026 ASIGNACION RURALIDAD 62.682.1780303003028 MAYOR IMPONIBILIDAD LEY 19.200 47.139.3220303003030 LEY 19410 ARTICULO Nº 13 (BONO SAE) 364.158.2390303003033 LEY 19.933 1.323.097.3300303003034 LEY 19278 UMP. COMPLEMENTARIA 17.465.3770303003035 LEY 19.464 PERSONAL NO DOCENTE 184.135.1490303003039 SUBV. EXCELENCIA ACAD. LEY 19410 15 190.625.7540303003042 B.R.P. ART 2 LEY 20158 436.521.2280303003046 RELIQUIDACION SUBVENCIONES 1.353.4420303003048 SUBV. MANTENIMIENTO DFL 2 14 172.226.6480303003049 ASIGNACION EXCELENCIA PEDAG. LEY 19.715 7.674.8320303003149 BONO TERMINO CONFLICTO 552.743.6250303003151 ASIG DESEMPEÑO COLECTIVO (ADECO) 20.265.0000303005038 APORTE MUNICIPAL 1.961.500.4840303005041 BONO ZONA EXTREMA ASISTENTES LEY 20.313 902.717.8770303005042 DEVOLUCION MANO OBRA DL. 889 682.122.2140303005043 AGUINALDOS 198.994.0190303005050 RECUPERACION LICENCIAS MEDICAS 1.166.532.4930303005054 INGRESOS OPERACION SALA CUNA 19.000.0000303005058 BONO DE ESCOLARIDAD 54.402.3910303007127 CASA AZUL TRANSFERENCIA Y MATRICULAS 14.657.1320303007128 PROYECTOS CASA AZUL 110.775.0000303009906 SERVICIO DESCUENTO POR PLANILLA 18.000.0000303003036 Aporte Gratuidad 652.135.4760202004301 PROGRAMA PIE MAGALLANES 137.793.654

PROG HABILIDADES PARA LA VIDA 75.572.612PROG HPV II 35.400.000PROGRAMA PARE 35.700.000PROG RETENCIÓN EDUC 30.000.000FDO NAC SEG PÚBLICA 45.000.000

0202004300377 PROYECTO SEP 2.191.938.3540202004300362 PROYECTO INTEGRACION 3.437.908.5150202004300363 JARDIN PIECECITOS DE NIÑOS 102.724.371

JARDIN ARCHIPIELAGO DE CHILOE 146.381.387JARDIN NELDA PANICUCCI 179.944.418

T ota l Ingreso 31.224.662.451


161

T OT ALT IPO CUENT A NOMBRE CUENT A T ota lGasto 0404001001 SUELDO BASE NACIONAL -4.249.593.274

0404001004 SUELDO BASE -4.990.769.4950404001007 REMUNERACION ADICIONAL -40.623.6140404001016 BIENIOS -79.146.0080404001017 ASIG. INCENTIVO PROFESIONAL -259.844.7220404001018 LICENCIAS MEDICAS -529.471.0510404001022 ASIGNACION MOVILIZACION -84.916.7120404001023 ASIGNACION COLACION -74.550.5740404001024 LEY Nº 18.566 -22.227.9360404001025 EXTENSION HORARIA IMPONIBLE -630.177.6960404001026 LEY Nº 19.200 -46.214.6820404001028 EXCELENCIA PEDAGOGICA -7.674.8320404001031 ASIGN. VAR. DESEMP. IND.ART. 17 LEY 19933 -48.514.9770404001032 LEY 20.158 B.R.P. TITULO -539.655.8240404001035 LEY 20.158 B.R.P. MENCION -100.605.1560404001039 DESEMPEÑO COLECTIVO LEY Nº 19.813 -20.265.0000404001042 LEY 19464 REMUN. NO DOCENTE -157.997.7040404001044 COMPLEMENTO DE ZONA -3.423.427.9380404001045 ASIGNACION EXPERIENCIA -2.510.448.8130404001048 ASIGNACION PERFECCIONAMIENTO -524.678.2460404001050 ASIGNACION RESPONSABILIDAD -148.780.4280404001052 ASIGNACION DESEMPEÑO DIFICIL -583.825.3140404001054 OTROS HABERES -498.406.3120404001055 BONO COMPENSATORIO -391.063.8320404001061 EXC. ACADEMICA ART. 15 LEY 19.410 -190.625.7540404001067 COMPLEMENTO U.M.P. -36.894.5660404002005 BONO ESCOLARIDAD -54.402.3910404002017 BONO ZONA EXTREMA -1.074.234.2730404002019 BONO TERMINO CONFLICTO -552.743.6250404003061 FINIQUITOS -45.000.0000404003062 INDEMNIZACION FERIADO -35.000.0000404003064 HONORARIOS -50.983.3120404003065 SEGURO DE CESANTIA -68.152.2680404003066 APORTE PATRONAL -242.409.3640404003067 SEGURO DE INVALIDEZ Y SOBREVIVENCIA (SIS) -216.101.2890404003068 TRANSACCIONES EXTRAJUDICIALES -147.350.5840404003070 ALUMNOS EN PRACTICA -1.440.0000404005068 ELECTRICIDAD -247.424.2620404005070 GAS -234.566.2980404005072 AGUA -169.188.9440404005074 TELEFONO -5.040.0000404005076 TELEFONOS MOVILES -1.632.0000404005078 ACCESOS A INTERNET -4.620.0000404007076 MANTENCION ESTAB INSTALAC Y EQUIPOS -172.226.6480404007078 REPARACIONES OBRAS INSTAL. Y EQ. -12.000.0000404009086 MATERIALES Y UTILES DE ASEO -1.500.0000404009088 MATERIALES Y UTILES DE OFICINA -6.000.0000404009090 MATERIALES PARA ENSEÑANZA -9.000.0000404009092 MATERIAL E INSUMOS COMPUTACION -5.200.0000404009094 MATERIALES IMPRESOS E IMPRENTA -3.600.0000404009095 EMPASTES -300.0000404009096 FOTOCOPIAS -7.420.8000404009098 CORREO -600.0000404009100 COMBUSTIBLE Y LUBRICANTE -28.320.0000404009102 SEGUROS -101.600.0000404009104 SERVICIO DE ALARMAS -5.568.0000404009110 GTOS. OPERACION SALA CUNA -3.600.0000404009112 SERVICIOS COMPUTACIONALES -2.700.0000404011109 GASTOS GENERALES MENORES -3.840.0000404011110 ARRIENDOS -5.400.0000404011112 PASAJES Y TRASLADO -3.600.000


162

T OT ALT IPO CUENT A NOMBRE CUENT A T ota l

0404011114 VIATICOS (GASTOS ALOJAMIENTO Y ESTADIA, TRASLADO INT) -1.200.0000404011116 SUSCRIPCIONES -1.750.0000404011118 GASTOS LEGALES Y NOTARIALES -2.400.0000404011123 INTERESES PAGADOS -42.000.0000404011126 SERVICIOS DE ASEO Y LAVADO -16.800.0000404011128 FLETES -400.0000404011130 CAPACITACION VIA SENCE (GTO EMPRESA) -18.000.0000404011136 AVISOS -2.400.0000404011144 PREMIOS Y ESTIMULOS -600.0000404011149 ROPA DE TRABAJO -7.234.4120404011154 BECAS -5.000.0000404013144 MOVILIZACION ALUMNOS -20.400.0000404013146 FARM.ARTIC.ASEO ESC.HOGARES -2.800.0000404013152 VESTUARIO Y CALZADO ALUMNOS -900.0000404015163 PREVENCION RIESGOS HIG. Y SEG -30.000.0000404015164 CONVENIO NO DOCENTES -1.000.0000404015227 CASA AZUL -125.432.1320404001029 AGUINALDOS -198.994.0190202004301 PROGRAMA PIE MAGALLANES -144.196.974

PROG HABILIDADES PARA LA VIDA -134.490.778PROG HPV II -74.633.631PROGRAMA PARE -62.366.741PROG RETENCIÓN EDUC -31.142.405FDO NAC SEG PÚBLICA -51.914.450

0202004300377 PROYECTO SEP -2.191.938.3540202004300362 PROYECTO INTEGRACION -3.437.908.5150404007080 MANTENCIÓN VEHICULOS -24.000.0000202004300363 JARDIN PIECECITOS DE NIÑOS -102.724.371

JARDIN ARCHIPIELAGO DE CHILOE -146.381.387JARDIN NELDA PANICUCCI -179.944.418

T ota l Gasto -30.772.117.105Pasivo 0202001012 AGUAS MAGALLANES S.A. -42.776.886

GASCO S.A. -259.126.311EDELMAG S.A -150.642.149

T ota l Pasivo -452.545.346


163

a. Presupuesto Mensual

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TOTALIngreso 2.656.334 2.524.034 2.710.702 2.581.203 2.481.908 2.772.699 2.548.713 2.423.690 2.767.705 2.373.899 2.325.291 3.058.486 31.224.662AGUINALDOS 0 0 0 0 0 0 0 0 116.260 0 0 82.734 198.994APORTE MUNICIPAL 121.249 143.351 209.398 185.084 159.912 199.976 197.389 127.543 164.141 138.354 142.337 172.765 1.961.500ASIG DESEMPEÑO COLECTIVO (ADECO) 0 0 5.828 0 0 0 14.438 0 0 0 0 0 20.265ASIG VARIABLE DESEMPEÑO INDIVIDUA AVDI 0 0 0 0 0 13.441 35.074 0 0 0 0 0 48.515ASIG. DESEMPEÑO DIFICIL (EDUCACION) 53.876 53.876 53.876 53.876 53.876 53.876 53.876 53.876 53.876 53.876 53.876 53.876 646.514ASIGNACION EXCELENCIA PEDAG. LEY 19.715 0 0 0 0 7.675 0 0 0 0 0 0 0 7.675ASIGNACION RURALIDAD 5.224 5.224 5.224 5.224 5.224 5.224 5.224 5.224 5.224 5.224 5.224 5.224 62.682ASIGNACION ZONA 516.799 516.799 516.799 519.979 520.935 513.019 507.809 506.796 508.458 510.772 509.010 508.851 6.156.025B.R.P. ART 2 LEY 20158 36.377 36.377 36.377 36.377 36.377 36.377 36.377 36.377 36.377 36.377 36.377 36.377 436.521BONO DE ESCOLARIDAD 0 0 0 30.943 0 0 23.460 0 0 0 0 0 54.402BONO TERMINO CONFLICTO 164.388 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 388.356 552.744BONO ZONA EXTREMA ASISTENTES LEY 20.313 0 0 200.203 0 0 234.172 0 0 234.172 0 0 234.172 902.718CASA AZUL TRANSFERENCIA Y MATRICULAS 8.555 555 555 555 555 555 555 555 555 555 555 555 14.657DEVOLUCION MANO OBRA DL. 889 52.676 52.666 57.658 57.658 57.658 57.684 57.685 57.685 57.685 57.687 57.687 57.692 682.122EDUC. MEDIA T-P COM. Y TEC. JECD 67.953 67.953 67.953 69.850 69.095 68.243 68.925 68.579 68.445 68.643 68.201 68.295 822.134EDUC. MEDIA T-P INDUST. CON JECD 40.907 40.907 40.907 13.383 13.362 39.348 36.661 36.812 37.859 37.773 37.843 37.825 413.585EDUC. MEDIA T-P MARITIMA SIN JECD 4.315 4.315 4.315 40.790 44.066 4.461 4.440 4.498 4.493 4.499 4.492 4.495 129.179INGRESOS OPERACION SALA CUNA 0 1.500 1.500 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 0 19.000LEY 19.464 PERSONAL NO DOCENTE 15.479 15.479 15.479 15.487 15.493 15.377 15.205 15.155 15.203 15.290 15.247 15.241 184.135LEY 19.933 111.069 111.069 111.069 111.860 112.047 110.277 109.144 108.890 109.242 109.744 109.360 109.325 1.323.097LEY 19278 UMP. COMPLEMENTARIA 1.455 1.455 1.455 1.455 1.455 1.455 1.455 1.455 1.455 1.455 1.455 1.455 17.465LEY 19410 ARTICULO Nº 13 (BONO SAE) 30.601 30.601 30.601 30.915 30.973 30.330 29.988 29.888 29.986 30.152 30.067 30.055 364.158MAYOR IMPONIBILIDAD LEY 19.200 3.928 3.928 3.928 3.928 3.928 3.928 3.928 3.928 3.928 3.928 3.928 3.928 47.139PARV.1DO. NIVEL TRANSICION 28.663 28.663 28.663 29.042 29.021 28.985 28.761 28.676 28.877 28.908 28.897 28.884 346.039PROYECTOS CASA AZUL 110.775 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 110.775RECUPERACION LICENCIAS MEDICAS 44.475 45.411 127.237 133.766 127.621 169.836 95.108 166.984 119.859 45.411 45.411 45.411 1.166.532RELIQUIDACION SUBVENCIONES 113 113 113 113 113 113 113 113 113 113 113 113 1.353SERVICIO DESCUENTO POR PLANILLA 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 1.500 18.000SUBV. EDUC PARV. 2DO NIVEL TRA 40.597 40.597 40.597 39.879 40.113 40.350 39.683 39.442 39.831 39.835 39.722 39.869 480.513SUBV. EDUC. BASICA DE ADULTOS 4.296 4.296 4.296 4.281 4.352 4.224 4.059 4.409 4.258 4.201 4.291 4.280 51.243SUBV. EDUC. ESPECIAL DIFERENC. 22.140 22.140 22.140 22.052 22.839 21.223 19.506 20.607 20.445 20.767 20.648 20.619 255.126SUBV. EDUC. GRAL. BASICA 1 A 6 48.087 48.087 48.087 47.967 48.133 48.709 48.403 47.584 47.627 48.169 47.831 47.509 576.194SUBV. EXCELENCIA ACAD. LEY 19410 15 45.893 0 0 49.464 0 0 47.635 0 0 47.635 0 0 190.626SUBV. GRAL. BASICA 7 A 8 181 181 181 186 183 201 190 173 188 184 181 184 2.214SUBV. MANTENIMIENTO DFL 2 14 0 172.227 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 172.227SUBV.EDUC. MEDIA H-C CON JECD 98.371 98.371 98.371 99.254 98.976 98.845 97.882 97.912 97.653 97.638 97.650 97.552 1.178.472SUBV.EDUC.MEDIA H-C Y T-P ADUL 25.019 25.019 25.019 23.323 22.330 22.696 22.905 24.634 24.786 24.895 24.897 24.864 290.388SUBV.EDUC.MEDIA T-P COM. Y TEC 2.904 2.904 2.904 2.963 2.934 3.075 2.832 2.776 2.773 2.789 2.778 2.780 34.412SUBVENCION BASICA 1-2 JEC 36.172 36.172 36.172 36.802 36.281 35.774 35.919 36.150 36.202 36.064 36.129 36.111 433.948SUBVENCION BASICA 3-8 JEC 318.680 318.680 318.680 313.056 312.511 316.751 315.276 311.742 312.930 315.311 313.596 313.663 3.780.872Aporte Gratuidad 54.821 54.821 54.821 54.377 54.426 54.908 54.108 53.756 53.949 54.191 53.997 53.962 652.135PROGRAMA PIE MAGALLANES 11.483 11.483 11.483 11.483 11.483 11.483 11.483 11.483 11.483 11.483 11.483 11.483 137.794PROG HABILIDADES PARA LA VIDA 6.298 6.298 6.298 6.298 6.298 6.298 6.298 6.298 6.298 6.298 6.298 6.298 75.573PROG HPV II 2.950 2.950 2.950 2.950 2.950 2.950 2.950 2.950 2.950 2.950 2.950 2.950 35.400PROGRAMA PARE 2.975 2.975 2.975 2.975 2.975 2.975 2.975 2.975 2.975 2.975 2.975 2.975 35.700


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ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TOTALPROG RETENCIÓN EDUC 2.500 2.500 2.500 2.500 2.500 2.500 2.500 2.500 2.500 2.500 2.500 2.500 30.000FDO NAC SEG PÚBLICA 3.750 3.750 3.750 3.750 3.750 3.750 3.750 3.750 3.750 3.750 3.750 3.750 45.000PROYECTO SEP 182.662 182.662 182.662 182.662 182.662 182.662 182.662 182.662 182.662 182.662 182.662 182.662 2.191.938PROYECTO INTEGRACION 291.137 291.137 291.137 295.903 296.034 285.856 281.289 278.791 279.693 282.301 282.328 282.303 3.437.909JARDIN PIECECITOS DE NIÑOS 8.464 8.464 8.464 8.715 8.715 8.715 8.715 8.618 8.464 8.464 8.464 8.464 102.724JARDIN ARCHIPIELAGO DE CHILOE 11.585 11.585 11.585 11.585 13.585 13.585 13.585 12.949 11.585 11.585 11.585 11.585 146.381JARDIN NELDA PANICUCCI 14.995 14.995 14.995 14.995 14.995 14.995 14.995 14.995 14.995 14.995 14.995 14.995 179.944Gasto -2.582.938 -2.450.347 -2.634.133 -2.518.182 -2.418.887 -2.725.934 -2.510.863 -2.405.452 -2.767.705 -2.373.899 -2.325.291 -3.058.486 -30.772.117ACCESOS A INTERNET -385 -385 -385 -385 -385 -385 -385 -385 -385 -385 -385 -385 -4.620AGUA -9.787 -8.071 -13.754 -18.779 -18.417 -16.983 -18.060 -17.820 -17.621 -13.754 -8.071 -8.071 -169.189AGUINALDOS 0 0 0 0 0 0 0 0 -116.260 0 0 -82.734 -198.994ALUMNOS EN PRACTICA -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -120 -1.440APORTE PATRONAL -20.380 -20.391 -20.138 -20.143 -20.145 -20.161 -20.167 -20.172 -20.173 -20.177 -20.179 -20.183 -242.409ARRIENDOS -450 -450 -450 -450 -450 -450 -450 -450 -450 -450 -450 -450 -5.400ASIG. INCENTIVO PROFESIONAL -23.336 -23.336 -21.317 -21.317 -21.317 -21.317 -21.317 -21.317 -21.317 -21.317 -21.317 -21.317 -259.845ASIGN. VAR. DESEMP. IND.ART. 17 LEY 19933 0 0 0 0 0 -13.441 -35.074 0 0 0 0 0 -48.515ASIGNACION COLACION -6.211 -6.211 -6.213 -6.213 -6.213 -6.213 -6.213 -6.213 -6.213 -6.213 -6.213 -6.213 -74.551ASIGNACION DESEMPEÑO DIFICIL -50.376 -50.376 -48.307 -48.307 -48.307 -48.307 -48.307 -48.307 -48.307 -48.307 -48.307 -48.307 -583.825ASIGNACION EXPERIENCIA -220.033 -220.844 -206.324 -206.433 -206.554 -206.795 -206.952 -207.077 -207.143 -207.302 -207.454 -207.539 -2.510.449ASIGNACION MOVILIZACION -7.099 -7.099 -7.072 -7.072 -7.072 -7.072 -7.072 -7.072 -7.072 -7.072 -7.072 -7.072 -84.917ASIGNACION PERFECCIONAMIENTO -45.597 -45.597 -43.348 -43.348 -43.348 -43.348 -43.348 -43.348 -43.348 -43.348 -43.348 -43.348 -524.678ASIGNACION RESPONSABILIDAD -12.462 -12.462 -12.386 -12.386 -12.386 -12.386 -12.386 -12.386 -12.386 -12.386 -12.386 -12.386 -148.780AVISOS -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -2.400BECAS 0 0 -5.000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -5.000BIENIOS -6.354 -6.375 -6.399 -6.474 -6.563 -6.581 -6.625 -6.708 -6.733 -6.733 -6.800 -6.800 -79.146BONO COMPENSATORIO -33.112 -33.112 -32.484 -32.484 -32.484 -32.484 -32.484 -32.484 -32.484 -32.484 -32.484 -32.484 -391.064BONO ESCOLARIDAD 0 0 0 -30.943 0 0 -23.460 0 0 0 0 0 -54.402BONO TERMINO CONFLICTO -164.388 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -388.356 -552.744BONO ZONA EXTREMA 0 0 -238.242 0 0 -278.664 0 0 -278.664 0 0 -278.664 -1.074.234CAPACITACION VIA SENCE (GTO EMPRESA) -1.500 -1.500 -1.500 -1.500 -1.500 -1.500 -1.500 -1.500 -1.500 -1.500 -1.500 -1.500 -18.000CASA AZUL -7.563 -10.359 -10.954 -10.954 -10.954 -10.702 -10.702 -10.702 -10.702 -10.702 -10.702 -10.439 -125.432COMBUSTIBLE Y LUBRICANTE -2.360 -2.360 -2.360 -2.360 -2.360 -2.360 -2.360 -2.360 -2.360 -2.360 -2.360 -2.360 -28.320COMPLEMENTO DE ZONA -289.778 -289.778 -284.387 -284.387 -284.387 -284.387 -284.387 -284.387 -284.387 -284.387 -284.387 -284.387 -3.423.428COMPLEMENTO U.M.P. -3.331 -3.331 -3.023 -3.023 -3.023 -3.023 -3.023 -3.023 -3.023 -3.023 -3.023 -3.023 -36.895CONVENIO NO DOCENTES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -1.000 -1.000CORREO -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -50 -600DESEMPEÑO COLECTIVO LEY Nº 19.813 0 0 -5.828 0 0 0 -14.438 0 0 0 0 0 -20.265ELECTRICIDAD -12.408 -12.408 -16.786 -21.354 -23.035 -24.432 -25.683 -24.383 -24.833 -24.966 -24.727 -12.408 -247.424EMPASTES 0 0 0 -150 0 0 0 0 -150 0 0 0 -300EXC. ACADEMICA ART. 15 LEY 19.410 -45.893 0 0 -49.464 0 0 -47.635 0 0 -47.635 0 0 -190.626EXCELENCIA PEDAGOGICA 0 0 0 0 -7.675 0 0 0 0 0 0 0 -7.675EXTENSION HORARIA IMPONIBLE -46.771 -46.771 -53.664 -53.664 -53.664 -53.664 -53.664 -53.664 -53.664 -53.664 -53.664 -53.664 -630.178FARM.ARTIC.ASEO ESC.HOGARES 0 0 -2.000 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 0 -2.800


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ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TOTALFINIQUITOS 0 -45.000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -45.000FLETES -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 0 0 -400FOTOCOPIAS -618 -618 -618 -618 -618 -618 -618 -618 -618 -618 -618 -618 -7.421GAS -8.445 -8.445 -8.445 -19.485 -19.485 -41.192 -44.485 -39.762 -19.485 -8.445 -8.445 -8.445 -234.566GASTOS GENERALES MENORES -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -320 -3.840GASTOS LEGALES Y NOTARIALES -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -200 -2.400GTOS. OPERACION SALA CUNA -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -3.600HONORARIOS -4.223 -4.223 -4.223 -4.533 -4.223 -4.223 -4.223 -4.223 -4.223 -4.223 -4.223 -4.223 -50.983INDEMNIZACION FERIADO 0 -20.000 0 -15.000 0 0 0 0 0 0 0 0 -35.000INTERESES PAGADOS -3.500 -3.500 -3.500 -3.500 -3.500 -3.500 -3.500 -3.500 -3.500 -3.500 -3.500 -3.500 -42.000LEY 19464 REMUN. NO DOCENTE -12.631 -12.631 -13.274 -13.274 -13.274 -13.274 -13.274 -13.274 -13.274 -13.274 -13.274 -13.274 -157.998LEY 20.158 B.R.P. MENCION -8.606 -8.606 -8.339 -8.339 -8.339 -8.339 -8.339 -8.339 -8.339 -8.339 -8.339 -8.339 -100.605LEY 20.158 B.R.P. TITULO -46.725 -46.725 -44.621 -44.621 -44.621 -44.621 -44.621 -44.621 -44.621 -44.621 -44.621 -44.621 -539.656LEY Nº 18.566 -2.368 -2.368 -1.749 -1.749 -1.749 -1.749 -1.749 -1.749 -1.749 -1.749 -1.749 -1.749 -22.228LEY Nº 19.200 -5.043 -5.043 -3.613 -3.613 -3.613 -3.613 -3.613 -3.613 -3.613 -3.613 -3.613 -3.613 -46.215LICENCIAS MEDICAS -23.648 -24.022 -56.009 -58.621 -56.163 -73.049 -43.157 -71.908 -53.058 -23.279 -23.279 -23.279 -529.471MANTENCION ESTAB INSTALAC Y EQUIPOS -14.343 -14.453 -14.343 -14.343 -14.343 -14.343 -14.343 -14.343 -14.343 -14.343 -14.343 -14.343 -172.227MATERIAL E INSUMOS COMPUTACION -400 -400 -600 -400 -400 -400 -600 -400 -400 -400 -400 -400 -5.200MATERIALES IMPRESOS E IMPRENTA -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -3.600MATERIALES PARA ENSEÑANZA 0 0 0 -9.000 0 0 0 0 0 0 0 0 -9.000MATERIALES Y UTILES DE ASEO -100 -130 -130 -130 -130 -130 -130 -130 -130 -130 -130 -100 -1.500MATERIALES Y UTILES DE OFICINA -500 -500 -500 -500 -500 -500 -500 -500 -500 -500 -500 -500 -6.000MOVILIZACION ALUMNOS -1.700 -1.700 -1.700 -1.700 -1.700 -1.700 -1.700 -1.700 -1.700 -1.700 -1.700 -1.700 -20.400OTROS HABERES -40.571 -40.571 -41.727 -41.727 -41.727 -41.727 -41.727 -41.727 -41.727 -41.727 -41.727 -41.727 -498.406PASAJES Y TRASLADO -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -300 -3.600PREMIOS Y ESTIMULOS 0 0 -300 0 0 0 0 0 0 -300 0 0 -600PREVENCION RIESGOS HIG. Y SEG -5.000 0 -5.000 0 -5.000 0 -5.000 0 -5.000 0 -5.000 0 -30.000REMUNERACION ADICIONAL -3.713 -3.713 -3.320 -3.320 -3.320 -3.320 -3.320 -3.320 -3.320 -3.320 -3.320 -3.320 -40.624REPARACIONES OBRAS INSTAL. Y EQ. -1.000 -1.000 -1.000 -1.000 -1.000 -1.000 -1.000 -1.000 -1.000 -1.000 -1.000 -1.000 -12.000ROPA DE TRABAJO 0 0 0 -7.234 0 0 0 0 0 0 0 0 -7.234SEGURO DE CESANTIA -5.274 -6.969 -5.557 -5.562 -5.562 -5.593 -5.602 -5.604 -5.605 -5.606 -5.608 -5.609 -68.152SEGURO DE INVALIDEZ Y SOBREVIVENCIA (SIS) -18.169 -18.178 -17.953 -17.957 -17.958 -17.973 -17.978 -17.983 -17.984 -17.987 -17.989 -17.992 -216.101SEGUROS -8.300 -8.300 -8.500 -8.500 -8.500 -8.500 -8.500 -8.500 -8.500 -8.500 -8.500 -8.500 -101.600SERVICIO DE ALARMAS -464 -464 -464 -464 -464 -464 -464 -464 -464 -464 -464 -464 -5.568SERVICIOS COMPUTACIONALES -225 -225 -225 -225 -225 -225 -225 -225 -225 -225 -225 -225 -2.700SERVICIOS DE ASEO Y LAVADO -1.400 -1.400 -1.400 -1.400 -1.400 -1.400 -1.400 -1.400 -1.400 -1.400 -1.400 -1.400 -16.800SUELDO BASE -408.025 -408.156 -416.846 -417.053 -417.080 -417.149 -417.452 -417.636 -417.695 -417.807 -417.842 -418.029 -4.990.769SUELDO BASE NACIONAL -366.294 -366.294 -351.700 -351.700 -351.700 -351.700 -351.700 -351.700 -351.700 -351.700 -351.700 -351.700 -4.249.593SUSCRIPCIONES -850 0 0 0 -900 0 0 0 0 0 0 0 -1.750TELEFONO -420 -420 -420 -420 -420 -420 -420 -420 -420 -420 -420 -420 -5.040TELEFONOS MOVILES -136 -136 -136 -136 -136 -136 -136 -136 -136 -136 -136 -136 -1.632TRANSACCIONES EXTRAJUDICIALES -25.627 -39.896 -20.457 -20.457 -20.457 -20.457 0 0 0 0 0 0 -147.351VESTUARIO Y CALZADO ALUMNOS 0 0 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 0 -900VIATICOS (GASTOS ALOJAMIENTO Y ESTADIA, TRASLADO INT)-100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -100 -1.200PROGRAMA PIE MAGALLANES -12.016 -12.016 -12.016 -12.016 -12.016 -12.016 -12.016 -12.016 -12.016 -12.016 -12.016 -12.016 -144.197PROG HABILIDADES PARA LA VIDA -11.208 -11.208 -11.208 -11.208 -11.208 -11.208 -11.208 -11.208 -11.208 -11.208 -11.208 -11.208 -134.491PROG HPV II -6.219 -6.219 -6.219 -6.219 -6.219 -6.219 -6.219 -6.219 -6.219 -6.219 -6.219 -6.219 -74.634


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ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TOTALPROGRAMA PARE -5.197 -5.197 -5.197 -5.197 -5.197 -5.197 -5.197 -5.197 -5.197 -5.197 -5.197 -5.197 -62.367PROG RETENCIÓN EDUC -2.595 -2.595 -2.595 -2.595 -2.595 -2.595 -2.595 -2.595 -2.595 -2.595 -2.595 -2.595 -31.142FDO NAC SEG PÚBLICA -4.326 -4.326 -4.326 -4.326 -4.326 -4.326 -4.326 -4.326 -4.326 -4.326 -4.326 -4.326 -51.914PROYECTO SEP -182.662 -182.662 -182.662 -182.662 -182.662 -182.662 -182.662 -182.662 -182.662 -182.662 -182.662 -182.662 -2.191.938PROYECTO INTEGRACION -291.137 -291.137 -291.137 -295.903 -296.034 -285.856 -281.289 -278.791 -279.693 -282.301 -282.328 -282.303 -3.437.909MANTENCIÓN VEHICULOS -2.000 -2.000 -2.000 -2.000 -2.000 -2.000 -2.000 -2.000 -2.000 -2.000 -2.000 -2.000 -24.000JARDIN PIECECITOS DE NIÑOS -8.560 -8.560 -8.560 -8.560 -8.560 -8.560 -8.560 -8.560 -8.560 -8.560 -8.560 -8.560 -102.724JARDIN ARCHIPIELAGO DE CHILOE -12.198 -12.198 -12.198 -12.198 -12.198 -12.198 -12.198 -12.198 -12.198 -12.198 -12.198 -12.198 -146.381JARDIN NELDA PANICUCCI -14.995 -14.995 -14.995 -14.995 -14.995 -14.995 -14.995 -14.995 -14.995 -14.995 -14.995 -14.995 -179.944Pasivo -73.396 -73.687 -76.569 -63.021 -63.021 -46.765 -37.850 -18.238 0 0 0 0 -452.545AGUAS MAGALLANES S.A. -14.259 -14.259 -14.259 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -42.777GASCO S.A. -32.620 -36.232 -39.115 -39.825 -39.825 -29.450 -23.822 -18.238 0 0 0 0 -259.126EDELMAG S.A -26.518 -23.196 -23.196 -23.196 -23.196 -17.314 -14.028 0 0 0 0 0 -150.642Total general 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Corporación Municipal de Punta Arenas, para la … · Corporación Municipal de Punta Arenas, para...

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