Corporación Municipal de Desarrollo Social Iquique

Índice

Contenido Página

Contexto

Introducción 1:2

Información Institucional 3

Otros Antecedentes resultados 4:6

Reseña Histórica del Establecimiento 7:8

Entorno 9

Marco Legal 10

Ideario

Sellos Educativos Misión Visión 11:12

Principios Valores y Actitudes 13:14

Fundamentación Curricular 15:21 Cronología 22 Programas y proyectos en ejecución 23 Principios y Enfoque Educativos 23

Valores y competencias específicas 24:25

Perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, Padres y Apoderados y estudiantes.

26:28

Evaluación

Síntesis diagnóstico institucional 29-30 Objetivos Estratégicos del establecimiento a corto, mediano y largo plazo 31:36

Actores representantes 36

1

Introducción

Nuestro Proyecto Educativo Institucional es la herramienta técnica, que orienta

nuestro quehacer institucional y un referente para que las familias puedan elegir nuestro

establecimiento como una alternativa de formación para sus hijos, se ha actualizado y

formulado bajo los nuevos lineamientos y el nuevo paradigma de la educación chilena.

Busca ser una respuesta de calidad para la educación de jóvenes estudiantes en situación

de discapacidad intelectual, que enfrentan barreras de aprendizaje, acceso y participación

en distintos contextos sociales, en el cual se señalan todas las acciones que cada

estamento y actor que conforma la unidad educativa debe realizar para que nuestros

estudiantes logren y vivan aprendizajes significativos y profundos como un medio para su

formación integral y crecimiento como mejor persona.

En su visión se señalan los principios que nos conducen al logro de los objetivos

educativos y los principales valores que apoyarán el desarrollo integral de nuestros

estudiantes, para fortalecer así el perfil de persona que buscamos formar que sean

personas integrales capaces de desenvolverse de la manera lo más autónoma e

independiente, en una sociedad que se enfrenta a constantes y acelerados cambios pero

que centra sus acciones para ser cada vez más inclusiva con todas las personas. Se señala

quiénes lo realizarán ,cómo se organizan y como deben involucrarse, para cumplir con la

misión y además define la forma en que se evaluara el cumplimiento de las metas de los

estudiantes en su proceso de aprendizaje, en general todos los elementos necesarios para

lograr una gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un ambiente apropiado de sana

convivencia y seguridad escolar que favorezca el aprendizaje y nos permita plasmar nuestro

compromiso como colaboradores del estado en la tarea de brindar a todos nuestros

estudiantes una educación de calidad.

En la formulación y elaboración del proyecto participaron directivos, docentes,

asistentes de la educación, estudiantes, CEAL, padres y apoderados, CPAs, representantes

consejo escolar, representantes redes de apoyo, Conformando grupos de trabajo, reuniones

2

técnicas, asambleas, consultas formales y conversaciones. Los directivos actuaron como

facilitadores otorgando el acompañamiento al trabajo realizado, colaborando con la

organización de los grupos participantes, proporcionando espacio y tiempo para su

ejecución y guiando el proceso como una forma de articular los intereses educativos de la

comunidad, con las orientaciones y los nuevos desafíos que la sociedad hoy demanda al

sistema educativo, se hace necesario hacer una revisión anual de los contenidos de este

instrumento, incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la

gestión institucional.

3

Información Institucional

Nombre del establecimiento Educacional Centro de Capacitación Laboral

RBD 105-8

Dependencia Administrativa Municipal/Proceso Traspaso Estado

Tipo de Formación Educ. Especial

Director Gabriel Peña Guerrero

Dirección José Francisco Vergara # 2877

Teléfono (057) 2544777

Celular Institucional 72120875

Correo electrónico claboral@cormudesi.cl

Sitio Web www.centrolaboraliquique.cl

Región Tarapacá

SECREDUC Iquique

DEPROV Iquique

Comuna Iquique

Sostenedor Corporación Municipal de Desarrollo Social Iquique

Rut 70.938.800-2

Representante Legal Jenny Núñez Núñez

Dirección Baquedano # 951

Teléfono (057) 2544713

Correo @cormudesi.cl

Fecha de creación del establecimiento Mayo 1980

Decreto de funcionamiento 26 nov/1986

Planes y Programas 87 /1980 - planes propios

Horario Diurno

N° Docentes Directivos 4

N° Docentes 11

Nº Asistentes de la Educación 15 Establecimiento Educacional

4

Otros Antecedentes: Matrícula general y por talleres Matrícula 2013 2014 2015 2016

Alimentación 1 14 14 14 12

Alimentación 2 9 14 14 10

Artesania 7 7 11 8

Aux. de Tec. En Atención de Párvulos

14

10 14 14

Jardinería 7 11 12 10

Gráficas Computacionales 1 14 13 15 15

Gráficas Computacionales 2 15 - - -

Vestuario 10 14 12 10

Total 92 83 92 79

Niveles, Nº de cursos y Decretos Planes y Programa

Niveles/talleres laborales N° de cursos Decreto Planes y Programa.

Alimentación 2 87/1990 - programa de especialidad

Artesanía 1 87/1990 - programa de especialidad

Ayud. Tec. En atención de párvulos

1 87/1990 - programa de especialidad

Jardinería 1 87/1990 - programa de especialidad

Graficas Computacionales

1 87/1990 - programa de especialidad

Vestuario 1 87/1990 - programa de especialidad

Total 7

Resultados Institucionales Resultados Educativos: Certificación de Educación Especial Laboral

Certificación 2013 % 2014 % 2015 % 2016

Alimentación 1 2 6,6 0 0 3 20

Alimentación 2 0 0 0 0 1 7,1

Artesania 0 0 0 0 0 0

Aux. de Tec. En Atención de Párvulos

3 7,1 0 0 2 15,3

Jardinería 1 12,5 0 0 0 0

Gráficas Computacionales 1

3 20 0 0 2 13,3

Gráficas Computacionales 2

3 - - - - -

Vestuario 0 0 0 0 1 7,1

Total 12 6,6 0 0 9 8,9

5

Meta 50%

Taller Total egresados

Pasantía Practica

Alimentación 1 3 0 0

Alimentación 2 1 0 0

Artesania - - -

Aux. Parvulo 2 1 2

Jardinería

Graficas Computacionales

2 2 2

Vestuario 1 0 0

total 8 7 4

Resultados de Eficiencia Interna Resultados de aprendizaje

taller Área Vocacional 95%

Cognitiva 85%

Físico Motor 100%

Artística 90%

Social 95% Meta

Alimentación 1 / 14

100% 100% / 42,8% -6

100% / 7,1%-1

100% 100%

Alimentación 2 / 14

100% 100% / 100% / 7,1-1

100% 100%

Artesanía /11 100% 100% / 36,3-4

100% / 37%-3

100% 100%

Ayud. Tec. en Atención de Párvulo/13

92%/ 8%-1 100% / 7,6-1

100% 100% 100%

Gráficas Computacionales /15

93,3%/ 6,7%-2

100% / 40%-6

100% / 7%-1

93% / 7%-1

100%

Jardinería / 12 100% 100 % / 25-3

100% 100% 100%

Vestuario / 14 100% 100% 35,7-5

100% / 14% -2

100% 100%

LOGRO 2015 98% 77% 91,8% 99% 100%

2% -1 27% -27 8,2%- 8 1%-1 100%

Año N° Talleres

Matricula General

% Prom.

Asist. Prom

% Ret

% Asist.

Permanece % Egresado %

2013 8 108 92,7 12 6 96,8 9 12

2014 7 87 98,5 12 9 97,8 6 0

2015 7 95 4 9

2016

6

Otros Indicadores

SNED Excelencia Académica

Periodo 2008-2009 2010-2011 2012-2013 2014-215

% 100% 60% - 100%

Recurso Humano:

CARGO TOTAL N° HORAS|

Director 1 44

Inspector General 1 44

Jefe U.T.P. 1 44

Encargada De Convivencia 1 44

Coordinador - Enlaces 1 14

Coordinador Extraescolar 1 14

Docentes Area Vocacional 7 210

Docente Area Cognitivo Funcional 1 30

Docente Area Físico Motor 2 35

Docente Administrativo 1 30

Psicólogo 1 30

Administrativo 1 44

Asistentes De Aula C/M Educ. Especial 4 150

Auxiliares De Servicio 2 88

Choferes 2 90

Serenos 3 135

TOTAL 30 1046

Infraestructura

Infraestructura/Implementación

Espacio Físico Cantidad estado Observaciones

Talleres 7 Buenos

oficinas 4 Buenas

Sala de profesores 1 Buena

Comedor 1 Bueno

despensa 1 Buena

Servicios higiénicos 9 Regular y Buenos En proyecto mejora

Salón de eventos 1 Regular

Patio 1 Bueno

Índice Vulnerabilidad

Año %

2011 100

2012 100

2013 100

2014 100

2015 100

Desempeño Difícil

Año %

2011 100

2012 100

2013 0

2014 25

2015 25

7

Reseña Histórica

Nuestro Centro de Capacitación Laboral de Iquique, nace como institución educativa el año

1980 frente a la necesidad de dar continuidad educativa a los estudiantes egresados de la escuela

especial F-81 de Iquique.

Es un establecimiento de dependencia Municipal, fue su fundador; y director hasta julio del

año 2013, Don René Sánchez Luengo. Actualmente es Director y lidera la gestión institucional, Don

Gabriel Peña Guerrero, junto a su equipo de colaboradores.

El Centro de Capacitación Laboral, comenzó su oferta educativa con 3 cursos talleres con el

objetivo, de capacitar a los jóvenes en un oficio, para permitir su inserción laboral.

Como institución educacional, colaborador del estado se ha ocupado permanentemente en la tarea

de incorporar a su gestión, las mejores estrategias que le permitan brindar una educación de calidad

a todos sus estudiantes.

En la actualidad conforman su matrícula estudiantes que provienen de diversas escuelas y

localidades para lo cual amplía su oferta educativa en un total de 7 especialidades: Alimentación 1 y 2

Vestuario, Artesanía, Jardinería, Gráficas Computacionales y Ayudante de la Técnico en Atención de

Párvulos. Las que son el medio para que nuestros estudiantes adquieran los conocimientos,

habilidades y actitudes necesarias y puedan formarse como una persona integral, con valores, con

mayor autonomía y capaz de participar de manera efectiva en distintos contextos de nuestra

sociedad.

Dada la trayectoria institucional el año 2007, participó junto al ministerio de educación en la

gestión e implementación del programa Transición para la vida adulta orientado jóvenes con déficit

intelectual leve, programa que permito potenciar y desarrollar estrategias tendientes a mejorar los

niveles de aprendizaje de los estudiantes. Esto otorgo el reconocimiento del MINEDUC, como Centro

de Referencia a nivel nacional, programa actualizado que hoy apoya a todos los estudiantes.

Se suma además el reconocimiento con excelencia académica por los periodos 2008-2009

2010-2011 - 2014-2015.

Premiaciones obtenidas recientemente a nivel regional 3er lugar concurso decido no fumar-

me gusta no fumar (2013-2014), participación en lanzamiento y concientización concurso déjalo ahora

2015.

8

Primer lugar concurso dibujo minería año 2014 segundo y tercer lugar (2015)

Primer lugar proyecto INJUV (2015)

Nivel nacional: Primer lugar olimpiadas especiales (2015)

Presentación buenas prácticas docentes, en congreso Regional Fundación Collahuasi (2014

y 2015).

Aumento participación inclusiva de estudiantes en programas realizados en la comunidad.

Actividad física, capacitaciones, agrupaciones, eventos.

A partir del año 2013, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo se destinan

recursos FAGEM, municipales, proyectos y otros asignados por el sostenedor, esto posibilita la

habilitación y mejoramiento en aulas, espacios comunes, la adquisición de recursos y contratación de

asistentes de aula, mejoras que nos han permitido brindar mayores apoyos a los estudiantes en sus

actividades de aprendizaje obteniendo mejores resultados institucionales.

El Centro de Capacitación Laboral, elimina barreras y brinda a todos los estudiantes

oportunidades de aprendizaje y plena participación en distintos contextos sociales, es una real

respuesta para su desarrollo integral, los estudiantes se sienten contentos, queridos, respetados,

valorados en su calidad de persona y orgullosos. de sus logros de aprendizajes

Hoy el Centro de Capacitación Laboral, como establecimiento de educación especial, se

suma a los cambios y desafíos de la educación chilena, dispone para ello su trayectoria, la

experiencia y compromiso de su equipo de trabajadores, potencia su quehacer y su oferta educativa

basada en la capacitación laboral de jóvenes estudiantes con necesidades educativas de carácter

permanente, fortaleciendo comprometiendo en ellos el desarrollo de habilidades sociales y laborales

necesarias para que puedan participar de manera efectiva y eficiente en el contexto familiar social y

/o laboral.

9

Entorno

El Centro de Capacitación Laboral, está ubicado en José Francisco Vergara # 2877, en la

comuna de Iquique, I Región, Tarapacá, sector centro sur, barrio residencial, en zona de seguridad,

es el único centro educativo del sector municipal con una variada oferta educativa laboral, orientada

a jóvenes estudiantes en situación de discapacidad intelectual. el establecimiento tiene una matrícula

de 79 estudiantes, en su mayoría perteneciente a un estrato social medio bajo, con un índice de

vulnerabilidad de 100%, de familias mayoritariamente disfuncional , de bajos recursos económico y

bajo nivel educacional Un % de su matrícula, proviene de familias de origen extranjero. El

desempeño laboral familiar se da en el rol de comerciantes, empleados dependientes y un bajo %

en situación de cesantía, lo que imprime un sello en su gente de espíritu de superación. Su superficie

total es de 1.843 m2, construido en 1 piso con un total de siete salas o talleres laborales.

En la parte frontal se encuentra el salón de eventos y 2 salas taller

En la parte frontal baja se encuentran oficinas de equipo directivo, equipo de gestión, sala de

profesores, 2 baños para personal, salas de 4 talleres y tres baños para estudiantes varones.

En la parte lateral derecha existen 2 baños para estudiantes damas y 1 sala de taller, el patio

o zona de seguridad.

En la parte lateral izquierda se encuentra la sala de comedor.

La escuela cuenta con rampas de acceso para personas en situación de discapacidad.

circundante al establecimiento se ubican 5 establecimientos, jardines infantiles, estadio municipal,

plazas municipales, sede junta de vecinos, 2 cancha vecinal consultorio municipal, comisaria de

carabineros, policía de investigaciones, universidades, mall y supermercados, Sodimac, bancos,

centros de entrenamiento, locales comerciales, restaurante.

El centro ha logrado establecer alianza estratégica con la mayor parte de estas

organizaciones siendo hoy parte de las redes de apoyo que han permitido a través del trabajo

conjunto y colaborativo dar solución a problemas menores de mantención e implementación de

algunos recursos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares, capacitación y

perfeccionamientos en temáticas pertinentes y principalmente apoyo al proceso pedagógico

posibilitando oportunidades de realización de prácticas, pasantías y ventas realizadas por los

estudiantes principalmente aquellos en proceso de egreso, siendo estas instancias muy significativas

para ellos, ya que les permite aplicar y poner en práctica sus aprendizajes , fortalecer a través de la

experiencia el desarrollo de nuevas competencias y sentirse útil y valorado como persona productiva.

Somos una escuela abierta a la comunidad, funciona en horario vespertino como espacio de

ensayos de conjuntos folclóricos, encuentros y reuniones de ex alumnos.

10

Marco Legal

Nuestro Proyecto Educativo se formula teniendo como referente lo que

establece la Declaración Universal de los Derechos Humanos, La Ley General de

Educación, 20.370, ley 20.422, que establece Normas sobre Igualdad de

Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad. Ley 20.201 sobre

subvenciones, Dcto.170 reglamento de la ley 20.201 que fija normas para determinar

los estudiantes con NEE que será n beneficiarios de la subvención para la educación

especial, Decreto 87/1990 que aprueba planes y programas de estudio para

alumnos con discapacidad intelectual, Decreto 300,que autoriza la organización y

funcionamiento de cursos talleres básicos de nivel o etapa de orientación o

capacitación laboral de la educación básica especial o diferencial para mayores de

26 años con discapacidad, en establecimientos comunes o especiales, Decreto

332/2011 que determina edades mínimas para el ingreso a la educ. Especial o

Diferencial de educación de adultos y de adecuaciones de aceleración curricular, la

política nacional de educación especial, decreto 83/ 2015.

El decreto 83 aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para

estudiantes con NEE de educación Parvularia y básica.

11

Ideario

Asegurar que nuestros estudiantes logren los aprendizajes necesarios para insertarse socialmente y desarrollar su máximo potencial personal. ser un establecimiento con un equipo directivo con liderazgo, que contribuya activamente a dinamizar, apoyar y animar su desarrollo, con liderazgo escolar efectivo, que garantice el éxito educativo de todos sus estudiantes, en el que a través de la reflexión, la participación y colaboración de todos los actores se logren mejoras permanentes y buenas prácticas que sean socializadas para el aprendizaje de actores de otras entidades.

Donde todos y cada uno de sus actores aprende y desarrolla sus competencias, de clima afectivo y cordial donde sus actores se involucran con su hacer feliz

Donde cada estudiante vive experiencias significativas para favorecer y potenciar su

desarrollo integral y crecer como mejor persona.

Donde se eliminan barreras, para brindar las mejores oportunidades de aprendizaje

acceso y participación de los estudiantes en diferentes contextos sociales.

Que cambia de manera significativa la vida de sus estudiantes, que pueda ofrecerles

ocasiones para la construcción de un auto concepto positivo sobre sí, para fortalecer su

autoestima, desarrollar una adecuada capacidad para relacionarse socialmente, que logren

la mayor autonomía dentro de sus posibilidades y que siendo como personas, respetuosas y

responsable de sus deberes ciudadanos, puedan en igualdad de derechos, tener

oportunidades de participar activamente en distintos contextos sociales y acceder también al

mundo laboral.

Sellos educativos

Ser Un Participante Activo De La Vida Comunitaria

Ser Un Ciudadano Inclusivo Y Respetuoso

Ser Parte Activa Del Proyecto Educativo Institucional

Ser Autónomo

Ser Responsable Asumiendo Compromisos Propios Y Con Los Demás.

Ser Solidarios En Diferentes Contextos

Ser Perseverante Y Riguroso

Ser Flexible Y Escuchar A Las Opiniones Y Críticas De Los Otros.

Conocer Los Derechos Humanos Y Los Deberes Que Tenemos Como Ciudadanos

Conocer Las Propias Habilidades Y Competencias

Conocer La Riqueza De La Diversidad

Conocer La Importancia De La Práctica Deportiva.

12

Convivir Sin Hacer Uso De La Violencia Para Resolver Problemas

Convivir Cuidando Los Espacio De Desarrollo Común

Convivir En Base De La Justicia, Solidaridad Y Generosidad

Convivir En Armonía Con Pares Y Adultos.

Hacer Trabajos En Equipo

Hacer Uso De Las Tic De Forma Responsable, Procurando El Autocuidado

Hacer Uso De Métodos De Resolución De Conflictos

Hacer Uso De Los Procedimientos Para Lograr Un Objetivo Personal Y/O Común

Nuestra Visión

Formar una persona integral, fortaleciendo su desarrollo físico, valórico, intelectual y artístico para que pueda desenvolverse con autonomía y

éxito en situaciones de su vida familiar, social o laboral.

Nuestra Misión

Desarrollar habilidades sociales y laborales en jóvenes con Necesidades

Educativas Especiales Permanentes, a través del aprendizaje de

técnicas de un oficio para que puedan participar activamente en la

sociedad.

13

Principios

a) Igualdad: Todos somos personas iguales en dignidad y derechos por lo cual cada estudiante tendrá las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.

b) No discriminación: Otorgar igualdad de posibilidades de aprendizaje y participación a cada estudiantes, sin distinción alguna, por su situación de discapacidad.

b) Flexibilidad: Considerar adecuaciones requeridas para la atención a la diversidad.

c) Inclusión: Identificar y eliminar barreras, para responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje.

d) Equidad: hecho acción en buscar dar a cada uno de los actores de nuestra comunidad lo que se merece en función de sus méritos o condiciones, evitando favorecer en el trato a una persona perjudicando a otra.

e) Responsabilidad: hecho acción en que cada actor de la comunidad educativa debe cumplir con sus deberes.

f) Sustentabilidad: manifiesto en el respeto al medio ambiente como acción solidaria para con las futuras generaciones.

g) Calidad Educativa: todos los estudiantes deben lograr los objetivos de su plan

14

Valores y Actitudes Respeto: Valoración del otro en su calidad de persona, manifestado principalmente en llamarlo por su nombre, no agredirlo física ni psicológicamente. Cordialidad: Saludar, despedirse y tratar con afecto a los demás. Colaboración: Disposición y voluntad de ayudar a otro.

Identidad: Reconocer sus orígenes, adquirir actitudes acorde al perfil esperado. Tolerancia: Respetar las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aun cuando coincida con las propias Eficiencia: Adecuado y cuidadoso uso de recursos, (tiempo, material, humano) Perseverancia: Buscar el logro de su quehacer y objetivo. Superación: Procurar mayor desarrollo personal y profesional Puntualidad: Llegar antes o puntual Laboriosidad: realizar su trabajo con dedicación y buen desempeño

15

Fundamentación Curricular

Nuestro currículo es personalizado, estudiante céntrico y especializado.

Nuestro accionar pedagógico se basa en la atención de jóvenes y adultos jóvenes quienes

presentan necesidades educativas especiales de carácter permanente, se ubican en el rango

etario entre 16 y 26 años.

La forma de atención es en base a talleres/especialidad, a cargo de un profesor jefe

especialista en una o más técnicas, con un cupo máximo de 15 estudiantes por taller.

Funcionan 7 talleres en el establecimiento.

En cada uno de ellos funcionan tres cursos laboral 1, laboral 2 y laboral 3 cuya perspectiva

funcional va desde lo más simple a lo más complejo en los desempeños pedagógicos.

Se fundamenta en lo que se establece en el decreto 87/90.y en planes y programas de cada

especialidad.

Las Estrategias pedagógicas son:

A) Desarrollo curricular de acuerdo con lo establecido en el plan anual y programa de

aprendizaje individual

B) Planificación de unidades y clases

C) Proyectos de intervención e innovación en todos los talleres

D) Intercambio de buenas practicas

D) Implementación programa transición a la vida activa.

Su desarrollo se basa en el planteamiento de unidades temáticas que se establece una por

mes, culminando en una respectiva evaluación, las que por extensión anual conforman un cuadro

individual de 10 observaciones, lo que permite graficar avances del estudiante, reflejado en una

curva de desempeño individual.

16

Objetivos

General Entregar una capacitación laboral y formación integral a estudiantes con

Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente, brindándoles los apoyos necesarios para que logren los aprendizajes que les permitan desempeñarse y participar de la manera lo más autónoma posible en el ámbito familiar, social y/o laboral.

Por Especialidad

Alimentación 1 y 2: Formación laboral a estudiantes con N.E.E.P en el campo de la alimentación y gastronomía.

Artesanía: Formar estudiantes con N.E.E.P para el campo laboral en las áreas de artesanía y construcción

Jardinería: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P para integrarse a la vida laboral en el área de Jardinería y mantención de áreas verdes.

Gráficas Computacionales: Capacitar a los jóvenes con N.E.E.P en el área de la computación y técnicas anexas como alternativas para la inserción laboral en área de servicios.

Auxiliar de la Técnico en atención de Párvulos: Desarrollar las habilidades de las estudiantes con N.E.E.P para ir en apoyo en la labor educativa de la atención de párvulos del 2° Ciclo.

Vestuario: Capacitar a estudiantes con NEEP, proporcionándoles una formación integral y técnica básica que les permita apoyar la elaboración y confección de productos del rubro de vestuario. y decoración textil.

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Plan Curricular Por Taller

Taller Alimentación 1:

Marzo: Normas de Conducta y reglas de seguridad

Abril: Ingredientes e insumos

Mayo: Utensilios, herramientas y equipos

Junio: Equivalencia de pesos y medidas

Julio: Productos de panificación y pastelería

Agosto: Taller productivo

Septiembre: Productos de pastelería seca

Octubre: Productos de panificación

Noviembre: Productos de pastelería, bebidas y otros

Diciembre: Eventos especiales

- Taller Alimentation 2:

Marzo: Conozcamos nuestro taller

Abril: Normas de seguridad en el taller de alimentación

Mayo: Productos de repostería dulces y salados

Junio: Productos de panadería y panificación

Julio: elaboración de masas

Agosto: Elaboración de alfajores

Septiembre: dulces tradicionales chilenos

Octubre: Elaboración de bizcochuelos

Noviembre: Tortas rellenas y coberturas

Diciembre: Reforzamiento y evaluaciones

18

- Taller Vestuario:

Marzo: Diagnostico de habilidades manuales confección mostrarlo de

puntadas

Abril: diferentes diseños de líneas rectas quebradas y curvas

Mayo: repaso y termino de las actividades anteriores

Junio: Desarrollar habilidades en la máquina de coser

Julio: Confección de puntadas simples. Confección de pecheras

Agosto: Repaso de contenidos y habilidades del primer semestre

Septiembre: Confección mostrarlo diferentes costuras

Octubre: Molde y trazados de faldas

Noviembre: Pegado de cierre pretina y basta.

Diciembre: Prendas de regalos para navidad

-Taller Artesania:

Marzo: Conozcamos el taller y los trabajos de artesanía

Abril: conozcamos las normas de seguridad del taller.

Mayo: Identifiquemos herramientas y elementos de trabajo

Junio: Manipulación y técnicas aplicadas en máquinas y herramientas

Julio: Identifiquemos los diferentes tipos de madera

Agosto: conocimiento de los elementos de trabajo del taller

Septiembre: Ensamblaje de madera y acabado

Octubre: Confección de un trabajos en madera.

Noviembre: Aplicar técnicas en los trabajos

Diciembre: Ejecutemos trabajos aprendidos

19

- Taller Jardinería

Marzo: Conociendo el taller de jardinería y sus posibilidades laborales

Abril: Conociendo el funcionamiento de una planta y sus partes

fundamentales

Mayo: Reconociendo plantas ornamentales más comunes en nuestra

comunidad

Junio: identificando máquinas y herramientas del taller de jardinería

Julio: Aprendiendo a cortar pasto y orillar

Agosto: Practicando con los factores que influyen en el crecimiento de un

vegetal

Septiembre: Conozcamos formas básicas de reproducción vegetal

Octubre: Conozcamos algunos fertilizantes y sus efectos en el crecimiento

de una planta

Noviembre: Conociendo especies de malezas mas comunes en nuestros

jardines

Diciembre: Apliquemos los conocimientos adquiridos en trabajos dentro y

fuera del taller

- Taller Gráficas Computacionales

Marzo: Conociendo recursos laborales

Abril: Microsoft office y sus aplicaciones laborales

Mayo: La red, para transferencia de información laboral

Junio: Aplicando técnicas de taller

Julio: Actualizando aprendizajes

Agosto: Correo interactivo

Septiembre: Agregando memoria a mi Chile

Octubre: Oportunidades laborales en Internet

Noviembre: Soy Administrador

Diciembre: Finalizando sesion

20

- Taller Auxiliar de la Técnico de Párvulos

Marzo: Conociendo y organizando mi taller

Abril: Soy una tía tecnológica

Mayo: A la bordaje muchachas

Junio: Abrigaditas que el invierno está por llegar

Julio: reforzando y evaluando mis aprendizajes

Agosto: Por fin vamos al jardín

Septiembre: Yo quiero a mi país viva Chile

Octubre: La primavera llegó

Noviembre: Camino a Belén, esperando la llegada de mi amigo Jesús

Diciembre: Evalúo y refuerzo mis aprendizajes

- Area Cognitiva

Marzo: Conozco mi colegio y mis compañeros

Abril: Mi seguridad

Mayo: Celebremos las glorias navales

Junio: Conozcamos las instituciones sociales importantes

Julio: Participo en las fiestas tradicionales de mi región

Agosto: Los documentos de mi trabajo

Septiembre: Celebremos las fiestas patrias

Octubre: Las actividades de mi vida diaria

Noviembre: Me expreso ante los demás

Diciembre: Evalúo mis aprendizajes

21

- Educación Física

Marzo: Acondicionamiento físico

Abril: Acondicionamiento físico y fútbol

Mayo: Acondicionamiento físico, fútbol y atletismo

Junio: Acondicionamiento físico, fútbol y atletismo

Julio: fútbol atletismo

Agosto: atletismo y baloncesto

Septiembre: Danza folclórica

Octubre: Tenis de mesa

Noviembre: Voleibol

Diciembre: Evaluaciones finales

Evaluaciones

Por estudiante:

- 10 evaluaciones anuales (5 por semestre) - 10 observaciones por competencias - 2 informes semestrales - 1 Informe anual - Certificación egresado

Eventos:

Muestra gastronómica mayo

Gala folclórica Septiembre

Aniversario

Egreso

Gestión de Prácticas

Ventas en la comunidad

Aprendizaje en la comunidad

Realización pasantías

Realización prácticas

Supervisiones

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Cronología Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic. Responsable

Diagnostico inicio

x Equipo Directivo Docentes

Desarrollo unidades 1er semestre

x x x x x Equipo Directivo Docentes

Desarrollo unidades 2° semestre

x x x x x Equipo Directivo Docentes

Proceso de evaluación

x x x x x x x x x x Equipo Directivo Docentes

Fortalecimiento de competencias

x x x x x x x x x x Equipo Directivo Docentes

Desarrollo de objetivos transversales y valóricos

x x x x x x x x x x Equipo Directivo Docentes

Evaluación pedagógica

x x Equipo Directivo Docentes

Evaluación sistémica

x x x Equipo Directivo Docentes

23

Programas y proyectos en ejecución

Programa /Proyecto Año de inicio Nombre Proyecto/Programa

Enlaces 2010-2016

Tec 2010-2016 Tecnología para una educación de calidad

Inclusión 1x1 2016 Fotografía

Dideco 2016 Folclore-Música-Teatro

Biblioredes 2016 Capacitación computacional

Cemdis Unap 2016 Capacitación computacional

Top one 2016 Tenis de mesa

Olimpiadas especiales 2015 Competencias Deportivas

Proyecto INJUV 2015 Educación Ciudadana

Principios y Enfoque Educativos

Perfil del Estudiante

El estudiante que egrese del Centro de Capacitación Laboral, será una persona integral,

capacitado para ejercer un oficio o parte de él. Preparado para enfrentar la vida laboral y

cotidiana, por lo cual tendrá desarrolladas habilidades sociales –laborales manifiestas en:

Capaz De Desenvolverse De La Manera Lo Más Autónoma E Independiente En Diversos Escenarios

Identificarse con su Institución

Responsable y Puntual con su Quehacer

Capacitado para Desenvolverse en un Oficio o Actividad

Participar Activamente y de Manera Inclusiva

Solidario y Cooperador con sus Compañeros

Buena Disposición para el Trabajo

Respetuoso de Normas de Prevención y Seguridad

Trabajar en Equipo

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Valores y competencias específicas

A) Comunidad educativa

Chilenidad

Patriotismo

Regionalización

Culturización

Ecologismo

Urbanismo

Sustentabilidad

Comunidad

Adaptabilidad

B) Comunidad Pedagógica

Humanismo

Lealtad

Sinceridad

Respeto

Tolerancia

Veracidad

Solidaridad

Altruismo

C) Comunidad curricular

Objetividad

Eficiencia

Probidad

Perseverancia

Dedicación

Obediencia

Superación

Puntualidad

Laboriosidad

Socialización

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Competencias Desarrollo Personal

Capacidad de aprendizaje

Capacidad de observación

Niveles de ejecución

Concentración

Seguimiento de instrucciones

Autoevaluación Autoaprendizaje

Perseverancia

Perfeccionamiento

Análisis –síntesis

Interpretación

Coordinación

Clasificación

Ordenamiento

Prelación

Intervención Social

Cooperación

Colaboración

Apoyo

Socialización

Alternancia

Comunicación

Retribución

Conocimiento - Técnicas

Ejecutar

Manipular

Calcular

Aprehender

Conocer

Evocar

Corregir

Componer

Recomponer

Desarrollar

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Diseñar

Construir

Reconstruir

Elaborar

Perfiles

Equipo Directivo que:

Tenga liderazgo

Enfrente conflictos y resuelva problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza para una buena convivencia escolar.

Asegure la participación de los principales actores de la comunidad educativa la formulación, revisión modificación y difusión del Proyecto Educativo

Organice eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementación curricular en el aula.

Establezca mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias de enseñanza en el aula.

Asegure la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación, de la implementación curricular y de los resultados de aprendizaje.

Administre y organice los recursos del establecimiento, en función de los aprendizajes.

Genere condiciones pertinentes para la selección y evaluación del personal del establecimiento.

Promueva un clima de confianza y colaboración con todos los actores de la unidad educativa. - Construya redes de apoyo para potenciar los aprendizajes.

Informe a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento.

Promueva la participación de los padres y apoderados en el Proceso de Aprendizaje, generando redes de apoyo.

Docentes que:

Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.

Tenga vocación para trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales.

Motive a sus estudiantes para el aprendizaje, transmitiéndoles altas expectativas de logros.

Difunda y modele valores, normas de comportamiento, y rutinas del establecimiento.

Establezca relaciones interpersonales

Se relacione con estudiantes y adultos con respeto y cordialidad

Comunique sus opiniones en forma asertiva y oportuna mediando conflictos para lograr consensos que consideren distintos puntos de vista.

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Sea investigador e innovador procurando mejoras en sus prácticas pedagógicas

Logre una comunicación efectiva capacidad para escuchar, comunicar ideas, verificar

la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de las conversaciones en

las que participa.

Logre autocontrol capacidad de adecuar el comportamiento a diversas situaciones,

conservando la calma y tranquilidad, sobreponiéndose a altas exigencias de trabajo,

manteniendo el rendimiento.

Tenga disposición para trabajar en equipo.

Sea proactivo Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad de

realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.

Sea un profesor motivador para entregar a sus estudiantes herramientas necesarias

para enfrentar las adversidades del mundo laboral y la sociedad.

Sea innovador con ideas creativas, para formar alumnos perseverantes y

emprendedores en el ámbito laboral.

Sea flexible, sensible, empático al momento de aplicar las competencias adquiridas

por el alumno.

Tenga información actualizada sobre su profesión, accediendo a perfeccionamiento constante y pertinente.

Reflexione sistemáticamente sobre su práctica.

Construya relaciones profesionales y de equipo con sus colegas, padres y apoderados.

Asuma responsabilidades en la formación de sus alumnos y alumnas.

Se comprometa con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando cumplimiento al plan curricular.

Asistentes de la Educación que:

Apoye el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y desarrollo socio

afectivo, incluyendo las labores administrativas que se lleven a cabo en la unidad

educativa, además de las labores de cuidado de la infraestructura, mantención y

ornato del establecimiento.

Que sea modelador de valores y respetuoso de la diversidad.

Elabore material de apoyo para el trabajo en el aula.

Identifique problemas y resuelva conflictos oportunamente (situaciones cotidianas).

Construya relaciones de colaboración y respeto con todos los miembros de la Unidad

Educativa.

Que este informado, actualizado y en constante aprendizaje dentro de su quehacer.

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Padres y Apoderados que:

Sea parte activa del Proyecto Educativo Institucional.

Valore la educación como agente de mejoramiento de la calidad de vida de la familia.

Respete el reglamento interno y de convivencia del establecimiento educacional.

Apoye y motive a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidades escolares.

Se comprometa y participe activa y constantemente en las actividades programadas por el establecimiento a través de los Sub centro de padres y / o apoderados.

Fomente permanentemente la formación de hábitos y valores.

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Seguimiento y proyecciones

2015

El establecimiento mejora las practicas pedagógicas e institucionales y logra las metas comprometida para el

año.

Síntesis del diagnóstico Institucional

Liderazgo

Para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional se cuenta con profesionales

especialista e idóneos, Redes de Apoyo efectivas, Programas Asistenciales de Gobierno,

Para brindar mayores apoyos a nuestros estudiantes dada sus necesidades educativas es

esencial permanente desarrollo profesional de directivos, docentes y asistentes, involucrar

a la comunidad externa en los procesos

Curricular

El rendimiento alcanzado por los estudiantes del establecimiento puede ser mejorado si

los docentes cuentan con tiempo suficiente para planificar, retroalimentar la enseñanza, y

si se incrementa el N° de familias involucradas el proceso educativo de sus hijos.

Convivencia Escolar

El establecimiento cuenta con todos los estamentos necesarios para una sana

convivencia escolar, aun así existen situaciones externas e internas de riesgo, que

afectan el estado emocional de los estudiantes dañando las relaciones interpersonales; lo

que ha generado un aumento de conflictos (agresiones, bulling) entre ellos.

Otra de las situaciones internas es el hacinamiento en horas de recreo, ya que los

estudiantes deben permanecer en los pasillos pues no existe un espacio techado donde

puedan protegerse y realizar actividades y juegos recreativos.

Recursos

Los alumnos tienen a su disposición todos los recursos existentes en el establecimiento,

sin embargo, existe la necesidad de, contar con 1 cancha y dependencias suficientes para

el almacenamiento de materiales y la ejecución de diferentes actividades del Currrículum

(Educ. Física, actos, reuniones, eventos atención de apoderados, portería etc.).

Es necesario implementación tecnológica y mejorar la conectividad a Internet para

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optimizar el quehacer pedagógico.

Prioridad de mejoras

Liderazgo:

Establecer metas y expectativas de mejora permanente Promover y participar en el aprendizaje y desarrollo profesional docente

Curricular:

Apoyar y evaluar la enseñanza realizando acompañamiento en aulas y entregando

retroalimentación a los docentes.

Incrementar el número de técnicas de taller aprendidas por los estudiantes dentro de la

especialidad.

Desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes, a traves de un programa de estimulación

día a día .para lograr mejores aprendizaje en las distintas áreas.

Desarrollar y afianzar en los estudiantes las habilidades de cálculos matemáticos básicos, para que

puedan aplicarlas en la resolución de problemas de su vida diaria.

Convivencia escolar:

Promover la formación valórica y actitudinal de toda la comunidad educativa, a través de

capacitaciones, talleres formativos actividades extraescolares.

Recursos:

Obtener y asignar recursos de manera estratégica priorizando aquellos que aún no se han

obtenido y que benefician las acciones pedagógicas.

Instalar cerámicas en acceso y pasillos de oficinas

Contar con asistente de aula en todos los talleres

Mejorar servicios higiénicos

Implementar aulas con equipamiento computacional

Mejorar el servicio de Internet para responder a los requerimientos

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Ampliación de Infraestructura. Mejoramiento de salón multiuso

Contar con nuevos espacios para, atención apoderados.

Implementar cancha techada para la realización de las actividades deportivas, recreativas, de

esparcimiento y convivencia escolar.

Objetivos Estratégicos del establecimiento a corto mediano y largo plazo

Área Gestión Curricular

Objetivo Estratégico

Establecer un modelo pedagógico que agregue valor público a nuestra escuela garantizando el

desarrollo integral de nuestros estudiantes en las distintas áreas de la formación emocional,

intelectual, física y espiritual

Estrategia 1

Desarrollo de acciones para instalar capacidades pedagógicas a nivel institucional, estableciendo

un estándar institucional que tenga como foco la calidad de educación que reciba el estudiante.

Estrategia 2

Desarrollar acciones para la internalización de capacidades pedagógicas a nivel institucional,

estableciendo un estándar institucional que tenga como foco la calidad de educación que reciba el

estudiante.

Estrategia 3

Desarrollar acciones para la consolidación de capacidades pedagógicas a nivel institucional,

estableciendo un estándar institucional que tenga como foco la calidad de educación que reciba el

estudiante.

Estrategia 4

Desarrollar de acciones para la sistematización y evaluación de capacidades pedagógicas a nivel

institucional, estableciendo un estándar institucional que tenga como foco la calidad de educación

que reciba el estudiante.

Objetivo Estratégico

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Instalar procesos pedagógicos estandarizados que garanticen un ciclo de enseñanza y

aprendizaje, a través de la planificación clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de

evaluaciones pertinente.

Estrategia 1

Desarrollar acciones para instalar el ciclo de enseñanza y aprendizaje con planificación clase a

clase, material didáctico de apoyo y un sistema de evaluaciones pertinente.

Estrategia 2

Desarrollar acciones para internalización del ciclo de enseñanza y aprendizaje con planificación

clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de evaluaciones pertinente

Estrategia 3

Desarrollar acciones para la consolidación del ciclo de enseñanza y aprendizaje con planificación

clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de evaluaciones pertinente

Estrategia 4

Desarrollo de acciones para la sistematización y evaluación del ciclo de enseñanza y aprendizaje

con planificación clase a clase, material didáctico de apoyo y un sistema de evaluaciones

pertinente

Área Gestión Liderazgo

Objetivo Estratégico

Potenciar las capacidades de Gestión Institucional del Establecimiento Educativo a través de la

planificación de acciones basadas en el Marco para la Buena Dirección, estableciendo un ciclo de

mejora continua en base a las metas fijadas por el Establecimiento.

Estrategia 1

Desarrollar acciones para la instalación de las capacidades de Gestión Institucional del

Establecimiento Educativo a través de la planificación de acciones basadas en el Marco para la

Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en base a las metas fijadas por el

Establecimiento

Estrategia 2

Desarrollar acciones para la internalización de las capacidades de Gestión Institucional del

Establecimiento Educativo a través de la planificación de acciones basadas en el Marco para la

Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en base a las metas fijadas por el

Establecimiento.

Estrategia 3

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Desarrollar acciones para la consolidación de las capacidades de Gestión Institucional del

Establecimiento Educativo a través de la planificación de acciones basadas en el Marco para la

Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en base a las metas fijadas por el

Establecimiento.

Estrategia 4

Desarrollar acciones para la sistematización y evaluación de las capacidades de Gestión

Institucional del Establecimiento Educativo a través de la planificación de acciones basadas en el

Marco para la Buena Dirección, estableciendo un ciclo de mejora continua en base a las metas

fijadas por el Establecimiento.

Objetivo Estratégico

Desarrollar y potenciar las capacidades y competencias de Liderazgo del Equipo Directivo a través

de acciones destinadas a la capacitación y formación, generando un cuerpo de directivos

competentes para los desafíos que demanda la educación actual.

Estrategia 1

Desarrollar acciones para la instalación de las capacidades y competencias de Liderazgo del

Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la capacitación y formación, generando un

cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda la educación actual.

Estrategia 2

Desarrollar acciones para la internalización de las capacidades y competencias de Liderazgo del

Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la capacitación y formación, generando un

cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda la educación actual.

Estrategia 3

Desarrollar acciones para la consolidación de las capacidades y competencias de Liderazgo del

Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la capacitación y formación, generando un

cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda la educación actual.

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Estrategia 4

Desarrollar acciones para la sistematización y evaluación de las capacidades y competencias de

Liderazgo del Equipo Directivo a través de acciones destinadas a la capacitación y formación,

generando un cuerpo de directivos competentes para los desafíos que demanda la educación

actual.

Área Convivencia Escolar

Objetivo Estratégico

Instalar la Política Nacional de Convivencia Escolar; a través de acciones planificadas; para el

fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en la realización del Proyecto

Educativo Institucional del Establecimiento

Estrategia 1

Desarrollar acciones para la instalación de la Política Nacional de Convivencia Escolar; a través de

acciones planificadas; para el fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en la

realización del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento

Estrategia 2

Desarrollar acciones para la internalización de la Política Nacional de Convivencia Escolar; a través

de acciones planificadas; para el fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en

la realización del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento

Estrategia 3

Desarrollar acciones para la consolidación de la Política Nacional de Convivencia Escolar; a través

de acciones planificadas; para el fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa en

la realización del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento

Estrategia 4

Desarrollar acciones para la sistematización y evaluación de la Política Nacional de Convivencia

Escolar; a través de acciones planificadas; para el fortalecimiento de la participación de la

comunidad educativa en la realización del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento

Objetivo Estratégico

Capacitar y desarrollar las competencias y habilidades; a través de un programa para el

fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad educativa del Establecimiento.

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Estrategia 1

Desarrollar acciones de capacitación para la instalación de competencias y habilidades; a través de

un programa para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad educativa del

Establecimiento.

Estrategia 2

Desarrollar acciones de capacitación para la internalización de las competencias y habilidades; a

través de un programa para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad educativa

del Establecimiento.

Estrategia 3

Desarrollar acciones de capacitación para la consolidación de las competencias y habilidades; a

través de un programa para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la comunidad educativa

del Establecimiento.

Estrategia 4

Desarrollar acciones de capacitación para la sistematización y evaluación de las competencias y

habilidades; a través de un programa para el fortalecimiento de la convivencia escolar en la

comunidad educativa del Establecimiento.

Área Recursos

Objetivo Estratégico

Modernizar la gestión de los Recursos humanos, materiales y financieros; a través de tecnologías

de punta, fortaleciendo la eficiencia y la eficacia del establecimiento Educativo.

Estrategia 1

Implementar tecnologías y procesos para instalar la modernización de la gestión de los Recursos

humanos, materiales y financieros

Estrategia 2

Implementar tecnologías y procesos para internalizar la modernización de la gestión de los

Recursos humanos, materiales y financieros

Estrategia 3

Implementar de tecnologías y procesos para consolidar la modernización de la gestión de los

Recursos humanos, materiales y financieros

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Estrategia 4

Implementar tecnologías y procesos para sistematizar y evaluar la modernización de la gestión de

los Recursos humanos, materiales y financieros.

Objetivo Estratégico

Incorporar tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos pedagógicos con pertinencia

cultural, regional y comunal; en los distintos sectores del aprendizaje de los estudiantes.

Estrategia 1

Instalar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos pedagógicos con

pertinencia cultural, regional y comunal; en las distintos sectores del aprendizaje de los estudiantes.

Estrategia 2

Internalizar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos pedagógicos con

pertinencia cultural, regional y comunal; en las distintos sectores del aprendizaje de los estudiantes.

Estrategia 3

Consolidar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos pedagógicos con

pertinencia cultural, regional y comunal; en los distintos sectores del aprendizaje de los estudiantes.

Estrategia 4

Sistematizar y evaluar uso de tecnologías apropiadas destinadas al apoyo y difusión de contenidos

pedagógicos con pertinencia cultural, regional y comunal; en los distintos sectores del aprendizaje de los

estudiantes.

Actores Representantes del Proyecto Comunidad Escolar Centro Capacitación Laboral

Nombres y Apellidos Cargos

Gabriel Peña Guerrero Director

Ruth Pizarro Latorre Inspector General

Amelia Fredes Sabatines Unidad Técnico Pedagógica

Nora Medina Encargada de convivencia escolar

Joselyn Borquez Psicóloga

Pedro Meneses Tobar Docente

Mauricio Palomino Docente

Luis Astudillo Docente

Karen Núñez Docente

Yessica Dávila Docente

Juan Díaz Miranda Docente

Karina Varas Docente

Thiare Godoy Arriaza Pdta. Centro de Alumnos

Elisa Ramos Asistente de Educación

Vinka Rojas Representante Consejo Escolar

Carlos Morales Directivo Centro de Padres y Apoderados

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