Copiade m2 t1_planificador_aamtic

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

MOMENTO II TEMA 1

PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a

través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos

(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a

llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1.

Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de

alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)

Importancia de la planeación o planificación

● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer

métodos de utilización racional de los recursos.

● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en

el futuro.

1 Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/


● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de

enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias que

se presenten, con las mayores garantías de éxito.

● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,

evitando las corazonadas o empirismos.

● Promueve la eficiencia al eliminar la improvisación.

● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del

proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se

dirigen sus esfuerzos.

● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.

Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,

requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y

para ello es importante contar con una herramienta de planificación.

Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para

gestionar proyectos, procesos o ambientes, las cuales nos sirven para:

● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los

ambientes y sus actividades


● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según

los requisitos y funciones previstas

De allí, que contemos con un planificador de ambientes de aprendizaje

mediados por TIC:

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje

IMPORTACULISMO,1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TICProblemática escogida: Falta de interés en el proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes.

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje?

aptitudes competencias

habilidades actitudes valores

emprendedor/a, capacidad de iniciativa

creatividad. pensamiento creativo

innovaciónmente abiertaexperimentación.

*responsabilidad*compromiso

inclinación a la solución de autoconocimient compromiso Disciplina y


lectura y el estudio

problemas ocomunicación asertiva.

institucionalDiálogo

constancia

perseverancia pensamiento crítico.

Alta capacidad de trabajo.AutoconocimientoEmpatía

ProactivoInterésCompromiso de actuar como agente de cambio

entusiasmovoluntad.

Argumente su respuesta

● Siendo el motivo la falta de interés en el proceso de aprendizaje, se busca desarrollar en el estudiante capacidades aptitudinales como la iniciativa, la perseverancia y la capacidad de estudio con el fin de concientizar al educando de la utilidad de éstas, en su vida cotidiana y progresar en un futuro cercano.

● Las competencias se aplican directamente a las aptitudes propuestas.

● Se busca que el estudiante desarrolle habilidades para la vida, con el fin de que tenga las herramientas necesarias para enfrentarse al mundo.

● Se necesita en el estudiante la disposición para llevar a cabo los objetivos propuestos.

● Se quiere fortalecer en los estudiantes valores como la responsabilidad, el compromiso, la disciplina, la constancia, el entusiasmo y la voluntada de culminar sus proyectos, establecer metas que lo guíen hacia el éxito personal o grupal.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación. (tecnología)

Reconozco y valoro la importancia de conocer mis derechos y deberes como ciudadano para participar en decisiones relacionadas con su protección. (sociales)


Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida. (sociales)

identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes. (inglés)

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Comprender la importancia de mejorar el interés de los estudiantes en las clases identificando los aspectos que le permitan su motivación utilizando las tic.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Diseñar estrategias de apoyo con la utilización de los medios tecnológicos para encontrar referentes que están al alcance del estudiante y lograr motivación e interés en los procesos de aprendizaje .

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Crear mecanismos desde las tic para propiciar ambientes de motivación.

Fortalecer y direccionar competencias que les permita el acceso a la tecnología de una forma


pedagógica.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Que los estudiantes desarrollen competencias actitudinales que les permita tomar conciencia de su formación académica para fortalecer su proyecto de vida .

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

fortalecer sus habilidades sociales con aprendizaje colaborativo entre pares que les permita desarrollar estrategias para la solución de problemas en su vida cotidiana y laboral (Desarrollar y fortalecer las competencias laborales)


¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

1. Al propiciar ambientes mediados por las tic donde los estudiantes tengan la oportunidad de interactuar con herramientas tecnológicas que los motive y despierte su interés por aprendizaje de los diferentes contenidos académicos

2. Al involucrar al estudiante en su propio aprendizaje haciendo uso de las herramientas tecnológicas que posee tales como celulares, tabletas, televisores, computadores entre otros

3. Al lograr transformar su actitud y mejorar las aptitudes hacia el estudio, para su formación como ser humano aplicando sus habilidades para solución de problemas

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial:

¿ De qué me sirve estudiar?

Preguntas de Unidad:

¿ El estudiar desarrolla mis competencias laborales?


¿Qué gano al estudiar?

¿El estudio determina mi futuro?

Preguntas Curriculares Área

(Tecnología)


(Sociales)


(Sociales)


(Inglés)


Informática

¿Qué beneficio aporta a mi futuro inmediato el manejo de la multimedia?

¿ Cuales son los factores que impiden que mi formación académica no responda a las exigencias del medio educativo?

¿Qué beneficio genera para mi vida futura el conocer las transformaciones sociales que se han dado en la humanidad?

¿ Influye el aprendizaje de un segundo idioma para mejorar el nivel de vida en los diferentes aspectos?

¿ Que importancia tiene para mi vida el utilizar y aplicar los programas informáticos en la solución de problemas en las diferentes áreas del conocimiento?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

La implementación del Ambiente de Aprendizaje se va a desarrollar durante el primer periodo del año escolar 2016


1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

La aplicación del ambiente de aprendizaje se desarrollará a partir del mes de febrero, después de una socialización del programa de Tita a la comunidad educativa

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Problemática escogida: Falta de interés por parte de los estudiantes es el programa de educación,


¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

somos docentes con motivaciòn, comprometidos, dedicados, con muchas ganas de desempeñar bien nuestra labor docente y por eso nos preocupamos por nuestros estudiantes y sus intereses.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Porque son competencias para la vida, ya sea personal o laboral, porque se le están potencializando las capacidades al estudiante, porque se les está mostrando que al aprender lo que se les enseña en el colegio, tendrán más oportunidades a nivel laboral para cuando salgan de este y se enfrenten a un mundo donde sobresales y sobrevives, según tus capacidades.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

El estudiante al aprender lo que se le propone con el ambiente, será capaz de enfrentar los retos de la convivencia y asumirá mayor responsabilidad en sus quehaceres frente a la comunidad donde se desarrolle, además podrá obtener mejores resultados en su academia


Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

Los estudiantes tienen un manejo básico de los pc y los programas de office, además de parte de los docentes hay una permanente motivación para que los rendimientos y compromisos con las responsabilidades académicas, y en las reuniones de padres de familia se les hace llamados para hacerle seguimientos y acompañamientos a los chicos.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.

Como el tema a tratar es la motivación, se pretende realizar actividades donde desde la aplicación pedagógica de las asignaturas, el estudiante se involucre de manera práctica e interactiva en las


tecnologías y los medios tecnológicos y de esta manera pueda reconocer que su aprendizaje es el elemento fundamental para su desarrollo psicosocial y la estructuración de su proyecto de vida

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

Las TIC han tenido un desarrollo vertiginoso en los últimos años igual que el software pedagógicos, en Colombia se está haciendo una reglamentación de parte del MEN para estandarizar este software para respetar los derechos de autor, pero en la red existen una gran opción de programas pero no es tanto la cantidad de estos programas que se utilicen sino la intención pedagógica que el docente le asigne, también de parte del del SEM CALI y el programa tita se han capacitado a los docentes y entregado hardware que ayude al aprendizaje y uso de las TIC y sus aplicaciones.

Teniendo en cuenta esta concepción, desde nuestro quehacer disciplinar pretendemos involucrar al estudiante con el reconocimiento y uso de de herramientas tecnológicas como las tablets, el uso pedagogico del celular, las aplicaciones y programas que pueden ser de gran ayuda en la construcción de sus aprendizajes.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que


potencie la enseñanza-aprendizaje.

El ciudadano del futuro debe tener una alta competencia en el manejo de las TIC, para la comunicación y solución de problemas, es así como nuestra intención pedagógica es lograr una gran motivación en los estudiantes para que asuman un cambio de comportamiento, la limitación es personal debemos construir herramientas para que su aprendizaje sea permanente, APRENDER A APRENDER, APRENDER A DESAPRENDER PARA SEGUIR APRENDIENDO.

A partir de los elementos tecnológicos que poseen los estudiantes, se busca potenciar su conocimiento y uso desde el quehacer pedagógico y hacer de estas herramientas elementos de enseñanza-aprendizaje permanente.

Desde el aula se pretende enseñar y motivar en el buen uso del internet, de los celulares inteligentes, de las tablets, computadores y por ende de todos los medios tecnológicos que nos rodean, para que el estudiante se apropie de sus capacidades innatas por pertenecer al mundo globalizado y tecnológico.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):Explica el producto que el estudiante realiza , generando atención sobre como lo que el estudiante aprendió.El producto final que queremos que entreguen nuestros estudiantes es su PROYECTO DE VIDA, pero este se debe realizar aplicando las tecnologías, queremos saber cómo se visualizan en un futuro, qué proyectos tienen y no solo eso, queremos que lo compartan con sus compañeros y si es posible, contar con ellos para realizarlo; lo pueden hacer desde el trabajo colaborativo dando muestra de la importancia de este para avanzar en un grupo, ya sea comuna, conjunto o sociedad.El proyecto de vida se debe presentar por medio de un video en el cual se visualizan a futuro teniendo en cuenta sus, proyectos, deseos y metas o en una presentación de prezzy donde de forma creativa los estudiantes se expresen y presenten sus sueños, anhelos y metas a corto, mediano y largo plazo.

2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento


B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento


2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Actividad No. 2Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

…

Actividad No. nTécnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento


¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.


Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)


4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1

2

3

4

5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1

2


3

4

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)No. Institución Educativa Sede

1

2

3

4

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1

2

3

4


5

4.5 Ciudad

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos

competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e

implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el


Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir

definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no

necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el

planificador.

Referencias

Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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