Copia de PLANIFICACIÓN V TRAMO JOEL OSTOS

5/14/2018 Copia de PLANIFICACIÓN V TRAMO JOEL OSTOS - slidepdf.com

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ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍVAR

C.I. 11.490.422 SEMESTRE: V SECCION: 2

FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TECNI

3/3/2012

Argumentar los distintos enfoques

filosóficos que han definido al ser

humano a través de la historia para

comprender la realidad.

La concepción del ser humano, hombre y

mujer y del mundo

Argumentación de los distintos enfoques




Registros D

Escala de

Diario de clase

10, 17,24/03/2012

Argumentar los distintos enfoques




La relación sujeto-objeto: • La totalidad y

la especificidad en cada etapa del proceso de conocimiento. • La coherencia

entre los principios de conocimiento, los

instrumentos de conocimiento y los

resultados del proceso de conocimiento.

• La idea de unidad en contraposición de

la fragmentación de la realidad. • El

enfoque intradisciplinario,

interdisciplinario y transdisciplinario en

las ciencias sociales contemporáneas. •

Empirismo - Racionalismo. • La dialéctica

materialista.

Argumentación de los distintos enfoques

filosófi cos que han defi nido al ser



Registros D

Escala de

Diario de clase

24,31/3/2012

Fundamentar el papel de la Filosofía de la

Educación dentro de las Ciencias de la

Educación, como espacio por excelencia

para la reflexión.

La filosofía de la educación. Diferentesconcepciones sobre Filosofía de la

Educación.

• Historia de la Filosofía de la Educación.

• La Filosofía de la Educación y su

relación con las Ciencias de la Educación.

• Dimensiones: ontológica, axiológica,

epistemológica y teleológica.

• La educación como derecho humano y

deber social.

Fundamentción el papel de la Filosofía de

la Educación dentro de las Ciencias de la

Educación, como espacio por excelencia

para la reflexión.

Registros D

Escala de

Diario de clase

PROFESOR ASESOR: Joel V. Ostos A.

BASICO CURRICULAR: Filosofía y Sociología de la educación

OBJETIVO DEL TRAMO: Valorar el marco filosófico de la concepción del mundo bajo el enfoque humanista bolivariano necesario para la construcció

identificación y la transformación filosófica-social que requiere la nueva República.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIO

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDACION MISION SUSAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHIRA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACIÒN PERIODO

PFG: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES



FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TEC

14,21,28/04/2012,Demostrar el significado axiológico de la

educación humanista bolivariana.

La filosofía de la educación humanista

bolivariana. El humanismo bolivariano.

• Condiciones histórico-sociales para el

surgimiento de un nuevo humanismo.

• Ideas de: Rousseau, Simón Rodríguez,

Simón Bolívar y José Martí.

• El humanismo marxista.

• Hacia el humanismo del siglo XXI.

Demostración del significado axiológico

de la educación humanista bolivariana.

Registros

Escala de

Diario de c

5,12,19/05/2012

Demostrar la Sociología como ciencia

vinculada a la evolución histórica de la

educación en América Latina, Venezuela

y a los modelos y valores que promueven.

La sociología de la educación. Defi nición

y objeto de estudio de la Sociología de la

Educación.

• Los fi nes de la educación.

• La educación como fenómeno social.

• La educación como instrumento dedominación.

• La educación como instrumento de

liberación.

• Relación histórica entre economía,

política y educación.

• Surgimiento y evolución de la sociología

de la educación en América

Latina.

• Relación entre fi losofía, sociología y

educación.

• Los centros escolares como instituciones

sociales complejas.

• La educación actual en el contexto

nacional e internacional.• La conformación del sistema educativo

actual como resultado de las

condiciones socio- históricas venezolanas.

Demostrción de la Sociología como

ciencia vinculada a la evolución histórica

de la educación en América Latina,

Venezuela y a los modelos y valores que

promueven.

Registros

Escala de

Diario de c

26/5/2012,

2,9/6/2012

Valorar el rol del (de la) maestro (a) en el

contexto educativo y en especial en el

proceso de construcción de la educaciónhumanista bolivariana.

El rol del (de la) maestro (a) en la

sociedad actual. La relación sujeto -

objeto en el hecho educativo.

• La formación de valores como un

componente esencial del proceso

educativo en correspondencia con el

nuevo humanismo bolivariano en

construcción.

• El (la) maestro (a) que tenemos vs. el (la) maestro (a) que

necesitamos.

• La ética docente.

• El pensamiento de Luis Beltrán Prieto

Figueroa.

• Características del (de la) educador (a)

bolivariano (a).

Valoración del rol del (de la) maestro (a)

en el contexto educativo y en especial en

el proceso de construcción de laeducación humanista bolivariana.

Registros

Escala de

Diario de c



FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TECNICAS



ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍ

C.I. 11.490.422 SEMESTRE: V

FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

del 25 de febrero

al 14 de abril

Planificar Proyectos Educativos Integrales

Comunitarios (PEIC) en correspondencia

con el diagnóstico de cada escuela y de la

comunidad donde se encuentra

vinculado.

Administración escolar: analisis los

principales procesos administrativos

que se dan en la escuela como institución

educativa teniendo como base las

observaciones que realizan durante su

actividad como parte del vínculo

profesional y la relación de estoscontenidos con los que se desarrollan en

Psicopedagogía en el propio semestre.

Planificación de Proyectos Educativos

Integrales Comunitarios (PEIC) en

correspondencia con el diagnóstico de

cada escuela y de la comunidad donde se

encuentra vinculado.


BASICO CURRICULAR:OBJETIVO DEL TRAMO: Planifi car estrategias con enfoque desarrollador para facilitar el proceso de enseñanza - aprendizaje en los d

de los (las) estudiantes, la familia y la comunidad en su carácter de líder social.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDU

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDSAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHI

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACI




del 20 de abril al

09 de junio

Facilitar el proceso de enseñanza -

aprendizaje mediante estrategias y

alternativas didácticas desarrolladoras

que se correspondan con las

particularidades del desarrollo de los

(las) estudiantes de los diferentes niveles

y modalidades del Subsistema Educativo

Bolivariano:

Estrategias y alternativas didácticas

desarrolladoras del proceso de

Enseñanza Aprendizaje

Facilitación el proceso de enseñanza -

aprendizaje mediante estrategias y

alternativas didácticas desarrolladoras

que se correspondan con las

particularidades del desarrollo de los

(las) estudiantes de los diferentes niveles

y modalidades del Subsistema Educativo

Bolivariano:



AR MUNICIPIO: SAN CRISTÓBAL PERIODO: 2012-I

SECCION: 2 - A

TECNICAS RECURSOS TIEMPO %

TECNICA E

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

BIOGRAFIA

Registros Descriptivos.

Escala de Estimación.

Diario de clases.

Video Been, Material

Complemestario

7 Clases de 3

horas

cada

evaluaci

ón

pondera

da en un

6,6 %

TURNO: "D" FINES DE SEMANA

iferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Bolivariano en correspondencia con el diagnóstico

UELAACIÓN SUPERIORCION MISION SUCREA

ÒN PERIODO: 2011-II





Diario de clases.


Complemestario

8 Clases de 3

horas

cada

evaluaci

ón

pondera

da en un

6,6 %

45 100



ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍ

C.I. 11.490.422 SEMESTRE: V

FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

3/3/2012

Valorar la problemática teorico-practica

contemporanea de la Didáctica General como

ciencia del proceso de enseñanza -

aprendizaje escolarizado

La Didáctica en el marco de las Ciencias de la

Educación.

Valoración la problemática teorico-

practicacontemporanea de la Didáctica

General como ciencia del proceso de

enseñanza - aprendizaje escolarizado

3/10/2012

Reconocer al Proceso de enseñanza -

aprendizaje (P.E.A.) como un proceso único e

integral y complejo cuyas cualidades y

desarrollo responden a leyes y principios

didácticos.

Caracterización de su objeto de estudio,

categorías, leyes, principios, relaciones con

otras Ciencias. Enfoque sistémico del proceso

de enseñanza-aprendizaje. Los componentes

personales y no personales del proceso de

enseñanza- aprendizaje. Relación entre los

componentes.

Reconocmiento al Proceso de enseñanza -

aprendizaje (P.E.A.) como un proceso único e

integral y complejo cuyas cualidades y

desarrollo responden a leyes y principios

didácticos.


BASICO CURRICULAR: PsicopedagogíaOBJETIVO DEL TRAMO: Valorar la importancia de la Didáctica como Ciencia de la Educación para su desempeño profesional como edu

Educativo Bolivariano.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDU

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDSAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHI

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACI




3/17/2012

Argumentar la importancia del objetivo

como catagoría rectora y derivación

gradual del proceso de enseñanza-

aprendizaje

El objetivo como categoría rectora, derivación

gradual. Componentes de los objetivos. Su

determinación, formulación y orientación.

Argumentción la importancia del objetivo

como catagoría rectora y derivación

gradual del proceso de enseñanza-

aprendizaje

3/24/2012

Conocer tanto el contenido como los

elementos que se derivan del mismo para

el proceso de enseñanza-aprendizaje

El contenido del proceso de enseñanza-

aprendizaje. Sus componentes (conceptual,

procedimental y actitudinal).

Conocimiento tanto del contenido como

de los elementos que se derivan del

mismo para el proceso de enseñanza-

aprendizaje

3/31/2012Valorar los métodos de enseñanzaaprendizaje como componente de dicho

proceso

Los métodos de enseñanza-aprendizaje,clasificaciones.Relación entre la estructura

interna y externa del método.

Valoración los métodos de enseñanzaaprendizaje como componente de dicho

proceso

4/14/2012Utilizar los medios de enseñanza

aprendizaje de manera ficiente y eficaz

Los medios de enseñanza-aprendizaje.

Fundamentos de su utilización: selección,

diseño y utilización.

Utilización los medios de enseñanza

aprendizaje de manera ficiente y eficaz

4/21/2012Valorar las TIC´s como uno de los

componentes fundamentales en el P.E.A.

Las TIC`s en el contexto de las

transformaciones educativas. La teleclase, la

videoclase y los videos didácticos. Valoración las TIC´s como uno de los

componentes fundamentales en el P.E.A.

4/28/2012

Conocer las distitas formas de

organización del P.E.A., en los diferentes

niveles y modalidades

Formas de organización del proceso de

enseñanzaaprendizaje en los diferentes

niveles y modalidades del Sistema EducativoBolivariano. Conocimiento de las distitas formas de

organización del P.E.A., en los diferentes

niveles y modalidades



5/5/2012

Reconocer la evaluación, su función y

clasificación, como componente

importante en el P.E.A.

La evaluación del proceso de enseñanza-

aprendizaje. Funciones. Clasifi cación de la

evaluación de acuerdo con las formas, tipos y

los roles del maestro, el alumno y el grupo. La

autoevaluación como fi n de la evaluación. Su

relación con los demás componentes.

Reconocmiento de la evaluación, su

función y clasificación, como componente

importante en el P.E.A.

5/12/2012

Desarrollar estrategias metodológicas

con el grupo de alumnos (as)donde están

ubicados, en correspondencia con el

diagnóstico realizado, como

herramientas de mediación del proceso

pedagógico.

La planifi cación de estrategias didácticas

para facilitar el proceso de enseñanza

–aprendizaje en el Sistema Educativo

Bolivariano.

Desarrollo de estrategias metodológicas

con el grupo de alumnos (as)donde están

ubicados, en correspondencia con el

diagnóstico realizado, como

herramientas de mediación del proceso

pedagógico.



AR MUNICIPIO: SAN CRISTÓBAL PERIODO: 2012-I

SECCION: 2 - A

TECNICAS RECURSOS TIEMPO %

TECNICA E

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

BIOGRAFIA



Diario de clases.


Complemestario

3 Horas

10

Trabajo de

investigación

Individual

Las teorías Psicolígicas

y sus implicaciones en

el P.E.A de Mylvia

Fuentes Aldana y "La

Didáctica hoy y el

aprendizaje autentico

www.monografías.com



Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

3 Horas

10

Micro Clase, Artículo

de opinión y debates.

Lectura y Analisis del

Objetivo Propuesto

Compendio de

pedagogía

(Compilador

Gilbertyo García)

Didactica: teoría y

práctica. (material

Básico en digital).


ador (a) , considerando la praxis de los (las) estudiantes en los diferentes contextos educativos del Sistema

UELAACIÓN SUPERIORCION MISION SUCREA

ÒN PERIODO: 2011-II

http://www.xn--monografas-r8a.com/


















Diario de clases. Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

3 Horas

10

Ensayos, Exposición,

desarrollo de Estudio

Independiente


práctica (material




Diario de clases.Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

3 Horas 10Trabajo Individual,

Mapa Conceptual


práctica (material


Registros Descriptivos.Escala de Estimación.

Diario de clases.

Pizarra, Video BeenMateriales

Complementarios3 Horas 10

Trabajo en Grupo,

Matriz

Didactica: teoría y práctica (material

Básico en digital).Registros Descriptivos.


Diario de clases.

zarra, eo een

Materiales

Complementarios3 Horas 10

Exposición, trabajo

escrito


práctica (material

Básico en digital).Registros Descriptivos.


Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

3 Horas 10

Trabajo de

Investigación

individual

Bienvanido Mena

Merchán y coautores

"Didáctica t Nuevas

Tecnologías"



Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

3 Horas 10Mapa Conceptual y

matriz

Calzada Lahera,

Delci Capítulo 8 "Las

formas de organizar

el P.E.A. en la

escuela. Libro


práctica (material






Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

3 Horas 10Exposición y artívulo

de opinión

Ginoris Quesada,

Orsca "didáctica

Genberal" La

Evaluación en el P.E.A



Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

3 Horas 10

Micro Clase, Artículo

de opinión y debates.Lectura y Analisis del

Objetivo Propuesto

Las teorías Psicolígicas

y sus implicaciones en

el P.E.A de MylviaFuentes Aldana y "La

Didáctica hoy y el

aprendizaje autentico

www.monografías.com

30 100

















C.I. 11.490.422

FECHA OBJETIVOS CONTENIDOS

Valorar la importancia de Venezuela

dentro del sistema econòmico mundial.

La Venezuela Petrolera. Coexistencia de

lo rural y lo urbano.

• Reorganización territorial y abandono

del campo.

• Implantación de un nuevo modelo

rentista petrolero.

• Régimen de las concesiones petroleras:

exploración, explotación,

transporte.

• La privatización de la industria.



Desarrollo de la Economía productiva •

Inicio de la apropiación del petróleo

como forma de inclusión social.



Factores del poblamiento: económico,

infl uencia del medio físico, los factores

históricos Conquista y despoblación.


BASICO CURRICULAR:

OBJETIVO DEL TRAMO: Valorar los el estudio de la complejidad de los mecanismos de domina

nuestra identidad y diversidad, asociada a los nuevos valores de la ciudadanía, que aspira el d

UNIV

PLANIFIC




Estudiar la complejidad de la diversidad

geográfica tanto urbana como rural de

Venezuela

La complejidad de las paisajes

geográficos Paisajes rurales: efectos de

la explotación agrícola, ganadera,

minera, pesquera y forestal. El hábitat

subintegrado. Los paisajes de recorrido:

comunicaciones y transporte. Las huellas

aborígenes en la conformación de vías decomunicación. Paisajes fluviales y

marítimos. Tráfico aéreo y

comunicaciones instantáneas.

Argumentar la influencia qçue han tenido

nuestros adalides en la lucha por la

independencia y la soberanía

Forjadores de nuestra independencia:

Estrategas militares, esclavos, indígenas

y cimarrones, mestizos y mujeres.

Analizar los hechos que dieron pie a laGuerra federal.

La lucha por la tenencia de la tierra

Análisis constitucional sobre la tenencia

de la tierra: 1811-1831. 1936-1961Luchas campesinas: revueltas de 1846

lideradas por Ezequiel Zamora. Guerra

Federal

Analizar la evolución de las leyes

relacionadas con la tenencia de tierras

Ley de Reforma Agraria de 1961 y sus

implicaciones. Ley de Tierras 2001.

Decretos Zamoranos 2004

Reconocer las principales luchas obrerassindicalescontra la dictadora de Pérez

Jiménez y la clausura de instituciones

educativas públicas.

Movimientos obreros-sindicales Juan

Vicente Gómez, Eleazar López Contreras

e Isaías Medina Angarita Creación de la

CTV. (José Vargas). MovimientosEstudiantiles: Generación del 28.

Manifestaciones del 14 de febrero de

1936. Manifestaciones en contra de

Marcos Pérez Jiménez. Clausura de las

Universidades Públicas y Escuelas

Técnicas. 1971-1972.

Estudiar las causas y alcaces de las

Luychas Estudiantiles de 1980

Alcances de las luchas estudiantiles a

finales de 1980

Reconocer las principales luchas obreras

sindicalescontra el Puntofijismo

Movimientos políticos, civiles y militares

Resistencia política y la conformación de

los partidos políticos modernos.

Legalización y deslegitimación de los

partidos políticos. Golpes de Estado:

1945, 1948, 1958. El Caracazo 27-28 de

febrero de 1989. Alzamientos militares

de 1992.



Analizar las causas y consecuencias del

Golpe de estado dado por la Oligarquía

Venezolana en abril de 2002

Golpe de Estado del 11 de abril de 2002.



ALDEA UNIVERSITARIA: SIMÓN BOLÍVAR MUNICIPIO: SAN CRISTÓBAL

SEMESTRE: V SECCION: 2 - A

ACTIVIDADES TECNICAS RECURSOS TIEMPO

Valoración la importancia de Venezuela




Diario de clases.


Complemestario

2





Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

2






Materiales

Complementarios

2


ción/ exclusión, y así comprender el proceso de transformación de la sociedad venezolana actua

esarrollo de una nueva humanidad en el tercer milenio.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - FUNDACION MISION SUCRE

SAN CRISTÓBAL - ESTADO TACHIRA

CIÓN DIDÁCTICA Y DE EVALUACIÒN PERIODO: 2011-II



Estudio de la complejidad de la

diversidad geográfica tanto urbana como

rural de Venezuela



Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

2

Argumentación la influencia qçue han

tenido nuestros adalides en la lucha por

la independencia y la soberanía




Materiales

Complementarios

2

Analisis de los hechos que dieron pie a laGuerra federal.



Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

2

Analisis de la evolución de las leyes

relacionadas con la tenencia de tierras



Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

2

Reconocimiento de las principales luchasobreras sindicalescontra la dictadora de

Pérez Jiménez y la clausura de

instituciones educativas públicas.



Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

2

Estudio de las causas y alcaces de las

Luychas Estudiantiles de 1980



Diario de clases.

Pizarra, Vi eo Been

Materiales

Complementarios2

Reconocimiento de las principales luchas

obreras sindicalescontra el Puntofijismo

Registros Descriptivos.Escala de Estimación.

Diario de clases.

Pizarra, Video Been

Materiales

Complementarios

2



Analisis de las causas y consecuencias del

Golpe de estado dado por la Oligarquía

Venezolana en abril de 2002




Materiales

Complementarios

2

22



PERIODO: 2012-I

%

TECNICA E

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

l, en función de lograr una reinterpretación de



C.I. 11.490.422



BASICO CURRICULAR:

OBJETIVO DEL TRAMO:

UNIV

PLANIFIC




PERIODO: 2012-I

%

TECNICA E

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

BIOGRAFIA



C.I. 11.490.422



BASICO CURRICULAR:

OBJETIVO DEL TRAMO:

UNIV

PLANIFIC




PERIODO: 2012-I

%

TECNICA E

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

BIOGRAFIA

Copia de PLANIFICACIÓN V TRAMO JOEL OSTOS

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