Copia De Emprendiendo Y Creando Futuro 2
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Análisis de la Situación
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Jerarquización de las preguntas
Preguntas
Sin importan
cia
Muy poco important
e
Poco importan
te
Medianamente
importante
Bastante important
e
Muy importante
Pregunta 1
X
Pregunta 2
X
Pregunta 3
X
Pregunta 4
X
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Situación Problema
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Problematización
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Propósitos y Finalidad
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Programación de Áreas y Ejes Integradores
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES
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Estándares y Competencias
ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS
El (la) estudiante comprenderá, analizara y utilizara responsablemente los conocimientos, artefactos, procesos y productos que permitan automatizar la información a través del computador y facilitar la telecomunicación en el hogar, colegio, el trabajo y en otros ámbitos.
Tecnológicas
Básicas(argumentativas, interpretativas, propositivas)
Comunicación
Ciudadanas
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Plan de AcciónActividades de
AprendizajeTiempo Responsables Recursos
Resultados o Productos
Capacitación EmprendimientoSocialización con
docentes .
6 horas
DIRECTIVOS Y
DOCENTES
Herramientas TecnológicasCámaras fotográficaCámaras de video Dvd, C.D,AudioMaterial de BisuteríaMaterial escolarVestuario de Danzas Material Deportivo
Exposición y venta del productoInclusión del área de Emprendimiento en la básica primaria.
Organización de clubes
2 horas Docentes
Orientación a Estudiantes
2 horas semanales
Docentes y padres de Familia.
Elaboración de productos 8 horas
mensuales
Docentes y EstudiantesComunidad
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Evaluación del Proyecto
Método de evaluación
Técnicas o instrumentos
Criterios de evaluación
Cualitativo Cuantitativo
EncuestasSocialización de
resultados
CreatividadDiseñoInformaciónCalidadSeguimientoImpacto (por medio deLa participación)
Evaluación Proyecto de Aula
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Desde la llegada de los computadores los Docentes de la Sede hemos asistido a las diferentes capacitaciones dadas por el Programa Computadores pata Educar, además de otro que nos ofreció Intel este año, enriqueciendo nuestro aprendizaje y creando retos en el uso de las TIC´S y el mejoramiento de nuestro quehacer diario.
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Después de las capacitaciones nos reunimos a diseñar y elaborar la propuesta, lo cual nos llevó a consultar el P.E.I de la Institución, leer la Ley 1014 de 2006 sobre el fomento de la cultura del Emprendimiento. También se elaboró el Proyecto de Emprendimiento orientado a los grados de 3º,4º y 5º para ser transversalizados con las diferentes áreas y proyectos existentes.
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SABER CONCEPTUAL SABER
SABER ACTITUDINAL
SABER SER
SABER METACOGNITIVO
SABER APRENDER
SABER PROCEDIMENTAL
SABER HACER
COMPETENCIA
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Desde las diferentes áreas y proyectos se aplicó el uso de las TIC‘S
llevando a nuestros estudiantes y padres de familia a motivarse más por el aprendizaje y uso de la tecnología como una herramienta de aprendizaje.
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El aprendizaje de diferentes
actividades que se deben
desarrollar con los estudiantes para orientar el
proceso de emprendimiento especialmente
desde las manualidades, el teatro y la danza
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NO es fácil cambiar los prejuicios acerca de la formación para el
trabajo, pero sí es posible hacernos conscientes de la realidad mundial
y nacional y de nuestra responsabilidad como docentes y
directivos en la construcción de un mejor futuro para los jóvenes.
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