CAPITULOIINTRODUCCIONII.QUESLALGICA?Laspalabraslgicaylgicosonfamiliaresparatodosnosotros.Amenudohablamosdeunaconductalgicacomocontrapuestaaunaconductailgica,deunprocedimiento'lgico'comocontrapuestoauno'ilgico',deexplicacinlgica,deespritu'lgico',etc.Entodosestoscasos,lapalabralgicoesusadafundamentalmenteenelmismosentidoquerazonable.Unapersonaconunespritu'lgico'esunapersonarazonableunprocedimiento'norazonable'esaquelqueesilgico.Puedeconsiderarsequetodosestossentidosderivandeotromstcnicodelostrminos'lgico'e'ilgico'destinadoacaracterizarrazonamientos.Estaconexinseharcadavezmsclaraamedidaqueelestudianteavanceenlalecturayaumentesuconocimientodeltema.Porsupuestoqueparacomprenderrealmentequeslalgicaesmenesterestudiarla.Enciertosentidotodoestelibro,esunaextensaexplicacindequeslalgica.Peropuedeayudarsealestudianteensulecturadelmismo,siseledaunaexplicacinpreliminaracercadeloqueencontrarenl.Debeadvertrsele,sinembargo,quesoloseintentarofrecerleunaexplicacinaproximadadelalgicaenelpresentecaptulo.Elestudiodelalgicaeselestudiodejosmtodosylosprincipiosusadosparadistinguirelrazonamientocorrectodelincorrecto.Naturalmente,estadefinicinnopretendeafirmarquesoloesposiblerazonarcorrectamentesisehaestudiadolgica.Sostenerestoseratanerrneocomopretenderquesoloesposiblecorrerbiensisehaestudiadolafsicaylafisiologa,necesariasparaladescripcindeestaactividad.Algunosexcelentes"atletasignorancompletamenteloscomplejosprocesosqueseoperandentrodeellosmismoscuandoejecutansushabilidadesyesinnecesariodecirquelosprofesoresdeedadalgomaduraquemssabenacercadetalescosassedesempearanmuypobremente,siarriesgaransudignidadenelcampoatltico.Aunconelmismoaparatonerviosoymuscularbsico,lapersonaquesabepuedenosuperaral'atletanatural.Perodadalamismaagudezaintelectualinnata,lapersonaquehaestudiadolgicatienemayorposibilidadderazonarcorrectamentequeaquellaquenuncahaconsideradolosprincipiosgeneralesimplicadosenesaactividad.Ellosedebeavariasrazones.Antetodo,unestudioadecuadodelalgicalaenfocarcomounartetantocomounaciencia,yelestudiantedeberhacerejerciciosrelativosatodoslosaspectosdelateoraqueaprende.Aqu,comoentodo,laprcticaayudaaperfeccionarse.Ensegundolugar,unapartetradicionaldelestudiodelalgicaconsisteenelexamenyelanlisisdelosmtodosincorrectosderazonamiento,oseadelasfalacias.Estapartedelamateria,nosolodaunavisinmsprofundadelosprincipiosdelrazonamientoengeneral,sinoqueelconocimientodeesastrampasnosayudapositivamenteaevitarlas.Porltimoelestudiodelalgicasuministraralestudianteciertastcnicasyciertosmtodosdefcilaplicacinparadeterminarlacorreccinoincorreccindetodoslosrazonamientos,inclusolospropios.Elvalordeesteconocimientoresideenque,cuandoesposiblelocalizarfcilmenteloserrores,esmenorlaposibilidaddequesecometan.Lalgicahasidodefinidaamenudocomolacienciadelasleyesdelpensamiento.Peroestadefinicin,aunqueofreceunindicioacercadelanaturalezadelalgica,noesexacta.Enprimerlugar,elpensamientoesunodelosprocesosestudiadosporlospsiclogos.Lalgicanopuedeser'la'cienciadelasleyesdelpensamientoporquetambinlapsicologaesunacienciaquetratadelasleyesdelpensamiento(entreotrascosas)Ylalgicanoesunaramadelapsicologaesuncampodeestudioseparadoydistinto.Ensegundolugar,si'pensamiento'escualquierprocesomentalqueseproduceenlapsiquisdelaspersonas,notodopensamientoesunobjetodeestudioparaellgico.Todorazonamientoespensamiento,peronotodopensamientoesrazonamiento.Porejemplo,esposiblepensarenunnmeroentreunoydiez,comoenlosjuegosdesaln,sinelaborarningn'razonamiento'acercadelmismo.Haymuchosprocesosmentalesotiposdepensamientoquesondistintosdelrazonamiento.Esposiblerecordaralgo,oimaginarlo,olamentarlo,sinrazonarsobreello.Ounopuededejar'vagar'lospropiospensamientosenunensueoofantasa,construircastillosenelaire,oseguirloquelospsiclogosllaman'asociacinlibro,enlaqueunaimagenremplazaaotraenunordenquenotienenadadelgico.Amenudo,estasucesindepensamientosenlaasociacinlibretieneunagransignificacinysobreellasebasanalgunastcnicaspsiquitricas.Porsupuestoquenoesnecesarioserunpsiquiatraparacomprenderelcarcterdeunapersonamediantelaobservacindeesteflujodesuconciencia.Hastaconstituyelabasedeunatcnicaliterariamuyefectiva,iniciadaporJamesJoyceensunovelaUlises.Inversamente,siseconocebiendeantemanoelcarcterdeunapersona,esposibleseguiryhastaanticiparelcursodesuflujoconsciente.TodosrecordamoscmoSherlockHolmesacostumbrabaromperlossilenciosdesuamigoWatsonpararesponderlamismacuestinalacualhabasidoconducidoeldoctorWatsonensusmeditaciones.Parece11haberciertasleyesquegobiernanelensueo,peronosondeltipodelasquehanestudiadotradicionalmenteloslgicos.Suestudioesmsapropiadoparalospsiclogos,ylasleyesquedescribenlasevolucionesdelamenteenelensueosonleyespsicolgicas,noprincipioslgicos.Definirlalgicacomolacienciadelasleyesdelpensamientoesincluirdemasiadodentrodeella.Otradefinicincomndelalgicaesaquellaquelasealacomolacienciadelrazonamiento,Estadefinicinevitalasegundaobjecin,peronoesanadecuada.Elrazonamientoesungneroespecialdepensamientoenelcualserealizaninferencias,oseaenelquesederivanconclusionesapartirdepremisas.Peroesanpensamientoy,portanto,formapartetambindeltemadeestudiodelpsiclogo.Cuandolospsiclogosexaminanelprocesodelrazonamiento,loencuentransumamentecomplejo,emocionalenaltogradoymovindosepormediodedesmaadosprocedimientosdeensayoyerroriluminadosporrepentinoschispazosdecomprensin,avecesinconexosenapariencia.stossondelamayorimportanciaparalapsicologa.Peronosonenabsolutodelaincumbenciadellgicolososcuroscaminosporloscualeslamentellegaasusconclusionesdurantelosprocesosrealesderazonamiento.Sololeinteresalacorreccindelproceso,unavezterminado.Suproblemaessiempreelsiguiente:laconclusinaquesehallegadoderivadelaspremisasusadasoafirmadas?Silaconclusinsedesprendedelaspremisas,estoes,silaspremisasconstituyenunfundamentoounabuenaevidenciadelaconclusin,demaneraqueafirmarlaverdaddelaspremisasgarantizalaafirmacindequetambinlaconclusinesverdadera,entonceselrazonamientoescorrecto.Encasocontrario,esincorrecto.Ladistincinentreelrazonamientocorrectoyelincorrectoeselproblemacentralquedebetratarlalgica.Losmtodosylastcnicasdellgicohansidodesarrolladosesencialmenteconelpropsitodeaclararestadistincin.Ellgicoseinteresaportodoslosrazonamientos,sintomarencuentasucontenido,perosolamentedesdeesteespecialpuntodevista.II.ALGUNOSTRMINOSTCNICOSLapresentacinydiscusindealgunostrminosespecialesqueellgicousaensulaborcontribuiradarmayorclaridadalaexplicacindelalgicapropuestaenlaseccinprecedente.Hemoscaracterizadolainferenciacomounprocesoenelcualsellegaaunaproposicinyselaafirmasobrelabasedeotrauotrasproposicionesaceptadascomopuntosdepartidadelproceso.Allgiconoleinteresaelprocesodelainferencia,sinolasproposicionesqueconstituyenlospuntosinicialyterminaldeesteproceso,ascomolasrelacionesexistentesentreellas.Lasproposicionessonverdaderasofalsasenestodifierendelaspreguntas,lasrdenesylasexclamaciones.Sloesposibleafirmaronegarproposiciones.Unapreguntapuederesponderse,unaordendarseyunaexclamacinproferirse,peroningunadeellaspuedeserafirmadaonegada,niselaspuedejuzgarcomoverdaderasofalsas.Lagramticadividelasformulacionesdadasenellenguajealasproposiciones,laspreguntas,lasrdenesylasexclamacionesenoracionesdeclarativas,interrogativas,imperativasyexclamativas.Estasnocionessonfamiliares.Esnecesariodistinguirentrelasoracionesdeclarativasysussignificados.Dosoracionesdeclarativas,queconstituyenclaramentedosoracionesdistintasporqueestncompuestasdediferentespalabrasdispuestasdemaneratambindiferente,puedentenerelmismosignificado.Porejemplo:JuanamaaMara.MaraesamadaporJuan.sondosoracionesdiferentes,pueslaprimeracontienecuatropalabrasmientrasquelasegundacontienecinco,laprimeracomienzaconlapalabra'Juan',mientrasquelasegundacomienzaconlapalabra'Mara',etc.Sinembargo,lasdosoracionestienenexactamenteelmismosignificado.Seacostumbrausarlapalabra'proposicin'paradesignarelsignificadodeunaoracindeclarativa.Ladiferenciaentreoracionesyproposicionesseponedemanifiestoalobservarqueunaoracindeclarativaformasiemprepartedeunlenguajedeterminado,ellenguajeenelcualesenunciada,mientrasquelasproposicionesnosonpropiasde,ningunodeloslenguajesenloscualespuedenserformuladas.Lastresoraciones:Llueve.IIpleut.Esregnet.sondiferentes,porcierto,pueslaprimeraestencastellano,lasegundaenfrancsylaterceraenalemn.Sinembargo,tienentodosunmismosignificado.Estesignificadocomneslaproposicindelacualcada12unadeellasesunaformulacindiferente.Allgicoleinteresanlasproposiciones,msquelasoracionesquelasformulan.Aunqueelprocesodeinferencianoconciernealoslgicos,paracadainferenciaposiblehayunrazonamientocorrespondienteysonestosrazonamientoslosquecaendentrodelmbitodelalgica.Enestesentido,unrazonamientoescualquiergrupodeproposicionestalquedeunadeellasseafirma.Quederivadelasotras,lascualessonconsideradascomoevidenciasdelaverdaddelaprimera.Lapalabra'razonamiento'seusaamenudoparaindicarelprocesomismo,peroenlgicatieneelsentidotcnicoyaexplicado.Unrazonamientonoesunameracoleccindeproposiciones,sinoquetieneunaestructura.Aldescribirestaestructura,seempleancomnmentelostrminos'premisa'y'conclusin'.Laconclusindeunrazonamientoeslaproposicinqueseafirmasobrelabasedelasotrasproposicionesdelmismo,yasuvezestasproposicionesdelasqueseafirmaqueofrecenlarazn,olasrazonesparaaceptarlaconclusin,sonlaspremisasdelrazonamiento.Esmenesterobservarque'premisa'y'conclusin'sontrminosrelativos:lamismaproposicinpuedeserpremisaenunrazonamientoyconclusinenotro.Consideremos,porejemplo,elsiguienterazonamiento:Ningnactoejecutadoinvoluntariamentedebesercastigado.Algunosactoscriminalessonejecutadosinvoluntariamente.Portanto,algunosactoscriminalesnodebensercastigados.Aqu,laproposicinalgunosactoscriminales'nodebensercastigadoseslaconclusin,ylasotrasdosproposicionessonlaspremisas.Perolaprimerapremisadeesterazonamiento,ningnactoejecutadoinvoluntariamentedebesercastigado,eslaconclusindelsiguienterazonamiento(diferente):Ningnactoqueescapealcontroldelagentedebesercastigado.Todoslosactosinvoluntariosescapanalcontroldelagente".Portanto,ningnactoejecutadoinvoluntariamentedebesercastigado.Tomadaaisladamente,ningunaproposicinesensmismaunapremisaounaconclusin.Esunapremisasolamentecuandoapareceenunrazonamientoquelaafirmaafindemostrarquealgunaotraproposicinsejustificaporella.yesunaconclusinsolamentecuandoapareceenunrazonamientoquetratadeestablecerlaodemostrarlasobrelabasedeotrasproposicionesafirmadas.Estaesunanocinbastantecomnessimilaralhechodeque,ensmismo,unhombrenoesempleadoniempleadorsinoquepuedeserambosendiferentessituaciones,empleadorrespectodesujardineroyempleadodelafirmaenlacualtrabaja.Losrazonamientossedividentradicionalmenteendostiposdiferentes:deductivoseinductivos.Aunquetodorazonamientollevaimplcitalaafirmacindequesuspremisasofrecenunaevidenciadelaverdaddesuconclusin,solamentelosrazonamientosdeductivospretendendesuspremisasqueofrezcanevidenciasconcluyentes.Enelcasodelosrazonamientosdeductivos,seusanlostrminostcnicos'vlido'e'invlido'enlugarde'correcto'e'incorrecto'.Unrazonamientodeductivoesvlidocuandosuspremisasofrecenunfundamentoseguroparalaconclusin,estoes,cuandolaspremisasylaconclusinestnrelacionadasdetalmaneraqueesabsolutamenteimposiblequelaspremisasseanverdaderassinquelaconclusintambinlosea.Todorazonamientodeductivoesvlidooinvlidoestareadelalgicadeductivaaclararlanaturalezadelarelacinexistenteentrelaspremisasylaconclusinenunrazonamientovlido,parapermitirnosdeestemododiscriminarentrelosrazonamientosdeunouotrotipo.Lateoradeladeduccin,queincluyetantolalgicatradicionalcomolasimblica,ocupalaSegundaPartedeestelibro.Unrazonamientoinductivo,encambio,nopretendequesuspremisasofrezcanunaevidenciatotaldelaverdaddesuconclusin,sinosolamentequeofrezcanciertaevidenciadeella.Losrazonamientosinductivosnosonvlidosoinvlidosenelsentidoenqueestostrminosseaplicanalosrazonamientosdeductivos.Claroestquepuedenestimarsecomomejoresopeoreslosrazonamientosinductivos,segnelgradodeverosimilitudoprobabilidadesquesuspremisasconfieranasusconclusiorie8.NuestroexamendelaprobabilidadydelateoradelainduccinseencontrarenlaTerceraParte.Soladeproposicionespuedepredicarselaverdadylafalsedad,nuncaderazonamientos.Similarmente,laspropiedadesdevalidezoinvalidezsolopuedenpertenecerarazonamientosdeductivos,peronuncaaproposiciones.Existeunaconexinentrelavalidezonovalidezdeunrazonamientoylaverdadofalsedad13desuspremisasysuconclusin,peroestaconexinnoesdeningunamanerasimple.Algunosrazonamientosvlidoscontienensolamenteproposicionesverdaderas,como,porejemplo:Todaslasballenassonmamferos.Todoslosmamferostienenpulmones.Portanto,todaslasballenastienenpulmones.Perounrazonamientopuedecontenerexclusivamenteproposicionesfalsasy,noobstanteello,servlido,como,porejemplo:Todaslasaraastienenseispatas.Todoslosseresdeseispatastienenalas.Portanto,todaslasaraastienenalas.Esterazonamientoesvlidoporquesisuspremisasfueranverdaderas,suconclusintambintendraqueserverdadera,auncuandodehechoseantodasfalsas.Porotrolado,sireflexionamossobreelrazonamiento:SiyoposeyeratodoelorodeFortKnoxseramuyrico.NoposeotodoelorodeFortKnox.Portanto,nosoymuyricovemosqueaunqueysuspremisasysuconclusinsonverdaderas,elrazonamientonoesvlido.Quelaspremisas,puedenserverdaderasylaconclusinfalsa,aunquenoesdeevidenciainmediata,puedeverseconclaridadconsiderandoquesiyoheredaraunmillndedlares,laspremisasseguiransiendoverdaderas,perolaconclusinserafalsa.Podemosilustraraunms"estepuntomedianteelsiguienterazonamiento,queesdelamismaformaqueelprecedente:SiRockefellerposeyeratodoelorodeFortKnox,Rockefellerseramuyrica.RockefellernoposeetodoelorodeFortKnox.Portanto,Rockefellernoesmuyrico.Laspremisasdeesterazonamientosonverdaderasysuconclusinesfalsa.Talrazonamientonopuedeservlido,puesesimposiblequelaspremisasdeunrazonamientovlidoseanverdaderasysuconclusinfalsa.Losejemplosprecedentesmuestranquehayrazonamientosvlidosconconclusionesfalsas,ascomorazonamientosinvlidosconconclusionesverdaderas.Porconsiguiente,laverdadofalsedaddesuconclusinnodeterminalavalidezoinvalidezdeunrazonamiento.Tampocolavalidezdeunrazonamientogarantizalaverdaddesuconclusin.Hayrazonamientoperfectamente'vlidosquetienenconclusionesfalsas,perodebenteneralmenosunapremisafalsa.Introducimoseltrmino'slido'paracaracterizaraunrazonamientovlidocuyaspremisassontodasverdaderas.Estclaroquelaconclusindeunrazonamiento,'slido'esverdadera.Unrazonamientodeductivonolograestablecerlaverdaddesuconclusinsinoes'slido',loquesignifica,obienQuenoesvlido.obienQuenotodassuspremisassonverdaderas.Determinarlaverdadofalsedaddelaspremisasestareadelacienciaengeneral.Pueslaspremisaspuedenreferirseacualquiertema.Ellgiconoseinteresatantoporlaverdadofalsedaddelasproposicionescomoporlasrelacioneslgicasqueexistenentreellas,dondeporrelaciones'lgicas'entreproposicionesentendemosaquellasquedeterminanlacorreccinoincorreccindelosrazonamientosenloscualesaparecen.Determinalacorreccinoincorreccindelosrazonamientoscaeenteramentedentrodeldominiodelalgica.Ellgicoseinteresainclusiveporlacorreccinderazonamientos'cuyaspremisaspuedanser'falsas.Puedesurgirunadudaconrespectoalvalordeesteltimopunto.Podrasugerirsequedebemoslimitarnosaconsiderarrazonamientosquetenganpremisasverdaderaseignorartodoslos:restantes.Perodehecho,estamosinteresadosenlacorreccinderazonamientosdecuraspremisasnosabemossisonverdaderas,yamenudohastadependemosdeellos.Ejemplosdesituacionessemejantespuedenhallarsefcilmente.Cuandouncientficoestinteresadoenlaverificacindeteorasmedianteladeduccin,apartirdeellas,deconsecuenciasquepuedensersometidasaensayo,nosabedeantemanoculessonverdaderas.Silosupieranotendranecesidaddeningunaverificacin.Ennuestrosasuntoscotidianos,amenudonosencontramoscondiversoscursosdeaccinposibles.Alldondeestoscursosdeaccinconstituyengenuinasdisyuntivasquenopuedenadoptarsesimultneamente,podemostratarderazonarparasaberculdebemosseguir.Generalmente,esterazonamientoconsisteencalcularlasconsecuenciasdecadaunadelasdiferentesaccionesentrelascualesdebemoselegir.Sesuelerazonaras:supongamosqueelijolaprimeraalternativa,entoncesocurrirtalytalcosa.Porotrolado,supongamosqueelijolasegundaalternativa,entoncesseproducirtalotracosa.Engeneral,nosinclinamosaelegirentrecursosdeaccin14diferentesteniendoencuentaculeselconjuntodeconsecuenciasquepreferimosverrealizadas.Entodosloscasos,nosinteresarazonarcorrectamente,puesdelocontrariopodemosengaarnos.Sisolamentenosinteresramosporrazonamientosquetienenpremisasverdaderas,nosabramosqulneaderazonamientoseguirhastasaberculdelasdiferentespremisasesverdadera.ysisupiramosesto,noestaramosenabsolutointeresadosenelrazonamiento,porquenuestropropsitoalelaborarlosrazonamientoseraprecisamentebuscarunapoyoparadecidiraculdelasdiferentespremisashacerverdadera.Circunscribirnuestraatencinsolamentearazonamientosconpremisasverdaderasseriacontraproducenteytonto.Hastaahorasolohemoshabladodeproposicionesyderazonamientos,quecontienenalasprimerasenformadepremisasyconclusiones.Comoyasehaexplicado,lasproposicionesnosonentidadeslingsticascomolasoraciones,sinoquesonlossignificadosdelasoraciones.Silosprocesosrealesdepensamientoorazonamientonecesitanonodellenguajeesunproblemanoresuelto.Esposiblequeelpensarrequieraelusodesmbolosdealgunaespecie,seanpalabrasoimgenesoloquefuere.Todossentimosciertasimpatahacialaniaque,aldecrselequepensaraantesdehablar,replic:"Pero,cmopuedosaberloquepiensohastanoorloquedigo?"Quiztodopensamientorequierapalabrasoalgnotrotipodesmbolos,peronoessteunproblemaqueaqunosconcierna.Sabemos,sinembargo,quelacomunicacindecualquierproposicinodecualquierrazonamientodebehacerseporsmbolosysolopuederealizarsemedianteelusodellenguaje.Elusodellenguaje,sinembargo,complicanuestroproblema.Ciertosrasgosaccidentalesoengaososdesusformulacionesenellenguaje,puedenhacermsdifcillatareadeinvestigarlasrelacioneslgicasentrelasproposiciones.Partedelatareadellgicoes,poreso,examinarlenguajemismo,fundamentalmenteconelobjetodedescubriraquellosaspectosdelmismoquetienenaoscurecerladiferenciaentreelrazonamientocorrectoyelincorrecto.Porestaraznlaprimerapartedeestelibroestadedicadaallenguaje.EJERCICIOSCulesdelossiguientespasajesexpresanrazonamientos?Dondehayarazonamientos,indicarlaspremisasylasconclusiones.1.Actualmente,ennuestrasgrandesescuelas,seazotaalosalumnosmenosqueantes,perotambinselesenseamenosdemodoqueloquegananlosmuchachosporunladolopierdenporelotro.(BOSWELL,VidadeJohnson)2.Ay,bribn,porqueluchascomouncaballero,Siendosolamenteunbribn,teodioanms.(TENNYSON,GarethandLynette)3.Pues,debeobservarsequeloshombresdebenseracariciadososinoaniquiladossevengarndelospequeosdaos,peronopodrnhacerlodelosgrandesporlatanto,eldaoqueinflijamosaunhombredebesertalquenonecesitemostemersuvenganza.(MAQUIAVELOElprncipe)4.Yalzandolosojos,vioalosricosqueechabansusdonesenelarcadelasofrendas,yviotambinaunaviudapobre,queechabaalldosblancas,ydijo:enverdadosdigo,queestaviudapobrehaechadomsquetodos.Porquetodosstos,deloquelessobrahanechadoparalasofrendasdeDiosmasella,desuindigenciahaechadotodoelsustentoquetena.(LUCAS,21,14)5,Adisparasiempre,Casio!Sinosencontramosnuevamente,pues,sonreiremosDelocontrario,habrsidostaunaoportunadespedida.(SHAKESPEARE,JulioCsar)6Elquetienemujerehijoshaencontradorehenesalafortuna,puesellos,sonimpedimentosparalasgrandesempresasseanvirtuosasodainas.(FRANCISBACON,Delmatrimonioylavidadelsoltero)7.Silosdeseosfuerancaballos,entonceslosmendigoscabalgaran.8.Entodocircuito,eltrabajorealizadoparatransportarunacantidadunitariadeelectricidadatravsdetodoelcircuito,esunamedidadelafuerzaelectromotrizresultantedeestecircuito,Dadoqueladiferenciadepotencialsedefinetambincomotrabajoporcantidadunitariadeelectricidad,esevidentequelafuerzaelectromotrizyladiferenciapotencialtienelamismanaturalezafsicaysemidanentrminosdelasmismasunidades.Elhombredefuerzaelectromotrizesinapropiado,yaquenosetratadeunafuerza.9.Viola:Salve,amigo,ativatumsica.Vivesportulabor?Bufn:No,seorporlaiglesia.Viola:Ereseclesistico?Bufn:No,seorvivoporlaiglesia,porquevivoenmicasa,queestalladodelaiglesia.(SHAKESPEARE,NochedeEpifana)10.Nadadeeso,YosabaqueustedllegdeAfganistn,Debidoaunlargohbito,lospensamientostranscurrierontanrpidamentepormicabezaquellegualaconclusinsinserconscientedelospasos15intermediossinembargo,hubotalespasos.Laseriederazonamientosfue:'Heaquuncaballeroqueparecemdicoytieneairemilitar.Debedetratarse,portanto,deunmedicodelejercito.Solopuedehaberllegadodelostpicos.puessurostroesttostado,ystenoeselcolornaturaldesupiel,yaquesusmuecassonblancas,DebedehaberpasadopenuriasVenfermedades,comolorevelaclaramentesurostroojeroso.Sehaheridoelbrazoizquierdo,pueslomuevedeunamanerargidaypoconatural,Enqulugardelostrpicosunmdicodelejrcitoinglspuedehaberpensadopenuriasyhaberseheridoelbrazo?Indudablemente,enAfganistn.Todaestaseriedepensamientospaspormimenteenmeno"deunsegundo.EntoncesdijequeustedacababadellegardeAfganistnyustedsequedasombrado.(A.ConanDoyle,EstudioenEscarlata)11Aquinpasasteenelcamino?continuelRey,extendiendosumanohaciaelmensajeroparaqueledieraunpocodeheno.Anadiedijoelmensajero.CorrectodijoelRey.Estajovendamatambinlovio.Demodoquenadiecaminamsdespacioquet.Hagotodoloquepuedorespondielmensajeroenuntonohosco.Estoyseguroquenadiecaminamsrpidoqueyo!NopuedeserdijoelRey,puesdelocontrariohubierasllegadoaquprimero.Sinembargo,ahoraquehastomadoalientopuedescontarnosloquehaocurridoenlaciudad.(LewisCarroll,Atravsdelespejo)1CitadoconautorizacindeGeneralCollegePhysics,deHARRlSONM.RANDALL,NEILH.WILLIAMSyWALTERF.COLBY:copyright,1929,eHarperandBrothers.12.Aquestnuestrosoberanoseor,elrey,EncuyapalabranadieconfaNuncadiceundisparate,Perotampoconadasabio.(ElcondedeRochestersobreCarlos11)13.Scrates:Unapreguntaquetdebesdehaberodoamuchaspersonas:Cmopuedessabersienestemomentonoestamossoandoytodosnuestrospensamientossonunsueoosiestamosdespiertosyconversamosenestadodevigilia?Teeteto:Enverdad,Scrates,yonoscmoprobarunacosauotra,puesenamboscasosloshechossonprecisamentelosmismosynohayningunadificultadensuponerquedurantetodaestadiscusinhemosestadoconversandoenunsueo.Cuando,enunsueo,parecequeestamoscontandosueos,lasemejanzaentrelosdosestadosescompletamentedesconcertante.Scrates:Tves,entonces,quepuedesurgirfcilmenteunadudaacercadelarealidaddelossentidos,yaquehastapuededudarsedesiestamosdespiertososoando.(PLATN,Teeteto)14.Silos'si...'ylos'quizs'fueranollasycacerolas,nohabranecesidaddehojalateros.15.Enunsentidoamplio,elproblemaesdecarcterpoltico:dadoqueesindudablequelamayoradelahumanidadcometefalacias,esmejorquededuzcaconclusionesfalsasdepremisasverdaderasoconclusionesverdaderasdepremisasfalsas?Unproblemadeestetipoe"insoluble.Lanicasolucinverdaderapareceserqueseenseelgicaaloshombresymujerescomunes,demaneraquesepanabstenersedesacarconclusionesquesoloparecenpoderdeducirse.Cuandosedice,porejemplo,quelosfrancesessonlgicos,loquesequieredeciresque,cuandoaceptanunapremisa,aceptantambintodoloqueunapersonatotalmentedesprovistadesutilezalgicasupondraerrneamentequesededucedela8premisas.Esstaunacualidadsumamenteindeseable,delacual,engeneral,lasnacionesdehablainglesasehanvistoenelpasadomslibresqueotras.Perohayindiciosdeque,siquierenseguirlibresdeella,necesitarnaprendermsfilosofaylgicadelaquehanaprendidoenelpasado.Lalgicaera,antiguamente,elartedeextraerinferenciasahorasehaconvertidoenelartedeabstenersedesacarinferencias,puessehapuestodemanifiestoquelasinferenciasquenossentimosnaturalmenteinclinadosahacerraramentesonvlidas.Concluyo,porlotanto,quelalgicadebeserenseadaenlasescuelasconelobjetodeensearalagenteanorazonar.Puessirazonan,escasiseguroquerazonarnmal2.2Citado,conautorizacin,deScepticalEssays,deBERTEANDRUSSELL,copyright,1928,deBertrandRussell,publicadoporW.W.NortonandCompany,Inc.,yporGeorgeAllenandUnwin,Ltd.EJERCICIOSDERAZONAMIENTOLossiguientesproblemasexigenrazonamientoparasusolucin.Paraprobarqueunarespuestaescorrecta,unavezhallada,senecesitaunrazonamientocuyaspremisasestncontenidasenelenunciadodelproblemaycuyaconclusinsealarespuestaalmismo.Silarespuestaescorrecta,sepodrconstruirunrazonamientovlido.Seinstaallectoraque,altrabajarenestosproblemas,sepreocupenosolamentedehallarlasrespuestascorrectas,sinotambindeformularlosrazonamientosquedemuestrenlacorreccindelasrespuestas.161.Enunaciertacomunidadmtica,lospolticossiempremientenylosnopolticossiempredicenlaverdad.Unextranjeroseencuentracontresnativosypreguntaalprimerodeellossiesunpoltico.Esterespondealapregunta.Elsegundonativoinforma,entonces,queelprimernativonegserunpoltico.Peroeltercernativoafirmaqueelprimernativoesrealmenteunpoltico.Cuntosdeestostresnativoseranpolticos?2.Detresprisionerosquesehallabanenciertacrcel,unotenavisinnormal,elotrotenaunsoloojoyelterceroeratotalmenteciego.Lostreseran,porlamenos,deinteligenciamedia.Elcarcelerodijoalosprisionerosquedeunconjuntodetressombrerosblancosydosrojos,elegiratresdeellosyloscolocarasobresuscabezas.Seprohibaacadaunodeellosquevieraelcolordelsombreroquetenasobresupropiacabeza.Selosreuniyelcarceleroofrecilalibertadalprisioneroconvisinnormalsipodadecirdequcoloreraelsombreroquetenasobresucabeza.ElprisioneroconfesquenopodaLuego,elcarceleroofrecilalibertadalprisioneroquetenaunsoloojo,acondicindequedijeraculeraelcolordesusombrero.Elsegundoprisioneroconfesquenopodadecirlo.Elcarceleronosemolestenhacerelofrecimientoalprisionerociego,peroapedidodesteaceptconcederlelamismaoportunidad.Elprisionerociegoesbozentoncesunaanchasonrisaydijo:"Nonecesitodemivistapues,porloquemisamigosconojoshandicho,veoclaramentequemisombreroesblanco".3.Habauntrencuyopersonalestabaformadoportrespersonas:elguardafrenos,elfogoneroyelmaquinista.Susnombres,porordenalfabtico,eranJones,RobinsonySmith.Eneltrenviajabantambintrespasajerosquetenanlosmismosnombres:elseorJones,elseorRobinsonyelseorSmith.Seconocenlossiguientesdatos:a)ElseorRobinsonviveenDetroit.b)ElguardafrenosviveamitaddecaminoentreDetroityChicago.c)ElseorJonesganaexactamente10.000dlaresalao.d)Smithenciertaoportunidadderrotalfogonerojugandoalbillar.e)Unvecinodelguardafrenos,queviveenunacasasituadajuntoaladesteyesunodelostrespasajerosmencionados,ganaexactamentetresvecesloqueganaelguardafrenos.f)ElpasajeroqueviveenChicagotieneelmismonombrequeelguardafrenos.Culeselnombredelmaquinista?4.Losmiembrosdeunapequeacompaadeprstamosson:elseorBlack,elseorWhite,laseoraCoffee,laseoritaAmbrose,elseorKellyylaseoritaEarnshaw.Loscargosqueocupanson:gerente,subgerente,contador,taqugrafo,cajeroyoficinista,aunquenonecesariamenteenesteorden.ElsubgerenteeselnietodelgerenteelcontadoreselyernodeltaqugrafoelseorBlackessolteroelseorWhitetiene22aoslaseoritaAmbroseeslahermanastradelcajeroyelseorKellyesvecinodelgerente.Culeselcargodecadaunodeellos?5.BennoTorelli,amableanfitrindelmsselectonightclubdeHamtramck,fuemuertoatirosporunabandadegangstersporqueseatrasenelpagodelasumaquelesdabaenconceptodeproteccin.Despusdeunconsiderableesfuerzoporpartedelapolica,stalogrllevaranteelFiscaldelDistritoacincohombres.ElFiscallespreguntqueraloquepodandeclararensudefensa.Cadaunodeloshombreshizotresdeclaraciones,dosverdaderasyunafalsa.Susdeclaracionesfueron:Lefty:"YonomataTorelli.Nuncatuveunrevlverdemipropiedad.Spikelomato"Red:"YonomataTorelli"Nuncatuveunrevlverdemipropiedad.Losotrostiposestntratandodesacarseelfardodeencima."Dopey:"Yonosnadadelasesinato.NuncaviaButchantes.Spikeeselculpable."Spike:"Yosoyinocente.Butcheselculpable.Leftyminticuandodijoquehabasidoyo."Butch:"Yonosnadadelasesinato.Redeselculpable.Dopeyresponderpormlmeconocedesdehaceaos."Quinfueelculpable?6.LasseorasAdams,Baker,Catt,Dodge,EnnisyFisk,estaltimaunapersonamuydesaliada,unamaanafuerontodasdecomprasalEmporio.Cadaunadelasmujeresfuedirectamentealpisoenelcualsehallabaelartculoquequeracomprarycadaunadeellascomprsolamenteunartculo.Compraronunlibro,unvestido,unacartera,unacorbata,unsombreroyunalmpara.Todaslasmujeres,exceptolaseoraAdams,entraronenelascensorenlaplantabaja,tambinentraronenelascensordoshombres.Dosmujeres,laseoraCattylaquecomprlacorbata,descendieronenelsegundopiso.Eneltercerpisosevendanvestidos"Losdoshombres,descendieronenelcuartopiso.LamujerquecomprlalmparadescendienelquintopisoydejaladesaliadaseoraFiskquedescendierasolaenelsextopiso.Aldasiguiente,laseoraBaker,querecibilacarteracomoregalosorpresadeunadelasmujeresquehabadescendidoenelsegundopiso,encontrasumaridoagradeciendolacorbataqueunadelasotrasmujereslehabadado.SienlaplantabajasevendanlibrosylaseoraEnnisfuelasextapersonaquesalidelascensor,qucomprcadaunadeesasmujeres?7.Cincohombresquefueroncamaradasenlaltimaguerraasistenaunareunin.SetratadeCreen,Brown,Peters,HarperyNash,cuyosoficiosson:grabador,proyectista,bilogo,herreroyneurlogo.Por17casualidad,vivenenlasciudadesdeGreenfield,Brownsville,Petersburg,Harper'sFerrfyNashville,peroningunodeellosviveenlaciudadquetieneunnombresimilaralsuyo,nielnombredesuocupacintienelamismainicialquesunombreoqueladelnombredelaciudadenlacualvive.ElbilogonoviveenPetersburg.BrownnoesherreroniproyectistatampocoviveenPetersburgnienHarper'sFerry.ElseorHarperviveenNashvilleynoesbilogonigrabador.CreennoesresidentedeBrownsville,comotampocoNash,quiennoesbilogoniherrero.Disponiendosolamentedelainformacindada,puedeusteddeterminarelnombredelaciudadenlaqueresideNash?8.DanielKilrainefueasesinadoenuncaminosolitariosituadoadosmillasdePontiac,el17demarzode1952alas3.30delamaana.Otto,Curly,Slm,MickeyyKidfueronarrestaosunasemanamstardeenDetroitysometidosainterrogatorios.Cadaunadelascincopersonashizocuatrodeclaraciones,tresdelascualeseranverdaderasyunafalsa.UnodeestoshombresmataKilraine.Quinfue?Susdeclaracionesfueron:Otto:"YoestabaenChicagocuandoKilrairiefueasesinado.Yonuncahematadoanadie.Kideselculpable.Mickeyyyosomosamigos."Curly:"YonomataKilraine.Nuncaheposedounrevlverenmivida.Kidmeconoce.YoestabaenDetroitlanochedel17demarzo."Slim:"Curlyminticuandodijoquenuncaposeyunrevlver.ElcrimensecometieldadeSanPatricio.OttoseencontrabaenChicagoenesemomento.Unodenosotroseselculpable.3Paramantenerlacoherenciadeesteejercicio,hasidonecesariocambiarenlatraduccincastellanaalgunosdelosnombresdepersona,deciudadydeoficiodeloriginal.(N.delT.)Mickey:"YonomataKilraine.KidnuncahaestadoenPontiac.NuncahabavistoaOttoantes.CurlyestabaenDetroitconmigolanochedel17demarzo."Kid:"YonomataKilraine.NuncaheestadoenPontiac.NuncaviaCurlyantes.Ottominticuandodijoqueyosoyelculpable."9.Unamujerinvitrecientementeatomareltacincopersonas.Losnombresdelasseismujeresquesesentaronalrededordeunamesacirculareran:Abrams,Banjo,Clive,Dumont,EkwallyFish.Unadeellaserasorda,otrasumamentecharlatana,otraterriblementegorda,otraodiabaalaseoraDumont,otratenaunadeficienciavitamnicayotraeraladueadecasa.Lamujerqueodiabaalaseora.DumontsesentenfrentedelaseoraBanjo.LamujersordasesentenfrentedelaseoraClive,quienasuvezsesententrelamujerquetenaunadeficienciavitamnicaylamujerqueodiabaalaseoraDumont.LamujergordasesentfrentealaseoraAbrams,juntoalamujersordayalaizquierdadelaqueodiabaalaseoraDumont.LamujerquetenaunadeficienciavitamnicasesententrelaseoraCliveylamujerquesesentenfrentedelamujerqueodiabaalaseoraDumont.LaseoraFish,queerabuenaamigadetodas,sesentjuntoalamujergordayenfrentedeladueadecasa.Puedeustedidentificaracadaunadeestasencantadorasmujeres?10.Enunapartidadepokerhaycincohombres:Brown,Perkins,Turner,JonesyReilly.Susmarcasdecigarrillosson:Lucky,Camel,Kool,OldGoldyChesterfield,aunquenonecesariamenteenesteorden.Alcomienzodelapartida,elnmerodecigarrillosqueposeacadaunodelosjugadoresera:20,15,8,6y3,perononecesariamenteenesteorden.Duranteeljuego,enunmomentoenquenadieestabafumando,sedabalasiguientesituacin:a)Perkinspiditrescartas.b)Reillyhabiafumadolamitaddeloquetenaalprincipio,ounomenosdelosquehabafumadoTurner.c)ElhombredelosChesterfieldtenaenunprincipiounnmerodecigarrillosigualalqueteniaenelmomentoconsiderado,msotrotanto,mslamitadms,ms21/2.d)Elhombrequeenesemomentosetirabaa'color',pudogustarsolamenteelmentoldesuquintocigarrillo,elltimoquefum.e)ElhombrequefumabaLuckyhabafumadoalmenosdosmsquecualquierotro,incluidoPerkins.f)Brownsactantosasescomocigarrillostenaenunprincipio.g)Nadiehabafumadotodossuscigarrillos.h)ElhombrequefumabaCamelpidiaJonesquelepasaralosfsforosdeBrown.Cuntoscigarrillostenacadaunoenuncomienzoydequmarca?CAPITULOIILOSUSOSDELLENGUAJEI.LASTRESFUNCIONESBSICASDELLENGUAJE18Ellenguajeesuninstrumentotansutilycomplicadoqueamenudosepierdedevistalamultiplicidaddesususos.Aqu,comoenotroscampos,existeelpeligrodedejarnosllevarpornuestratendenciaasimplificarlascosas.Unaquejacorrientedeaquellosqueadoptanunpuntodevistademasiadoestrechoacercadelosusoslegtimosdellenguaje,conciernealamaneraenquese'desperdician'palabrasenfuncionesdetiposocial."Tantacharlaparadecirtanpoco!",afirmaenresumenestetipodecritica.yenmsdeunaoportunidadhemosododeciraunapersona.Fulanodetalmepreguntcmoestaba.QuhipcritaSinolepreocupaenlomsmnimocmoestoyyo!"Talesobservacionesrevelanunafaltadecomprensindeloscomplejospropsitosparaloscualesesusadoellenguaje.Estosemanifiestatambinenladeplorableconductadelapersonafastidiosa,quien,cuandoselepreguntacmoseencuentra,procedeadescribirelestadodesusalud,habitualmentecongranextensinydetalle.Perolagente,porlogeneral,nohablaenlasfiestasparainstruirsemutuamente.Ydeordinario,lapregunta:"Cmoestusted?"esunsaludoamistoso,nounpedidodeinformemdico.Unusomuyimportantedellenguajeescomunicarinformacin.Porlocomn,estoserealizamediantelaformulacinylaafirmacin(onegacin)deproposiciones.Dellenguajeusadoparaafirmaronegarproposiciones,oparapresentarrazonamientos,sedicequecumpleunafuncininformativa.Enestecontexto,usamoslapalabra'informacin'demodoqueincluyatambinlamalainformacin,oseatantolasproposicionesfalsascomolasverdaderas,tantolosrazonamientoscorrectoscomolosincorrectos.Eldiscursoinformativoesusadoparadescribirelmundoypararazonaracercadel.Quelospresuntoshechosdescriptosseanonoimportantes,seangeneralesoparticulares,nointeresa.Entodosloscasos,ellenguajeconqueselosdescribeosetransmitealgoacercadeellosesusadoinformativamente.Ademsdelinformativo,podemosdistinguirotrosdosusosofuncionesbsicosdellenguaje,alosquenosreferiremoscomoelusoexpresivoyelusodirectivo.Ascomolaciencianosofrecelosejemplosmsclarosdediscursoinformativo,lapoesanossuministralosmejoresejemplosdellenguajequecumpleunafuncinexpresiva.LassiguienteslneasdeBurns:Ah,miamorescomounarosaroja,roja,recinflorecidaenlaprimaveraAh,miamorescomounamelodatocadacondulceentonacinnopretendendeningnmodoinformarnosacercadehechosoteorasconcernientesalmundo.Elpropsitodelpoetaescomunicar,noconocimiento,sinosentimientosyactitudes.Elversonofueescritoparatransmitirningunainformacin,sinoparaexpresarciertasemocionesqueelpoetaexperimentabamuyagudamenteyparadespertarenellectorsentimientossimilares.Ellenguajetieneunafuncinexpresivacuandoselousaparadarexpansinasentimientosyemociones,oparacomunicarlos.Sinembargo,notodolenguajeexpresivoespotico.Expresamospenaexclamando:Qudesgracia!oDiosmo!,yentusiasmovoceando:Bravo!oMagnfico!.Elnovioexpresasudelicadapasinmurmurando:"iQuerida!"o"Tesoro!"Elpoetaexpresasusemocionescomplejasyconcentradasenunsonetooenalgunaotraformadepoesa.UnfielpuedeexpresarsusentimientodeadmiracinydetemorreverenteantelavastedadylosmisteriosdeluniversorecitandoelPadrenuestrooelSalmo23deDavid.Todosstossonusos'dellenguajenodirigidosa'comunicarinformacin,sinoaexpresaremociones,sentimientosoestadosdenimo.Eldiscursoexpresivo,comotai,noesverdaderonifalso.Pues,sialguienquiereaplicarsolamentecriteriosdeverdadofalsedad,decorreccinoincorreccin,aundiscursoexpresivotalcomounpoema,juzgarerrneamenteyperdermuchodesuvalor.ElestudiantecuyogocedelsonetodeKeats,Primeraojeada.alRomerodeChapman,losienteempaadoporsuconocimientohistricodequefueBalboaynoCortsquiendescubrielOcanoPacficoesunpobrelectordepoesa.Elpropsitodelpoemanoesensearhistoria,sinoalgoenteramentedistinto.Estonosignificaquelapoesanotenganingunasignificacinliteral.Algunospoemastienenefectivamenteuncontenidoinformativoquepuedeserunelementoimportantedesuefectototal.Algunaspoesaspuedenmuybienserunacrticadelavida,paradecirloconlaspalabrasdeungranpoeta.Peroesospoemassonalgomsquepuramenteexpresivos,enelsentidoenqueestamosusandoeltrminoaqu.Puededecirsequetalespoesastienenun'usomixto',oquecumplenunafuncinmltiple.Explicaremosestanocinmsadelante,enlaseccinsiguiente.19Laexpresinpuedeserdescompuestaendoscomponentes.Cuandounapersonasemaldiceasmismaenmomentosenqueestsola,cuandounpoetaescribepoemasquenomuestraanadieocuandounhombreoraenlasoledad,sulenguajeexpresaorevelasupropiaactitudperonoestdestinadoadespertarunaactitudsimilarenalgnotro.Porotrolado,cuandounoradortratadeinstarasuauditorio,noalaaccin,sinoaquecompartasuentusiasmocuandounenamoradocortejaasuamadaenlenguajepoticocuandolamultitudvitoreaasuequipodeportivopreferido,ellenguajeusadonosolamenteponedemanifiestolasactitudesdelosquehablan,sinoquepretendetambindespertarlasmismasactitudesensusoyentes.Eldiscursoexpresivo,entonces,seusayaseaparamanifestarlossentimientosdelquehablaoparadespertarciertossentimientosenelauditorio.Porsupuestoquepuedeserusadosimultneamenteparaambosfines.Ellenguajecumpleunafunci6ndirectivacuandoselousaconelpropsitodeoriginar(oimpedir)unaaccinmanifiesta.Losejemplosmsclarosdediscursosdirectivossonlasrdenesylospedidos.cCuandounamadreindicaasupequeoqueselavelasmanosantesdecomer,nopretendecomunicarleningunainformacin,nitampocomanifestarodespertaralgunaemocinparticular.Sulenguajeestdirigidoaobtenerresultados,aprovocarunaaccindeltipoindicado.Cuandolamismaseorapidealalmaceneroquelemandeciertasmercaderasasucasa,estusandonuevamenteellenguajedemaneradirectivaparamotivarocausarunaaccin.Plantearunapreguntaes,porlocomn,pedirunarespuestaydebeclasificarsetambincomodiscursodirectivo.Ladiferenciaentreunaordenyunpedidoesbastantesutil,puescasicualquierordenpuedetraducirseenunasolicitudagregandolaspalabras"porfavor",omediantecambiosadecuadoseneltonodevozoenlaexpresinfacial.Ensuformacrudamenteimperativa,eldiscursodirectivonoesverdaderonifalso.Unaordencomo"cierrelaventana"nopuedeserverdaderanifalsa,enningnsentidoliteral.Quelaordenseaonoobedecida,ellonoafectanideterminasuvalordeverdad,puesnotieneningnvalordeverdad.Podemosnoestardeacuerdoacercadesiunaordenhasidoonoobedecidapodemosdiferirencuantoasabersiunaordendebeseronoobedecidaperonuncapodemosdiferiracercadesiunaordenesverdaderaofalsa,puesnopuedeserningunadeambascosas.Sinembargo,lasrdenestienenciertaspropiedadesquepresentanalgunaanalogaconlaverdadofalsedaddeldiscursoinformativo:sonlascualidadesdeser'razonables'o'adecuadas',y'norazonables'o'inadecuadas'.ylosproblemasrelativosalaadecuacindelasrdenespuedenplantearseyresolversepormtodosquesehallanestrictamentedentrodelmbitodelalgica.II.ELDISCURSOQUECUMPLEFUNCIONESMLTIPLESEnlaseccinprecedente,losejemplospresentadoserancasosqumicamentepuros,pordecir'as,delostrestiposbsicosdecomunicacin.Latripledivisinpropuestaesaclaradoraymuyvaliosa,peronoselapuedeaplicarmecnicamente,porquecasitodacomunicacinordinariaprobablementeejemplifique,enmayoromenormedida,lostresusosdellenguaje.Asporejemplo,unpoema,queesfundamentalmenteuntipodediscursoexpresivo,puedetenerunamoralejayporlatantosertambinunrequerimientoallector(oaloyente)paraqueobserveunciertotipodevida,ypuedetambincontenerunaciertacantidaddeinformacin.Porotraparte,sibienunsermnesdecarcterpredominantementedirectivo,yaquetratadeprovocardeterminadasaccionesporpartedelosmiembrosdelacongregacin(porejemplo,queabandonensusmalascostumbresoquecontribuyancondineroalsostndelaIglesia),tambinpuedemanifestarydespertarsentimientos,cumpliendoasunafuncinexpresiva,oincluiralgunainformacinalcomunicarciertoshechos.Untratadocientfico,queesesencialmenteinformativo,puederevelaralgodelpropioentusiasmodelautor,conlocualdesempeaunafuncinexpresiva,ypuedetambin,almenosimplcitamente,cumpliralgunaqueotrafuncindirectiva,alinvitarquizsellectoraqueverifiqueindependientementelaconclusindelautor.Lamayoradelosusosordinariosdellenguajesonmixtos.Nosiempreesresultadodeunaconfusinporpartedelquehablaelquesulenguajecumplafuncionesmixtasomltiples.Loqueocurre,msbien,esquelacomunicacinefectivaexigeciertacombinacindefunciones.Pocosdenosotrosnosencontramos,unosconrespectoaotros,enlarelacindepadreahijoodepatrnaempleado.yfueradelcontextoderelacionesformalestalescomostas,nopodemostenerlaesperanzadeserobedecidosconsoloemitirunaorden.Porconsiguiente,debemosemplearciertosrodeos:unaordendescarnadaprovocaraantagonismooresentimientoyfrustrarasupropioobjetivo.Nopodemosprovocarunaaccinprofiriendosimplementeunimperativoesnecesarioutilizarunmtodomssutilparaestimularlaaccindeseada.20Puededecirsequetodaaccinobedeceacausasmuycomplejas.Elanlisisdelasmotivacionescorrespondemsaunpsiclogoqueaunlgico,peroesdeconocimientocomnque,habitualmente,lasaccionessonelresultadodedeseosycreencias.Unhombrequedeseaalimentarsenotocarlaqueestensuplatoamenosquecreaqueescomidayaunquecreaqueescomida,nolatocaramenosquedeseecomerla.Estehechotieneimportanciaparanuestradiscusinporquelosdeseossonuntipoespecialdeloquehemosllamado'actitudes'.Porconsiguiente,lasaccionespuedenserprovocadasinstigandolasactitudesapropiadasycomunicandolainformacinpertinente.Suponiendoquesusoyentessoncaritativos,ustedpuedehacerquecontribuyanaunaobradecaridadinformndolesdesuefectividadenelcumplimientodelosresultadosbenficosdeseados.Entalcaso,suusodellenguajeserenltimainstanciadirectivo,puessupropsitoesprovocarunaciertaaccin.Enestasituacin,unaordendescarnadaseramuchomenosefectivaqueeldiscursoinformativousado.Supongamos,porotrolado,quesusoyentesyaestnconvencidosdequelaobraencuestintieneresultadosbenficos.Tampocoenestecasopuedeustedtenermuchasesperanzasdequeleobedezcanmediantelasimpleemisindeunaordenencambio,ustedpuedelograrqueactendelamaneradeseadadespertandoenellosdealgnmodounsentimientoounaemocincaritativa.Eldiscursoqueustedusarparalograrsufinserundiscursoexpresivoharun'llamadoconmovedor'.Deestemodo,sulenguajetendrunusomixto,puesfuncionaralmismotiempoexpresivaydirectivamente.Porltimo,supongamosquetratausteddeobtenerunadonacindegentequenotieneunaactitudcaritativanicreequelacaridadsirvaaunpropsitobenfico.Enestecaso,debeusarunlenguajequeseaalmismotiempoinformativoyexpresivo.Ellenguajeusadodesempear,entonces,lastresfunciones,puessersimultneamentedirectivo,informativoyexpresivo,yellonocomoresultadodeunapuramezclaaccidental,sinodeunamaneraesencial,necesariaparaunacomunicacinexitosa.Algunosestudiososdellenguajehansugeridoqueeldiscursosirveamsdeestastresfuncionesdistintas.Sinembargo,esposibleconsiderarcualquierotrafuncincomounamezclaocombinacindedosoquizdelostresusosbsicosquehemosdistinguidoaqu.Lamsimportantedeestasotrasfuncioneshasidollamadaconfrecuencialafuncin'ceremonial'dellenguaje.Dentrodeestacategoraseincluyenmuydiferentestiposdefrases,quevandesdelossaludoscorrienteshastalosdiscursosmsampulososdeunaceremoniamatrimonial,losdocumentosdeEstadoylosritosverbalesrealizadosenlasfestividadesreligiosasporlascasasdeculto.Peropuedeconsiderrselosatodoscomomezclasdediscursoexpresivoydirectivo,msquecomoungnerocompletamentediferenteynico.Porejemplo,lossaludosceremonialescomunesylacharladelasreunionessocialessirvenalpropsitodemanifestaryestimularlabuenavoluntadylasociabilidad.Paraalgunosquizsirvatambinalpropsitodirectivodehacerquesusoyentesactendeciertaydeterminadamanera,quepatrocinenlosnegociosdelquehabia,queleofrezcanempleooqueloinvitenaalmorzar.Porotraparte,ellenguajeimponentedelaceremoniamatrimonialestdirigidoadestacarlasolemnidaddelaocasin(sufuncinexpresiva)ytambinainstaralnovioyalanoviaaquedesempeensusnuevospapelesconunaelevadaapreciacindelaseriedaddelcontratomatrimonial(sufuncindirectiva).III.LASFORMASDELDISCURSOLostextosdegramticahabitualmentedefinenlaoracincomolaunidaddellenguajequeexpresaunpensamientocompleto.ydividenlasoracionesencuatrocategoras,llamadascomnmentedeclarativas,interrogativas,imperativasyexclamativas.Estascuatrocategorasnosonlasmismasquelasdelasafirmaciones,laspreguntas,lasrdenesylasexclamaciones.Podemossentirnostentadosaidentificarlaformaconlafuncinyapensarquelasoracionesdeclarativasyeldiscursoinformativocoincidenoquelasoracionesexclamativassolosonadecuadasparaeldiscursoexpresivo.Siconsideramosunapreguntacomoelpedidodeunarespuesta,podramosvernosllevadosmslejos,hastapensarqueeldiscursodirectivoconsisteexclusivamenteenoracionesformuladasenlosmodosinterrogativoeimperativo.Sitalesidentificacionesfueranposibles,ellassimplificaranenormementeelproblemadelacomunicacin,puesentoncespodramosconocerelusoolafuncinimplcitosdeunpasajesolamenteporsuforma,queseprestaparalainspeccindirecta.Algunaspersonasevidentementeidentificanlaformaconlafuncin,peronosonlectoressensibles,puesestaidentificacinamenudoimpidequecomprendanloquesediceysepierdenmuchodeloquesepretendecomunicar.EsunerrorcreerQuetodoloquehayenlaformadeunaoracindeclarativaesdiscursoinformativo,quedebaservaloradosiesverdaderoyrechazadosiesfalso."Pasunmomentomuyagradableensufiesta",21esunaoracindeclarativa.Perosufuncinnotieneporquserinformativaenmodoalguno,sinoquepuedeserdetipoceremonialoexpresivo,destinadaamanifestarunsentimientodeamistadydeaprecio.Muchospoemasvplegariasytienenlaformadeoracionesdeclarativas,apesardequesufuncinnoesinformativa.Considerarlosdeestaformaypretenderjuzgarlosconcriteriosdeverdadofalsedadequivaleanegarsesatisfaccionesestticasyreligiosas.Tambin,muchassolicitudesyrdenespuedenexpresarseindirectamente,demaneraquizsmsamable,pormediodeoracionesdeclarativas.Laoracindeclarativa,"Megustaratomarunpocodecaf",nosertomadaporunmozodecafcomounmeroinformesobreelhechopsicolgicoqueevidentementeafirmaacercadesucliente,sinocomounaordenounpedidoparaqueemprendaunadeterminadaaccin.Sijuzgramosinvariablementeporcriteriosdeverdadofalsedadoracionesdeclarativastalescomo:"Quisierarecibiralgunaayudasobreestacuestin",o"Esperoencontrarteenlabibliotecadespusdelaclase"ynohiciramosmsqueregistrarlascomoinformacinrecibida,prontonosquedaramossinamigos.Estosejemplosbastanparademostrarquelaformadeclarativanoesningunaindicacinseguradequeunaoracincumpleunafuncininformativa.Lasoracionesdeclarativasseprestanparalaformulacindecualquiertipodediscurso.Lomismoocurreconotrasformasdeoraciones.Laoracininterrogativa:"Tedascuentadequevamosallegartarde?"noesnecesariamenteunpedidodeinformacin,sinoquepuedeserunaordendeapresurarse.Laoracininterrogativa:"NoesverdadqueRusiayAlemaniafirmaronen1939unpactoqueprecipitlaSegundaGuerraMundial?",puedenoserunapreguntaenabsoluto,sinounamaneraindirectadecomunicarinformacinounintentodeexpresaryprovocarunsentidodehostilidadhaciaRusiasufuncinserainformativaenelprimercasoyexpresivaenelsegundo.Aunloquegramaticalmenteesunimperativo,comoelcomienzodelosdocumentosoficiales:"Sepantodosporlapresentequepuedenoserunaorden,sinomsbienundiscursodetipoinformativoenloqueafirmayexpresivoensuusodellenguajedestinadoadespertaradecuadossentimientosdesolemnidadyrespeto.Apesardesuestrechaafinidadconlafuncinexpresiva,unaoracinexclamativapuedecumplirfuncionestotalmentediferentes.Laexclamacin"DiosSanto,estarde!"puedecomunicarenrealidadunaordendeapresurarseylaexclamacin"Quhermosoanillo!",proferidaporunajovenanteunamigoquelacortes"alpasarporlavidrieradeunajoyera,puedefuncionarmuchomsdirectivaqueexpresivamente.Deberecordarsequealgunostiposdediscursoestndestinadosaservirados,oquizsalastresfuncionesdellenguaje,simultneamente.Entalescasos.cadaaspectoofuncindeunpasajedebejuzgarseporsucriterioadecuado.As,unapartequetengaunafuncininformativapuedeserestimadacomoverdaderaofalsa.Sielmismofragmentocumpletambinunafuncindirectiva,selopodrvalorarcomopropiooimpropio,correctooincorrecto.ysicumpletambinunafuncinexpresiva,estacomponentedelmismopodrserestimadacomosinceraoinsincera,comovaliosaodeotramanera.Hablandoconpropiedad,paraapreciarundeterminadopasajeesnecesarioconocerlafuncinolasfuncionesquepretendedesempear.Losconceptosdeverdadyfalsedad,ascomolosconcomitantesdecorreccineincorreccinderazonamientos.tienenmayorimportanciaenelestudiodelalgicaquelosotrosquehemosmencionado.Peroloscriteriosdellgicodebenaplicarsesolamentealdiscursoinformativo.Porlotanto,comoestudiososdelalgicadebemossercapacesdediferenciareldiscursoquefuncionainformativamentedelquenocumpleestafuncin.ydebemossercapacesdedesentraarlafuncininformativaquecumpleunpasajedeterminadodecualquierotrafuncinquepuedatambindesempear.Parapoderrealizareste'desentraamiento'debemossaberculessonlasdiferentesfuncionesquepuedecumplirellenguajeysercapacesdedistinguirlas.Laestructuragramaticaldeunpasajeamenudosuministraunindiciodesufuncin,peronohayningunaconexinnecesariaentrelafuncinylaformagramatical.Tampocohayunarelacinestrictaentrelafuncinyelcontenido,enelsentidodeloqueenaparienciaafirmaelpasaje.EstoseveclaramenteenelejemploquedaBloomfieldensucaptulosobreelSignificado:"Unchiquillomaosoalahoradeacostarsedice'Tengohambre',ysumadre,queestprevenidacontrasustretas,lerespondemandndoloalacama.Esteesunejemplodelenguajedesplazado"1.Aqu,ellenguajedelnionoesexpresivoniinformativo,sinodirectivo,aunquenotengaxitoenobtenerladiversindeseada.Entendemosporfuncindeunpasajelaqueseintentadarle.Infortunadamente,stanosiempreesfcildedeterminar.Cuandosecitaunpasajeaislado,amenudoesdifcildecirculeslafuncindellenguajequeprimordialmentepretendellenar.Larazndeestadificultadresideenqueelcontextoessumamenteimportanteparaestablecerlarespuestaaesacuestin.Loqueesporsmismounaoracinimperativao22unallanaenunciacindehechos,ensucontextopropiopuedefuncionarexpresivamente,comopartedeunatotalidadmayorcuyoefectopoticoderivadeladisposicindetodassuspartes.Porejemplo,aisladamentelafrase:Damemiespadaesunimperativoquetieneunafuncindirectivaylafrase:ElReyvendraquestanocheesunaoracindeclarativaquecumpleunafuncininformativa.PeroambassondelMacbethdeShakespeareyenestecontextocontribuyenalafuncinexpresivadeunconjuntomsamplio.Estambinimportantedistinguirentrelaproposicinqueunafraseformulayloqueelhechodesuenunciacinrevelaacercadelapersonaquelaprofiereolaescribe.Cuandounapersonadice"Estlloviendo",laproposicinQueenunciaserefierealtiempo,noasmisma.Perosuenunciacinponedemanifiestoqueellacreequeestlloviendo,ysteesunhechoacercadelquehabla.Puedetambinocurrirqueunapersonahagaunaafirmacinqueserefieremanifiestamenteasuscreencias1TomadodeLanguage,deLEONARDBLOOMFIELDcopyright,1933,deHenryHoltandCompany,Inc.noconelfindesuministrarunainformacinacercadesmisma,sinocomomedioparadecirotracosa.Sialguien