Escuela de Educación Especial y Escuela de Educación Especial y de Formación Laboral Nº 29de Formación Laboral Nº 29

“Dr. Osvaldo Magnasco”“Dr. Osvaldo Magnasco”

Educación bilingüe – Interculturalpara alumnos sordos e hipoacúsicos

PROYECTOPROYECTO

“Copa América”

Uso de las TIC en el aula

DESTINATARIOSDESTINATARIOS

Alumnos, de ambos sexos, sordos e hipoacúsicos

FUNDAMENTACIÓNFUNDAMENTACIÓN

Este proyecto surge del interés de los alumnos de 7º grado, por el desarrollo del evento de fútbol en América Latina “La Copa América” con sede en Argentina. El contar cada alumno con una netbook, les implica aprender usando las TICs a través de actividades interdisciplinarias y colaborativas ya que pueden acceder a diversos tipos de información sobre los países que participan, realizar la búsqueda del alfabeto dactilológico de cada país participante,trabajar con grandes volúmenes de información e interactuar en forma simultánea con variedad de datos, presentados de diversas maneras (gráfica, numérica, etc.).

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) inciden de manera significativa en nuestros alumnos y son un instrumento de productividad para realizar trabajos, para poder integrarlas a la escuela como herramientas que faciliten el aprendizaje, reduzcan el fracaso escolar y sean agentes de innovación y desarrollo social. La inclusión en el aula de las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación permite contar con nuevos y motivadores recursos pedagógicos para presentar los contenidos del currículo, facilitando el logro de los aprendizajes esperados en los alumnos, obtener una participación activa por parte de los alumnos consiguiendo aprendizajes significativos, optimizando el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación.

ÁREASÁREAS: :

Prácticas del LenguajePrácticas del Lenguaje Ciencias Sociales Ciencias Sociales Informática Informática LSA (Lengua de Señas LSA (Lengua de Señas Argentina)Argentina)

  

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Objetivos:

•Consultar variadas fuentes bibliográficas seleccionando los textos más adecuados para el propósito lector que el proyecto en curso requiere y teniendo en cuenta los criterios de búsqueda acordados en clase.•Reorganizar, reelaborar y confrontar la información recabada en diversas fuentes consultadas, en función de los propósitos con los cuales se está estudiando tema y aplicando los criterios discutidos en clase.

Propósitos: se propone

•Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo en el cual todos los alumnos se sientan convocados a intervenir y autorizados a expresar sus ideas o interpretaciones y confrontarlas con los demás, de tal modo que puedan desenvolverse sin temor en situaciones de lectura, de escritura o de comunicación oral que representan un desafío para ellos, con la seguridad de que el error está previsto y permitido porque forma parte del aprendizaje, con la convicción de que cuentan con orientación del maestro y la colaboración de sus compañeros y con la responsabilidad de hacer su aporte al trabajo grupal.

CIENCIAS SOCIALES

Objetivos:

•Participar en actividades grupales comprendiendo las responsabilidades y derechos que les corresponden como miembros de esos grupos.•Recoger información de diversas fuentes, utilizar el planisferio como referencia, elaborar la información recogida y sacar conclusiones relativas a los temas de estudio.

Propósitos: se propone

•Generar situaciones de enseñanza acordes con la posibilidad de los alumnos y que a la vez, que impliquen un desafío que ponga en juego sus conocimientos, promuevan la producción individual y colectiva por medio de la deliberación, el intercambio de ideas y opiniones en un clima de respeto por las ideas y producciones propias y ajena.

Objetivos:

•Acceder con autonomía a sus propias producciones utilizando correctamente los comandos básicos de guardado (grabado), recuperación e impresión de los programas de uso habitual.•Utilizar con autonomía los comandos de edición de programas sencillos y de uso habitual que procesan textos y gráficos.

Propósitos: se propone

•Generar situaciones escolares en las cuales se utilicen herramientas informáticas, como los procesadores de textos y los graficadores , que permitan a los alumnos incorporar a sus prácticas escolares herramientas de producción textual y gráfica de uso frecuente en las prácticas sociales.•Generar múltiples situaciones de aula, en las cuales el uso de los materiales para el aprendizaje con soporte informático tenga sentido didáctico en las áreas, que promuevan el aprendizaje de los contenidos de informática. 

INFORMÁTICA

CONTENIDOSLENGUA

a) Texto expositivoA partir de la búsqueda en internet de la información de cada país participante, los alumnos deberán seleccionar un texto y lo copiarán en el procesador de textos Word, y lo guardarán en sus netbook, en una carpeta con el nombre: “Copa América”. Se copiará el mismo texto en una hoja de atril, se realizará la lectura en forma colectiva e individual, se reconocerá la idea principal y se identificará el tema del texto.Se realizará un cuadro sinóptico que quedará como registro en sus carpetas.

b) Ficha técnica de cada paísSe les sugerirá la búsqueda en el sitio Wikipedia, para confeccionar la ficha de cada país.Por ejemplo: Argentina

País: Argentina

Capital: Buenos Aires

Idioma: Español

Moneda: Peso

Comida típica: asado

Jugador: Lionel Messi

Alfabeto dactilológico:

ARGENTINA

Se desprenderán de esta actividad, los siguientes contenidos:Revisión y afianzamiento de: Sustantivos propios (continentes, países, nombres de jugadores) Adjetivos calificativos Ej: Lionel Messi es veloz . Adjetivos gentilicios Ej: Lionel Messi nació en Argentina. Lionel Messi es argentino.

c) Presentación personal

¿Cómo te llamás?¿Cuántos años tenés?¿Dónde vivís? EtcSe utilizará la WebCam y una cámara digital para filmar la presentación de cada alumno.Los alumnos guardarán el video en sus computadoras.

d) Biografía

Cada alumno elegirá un jugador de fútbol de cada país que participa en la Copa América, se colocarán los nombres en una caja y se sacará uno y se hará la biografía en forma grupal de ese jugador.

El trabajo constará en sus carpetas.Todas las actividades quedarán registradas en las carpetas y en las netbook de los alumnos.

CIENCIAS SOCIALES

a) Continente Americano ( haciendo hincapié en América del Sur) Países invitados ( Costa Rica -México)b) Países, capitales, seña del país, idioma, sistema monetario, comida típica, jugador destacado,etc)c) LS de cada país ( alfabeto dactilológico de cada país)

INFORMÁTICA

a) Internetb) Procesador de textos Wordc) PowerPointd) Microsoft Publisher.e) Windows Movie Maker.

CIERRE DEL PROYECTO

Presentación del PowerPoint realizado en el aula, a la comunidad educativa de la escuela ,en la Sala Multimedia.

PLAN DE TRABAJO

Se trabajó en el aula aplicando la modalidad 1 a 1, en un trabajo interdisciplinario entre las áreas de escolaridad (prácticas del lenguaje, ciencias sociales), informática y LSA (Lengua de Señas Argentina). La elaboración de este material, llevó un largo proceso de selección de datos, de edición de imágenes y de producción. Este proyecto supuso la participación activa de los alumnos.

ACTIVIDADES:

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD N°1

Se hizo la presentación del proyecto a los alumnos, se les explicó que haríamos la presentación para mostrarla al resto de la escuela.Se les explicó qué es un PowerPoint? Para qué sirve? Y se les enseñó el manejo del programa (principales herramientas). El trabajo quedó registrado en sus carpetas.Se abrió una hoja al final de la carpeta donde constan los vocabularios informáticos, tales como: internet, procesador de texto, hipervínculo, hipertexto, PowerPoint, etc.Se les mostró trabajos hechos en PowerPoint ( por ej: de actos escolares).

ACTIVIDAD N° 2

Se les dijo a los alumnos que busquen en Internet noticias de la Copa América, Qué es? Dónde se juega? Quiénes juegan? Etc.Trajeron noticias desde la casa para comparar información.Buscaron distintas imágenes referidas al tema, las mismas fueron guardadas en sus computadoras.Se dividió al grupo en dos , eligieron una noticia por grupo, luego se eligió entre las dos quedando una noticia que trabajamos en forma grupal. Se escribió el texto en el atril se hizo el comentario de la misma y preguntas de comprensión. A continuación se hizo un cuadro sinóptico, que quedó como registro en sus carpetas. Se pidió a un alumno que cuente dicha noticia a sus compañeros. Luego los alumnos copiaron el texto en sus computadoras en el procesador de texto Word y guardaron el trabajo en la carpeta previamente preparada con el nombre: Copa América.

ACTIVIDAD N° 3

Se les presentó un Planisferio, los alumnos ubicaron en el mismo, el continente americano, señalaron América del Sur. Luego señalaron los países de América del Sur que participaron en la Copa América y buscaron sus capitales. ( Aquí trabajamos en la revisión y afianzamiento de sustantivos propios y comunes y de adjetivos gentilicios).Qué es un sustantivo propio? Común? Adjetivos gentilicios……..nació en Argentina.……..es argentino.Quedó el trabajo registrado en sus carpetas.

ACTIVIDAD N° 4

Se realizó la investigación de un país por ej: Uruguay, en forma grupal y a modo de ejemplo de la actividad. Se buscó en Internet la mayor información de dicho país, se sugirió el sitio Wikipedia para buscar los datos del país.Se buscó el alfabeto dactilológico que usa la comunidad sorda de ese país.Se seleccionó el texto, se copió en Word y se guardó en las computadoras.Los alumnos realizaron el mismo procedimiento con el país que eligieron, una vez terminado el trabajo, usaron un pendrive para copiar la información ,cada alumno tuvo toda la información de la actividad. De esta manera cada alumno tiene la ficha de todos los países.

ACTIVIDAD N° 5

Se realizó un trabajo de investigación grupal de los países invitados, se siguieron los pasos mencionados anteriormente.Quedó registro en la carpetas.

ACTIVIDAD N° 6

Una vez obtenida toda la información, la ficha de datos, las imágenes y textos, se les presentó el programa PowerPoint, se les explicó el manejo del mismo y se les enseñó a utilizar las principales herramientas, empezaron a trabajar en forma grupal, con la primera diapositiva, los alumnos eligieron el título , la imagen y el texto.Guardaron el trabajo en sus computadoras.

Ejemplo:

Diapositiva 1

ACTIVIDAD N° 7

Se continuó con la confección de la 2° diapositiva, países que participan, bandera y seña de cada país.

Diapositiva 2

ARGENTINA COSTA RICA

MÉXICOECUADOR

COLOMBIABOLIVIA

URUGUAY

BRASIL

PARAGUAY PERÚ VENEZUELA

CHILE

PAISES QUE PARTICIPAN

Luego se armó la 3° diapositiva que contiene la ficha de datos del país, capital, idioma, moneda, comida típica, seña, bandera, mapa, jugador destacado y la LS (alfabeto dactilológico de ese país).Se les enseñó a trabajar con hipervínculos ( se les explicó qué es un hipervínculo y copiaron la definición en la hoja de vocabulario informático ). Se realizó el hipervínculo entre cada uno de los países participantes que se encuentran en la diapositiva Nº 2 con la diapositiva que corresponda a la ficha con los datos de ese país.

ACTIVIDAD N° 8

País: Argentina Capital: Buenos Aires Idioma: Español Moneda: Peso Comida típica: Asado

Jugador destacado: Lionel Messi

Alfabeto dactilológico:

FICHA DEL PAÍS Datos

ACTIVIDAD N° 9

Una vez armadas todas las diapositivas de la presentación, se les explicó cómo hacer la personalización y animación de la presentación.Finalizado el trabajo se realizó una vista previa del mismo, los alumnos fueron diciendo si les gustó o no cómo quedó, si agregaban o quitaban información o si cambiaban alguna animación. Luego los alumnos ingresaron al programa Microsoft Publisher, tipos de publicaciones, publicaciones rápidas y diseñaron el aviso publicitario para que la comunidad educativa asista a la presentación de la tarea realizada.

CIERRE:

Terminada la presentación, los alumnos hicieron la exposición oral con apoyatura de imágenes y contaron en LSA el trabajo realizado en el aula a toda la comunidad educativa ,en la Sala Multimedia.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación del proyecto “Copa América” es excelente, los alumnos se comprometieron con la tarea, participando activamente de cada actividad propuesta y aceptando las propuestas de trabajo con interés.Realizaron investigaciones en forma individual luego la comentaron en LSA en el grupo, compartieron información y se ayudaron entre ellos formándose un clima de colaboración y cooperativismo.Se organizaron, repartían las tareas, mientras unos buscaban datos de los países, otros buscaban las banderas, otros el alfabeto dactilológico, otros armaron los anuncios de propaganda y otros repartieron a cada grado una tarjeta de invitación para ver el trabajo.Se cumplieron ampliamente los objetivos propuestos.Rendimiento del grupo excelente.

BIBLIOGRAFÍA:BIBLIOGRAFÍA:

SITIOS WEB CONSULTADOS:SITIOS WEB CONSULTADOS:

•http://www.portal.enlaces.cl/tp_enlaces/portales

•http://www.wikipedia.com

•http://www.vocesenelsilencio.org.ar

•http://manosquehablan.com.ar

•http://villasoles.com.ar

•Diseño Curricular de la Escuela Primaria Primer Ciclo•Diseño Curricular de la Escuela Primaria Segundo Ciclo. •Diccionario Lengua de Señas ArgentinaMinisterio de Cultura y Educación de la Nación República Argentina•Documento: La incorporación de las Tics en el aula. Un estudio de caso. Lic. Susana Morales

RESPONSABLES

Profesora: María Graciela Alario

Profesora: María Laura Rodríguez