Convivir, participar y deliberar

Para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural

¿El clima de aula, es un factor que influye en el aprendizaje?

El clima de aula es aquel que se genera a través de las emociones que surgen tanto de las relaciones y vínculos de convivencia entre estudiantes y entre estudiantes y profesor.

Un clima propicio para el aprendizaje, se genera por medio de relaciones de “confianza, aceptación, equidad y respeto entre las personas”, y que a su vez se sustentan en el establecimiento de normas consistentes.

¿El clima de aula, es un factor que influye en el aprendizaje?

Debe existir un ambiente de trabajo: colaborativo, de confianza de respeto por la diversidad existente entre sus participantes,

El docente debe: Tener altas expectativas sobre sus estudiantes, Propiciar y promover el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Permitir la expresión de ideas y emociones de sus estudiantes

Los estudiantes deben sentir la necesidad de expresarse constantemente sin miedo a reprimendas o burlas.

Importante que previamente hayan establecido y consensuado normas consistentes que apoyen la labor educativa.

La formación en emociones es la clave para el desarrollo integral del estudiante la madurez del docente y el bienestar de la comunidad educativa.

¿Qué es inteligencia emocional? *

"La capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones". (Daniel Goleman, Inteligencia emocional, ed. Kairós, 1996).

Los docentes deben en saber gestionar sus sentimientos para el bienestar personal y profesional. Brindar orientación a sus estudiantes buscando contribuir en ellos que logren reconocer los sentimientos y facilitarles el desarrollo afectivo mediante la canalización de emociones con el fin de generar autonomía, adaptación, motivación, autoestima y conseguir mejorar la convivencia dentro del aula.

*http://www.isie.es/educacion/inteligencia.php

¿El clima de aula, es un factor que influye en el aprendizaje?

Competencias emocionales según Goleman

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Dirección de Educación Secundaria