TEMA: “RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS”.EXPOSITOR: T1. Ima. Jorge OCHOA Ticona.

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES

2016MÓDULO V – CONTROL DE LECTURA N° 2

INTRODUCCIÓN.

I. RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS ESTILOS DE

APRENDIZAJE Y EL USO DE LOS MATERIALES

EDUCATIVOS.

ESTILOS DE APRENDIZAJE:

1. ACTIVOS.

2. REFLEXIVOS.

3. TEÓRICOS.

4. PRAGMÁTICOS.

ÍNDICE

• El Manual “Medios y Materiales Educativos” del Programa de Capacitación Complementaria para Docentes realizado por el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval - CITEN, dentro de sus contenidos contempla la teoría sobre los estilos de aprendizaje desarrollado por Peter Honey y Alan Mumford en 1986, basándose en un trabajo previo de D. Kolb; ambos crearon un instrumento para evaluar estilos de aprendizaje.

• El presente trabajo pretende identificar cuatro distintos tipos de aprendizaje o preferencias: el activo, el teórico, el pragmático y el reflexivo.

• Estos son los métodos de aprendizaje por los que cada individuo opta de manera natural y recomiendan que, para optimizar su propio aprendizaje personal, cada alumno debería:‒ Comprender su estilo de aprendizaje y‒ Buscar oportunidades para aprender utilizando ese estilo.

INTRODUCCIÓN

T1. IMA. JORGE MELCHOR OCHOA TICONA / CIP. 04890309

ESTILOS DE APRENDIZAJE

1.ACTIVOS

2.REFLEXIVOS

3.TEÓRICO

4.PRAGMÁTICOS

RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

T1. IMA. JORGE MELCHOR OCHOA TICONA / CIP. 04890309

DESCRIPCIÓN SOBRE LA TEORÍAESTILO DE

APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES

ACTIVO

• Se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias.

• Son de mente abierta, nada temerosos y emprenden con entusiasmo las tareas nuevas.

• Son gentes del aquí y ahora y les encanta vivir nuevas experiencias.

• Sus días están llenos de actividad. • Piensan que por lo menos una vez hay

que intentarlo todo.• Tan pronto como baja la emoción de una

actividad comienzan a buscar la próxima.• Se crecen ante los desafíos que suponen

nuevas experiencias y se aburren con los largos plazos.

• Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.

• Animador.• Improvisador.• Descubridor.• Arriesgado.• Espontáneo.

• Lluvias de ideas.

• Resolución de problemas.

• Discusión en grupo.

• Rompecabezas.• Concursos.• Juego de

pupinúmeros.• Juegos de rol.

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DESCRIPCIÓN SOBRE LA TEORÍAESTILO DE

APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES

REFLEXIVO

• Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas.

• Reúnen datos analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión.

• Su filosofía consiste en ser prudente, mirar bien antes de actuar.

• Son personas que gustan considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento.

• Disfrutan observando la actuación de los demás, los escuchan y no intervienen hasta que se han adueñado de la situación.

• Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y tolerante.

• Ponderado.• Minucioso.• Receptivo.• Analítico.• Exhaustivo.

• Debates en pareja.

• Cuestionarios de autoanálisis.

• Cuestionarios de personalidad.

• Tiempo de reflexión.

• Actividades de observación.

• Retroalimentación de los demás.

• Entrenamiento.• Entrevistas.

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DESCRIPCIÓN SOBRE LA TEORÍAESTILO DE

APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES

TEÓRICO

• Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas.

• Enfocan los problemas de forma vertical, escalonada, por etapas lógicas.

• Tienden a ser perfeccionistas.• Integran los hechos en teorías

coherentes. • Les gusta analizar y sintetizar. • Son profundos en su sistema de

pensamiento al establecer principios, teorías y modelos.

• Para ellos si es lógico, es bueno. • Buscan la racionalidad y la objetividad

huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo.

• Metódico.• Lógico.• Objetivo.• Crítico.• Estructurado.

• Modelos.• Estadísticas.• Historias.• Citas.• Información de

antecedentes.• Aplicación de

teorías.

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DESCRIPCIÓN SOBRE LA TEORÍAESTILO DE

APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES

PRAGMÁTICO• Su punto fuerte es la aplicación práctica

de las ideas. • Descubren el aspecto positivo de las

nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.

• Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen.

• Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.

• Tienen los pies puestos en la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema.

• Su filosofía es: siempre se puede hacer mejor; si funciona, es bueno.

• Experimentador.• Práctico.• Directo.• Eficaz.• Realista.

• Tiempo para pensar cómo aplicar lo aprendido a la realidad.

• Estudio de casos.

• Resolución de problemas.

• Debates.• Materiales

innovador.• Propuestas

únicas y que desarrollen creatividad.

• Los autores concluyen que los cuatro estilos de aprendizaje pueden

presentar combinaciones entre ellos en un orden lógico y de significación

cultural:

‒ Combinan bien los reflexivos con los teóricos.

‒ Siguen las combinaciones: teórico con pragmático, reflexivo con

pragmático, activo con pragmático.

‒ Parecen no compatibles las combinaciones del estilo activo con

reflexivo y con teórico.

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA• Programa de Capacitación Complementaria para Docentes.

Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Naval – CITEN. Medios y Materiales Educativos. Lima, 2016.

• Los Estilos de Aprendizaje de Honey y MumfordCOMAPP – Community Media Applications and Participationwww.comapp-online.deEste proyecto ha sido financiado con la ayuda de la Comisión Europea (Programa de Aprendizaje Permanente), 2011.

• University Of Leicesterhttp://www2.le.ac.uk/departments/gradschool/training/eresources/teaching/theories/honey-mumford

Muchas gracias, por su atención