PROGRAMA VALORAS

CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA DE PSICOLOGA

DIPLOMADO PEDAGOGIA CONVIVENCIADesarrollo de Competencias Socioemocionales y ticasCONTROL DE LECTURA N 4 2 CursoFactores de la familia que afectan los rendimientos acadmicos

(Valoras UC, 2007)Elija 1 de los factores o variables familiares que se ha visto que afectan el xito escolar de los estudiantes, y planifique una reunin de apoderados en que se trabaje el factor elegido. Incluya dentro de su planificacin los siguientes puntos: objetivos, actividad/es a realizar, ideas fuerza para el cierre, evaluacin de la reunin.

Tema: Actitud y conductas de los padres frente al aprendizajeObjetivos: Conocer e identificar como las actitudes y conductas familiares favorecen al aprendizaje de los nios y nias.Identificar algunos aspectos en que la familia est favoreciendo u obstaculizando el aprendizaje de los nios y nias.Formular metas, que mejoren los factores familiares para beneficiar el aprendizaje.

ActividadesInicio:

- Introduccin o motivacin a la actividad: se da nfasis que como padres, madres o apoderados pueden influir positiva o desfavorablemente en el aprendizaje de sus hijos o hijas haciendo referencia a: nivel de compromiso y participacin de expectativas y valorizacin de capacidades.

- Motivacin Como padres, estamos interesados de que nuestros nios aprendan, independiente de las dificultades que pueda tener porque tenemos la seguridad que como padres estaremos ah para ayudarle y acompaarle en sus tareas y dudas. - Dinmica la telaraa: la profesora organiza al grupo de apoderados de tal manera que se forme un crculo y seala las instrucciones. (uno de apoderados toma la punta del hilo de la madeja de lana y seala como ayuda a su hijo en su aprendizaje, dicho esto le entrega la madeja a otro papito o mamita realizando lo mismo, esta continua hasta que todos mencionan de como apoyan a sus hijos en el aprendizaje).Desarrollo: - Los padres, madres o apoderados responden un breve cuestionario de conductas y actitudes parentales que favorecen el aprendizaje o rendimiento escolar. Valorizan cada indicador de 1 al 3, sumar sus puntajes y leer el anlisis proyectado, comentando las fortalezas y debilidades.

- Posterior los apoderados se renen en grupo de acuerdo a los colores que se le fueron asignados cuando llegaron a la reunin. Una vez organizados entre el grupo comentan sobre la actividad realizada dando mayor nfasis si como padres estamos favoreciendo u obstaculizando el aprendizaje de nuestros hijos.- Luego de la reflexin se desarrolla el plenario en donde se registran las opiniones que surgen de cada uno de los grupos.

- Terminada la actividad anterior, registran de manera individual en la hoja de color un propsito que desarrollar para favorecer el aprendizaje de los nios, basado en lo trabajo en el taller reunin.Cierre: - Para finalizar la actividad el profesor presenta un paplografo con las fotografas de los nios y nias que forman el grupo de curso. Cada papito o mamita lee su meta o propsito para favorecer el aprendizaje de su hijo o hija y lo ubica al pie de la fotografa como smbolo de compromiso.Idea Fuerza para el cierre:

- Que los padres conozcan, se interesen por lo que sus hijos viven, hacen y aprenden en el colegio es elemento clave en la educacin y aprendizaje de los nios.

- Si los padres confan en el trabajo de la escuela y creen que la educacin dar a sus hijos mejores oportunidades en la viva y las posibilidades de surgir ser clave para que los nios o jvenes se esfuercen para aprender ms y obtener mejores resultados.Evaluacin: Se considerara logrado el primer objetivo si los padres y apoderados reporten sus fortalezas y debilidades.

Se consideraran logrados el segundo y tercer objetivo si los padres y apoderados a partir de la reflexin establecen metas pertinentes para la mejorar el factor actitud y conductas de los padres frente al estudio.Los padres y apoderados quedan invitados a un prximo taller y a su vez evaluar el compromiso y como este favoreci al nio o nia.