PLAN DE DESARROLLO RISARALDA

VERDE Y EMPRENDEDORA

CAPITALES: Líneas de Acción Estratégica: En el Programa de Gobierno “RISARALDA: EDUCADA, INNOVADORA, PRODUCTIVA Y VERDE”

despliega sus propuestas a través de seis Capitales considerados como activos tangibles e intangibles que posee la comunidad risaraldense y que

potencia la riqueza en todas sus dimensiones. Los Capitales identificados son los siguientes: CAPITAL HUMANO, CAPITAL SOCIAL, CAPITAL

DE INVESTIGACIÓN, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN, CAPITAL ECONÓMICO, CAPITAL NATURAL, Y CAPITAL DEL BUEN GOBIERNO

CAPITAL HUMANO: El Capital Humano corresponde a las capacidades adquiridas por las personas durante su proceso de formación. Este capital

le otorga al individuo las oportunidades para tomar decisiones y orientarse hacia el logro de su proyecto de vida. La mayor parte del capital humano

se genera con la educación que incrementa la productividad económica y social…

La formación en valores es determinante en la productividad de los individuos y en la eficiencia social e induce a cambios en las creencias y

actitudes hacia el trabajo y la sociedad. Es así, como la educación siendo eje de desarrollo económico, permite mejores índices de innovación,

productividad y crecimiento social y económico; como proceso gradual, facilita adquisición de conocimientos, habilidades y potencialización de sus

capacidades en la medida que crea valor agregado y por ende mejora su entorno, generando efectos en los indicadores de pobreza e inequidad

social.

PLAN DE DESARROLLO RISARALDA

VERDE Y EMPRENDEDORA

PROGRAMA No. 1: LA ESCUELA: CENTRO DE CONOCIMIENTO, GENERADORA DE UN AMBIENTE NATURAL, EMPRENDEDOR Y DE PAZ

Se implementarán estrategias para garantizar que los niños, niñas, jóvenes y adolescentes reciban una educación de calidad, con programas

educativos pertinentes que respondan a las expectativas de los estudiantes, a su entorno social, cultural, económico y a los valores de la sociedad

y la familia, posibilitando el mejoramiento personal, a través de una escuela que se abre a la comunidad educativa incidiendo además en la

construcción de una sociedad ambientalmente responsable. En este programa se configuran dos componentes en el marco de la garantía del

derecho a la educación como son: la adaptabilidad (permanencia) y la aceptabilidad (calidad); con esta pretensión se fortalecerá el bilingüismo, la

ciencia, la tecnología y la investigación, las escuelas saludables, jornada única, ejes transversales, “la paz es una nota”, Mtics en su componente

pedagógico, contextualización de currículos, estímulos a directivos, docentes y administrativos, programa “todos a aprender”, paisaje cultural

cafetero, capacitación del talento humano con su correspondiente seguimiento, entre otros.

OBJETIVO Mejorar los niveles de desempeño de los establecimientos educativos del departamento de Risaralda.

SUBPROGRAMA No 1.2: AMBIENTES EDUCATIVOS TRASCENDIENDO LA ESCUELA

ESTRATEGIAS DE BILINGÜISMO EN

EL DEPARTAMENTO DE RISARALDA

PROYECTO

DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DEL IDIOMA INGLÉS EN 33 INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL DEPARTAMENTO DE RISARALDA

MEJORAMIENTO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN IDIOMA EXTRANJERO EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS DOCE MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE RISARALDA”

PROYECTO

OBJETIVO: Incrementar los niveles de competencia del idioma inglés de los estudiantes en 33 Establecimientos Educativos oficiales del departamento de Risaralda

OBJETIVO: fortalecer el manejo de las competencias comunicativas en lengua extranjera en los Establecimientos Educativos de los 12 municipios no certificados del departamento de Risaralda

DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DEL IDIOMA INGLÉS EN 33 INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL DEPARTAMENTO DE RISARALDA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

BENEFICIADAS 2017-2019MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

APÍAIE. SAGRADA FAMILIA

SANTO TOMAS SE AQUINO

BALBOA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL TAMBORES

BELÉN DE UMBRÍA

INST. EDUC. JUAN HURTADO

INST DUC NTRA SRA DEL ROSARIO

GUÁTICA

INST GUATICA

MARÍA REINAINSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA

ANA

LA CELIA LICEO DE OCCIDENTE

LA VIRGINIA

ALFONSO LÓPEZ PUMAREJOBERNARDO ARIAS TRUJILLOI.E. NUESTRA SEÑORA DE LA

PRESENTACIÓNLIC GABRIELA MISTRAL

MARSELLAESTRADA

INST AGRIC MARSELLA

MISTRATÓINST EDU INST MISTRATÓCOL AGR LA INMACULADA

PUEBLO RICOINST AGRO PIO XIIINST SAN PABLO

QUINCHÍA

INSTITUTO INTEGRADO IRRAINSTITUTO SAN ANDRÉS

NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES

TEC AGROP NARANJALIE NÚCLEO ESCOLAR RURAL

SANTA ROSA DE CABAL

FRANCISCO JOSÉ DE CALDASI.E. LORENCITA VILLEGAS

INST AGROP VERACRUZINST TECNOL DE SANTA ROSA

PEDRO URIBE MEJÍA

LABOURE

SANTUARIOINSTITUTO SANTUARIO

MARÍA AUXILIADORA

ACTIVIDADES Y PRODUCTOS A

ENTREGAR

NO COMPONENTE/ACTIVIDAD

1

Acompañamiento a estudiantes de secundaria y media para mejorar sus niveles de competencia, mediante procesos de

formación, acompañamiento en sitio por parte de asesores y uso de herramientas tecnológicas

2

Acompañamiento a estudiantes de primaria para mejorar sus niveles de competencia, mediante procesos de formación, Acompañamiento en sitio por parte de asesores y uso de

herramientas tecnológicas

3Desarrollo de exámenes de certificación para estudiantes del nivel

de primaria del departamento

4Desarrollo de exámenes de evaluación para estudiantes de los

niveles de secundaria y media del departamento.

ACTIVIDADES Y PRODUCTOS A

ENTREGAR

No COMPONENTE/ACTIVIDAD

5Vinculación de formadores nativos a los procesos de enseñanza del idioma inglés,

que apoyen la implementación de nuevas metodologías con herramientas tecnológicas en las aulas de clase.

6Implementación de comunidad virtual para docentes y directivos vinculados al

proyecto

7Elaboración de la propuesta para la articulación curricular con la estructura

general del plan de área y lineamientos nacionales

8

Generación de mesas y redes de trabajo interinstitucionales para el desarrollo de capacitaciones, sensibilización, construcción de planes de mejoramiento,

desarrollo de material educativo y seguimiento a los procesos de fortalecimiento implementados en cada establecimiento educativo.

9Vinculación de docentes de inglés a programas de fortalecimiento de la segunda

lengua y transferencia de conocimiento en el uso e implementación de herramientas tecnológicas para dinamizar los procesos de enseñanza del idioma

ACTIVIDADES Y PRODUCTOS A

ENTREGAR

10Vinculación de docentes de otras áreas del conocimiento a programas de fortalecimiento del inglés y actualización en el uso e implementación de

herramientas tecnológicas.

11Desarrollo de un proceso de inmersión nacional, enfocado a promover la

didáctica y niveles de competencia de los docentes de inglés, con una duración de 19 días

12Implementación de exámenes de evaluación para los docentes de inglés del

sector oficial del departamento

13Dotación de plataforma educativa y herramientas de apoyo para el aprendizaje

del idioma inglés en establecimientos educativos oficiales del departamento

14Disposición de equipos de cómputo para la implementación de las

herramientas tecnológicas

15Fortalecimiento a establecimientos educativos con la implementación de herramientas que permitan la integración del idioma inglés a las áreas de

formación de ciencias naturales, física y química.

MEJORAMIENTO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN IDIOMA EXTRANJERO EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS DOCE MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE RISARALDA”

DIAGNOSTICO GENERAL FORMACIÓN DE

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN

INGLÉSComponentes Portafolio PMCLE

1. GENERALIDADES DEL MUNICIPIO

✓ UBICACIÓN GEOGRÁFICA

✓ ASPECTO SOCIOECONÓMICO

✓ POBLACIÓN TOTAL

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

✓ Marco Estratégico ✓ Visión, misión, objetivos, principios

2.2 COBERTURA

✓ OFERTA EDUCATIVA

2.3. Recursos tecnológicos

2.4 Base de datos de docentes actualizada.

3. PRIMERA ETAPA: AUTOEVALUACIÓNINSTITUCIONAL

3.1.Revisión de la identidad institucional

3.2 Evaluación de cada una de las áreas de gestión(Gestión Académica)Antecedentes de iniciativas de mejoramiento en elárea de inglés / proyectos especiales

Antecedentes de iniciativas en diagnóstico decurrículos, apropiación de estándares, diseñocurricular: Plan de estudios, mallas curriculares,planes de área / planes de clase.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

BENEFICIADAS 2018-2019

INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS PARA PLANES DE MEJORAMIENTO EN EL ÁREA DE INGLÉS

MUNICIPIO ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

BELÉN DE UMBRÍA I.E TAPARCALGUÁTICA SAN CLEMENTELA CELIA PATIO BONITO

LA VIRGINIA PEDRO PABLO BELLOMARSELLA ALTO CAUCA

MISTRATÓ I.E. PUREMBARÁ

PUEBLO RICOI.E EMBERA CHAMÍ

I.E DOKABÚ

QUINCHÍA

SANTA ELENASAUSAGUÁ

MIRACAMPOS

SANTA ROSAMARILLAC

AGRICOLA LA FLORIDASANTUARIO LA MARINA

I.E QUE VIENEN EN EL PROCESO

I.E NUEVAS

3.3 Elaboración del perfil institucional

3.4 Establecimiento de las fortalezas yoportunidades de mejoramiento

4. Elaboración del PLAN DE MEJORAMIENTO COMPETENCIAS LINGUISTICAS EN INGLÉS – PMCLE

✓ Nombre del plan de mejoramiento

✓ Estructura organizacional del plan de mejoramiento

✓ Objetivos: General y objetivos específicos por eje de acción (Formación, Fortalecimiento y Estándares, Evaluación y Gestión)

✓ Metas por eje de acción (anuales)

✓ Resultados esperados

✓ Fases (2012, 2013 y 2014) y actividades por ejes de acción y sus responsables.

Seguimiento y Evaluación.✓ Sistema de seguimiento.

✓ Revisión de cumplimiento de objetivos y metas del plan✓ Evaluación del plan de mejoramiento

✓ Visitas de seguimiento y evaluación

✓ Evidencias

Fotos, Cds, videos, productos del proyecto.

ELABORACIÓN PMCLE

OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE

PLAZO

INICIA TERMINA

Implementar PFCLE en los E.E de los 12 municipios del Departamento

A Diciembre de2018 100% de losE.E. vinculados aplanes demejoramiento.

Porcentaje de E.Eimplementado elPMCLE

Realizar unajornada deacuerdosdel plan deestudios en elárea de inglés

Rector, Coordinador Académico

01/05/2017 31/0/2018