Continguts per a Cicle Inicial...

PrimàriaContinguts per a Cicle Inicial

3 - Biodiversitat


8

ContingutsIntroducció als serveis ambientals dels boscos vells i madurs i les basses interiors 3

3- Biodiversitat 14

Activitat 1: diversitat d’espècies 14Activitat 2: funció de nutrició de les plantes 16Activitat 3: funció de nutrició dels animals 17Activitat 4: funció de nutrició dels animals - Xarxa tròfica 18Activitat 5: Experiment per analitzar què passa quan s’altera l’equilibri de la xarxa tròfica 19Activitat 6: funció de reproducció de les plantes 20Activitat 7: unció de reproducció de les plantes 21Activitat 8: funció de reproducció dels animals 21


9

2 - Sòl

4 - Usos del bosc

3 - Biodiversitat

Introducció als serveis ambientals dels boscos vells i madurs i les basses interiorsEls serveis ambientals d’un determinat espai són els beneficis concrets que ens dona aquell ecosistema.

Quines coses bones creieu que ens dona el bosc de l’Obac i el conjunt de punts d’aigua propers? Feu una llista entre tot el grup classe.

Dividim la classe en grups i convertim-nos en investigadors! Cada grup investigarà un àmbit:

1 - Aigua


14

Activitat 1:

diversitat d’espècies3-Biodiversitat

Imatge 33. Bosc mediterrani. Imatge 34. Gran extensió de cereal.

3. 1. 1. A quina de les dues imatges creieu que hi poden viure més espècies diferents?

3. 1. 2. Què us sembla que ajuda a que n’hi hagi més?

3. 1. 3. Creieu que és important que hi hagi diferents espècies vivint en un mateix espai? O és millor que només n’hi hagi una o dos?

3. 1. 4. Per què pot ser bo que n’hi hagi moltes?

3. 1. 5. Senyala entre aquestes imatges les que consideris que posen en perill la biodiversitat. Després explica’n el motiu.

Imatge 35. Abocamen Imatge 36. Incendis.


15

Imatge 37. Terrasses amb murs de pedra seca

Imatge 39. Rompuda d’un bosc

Imatge 38. Bassa.

Imatge 40. Bosc amb sotabosc.


16

Imatge 41. Planta. Imatge 42. Reproducció d’una planta amb materials inerts.

Activitat 2:

funció de nutrició de les plantes3-Biodiversitat

3. 2. 1. Les plantes són éssers vius? Per què?

3. 2. 2. En què es diferencien les dues imatges?

3. 2. 3. Què pot fer la planta real que no pot fer l’altra?

3. 2. 4. Què necessiten les plantes i els arbres per alimentar-se?

3. 2. 5. Generen alguna cosa en aquest procés?

3. 2. 6. Són bones les plantes per a les persones? Per què? En traiem algun benefi ci?

3. 2. 7. Ompliu l’espai buit: les plantes quan s’alimenten deixen anar ................................ que les persones fem servir per a respirar.


17

Activitat 3:

funció de nutrició dels animals3-Biodiversitat

Imatge 43. Cuc de terra. Imatge 44. Herba. Imatge 45. Formigues. Imatge 46. Herba.

Imatge 47. Insectes. Imatge 48. Mosquit. Imatge 49. Cargol. Imatge 50. Gripau corredor.

Imatge 51. Eriçó. Imatge 52. Conills. Imatge 53. Ases. Imatge 54. Puput.

3. 3. 1. Què mengen els animals? Relaciona cada animal amb la seva font d’aliment.

3. 3. 2. Classifi ca’ls en dos grups i completa les frases

Els animals que mengen herba s’anomenen ......................................... .

Els animals que mengen altres animals s’anomenen ......................................... .


18

Activitat 4:

funció de nutrició dels animals - Xarxa tròfi ca3-Biodiversitat

xarxa tròfi ca: les diferents relacions alimentàries que hi ha dins un ecosistema (una manera de representar com circula la matèria i l’energia entre els seus membres).

Dins una xarxa tròfi ca podem trobar dues categories d’organismes en funció de l’alimentació:

• Els productors: són organismes capaços de transformar la matèria inorgànica en orgànica gràcies a l’energia de la llum del sol o de reaccions d’oxidació. Són els vegetals i alguns bacteris, anomenats organismes autòtrofs (alguns els podem trobar a la base de cadenes alimentàries totalment independents de la llum solar).

• Els consumidors: són els animals i poden ser:

– Els consumidors primaris o herbívors, que s’alimenten dels productors.

– Els carnívors que s’alimenten dels herbívors.Imatge 55. Xarxa tròfi ca.


19

Imatge 58. Guineu.Imatge 57. Conills. Imatge 56. Àguila daurada.

3. 4. 1. Ordena els següents animals com en una xarxa tròfi ca (qui menja a qui) i a sota posar-hi si és herbívor o carnívor.

3. 4. 2. Què creus que passaria si desapareguessin els herbívors?

3. 4. 3. Això ens podria afectar als humans? Com?

3. 4. 4. I si desapareguessin els depredadors?

Activitat 5:

Experiment per analitzar què passa quan s’altera l’equilibri de la xarxa tròfi ca

3-Biodiversitat

Construïm un joc de caixetes: n’hi ha d’haver de dos mides diferents i les petites han de cabre dins les grans. També calen fi txes amb herbes i plantes impreses i plastifi cades, o bé botons o peces petites que càpiguen dins les caixetes petites. Damunt de cada caixa podem enganxar-hi una imatge d’un animal comú a l’espai, tenint en compte que les caixetes de mida petita representaran els herbívors mentre que les grans actuaran de depredadors. La idea és que alterem el nombre de depredadors i simulem què passaria amb els herbívors i en una segona experiència tornéssim a disposar de tots els depredadors però disminuíssim els herbívors...

3. 5. 1. Quan al taulell de joc traiem carnívors, què passa?

3. 5. 2. si això passa dia rere dia?

3. 5. 3. I si hi ha més carnívors que els que poden alimentar els herbívors? Què podria passar?


20

Activitat 6:

funció de reproducció de les plantes3-Biodiversitat

3. 6. 1. Si la biodiversitat és un benefi ci important derivat dels boscos vells i madurs, com se’n garanteix l’existència?

La clau que assegura la continuïtat dels boscos és la seva capacitat d’autoregenerar-se.

3. 6. 2. Com s’ho fan els arbres, arbusts i plantes per què apareguin nous arbrets, arbustets i plantetes?

Imatge 59. Mostra 1.







3. 6. 3. Sabeu què són??

3. 6. 4. Per a què serveixen?

3. 6. 5. Dibuixa: com s’ho fa una llavor per donar lloc a una nova planta?


21

Activitat 7:

funció de reproducció de les plantes

Activitat 8:

funció de reproducció dels animals

3-Biodiversitat

3-Biodiversitat

3. 7. 1. Classifiquem les llavors de les imatges d’abans segons la forma que tinguin (encerclem del mateix color les que tinguin la mateixa forma).

3. 7. 2. Per què, si totes són llavors, tenen formes tan diferents?

3. 7. 3. De què li serveix la forma a la llavor?

3. 7. 4. Relacioneu cada tipus de llavor amb el seu agent dispersiu.

3. 8. 1. Quin benefici en podem treure nosaltres de tenir ocells i mamífers que criïn als boscos?

Imatge 66. Vent. Imatge 67. Animals.

Diss

eny;

tan

gram

3.co

m

[email protected] La Palma, 6-10 - 25002 Lleida

www.trenca.org

[email protected]

Junts per la conservació

Llistat autoria imatges de Cicle Inicial

Jordi Bas: imatges 14, 15, 16, 18, 32, 33, 51, 52, 53, 54, 57, Albert Gispert: imatges 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 13, 17, 19, 26, 27, 29, 30, 31, 34, 35, 37, 38, 39, 41, 56, 58, Agents Rurals: imatge 36Anna Vives: imatges 49, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65Internet: imatges 8, 9, 10, 11, 12, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 28, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50, 55, 68, 69, 70, 71

Continguts per a Cicle Inicial...

Documents

Transcript of Continguts per a Cicle Inicial...