Content Strategy in Education: Gestión de Contenidos en educación
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Análisis de la situación Nuevas estrategias para la gestión de contenidos curriculares en educación Content Strategy in Education Trabajo conjunto: Mª Nieves Lorenzo @NewsNeus Coral Regi @coralRegi 4a Tarea para #eduPLEmooc: https://mooc.educalab.es/course/entornos-perso nales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/
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En este módulo nos proponen un reto que implica la construcción dialógica de conocimiento, la creación de comunidad en plataformas de uso educativo y la gestión de dinámicas educativas complejas. ¡Ha sido un placer poder trabajar conjuntamente en esta tarea! @NewsNeus @coralregi
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Análisis de la situación
Nuevas estrategias para la gestión de contenidos curriculares en educación
Content Strategy in Education
Trabajo conjunto:Mª Nieves Lorenzo @NewsNeusCoral Regi @coralRegi
4a Tarea para #eduPLEmooc:https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/
El sistema educativo falla en su objetivo capacitador
Debilidad
Tipologia de actividades laborales s. XXI
Pensamiento experto
Comunicación compleja
Tareasartesanales no-rutinarias
Tareas de rutinacognitiva
Tareas de rutina manual
ComunicaciónConocimiento
Amenaza
La escuela extendida: ¿para cuándo?
2006
2004
2001
Oportunidad
El poder de la comunidad educativa
Fortalezahttps://plus.google.com/u/1/communities/118277152470672479052
Content Strategy in Education
Tema de trabajo: Gestión de contenidos curriculares
El objetivo no es secuenciar contenidos, sino desarrollar estrategias para la organización dinámica de los discursos múltiples que se producen de la fragmentación de la información en el universo digital.
Imágenes: http://3.bp.blogspot.com/_f7DLqPwqZSk/TP7fg5riObI/AAAAAAAABWw/a7TVOsebMU4/s400/puzzle%2Bpieces.jpghttp://cdn9.staztic.com/app/i/2328/2328692/jigsaw-1-beautiful-collection-of-classic-jigsaw-puzzle-games-1-1-s-386x470.jpg
Relevancia educativa 1. Analizar diversas herramientas digitales que permiten la gestión de contenidos curriculares de forma innovadora. Los profesores que se han unido a este propósito, a los que agradecemos su participación, participaron en un Taller Práctico de formación (6 de febrero 2014).
2. Preguntar al alumnado por sus intereses en relación al aprendizaje en entornos digitales, y en especial por sus preferencias en estructuras de “Flipped Classroom”, eLearning, MOOC, etc.
3. Invitar a profesionales y expertos del mundo digital universitario y empresarial, implicados en la edición técnica de contenidos, para que aporten su visión, sus ideas y sus sugerencias desde diferentes ámbitos.
Resultado: un proceso abierto (1)Los docentes analizan herramientas
Resultado: un proceso abierto (2)Los alumnos opinan
Cuestionario on-linehttps://docs.google.com/forms/d/1NHcRbgaoh7Sq7l2S8dhXC4FqkcXk96wLx7vYIA4X8lA/viewanalytics
Respuestas
Resultado: un proceso abierto (3)Los expertos comparten
Ha sido un placer descubrir sus aportaciones, que ponen en evidencia la necesidad de entender el aprendizaje como una forma de adaptación a lo largo de toda la vida:“Users become learners”http://es.slideshare.net/Culturecom/a-cognitive-design-for-user-assistance-users-become-learners
¡Colabora!https://plus.google.com/u/1/communities/118277152470672479052
Y ahora… hacia la internacionalización
PlurilingüeIntersectorial
TransversalInterculturalMultimodal
Curso completo: http://newsneus.wordpress.com/curso-mooc-pel/
