FORMULACION ESTRATEGICA

DE PROBLEMAS

NOMBRE:Katherine Fernanda Vargas Leon

DOCENTE:BIOQ. CARLOS GARCIA

PARALELO:V06 CIENCIAS E INGENIERIA

MACHALA- EL ORO - ECUADOR

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE

MACHALA

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y

ADMISION

PORTAFOLIO

HOJA DE VIDA DATOS PERSONALES

NOMBRES: KATHERINE FERNANDA

APELLIDOS: VARGAS LEON

ESTADO CIVIL: Soltera

EDAD: 22 AÑOS

NACIONALIDAD: Ecuatoriana

LUGAR DE NACIMIENTO: Santa Rosa

FECHA DE NACIMIENO: 22 de Julio de 1991

LUGAR DE RESIDENCIA: Santa Rosa

CEDULA:0704421023

CELULAR: 0705448678

ESTUDIOS REALIZADOS

PRIMARIA: Escuela “JACINTA VALDIVIEZO BANEGAS”

SECUNDARIA: INSTITUTO TECNOLOGICO HUAQUILAS”

REDES SOCIALES:

Correos

https://www.facebook.com/katherine.vargas.393950

CONTENIDOS TOMO III

I INTRODUCIION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS

Justificación y objetivos de la unidad

1 Característica de un problema

2 Procedimiento para la solución de problema.

II PROBLEMAS DE LAS RELACION CON LAS VARIABLES

3 Problemas de relaciones de parte-todo y familiares.

4 Problemas sobre relación de orden.

III PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES

5 Problemas de tablas numérica

6 Problemas de tablas lógicas

7 Problemas de tablas conceptuales o semánticas

IV PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINAMICOS

8 Problemas de simulación concreta y abstracta

9 Problemas con diagrama de flujo y de intercambio

10 Problemas dinámicos. Estrategia medios-fines

V SOLUCIONE POR BUSQUEDA EXHUTIVA

11 Problemas de tanteo sistemático por acotación del error

12 Problemas de construcción sistemáticas de soluciones

13 Problemas de búsqueda exhaustiva. Ejercicios de consolidación

CONTENIDO PARTE 2

I PRINCIPIO DE LA CREATIVIDAD

1 Introducción a la creatividad

2 Estrategia para estimular la creatividad

II PENSMIENTO DIVERGENTE Y CREATIVIDAD

3 Procesos de expansión que estimula la creatividad

4 Procesos de contracción que estimula l creatividad

III EXTENSION DEL CAMPO

5 La extensión de la lógica

6 Las transformaciones para estimular la creatividad

IV ACTIVACION DE PROCESOS CREATIVOS

7 Ideas activadoras del pensamiento

8 Ideas intermedias: trampolín

9 Asociación de ideas: palabras activadoras y de palabras

10 Cuestionamiento: análisis de errores y opciones para corregirlos

11 Cuestionamiento: reto de ideas y conceptos

V DESARROLLO DE LA INVENTIDAD

12 Introducción a la inventiva: análisis de inventos

13 Introducción a la inventiva: evolución de inventos

14 Como mejorar inventos concreto

15 Invento de un objeto concreto

16 Mejora e invención de constructos abstracto

CLASE N° 1

FECHA: 29/10/2013

TEMA:UNIDAD I INTRODUCIION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS

LECCION 1 CARCTERISTICS DE LOS PROBLEMAS

PRACTICA 1 Plante dos problemas estructuras y dos no estructurados.

Estructurados:

1 un vehículo recorre 48 km para llegar a la estación de policía en dos horas con una

velocidad de 4 km/h ¿Cuánto tiempo demora en recorrer 55 km en 4 horas?

No estructurado

1. Juana salió mal en sus estudios

PRACTICA 2identificar variable y valores que puede asumir

Un carpintero trabaja solamente los días hábiles de la semana y

LECCION 2 PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCON DE PROBLEMAS

DEFINICION DE UN PROBLEMA

Es un enunciado n el cual se da cierta información y se plantea una pregunta que debe ser

respondida se clasifican en: problemas estructurados y no estructurados.

LAS VARIABLES Y LA INFORMACION DE UN PROBLEMA

Se expresa en valores de características o objetos involucrados en el enunciado, una variable

es una magnitud que tomas valores cualitativos y cuantitativos.

PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER UN PROBLEMA

1 Leer cuidadosamente todo el problema 2 Lee parte por parte el problema y saca los datos del enunciado 3 Plante las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y de la interrogante de un problema 4 Aplica l estrategia de solución de un problema 5 Formula problema 6 Verifica el proceso y el producto

UNIDAD II PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE LECCION 3 POBLEMAS DE RELACIONES PARTE-TODO PRACTICA 1. La medida de las tres secciones de una lagartija-cabeza, tronco, cola son los siguientes: la cabeza mide 6 centímetros la cola mide tanto como la cabeza más la mitad del tronco, y el tronco mide la suma de las medidas de la cabeza y de la cola ¿Cuántos centímetros mide en total la lagartija

Cola 18cm Tronco 24cm Cabeza 6cm

Datos tronco cola

C = 6cm 6 + 6 + t / 2 6 + 24 / 2 = 12 + 24 / 2 L = Co +T + Ca

T = 6 + 6 + t / 2 12 + t / 2 = 0 = 36 / 2 L = 24 + 18 + 6

Co = 9 + t / 2 12 = t / 2 = 18 L = 48

12 (2) = t

T = 24

R = La lagartija mide 48cm

PRACTICA 2. Luisa dice : “ la madre de la sobrina de mi tia es mi madre “

¿ Que parentesco existe entre la madre de la sobrina la tia de luisa?

Representación

tia Luisa

Mama de la sobrina madre e hija

Madre sobrina

Sobrina mama de luisa

Hermanos

PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE-TODO

Unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y para

generar equilibrios entre las partes

PROBLEMAS SOBRE RELACIONES FAMILIARES

Se presenta un tipo particular de relación referido a nexos de parentescos entre los

diferentes componentes de la familia

CLASE N 2

FECHA: 1 / 11 / 2013

TEMA: LECCION 4: PROBLEMA SOBRE RELACION DE ORDEN

PRACTICA 1.Josefina tiene más dinero que Karen pero menos que juan. Mateo es más rico que

josefina y menos que juan. ¿ Quién es el más rico y quien es el que posee menos dinero ?

Representación

Karen mateo

- +

Josefina juan

Respuesta : juan es más rico y Karen tiene menos dinero

REPRESENTACION DE UN DIMENSION

La estrategia utilizada se denomina “representación en una dimensión” y como

ustedes observaron permite representar datos correspondientes a una sola variable

o aspecto

po

UNIDAD III PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES

LECCION 5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS

PRACTICA 1. Susana, keiko,nallely, estudian tres idiomas (inglés, francés, quichua)y entre los 3

tienen 18 libros de consulta. De los 4 libros de Susana la mitad son de inglés y uno es de

francés. Keiko tiene la misma cantidad de libros de Susana pero solo tiene la mitad de los libros

de inglés y la misma cantidad de loa libros de francés que Susana. Nallely tiene 3 libros de

quichua, pero en cambio tiene tantos libros de francés como de quichua tiene keiko. Cuantos

libros de inglés tiene nallely y cuantos de cada idioma tienen entre todos?

Representación

NOMBRES IDIOMAS

SUSANA NAYELY KEIKO TOTAL

INGLES 2 1 5 8

FRANCES 1 1 2 4

QUICHUA 1 2 3 6

TOTAL 4 4 10 18

LECCION 6 PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS

PRACTICA 1. Luis Cesar Pablo almorzaron con comidas diferentes, cada uno consumió uno de

los siguientes alimentos, carne, consomé y legumbres. Luis no comió ni carne ni legumbres.

Pablo no comió carne ¿Quién comió legumbres que comió pablo?

NOMBRES COMIDAS

LUIS CESAR PABLO

CARNE F V F

CONSOME V F F

LEGUMBRE F F V

RESPUESTA: Pablo comió legumbres.

ESTRATEGIA DE REPRESENTACION EN DOS DIMENSIONES: TABLAS NUMERICAS

Aplica en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables

cualitativas. la solución se consigue construyendo una representación gráfica o tabular

llamada tabla numérica

CLASE N° 3

FECHA: 4/11/2013

TEMA:LECCION 7 PROBLEMAS DE TABLAS C0NCEPTUALES

PRATICA 1

Tres chulios José Alex y Josué el viaje feliz con sede en España se turnan en las rutas Quito

Cuenca Puyo. A partir de la siguiente información se quiere determinar en qué día de la

semana los tres días que trabaja, al saber, lunes martes miércoles, viaja cada chulio a las

ciudades antes citadas

a) Posee los lunes al centro del continente

b) Alex los martes y miércoles viaja a ciudades

c) Josué es el chulio que tiene el recorrido más cortos los lunes

Representación

DIAS CHULIOS

LUNES MARTES MIERCOLES

JOSE QUITO PUYO CUENCA

ALEX CUENCA QUITO PUYO

JOSUE PUYO CUENCA QUITO

CLASE N° 4

FECHA: 8/11/2013

TEMA: UNIDAD IV PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINAMICOS

LECCION 8 PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA

PRATICA 1 Una señora camina por la calle piñas paralela a la calle Cotopaxi, continua

caminando por la calle José Icaza que es perpendicular a la Cotopaxi ¿Está la señora

caminando por la calle paralela o perpendicular a la calle piñas?

Respuesta: La señora está caminando por la calle perpendicular a la piñas.

SIMULACION CONCRETA Es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en una reproducción física directa de las acciones que se proponen en el enunciado.

SIMULACION ABSTRACTA Es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en la elaboración de gráficos, diagramas y representaciones simbólicas que permiten visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproducción física y directa.

COTOPAXI

PIÑAS JOSE

ICA

ZA

LECCION 9 PROGREMA CON DIAGRAMAS DE FLUJO DE INTERCAMBIO

PRACTICA 1 A julia le encanta salir con José y con Manuel. A José le gustan Mishell y lupita. A

lupita le gusta José y juan. A Mishell le gusta juan. A juan le gustan las tres muchachas y a

Manuel le agradan don jóvenes, julia, Mishell ¿Cómo se podrían formar estas tres parejas que

se gusten?

Representación

JULIA

Mishell Manuel

José

Juan

Lupita

Respuesta:

Mishell – Juan José – lupita Manuel – Julia

ESTRATEGIA DE DIAGRAMA DE FLUJO

Se basa en la construcción de un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en las

características de un variable que ocurre en función del tiempo de manera secuencial.

LECCION 10: PROBLEMAS DINAMICOS. ESTRATEGIA MEDIO-FINES

PRACTICA 1:el dueño del circo tiene un león y necesita cuatro litros de agua para darle una

medicina al león que se encuentra enfermo, se da cuenta que solo dispone de dos tobos, uno

de 5 litros y uno 3 litros. Si el cuidador va al rio con los dos tobos,

¿Cómo puede hacer para medir exactamente los 4 litros de agua con esos dos tobos?

0 0

3 5

3 2

0 2

2 0

2 5

3 4

0 4

respuesta: 4 litros y litros.

ESTRATEGIA MEDIOS-FINES

Es una estrategia para tratar situaciones dinámicas que consiste en identificar una secuencia de

acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final.

3 litros 5litros