KINDER JACK AND JILL CONTENIDOS DEL MES DE NOVIEMBRE-DICIEMBRE (PROGRAMA JACK AND JILL) Grado: MATERNAL Maestras de Español: Sandra Isela Lizárraga Osuna. Maestra de Inglés: Mariana Ivonne Osuna. Creencias del Mes: Los valores y creencias del mes son acumulativos; cada semana toca uno diferente pero no por eso se olvidan los anteriores. � Confía en lo que haces. � Todos somos iguales. � Yo valgo mucho. � Soy valioso. � Respeta las normas. � De los errores se aprende. � Yo soy único y especial.

MATERNAL. � AREAS: � OTROS: -Cognición. -Control de esfínteres. -Autoayuda. -Respetar turnos. -Psicomotricidad. -Seguir roles. -Desarrollo del Lenguaje. -Sociabilización. LIBRO: RECREO DE GARABATOS. MES: NOVIEMBRE-DICIEMBRE. -Ejercicios preparatorios y de aprendizaje de la escritura cursiva. -Desarrolla su programa de ejercicios preparatorios desde la edad temprana, la maternal, tomando muy en cuenta que el ejercicio de la escritura es un acto motriz y el trazo es resultado de este acto. -Los ejercicios preparatorios de la escritura, tales como el garabateo, la ubicación espacial, la disminución progresiva de los espacios, la graduación evolutiva de los ejercicios caligráficos, etcétera, son sumamente importantes. Es un cuaderno de ejercicios con láminas de gran tamaño, cuya finalidad es facilitar la libre manipulación y el trabajo adecuado por parte de los niños, de acuerdo con sus habilidades motrices. -Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. MES: Noviembre Temas: � Actividad Previa: -Caminar pasando una pelota de una mano a otra. � Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con el dedo índice. Usa café soluble y agua. � Actividad Previa: -Caminar sosteniendo con los dos brazos, una pelota sobre la cabeza. � Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con una bolita de algodón. Usa polvo de gis de color amarillo. � Actividad Previa: -Parar a un niño en cada una de las puntas del trazo dibujado en el piso. Pedirle a uno de ellos que patee la pe- lota hacia su compañero en el otro extremo, quién deberá regresársela.

� Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con el dedo índice. Usa pintura vegetal color rosa. � Actividad Previa: -Sobre el trazo previamente dibujado en el piso, gatear empujando una pelota con la cabeza. � Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con una esponja pequeña. Usa acuarela de color café. � Actividad Previa: -Sobre el trazo previamente dibujado en el piso, caminar aventando una pelota, para después atraparla. � Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con el dedo índice. Usa pasta de dientes con pintura vegetal de color anaranjado. � Actividad Previa: -Sobre el trazo previamente dibujado en el piso, caminar pasando una pelota de una mano a otra. � Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con plastilina de color azul. Después pega una foto tuya al centro de la pantalla. MES: Diciembre. Temas: � Actividad Previa: -Sobre el trazo previamente dibujado en el piso, acostarse sobre una pelota y deslizarse sobre ella. � Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con el dedo índice. Usa pintura vegetal de color verde. � Actividad Previa: -Sobre el trazo previamente dibujado en el piso, caminar llevando la pelota entre las piernas. � Actividad Lámina: -Con una esponja, repasar el trazo marcado. Usa pintura vegetal de color amarillo. � Actividad Previa: -Sobre el trazo previamente dibujado en el piso, sentar a varios niños, para que se pasen rodando una pelota. � Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con el dedo índice. Usa café soluble y agua. � Actividad Previa: -Sobre el trazo previamente dibujado en el piso, botar una pelota siguiendo el ritmo marcado por la educadora con las palmas de las manos. � Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con una vela gruesa de color rosa. � Actividad Previa: -Sobre el trazo previamente dibujado en el piso, correr con una pelota entre las manos, siguiendo el ritmo marcado por la educadora. � Actividad Lámina: -Repasar el trazo marcado con el dedo índice. Usa pintura de agua de color café. ENGLISH � Month: -November � Contents:

-Numbers � Vocabulary: -One -Two -Three -Four -Five � Month: -December � Contents: -Christmas eve � Vocabulary: -Gifts -Santa Claus -Christmas tree

KINDER JACK AND JILL CONTENIDOS DEL MES DE NOVIEMBRE – DICIEMBRE. (PROGRAMA JACK AND JILL) Grado: 1º A y 1º B Maestra de Español: Alba Esthela Rodríguez López (1°A) y Elsa del Carmen Mendoza Sánchez (1°B). Maestra de Inglés: Mariana Ivonne Osuna Chico (1°A) y Angela Yannine Vargas Castañares (1°B) Creencias del Mes: Los valores y creencias del mes son acumulativos; cada semana toca uno diferente pero no por eso se olvidan los anteriores. � Confía en lo que haces. � Todos somos iguales. � Yo valgo mucho. � Soy valioso. � Respeta las normas. � De los errores se aprende. � Yo soy único y especial. MATEMÁTICAS 1 LIBRO: PASITO A PASITO. MES: NOVIEMBRE UNIDAD 3 “NÚMERO 3” MI DERECHO: APRENDER COSAS NUEVAS. Temas: � Encierra con verde la pelota más grande y con azul la más pequeña. � Remojar el dedo en pintura verde y repasar varias veces el número 3. � Remarcar con el dedo el número 3. � Remarcar los números con crayola verde y colorear los aros. � Repasar el cuadrado de arriba con un pegamento de barra y pega estambre en su orilla. � Encerrar con verde donde haya muchos disfraces. � Dibujar con los plumones delgados puntitos de colores en la regadera que está cerca de la niña. � Colorear tantos objetos como indica el número. � Remarcar con color verde la orilla del cuadrado que tenga tres objetos. � Remojar un gis en un poco de agua con azúcar y remarcar la figura varias veces sin despegar la mano. � Repasar las figuras geométricas: cuadrado, círculos y triángulos.

MES: DICIEMBRE UNIDAD 4 “NÚMERO 4” MI DERECHO: CONVIVIR CON LOS DEMÁS. Temas: � Contar los picos de la piñata. � Remojar el dedo en pintura amarilla y remarcar el número 4. � Remarcar los números de las cuatro esferas y los números. � Encerrar en un circulo la bolsa que tiene más dulces. � Colorear las esferas que están afuera de la caja. � Trazar el camino que tiene que seguir el reno para llegar al trineo. � Utilizar los sombreros del anexo 3 y pegar uno a cada muñeco. � Unir con una línea el objeto que se relaciona con cada persona según su uso. � Encerrar en un circulo la colección que tiene menos cosas. � Escribir el número 1 a lo que sucede antes y el 2 a lo que sucede después. � Repasar: Completar las series del 1 al 4, escribir el número de esferas que tiene cada caja, dibujar esferas azules afuera de la caja y esferas rojas dentro de la caja. � Repasar: Colorear la piñata que tiene menos picos, unir con una línea los guantes con las personas que puede usarlos, dibujar una vela más grande. ESPAÑOL 1 LIBRO: PASITO A PASITO. MES: NOVIEMBRE UNIDAD 3 “Vocal a-a” MI VALOR: PUEDO COMPARTIR. Temas: � Explicación de lo que es compartir juguetes y colorear el dibujo. � Colorear los objetos que tengan la bocal a en su nombre. � Encerrar en cada palabra la letra a. Pegar los objetos del anexo 1 en la silueta que corresponda. � Mojar el dedo en pintura azul y repasar las letras del modelo siguiendo la dirección de las flechas. � Decir el nombre de los objetos y repasar las letras con el dedo y después remarcarlas con lápices de colores. � Mojar el dedo en pintura anaranjada y repasar las letras del modelo siguiendo la dirección de las flechas. � Decir el nombre de los objetos, repasar las letras con el dedo y después remarcar con lápices de colores. � Dibujar una casa para los insectos cuyo nombre empieza con la letra a. � Alan y Ana perdieron las letras a de su nombre. Pegar las letras a del anexo 1 donde hagan falta. � Escuchar la poesía y encerrar la letra a. Dibujar los objetos que escucharon en ella que tengan en su nombre la letra a y resolver la adivinanza. MES: DICIEMBRE. UNIDAD 4 “Vocal e-e” MI VALOR: CUIDO A LOS ANIMALES. Temas: � Explicación del cuidado de los animales y comentar la imagen. � Encerrar los objetos que tengan el sonido e en su nombre. � Pegar las letras e del anexo 1 en los objetos que la tengan en su nombre. � Mojar el dedo con pintura verde y repasar las letras del modelo siguiendo la dirección de las flechas. � Decir el nombre de los objetos, repasar las letras con el dedo y después remarcarlas con lápices de colores. � Mojar el dedo de pintura roja y repasar las letras del modelo siguiendo la dirección de las flechas.

� Decir el nombre de los objetos, repasar con el dedo y después remarcar con lápices de colores. � Pegar confeti en las letras e que se encuentre y colorear los objetos que tengan la letra e en su nombre. � Unir los puntos donde está la letra e para descubrir el objeto y colorearlo. � Cantar la canción y encerrar la letra e. Dibujar los objetos que escuchaste en ella que tengan en su nombre la letra e y resolver la adivinanza. ENGLISH 1 BOOK: MY FIRST ENGLISH ADVENTURE 1 UNIDAD 3: “MY FAMILY” MONTH: NOVEMBER. UNIT OBJETIVES: � Recognize and name family members � Develop motor skills � Use I see � Develop fine motor skills � Recognize some actions � Develop observation skills � Develop listening comprehension UNIT LANGUAGE: � Target Vocabulary � Recycled Language � Receptive Language baby Hello. Bye-bye. Who’s this? dad Colors one, two, three mom parts of the boby It’s my (mom). I´m (Maria). Classroom English: Go. � Target Structure my (mom) Stop. I see (the mom). Kinesthetic Language: � Additional Vocabulary Point to (the mom). family words Show me (red). Touch � Picture Dictionary (the mom). Turn around. family Stand up. Sit down. Pick

grandma up (crayons). Let’s (sing). grandpa Circle. ENGLISH 1 BOOK: MY FIRST ENGLISH ADVENTURE 1 UNIDAD 4: “ANIMALS” MONTH: DECEMBER. UNIT OBJETIVES: � Recognize and name animals � Develop fine and gross motor skills � Count to two � Develop observation skills � Use It’s a � Develop listening comprehension � Develop oral fluency UNIT LANGUAGE: � Target Vocabulary � Picture Dictionary � Receptive Language bird butterfly my friends dog fish Help me, please. mouse rabbit Yes. I’m (Dog). � Target Structure � Recycled Language Go. It’s (a dog). colors What do you see? (two) (dogs) family words I see them all.

� Additional Vocabulary boby parts Classroom English: Please. green Hello. Bye-bye. Thank you. one, two I see (a dog). Kinesthetic Language: animal sounds Look. Point to (the dog). Show egg me (red). Touch (the dog). nest Stand up. Sit down. Turn around. Pick up (crayons). Let’s (sing). Circle.

KINDER JACK AND JILL CONTENIDOS DEL MES DE NOVIEMBRE - DICIEMBRE (PROGRAMA JACK AND JILL) Grado: 2º A y 2º B Maestras de Español: Verónica Magdalena Jiménez Mendoza y Mary Márquez González. Cathy Muñoz Venegas y Adriana Licet Miranda Peña (2°B). Maestra de Inglés: Mariana Ivonne Osuna Chico (2°A) y Angela Yannine Vargas Castañares (2°B) Creencias del Mes: Los valores y creencias del mes son acumulativos; cada semana toca uno diferente pero no por eso se olvidan los anteriores. � Confía en lo que haces. � Todos somos iguales. � Yo valgo mucho. � Soy valioso. � Respeta las normas. � De los errores se aprende. � Yo soy único y especial. MATEMÁTICAS 2

LIBRO: PASITO A PASITO. MES: NOVIEMBRE. CONTINUACIÓN DE LA UNIDAD 3 “NÚMERO 12” MI DERECHO: VIVIR EN UNA FAMILIA. Temas: � Mojar el dedo en pintura y repasar con rojo la serpentina más larga y con verde la más corta. � Remarcar las líneas curvas con rosa y las rectas con azul. � Colorear los globos que están arriba de la mesa y encerrar los que están debajo de la mesa. � Saltar en la recta numérica el número que se le indica. � Identificación de dentro y fuera y seguir secuencia de colores. � Remarcar con un color diferente la orilla de cada figura y descubrir de qué objeto se trata. � Repaso del número 12 y remarcar siguiendo la línea del hilo de globo con un color diferente. � Unir los números que son iguales, cuidar que no se crucen las líneas y dibujar una serpentina larga y una corta. UNIDAD 4 “NÚMERO 13” (NO COMPLETA TERMINA EN DICIEMBRE) MI DERECHO: SER PARTE DE UN EQUIPO. Temas: � Trabajar en equipo. � Colorear las camisetas y remarcar el número 13. � Contar las pelotas y remarcar los números 13. � Observar el dibujo y tachar los objetos que están encima de las bancas. � Encerrar en un círculo lo que está adentro. MES: DICIEMBRE CONTINUACIÓN DE LA UNIDAD 4 “NÚMERO 13” MI DERECHO: SER PARTE DE UN EQUIPO. Temas: � Colorear cada secuencia de figura con los colores que se indican. � Contar los objetos y encerrar en un círculo el número que corresponda y registrar la cantidad de canicas que hay de cada color. � Observar las escenas de cada fila, tachar la que tiene muchos objetos, encerrar en un círculo la que tiene pocos y poner n 0 a la que no tiene nada. � Identificación y colorear el dibujo que sea igual que al de la izquierda. � Identificación según el tamaño del más alto y del más bajo. � Repaso de adentro y afuera y escribe el número que corresponda. � Completar la serie numérica. � Identificación de lo grande, mediano y chico. � Identificación de mucho, pocos y ninguno. � Identificación de las figuras grandes y pequeñas. � Seguir secuencia de colores como se indica. UNIDAD 5 “NÚMERO 14” (NO COMPLETA TERMINA EN ENERO) MI DERECHO: VIVIR EN UN AMBIENTE SEGURO Temas: � Comentar medidas de seguridad que debemos seguir para no tener accidentes. � Colorear 14 algodones y remarcar el número 14.

ESPAÑOL 2 LIBRO: PASITO A PASITO. MES: NOVIEMBRE CONTINUACION DE LA UNIDAD 3 “LETRAS m y p EN CURSIVA Y SCRIPT.” MI VALOR: DIGO LO QUE SIENTO. Temas: � Decir el nombre de los objetos y repasar las letras con el dedo y después remarcarlas con colores. � Colorear los objetos que tengan el sonido p en su nombre. � Remarcar con colores las palabras que tengan la letra p. � Remarcar la letra p en cursiva siguiendo la dirección de las flechas. � Decir el nombre de los objetos y repasar las partecitas pa, pe, pi, po, pu en letra cursiva.

� Remarcar la letra p en script siguiendo la dirección de las flechas. � Decir el nombre de los objetos y repasar las partecitas pa, pe, i, po, pu en letra script siguiendo la dirección de las flechas. � Identificar la letra m y la letra p en el dibujo. � Unir con líneas las palabras que dicen lo mismo en letra cursiva y script con el dibujo que corresponda. � Resolver crucigrama. UNIDAD 4 “LETRAS l y s EN CURSIVA Y SCRIPT. (NO COMPLETA CONTINUA EN DICIEMBRE) MI VALOR: SOY LIBRE Temas: � Comentar con los compañeros sobre la libertad. � Encerrar los objetos que tengan el sonido l en cursiva en su nombre. � Colorear los objetos que tienen la letra l en cursiva en su nombre. � Remarcar la letra l minúscula y mayúscula en letra cursiva siguiendo la dirección de las flechas. � Decir el nombre de los objetos y repasar las partecitas la, le, li, lo, lu en letra cursiva. MES: DICIEMBRE. CONTINUACION DE LA UNIDAD 4 “LETRAS l y s EN CURSIVA Y SCRIPT.” MI VALOR: SOY LIBRE. Temas: � Remarcar la letra l en minúscula y mayúscula en script siguiendo la dirección de las flechas. � Decir el nombre de los objetos y repasar las partecitas la, le, li, lo, lu en letra script. � Encerrar los objetos que tengan el sonido s en su nombre. � Encerrar la letra s en las palabras y tachar los objetos que la tienen en su nombre. � Remarcar la letra s en cursiva siguiendo la dirección de las flechas. � Decir el nombre de los objetos y repasar las partecitas sa, se, si, so, su en letra cursiva. � Repasar la letra s en minúscula y mayúscula en script siguiendo la dirección de las flechas. � Decir el nombre de los objetos y repasar las partecitas sa, se, si, so, su en letra script. � Repasar las letras m, p, l, s siguiendo el código de los colores. UNIDAD 5 “LETRAS t y d EN CURSIVA Y SCRIPT. (NO COMPLETA CONTINUA EN ENERO) MI VALOR: SOY RESPONSABLE Temas: � Comentar con los compañeros sobre el cuidado de las mascotas. � Colorear los objetos que tengan el sonido t en su nombre. ENGLISH 2 BOOK: MY FIRST ENGLISH ADVENTURE 2 MONTH: NOVEMBER UNIDAD 3: “MY HOUSE” UNIT OBJETIVES: � Recognize and name parts of a house � Develop fine and gross motor skills � Recognize some actions � Develop observation skills � Use This is � Develop listening comprehension � Develop oral fluency

UNIT LANGUAGE: � Target Vocabulary � Recycled Language � Receptive Language bathroom up, down Let’s clean the living room. bedroom colors Is it (a house)? house shapes It’s (red). living room family words Is this (the bedroom)? Hello. Here’s (the bed). Yes. No. (Mom) is in the (bedroom)? � Target Structure my (bed) What’s this? This is (the bedroom). Who’s this? Classroom English: Circle. � Additional Vocabulary Draw a line. Connect the bathtub dots. bed Kinesthetic Language: sofa Point to (the living room). Find. Let’s get (crayons). Let´s pick (colors). Show � Picture Dictionary me (the living room). chair Dance (with me). Stand door up. Sit down. Open/Close window your book.  

 

 

ENGLISH 2 BOOK: MY FIRST ENGLISH ADVENTURE 2 MONTH: DECEMBER UNIDAD 4: “MY BOBY” UNIT OBJETIVES: � Recognize and name body parts � Develop fine and gross motor skills

� Recognize actions words � Develop observation skills � Use This is � Develop listening comprehension � Develop oral fluency UNIT LANGUAGE: � Target Vocabulary � Recycled Language � Receptive Language arms colors Who’s this? body shapes Look at his (head). head house words He´s beautiful. legs Yes. No. I see (red). please Is it (a house)? my (arm). What´s this? � Target Structure It’s (a body). This is (my head). Classroom English: Listen. (red) (circle) Chant. Sing. Dance. Move. Kinesthetic Language: Stand up. Sit down. Go. � Additional Vocabulary Stop. Touch (your arms). action words Show me (red). Point to (a head). Stand up. Sit down. Move (your arms). � Picture Dictionary Open (your eyes). Shake. eyes Pat. Let´s get (crayons). mouth Let´s pick (colors). Draw nose a line.

KINDER JACK AND JILL CONTENIDOS DEL MES DE NOVIEMBRE Y DICIEMBRE (PROGRAMA JACK AND JILL)

Grado: 3º A y 3º B Maestras de Español: Alicia Alarcón Villegas (3° A). Lupita Hernández Jiménez (3°B). Maestra de Inglés: Mariana Ivonne Osuna Chico (3°A) y Angela Yannine Vargas Castañares (3°B) Creencias del Mes: Los valores y creencias del mes son acumulativos; cada semana toca uno diferente pero no por eso se olvidan los anteriores. � Confía en lo que haces. � Todos somos iguales. � Yo valgo mucho. � Soy valioso. � Respeta las normas. � De los errores se aprende. � Yo soy único y especial. MATEMÁTICAS 3 LIBRO: PASITO A PASITO. MES: NOVIEMBRE. CONTINUACIÓN DE LA UNIDAD 3 “NÚMERO 30” MI DERECHO: SER BIEN TRATADO. Temas: � Repaso e identificación de figuras geométricas y propiedades de los objetos (Largo – Corto). � Repaso de agrupamientos de decena y unidades � Resolverán sumas que pueda usar objetos o los dedos para contar. UNIDAD 4 “NÚMERO 40” (NO COMPLETA TERMINA EN DICIEMBRE) MI DERECHO: SER BIEN TRATADO. Temas: � Platicar como se festejan en familia las fiestas de diciembre. � Identificación del número 40 mediante el conteo de objetos, identificación de 4 decenas. � Ejercitar y reafirmar el número 40, conteo y escritura de los números hasta el número 40. � Identificación de la posición de diversos objetos.*Ubicación espacial: Diferente posición. � Reafirmar el conocimiento: Antes- Después. � Conteo de 2 en 2 hasta el 40. � Ejercitaran y practicaran la suma y la resta en la recta numérica. � Resolución de sencillos problemas de resta en la recta numérica. MES: DICIEMBRE. CONTINUACIÓN DE LA UNIDAD 3 “NÚMERO 30” MI DERECHO: SER BIEN TRATADO. Temas: � Identificación de los términos: Pares y Nones. � Identificación de los términos: Antes – Despues. � Repaso de la escritura de los números hasta el 40. � Repaso de Pares y Nones. � Repaso de la serie numérica de 2 en 2. � Repaso de sumas en la recta numérica. UNIDAD 5 “NÚMERO 50” (NO COMPLETA TERMINA EN ENERO) MI DERECHO: ESTAR SANO Y COMER BIEN. Temas: � Platicar de cuánto cuesta las cosas en el supermercado. � Identificación del número 50 mediante el conteo de objetos, identificación de 5 decenas. � Conteo de 5 en 5 hasta el 50. � Análisis y síntesis en la reproducción de figuras. Unión de puntos siguiendo la numeración de 5 en 5 hasta el 50. ESPAÑOL 3 LIBRO: ABC VAMOS A LEER.

MES: NOVIEMBRE CONTINUACION DE LA UNIDAD 2 “CONSONANTES Tt, Mm, Ss, Rr, Pp, Ll, Nn, Dd, EN CURSIVA Y SCRIPT” Temas: � Identificación de la letra n en las palabras y unir en la imagen que le corresponda. � Unir las silabas para formar el nombre de las imágenes. � Escribir el nombre de las imágenes. � Une con una línea la imagen con su nombre (D-d). � Recortar y pegar el nombre de la imagen para completar los enunciados. � Escribir sobre la línea el nombre de cada imagen. � Leer la palabra en color rojo y localizar la que diga lo mismo en letra cursiva y encerrarla. UNIDAD 3 “CONSONANTES Jj, Cc, Ff,Hh, Qq, Bb, Vv, EN CRSIVA Y SCRIPT” � Unir con una línea la imagen con su nombre (F f) en script. � Recortar y pegar las imágenes en el cuadro que le corresponde. � Encerrar el nombre de la imagen las veces que lo encuentren. � Unir con una línea la imagen con su nombre (C-c) en script. � Observar las imágenes y escribir en el renglón el nombre que corresponda. � Unir con una línea la imagen con su nombre (Q-q) en script. � Recortar y pegar el nombre de las imágenes. � Encerrar el nombre de la imagen. � Unir con una línea la imagen con su nombre (C-c) en script. � Tachar el nombre de la imagen de las veces que se encuentren. � Observar las imágenes, leer su nombre y escribirlo en los renglones donde está la silaba que le corresponda según su escritura. MES: DICIEMBRE. CONTINUACION DE LA UNIDAD 3 “CONSONANTES Jj, Cc, Ff,Hh, Qq, Bb, Vv, EN CRSIVA Y SCRIPT” � Observar las imágenes y escribir su nombre en los crucigramas. � Observar las imágenes y leer las palabras, encerrar la que sea correcta y escribirla en el renglón. � Tachar el nombre que corresponda a la imagen (B-b) en script. � Escribir sobre la línea el nombre de cada imagen utilizando la letra b. � Encerrar el nombre de la imagen las veces que la encuentren (V-v) en script. � Leer, recortar y pegar el nombre de la imagen donde corresponda. � Observar las imágenes y escribir en el renglón el nombre que le corresponda. � Escribir sobre la línea el nombre de cada imagen utilizando la letra v. � Unir con una línea la imagen con s nombre (j-J) en script. � Observar las imágenes y escribir en el renglón el nombre que le corresponda, usando las palabras que están abajo. � Escribir el nombre de la imagen sobre la línea. � Unir con una línea la imagen con su nombre (H-h) en script. � Iluminar cada pareja de palabras de un mismo color. � Unir con una línea la imagen con su nombre.

ENGLISH 3 BOOK: MY FIRST ENGLISH ADVENTURE 3 UNIDAD 3: “MY CLOTHES” MONTH: NOVEMBER UNIT OBJETIVES: � Recognize and name clothing � Develop fine and gross motor skills � Identify temperature � Develop observation skills � Name favorite colors and likes � Develop listening comprehension � Describe location using on � Develop oral fluency UNIT LANGUAGE: � Target Vocabulary � Picture Dictionary � Receptive Language coat dress parts of the body hat glasses Where´s (my hat)? pants sweater That’s it! shoes for you skirt � Recycled Language What’s your favorite color? T-shirt colors Do you like (blue)? one, two, three, four Is it (a pair of shoes). Yes. No. Kinesthetic Language: Put � Target Structure my (hat) on your (coat). Touch (a red It´s on (my head). (four/red) (shoes) T-shirt). Show me (the I like (blue). It’s (red/hot/a T-shirt). pants). Raise your hand � Additional Vocabulary Look at my (blue pants). (for blue). Point to (the cold coat). Use (blue). Circle (a hot skirt). (optional) boots, purple, Classroom English: Circle. sandals Draw a line. Let’s (clean up/listen/chant/sing/ dance). Clap your hands.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ENGLISH 3 BOOK: MY FIRST ENGLISH ADVENTURE 3 UNIDAD 4: “MY ROOM” MONTH: DECEMBER UNIT OBJETIVES: � Recognize and name some furniture � Develop fine and gross motor skills � Describe location in a house � Develop observation skills � Use this is and in � Develop listening comprehension � Develop oral fluency UNIT LANGUAGE: � Target Vocabulary � Picture Dictionary � Receptive Language bed lamp This is fun. chair phone What´s this? door sink Where is (the bed)? picture What color is it? table � Recycled Language Kinesthetic Language: window body parts Point to (the bed). Open clothes and close your eyes/book. colors Touch (red). Show me � Target Structure school words (your nose). Raise your I’a cold. cold, hot hand. Put your hand This is (a bed). one, two, three down. Stand up. Sit down. (My bed) is in (the bedroom). It´s (cold/red/a bed). Clap your hands. Come (Green) is my favorite color. in. Knock on (the window). (My bed) is (red). Use (green). Circle (the � Additional Vocabulary It´s on (the desk). chair). bathroom Classroom English: How bedroom do you say______? Repeat, kitchen please. I don’t understand. living room

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: NOVIEMBRE. Grado: 1° A Maestra de Español: Alba Esthela Rodríguez López. � Situación Didáctica: Identifico las vocales, los números (1, 2). � Campo Formativo: Lenguaje y comunicación (lenguaje escrito). Competencia que se favorece: Expresa gráficamente las ideas que quiere

comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. � Aprendizajes esperados: Utiliza marcas gráficas o letras (vocales o números 1 y 2) con diversas

intenciones de de escritura y explica “qué dice su texto”. � Campo Formativo: Pensamiento Matemático: (aspecto número). Competencia que favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que

implican poner en practica los principios del conteo. � Aprendizajes esperados: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por

el uno, Ampliando el rango de conteo.

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: DICIEMBRE. Grado: 1° A Maestra de Español: Alba Esthela Rodríguez López. � Situación Didáctica: “¿Qué es la navidad?” � Aprendizajes esperados: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos

dentro y fuera de la escuela. � Situación Didáctica: “¿Elaboramos adornos navideños?” � Aprendizajes esperados: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica,

como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. � Situación Didáctica: “Navidad es generosidad” � Aprendizajes esperados: Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y

tolerancia que permiten una mejor convivencia.

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: NOVIEMBRE. Grado: 1° B Maestra de Español: Elsa del Carmen Mendoza Sánchez. � Situación Didáctica: “Árbol de manzanas” -Elaborar una ruleta, dividida en tres segmentos. Dibujar en cada segmento manzanas en orden ascendente del 1 al 3. -Manzanas pequeñas de fomy o papel. La cantidad dependerá del número de niños. -Organizar al grupo en equipos. -Colocar las manzanas en el centro del equipo. Explicar cómo se realiza el juego. � Campo Formativo: Pensamiento Matemático. � Aprendizajes esperados: -Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, y establece relaciones de

igualdad y desislgualdad. � Situación Didáctica: “Mis recuerdos”. -Invitar a las familias a una jornada escolar, solicitando diversos objetos que representen etapas

anteriores de sus hijos (fotografías, dibujos y artículos personales, entre otros. -Explicar a las familias que, en colaboración con los niños, hagan una historia con imágenes que

representen los principales acontecimientos de la vida del niño, desde su nacimiento hasta el momento en que se

encuentran.

-Al finalizar de manera voluntaria compartir el trabajo en pequeños grupos. -A partir de la exposición, identificar algunas vivencias en común con sus compañeros. � Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo. � Aprendizajes esperados: -Representa diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria. � Situación Didáctica: “¿Cómo me protejo?”. -Con ayuda de un títere, preguntar a los niños acerca de que harían ellos para cuidarse en

situaciones como: “estoy solo en mi casa”, me perdí, ¿qué hago?, “un extraño me invita un dulce, ¿lo acepto?

-Crear un ambiente agradable y de tranquilidad para que los niños de manera voluntaria, por turnos, respondan

las preguntas planteadas. -Con apoyo de títeres, expresar posibles soluciones de lo que harían ante las situaciones presentadas. -El docente manejara un títere para interactuar con los niños y generar cuestionamientos. -Dar el tiempo necesario para que los niños se expresen. -Promover la participación de todos. � Campo Formativo: Desarrollo físico y salud. � Aprendizajes esperados: -Explica cómo debe actuar en determinadas situaciones, cuando se queda solo en un lugar o se

encuentra con desconocidos. � Situación Didáctica: “Todos a bordo”. -Mediante lluvia de ideas comentar acerca de qué han hecho por un amigo, por ejemplo, compartir

material, jugar con él o regalarle un dulce. -Se sugiere que los niños dibujen sus ideas y los peguen en la pared del salón para recordar su

importancia. -Comentar sus experiencias sobre el juego. ¿Cómo ayudaron a sus compañeros cuando el barco se

hacía más pequeño? -Fomentar en los niños actitudes de colaboración y apoyo entre ellos. � Campo Formativo: Desarrollo personal y social. � Aprendizajes esperados: -Establece relaciones de amistad con otros.

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: DICIEMBRE. Grado: 1° B Maestra de Español: Elsa del Carmen Mendoza Sánchez. � Situación Didáctica: “JUGAMOS SEMÁFORO” -Realizar a los niños preguntas como estas: ¿Conocen los semáforos? ¿Dónde están ubicados? ¿Para qué sirven? ¿Qué colores tienen?

¿Qué pasaría si no existieran? � Campo Formativo: Pensamiento Matemático. � Aprendizajes esperados: -Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. � Situación Didáctica: “Semejanzas de figuras”. -Pedir a los niños y niñas que salgan al patio y busquen un espacio para explicarles la actividad. -Pedirles que busquen figuras geométricas en el patio. -Mostrar algunas figuras geométricas. -Pedir que en equipo clasifiquen con diferentes criterios, color, tamaño y figuras. � Campo Formativo: Pensamiento Matemático. � Aprendizajes esperados: -Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. � Situación Didáctica: “¿Qué es la Navidad?”. -Mesa redonda: lanzare la pregunta: ¿Qué es la Navidad? ¿Cuándo es Navidad? ¿Decoramos nuestra casa cuando es Navidad? -Lluvias de ideas: proponer diferentes manualidades para decorar nuestra casa: -pinito navideño -muñeco de nieve -postre navideño � Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del mundo. � Aprendizajes esperados: -Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: NOVIEMBRE. Grados: 2° A y 2° B. Maestras de Español: Verónica Jiménez Mendoza y Mary Márquez González (2°A) Cathy Muñoz Venegas y Adriana Licet Miranda Peña (2°B) � Situación Didáctica: “Colecciono portadores de texto e identifico mi nombre”. � Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación (aspecto: lenguaje escrito).

-Competencias que se favorecen: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que

tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. -Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras)

para expresar por escrito sus ideas. -Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. � Aprendizajes esperados: -Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto. -Escribe su nombre con diversos propósitos. -Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las

imágenes o palabras que reconoce. -Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de

información que contienen partiendo de lo que se ve y supone…

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: DICIEMBRE.

Grados: 2° A y 2° B. Maestras de Español: Verónica Jiménez Mendoza y Mary Márquez González (2°A) Cathy Muñoz Venegas y Adriana Licet Miranda Peña (2°B) � Situación Didáctica: “Conociendo la cultura de mi familia, mi comunidad y mi país”. � Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo. -Competencias que se favorecen: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento

que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. -Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras)

para expresar por escrito sus ideas. -Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. � Aprendizajes esperados: -Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: NOVIEMBRE. Grado: 3° A . Maestra de Español: Alicia Alarcón Villegas. � Situación Didáctica: ¿Cómo me cuido? � Campo Formativo: Desarrollo Físico y salud. � Aprendizaje esperado: -Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela. -Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante

situaciones de emergencias, sismos, incendios e inundaciones entre otros. � Situación Didáctica: ¿Cómo celebramos el Día de muertos y la Revolución Mexicana? � Campo Formativo: Cultura y Vida Social. � Aprendizaje esperado: -Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y de su comunidad. -Expone información sobre un tópico organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos

gráficos u objetos de su entorno.

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: DICIEMBRE. Grado: 3° A . Maestra de Español: Alicia Alarcón Villegas. � Situación Didáctica: “SEMANA DE EXPERIMENTOS ¿Qué sucederá?” � Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo. � Aspecto: Mundo Natural. � Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. � Aprendizaje esperado: -Plantea preguntas que pueden resolverse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando

…..? -Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable: por ejemplo: al mezclar agua con aceite, con tierra, con azúcar y observa las reacciones y explica lo

que ve que paso. � Situación Didáctica: ¿Adornos Navideños con reciclado? � Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística. � Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones

visuales, usando técnicas y materiales variados. � Aprendizaje esperado: -Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: NOVIEMBRE. Grado: 3° B . Maestra de Español: Lupita Hernández Jiménez. � Situación Didáctica: “¿Aprendo sobre el Día de Muertos” � Aprendizaje esperado: -Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y de su comunidad, y sabe por qué se

hacen.

� Situación Didáctica: “¿Juguemos a Contar?” � Aprendizaje esperado: -Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Identifica los números en revistas, cuentos,

recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

� Situación Didáctica: “Cuidemos nuestro medio ambiente” � Aprendizaje esperado: -Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. � Situación Didáctica: “Aprendo sobre la Revolución Mexicana” � Aprendizaje esperado: -Se forma una idea sencilla mediante relatos, testimonios orales o gráficos y abiertos de museos, de

qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas. � Situación Didáctica: “¿Qué me gustaría ser de grande?” � Aprendizaje esperado: -Imagina su futuro y expresa, con distintos medios sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como

un integrante de la sociedad.

� Situación Didáctica: “¿Qué hacemos cuando nos enfermamos?” � Aprendizaje esperado: -Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más

comunes. � Situación Didáctica: “¿El libro de mis sentimientos?” � Aprendizaje esperado: -Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

Diferencia entre la forma que narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.

KINDER JACK AND JILL REFORMA EDUCATTIVA (PREESCOLAR) MES: DICIEMBRE. Grado: 3° B . Maestra de Español: Lupita Hernández Jiménez. � Situación Didáctica: “¿Qué son las leyendas” � Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación. � Aprendizaje esperado: -Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas. -Comenten acerca de los textos que escuchen leer.

� Situación Didáctica: “La receta favorita de todos” � Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación. � Aprendizaje esperado: -Soliciten o seleccionen textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usen en sus

actividades guiadas y por iniciativa propia.

� Situación Didáctica: “¡A formarse todos” � Campo Formativo: Pensamiento Matemático. � Aprendizaje esperado: -Utilicen estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento,

desplazamien- tos de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar.

� Situación Didáctica: “Hablemos sobre la Navidad” � Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo. � Aprendizaje esperado: -Participen en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su

comunidad y sabe por qué se hacen.