Consulta Tics Cristian Orozco 1202

8/16/2019 Consulta Tics Cristian Orozco 1202

1/61

QUE ES UN BLOG?

Un blog es otra de las herramientas de comunicación digital más utilizadas en la red. En ellos el aut

recopila y publica información sobre un tema concreto. Existen infinidad de temas y no tienen quajustarse necesariamente a uno sólo.

El emisor del mensaje puede dar la opción al receptor de comunicarse con él. Esto puede hacerse

través de un apartado de comentarios o directamente por email. ambién son conocidos en espa!

como bitácora y en inglés como "eblog. Es lo más parecido a un diario ya que su contenido s

actualiza periódicamente y en un orden cronológico. #ada noticia publicada se llama post.

TIPOS DE BLOG:https$%%mar&etingdigitaldesdecero.com%'()*%(*%'(%el+blog+definicion+tipos+y+ventajas%

• Blogs corporativos$#omo supondréis, se refieren a lbitácoras que son creados por lempresas y generalmente integraden la página "eb corporativa. Es ubuena forma de mantener al d-a a lclientes%usuarios de la empre

ofreciéndoles las ltimas novedadde la gama de productos%serviciostemas interesantes que estrelacionados con el secempresarial. /e esta manera, cubrirá la posible falta

actualización de la "eb y se obtendrá una empat-a por parte de los lectores. 0demás, se podrgenerar tráfico a la "eb a través de estos.Ejemplo$ El blog de 1berdrola.

Blogs personales:

https://marketingdigitaldesdecero.com/2013/03/20/el-blog-definicion-tipos-y-ventajas/http://www.blog.iberdrola.com/http://www.blog.iberdrola.com/http://www.blog.iberdrola.com/https://marketingdigitaldesdecero.com/2013/03/20/el-blog-definicion-tipos-y-ventajas/


2/61

2on aquellos que son creados por una persoque desea compartir sus experienciapensamientos, conocimientos, etc. 3uchos ellos comienzan siendo esto y terminconvirtiéndose en temáticos o profesionales

siguiente tipo de blog5. #omo dato interesante,mayor-a de los blogs espa!oles son personalesEjemplo$ El blog de 3ercedes 3ilá, 67o que msale del bolo8, que en este caso está en hosting de elecinco.es.

Blogs temáticos y profesionales:Engloban los que se basan en temas mespec-ficos, ya pudieran ser ftbol, modmar&eting, recetas o econom-a. 7a ventade estos es que a la larga obtien

un pblico muy fiel porque los lectores estos tipos de blogs son muy espec-ficoambién son perfectos para potenciar marca personal, que es lo que yo pretencon estas bitácoras.Ejemplo$ El blog de /olores 9ela, 62oc3edia Estrategias8, que está centrado

social media.

/ebido a los miles de blogs que existen actualmente, nos encontramos inmersos en una blogosfera la que cada internauta puede decantarse por aquéllos que más se adecuen a sus necesidades. 7creación de tantos blogs no es mera casualidad, sino que son muchas las ventajas que engloban$

). #ariz más personal que una "eb y un v-nculo más cercano entre bloguer y lector.'. :ran retroalimentación con los usuarios y su consecuente favorecimiento al diálogo con

pblico.*. 2encillez de gestión.;. 0finidad en los buscadores, debido a la segmentación de los contenidos.. ?ajo costo.@. Enorme capacidad para obtener una buena reputación personal o empresarial.

http://www.telecinco.es/blogs/loquemesaledelbolo/http://www.telecinco.es/blogs/loquemesaledelbolo/http://www.telecinco.es/blogs/loquemesaledelbolo/http://www.masadelante.com/faqs/hostinghttp://www.masadelante.com/faqs/hostinghttp://www.socialmediacm.com/http://www.socialmediacm.com/http://bloxito.blogalia.com/historias/35759http://comunicacionparatodos.wordpress.com/2012/02/02/viralidad-concepto-y-ejemplos/http://ilifebelt.com/%C2%BFque-es-sindicalizacion-de-contenidos/2011/06/http://www.telecinco.es/blogs/loquemesaledelbolo/http://www.telecinco.es/blogs/loquemesaledelbolo/http://www.masadelante.com/faqs/hostinghttp://www.socialmediacm.com/http://www.socialmediacm.com/http://bloxito.blogalia.com/historias/35759http://comunicacionparatodos.wordpress.com/2012/02/02/viralidad-concepto-y-ejemplos/http://ilifebelt.com/%C2%BFque-es-sindicalizacion-de-contenidos/2011/06/


3/61


4/61

*. El &osting% En este caso no requieres contratar ninguno, ya que las plataformas gratuitas

incluyen este servicio. 9uelvo a repetir que la mejor opción es "ordpress.com tiene medidas d

seguridad muy buenas y también está muy bien posicionado en buscadores, además de que

promocionan dentro de su comunidad con regularidad.

;. #onfig'raci(n )el Blog% Esta es la parte más divertida de todas. Una vez que el blog es

instalado debes hacerle algunos cambios para optimizarlo. 7o primero que debes hacer es cambiar

dise!o que viene por defecto y colocar uno que se adecue más a la imagen que te guste más. E

Dordress, al dise!o del blog lo llaman 6heme8. Dordress te ofrece una amplia variedad d

6hemes8 gratuitos, sino te gustan puedes buscar en la red y verás que encuentras a mucho

proveedores con ofertas gratuitas o de pago.


5/61

)(. #onteni)o )e "alor% 7a clave de un buen blog es su contenido, no importa de qué temática hab

lo importante es que para el mercado al que vaya dirigido se relevante e importante lo que publica

de no ser as- no te va funcionar. ambién es importantes que seas constante en tus publicaciones,

márcate tu propio ritmo, un art-culo a la semana, cada )< d-as o al mes, lo que esté dispuesto

cumplir. 3i recomendación es que m-nimo publiques una vez a la semana para no perder el interés d

tus seguidores.

Paso -: #uando estés en la página principal de tu cuenta de ?logger, haz clic sobre el botón Bue

blog de la parte superior. ?otón Buevo blog.

Paso .: 9erás que aparece una nueva ventana con varios campos. En el campo -tulo escribe

nombre que le darás a tu blog.

Paso /: En el campo /irección escribe cómo quieres que sea la UG7 de tu blog en internet.

aparece un cuadro amarillo de alerta, es porque la dirección ya está siendo usada por otra person

-tulo y UG7 que llevará el blog. 2elección de la plantilla que llevará el blog.

Paso 0: 7uego deberás seleccionar uno de los dise!os de plantilla que aparecen en la parte centra

Bo te preocupes si no puedes verlo en detalleH después podrás cambiarlo o modificarlo.

Paso 1: Finalmente, haz clic sobre el botón #rear blog y IlistoJ u blog ha sido creado as- de fácil.

RE2$ISITOS P!R! TEER $ BLOGS:

)5 1mprescindible$ ganas de escribir. Un blog sin actualización y sin contenido no es un blog, es

sitio abandonado de 1nternet. Escribe correctamente, sin abreviaturas innecesarias y sin falt

de ortograf-a.

'5 Escribe sobre lo que te gusta, tus aficiones, tus intereses. Bo intentes escribir un blog sobre

tema que no te entusiasma, ya que de esta forma te hartarás muy pronto.

*5 3ucha dedicación y constancia$ si quieres llegar lejos en el mundo del blogging y tener u

buena cantidad de visitantes y suscriptores, debes tener constancia con tu blog$ no

necesario escribir cada d-a si no lo deseas, pero mantén tu sitio actualizado periódicamente.


6/61

;5 #ontenido original, por favor. 1nternet está lleno de blogs, y los que puedas conocer t tambi

pueden conocerlos tus usuarios. Bo copies contenido de otros sitios, ni reescribas lo que ve

ah- con otras palabras$ los visitantes quieren cosas nuevas. /e lo contrario, te dejarán.


7/61

Es un sitio "eb colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. 7os usuarios de una "pueden as- crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página "eb, de una forma interactivfácil y rápidaH dichas facilidades hacen de una "i&i una herramienta efectiva para la escritucolaborativa. Di&inota 4del ha"aiano "i&i, NrápidoO5 es el nombre que recibe un sitio "eb, cuya

páginas pueden ser editadas directamente desde el navegador, donde los usuarios crean, modificaneliminan contenidos que, generalmente, comparten. Bo tiene por qué ser necesariamente un sitio ela "eb, puesto que hay "i&is instalables para uso en el escritorio de computador personal, o portableen un llavero usb que llevan un entorno 703, como por ejemplo P03. 7os textos o Qpáginas "i&tienen t-tulos nicos. 2i se escribe el t-tulo de una página "i&i en algn sitio del "i&i entre doblecorchetes 4SS-tulo de la páginaTT5 esta palabra se convierte en un Qenlace "ebR a la págicorrespondiente. /e este modo, en una página sobre QalpinismoR puede haber una palabra comQpioletR o QbrjulaR que esté marcada como palabra perteneciente a un t-tulo de página "i&i. mayor parte de las implementaciones de "i&is indican en el localizador de recursos uniforme 4UG75 la página el propio t-tulo de la página "i&i 4en Di&ipedia ocurre a

https$%%es."i&ipedia.org%"i&i%0lpinismoV es el UG7 de la página "i&i 0lpinismo5, facilitando el usocomprensibilidad del enlace fuera del propio sitio "eb. 0demás, esto permite formar en muchocasiones una coherencia terminológica, generando una ordenación natural del contenido.

7as aplicaciones de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece Di&ipedia. Existen muchas otraplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en comn dconocimientos o textos dentro de grupos. 7a mayor parte de los "i&is actuales conservan un historde cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cadcambio, lo cual facilita el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Labitualmente, s

necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página "i&i editada.

"ET!5!S

7a principal utilidad de un "i&i es que permite crear y mejorar las páginas de forma inmediata, danduna gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más genparticipe en su modificación, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más dif-cil qlos usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo. En entornos privados, como empresas u organizacionepermite que los usuarios gestionen contenidos e información de forma procesional, pudiendo hacuso de todo tipo de extras, como env-o de correos entre usuarios y chat en l-nea, entre muchas otrextensiones disponibles. /ada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabQ"i&iR adopta todo su sentido. El QdocumentoR de hipertexto resultante, denominado también Q"i&iRQDi&iDi&iDebR, lo produce t-picamente una comunidad de usuarios. 3uchos de estos lugares soinmediatamente identificables por su particular uso de palabras en maysculas, o texto capitalizadouso que consiste en poner en maysculas las iniciales de las palabras de una frase y eliminar lespacios entre ellasW como por ejemplo en$ Este es un ejemplo. Esto convierte automáticamente a frase en un enlace. Este "i&i, en sus or-genes, se comportaba de esa manera, pero actualmente respetan los espacios y sólo hace falta encerrar el t-tulo del enlace entre dos corchetes.

#!R!#TER6STI#!S


8/61

2egn su creador una "i&i es 6la base de datos en l-nea más simple que pueda funcionarC. 2e trata un tipo de página "eb que brinda la posibilidad de que multitud de usuarios puedan editar sucontenidos a través del navegador "eb, con ciertas restricciones m-nimas. /e esta forma permite qumltiples autores puedan crear, modificar o eliminar los contenidos. 2e puede identificar a causuario que realiza un cambio y recuperar los contenidos modificados, volviendo a un estado anteri

Estas caracter-sticas facilitan el trabajo en colaboración as- como la coordinación de accionesintercambio de información sin necesidad de estar presentes f-sicamente ni conectados de formsimultánea. El ejemplo más conocido y de mayor tama!o de este tipo de páginas "eb es enciclopedia colaborativa Di&ipedia 4"""."i&ipedia.org5. 0 favor$ Es una fuente de informaciónbibliográfica de construcción colectiva. roblemas$ 7a información publicada puede provenir fuentes erróneas o no válidas. 2olución%recomendaciones$ Es recomendable trabajar criterios sobreempleo de fuentes de información confiables y formas de validar los contenidos. Una caracter-stique define la tecnolog-a "i&i es la facilidad con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. Egeneral no hace falta revisión para que los cambios sean aceptados. 7a mayor-a de "i&is estáabiertos al pblico sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario. 0 veces se requiere hacer log

para obtener una coo&ie de Q"i&i+firmaR, para autoafirmar las ediciones propias. Xtros "i&is máprivados requieren autenticación de usuario.

En general permiten:

+ 7a publicación de forma inmediata usando sólo el navegador "eb 4ej. Explorer, Firefox, 3ozilla, etc

+ El control del acceso y de permisos de edición. ueden estar abiertos a todo el mundo o sóloaquellos que invitemos 4véase aqu-5.

+ Yue quede registrado quién y cuándo se ha hecho la modificación en las páginas del "i&i, por lo ques muy fácil hacer un seguimiento de intervenciones 4véase aqu-5.

+ El acceso a versiones previas a la ltima modificación as- como su restauración, es decir quedguardado y con posible acceso todo lo que se va guardando en distintas intervenciones y a ver lcambios hechos 4véase aqu-5.

+ 2ubir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden enlazar dentro del "i&i paque los alumnos los utilicen 4imágenes, documentos pdf, etc. ejemplo de documento pdf alojado en "i&i5.

+ Enlazar páginas exteriores e insertar audios, v-deos, presentaciones, etc.

odo esto los dota de un gran potencial para el trabajo colaborativo en el aula.


9/61

"I#$L!R 7 #RE!R P8GI!S

7os "i&is son un auténtico medio de hipertexto, con estructuras de navegación no lineal. #ada págicontiene un gran nmero de v-nculos a otras páginas. En grandes "i&is existen las páginas navegación jerárquica, normalmente como consecuencia del proceso de creación original, pero no necesario usarlas. 7os v-nculos se usan con una sintaxis espec-fica, el Qpatrón de v-nculosR.

ITER9II

1nter"i&i permite v-nculos entre distintas comunidades "i&i. 7as nuevas páginas se crean simplemencreando un v-nculo apropiado. 2i el v-nculo no existe, se acostumbra a destacar como Qv-nculo roto

2iguiendo el v-nculo se abre una página de edición, que permite al usuario introducir el texto para nueva página "i&i. Este mecanismo asegura que casi no se generen páginas huérfanas 4es decpáginas que no tienen ningn v-nculo apuntando a ellas5. 0demás se mantiene un nivel alto conectividad.

B;S2$ED!

7a mayor-a de "i&is permite al menos una bsqueda por t-tulos, a veces incluso una bsqueda ptexto completo. 7a escalabilidad de la bsqueda depende totalmente del hecho de que el motor d"i&i disponga de una base de datos o no$ es necesario el acceso a una base de datos indexada pa

hacer bsquedas rápidas en "i&is grandes. En Di&ipedia el botón Q1rR permite a los lectoresdirectamente a una página que concuerde con los criterios de bsqueda. El motor de 3etaDi&i screó para habilitar bsquedas en mltiples "i&is.

"!D!LISMO

#onsiste en realizar ediciones 4generalmente hechas por desconocidos o gente mal intencionada5 qborran contenido importante, introducen errores, agregan contenido inapropiado u ofensivo 4pejemplo, insultos5 o simplemente incumplen flagrantemente las normas del "i&i. ambién s

frecuentes los intentos de spam, por ejemplo$• 7a introducción de enlaces en un "i&i con el fin de subir en los buscadores de 1nternet 4véas


10/61

• 7os intentos de publicitarse o hacer proselitismo 4de su ideolog-a, religión u otros5 a través d"i&i.

• 1ngresar material que viola derechos de autor.

• 1ngresar contenido inapropiado para menores de edad.

0lgunas soluciones que se utilizan para luchar contra el vandalismo son$

• Gevertir rápidamente sus cambios, para que as- se desanimen.

• ?loquearlos temporalmente por su nombre de usuario o dirección 1, de tal forma que puedan seguir editando. Esta solución se ve dificultada por las 1s dinámicas y el uso dproxies abiertos, que, al ser bloqueados, pueden afectar también a personas inocentes.

• 2i se produce siempre en una misma página, la protección de esa página.

• Bo permitir que editen páginas usuarios que no estén registrados en la "i&i.

• En casos extremos 4generalmente, ataques por medio de herramientas automáticas5, bloquela base de datos del "i&i, sin permitir ningn tipo de edición.

DIi=i%

7os "i&is pueden ser de varios tiposH privados, protegidos y pblicos. odos funcionan igual, pero

diferencia está en quien puede acceder a sus contenidos.


11/61

.%.? Protegi)os: pueden acceder todas las personas pero solo pueden modificar e introducir páginDeb las registradas.

.%/? P+,licos: son aquellos en los que cualquier persona pude editar y modificar sus páginas.

Bormalmente un mismo "i&i se puede comportar de las tres formas citadas dependiendo de configuración.

7a "i&i consiste en una interfaz "eb y en un sistema de almacenamiento de la información 4ficherosbase de datos5. odas las paginas disponen de un botón 6editar8 que permite cambiar al modo edición, la edición se realiza modificando el contenido de la página en un cuadro de text7a información de formato se introduce con una sintaxis extremadamente sencilla 4no hace falta sabL375. Un botón permite terminar la edición y los cambios se incorporan inmediatamente a la páginpara crear una nueva página es tan sencillo como crear un enlace nuevo y pulsar sobre él.

/% En @'A forma p'e)o *acer 'na >i=ara la elaboración de un "i&i es necesario tomar en cuenta lo siguiente$

/%-? crear 'na c'en7a misma servirá para identificarnos en la página.

/%.? 'na contraseBecesarias para la seguridad en la red y establecer quién puede modificar la información.

/%/? 'na )irecci(n )e correo electr(nico%

ara las diferentes publicaciones en la "eb, se requiere de una cuenta de correo, en este caso enviarán un mensaje de bienvenida para verificar que la dirección de correo es correcta y desde ase acepta el ser miembro de la "i&i.

/%0? La temática )el 9i2e refiere al tema de que se va a escrib


12/61

Esto se define segn el trabajo, ya sea personal, o grupal, en este caso todos los miembros debeconocer la contrase!a y usuario para ingresar y publicar o modificar los contenidos.

/%? om,re )el 9i=i% Evidentemente relacionado con la temática o el personaje que escribe.

/%? om,re )e 's'ario. El nombre de usuario también puede ser el nombre del Di&i 4o viceversaEs necesario para definir las caracter-sticas del "i&i.

0% 2'A caracterFsticas la )isting'en )e otras aplicaciones )e la >e, .%

0lgunas de las principales caracter-sticas de las "i&is y que las hacen diferentes de otrherramientas de la "eb so+ 7a publicación de forma inmediata usando sólo el navegador "eb 4ej. Explorer, Firefox, 3ozilla, etc+ El control del acceso y de permisos de edición. ueden estar abiertos a todo el mundo o sólo

aquellos que invitem+ Yue quede registrado quién y cuándo se ha hecho la modificación en las páginas del "i&i, por lo ques muy fácil hacer un seguimiento de intervencion+ El acceso a versiones previas a la ltima modificación as- como su restauración, es decir quedguardado y con posible acceso todo lo que se va guardando en distintas intervenciones y a ver lcambios hech+ 2ubir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden enlazar dentro del "i&i paque los alumnos los utilicen 4imágenes, documentos pdf, e+ Enlazar páginas exteriores e insertar audios, v-deos, presentaciones, e+ ermite la creación de documentos en sitio "

+ [l modulo está basado en Erfurt "+ 2e pueden seleccionar diferentes tipos de "i&i entre ellos están el profesor. El del grupo y el dalumno.+ 7a sencillez en la edición 4no es necesario saber ningn lenguaje "e+7a posibilidad de permitir un foro de diálogo para compartir dudas, sugerencias, ideas, reflexiones ecada una de las páginas de la "i&i.

1% Las >i=is como 'na aplicaci(n )e apren)iHae cola,orativo%

En los "i&is se puede apreciar la evolución de los procesos del pensamiento cuando los usuariointeractan con el contenido. 7os "i&is también son llamados soft"are social ya que permiten a lousuarios producir contenidos de forma colaborativa y compartirlos en la "eb.

El modelo constructivista de aprendizaje está presente en esta herramienta debido a que rompenesquema de aula tradicional y clases unidireccionales, creando un espacio de trabajo colaborativoparticipativo donde los conocimientos se construyen entre todos los participante


13/61

+ 7a posibilidad de mltiples editore+ 7a inmediatez en la edición+publicació+ 7a clasificación no+temporal de los art-culos introducido+ 7a posibilidad de permitir un foro de diálogo para compartir dudas, sugerencias, ideas, reflexiones

en cada una de las páginas de la "+ 0umenta la motivación de los alumnos, que se convierten en los autores del contenido que estáestudiando, a partir de otros contenidos publicados en la re+ 2er #o+autores de unos contenidos favorece el aprendizaje colaborativo.

% 9i=is en las a'las y s' potencial e)'cativo%

7os Di&is son herramientas simples, flexibles y potentes de colaboración. #on un Di&i es fádesarrollar los contenidos de una asignatura entre todos. Es decir, el libro de texto dejar-a de ser

herramienta base y nica. Ma que las "i&is poseen la ventaja de realizar la resolución de actividadepara que los alumnos vayan creando nuevas páginas en su Di&i personales para que el profesor dun seguimiento continuo de sus actividades revisando el "i&i de cada alumno. /e esta forma, loalumnos podrán disponer de todo su trabajo reunido en una página inicial a modo de -ndice.

ambién aplicar esta herramienta en el aula le da al profesor la oportunidad de escribir anotaciones corrección en alguna página de actividad creadas por ellos, usando un color distinto para resaltar saportación o correccióambién segn la configuración de la página los grupos podrán hacer que sus "i&is sean visibles p

el resto de compa!eros o no. Ma que esta herramienta es una de las formas de crear conocimiencon la colaboración de los compa!eros de estud

0lgunas razones que evidencian el potencial educativo de los "i&is, se mencionan a continuación$

Porque sirve como soporte del material de aula Virtual.

1ntegra diferentes tipos de medios$ texto, imagen, audio, v-deo, enlaces, presentaciones, aplicacionde la "eb '.(

Gecoge diferentes actividades sueltas perdidas por la red, pudiendo clasificarlas temáticamente y pniveles, secuencias didáctica.

ermite atender de forma personalizada a las necesidades de los alumnos, presentando actividadque pueden ser de repaso o de ampliación.

0lgunas de las razones que justifican su potencial como herramienta educativa son$

Porque es un punto de encuentro de la comunidad educativa y permite la colaboración entre profes


14/61


15/61

-% DO$9II

Es un soft"are "i&i dirigido a las peque!as empresas y a las necesidades de documentacióFunciona con archivos de texto plano y por lo tanto no necesita ninguna base de datos. iene usintaxis simple pero potente 4similar a la utilizada por 3ediaDi&i5, que asegura que los archivos d

datos siguen siendo legibles fuera del "i&i y facilla creación de textos estructurados.

7a dirección desde la cual se puede acceder a esherramienta es http$%%""".do&u"i&i.org%do&u"i&i, esta se encuentran todas las aplicaciones herramientas necesarias para empezar con esentorno y esta herramienta.

.% E)',log=i

En este "i&i se recogen tanto tutoriales de distintas utilidades 4"i&i, blogs, podcasts...5, como descripción de una selección de utilidades que pueden ser buenos recursos para profesores, gratuity fáciles de utilizar.

http://www.dokuwiki.org/dokuwikihttp://www.dokuwiki.org/dokuwiki


16/61

Este es un ejemplo de la interfaz de este importante blog que está dado al entorno educativo más qutodo. ara acceder a este "i&i, se puede hacer por medio de dirección http$%%edublog&i."i&ispaces.com%

/% !'la>i=i.-

En aula"i&i') se pretende recopilar una cuidada selección de art-culos, experiencias, recursosherramientas que podemos encuadrar dentro de la denominada "eb educativa '.(. ambién se utilizcomo soporte para realizar cursos y talleres presenciales, donde la importancia radica en

ense!anza y el aprendizaje, esta "i&i es totalmente educativa, el autor responsable se llamFrancisco 3u!oz de la e!a #astrillo.

https://edublogki.wikispaces.com/homehttps://edublogki.wikispaces.com/home


17/61

Esta es la interfaz, la cual es la página principal al ingresar a esDi&i, contiene temas relacionados con la educación y varios contenidos que son aplicados a esta, dirección "eb para acceder a esta http$%%aulablog')."i&ispaces.com%home.

J% Eemplos )e activi)a)es e)'cativas ela,ora)as en >i=is%

J%-? Ll'vias )e i)eas:

2e puede utilizar una Di&i para crear una versión en l-nea de este proceso. 2e puede plantear cotoda la clase o en peque!os grupos, pidiéndoles siempre que env-en sus ideas sobre un tema.

J%.? #ontri,'ci(n a otros 9i=is:

odemos considerar el mandar a nuestra clase que contribuya en la "i&i sobre un tema de clase. bastante probable que se sienten motivados sabiendo que su art-culo aparecerá publicado en uespacio pblico. Este tipo de trabajo tiene numerosos beneficios. En primer lugar, ofrece a lalumnos una motivación adicional para que lo hagan lo mejor que puedan porque saben que strabajo será visto y criticado por un pblico diferente de su profesor. En segundo lugar, puedfuncionar como una actividad de resumen del material de todo un trimestre. or ltimo, los alumnsabrán que su trabajo lo va a utilizar otra gente y que no va a ser sólo evaluado y archivado.

J%/? #reaci(n cola,orativa )e escritos:

https://aulablog21.wikispaces.com/homehttps://aulablog21.wikispaces.com/home


18/61

J%0? #reaci(n cola,orativa )e 'n tra,ao )e investigaci(n.

0yudados de un foro donde debatir el contenido del proyecto, cada grupo puede ir dando forma a

trabajo y puliéndolo a través de un "i&i. 3uy til sobre todo en grupos de trabajo con dificultades pareunirse presencialmente.

K% Diferentes aplicaciones para ela,orar >i=is y las más sencillas en s' 's

#omo proyecto colaborativo$ esta herramienta está dise!ada para que más de un usuario autorizadincorporen información para que se produzca un solo conocimiento, esta acción la realizan de formproactiva y como una forma de apoyo complementando lo que otros ya han colocado, por ejempara crear glosarios de forma colaborativa, se selecciona un tema y los alumnos colocan lconceptos relacionados a este y la definición que tengan de este, al final tendrán un glosario completgracias a la colaboración y aporte de los miembros de la "i

:enerador de discusión constructiva$ mediante un tema generador de análisis colocado en la "i&paces es posible desarrollar en el aula una conclusión que permitan una discusión alrededor de lo quse expuso en la "i&i, con el fin de exponer lo que opinan y comprenden.

3edio para la presentación de proyectos$ cada alumno puede tener su propia "i&is paces en la qupueden realizar la presentación de trabajos proyectos asignados por el docente, de; esta manera nsolo se facilita el trabajo del docente sino que también es posible que el alumno se centre más en adquisición de conocimientos por su cuenta logrando que ampl-e sus nociones o concepcioneara publicar y demostrar conocimientos$ con este tipo de herramientas se invita a los alumnos y

docente a compartir información nueva o que acaba de adquirir o que desea que los demás conozcaesto es un excelente productor de conocimientos constructivos y significativos, pues los alumnbuscan por su propia cuenta nuevos aprendizajes para compartirlos y demostrar lo que han aprendisolos.Forma de aula virtual$ esta es una buena opción para la conformación de una aula virtual, donde docente hace llegar a cada alumno las indicaciones de lo que deben hacer, el alumno realiza actividad de investigación o la práctica, la cual deber ser presentada mediante esta herramienta.

ara medir mediante una evaluación los conocimientos de los alumnos$ la "i&i puede ser empleadcomo una bitácora de conocimientos de los estudiantes, donde colocan cada uno de los proyectos q

se desarrollan a lo largo del proceso educativo, el maestro4a5 puede observar el progreso de loalumnos y mediante criterios de evaluación medir cuantitativamente los aprendizajes.


19/61


20/61

#arpetas >e,: permite gestionar las páginas y los archivos con carpetas DEntra)a )e ,log: Es posible importar una entrada de blog en la página de "i&is paces como si esfuera una nueva página, o a!adir la entrada a una página que ya existe. ara ello se debe tener uenlace a la entrada del blog que se desea compartir como un anexo de información al espacio.

#opias )e seg'ri)a):

#omo su mismo nombre lo indica en esta el usuario puede crear una copia comprimida de información y los archivos que se encuentran en la "i&is paces.

Eliminar >i=i:

El fin de esta es eliminar la página en su totalidad o elegir cualquiera de estas opciones para eliminla "i&i$

• ¿Quieres cambiar el nombre de la i!i en su lugar"

#sted no podr$ volver a utili%ar este nombre de dominio i!i& despu's de eliminar el i!i.

Puede cambiar el nombre de la i!i en el dominio de cambio de p$gin

• ¿Quieres este i!i convierte en un plan di(erente"

)i tu i!i se utili%a para la educación *+,- y quiere ser convertido a nuestro plan Plus gratis& vaya a

p$gina de suscripción y solicitar una actuali%ació

• ¿o est$ seguro si /i!is paces se adapte a sus necesidades"

Póngase en contacto con nosotros& estaremos encantados de responder a sus preguntas. 0stamos econstante evolución& es posible que la característica que usted necesita est$ en nuestra 1o2a de ruta

de 1ec1o y

En la "i&is paces también contamos con otras herramientas com

#ada uno de estos permite al usuario realizar cambios en la apariencia y agregar y eliminar archivosdatos para la construcción de un conocimiento o un trabajo. #omo se observa en la imagen cada unde ellos posee una función que solo el usuario creador del sitio y quienes tengan el permiso puede

realizar sin ningn problema.


21/61

#1:EG:G0F]0$ https$%%trabajofinalg*."i&ispaces.com%D1^12,ZZ/EF1B1#1_#*_A*Z#0G0#EG_#*_@/21#02ZMZ2UZ0XGEZ0Z70ZE/U#0#1_#*_A*B

https$%%es."i&ipedia.org%"i&i%Di&i`9entajas

http$%%""".isabelperez.com%taller)%"i&i.htm

WEBQUEST

DEe,, un blog o alguna publicación semejante. El docente debe incluir uintroducción al proyecto, la tarea a desarrollar, los recursos sugeridos y una evaluación, entre otrsecciones.Una "ebquest puede ser de corta )'raci(n 4cuando tiene el o,etivo de la adquisición e integracide conocimientos de una materia en el corto plazo5 o de larga )'raci(n 4cuando se pretende queestudiante logre desarrollar capacidades de deducción, inducción y abstracción5.Es importante distinguir entre la "ebquest y la denominada ca%a del tesoro. 3ientras que en primera actividad el estudiante debe transformar y procesar la informaci(n, en la caza del tesosimplemente se le pide que halle la respuesta a una pregunta dada.

https://trabajofinalg3.wikispaces.com/WIKIS,++DEFINICI%C3%93N,+CARACTER%C3%8DSTICAS+Y+SU+APORTE+A+LA+EDUCACI%C3%93Nhttps://trabajofinalg3.wikispaces.com/WIKIS,++DEFINICI%C3%93N,+CARACTER%C3%8DSTICAS+Y+SU+APORTE+A+LA+EDUCACI%C3%93Nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wiki#Ventajashttp://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htmhttp://definicion.de/internet/http://definicion.de/internet/http://definicion.de/equipo/http://definicion.de/tarea/http://definicion.de/sitio-web/http://definicion.de/objetivo/http://definicion.de/informacionhttps://trabajofinalg3.wikispaces.com/WIKIS,++DEFINICI%C3%93N,+CARACTER%C3%8DSTICAS+Y+SU+APORTE+A+LA+EDUCACI%C3%93Nhttps://trabajofinalg3.wikispaces.com/WIKIS,++DEFINICI%C3%93N,+CARACTER%C3%8DSTICAS+Y+SU+APORTE+A+LA+EDUCACI%C3%93Nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Wiki#Ventajashttp://www.isabelperez.com/taller1/wiki.htmhttp://definicion.de/internet/http://definicion.de/equipo/http://definicion.de/tarea/http://definicion.de/sitio-web/http://definicion.de/objetivo/http://definicion.de/informacion


22/61


23/61

#aracterFsticas )e las 9e,2'ests%

Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las herramientas necesarias para usar la

tecnolog-as de la información desde una perspectiva educativa, desarrollando sus propias ide

en relación con el tema que estén ense!ando. El modelo DebYuest ayuda al profesor

planear y a estructurar la ense!anza de una manera creativa donde estén claras las tareas.

Una caracter-stica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos pued

ser transmitido y compartido, generando algo til para otros.

Xtras caracter-sticas de las Debquests son$

+ 7as "ebquests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen e

grupo, aunque se pueden dise!ar para trabajo individual.

+ 7as "ebquests pueden ser realizadas a!adiendo elementos de motivación a su estructu

básica asignando a los alumnos un papel 4por ejemplo$ cient-fico, detective, reportero,.

personajes simulados que pueden comunicarse v-a E+mail, y un escenario para trabajar 4p

ejemplo$ el secretario general de la X.B.U. les ha pedido un resumen de la situación d

2áhara5. + 7as "ebquests se pueden dise!ar para una nica materia o pueden ser interdisciplinares.

#omo recurso educativo aportan al alumnado el desarrollo de muchas capacidades$

). #omparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre s-$ 1dentifican

semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,... '. #lasificar$ 0grupar cosas en categor-as definibles en base de sus atributos.

*. 1nducir$ /educción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones

del análisis. ;. /educir$ /educción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y

generalizaciones dados. . 0bstracción$ 1dentificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de información.

@. 0nalizar perspectivas$ erspectivas personales que identifican y de articulaciones sob

ediciones. Una buena Debquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidad

intelectuales. Una Debquest mal dise!ada no es no más que un manojo de preguntas qu

conducen a los alumnos a una simple bsqueda de información. Una buena Debquest de

estar dise!ada o enfocada para qué procesen esa información obtenida de la red. #rear una Debquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una v

que esté realizada podremos utilizarla varias veces, bastará retocarla.


24/61

#inco reglas ,ásicas para )iseCar 'na ,'ena 9e,@'est%

Una bsqueda rápida en la Deb de la palabra Debquest, muestra cientos de ejemplos d

distinta calidad$ muchas se han creado rápidamente para una clase determinada, otras ha

sido desarrolladas durante mucho tiempo y se han ido enriqueciendo a medida que se han i

usando, y las hay también que no representan bien el modelo y que son simplemente plantilla

con UG7

El análisis de las mismas ha llevado a intentar ayudar a su construcción con las siguiente

cinco reglas$

1. Buscar buenos sitios Web

ara ello hay que tener cuenta algunos aspectos com

/ominar un motor de bsqueda y no perder la informació

#uál usar es algo personal, pero la mayor-a usa :oogle o 0lta9ista H el conocimiento de l

peculiaridades y de las técnicas avanzadas de bsqueda permite realizar bsquedas efectiv

evitando encontrarse con cientos o miles de páginas con nula o escasa relevancia para

bsqueda. 4ver apartado páginas "e

ara más información se puede consultar la siguiente dirección que está en castellan

odemos encontrar buenas páginas Deb educativas en la red. #omo buen ejemplo pued

verse la colección recopilada por el autor de 0ula '), Francisco 3u!oz de la e!a #astrillo.

2. Organizar a los estudiantes y los recursos

Una buena DebYuest es aquella en el que cada ordenador está siendo bien utilizado y cada alumno

alumna tiene algo significativo que hacer en cada moment

7a organización del alumnado debe tener en cuenta una serie de consideraciones prácticas que seg

ohnson and ohnson 4'(((5, son básicas para un buen entorno de aprendizaje colaborativoH algun

de ellas son$

• 1nterdependencia positiva$ deben percibir que no se puede tener éxito sin los demás.

• Fomento de la interacción 4mejor cara a cara5$ los alumnos se ense!an mutuamente y s

animan en un trabajo real.

• Gesponsabilidad individual y de grupo$ el grupo es responsable de realizar el trabajo, y cad

componente es responsable de su parte en el proceso.

• Labilidades interpersonales y de peque!o grupo$ la mayor-a de los jóvenes 4y muchos adulto

necesitan formación sobre cómo trabajar juntos

http://www.google.es/http://www.altavista.com/http://www.buc.unican.es/par/buscar/buscadores.htmhttp://www.aula21.net/primera/portaleseducativos.htmhttp://www.google.es/http://www.altavista.com/http://www.buc.unican.es/par/buscar/buscadores.htmhttp://www.aula21.net/primera/portaleseducativos.htm


25/61

7os buenos dise!adores reconocen que la mayor parte del aprendizaje en una Debquest tiene lug

fuera del ordenador, cuando los estudiantes se ayudan, debaten, y depuran las conceptualizacion

de los demás. Una gu-a de cómo trabajar juntos debe ser parte esencial de la sección del Debque

donde se detalla el proceso a seguir. ara crear una interdependencia positiva, se puede, por ejemp

crear responsabilidades separadas haciendo que los estudiantes lean diferentes páginas Deb, o qu

lean las mismas desde diferentes perspectivas. 2e pueden dividir también las responsabilidades producción del mismo modo que en la realidad 4por ejemplo, el%la guionista, la responsable de l

gráficos, el productor,...5.

3. Reta a tus alumnos y alumnas a pensar

En nuestras cableadas clases de hoy, el primer impulso de muchos docentes es considerar la Ge

como una extensión de la biblioteca y por tanto asignar el mismo tipo de trabajo de investigación, qu

normalmente consiste en parafrasear y resumir y donde, aunque acabe en una presentación e

1mpress o o"er+oint, la materia gris contina casi sin ser usad

#ómo se puede mejorar El elemento clave de una buena Debquest es una tarea atractiv

Echemos un vistazo a la taxonom-a de tipos de tareas, que ha resultado ser una buena ayuda a

hora de ver caminos alternativos para enmarcar lo que se puede pedir a los alumnos, y que contiene

Debquests realizadas por diversos profesores que van más allá de lo que es una simple retentiventrenando a sus alumnos en resolución de problemas, creatividad, dise!o y razonamiento.

4. Usa los medios

7a estructura pedagógica de una Debquest permite usar la red para muchas más cosas q

para consultar páginas. rimero hay que reconocer que 1nternet no es sólo una red d

ordenadores$

0demás de seleccionar las páginas más interesantes y apropiadas, se pueden buscar expert

que puedan compartir sus conocimientos. Lay sitios "eb denominados Cas&+an+expertC e

muchos campos de estudio, por ejemplo en castellano$ todo expertos .ambién se puede con

con algn padre o madre voluntario%a, expertos en el campo en cuestión, que se preste, v-a

mail, a responder durante una semana o dos, a las preguntas que surjan sobre el tem

0lumnos y alumnas de otras clases también pueden servir como colegas de aprendizaje a

largo de la tarea propuest

Xtra cualidad til de 1nternet es la posibilidad de registrar las conversaciones y usarlas pa

aprender. El hecho de escribir los pensamientos sobre un determinado tema, ayuda clarificarlos y los abre a fin de ser discutidos y analizados por los demás. or ejemplo, podem

abrir n foro en n estra plataforma sobre el tema de est dio o tili ar la bitácora del gr po o d

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/tareas_wq.htmhttp://www.todoexpertos.com/categorias/http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/tareas_wq.htmhttp://www.todoexpertos.com/categorias/


26/61

Es muy importante evitar distraer mediante sonidos, imágenes o v-deos que no teng

propósitos educativos, pero es importante obtener la ventaja que proporcionan cuando s

necesario. En findssounds se pueden buscar sonidos por palabras clave. 7a adición de u

Debcam asociada al contenido de la "ebquest 4por ejemplo, una escena de una calle de u

ciudad determinada, de una animal en un zoo, etc.5 puede a!adir interés al tema. 0qu-

pueden encontrar cámaras Deb casi para cualquier tema.

5. Refuerzo para el !ito

Una buena Debquest pide a los estudiantes cosas que normalmente no se espera que hagan, p

tanto hay que reforzar determinados aspectos clave, hasta que el alumnado los interiorice y sea cap

de trabajar de forma autónoma.

Gecepción$ 7a Ged permite que los alumnos y alumnas entren en contacto con recursos qu

pueden no haber visto antes, por lo tanto si no se les prepara para extraer información de dic

recurso es posible que el aprendizaje se base en una información pobre. El refuerzo consis

en una gu-a para leer dicho recurso y para retener lo que debe ser aprendido 4gu-as d

observación, consejos para conducir entrevistas, glosarios online, diccionarios,...5.

ransformación$ 7as Deb quests piden a los alumnos la transformación de lo que leen a ot

forma nueva. Es muy til para ellos una ayuda expl-cita comparando y contrastandrelacionando 4buscando relaciones entre objetos similares de estudio5, haciendo una tormen

de ideas, razonando de forma inductiva, tomando decisiones.

roducción$ Bormalmente las Debquest piden a los alumnos realizar trabajos que nunca ant

hab-an hecho. El refuerzo, en éste caso, consistir-a en proporcionarles plantillas, o

descripción de las estructuras incluidas en el producto a desarrollar. Laciendo una parte d

trabajo para los alumnos, se les permite ir más allá de lo que ellos podr-an hacer solos.

http$%%edu.siglo''.net%blogs%hi%mt'(%ud)%lc'%oa(*%

http$%%"ebquestjvv.blogspot.com.co%'()'%(;%tipos.html

#4MO &!#ER $! 9EB2$EST

/ebes crear un documento en formato con Xpen Xffice .doc. 4#on Dord o Dordad5 que contenguna DebYuest. Esta DebYuest debe cumplir los siguientes requisitos$

http://www.findsounds.com/http://www.earthcamforkids.com/http://edu.siglo22.net/blogs/hi/mt20/ud1/lc2/oa03/http://webquestjvv.blogspot.com.co/2012/04/tipos.htmlhttp://www.findsounds.com/http://www.earthcamforkids.com/http://edu.siglo22.net/blogs/hi/mt20/ud1/lc2/oa03/http://webquestjvv.blogspot.com.co/2012/04/tipos.html


27/61

+ 2u finalidad debe ser que tus alumnos realicen algn trabajo 4que t debes definir5 utilizando 1nterncomo principal fuente de información 4no necesariamente ha de ser la nica5.

+ El tema de trabajo que les propongas debe pertenecer al curr-culo de algn área que t impartas.

+ Este tema de trabajo debe plantearse como algo atractivo y motivador, ya que ésta es la clave d

que la DebYuest no sea un trabajo como los demás.

+ El planteamiento debe realizarse de tal modo que el trabajo no se convierta en Ccopiar y pegarC, decir, que les exija a los alumnos un esfuerzo de análisis de la información y s-ntesis de la mismpara su posterior elaboración.

7os pasos que debes seguir para la realización de tu DebYuest son los siguientes$

).+ Entender claramente lo que es una DebYuest.

'.+ Xbservar atentamente otras DebYuest ya realizadas por otros profesores.

*.+ /ecidir el tema de trabajo y el nivel al que irá dirigida tu propia DebYuest.

;.+ Gealizar en 1nternet una bsqueda de páginas que contengan información sobre el tema elegidque tus alumnos puedan extraer. ambién puedes valorar si deber-as completar la oferta con fuentede información de otro tipo 4bibliográficas, etc...5

.+ /efinir clara y escuetamente en qué consiste la tarea que deben realizar los alumnos qrealicen la DebYuest.

@.+ Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realización de la DebYuest. En este punto debtener en cuenta el nivel de los alumnos a los que se dirige. 2i éstos son de Educación rimaria, detalle con el que se les indican los pasos a seguir debe ser mucho mayor que si los alumnos son d?achillerato, caso en el que con dos pinceladas serán capaces de conocer el proceso que deberealizar.

A.+ reparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el trabajo. Es decir, las páginas quhemos encontrado de interés para desarrollar el tema, as- como otros recursos externos a 1nternet. Econveniente, con cada recurso, hacer un breve comentario de lo que se puede encontrar all-,asociarlos a un punto del proceso a seguir.

)(.+ /efinir el tipo de evaluación que se llevará a cabo con el trabajo que se les haya pedido. Espunto puede enfocarse de diferentes maneras$ desde una evaluación tradicional por parte del profeshasta una autoevaluación por parte de los alumnos, dirigida por el profesor. 7a elección dependerá dnivel de los alumnos a los que se dirige el trabajo y del tipo de tarea que se les exige.

)).+ 1dear una conclusión a modo de cierre del trabajo. Esta conclusión deber-a incluir una mirada futuro, un empujón para seguir trabajando con la herramienta amplia y versátil que ofrece 1nternet.

)' 7 li d l i d d d l D b Y


28/61

)*.+ Gealizar una ficha para el profesorado, en la que se deben reflejar los siguientes puntreferidos a tu DebYuest$

• -tulo de la DebYuest

• Bivel al que va dirigida

rea en la que se puede trabajar

• Xbjetivos perseguidos 4brevemente5

• #ontenidos tratados 4brevemente5

• ipos de recursos propuestos 4"ebs, bibliograf-a, recogida de información enla calle,...5

);.+ #omponer todo el trabajo realizado en los pasos = al )) en un documento en formato .doc 4decir, realizado con el procesador de textos Dord ó Dodad. Este ltimo viene de forma gratuita coel sistema operativo Dindo"s5 que contenga todos los elementos de una DebYuest, es decintroducción, tarea, recursos, evaluación y conclusión. 1nsertaremos también las imágenes localizadpara el trabajo. El nombre del archivo debe estar compuesto por la inicial de tu nombre y tu primapellido. or ejemplo, la persona que se llame Fulanito al enviará un documento con nombre darchivo$ Fal.doc

)


29/61

caracteres y le sugerimos que escriba su username en un papel a parte para que lo pueda recordmás adelante. 0bajo del mismo cuadro donde escribió su username aparecerá la palabra available everde, esto significa que ese username que usted escogió está disponible y se puede utilizar, aparece una vailable en rojo, ese nombre ya es utilizado por alguien más y tiene que agregar usted sea un nmero, otra letra o cambiar de username.

En el siguiente punto se solicita que escriba su pass"ord, es decir su contrase!a con la que usted hde ingresar como due!o del portal para hacer modificaciones. Esta contrase!a solamente la debmanejar usted y no sus estudiantes. En el siguiente punto se solicita una cuenta de correo electrónide usted mismo, es decir, un email. 2i no tiene un correo electrónico, es necesario obtener una cuenantes de continuar. Esto lo puede hacer en los servidores gratuitos de """.yahoo.com""".hotmail.com % """.gmail.com % o cualquier otro servidor de su agrado. ara terminar con esprimer ventana, dele clic en los c-rculos junto a la palabra male 4masculino5 o fémale 4femenino5 paidentificar su géneroH donde dice 6ME0G XF 0:E8 seleccione su a!o de nacimiento, y por ltimo haclic en el cuadro donde dice 61 agree the terms8 para indicar que está de acuerdo con los términos dla pol-tica del servidor. ermine dando clic en :X para continuar con la segunda ventana.

En la segunda ventana le darán opciones para que seleccione el fondo 4#hoose your émplate5 de portal. 2eleccione la de su mejor agrado dando clic en el fondo de su elección. En seguida se abrotra tercer ventana donde confirmará su selección, por lo que sugerimos dar clic en 62elect thtémplate8 4seleccionar este fondo5, un cuadro azul. 2i esta no es la que buscaba al final, podcambiarla más adelante. 0l cerrarse esa ventana aparecerá la cuarta ventana donde se mostrarápágina principal del editor, en este caso, donde usted podrá editar páginas dentro de su portaagregar textos, archivos, etc. /ar clic donde dice 621E 30B0:EG8. En el centro de esta ventanencontrará dos secciones donde en la primera le indica 0// X 3M 21E 4agregar a mi sitio5 y otE/1 0:E2 71B^2 4editar páginas y enlaces5. /entro de la primera sección seleccione el cuad

donde indica :UE2?XX^ 4libro de visitas5. 2e abrirá una ventana para que ponga el nombre de essección ya sea tal y como está en 1nglés o en Espa!ol, 7ibro de visitas. 2e aconseja poner lonombres de estas páginas en letras 3aysculas. /ar clic en /XBE para indicar que está hecho. cerrarse la ventana usted encontrará en el segundo cuadro del 21E 30B0:EG la clasificación dLome y su 7ibro de visitas. 0h- es donde usted podrá ir almacenando más clasificaciones, las qurequiera dentro de su página.

/ar clic en la palabra LX3E para editar su página. 2e abrirá otra ventana con el fondo que usted hseleccionado para su portal y un cuadro que indica 60dd ne" paragraph8 4agregar un nuevo párrafo/ar clic a ese cuadro. 0parecerá una hoja de trabajo donde podrá poner usted la introducción de sportal. /entro de la introducción podrá dar la bienvenida a todo aquel que ingrese a su portal. #uand

termine de redactar su bienvenida e introducción de su página LX3E, dar clic en el botón que indic/XBE 4hecho5 arriba, lado derecho. 0parecerá como quedará dentro de su portal y arriba de ladderecho aparecerá nuevamente la palabra /XBE, dar clic nuevamente para terminar con essección. 0gregar una nueva página. En la segunda sección de 21te 3anager, E/1 0:E2 71B^4editar páginas y enlaces5, dar clic en 6add ne" page8 para agregar una nueva página, la cunombrará 0GE0 o YU[ L0#EG En esta página usted pondrá las reglas del juego a suestudiantesH les dirá cuál es el objetivo a lograr dentro su página, qué es lo que encontrarán y lo qtienen qué hacer sus estudiantes en ella. #uando termine de redactar esta página dar clic en el botóque indica /XBE 4hecho5 arriba, lado derecho. 0parecerá como quedará dentro de su portal y arribde lado derecho aparecerá nuevamente la palabra /XBE, dar clic nuevamente para terminar con essección.

Gepetir los mismos pasos del punto anterior pero para agregar los siguientes temas$


30/61

E907U0#1B$ dentro de esta sección detallar cómo evaluará las actividades realizadas por sestudiantes BX dentro del salón de clase sino dentro de su portal.

GE#UGX2$ /entro de esta sección pondrá los lin&s 4enlaces5 de las direcciones de otros sitios en 1nternet donde los estudiantes puedan practicar más allá del portal que usted ha creado.

#G[/1X2$ Es importante colocar dentro de este espacio las direcciones o nombres de las persono compa!-as de donde usted ha tomado material y que utiliza dentro de su portal. Xtras páginpodrán tener el nombre de temas espec-ficos de su materia, o colocar el nombre de las materias qusted trabaja por si estas son diferentes. 9er ejemplo de """.free"ebs.com%cetis)=*""".free"ebs.com%englishclassnormal

#uando termine de editar sus páginas, colocar las páginas en orden, de tal forma que su ltima págisea de preferencia la de 7ibro de 9isitas. #ómo hacer esto /ar clic en 2ite 3anager, después dclic en el segundo cuadro de esta sección donde dice 6edit. page order8 4editar orden de páginas2eleccionar la página que desee mover y dar clic a 3ove up 4mover arriba5 o 3ove do"n 4movabajo5. #uando termine de dar orden a sus páginas, dar clic en el botón de /XBE 4arriba laderecho5 para terminar esta sección. ara agregar un t-tulo y un subt-tulo a su portal, dar clic dentde 2ite 3anager en el segundo cuadro de esta sección donde dice 6edit. itles, footer image8 4editt-tulo, pie de página e imagen5. 0l abrirse la ventana proporcionar en 21E 17E el -tulo de su portpor ejemplo$ 7a #iencia y la ecnolog-a8 de acuerdo a su materia que trabajará en su portalH el slogapuede ir 21E 27X:0B o 0:71BE. El 21E FXXEG aparece abajo, al fondo de su portal y pueescribir los derechos de copia, siga el ejemplo que le muestran en esta ventana. 2i desea ingresar ufotograf-a o logo puede hacerlo en el 21E 1#UGE. #uando termine dar clic en el botón de 209#L0B:E 4abajo5 para terminar esta sección. Bo olvide dar clic en 7X:XU cuando ya no vacontinuar editando su portal, esto por seguridad de su propio portal.

RE


31/61

2e conoce como página "eb al documento que forma parte de un sitio "eb y que suele contar co

enlaces 4también conocidos como hiperv-nculos o lin&s5 para facilitar la navegación entre lo

contenidos.

7as páginas "eb están desarrolladas con lenguajes de marcado como el L37, que pueden se

interpretados por los navegadores. /e esta forma, las páginas pueden presentar información edistintos formatos 4texto, imágenes, sonidos, videos, animaciones5, estar asociadas a datos de estil

o contar con aplicaciones interactivas.

7a creación y desarrollo de una página "eb se realiza bajo un lenguaje de programación capaz d

ser interpretados por los navegadores, lenguajes como el L37, L, 02, 2 o GU?M so

ejemplos entre otros. 0l inicio de la era de internet accesible, sobre los a!os A(, era necesario e

conocimiento de algn lenguaje de programación para el desarrollo de una "eb, siendo una tare

encomendada a personas con altos conocimientos informáticos, hoy en d-a contamos con soft"ar

especializado capaz de trabajar como un editor de texto ,estilo Dord, que transforman toda lainformación insertada en un lenguaje de programación capaz de ser interpretado por lo

navegadores, de esta forma se liberalizó y se globalizó la creación de páginas "ebs con apena

unos escasos conocimientos informáticos, programas como /ream"eaver, 0maya, 2harepoin

/esigner o 3ozilla #omposer son entre otros los denominados DM21DM: 4acrónimo del inglés C l

que ves es lo que obtienesC5 capaces de crear complejas páginas "ebs con el entorno de un simple

editor de texto.

Una vez que hemos creado y desarrollado nuestras páginas "ebs es necesario alojarlas en u

servidor el cuál lo podemos definir como un ordenador conectado constantemente a la intraneprivada o a internet cuyo objetivo es poder disponer de la página "eb a cualquier hora del d-a. ar

poder acceder al servidor es necesario el uso de programas denominados clientes F, los cuales

conectan el ordenador personal donde se ha desarrollado la página con el servidor donde se alojará

Filezilla, FileF o #ute F son entre otros ejemplos de clientes F.

or ltimo, una vez alojadas nuestras páginas "ebs estas son accesibles mediante el uso d

navegadores los cuales permiten visualizar correctamente la información alojada y desarrollada

#hrome, 3ozilla, 1nternet Explorer y 2afari son entre otros ejemplos de navegadores ampliament

utilizados.

Entre las mltiples caracter-sticas que tiene una página "eb y que sirven para identificarla encuentran las siguientes$ cuenta con información textual y también con material de tipo audiovisuaestá dotada de un dise!o atractivo, está optimizada y ejerce como la tarjeta de presentación de unempresa, una persona o un profesional concreto.

#L!SI


32/61

7as "ebs estáticas son aquellas cuya información no var-a en un tiempo a medio o a corto plazo

también se las reconoce puesto que no interactan con el usuario o navegante, su lenguaje de

programación está basado en L37 y están compuestas principalmente de textos e imágenes.

7as "ebs estáticas fueron el primer tipo de páginas que aparecieron durante el desarrollo

expansión de 1nternet, su creación y desarrollo es relativamente fácil al disponer de programaestilos editores de texto que nos permiten programarlas sin tener conocimiento ninguno sobr

L37, esto es una de las grandes ventajas que presentan este tipo de páginas. or otro lado cad

vez que se necesite modificar alguna parte de la "eb es necesario conectarse al servidor dond

está alojado y subir los documentos modificados, cosa que conlleva tiempo y esfuerzo.

7as "ebs dinámicas son aquellas que son capaces de interactuar con el usuario o navegante dad

a que están conectadas con bases de datos que permiten el desarrollo de aplicaciones "ebs, s

principal ventaja es la personalización de la "eb en función del usuario as- como la rapidez de

modificación de los contenidos. Este tipo de "ebs están desarrolladas bajo lenguajes dprogramación como L, 02, 2 o GU?M, el manejo de dichos lenguajes requiere de cierto

conocimientos informáticos.

7as primeras "ebs dinámicas se crearon a principios de los a!os A( a ra-z de la expansión

crecimiento exponencial que adquir-a la Ged y las nuevas necesidades que se originaban, e

inmenso volumen de información que exist-a necesitaba disponer de buscadores al estilo :oogle, l

venta por internet desencadenó el desarrollo de las primeras "ebs de comercio electrónico com

0mazon, por ltimo la "eb '.( nos condujo al desarrollo de las primeras redes sociales com

Faceboo& lanzado en el a!o '((;.

Foros de opinión, redes sociales, tiendas virtuales, buscadores, gestores de emails o aplicacione

empresariales alojadas en la nube, son entre otros ejemplos de "ebs dinámicas.

7as "ebs dinámicas y estáticas pueden clasificarse a su vez en páginas "ebs$

• rivadas

• blicas

7as páginas privadas son aquellas que solo pueden acceder un nmero limitado de personas qupuedan ser identificadas y reconocidas por el sistema de acceso, mientras que las pblicas so

accesibles por cualquier persona que disponga de una conexión a 1nternet.

Loy en d-a dentro de un mismo sitio "eb existen las ; clases de páginas descritas anteriormente

por ejemplo el acceso a nuestra cuenta bancaria es una página dinámica dado a que el sald

disponible cambia instantáneamente cuando realizamos una compra, a su vez es una págin

privada puesto que su acceso está restringido a las personas que puedan autentificarse mediant

claves o pass"ord. ero dentro de la página "eb de nuestro banco encontramos páginas estática

como direcciones de contacto o información global sobre el sitio como las pol-ticas de uso, a su veestas páginas son pblicas dado a que se requiere ningn tipo de autentificación para acceder

ll

http://www.quees.info/que-es-una-base-de-datos.htmlhttp://www.quees.info/que-es-una-base-de-datos.html


33/61

En este sentido, es importante saber que para poder conseguir que dicho espacio en la Ged se

absolutamente efectivo y permita alcanzar los citados objetivos hay que tener en cuenta una serie

de criterios fundamentales$

• iene que tener un dise!o atractivo para poder llamar la atención del usuario y conseguir qu

navegue por ella. En este sentido, ese atractivo se conseguirá ofreciendo información dcalidad as- como materiales de diversa -ndole tales como animaciones, v-deos, imágenesK

• Es vital que se realice con ella las consabidas tareas de estrategia 2EX y de optimización

2ólo de esa manera se logrará que la misma sea visible y conocida.

• iene que incluir enlaces tanto a distintos apartados de la misma página "eb como a otro

espacios que pueden resultar de gran interés para el usuario.

• /ebe ser fácilmente navegable. 2ólo de esta manera se conseguirá que el internauta vuelv

a visitarla.

•

Es posible distinguir entre las páginas "eb estáticas 4cuyos contenidos son predeterminadosy las páginas "eb dinámicas 4que generan contenidos al momento de solicitar información a

un servidor de "eb a través de lenguajes interpretados como ava2cript5.

• Un conjunto de páginas "eb, por lo tanto, forman un sitio "eb. 7as páginas suelen esta

reunidas bajo un dominio comn para que el sitio en cuestión sea accesible desde una

misma dirección en 1nternet.

• 7a inmensa totalidad de páginas que forman los sitios "eb dan lugar a lo que se conoce

como Dorld Dide Deb, Deb, Ged o, simplemente, 1nternet, que es el universo virtual dond

está reunida la información digital del ciberespacio.

ELEMETOS PRI#IP!LES DE $! P8GI! 9EB

7os elementos principales en una página "eb son$

TeNto: a veces redactado por un nico autor y otras veces por los usuarios de la misma en el caso dalgunas páginas dinámicas con lenguaje como php.

1mágenes$ gif, jpg y png son los tres formatos que suelen utilizarse normalmente.

!')io y vF)eo: suele utilizar las extensiones midi, "av o mp*. ambién se utilizan las incrustacion

de archivos almacenados en otros sitios, como por ejemplo se hace al a!adir v-deos de Mouube.

Otros: existen además otros elementos que han ido aumentando y evolucionando también con paso de los a!os y las nuevas tecnolog-as. Estos son 0dobe Flash, 0dobe 2hoc&"ave, ava o enlac4también llamados hiperv-nculos5, por ejemplo.

2$ SE E#ESIT! P!R! #RE!R $! P8GI! 9EB

ara crear una página "eb se necesita un editor de html o texto. 0lgunos editores conocidos para esfunción son 3icrosoft Frontage y /ream"eaver, parecidos a 3icrosoft Dord en su uso pero con función espec-fica.


34/61

or otro lado, existen proveedores que permiten crear páginas sencillas, como es el caso Dordpress con la creación de blogs y también de páginas "eb en función de la plantilla que se utilicEste es un recurso gratuito y sencillo para cualquier usuario.

En segundo lugar se necesita un cliente F que permita cargar la información a un servidor 4encaso de Dordpress o ?logger no es necesario puesto que es posible alojar la página en sus propio

servidores5. 7os más usados son 2martF, aunque es de pago, y los gratuitos Filezilla Xpen2ource.

M por ltimo, para acceder a estas páginas "eb, se necesitan los navegadores. Entre los máutilizados se encuentra Firefox, 2afari o 1nternet Explorer. Este ltimo viene por defecto instalado elos equipos con sistema operativo 3icrosoft, al igual que ocurre con 2afari y los dispositivos de 0pple

L!S #!R!#TER6STI#!S M8S IMPORT!TES DE $! P8GI! 9EB

7as caracter-sticas que consideramos de vital importancia a la hora de desarrollar una página "eb$

-% #onteni)os )e 'tili)a)%

7a temática y las bsquedas deben ir acordes con el usuario final, si no, lo más seguro es que visitante abandone la página rápidamente.

.% De,e ser int'itivo%

Lacer fácil la navegación genera que las visitas consigan fácilmente su objetivo. 0demás, evabandonos en tu página "eb.

/% DiseCo atractivo%

/icen que una imagen vale más que mil palabras. En una "eb, una primera impresión cuenta, ya qu

representa nuestro negocio, e incluso a nosotros mismos. 2i a un usuario no le gusta lo que ve, o nle genera confianza, lo más probable es que abandone el sitio "eb, en muchos casos sin tan siquietener en cuenta el contenido.

or lo cual un buen dise!o genera confianza, seriedad y muy buena impresión.

0% #onteni)o ,ien estr'ct'ra)o%

Un desglose del contenido claro y sencillo, bien explicado, tiene el éxito asegurado. 7a importancia duna estructura clara y objetiva es lo que mantendrá a tu usuario conectado.

Gecuerda que una información siempre debe ser concisa y sencilla.

1% Importancia )e la veloci)a) )e la >e,%

7as páginas que tardan en mucho en cargar son un problema. ara todos, nuestro tiempo vale oro,lo que más fastidia a cualquier persona es tener que esperar.

El -ndex de una página "eb debe tener una carga rápida, si no, muchos usuarios abandonarán navegación sin dar una oportunidad de ver el sitio, aunque su contenido pueda resultarles de utilidad

% Informaci(n )e contacto%

Es muy importante situar en lugares visibles nuestros datos de contacto, teléfonos y dirección. Bun

deben enlazarse emails directamente, sino utilizar enlaces a formularios de contacto y, mimportante, incitar al usuario a realizar una acción, como por ejemplo contactar con nosotros o solicitmás información 2i nuestro contenido genera interés es muy probable que el usuario quiera sab


35/61

más, por tanto, después de mostrar la información que le interesa, es muy apropiado invitarleresolver sus dudas contactando con nosotros y que siempre sepa que estamos para ayudarle.

>. /ifusión de la página "eb.

Lay muchas empresas que piensan que con tener una "eb ya está todo el trabajo hecho. ues no,

mucho menos. /etrás de una "eb hay much-simo trabajo que hacer para darnos a conocer a nuevusuarios.

En primer lugar, si tu sitio es nuevo es muy dif-cil aparecer en los primeros puestos de los buscadore2i quieres aparecer en un futuro tendrás que pensar en llevar a cabo una tarea de posicionamienseo continua para tu página "eb, con los términos más apropiados e ir aumentándolos segn loresultados que vayas obteniendo.

En segundo lugar, es importante ir actualizando periódicamente los contenidos de la "eb, eampliando poco a poco las secciones de la misma. Es muy importante contar con un blog en el queinformando a los usuarios de noticias y novedades que puedan resultarles de interés.

or ltimo, es conveniente difundir tu "eb a través de todas las comunidades de temática similar a "eb, para conseguir llegar a usuarios a los que realmente interese tu contenido y as- lograr, pocopoco, que los mismos usuarios participen activamente en la difusión de tu "ebsite.

RE2$ISITOS DE L! P8GI! 9EB%

En relación con las caracter-sticas de las páginas "eb seleccionadas, consideramos que, pagarantizar una m-nima calidad y rentabilidad, deben cumplir los siguientes requisitos$

a? 9alidez de los contenidos$ veracidad de la información, rigor de los servicios ofrecidos, capacidade renovación y actualización.

,? Estabilidad de la página en red$ perspectivas sólidas de continuidad.

c? Funcionalidad de la navegación$ entramado claro y coherente de los enlaces hipertextuales, visiógeneral de las opciones de navegación.

)? #alidad del dise!o$ secciones con una jerarqu-a clara de apartados y una secuenciación lógica.

e? osibilidades de interacción$ servicios de comunicación e intercambio que ofrece al usuario.

f? 0tención y servicios al usuario$ posibilidad de realizar consultas y obtener repuesta con un grad

razonable de inmediatez y utilidad.

g? Enlaces propuestos$ comprobar la pertinencia y utilidad de las conexiones que ofrece.

7a rentabilidad de los aspectos anteriores redunda en la utilidad, amabilidad y eficacia de una pági"eb. Entre otros de los requisitos encontramos$

"isi(n%

El primer paso para crear un sitio "eb deber-a ser formarse una imagen mental del mismo, una visióde su propósito y las necesidades de la audiencia a la que está dirigido. /eber-as tener una idea clade lo que puedes ofrecer a tus visitantes y qué no pueden encontrar en ningn otro sitio del 1nterne2i planeas vender productos o servicios, debes explorar una manera de crear y mantener una lista dcontactos, as- como un sistema para tomar órdenes y procesar pagos. 0 pesar de que es posible cre


36/61

#onteni)o

Un sitio "eb exitoso debe ofrecer a sus visitantes un producto o servicio atrayente o se irán a buscen otro sitio. /ebes decidir el tipo de contenido que quieres colocar en l-nea y después comenzarensamblar los documentos e imágenes que necesitarás para crear las páginas de tu sitio. 2i no tientiempo o no conf-as en tus habilidades como escritor, existen muchas fuentes disponibles en l-nea q

pueden ofrecerte una ayuda si pagas una cuota. #onforme recolectes y organices tu contenidconsidera también hacer que tu sitio se a amigable con los motores de bsqueda usando técnicas dXptimización para 3otores de ?squeda 42EX por sus siglas en inglés5 para preparar tus páginas cpalabras clave y términos de bsqueda que ayudarán a llevar visitantes a tu sitio.

DiseCo

0ntes de que tu contenido pueda ser visto en la red, necesitarás programar las páginas usando 7enguaje de 3arcación de Lipertexto, o L37 por sus siglas en inglés, y que es el estándar para creación de páginas "eb. En el pasado, t o el programador de tu empresa deb-an saber L37crear páginas usando un editor como ?loc de notas, un editor dedicado al L37 o un procesador d

textos para edición de sitios "eb como Frontage, Expresiones, :o7ive o /ream"eaver. Loy en d-existen aplicaciones para desarrollo "eb en l-nea que te permiten crear rápida y fácilmente sitios "ecompletos sin la necesidad de tener habilidades de programación. uedes crear páginas nuevaseditar las existentes usando sólo tu navegador "eb, un teclado y un mouse.

Provee)ores )e *ospe)ae%

7os proveedores de hospedaje se encargan de ofrecer un espacio f-sico para que el contenido de sitio "eb esté disponible para que los visitantes encuentren lo que buscan cuando den clic en enlace o ingresen tu dirección "eb en su navegador. 7os servicios de hospedaje "eb, tanto los pago como los gratuitos, pueden ofrecerte las herramientas necesarias para cargar y mantener t

archivos en su servidor "eb, todo ello usando sólo tu navegador, un cliente F o el mismadministrador de archivos del proveedor del servicio de hospedaje. 0dicionalmente, muchproveedores ofrecen herramientas basadas en "eb como les&, Deb min o panel que despojan a tarea de administración de un sitio "eb de toda su complejidad.

P!R! 2$ SIR"E $! P8GI! 9EB%

Una página "eb, puede tener varios usos, se le puede usar como medio de comunicación padiversos temas, como noticias, cultura, medicina, ciencia, tecnolog-a, comentarios de diversos tema

foros, educación, debate, juegos, msica, pel-culas, etc.or la peculiaridad, de ser versátiles en los tipos de información que se le puede a!adir a una págin"eb, como por la gran variedad de formatos de texto, audio, video e imágenes que puede tener, sirpara distintos usos.

En algunos organismos estatales, sirve para dar a conocer información acerca del gobierno como uso de los distintos recursos, el avance en algunos ramos como por ejemplo las campa!as médicapara erradicar alguna enfermedad, para informar de las condiciones de los distintos ramos dgobierno en lo concerniente a los datos del mismo gobierno.

2irve a las empresas en distintas formas, por ejemplo, para dar a conocer los bienes y servicios qupresta alguna determinada empresa, los precios y costos de los mismos bienes y servicios, o ldirecciones en las localidades en donde se puede obtener algn servicio de alguna empre


37/61

2irve en el comercio de distintos productos, los cuales son anunciados en distintas páginas "eb.

2irve para dar a conocer los productos de una empresa, se puede dar una noción más exacta del tipde producto o servicio que presta la empresa, y su costo.

Es un excelente medio propagand-stico para cualquier producto, pues el mercado ha ido en aumen

4a la par que el aumento del servicio de internet en el mundo, aproximadamente dos mil veintisiemillones de usuarios en el a!o '()'5.

2irven como instrumento de difusión educativa 4mediante páginas "eb dedicadas a ello5.

2irve como medio de expresión para minor-as y cualquier gente en general, pues hay pocrestricciones comparadas con otros medios de comunicación.

2irve como medio de entretenimiento, pues además de juegos, pel-culas, msica, caricaturas, v-demusicales, libros y otras formas de entretenimiento. En las páginas "eb, se usan 4con programaespeciales5 para la comunicación directa, con otros usuarios, como en chats, foros, y mediaudiovisuales adaptados para las páginas "eb.

ara promocionar sus productos, para informar a sus clientes, para ofrecer información, realizventas, compartir fotos, organizar los recursos de una empresa.

/esde el punto de vista de la utilidad una página "eb puede cubrir muchas necesidades. oddepende de qué se necesite y cómo se dise!e.

Un portal de noticias y una tienda en l-nea de libros tienen en comn que son una página "eb, peambas se dise!an y gestionan de manera diferente, cubren necesidades distintas, y generan retorno de inversión por caminos distintos. 7a interacción de los usuarios con la página es tambiédistinta.

LOS PRI#IP!LES "ET!5!S 7 DES"ET!5!S DE TEER $! P8GI! 9EB SO:

"ET!5!S: 7as páginas o sitios "eb tienen la ventaja primordial de que cualquier persona de todo

mundo puede subir opiniones sobre temáticas. ambién puede colocar información valiosobre algo que investigó y as- la página "eb se har-a famosa. ambién, es posible colocinformación histórica sobre algo que se supo pero que nadie lo develó entonces as- se dar-aconocer.

7as páginas "eb son medios de comunicación que permiten al usuario que entra en la mismacomunicarse con un contenido y también puede poner su opinión en un comentario y ainteractuar con otras personas.

Es posible estar al tanto de lo que se publica en una página "eb mediante las redes sociale

como "itter o Faceboo&, entre las más conocidas. 2i no se tienen enciclopedias cerca y necesitamos buscar información instantánea s


38/61

7a información publicada en 1nternet es permanente porque está siempre disponible para sconsultada, las '; horas del d-a durante todo el a!o.

7a información publicada en 1nternet es instantánea ya que al momento de ser publicadpuede llegar en cuestión de segundos a cualquier servidor de la red en cualquier lugar dmundo.

0 diferencia de otros medios masivos de comunicación, este medio es interactivo. Es decir, lpersonas que visitan una página Deb adquieren conocimiento de los servicios de la empresapueden ponerse en contacto de una forma eficiente y sin importar distancias ni horarios.

0mpl-a su mercado desde un nivel local hasta un nivel nacional o internacional. uede ofrecer detalladamente sus productos y servicios, independientemente de que l

clientes deban llamarle por teléfono o visitar su negocio para comprarlos. uede dar a conocer y difundir la dirección de su empresa, oficinas, locales o tiendas, s

nmeros de teléfono, fax y su dirección de correo electrónico, para que sus clientes contacten fácilmente.

Una página Deb le permite ahorrar en publicidad, evitando tener que reimprimir o rehace

como ser-a el caso con gu-as y folletos impresos. M la ltima pero principal caracter-stica es quna página Deb permite aumentar el nmero de clientes y el volumen de ventas de empresa.

DES"ET!5!S:

7a desventaja primordial de las páginas "eb es que cualquier persona del mundo puedsubir información que no es cierta simplemente porque lo beneficia en algn senti

económico o social. Lay mucha gente que lo nico que quiere es ganar dinero mediante las páginas "eb y ha

cosas en 1nternet que va en contra de la ética, y con esto hay que tener cuidado. 7as páginas "eb tienen la desventaja de que la gente no se adentra en el contenido cuan

tiene que buscar mucha información, sino que entre tantos sitios "eb con diversos datos, ve confundida y busca lo que necesita de una forma muy superficial.

Es muy básico, no ofrece demasiadas opcionesH como programa para crear páginas Deno es el más completoH al realizar acciones complejas se complica todo.

7as nuevas versiones no facilitan nada respecto a las anteriores. 2e necesita de alta resolución para manejar todas las barras.

7e falta implementación de /L37H su precio es considerable y carga muy lentamente. 7os botones de X^ y #0B#E7 fueron cambiados por 6#ool8 y 6Bo "ay8, esto puede gener

confusión en el manejo de la aplicación. Es más flexible si se sabe lo básico de L37 para empezar.

P!SOS P!R! #RE!R $! P!GI! 9EB

0 lo largo del tiempo y la experiencia, las personas constantemente han sentido el deseo o necesidad de tener presencia en internet para publicar su información, personal o de negocio,

quienes les surgen algunas dudas básicas acerca de los pasos que se requieren para poder contcon una página "eb. Es por esta razón que se ha decidido realizar una peque!a gu-a informativbásica acerca de las implicaciones que tiene el desarrollo de una página de internet


39/61

#'áles son los pasos a seg'ir para po)er tener 'na página )e internet para 'ste) o para sempresa

0unque el desarrollo "eb no es una ciencia exacta, de acuerdo a la experiencia podemos se!alar siguiente secuencia de pasos como el proceso natural más apropiado a seguir para crear una págin"eb para usted o para su empresa.

-% DE


40/61

Existen en la actualidad un sin nmero de herramientas para realizar uno mismo páginas de internpara nuestro sitio. 2i usted tiene conocimientos o habilidades en el área del dise!o y%o programación de internet es posible que pueda realizar su propio sitio "eb. Es importante destacque en este caso usted podrá tener un ahorro importante en el dinero que requerir-a invertir papagarle a una compa!-a especializada en la realización de su sitio "eb, sin embargo, la inversión d

tiempo y trabajo que alguien no especializado requerirá para obtener resultados de calidad puedhacer que esta opción no sea la más conveniente si usted no tiene tiempo de sobra y requiere obtenresultados de alta calidad.

En el caso de que usted deseé contratar a una compa!-a especializada en el tema para que desarrosu sitio "eb debe considerar que existen muchos tipos de compa!-as tanto en especialidades, comen calidad y tama!o. Es importante considerar esto al momento de buscar un proveedor para desarrollo de su sitio "eb ya que puede usted solicitar distintas cotizaciones las cuales pueden sextremadamente variadas en las estimaciones de precios y tiempos de desarrollo. Esto es debidoque en este negocio existen compa!-as que son operaciones Cde una sola personaC 4Free7ancercontratistas independientes5, compa!-as peque!as y medianas que ofrecen mejores niveles

calidad y atención 4y cuyos precios suelen ser más altos5 o incluso grandes compa!-as que compitecon base en ciertos valores agregados pero cuyos precios son notablemente más elevados que los las anteriores. or esta razón, es recomendable que al buscar proveedores para el desarrollo de sitio "eb, defina el tipo de atención y calidad que está buscando y con base en ello busquproveedores que puedan ofrecerle propuestas similares para que en realidad exista una comparaciequitativa en cuanto a los tres vértices fundamentales del desarrollo$

recio

iempo

#alidadEs bien importante que recuerde que, por regla general, el mejoramiento de dos de las condicioneanteriores provoca la CafectaciónC de la tercer condición 4por ejemplo, a mejor calidad en mentiempo, el precio es mayor, o a menor precio en menor tiempo, la calidad es menor, etc.5. or esrazón, es crucial que ponga sobre la mesa todos los factores determinantes de cada cotización qreciba, ya que suele suceder que si solicita varias cotizaciones existan variaciones de )((_, '((_incluso más en las estimaciones de precio y tiempo de desarrollo entre un proveedor y otro. Espuede deberse a diversas razones, pero la más comn tiene que ver con la experiencia y el portafode trabajos previos de un proveedor con respecto al otro, lo que provoca una diferenciacifundamental en la calidad que se puede esperar del trabajo de las distintas empresas.

Xtro factor crucial que debe considerar al elegir un proveedor es que en los casos en los que requieque su sitio "eb tenga funciones especiales 4ej. automatizaciones mediante bases de datos5 tal vdeba considerar buscar como proveedores a Cagencias interactivasC 4que son compa!-as que domintodos los aspectos relacionados al desarrollo de internet desde el dise!o gráfico hasta programación y los detalles técnicos5 y no a una compa!-a de dise!o gráfico tradicional que muchos casos no cuenta con amplia experiencia en el área de desarrollo y programación de soft"arla cual es fundamental para garantizar que un proyecto con Cfunciones especialesC pueda concluirexitosamente.

0% B$S#!R $ PRO"EEDOR DE &OSPED!5E 9EB 9EB &OSTIG? P!R! !LO5!R S$ SIT9EB 7 S$S #ORREOS ELE#TR4I#OS


41/61

0 la par de la bsqueda de un proveedor para la parte del desarrollo de su sitio "eb, es importanbuscar un proveedor de calidad para alojar su sitio "eb en internet, es decir, un proveedor dhospedaje "eb o "eb hosting. En muchos casos, la misma compa!-a que le ofrezca el servicio ddesarrollo de su sitio "eb, le ofrecerá el servicio de hospedaje "eb, sin embargo, esta es una decisiósumamente importante ya que de ella dependen en gran parte el rendimiento y disponibilidad qu

tendrán su sitio "eb y sus correos electrónicos una vez que estén listos, por eso es crucial quverifique que el servicio que le sea ofrecido por su proveedor del desarrollo del sitio "eb sea dcalidad y si tiene alguna duda al respecto, busque otro proveedor de experiencia y calidad probada#on esto podrá evitar muchos dolores de cabeza futuros que puedan restar valor a todo el esfuerzque realice para tener un sitio "eb de calidad en l-nea para usted o su empresa.

1% $! "EQ 2$E S$ SITIO 9EB EST TERMI!DO 7 E L6E! O OL"IDE SOLI#IT!R $O M8S RESP!LDOS DEL MISMO

arece mentira, pero muchas personas pierden sus sitios "eb ya que la persona o empresa con qui

originalmente lo realizaron desaparece y no tienen manera de conseguir los archivos originales padarle mantenimiento y%o migrarlo con otro proveedor que pueda continuar con el servicio. or esrazón, es important-simo que si la empresa o persona con quien contrate el desarrollo de su sitio "eno le entrega un respaldo del mismo, usted lo solicite de manera que pueda tener una opción pareestablecerlo en caso de que el proveedor original no pueda continuar brindándole el servicio.

#'ánto c'esta 'n sitio >e,

Bo existe una respuesta definitiva a esta pregunta. 2on muchas las variables que influyen en el precdel desarrollo, por ejemplo$

ama!o, experiencia y calidad de la compa!-a que lo desarrolla Extensión del árbol de navegación del sitio "eb

Funciones especiales que se tengan que programar

Gequerimientos técnicos especiales para el hospedaje "eb del sitio 4ej. servidor dedicado, granderequerimientos de almacenamiento o transferencia de datos, etc.5

or estas razones el precio entre distintas cotizaciones de desarrollo "eb suele variar de forma muimportante. udiendo incrementarse de manera casi exponencial cuando los requerimientos socomplejos o el tama!o del desarrollo es muy grande.

#'ánto tar)a el )esarrollo )e 'n sitio >e,

7a respuesta a esta pregunta tampoco es definitiva por las mismas razones que se se!alaron coanterioridad. ara un caso t-pico de un sitio sencillo la duración del desarrollo puede comenzalrededor de los )< d-as hábiles pudiendo también crecer casi exponencialmente de acuerdo a complejidad y extensión del proyecto.

L$EGO DE #RE!R $! P8GI! 9EB

-% REGISTRO DE DOMIIOEl primer paso para tener presencia en 1nternet es registrar un dominio. El nombre de dominio e


42/61

una actividad muy simple, la definición del nombre, la categor-a del dominio 4.com, .net, .org, inf.name, .biz, .tv, .gov, .edu5 y el código de pa-s 4.com.bo, .com.br, .com.co, .com.cl5 es cr-tica y debeser cuidadosamente establecidos en base al giro de la empresa, mercado destino y disponibilidad dnombres de domin

Es muy importante que alguien dentro de su empresa adquiera la titularidad del dominio para quustedes tengan el control total sobre el mismo. 2i usted adquiere un

Consulta Tics Cristian Orozco 1202

Documents

Transcript of Consulta Tics Cristian Orozco 1202