Consulta técnica Criterios y Estándares para la ...

Consulta técnica Criterios y Estándares para la acreditación de las carreras de pedagogía

Estimadas y estimados

La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) está realizando una consulta técnica para conocer suopinión sobre los criterios y estándares para carreras de pedagogía propuestos por CNA, en el marcode los desafíos impuestos por la Ley N°21.091.

La información recopilada será analizada por la Comisión y servirá para nutrir la futura propuestaconducente a la acreditación de los programas de pedagogía.

Les recordamos que cada institución debe enviar una única respuesta, de modo de que en CNApodamos contar con una visión general de su institución, la cual se realizará únicamente por mediode este formulario web.

El plazo de envío es el 23 de marzo de 2020. Les recordamos que no se recibirán respuestas enformato impreso ni Word. Solo en esta plataforma.

Sus respuestas serán analizadas de forma agregada y confidencial.

La duración de la encuesta es de aproximadamente 30 minutos.

De antemano agradecemos su disposición y quedamos atentos a cualquier consulta en el [email protected]

Paula Beale Sepúlveda Secretaria Ejecutiva de la Comisión Nacional de Acreditación

1

Matriz Dimensiones, Criterios y Ámbitos.


La matriz presentada a continuación está compuesta por las dimensiones que establece la Ley 21.091para la acreditación. Estas dimensiones contienen criterios cuyo cumplimiento es evaluado según losámbitos que en cada caso se plantea.

Para cada una de las 3 dimensiones que componen la propuesta de CNA, se han establecido criteriosde evaluación que constituyen elementos o aspectos específicos que enuncian principios generalesde calidad para los programas de pedagogía.

Cada criterio, a su vez, está compuesto por un conjunto de ámbitos que expresan niveles dedesempeño o logro.

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Instrucciones para completar Consulta Técnica


A continuación, se presenta las dimensiones, criterios y ámbitos vinculados al aseguramiento de lacalidad de las carreras de pedagogía. Se espera que cada institución señale su opinión en relación aestos temas. Para cada criterio se presentan los ámbitos y los elementos o descriptores que loconforman. Se pide a las instituciones de educación superior (IES) que señalen su opinión en unaescala que va de 1 (“Nada Pertinente”) a 5 (“Muy Pertinente”). Al finalizar cada conjunto de temas porcriterio, hay una pregunta abierta donde las IES pueden realizar comentarios y/o sugerencias sobrelos criterios aquí presentados.

Puede utilizar el documento descargable AQUÍ para profundizar en los ámbitos y orientar susrespuestas en las preguntas abiertas.

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https://investigacion.cnachile.cl/archivos/cna/documentos/915_Propuesta-Criterios-y-Estandares-Pedagogaia.pdf

Identificación


1. Institución

2. Nombre responsable de enviar encuesta

3. Correo electrónico

1 2 3 4 5 N/C

La actualización de loscriterios para lascarreras de pedagogíaes necesaria ypertinente para seguirpromoviendo elaseguramiento de lacalidad

Como institucióntenemos expectativasque los nuevos criteriosaporten a la mejora delas carreras depedagogía

4. En el marco de la Ley N°21.091 sobre Educación Superior, publicada en mayo de 2018, y los nuevosdesafíos que representa para el sistema en su conjunto, ¿cuál es su opinión general sobre los siguientesaspectos? Considere que 1 es “Nada Pertinente” y 5 “Muy Pertinente”.

*

5

Criterio 1. Propósitos (Ámbitos 1, 2 y 3)


1 2 3 4 5 N/C

La definición yfundamentación delproyecto educativo queguía los procesosformativos de lascarreras da cuenta de: i)sus propósitos; ii)relaciones con elproyecto institucional; iii)la normativa legalpertinente; y iv)antecedentes empíricoso conceptuales delcampo profesional parael que se prepara a losestudiantes

5. Ámbito 1. Explicitación y fundamentación del proyecto educativo*

1 2 3 4 5 N/C

La carrera cuenta con: i)planificación en base aobjetivos; ii) evaluacióndel logro de objetivos; yiii) uso de informaciónsobre logros para lagestión y desarrollo dela carrera

6. Ámbito 2. Planificación y evaluación del logro de objetivos*

1 2 3 4 5 N/C

Se cuenta confundamentos deactividades formativasque constituyen la ofertaacadémica, en sedes,jornadas, o modalidades

7. Ámbito 3. Proyecto educativo en sedes, jornadas, modalidades

6

1 2 3 4 5 N/C

El criterio 1 cuenta contodos los ámbitosnecesarios

8. Cobertura del Criterio 1

9. En su opinión, y considerando la diversidad de carreras de pedagogía de su institución, ¿cree que elCriterio 1 aborda los ámbitos y elementos necesarios o considera que deben integrarse o eliminarse otros enla propuesta? (200 palabras máximo)

10. En su opinión, las evidencias solicitadas o señaladas en la matriz para el Criterio 1 y sus respectivosámbitos ¿son adecuados y suficientes, es necesario eliminar o integrar otras evidencias en la propuesta?¿Cuáles? (100 palabras máximo)

7

Criterio 2. Integridad (Ámbitos 4, 5, 6 y 7)


1 2 3 4 5 N/C

La carrera cuenta conuna reglamentaciónacorde con la normativalegal vigente, sobre i) losderechos y deberes deestudiantes, docentes ypersonal no académico;ii) admisión paradistintasmodalidades; iii)procesos docentes; iv)gestión institucional; y v)combinación demodalidades virtuales ypresenciales

11. Ámbito 4. Reglamentación de procesos*

1 2 3 4 5 N/C

La carrera cuenta con i)mecanismos deadmisión general; ii)mecanismos específicosa programas deprosecución de estudios;y ii) evaluación depostulantes enprogramas deprosecución de estudios

12. Ámbito 5. Admisión*

8

1 2 3 4 5 N/C

La carrera cuenta conprocedimientos queregulan i) procesos degraduación; ii) procesosde titulación; y iii) abordala obligatoriedad de larendición de laEvaluación NacionalDiagnóstica

13. Ámbito 6. Graduación y titulación

1 2 3 4 5 N/C

La carrera proporcionainformación sobre i) susreglamentos ynormativas; ii) losservicioscomprometidos; iii) lasactividades enmodalidades virtual ypresencial; iv) lascondiciones esencialesrespecto de la formaciónbajo las cuales cadacohorte ingresa; y v) lainformación que seproporciona es fiel a lasituación presente de lacarrera

14. Ámbito 7. Difusión de Información

1 2 3 4 5 N/C


15. Cobertura del Criterio 2*


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Criterio 3: Perfil de egreso (Ámbitos 8, 9 y 10)


1 2 3 4 5 N/C

i) Claridad y precisión; ii)verificable; iii)correspondencia contítulo, grado y/omenciones/certificaciones;y iv) consistencia conestándares pedagógicos ydisciplinarios vigentes

18. Ámbito 8. Características del perfil de egreso *

1 2 3 4 5 N/C

Existencia de procesospara i) el diseño; ii) lavalidación; y iii) laparticipación de actoresrelevantes

19. Ámbito 9. Diseño y validación del perfil de egreso*

1 2 3 4 5 N/C

Los mecanismos dedifusión del perfil deegreso i) diversidad demedios; ii) diversidad deactores; y iii)conocimiento del perfil

20. Ámbito 10. Difusión del perfil de egreso*

1 2 3 4 5 N/C



11



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Criterio 4. Plan de estudios (Ámbitos 11, 12, 13, 14 y 15)


1 2 3 4 5 N/C

El plan de estudios dacuenta de i) criterios deselección yorganización; ii)articulación entre lasáreas de formación(pedagógica,disciplinaria, general ypráctica); iii) coberturade estándaresdisciplinarios ypedagógicos; iv)cuantificación del trabajoacadémico acompañadoy autónomo; yv) enfoque inclusivo

24. Ámbito 11. Estructura y cobertura del plan de estudios*

1 2 3 4 5 N/C

Plan de estudios de losprogramas deprosecución de estudiosaborda i) la diversidaddisciplinaria de susestudiantes; ii)resultados de laevaluación deantecedentesacadémicos de losestudiantes; y iii)duración

25. Ámbito 12. Descriptores adicionales para la estructura de los programas de prosecución deestudios

*

13

1 2 3 4 5 N/C

El sistema de prácticasdefine i) criterios deprogresión para metasde aprendizaje y tareasdel estudiante; ii) horastotales del plan deestudios asignadas altrabajo en centros depráctica ; iii) diversidadentre las distintasprácticas; iv) tiempo enlos centros de práctica; yv) integración prácticas ydidácticas y evaluación

26. Ámbito 13. Sistema de Prácticas*

1 2 3 4 5 N/C

El sistema de evaluacióndescribe i) evaluacionesprogresivas, integradasy diversas; ii) evidenciasde la efectividad delestudiante en prácticaprofesional; iii)actividades de titulacióny graduación; y iv)resguardos a laintegridad ética de lasactividades deevaluación

27. Ámbito 14. Sistema de evaluación de los aprendizajes y logro del perfil de egreso*

1 2 3 4 5 N/C

Los programas de lasasignaturas (módulos)tienen un formatoestandarizado queespecifican al menos i)metas de aprendizaje ocompetencias a lascuales tributan; ii) loscontenidos; iii) lasactividades deaprendizaje; iv) lasactividades deevaluación; yv) bibliografía y otrosrecursos de aprendizaje

28. Ámbito 15. Programas de asignaturas*

14

1 2 3 4 5 N/C





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Criterio 5. Vinculación con el medio (Ámbitos 16 y 17)


1 2 3 4 5 N/C

La carrera cuenta con i)lineamientosinstitucionales yobjetivos específicos devinculación con elmedio; ii) instancias ymecanismos paraorganizar, financiar,ejecutar y evaluar dichasactividades; y iii)instancias deretroalimentación enbase al aporte de loscampos, académico yprofesional relevantes,nacional e internacional

32. Ámbito 16. Interacción con el medio*

1 2 3 4 5 N/C

La carrera cuenta con i)plan de vinculación conlos centros de prácticas;y ii) convenios con losCentros de Práctica

33. Ámbito 17. Interacción sustentable con los Centros de Práctica

1 2 3 4 5 N/C



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Criterio 6. Organización y administración (Ámbitos 18, 19 y 20)


1 2 3 4 5 N/C

La unidad que imparte lacarrera cuenta con: i) uncuerpo directivo; ii) unsistema de articulacióncuando hay distintasunidades involucradasen la implementación delplan de estudios; y iii)directivo para la gestiónacadémica yadministrativa de lacarrera y para laatención de losestudiantes

37. Ámbito 18. Sistema de gobierno *

1 2 3 4 5 N/C

La unidad que imparte lacarrera, en todas lassedes, modalidades yjornadas en que esta seofrece, dispone de i) elpersonal administrativo,técnico y de apoyo; y ii)sistemas de informacióny herramientas degestión académica yadministrativa

38. Ámbito 19. Disponibilidad de recursos y de personal para apoyo administrativo, técnico y deservicios

*

18

1 2 3 4 5 N/C

Recursos financierospara garantizar en todaslas modalidades, sedeso jornadas en que seimparte la carrera i) susustentabilidad; y ii) lapermanencia proyectadade sus estudiantes

39. Ámbito 20. La institución garantiza la sustentabilidad de la carrera en el tiempo*

1 2 3 4 5 N/C





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Criterio 7. Personal docente (Ámbitos 21, 22, 23 y 24)


1 2 3 4 5 N/C

La planta docentecuenta con i)calificaciones,competencias ydedicación; ii) diversidadpara cubrir las distintasfunciones clave; iii)vinculación contractualde los docentes con lainstitución; y iv)diversidad de trayectoriaacadémica de postgradoy profesional en elcampo de la educación

43. Ámbito 21. Idoneidad y suficiencia del personal*

1 2 3 4 5 N/C

El núcleo de docentescuenta con i) dedicacióny permanencia; y ii)tamaño

44. Ámbito 22. Núcleo de alta dedicación y permanencia*

20

1 2 3 4 5 N/C

La Institución en que sealoja la carrera cuentacon: i) políticas ymecanismos dedesarrollo académico yprofesional de susplantas; ii) actualizaciónde las capacidades desus docentes; iii)instancias decomunicación y reflexióncolaborativa de losdocentes, iv) modalidadde vinculación de losdocentes supervisoresde prácticas con lainstitución y docentes dela carrera; y v) desarrollode estudios,investigación,producción intelectual

45. Ámbito 23. Mecanismos coordinación y desarrollo profesional

1 2 3 4 5 N/C

La Institución a la quepertenece la carrera,cuenta con i) normas ymecanismos públicos deselección, contratación,inducción, evaluación,promoción ydesvinculación de losdocentes; ii)mecanismos quepermiten la evaluaciónde la actividad delpersonal docente de lacarrera; y iii) evaluaciónde su efectividad enpromover el aprendizaje

46. Ámbito 24. Normas de selección y evaluación

1 2 3 4 5 N/C



21



22

Criterio 8. Infraestructura y recursos de enseñanza y aprendizaje (Ámbitos 25, 26, 27, 28 y 29)


1 2 3 4 5 N/C

Infraestructura yequipamiento físico ovirtual i) suficiencia; ii)actualización; y iii)pertinencia arequerimientos del plande estudios

50. Ámbito 25. Infraestructura y equipamiento*

1 2 3 4 5 N/C

Recursos de biblioteca i)disponibilidad de unabiblioteca; ii)disponibilidad de basede datos; iii) pertinenciade recursos enbiblioteca

51. Ámbito 26. Biblioteca y los sistemas de información y bases de datos*

1 2 3 4 5 N/C

Recursos y procesospara i) mantención de lainfraestructura; y ii)actualización deequipos, laboratorios

52. Ámbito 27. Mantenimiento de la infraestructura y actualización de equipos*

1 2 3 4 5 N/C

Acceso a lainfraestructura einstalaciones

53. Ámbito 28. Accesibilidad universal*

23

1 2 3 4 5 N/C

Lugares deesparcimiento i)disponibilidad; y ii)suficiencia

54. Ámbito 29. Lugares de esparcimiento y servicios complementarios*

1 2 3 4 5 N/C





24

Criterio 9. Participación y bienestar estudiantil (Ámbitos 30 y 31)


1 2 3 4 5 N/C

Provisión de informaciónsobre servicios ybeneficios ofrecidos pordiversos organismos

Instancias para laparticipación deestudiantes: i)disponibilidad; y ii)seguimiento

58. Ámbito 30. Gestión de apoyo e información hacia los estudiantes*

1 2 3 4 5 N/C

Sistemas de monitoreo yseguimiento deldesempeño académico:i) indicadores; y ii) usode los indicadores

59. Ámbito 31. Monitoreo del desempeño académico

1 2 3 4 5 N/C




25


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Criterio 10. Efectividad y resultados del proceso formativo (Ámbitos 32, 33, 34 y 35)


1 2 3 4 5 N/C

i) Análisis de losresultados de admisión;ii) registro y uso derendimiento e índices dedesempeño académicode los estudiantes,considerando estainformación para la tomade decisiones de mejoracontinua; iii) análisis deinformación provenientede sus titulados,empleadores e índicesde empleabilidad de susegresados

63. Ámbito 32. Mecanismos de aseguramiento de la calidad en relación a admisión, progresión ydesempeño académico de los estudiantes

*

1 2 3 4 5 N/C

i) Mecanismos demonitoreo de losmétodos de evaluación yrevisión del perfil deegreso; y ii) seguimientodel perfil de egresodesagregado segúnsedes, jornadas ymodalidades

64. Ámbito 33. Mecanismos de seguimiento y revisión del perfil de egreso

27

1 2 3 4 5 N/C

Uso de resultados de laEvaluación DiagnósticaInicial y de la EvaluaciónNacional Diagnósticapara formular mejoras oapoyos formativos

65. Ámbito 34. Cumplimiento de normas de evaluación según la normativa vigente y su vínculo conmecanismos de mejora continua

1 2 3 4 5 N/C

Cuando coexistenplanes de estudio paradistintas promociones deingreso, se entregaevidencias sobre todoslos aspectos del plan deestudios definidos en elcriterio correspondiente

66. Ámbito 35. Múltiples planes vigentes

1 2 3 4 5 N/C





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Criterio 11. Autorregulación y mejoramiento continuo (Ámbitos 36, 37, 38 y 39)


1 2 3 4 5 N/C

i) Mecanismos definidospara implementarprocesos deautorregulación yautoevaluación; ii)mecanismos de revisióndel perfil de egreso, elplan de estudios y lasmetodologíasempleadas, entre otros;y iii) plan de mejoracompleto y verificable,producto de laautoevaluación

70. Ámbito 36. La carrera cuenta con procedimientos regulares para identificar fortalezas ydebilidades, dando lugar a un plan de mejora

*

1 2 3 4 5 N/C

i) Mecanismos deautorregulación; ii) plande mejora de la carrera;y iii) difusión deresultados a lacomunidad educativa

71. Ámbito 37. La carrera efectúa en forma sistemática procesos de autoevaluación y utiliza lainformación disponible proveniente de los diagnósticos efectuados, para diseñar e implementaracciones de mejora continua

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1 2 3 4 5 N/C

i) Identificación de lasprincipales fortalezas ydebilidades de lacarrera; ii)características del plande mejora; y iii) difusiónde los resultados de laautoevaluación

72. Ámbito 38. El proceso de autoevaluación vinculado al actual ejercicio de acreditación se realizóconforme a los lineamientos de la CNA

1 2 3 4 5 N/C

i) Implementación deplanes de mejoravigente; ii) incorporacióndel acuerdo deacreditación anterior, dehaberlas; y iii)cumplimiento de metasdel plan de desarrollo dela unidad

73. Ámbito 39. La carrera demuestra que implementa eficazmente acciones de mejoramientoderivadas de sus procesos de autorregulación, y avanza hacia los objetivos de su plan de desarrollo

1 2 3 4 5 N/C





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Comentarios generales


77. En base a la matriz de criterios para las carreras de pedagogía, ordénelos de acuerdo a su importanciapara el aseguramiento de la calidad de dichas carreras (donde la posición 1 corresponde al criterio de mayorrelevancia y 11 el de menor relevancia)

´

Criterio 1. Propósitos

´

Criterio 2. Integridad

´

Criterio 3. Perfil de egreso

´

Criterio 4. Plan de estudios

´

Criterio 5. Vinculación con el medio

´

Criterio 6. Organización y administración

´

Criterio 7. Personal docente

´

Criterio 8. Infraestructura y recursos de enseñanza y aprendizaje

31

´

Criterio 9. Participación y bienestar estudiantil

´

Criterio 10. Efectividad y resultados del proceso formativo

´

Criterio 11. Autorregulación y mejoramiento continuo

78. Comentarios generales. Si le parece pertinente, señale los puntos principales que CNA debiese mejorar omodificar en la propuesta de criterios de carreras de pedagogía (1.000 palabras)

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