PROGRAMA INFORMACIÓN PARA TODOS

Consolidar las sociedades de la información y el conocimiento Empoderar a los pueblos y países

PIPT

ProgramaInformación para Todos

Organización de las Naciones Unidas

para la Educación,la Ciencia y la Cultura

El Programa Información para Todos es un programa intergubernamental creado por la UNESCO con objeto de brindar un espacio para la discusión sobre políticas mediante la formulación de directrices sobre el acceso a la información y el conocimiento, a fin de lograr una participación equitativa en las sociedades del conocimiento. El Programa promueve la reflexión y el debate internacionales sobre los retos éticos, jurídicos y sociales de la sociedad de la información. En la práctica, el PIPT establece un marco de normas políticas, estrategias internacionales y prácticas idóneas en sus seis ámbitos prioritarios.

Chafica HaddadPresidenta del PIPT

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Qué es el PIPT

El Programa Información para Todos (PIPT) es un programa intergubernamental de la UNESCO creado en 2001. A través del PIPT, los Estados miembros o asociados se comprometen a aprovechar las nuevas oportunidades que ofrece la era de la información para crear unas sociedades equitativas mediante la mejora del acceso a la información. En el último decenio, el desarrollo tecnológico se ha producido a una escala y una velocidad sin precedentes en la historia de la humanidad. Uno de los principales retos a los que se enfrenta hoy el mundo es el de garantizar un acceso equitativo a todas las personas, así como aprovechar plenamente estas nuevas oportunidades. El PIPT es la respuesta de la UNESCO a las expectativas de sus Estados Miembros de construir unas sociedades del conocimiento inclusivas y sostenibles.

Cómo funciona el PIPT

La planificación y el funcionamiento del Programa están a cargo de un Consejo Intergubernamental compuesto por 26 Estados Miembros de la UNESCO, elegidos por la Conferencia General de la Organización. El funcionamiento del Consejo se financia con cargo al presupuesto ordinario de la UNESCO. El Consejo dirige la planificación y el funcionamiento del Programa, lo que consiste en examinar las propuestas pertinentes, recomendar las líneas de acción generales, evaluar los resultados, alentar la participación de los Estados Miembros y apoyar la labor de recaudación de fondos. El Consejo Intergubernamental elige una Mesa compuesta por ocho miembros: un Presidente, tres vicepresidentes, otros tres miembros y un Relator.

Objetivos del PIPT

# Promover la reflexión internacional sobre los retos éticos, jurídicos y sociales de las sociedades del conocimiento

# Promover y ampliar el acceso a la información mediante su digitalización y preservación # Apoyar la formación y el aprendizaje permanente en los ámbitos de la comunicación y la

información # Apoyar la producción de contenidos locales y conocimientos autóctonos mediante la

alfabetización informacional # Promover la utilización de normas internacionales y prácticas idóneas en materia de

comunicación e información # Promover la creación de redes sobre información y conocimiento en los planos local,

nacional, regional e internacional

Prioridades del PIPT

# Información para el desarrollo # Alfabetización informacional # Preservación de la información # Ética de la información # Accesibilidad de la información # Plurilingüismo en el ciberespacio

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© charnsitr/shutterstock.com

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Apoyo a los Estados Miembros para la formulación de políticas de información

El Programa fomenta el desarrollo de capacidades para la formulación de políticas en los planos internacional, regional y nacional a fin de ayudar a los Estados Miembros a incorporar en sus políticas nacionales de información recursos o actividades del PIPT para mejorar la calidad de las políticas (como declaraciones, directrices, estudios o iniciativas de desarrollo de capacidades), en particular mediante la inclusión de políticas sobre las sociedades del conocimiento en sus estrategias nacionales de información.

Recursos sobre políticas relativas a las sociedades del conocimiento

El PIPT, en colaboración con la Universidad de las Naciones Unidas, ha elaborado dos recursos sobre políticas: “Knowledge Societies Policy Handbook” (“Manual sobre políticas relativas a las sociedades del conocimiento”) y “Knowledge Societies Policy Library” (“Biblioteca de políticas relativas a las sociedades del conocimiento”), un compendio que incluye numerosos estudios monográficos. Ambas herramientas ofrecen información general y orientaciones detalladas sobre la formulación de políticas relativas a las sociedades del conocimiento, que se ilustran con ejemplos de políticas públicas, procesos, mecanismos y fuentes de información ya existentes en distintos niveles. Estos manuales, que pueden adaptarse a países de contextos diferentes y diversos grados de desarrollo, proporcionan una guía práctica para la elaboración y la actualización de propuestas sobre políticas relativas a las sociedades del conocimiento.

Conferencia regional para el África francófona sobre la incorporación de la perspectiva de género en las políticas y los programas de TIC

Del 25 al 27 de septiembre de 2017, la UNESCO organizó en Dakar (Senegal) una conferencia regional para el África francófona sobre la incorporación de la perspectiva de género en las políticas y los programas relativos a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La conferencia se celebró en colaboración con el Ministerio de Comunicación, Telecomunicaciones, Correos y Economía Digital del Senegal, ONU-Mujeres, el Centro de Desarrollo del Género de la CEDEAO, la World Wide Web Foundation, la Alianza para el Internet Asequible, el Banco Africano de Desarrollo y Facebook. Asimismo, el evento contó con un apoyo sustancial del PIPT. La conferencia congregó a encargados de la toma de decisiones de los ministerios pertinentes de 20 países del África francófona, así como a representantes del sector de las TIC, las telecomunicaciones, las mujeres, la ciencia y la tecnología y el sector privado, además de organismos reguladores del sector de las TIC y agentes de la sociedad civil que promueven la innovación y el emprendimiento digital.

El PIPT ha apoyado la formulación y aplicación de políticas con base empírica sobre el uso de las TIC en la educación a través de la iniciativa “ICT Transforming Education in Africa” (“Transformación de la educación en África mediante las TIC”), en el marco de la colaboración entre la UNESCO y la República de Corea, a fin de contribuir a los esfuerzos de Rwanda, Mozambique y Zimbabwe para alcanzar sus objetivos nacionales de desarrollo económico y social.

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Alfabetización informacional

La “alfabetización informacional” (o adquisición de las competencias básicas en materia de información) empodera a las personas, cualquiera que sea su ámbito social, para buscar, evaluar, utilizar y crear información a fin de lograr sus objetivos personales, sociales, laborales y educativos. Es un derecho humano básico en el mundo digital que promueve la integración social. La alfabetización informacional permite a las personas interpretar y formarse juicios fundamentados como usuarias de las fuentes de información, así como convertirse en productoras de información por sí mismas. Las personas que poseen las competencias básicas en materia de información pueden acceder a información sobre su salud, su medio ambiente, su educación y su trabajo, lo que las empodera para tomar decisiones esenciales sobre su vida.

Recopilación de recursos sobre alfabetización informacional de todo el mundo

“Overview of Information Literacy Resource Worldwide” es una recopilación de recursos sobre alfabetización informacional de todo el mundo, dividida por idiomas en 42 listas, que incluye una selección de recursos —sitios web, libros, revistas y otras publicaciones— de diferentes países e instituciones. Esta recopilación, realizada por el Dr. Forest Woody Horton Jr., tiene por objeto alentar a los docentes y a los bibliotecarios a colaborar en los niveles educativos de primaria y secundaria para preparar unidades didácticas y tutoriales que introduzcan el aula la formación sobre alfabetización informacional mediante el uso de un amplio abanico de recursos en sus idiomas maternos.

Fomento del gobierno abierto mediante la alfabetización mediática e informacional

Más de un centenar de expertos de 45 países se reunieron en Khanty-Mansiysk (Federación de Rusia) del 6 al 10 de junio de 2016 para participar en la primera conferencia internacional del PIPT sobre “La alfabetización mediática e informacional para construir una cultura de gobierno abierto”. En la conferencia se celebraron debates interesantes y profundos sobre aspectos como la conceptualización del gobierno abierto, las estrategias para desarrollar las competencias de los funcionarios y los ciudadanos en materia de información y medios de comunicación o la elaboración e introducción de contenidos curriculares sobre alfabetización mediática e informacional en los programas educativos nacionales. Esta conferencia

supuso un nuevo paso importante en los esfuerzos del PIPT por lograr que todas las personas puedan acceder a la información y al conocimiento y utilizarlos a fin de desarrollar todo su potencial y contribuir al desarrollo humano y a la paz.

Marco mundial de evaluación del nivel de alfabetización mediática e informacional

“Global Media and Information Literacy Assessment Framework” es un recurso de la UNESCO que ofrece orientaciones metodológicas y herramientas prácticas para evaluar la preparación y las competencias de los países en materia de alfabetización mediática e informacional en el plano nacional, especialmente en relación con los docentes en servicio y en formación. Las orientaciones metodológicas de este marco mundial de evaluación se refieren a los procesos nacionales de adaptación e incluyen seis fases y varias herramientas prácticas. Sobre la base de los resultados de la evaluación, los países pueden adoptar decisiones fundamentadas sobre intervenciones destinadas a profundizar el desarrollo de la alfabetización mediática e informacional, fomentando un entorno propicio y aumentando las competencias de sus ciudadanos.

By Forest Woody Horton, Jr.

Overview of Information Literacy Resources Worldwide

اطالعاتيسواد

Informacinis raštingumas

Competência eormação مهارات المعلومات

Informační gramotnost Informationskompetence Kaalaman sa Impormasyon

Informationskompetenz

Πληροφοριακή Παιδεία Upplýsingalæsi

Informācijpratība

Informacinis raštingumas Kompetencje informacyjne Informačná gramotnost’

Competencia informacionale

Desarrollo de Habilidades Informativas

Axборот Caводхонлиги Ynformaasjebetûftens Llythrennedd Gwybodaeth

Informationskompetens

Ynformaasjebetûftens

Năng lực thông

सचना साकषरता Alfabetizació Informacional Informační gramotnost Informaatiolukutaito Ynformaasjebetûftens

Upplýsingalæsi

Informācijpratība Informasjonskompetanse Maitrise de l’information Borutegi bja tshedimošo

Alfabetización informacional

Desarrollo de Habilidades Informativas

Năng lực thông Ynformaasjebetûftens Informācijpratība Informacinis raštingumas

Llythrennedd Gwybodaeth

सचना साकषरता Informaatiolukutaito

Maitrise de l’information Информационная грамотность Llythrennedd Gwybodaeth inmativa

информациска писменост

Информационная грамотность

Competencia informacionale Llythrennedd Gwybodaeth Informacinis raštingumas

Информационная грамотность

Informační gramotnost Kompetencje informacyjne Edukacja Informacyjna

Borutegi bja tshedimošo

Năng lực thông Informācijpratība

Axборот Caводхонлиги Llythrennedd Gwybodaeth

Axборот Caводхонлиги

Competenza informativa

सचना साकषरता

Bilgi okuryazarligi

Maitrise de l’information

Informācijpratība Axборот Caводхонлиги

Literasi Maklumat Infopädevus

информациска писменост

المعلوماتمهارات Alfabetizació Informacional

การรสารสนเทศ

Axборот Caводхонлиги Llythrennedd Gwybodaeth

Edukacja Informacyjna

Borutegi bja tshedimošo Upplýsingalæsi

Maitrise de l’information

Edukacja Informacyjna Informacinis raštingumas

Literasi Maklumat אוריינות מידע

информациска писменост

Inligtinggeletterdheid

Informaatiolukutaito

Năng lực thông

Upplýsingalæsi

Upplýsingalæsi

Upplýsingalæsi

Upplýsingalæsi

Aftësimi në Informacion

정보활용능력

Maitrise de l’information Năng lực thông

Axборот Caводхонлиги

Llythrennedd Gwybodaeth Πληροφοριακή Παιδεία Informacinis raštingumas सचना साकषरता

Literasi Maklumat

Literacia da Informação Axборот Caводхонлиги

Inligtinggeletterdheid Literasi Maklumat

Infopädevus

אוריינות מידעInformációs műveltség Competenza informativa

सचना साकषरता Aftësimi në Informacion

информациска писменост

情報リテラシー

Literacia da Informação

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The UNESCO Global Media and Information Literacy (MIL) Assessment Framework is a practical tool developed by UNESCO to assist its Member States in monitoring the extent to which investments in an enabling environment are required to support the development of and competencies in Media and Information Literacy of their citizens – in particular teachers in service and in training – to enable them to participate in global knowledge societies.

This Global MIL Assessment Framework provides a conceptual and theoretical framework for MIL, and introduces the rationale and methodology for conducting an assessment of country readiness and existing competencies on

MIL at the national level. It also includes practical steps for adaptation at national levels.

The UNESCO Global Media and Information Literacy (MIL) Assessment Framework: Country Readiness and Competencies was prepared by UNESCO Communication and Information Sector in close collaboration with

UNESCO Institute of Statistics and supported by Japanese Funds-in-Trust to UNESCO.

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Preservación de la informaciónEl acceso universal a la información es un requisito imprescindible para construir unas sociedades del conocimiento. A lo largo de la historia, las bibliotecas y los archivos han sido los guardianes del patrimonio documental de la humanidad. Sin embargo, en un mundo cada vez más marcado por las tecnologías digitales, las instituciones tradicionales de conservación (bibliotecas, archivos y museos) tienen dificultades para mantener el ritmo del rápido crecimiento de la información. La preservación de la información se lleva a cabo principalmente mediante el refuerzo y la ampliación de los principios básicos del Programa Memoria del Mundo más allá de sus registros, que sirven de catalizadores para alertar a los dirigentes y al público en general.

Congreso Internacional del ICA de 2016

El PIPT participó en el Congreso Internacional del Consejo Internacional de Archivos (ICA) de 2016, que se celebró del 5 al 10 de septiembre de 2016 en Seúl (República de Corea). En esta edición, cuyo tema era “Archivos, armonía y amistad”, se debatieron las cuestiones siguientes: la naturaleza cambiante de los archivos en la era digital, las oportunidades de cooperación dentro y fuera del sector de los archivos, los usos y la función de los archivos para contribuir a la verdad, la justicia y la reconciliación y las oportunidades para la armonía y la amistad mediante la labor de los archivos.

Proyecto Electronic Village

El PIPT concertó un acuerdo de asociación con la ONG Electronic Village durante la 27ª reunión de la Mesa del PIPT, en febrero de 2017. El proyecto Electronic Village está dedicado a la preservación del patrimonio documental en lengua árabe, y se centra en las publicaciones electrónicas y el desarrollo de contenidos multimedia relacionados con proyectos culturales sobre el patrimonio científico, las humanidades, la lengua y la literatura árabes. Esta cooperación con la UNESCO tiene por objeto lograr importantes sinergias que aporten beneficios a una red más amplia, para fomentar la divulgación de información y conocimientos en los planos local, nacional, regional e internacional.

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Información para el desarrollo

La información para el desarrollo tiene que ver con el valor de la información para abordar problemas relacionados con el desarrollo. Se trata de una herramienta de empoderamiento, por ejemplo, mediante la publicación de las cifras de planificación de los presupuestos gubernamentales, la organización de procesos de licitación competitivos y transparentes, una mayor rendición de cuentas de las oficinas gubernamentales, etc. Es también una herramienta para aumentar las oportunidades y la seguridad de los medios de subsistencia. La principal cuestión subyacente es la necesidad de recalcar no solo la importancia del acceso a la información, sino también su pertinencia y utilidad.

Conferencia Mundial sobre el Capital Intelectual

En julio de 2016, la UNESCO albergó la 12ª edición de la Conferencia Mundial sobre el Capital Intelectual, organizada por el PIPT, la Cátedra Europea de Capital Intelectual y la Universidad Paris-Sud. En esta edición, que se centró en el tema “Datos, activos digitales y plataformas”, se analizaron los retos y las oportunidades que se derivan de la economía actual, cada vez más basada en el conocimiento, prestando especial atención a África. La 13ª edición de la Conferencia Mundial sobre el Capital Inmaterial para las Comunidades se celebró los días 3 y 4 de julio de 2017 en París (Francia). El tema de la Conferencia de 2017 fue “Información y conocimiento para todos: hacia una innovación inclusiva”, y esta edición estuvo centrada en el Japón.

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Ética de la información

La ética de la información se refiere a los aspectos éticos, jurídicos y sociales de las aplicaciones de las TIC, sobre la base de la Declaración Universal de Derechos Humanos. Una de las cuestiones éticas más problemáticas es la desigualdad entre los países y, dentro de estos, entre las comunidades urbanas y las rurales, en cuanto al acceso a las TIC. Además de los beneficios de un mundo conectado digitalmente, existen también riesgos de abusos o malos usos. Los países ya están poniendo en marcha mecanismos para proteger de esos riesgos a sus ciudadanos, por ejemplo, para garantizar la seguridad de los niños en Internet, pero es claramente necesario redoblar los esfuerzos para abordar las implicaciones éticas de la sociedad de la información. Esa es la labor que procura llevar a cabo el PIPT en colaboración con sus instituciones asociadas.

El PIPT trabaja para prevenir la radicalización juvenil y el extremismo violento en Internet

En 2015, en el marco del PIPT, la UNESCO coordinó la primera conferencia internacional sobre el tema “Los jóvenes e Internet: lucha contra la radicalización y el extremismo”, que congregó a expertos y responsables de la adopción de decisiones con el fin de compartir experiencias, proyectos y procesos de políticas para la reducción del uso de Internet como herramienta para atraer a jóvenes hacia las ideologías extremistas y el radicalismo. La conferencia contribuyó a sensibilizar a los Estados Miembros y a las diversas partes interesadas respecto a los riesgos de esta amenaza, y puso de relieve la urgente necesidad de una atención internacional sostenida y una acción a escala mundial para apoyar a los Estados Miembros. Asimismo, en esta conferencia, la UNESCO puso en marcha su iniciativa intersectorial “A New Integrated Framework of Action - Empowering Youth to Build Peace: Youth 2.0 – Building Skills, Bolstering Peace” (“Un nuevo marco de acción integrado – Empoderar a los jóvenes para edificar la paz. Juventud 2.0 – Desarrollar capacidades, consolidar la paz”).

A esta iniciativa le siguió en 2016 la conferencia internacional sobre el tema “Internet y la radicalización de los jóvenes: prevenir, actuar y convivir”, organizada conjuntamente por la UNESCO, el PIPT y el Gobierno de Quebec, con el apoyo del Gobierno canadiense. En el “Llamamiento de Quebec”, resultante de esta conferencia, se instó a la comunidad internacional a adoptar medidas pluridimensionales para combatir el extremismo violento. En este sentido, el Canadá ha apoyado el proyecto intersectorial de la UNESCO sobre “Prevención del extremismo violento mediante el empoderamiento de los jóvenes en Jordania, Libia, Marruecos y Túnez”.

En el marco de los continuos esfuerzos para afrontar este problema, la UNESCO, el PIPT y las autoridades del Líbano organizaron la conferencia internacional sobre “Los jóvenes y las tecnologías de la información y la comunicación: prevenir el extremismo violento en el ciberespacio”, que tuvo lugar en Beirut en mayo de 2017. En la declaración final de la conferencia se piden medidas eficaces para prevenir y combatir la propagación en línea de la violencia y para utilizar Internet con miras a promover una cultura de paz.

Por otra parte, en una reunión de expertos celebrada en París el 14 de septiembre de 2017 se trataron los problemas sociales, tecnológicos y éticos relacionados con la “web oscura” (darknet). Esta reunión, organizada por el PIPT, supuso una oportunidad para que los representantes de las delegaciones permanentes ante la UNESCO y los participantes externos analizaran los desafíos que plantean los ciberataques y las formas de mejorar las estrategias nacionales en la materia mediante soluciones innovadoras y globales.

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Accesibilidad de la información

La mundialización, que configura una nueva era de interacción entre los países, las economías y las personas, también puede ser perturbadora y ocasionar efectos colaterales, como la marginación. Al mismo tiempo, adelantos como Internet ofrecen una oportunidad sin precedentes para compartir la información. La accesibilidad de la información abarca numerosas cuestiones relacionadas con el carácter disponible, accesible y asequible de la información, tales como los metadatos, la interoperabilidad, los programas informáticos de código abierto, los contenidos abiertos y las licencias de Creative Commons, así como las necesidades especiales de las personas con discapacidad.

Acceso a la información de las personas con discapacidad

La Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que el 15% de la población mundial vive con alguna discapacidad. Sin embargo, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ofrecen posibilidades para lograr mejoras significativas en la vida de estas personas, ya que les permiten mejorar su integración social y económica en las comunidades al poner a su disposición una gama más amplia de actividades. La UNESCO es uno de los organismos de las Naciones Unidas que promueve y apoya la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada en 2006. El propósito de la UNESCO es construir unas sociedades del conocimiento inclusivas, pluralistas, equitativas, abiertas y participativas para todos los ciudadanos.

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Día Internacional del Acceso Universal a la Información

El 28 de septiembre de 2016, el PIPT celebró el primer Día Internacional del Acceso Universal a la Información, una jornada para reivindicar el acceso universal a la información y la protección de las libertades fundamentales. El PIPT, en colaboración con la Oficina de la UNESCO en Nueva Delhi (India), organizó en esa ciudad un acto de celebración de este Día Internacional para la región del sur de Asia. Asimismo, en colaboración con el Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicación (PIDC), el PIPT coorganizó los debates “IPDC Talks”, que tuvieron lugar en la Sede de la UNESCO en 2016 y 2017. Los “IPDC Talks”, cuyo objetivo era poner de relieve la importancia del acceso a la información para todos, consistieron en una serie de debates dinámicos e ilustrativos en los que participaron destacados dirigentes, periodistas, emprendedores, jóvenes intelectuales y líderes comunitarios de todo el mundo. La segunda edición del Día Internacional se celebró en Port Louis (Mauricio) el 28 de septiembre de 2017, con el tema “Superar las brechas para conseguir los ODS”.

Empoderamiento de las niñas y las mujeres mediante las TIC

El PIPT promueve el empoderamiento de las niñas y las mujeres en Ghana por medio de las TIC. Existe una extrema disparidad entre el número de mujeres y hombres que se incorporan al mercado laboral, especialmente en el sector de las TIC, dado que las mujeres a menudo se mantienen alejadas de las carreras de ciencia y tecnología. Teniendo en cuenta la gran demanda laboral de competencias en materia de TIC, resulta esencial alentar a las niñas a iniciar estudios y carreras profesionales en estos sectores y realizar cambios en la sociedad. El proyecto se lleva a cabo en cooperación con la Delegación Permanente de Ghana ante la UNESCO y con la colaboración del Gobierno de Ghana, el Centro de Excelencia en TIC Kofi Annan de Ghana y la India, la Oficina de la UNESCO en Accra, el Instituto Internacional de la UNESCO para el Fortalecimiento de Capacidades en África (IICBA) y el proyecto YouthMobile de la UNESCO, con el apoyo de varias contribuciones del sector privado.

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Plurilingüismo en el ciberespacio

El PIPT considera que la lengua es un medio primordial para la difusión de información y conocimientos, por lo que la capacidad para acceder a contenidos de Internet en un idioma conocido determina en gran medida el grado en que una persona puede participar en las sociedades del conocimiento. En 2003, la UNESCO aprobó la Recomendación sobre la promoción y el uso del plurilingüismo y el acceso universal al ciberespacio, a fin de promover el plurilingüismo y un equilibrio equitativo entre los intereses de quienes poseen la información y el interés público.

El plurilingüismo en el ciberespacio para un desarrollo sostenible inclusivo

Del 5 al 9 de junio de 2017 se celebró en Khanty-Mansiysk (Federación de Rusia) una reunión mundial de expertos sobre “El plurilingüismo en el ciberespacio para un desarrollo sostenible inclusivo”, en el marco del IX foro anual internacional sobre tecnologías de la información. El objetivo de la reunión, cuya organización contó con la participación de los países de la Organización de Cooperación de Shanghái (OCS) y del grupo BRICS, era fortalecer la cooperación internacional en la era digital y promover tecnologías innovadoras. A este importante evento asistieron alrededor de un centenar de participantes de 46 países, entre

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ellos representantes de gobiernos y de empresas privadas, especialistas en tecnologías de la información y representantes de organizaciones intergubernamentales, regionales y nacionales, universidades y centros de investigación. En la reunión se trató la importancia del plurilingüismo y la diversidad lingüística para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

La UNESCO aborda los retos del plurilingüismo en el ciberespacio

Los días 17 y 18 de noviembre de 2016 se celebró en Moscú una mesa redonda y una reunión de alto nivel sobre la política lingüística de Rusia y la situación del plurilingüismo en el mundo. Estos eventos tuvieron lugar en la agencia de noticias ITAR-TASS, en cooperación con el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, el Comité Ruso del PIPT y el Centro Interregional de Cooperación entre Bibliotecas. Los siguientes temas ocuparon un lugar destacado en el programa: el acceso a la información en un ciberespacio verdaderamente plurilingüe, la promoción de la educación abierta en Internet, tanto formal como informal, en todos los idiomas, y el desarrollo de la lengua rusa y de las lenguas del centenar de pueblos indígenas de la Federación de Rusia.

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Diseño gráfico: UNESCO

© UNESCO 2017

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