Consolidado Preguntas Memoria

Pregunta No. 1

Teniendo en cuenta la siguiente gráfica, identifique cada una de las zonas del cerebro.

La zona naranja corresponde a:

CerebeloLóbulo frontalLóbulo parietalTronco cerebral

La zona roja corresponde a:


La zona azul corresponde a:


La zona rosada corresponde a:

Lóbulo frontalLóbulo parietalLóbulo occipitalLóbulo temporal

Facultad de Ciencia y Tecnología Departamento de TecnologíaPágina | 1

Pregunta No. 2

Para cada una de las siguientes funciones del cerebro, determine la zona a la cual le corresponde.

La motivación es función de:


El procesamiento de imágenes se realiza con


La sensación de calor la percibe:


La memoria es responsabilidad de:


Pregunta No. 3

Los lóbulos se encuentran en::

RombencéfaloMesencéfaloCerebeloCorteza cerebral

Pregunta No. 4


Neisser (1967), realizó estudios sobre el almacenamiento momentáneo de información, aportando evidencias respecto a la existencia de registros mnémicos a través de los sentidos, a los cuales les dio el nombre de memoria ecoica e icónica, especializadas en registrar información sensorial de tipo:

A. Subjetiva y objetiva.B. Gustativa y táctil.C. Auditiva y visual.

D. General y específica.

Pregunta No. 5

El modelo multi-almacén de Atkinson y Shiffrin para el procesamiento humano de la información, hace referencia a una serie de etapas que se desarrollan de forma estrictamente secuencial, según los diferentes grados de persistencia de la información en estructuras o almacenes mnémicos, estas son:

A. Zonas primarias, secundarias y terciarias.B. Zonas de primacía y recencia.C. Superficial, intermedio y procedimental.D. Sensorial, a corto plazo y largo plazo.

Pregunta No. 6

Según el Enfoque de los Niveles de Procesamiento, la perdurabilidad de un ítem de información depende de:

A. El procesamiento que recibe o la forma en que es codificado y no de la transferencia entre hipotéticas estructuras de almacenamiento.

B. El procesamiento de las características semánticas y no de la codificación de las características físicas.

C. La codificación en la capacidad del recuerdo y no del procesamiento de las operaciones intelectuales.

D. La codificación de las estructuras de almacenamiento y no del procesamiento de los factores de olvido.

Pregunta No. 7

Tomando como punto de partida la proposición: “El fenómeno del “priming” consiste en la ejecución de una tarea, a resultas de la exposición previa de material relevante a la misma que no requiere un compromiso consciente por parte del sujeto” (Shacter, 1987), se puede decir que:


A. La exposición previa del “material estimular”, garantiza la probabilidad de éxito en una tarea.

B. El fenómeno del priming reflejado en sujetos amnésicos, demuestra la acción de una memoria implícita.

C. En los sujetos no amnésicos, el fenómeno del priming garantiza la existencia de una memoria inconsciente.

D. El éxito en una tarea dada a partir de la exposición previa de material estimulante no implica la acción de la memoria.

Pregunta No. 8

La memoria episódica es aquella de los sucesos experimentados personalmente o el recuerdo del ¿qué?, ¿dónde? Y ¿cuándo? ocurrió un cierto hecho de la experiencia personal. Según esta definición podría inferirse que la memoria episódica:

A. Si las opciones 1 y 2 son correctas.B. Si las opciones 2 y 3 son correctas.C. Si las opciones 3 y 4 son correctas.D. Si las opciones 2 y 4 son correctas.

Pregunta No. 9

Manso & Ballesteros en su estudio realizado en el (2003), buscarón comprobar la implicación de la agenda viso espacial en el aprendizaje y en la producción ortográfica y comprobar los efectos de dos tareas secundarias de naturaleza auditiva y espacial, respectivamente, en la escritura de palabras sujetas a norma ortográfica presentadas oral y visualmente. En el estudio participaron 178 niños de segundo y quinto curso de Educación Primaria, distribuidos en cuatro grupos según la condición experimental (control, supresión articulatoria, rotación mental y doble tarea).

El experimento constó de tres fases. En cada una de ellas los participantes tuvieron que escribir las mismas palabras. El orden de presentación en el PC fue aleatorio en cada ocasión. En la primera fase, las palabras se presentaron auditivamente. En la segunda se presentaron de forma visual y en la tercera se volvieron a presentar de forma auditiva. A cada fase le seguía un descanso de media hora. Todos los niños realizaron las tres pruebas de escritura. Pero, mientras los participantes del grupo control sólo escribieron el dictado (verbal o visual) de las palabras de diferente longitud y dificultad ortográfica, los


1. Se comporta como una función asociativa entre distintas modalidades de información (visual, espacial y temporal).

2. Requiere como componente importante la experiencia personal.3. Implica un incremento en las habilidades perceptuales.4. Su operación está conectada con la conciencia y su funcionamiento no es suficiente

para recordar la experiencia previa.

que pertenecían al otro grupo tuvieron además que realizar la tarea de articulación (pronunciación en voz alta, de forma reiterada e ininterrumpida, de la retahíla “lalalala”) y otra de rotación mental (dibujo de una boca orientada de forma contraria a como aparecía en el estímulo visual en la pantalla, en una cara incompleta que se encontraba en la hoja de respuestas), o ambas a la vez (doble tarea). El período máximo de respuesta por estímulo se fijó en 12 segundos. Una vez emitida la respuesta o transcurrido el tiempo el ordenador presentaba automáticamente el siguiente estímulo de manera visual o auditiva.

Parte de los resultados se presentan en la siguiente grafica:

Con los resultados de este estudio se puede determinar

A. la forma como se almacena la información ortográfica en la memoria a largo plazo.B. el número de errores ortográficos que genera la realización de una doble tarea.C. la influencia de la memoria de trabajo en el aprendizaje de la ortografía.D. la duración de la información en la memoria a corto plazo.

Pregunta No. 10

De la gráfica se puede deducir que

A. la memoria ecoica influye más fuertemente en la adquisición de una buena ortografía.B. para tener buena ortografía es necesario tener estímulos auditivos y visuales intermitentes.C. la memoria icónica es fundamental en el aprendizaje efectivo, significativo y duradero de la ortografía.


D. cuando se realiza un estímulo auditivo previo se refuerza la memoria icónica.

Pregunta No. 11

Este estudio apoya la teoría de Baddeley y Hitch (1974), sobre la memoria de trabajo debido a que A. demuestra que la memoria icónica y la memoria ecoica participan en la adquisición de la memoria léxica. B. aplica un ejercicio de doble tarea en el cual se demuestra su influencia en la memoria de trabajo.C. determina la influencia del bucle fonológico y la agenda visoespacial en la memoria a largo plazo.D. demuestra que la doble tarea no tiene ninguna relación sobre la memoria de trabajo.

Pregunta No. 12

Identifique a continuación la afirmación que es correcta de acuerdo a la gráfica:

A. Existe una diferencia significativa entre los resultados de la primera y la segunda fase auditiva.B. La doble tarea es una estrategia que minimiza la presencia de errores ortográficos.C. Los grupos expuestos a un descanso se vieron afectados negativamente en los resultados de la prueba.D. La aplicación de las pruebas dispuestas permite que el grupo de educandos realice un proceso de aprendizaje gradual en relación con la disminución de errores ortográficos.

Pregunta No. 13

El modelo multi-almacén se refiere a:

a. La composición de la memoria como una serie de sistemas que almacenan conocimientos, destrezas o habilidades por medio de unas fases que se desarrollan secuencial mente.

b. Que los sujetos recuerdan poco porque captan poco o, a pesar de captar la totalidad de los estímulos presentados, recuerdan poco por que las huellas mnémicas correspondientes a estímulos tienen una vida muy corta y, en consecuencia, olvidan rápidamente.

c. Que dados una serie o lista de ítems no relacionados como por ejemplo, números, letras o palabras inconexas, la probabilidad de recuperar desde la memoria dichos ítems es mayor si estos se encuentran en las primeras y últimas ubicaciones.


d. Que el olvido se produciría porque los nuevos aprendizajes en el contexto de un cierto dominio estimular debilitan o extinguen las huellas correspondientes a los viejos recuerdos (referidos a ese mismo dominio estimular) haciendo que estos no puedan ser recuperados

Pregunta No. 14

Los seres humanos tendemos a olvidar cuando nos distraemos momentáneamente por alguna circunstancia. Por ejemplo cuando un amigo nos está dando su número de teléfono, y por algún motivo se presenta una distracción que no permite que lo anotemos de inmediato, muy seguramente después de un algún rato, y cuando tengamos la oportunidad de hacerlo no lo lograremos sin que nuestro amigo nos repita dicho número. Este fenómeno de la mente fue estudiado por J. Brown en 1958 (en Inglaterra) y L. Peterson y M. Peterson en 1959 (en Estados Unidos), dicho estudio fue bautizado con el nombre de Paradigma de Brown-Peterson, de acuerdo con los resultados de sus estudios, la razón principal del problema radica en que las huellas mnémicas que hacen posible el recuerdo se desvanecen rápidamente con el paso del tiempo y, por lo tanto, el sujeto no puede recuperar la información pertinente pues su registro mnémico se evaporó, a dicha teoría se le conoce con el nombre de:

a. Teoría del decaimiento o desvanecimiento automático de la huella.b. Teoría de la interferenciac. Teoría del efecto de posición seriald. Teoría de la interferencia proactiva.

Pregunta No. 15

Una estudiante de segundo semestre de Maestría en Tecnologías de la Información aplicadas a la educación, en los últimos meses ha presentado ataques de epilepsia, el último episodio desafortunadamente afecto fuertemente los lóbulos frontales. Desde ese momento ella tiene dificultad para recordar aspectos relacionados con el ¿qué?, ¿Dónde? y ¿cuándo? de sus acciones: esto sucede porque:

a. Los lóbulos frontales hacen parte indispensable de la memoria de trabajo.


b. Estos aspectos están relacionados con la memoria procedimental y los lóbulos frontales son parte fundamental de la misma.

c. Estos aspectos están relacionados con la memoria episódica y los lóbulo frontales son importantes en la codificación.

d. Es normal después de un ataque de epilepsia y con reposo muy pronto recobrará la memoria.

Pregunta No. 16

Tulving señala que una de las características importantes de la memoria episódica es el “nivel de conciencia”. Por tal razón, esta variedad de memoria clasificada dentro de la categoría declarativa necesita de un proceso clave para poder ser comprendida. Este es:

a. Un proceso acompañado de una noción de familiaridad en donde el individuo reconoce cierta información de un hecho específico, pero no es capaz de recordar con claridad la fuente original de la información, generando una memoria retrospectiva.

b. Un proceso de autonoesis que permite una conciencia constante de sí mismo en el tiempo, capacitándolo para imaginar el futuro y recordar el pasado, acompañado de una conciencia temporal subjetiva, que evidencia una experiencia personal al indicar el ¿qué?, ¿cómo? Y ¿cuándo?

c. Un proceso de la identificación y el recuerdo de una serie de estímulos, en donde cada código y su recuperación exitosa hace parte de un proceso semántico o episódico con el que el hecho fue codificado en sus inicios.

d. Procesos de organización temporal de la información almacenada, entendida también como una memoria autobiográfica.

Pregunta No. 17

En un experimento se le pide a varios sujetos que recuerden una lista de palabras, con una serie de instrucciones por las cuales, estos realizaban diferentes tipos de procesamiento. De esta forma se les pide que digan si la palabra estaba escrita en mayúscula o minúscula (condición estructural), en la otra debían decir si una palabra rimaba con alguna otra palabra (condición fonológica) y por ultimo


deberían decidir si una palabra podría completar coherente y adecuadamente una oración (condición semántica), el resultado de este experimento basado en los esquemas de niveles de procesamiento de Craik y Tulving, resultado arrojar los siguientes resultados, los sujetos recordaban en un grado más alto la condición semántica y el más bajo la condición estructural, de lo anterior se puede decir que el recuerdo :

a. hace uso básicamente de las estructuras cognitivas por las cuales tienes que ser procesada la información.

b. es una función modal de carácter operativo que permite mejorar la capacidad del ACP.

c. es una función de la forma como se codifique la información en nuestro cerebro.

d. funciona mejor cuando realizamos un análisis semántico de lo que significar una palabra en nuestros procesos cognitivos, permitiendo establecer una relación entre el ACP y ALP.

Pregunta No. 18

La memoria implícita (MI), también llamada procedimental, es la información que nos permite ejercer hábitos cognitivos y motores, se refiere al almacenamiento y recuperación de la información sobre las habilidades motoras, es el aprendizaje relacionado a “saber como hacer” distintas tareas. Es la memoria de las cosas que solemos hacer. Su expresión es en gran medida automática, inconsciente y difícil de verbalizar. Se adquiere gradualmente y se perfecciona con la práctica. No se puede considerar un ejemplo de MI:

a.montar bicicleta

b.hablar un nuevo idioma

c.caminar y decir las tablas de multiplicar

d. recordar lo que desayune en la mañana

Pregunta No. 19


http://kenta.ws/aulas/mod/folder/view.php?id=74


Los procesos de la memorización de lo que aprendimos en la maestría depende de tres factores: codificación, almacenamiento y recuperación, esta última consiste en:

a.Proceso mediante el cual se utiliza información almacenada en la memoria, se le hace consciente y se le utiliza.

b.Ubicación en el sistema de la memoria en la que se conserva el material informativo.

c.Proceso que registra la información de lo visto en la maestría en una forma que la memoria la puede utilizar

d.Capacidad de registrar, retener y dar cuenta de una información que relaciono en mi estructura mental.

Pregunta No. 20 La capacidad para adquirir, retener y recuperar, consciente e intencionadamente acontecimientos y hechos; con la utilización de conocimientos sobre el mundo natural y social, lo cual hace posible que podamos representar objetos, personas, estados, relaciones sin que estén presentes físicamente. Ejemplos: Cristóbal Colón descubrió a América en 1492, y 3*9=27 estos son tipos de memoria:

a.Econica

b.Semántica

c.Explícita

d.De corto plazo

Pregunta No. 21 La memoria es considerada como un proceso psicológico que sirve para almacenar la información codificada, esta información se recupera de forma:

a) Voluntaria

b) Involuntaria

c) Consciente

d) Voluntaria, consciente y en ocasiones involuntaria







Pregunta No. 22

“Investigadores pusieron a prueba la hipótesis de la existencia de una memoria de trabajo o memoria activa utilizando la llamada tarea dual. Para ello pidieron al observador que realizara una tarea (tarea secundaria) que exigiera la utilización de gran parte de la capacidad de la memoria de trabajo (v.g., amplitud de memoria de dígitos). Concurrentemente, le pidieron que realizara otra tarea (tarea primaria) que supuestamente dependía también de la memoria de trabajo (por ejemplo, una tarea de aprendizaje, de compresión o de razonamiento). Lo esperado en concordancia al experimento y al tema de memoria de trabajo fue que:

a) El tiempo necesario para desarrollar la primera tarea aumentó

b) El tiempo necesario para desarrollar la primera tarea disminuyó

c) No se evidenciará cambios en el tiempo de desarrollo de la tarea primaria

d) El resultado no incidía en el tiempo si no en la calidad de la tarea

Pregunta No. 23

Para el doctor Rodolfo Llinás la memoria se puede entender como:

a) La capacidad que tiene el cerebro inferir en los proceso, en la percepción, la atención, la toma de decisiones, la solución de problemas, entre otros.

b) La presencia en el espíritu de la imagen, como copia del objeto cuya imagen es; y la parte del alma a la que pertenece la memoria, es el principio mismo de la sensibilidad por el cual percibimos la noción del tiempo.

c) La capacidad de las células y del sistema de modificarse de tal modo que se puede reconstruir el pasado.

d) la conservación de reacciones adquiridas y esquemas de comportamiento de origen somático heredadas por la especie

Pregunta No. 24










Teniendo en cuenta el tercer capítulo de “EL PARADIGMA COGNITIVO: LA CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO” (Manuel Rivas Navarro), y el ejemplo que se citará a continuación responda las siguientes tres preguntas:

Un estudiante de grado once elaboró un sitio web para la entrega de un trabajo final muy importante, como él ya sabe que las imágenes que va a utilizar tienen formato png y el sitio web sólo le permite subir imágenes en formato jpg, recuerda cómo modificar el formato de las imágenes y le lleva menos tiempo que cuando estaba en décimo, pues fue en ese año escolar en el que su profesor de informática le enseñó la manera correcta de hacerlo.

1. Es posible deducir que el estudiante hace uso de su:

a. Memoria procedimental, porque encuadra en el contexto espacial y temporal la experiencia del semestre anterior.

b. Memoria permanente, porque trabaja en el procesamiento de las nuevas entradas informativas desde el conocimiento declarativo y procedimental

c. Memoria sensorial, porque las imágenes provienen de un estímulo visual.

d. Memoria a corto plazo, porque la información que utiliza para modificar cada imagen es limitada.

Pregunta No. 25

Es posible concluir que el estudiante logra hacer su trabajo porque evidencia un proceso de:

a. Aprendizaje memorístico

b. Aprendizaje significativo

c. Aprendizaje literal

d. Aprendizaje repetitivo

Pregunta No. 26

Es posible inferir que el estudiante para desarrollar su trabajo, desde una mirada cognitiva, NO requiere:

a. Conocimientos previos

b. Experiencias significativas


c. Comprensiones semánticas

d. Verbalizar su acción

Pregunta No. 27

La frase: “Desde el punto de vista de la especie, la memoria individual a largo plazo es tan sólo memoria a corto plazo” pone en evidencia que Rodolfo Llinás en el texto “El cerebro y el mito del yo”:

a. Le dá mucha más importancia al desarrollo de la especie que al desarrollo individual.

b. Concibe que la memoria de largo plazo y corto plazo, son términos relativos.

c. Plantea la cuestión de la memoria desde un enfoque amplio que incluye lo filogenético del ser humano.

d. Rechaza los planteamientos históricos sobre memoria.

Pregunta No. 28

La relación que establece Manuel de Vega entre la corporeidad y la comprensión del lenguaje en “Lenguaje, Corporeidad y Cerebro: una revisión crítica”, se basa en que:

a. La comprensión implica una simulación mental de la experiencia.

b. En el cerebro no hay realmente una exclusión entre las funciones cognitivas o de lenguaje y las funciones perceptivas o motoras.

c. La psicología experimental ha dado evidencia del significado tanto corpóreo como simbólico del lenguaje.

d. Todas las anteriores

Pregunta No. 29

Actividad consciente que permite interpretar y representar la realidad de manera abstracta y generalizada estableciendo relaciones mediadas por el lenguaje

Esto puede entenderse como:

A. Pensamiento.B. Abducción.


C. Inteligencia.D. Aprendizaje.

Pregunta No. 30

Andrés recuerda con detalle el día que conoció por primera vez el mar, fue el día de su excursión del colegio, donde viajo con sus amigos hacia Santa Marta. Y recuerda los momentos agradables que compartió con sus compañeros.

La anterior descripción corresponde a:

A. La memoria semántica.B. La memoria episódica.C. La memoria procedimental.D. La memoria priming.

Pregunta No. 31

El efecto Stroop es una actividad donde a la persona se le pide que lea en voz alta una lista de colores a las que se les cambia el color de la palabra. Por ejemplo: se le presenta la palabra VERDE escrita en color ROJO, al leer rápidamente la persona se equivoca fácilmente diciendo el color de la palabra en lugar de lo que está escrito.

Este fenómeno se presenta principalmente en el proceso de:

A. Atención selectiva.B. El componente Central Ejecutivo.C. El circuito Fonológico.D. El esquema Visuo-Espacial.

Pregunta No. 32

La inteligencia artificial va ligada a

A) A el estudio del pensamientoB) A la teoría LingüísticaC) A un estímulo y respuestaD) A el procesamiento de la informaciónPregunta No. 33


De acuerdo con lo anterior las posibles razones son:

A) Presentan sistemas de procesamiento de información, porque tanto el uno como el otro reciben entradas o estímulos de información, los cuales son procesadasB) Utilizan memoria sensorial, operativa y permanente para la respectiva organización de información y con ello procesarla.C) Deben recibir la información, con el fin de realizar algoritmos utilizando la memoria episódicaD) Representan una analogía tanto en uno como el otro en la solución de problemas debido al uso de métodos experimentales.

Pregunta No. 34

Los contenidos de la memoria permanentemente están constituidos por dos grandes categorías básicas de conocimiento: conocimiento declarativo y conocimiento procedimental.

El conocimiento declarativo está constituido por:a) Habilidades, destrezas y competenciasb) Conceptos de tipo semántico y episódicoc) Estímulos sensorialesd) Conservación, adquisición y utilización de habilidades

Pregunta No. 35

Los planes y la estructura de la conducta, publicación de George Millar y otros colaboradores, anuncian el fin del conductismo, dando lugar a un enfoque.

a. Cibernético.b. Constructivista.c. Arco reflejo.d. Computacional.

Pregunta No. 36

De acuerdo a la lectura del capítulo tres Estudio de los procesos cognitivos del libro Procesos cognitivos y aprendizaje significativo de Rivas M. Los procesos mentales que subyacen a la conducta humana no son


directamente observables sino inferibles, por lo tanto, en el estudio de procesos cognitivos se utilizan procedimientos.

a. Empíricos.b. Experimentales.c. Metodológicos.d. Conductista.

Pregunta No. 37

Los principios de adquisición, conservación, recuperación y utilización de habilidades y destrezas corresponden a la memoria.

a. Corto Plazo.b. Largo plazo.c. Declarativa.d. Procedimental

Pregunta No. 38

Según Gardner H. son características fundamentales de Ciencia Cognitiva:a. Representación, las computadoras y la tradición filosófica clásica.b. Representación, creencia en la validez d de los estudios interdisciplinarios y significado y comprensión.c. Las computadoras, las raíces en la tradición filosófica clásica y la Antropología.d. Todas las anteriores

Pregunta No. 39

De acuerdo con De Vega Manuel, la emergencia del cognitivismo se debe no sólo a la crisis del conductismo sino a:a. Ciertos factores sociales y psicológicosb. Ciertos factores pedagógicos e históricosc. Ciertos factores sociales, históricosd. Ninguno de los anteriores

Pregunta No. 40

La siguiente afirmación es Verdadera o Falsa:


De acuerdo con el documento de Rivas N. La memoria procedimental concierne a la adquisición, conservación, recuperación y utilización de habilidades o destrezas en el curso de la acción.

Verdadero

Falso

Pregunta No. 41

La siguiente afirmación es Verdadera o Falsa:De acuerdo con el documento de Rivas La memoria episódica, cotidiana autobiográfica concierne a los acontecimientos que le han sucedido a los demás.

Verdadero

Falso

Pregunta No. 42

Según el texto de Llinás,¿ Qué nombre recibe el fenómeno en fase en el que elementos dispersos funcionan juntos como si fueran uno solo, pero de manera amplificada?a. Representaciónb. Percepciónc. Codificaciónd. Oscilación

Pregunta No. 43

La inteligencia artificial va ligada aA) A el estudio del pensamientoB) A la teoría LingüísticaC) A un estímulo y respuestaD) A el procesamiento de la información

Pregunta No. 44


la metáfora del ordenador/computador resultó crucial en el desarrollo de la psicología cognitiva. A nivel funcional debido a las semejanzas de software y lógica respectivamente.

De acuerdo con lo anterior las posibles razones son:

A) Presentan sistemas de procesamiento de información, porque tanto el uno como el otro reciben entradas o estímulos de información, los cuales son procesadasB) Utilizan memoria sensorial, operativa y permanente para la respectiva organización de información y con ello procesarla.C) Deben recibir la información, con el fin de realizar algoritmos utilizando la memoria episódicaD) Representan una analogía tanto en uno como el otro en la solución de problemas debido al uso de métodos experimentales.

Pregunta No. 45

Los contenidos de la memoria permanentemente están constituidos por dos grandes categorías básicas de conocimiento: conocimiento declarativo y conocimiento procedimental.

El conocimiento declarativo está constituido por:a) Habilidades, destrezas y competenciasb) Conceptos de tipo semántico y episódicoc) Estímulos sensorialesd) Concervacion, adquisicion y utilizacion de habilidades

Pregunta No. 46

Los principios de adquisición, conservación, recuperación y utilización de habilidades y destrezas corresponden a la memoria:a. Corto Plazo.b. Largo plazo.c. Declarativa.d. Procedimental

Pregunta No. 47

Los planes y la estructura de la conducta, publicación de George Millar y otros colaboradores, anuncian el fin del conductismo, dando lugar a un enfoque:


a. Cibernético.b. Constructivista.c. Arco reflejo.d. Computacional.

Pregunta No. 48

De acuerdo a la lectura del capítulo tres Estudio de los procesos cognitivos del libro Procesos cognitivos y aprendizaje significativo de Rivas M. Los procesos mentales que subyacen a la conducta humana no son directamente observables sino inferibles, por lo tanto, en el estudio de procesos cognitivos se utilizan procedimientos:a. Empíricos.b. Experimentales.c. Metodológicos.d. Conductista.

Pregunta No. 49

Según el artículo de Paul Carrillo (Sistemas de memoria: reseña histórica, clasificación y conceptos actuales), el Circuito Fonológico está basado en los sonidos y en el lenguaje, lo cual permite que a través de las propiedades acústicas y fonológicas se tenga un recuerdo de las palabras a corto plazo. Para que haya un aprendizaje o interiorización de la información es necesario:A. Incrementar la atención a los sonidos de las palabrasB. Reforzar mediante la repeticiónC. Análisis de la entrada visualD. Almacenamiento fonológico

Pregunta No. 50

¿En qué consiste el paradigma ideado por Sperling?Sencillamente, este investigador presentó taquitoscópicamente (durante 50 milisegundos) una matriz de 4x3 elementos -letras o números- y, luego de un intervalo determinado de tiempo, se pedía a los sujetos que reportaran o bien la totalidad del material estimular (Condición de Informe Global), o bien sólo una parte del mismo (Condición de Informe Parcial). Para indicar cuál de las tres filas de la matriz los sujetos debían recordar, Sperling utilizó tres sonidos diferentes, uno para cada fila. Así, luego de concluida la exposición y a un cierto intervalo de tiempo, un cierto sonido indicaba qué fila debían reportar. Esto significa que los sujetos no sabían de antemano cuál era la fila sobre la que versaría su recuerdo.


Cuáles de las siguientes opciones corresponde a los resultados obtenidos cuando se les pedía a los sujetos que recordasen lo visto en la matriz inmediatamente después de concluida la exposición:

A. Bajo la condición de informe global e informe parcial reportaron la misma cantidad de items, puesto que los sujetos ignoraban sobre qué fila de la matriz se les iba a preguntar, necesariamente debían tener almacenadas en su mente la totalidad de las filas de misma lo que implicaría, en la interpretación de Sperling, la existencia de un almacén mnémico de gran capacidad.B. Bajo la condición de informe global, los sujetos reportaron 9 o 10 ítems de los 12 que contenía la matriz empero, en la condición de informe parcial, los sujetos reportaron aproximadamente 1 de los 4 ítems de la fila solicitada.El punto crítico es que, en la condición de informe global, necesariamente debían tener almacenadas en su mente la totalidad de las filas de misma lo que implicaría, en la interpretación de Sperling, la existencia de un almacén mnémico de gran capacidad.C. En porcentajes y en números redondos, los sujetos reportaron un 80% en la primera condición y un 30%, en la segunda.D. Bajo la condición de informe global, los sujetos reportaron 3 o 4 ítems de los 12 que contenía la matriz empero, en la condición de informe parcial, los sujetos reportaron aproximadamente 3 de los 4 ítems de la fila solicitada.El punto crítico es que, en la condición de informe parcial, puesto que los sujetos ignoraban sobre qué fila de la matriz se les iba a preguntar, necesariamente debían tener almacenadas en su mente la totalidad de las filas de misma lo que implicaría, en la interpretación de Sperling, la existencia de un almacén mnémico de gran capacidad.

Pregunta No. 51


Contexto: Efecto de posición serial. La probabilidad de recuerdo de una serie de ítems no relacionados varía en función de la posición que los mismos ocupan en la serie. Así, los primeros y los últimos ítems se recuerdan mejor que los intermedios configurando los denominados efectos de primacía y de recencia. Estos efectos fueron interpretados como evidencia de la existencia de una memoria de corto y de largo plazo, respectivamente.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTAEste tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente información:Marque A si 1 y 2 son correctas.Marque B si 1 y 3 son correctas.Marque C si 2 y 4 son correctas.Marque D si 3 y 4 son correctas.

Un estudiante fue sometido a una prueba para recordar una serie de números vistos en una pantalla de computador como se muestra en la figura según sus resultados se puede evidenciar

1. La probabilidad de recordar los tres primeros números de la serie está entre el 50% y 60%2. La probabilidad de recordar los tres primeros números de la serie está entre el 80% y 90%3. La probabilidad de recordar los tres últimos números de la serie está entre el 80% y 90%


4. La probabilidad de recordar los tres últimos números de la serie está entre el 20% y 30%

Respuesta: B

Pregunta No. 52

En el siglo XX, se realizaron varios aportes importantes al trasfondo conceptual de lo hoy llamamos ciencia cognitiva. En las primeras décadas de su desarrollo se introduce un concepto que marca la pauta del trabajo de grandes científicos el cual se presenta en el siguiente libro:

a) Jon Von Neuman (1958), la computadora y el cerebro.b) Craik y Lockhart (1972), Enfoque de los Niveles de Procesamiento.c) George Sperling (1960), cantidad de información en lapsos de tiempo

breves.d) Herbert Simon y Allen Newell (1972), La solución del problema humano.

Pregunta No. 53

De acuerdo al trabajo de Fernando (2000), el almacén de corto plazo (ACP) se caracteriza por:

a) Estructura de capacidad ilimitada con persistencia temporal indefinidab) Estructura de memoria unitaria de capacidad limitada con persistencia

temporal indefinidac) Estructura de capacidad ilimitada con una doble función de almacenamiento

y de procesamiento de la información.d) Estructura de memoria unitaria de capacidad limitada con una doble función

de almacenamiento y de procesamiento de la información.

Pregunta No. 54

Cuál de los siguientes aspectos no hacen referencia a los procesos de manifestaciones de la memoria en el sistema multidimensional:

a) Comprensión, resolución de problemas y habilidades motricesb) Procesos perceptivos y expresión verbalc) Procesos sensoriales y habilidades psicotécnicasd) Resolución de problemas y procesos atencionales.


Pregunta No. 55

Los estados mentales conscientes pertenecen a una clase de estados funcionales del cerebro en los que se generan imágenes cognitivas sensomotoras, incluyendo la autoconciencia. Al hablar de imágenes sensomotoras, se hace referencia a:

A. A las imágenes visuales que recibe el cerebro del mundo exteriorB. La conjunción de toda información sensorial capaz de producir un estado

que pueda resultar en una acción.C. Reflejos que permiten la idealización corpórea y luego una representación

interna del contextoD. Representaciones simbólicas que el cerebro realiza para procesar

información.

Pregunta No. 56

En los diferentes documentos se resalta la analogía entre la computadora y la inteligencia artificial con el sistema humano y los procesos de pensamiento de este. Sin embargo, frente a este se resalta como diferencia:

A. La eficacia y veracidad, al procesar información y reaccionarB. La representación simbólica y la capacidad para decodificar símbolos.C. La emocionalidad y la variedad de distracción al procesar información y

responder ante estímulos.D. El procesamiento de la información, pues en este sentido son sistemas

totalmente diferentes.

Pregunta No. 57

Rivas Navarro, argumenta la necesidad de estudiar los procesos cognitivos, conceptualiza la cognición como el proceso de los seres humanos para adquirir nuevos conocimientos, indicando la variedad de procesos mentales básicos que intervienen en el conocimiento y la conducta humana, en la cognición y la acción, en el pensamiento y el aprendizaje en general. Para lo anterior se pone importancia en:

A. Los pre-saberes y su relación con los nuevos aprendizajes para la generación de significado y la construcción de nuevos aprendizajes.

B. Las experiencias vividas y los niveles de procesamiento de la información.C. procesos como la memoria, la atención y la percepción para llevar a cabo la

cognición y el aprendizaje.


D. Todos los anteriores constituyen elementos importantes para lograr la comprensión y la construcción del significado.

Pregunta No. 58

Según los documentos leídos, la memoria procedimental tiene relaciones complejas con la «conciencia», ya que:

A. Esta aumenta el desempeño y mejora la velocidad de realización de las habilidades motoras.

B. Lleva a cabo un proceso de consolidación consciente, es decir que la información se consolida mejor cuando existe un periodo de reposo entre las sesiones de entrenamiento motor.

C. Hace referencia al almacenamiento y recuperación de información sobre habilidades cognitivas.

D. No es posible definir con claridad la influencia de la conciencia en la generación del movimiento.

Pregunta No. 59

Los sistemas de memoria a largo plazo, están constituidos por dos grandes categorías de información, la declarativa y la no – declarativa; dentro de la primera es posible encontrar la memoria semántica y la episódica; esta última hace referencia a:

A. una memoria compuesta por información sensorial de diferente fuente (visual, espacial y temporal) acerca de hechos que ocurrieron en el pasado personal.

B. Una memoria conformada encargada del almacenamiento y recuperación de información de tipo motora.

C. La memoria encargada de construir, almacenar, recuperar los significados atribuidos en diferentes contextos y situaciones.

D. La memoria encargada de recordar eventos que no han sido experimentados a modo personal.

Pregunta No. 60

Según Donald Hebb existe una distinción entre la memoria de corto plazo (MCP) y la de largo plazo (MLP); resaltando como principal diferencia que:

A. La primera exige mayor esfuerzo para memorizar y la segunda, implica la recordación de sucesos pasados.


B. La primera hace uso de la memoria episódica y la segunda, de la memoria semántica

C. La primera depende de una activación eléctrica temporal y la segunda de un verdadero crecimiento o modificación neuronal.

D. En la primera la memoria episódica no exige consciencia del deseo motor y en la segunda, se lleva a cabo la memoria semántica para recuperar información.

Pregunta No. 61

De acuerdo a Conway, dos de las propiedades de la memoria episódica son: a. Representa segmentos de larga duración de la experiencia previa y retiene una réplica semántica de la información.b. Contiene registros resumidos del procesamiento de información sensorial – perceptual – conceptual – afectiva y realiza recuerdos autobiográficos específicos.c. No permite asociar la información visual, espacial, temporal, y no posee capacidad ilimitada de almacenamiento de información.d. Permite el almacenamiento - recuperación de información sobre habilidades motoras y el incremento de habilidades perceptuales.

Pregunta No. 62

El lóbulo temporal se encarga de:a. Almacenar los recuerdos de corto plazo.b. Almacenar recuerdos procedimentales.c. Formar y almacenar recuerdos semánticos y episódicos de largo plazo, así como al material nuevo en la memoria de corto plazo.d. Formar nuevos recuerdos emocionales.

Pregunta No. 63

En la arquitectura teórica de la memoria operativa, el lazo articulatorio es?a. Un intento de explicar por qué algunos recuerdos son más perdurables que otros.b. sistema encargado del procesamiento de información de naturaleza visual ya sea tanto la generada por el propio sistema cognitivo en forma de imágenes mentales o bien, la proveniente de inputs externos mediante el aparato de percepción visual.c. constituye una suerte de enriquecimiento del modelo mediante una reformulación sustancial de la naturaleza misma del ACP.d. sistema periférico que captura, del medio ambiente, información de tipo lingüístico exclusivamente y la conserva bajo un código fonológico por un breve período de tiempo.

Pregunta No. 64


De los siguientes elementos cuál ayuda a caracterizar el tipo de memoria episódicaa. Debe ser el resultado de una experiencia históricab. La conciencia de que un hecho es de tipo personalc. Debe ser la suma de información o datos actuales que permiten el desarrollo de una taread. La conciencia de que su experiencia está enmarcada en un espacio temporal objetivo

Pregunta No. 65

Pedro y Lucas quieren poner a prueba su habilidad para desarrollar trucos de equilibrio en la patineta (trucos de manual), una vez iniciada la demostración entra en juego la memoria procedimental, suponiendo idealmente iguales condiciones de habilidad físicas entre Pedro y Lucas, tiene más probabilidades de ganar la competencia quien:a. Tenga menor conciencia de los movimientosb. Ligue el procedimiento de desarrollo de cada movimiento con la parte motorac. Pronostique el siguiente movimiento durante la ejecuciónd. Realice una evaluación de cada acción durante la ejecución

Pregunta No. 66

Si vía telefónica queremos dictar una contraseña a una persona que no tiene en donde anotarla si queremos que logre recordarla en corto plazo, debemos recurrir entonces a:a. Dar el significado de un antónimob. Deletrearlac. Dar un significado completo de la palabra que constituye la contraseñad. Hacer énfasis en el sonido de la palabra

Pregunta No. 67

La memoria de trabajo es considerada como una memoria a corto plazo, la cual almacena y administra información de manera transitoria Los componentes de este sistema de memoria son:a. El nivel de conciencia y el sistema de almacenamientob. El sistema basado en el sonido y lenguaje, el esquema visuoespacial y el componente ejecutivoc. El sistema de conciencia y el componente ejecutivo centrald. El priming y la memoria procedimental.

Pregunta No. 68

De acuerdo con Martínez Covarrubias desde el punto de vista bioquímico de la memoria, el ARN y al ADN son las moléculas asociadas con:a. el movimiento de los músculos


b. la memoria adquirida y la hereditariac. los comportamientos sociales d. la percepción y el análisis


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