Consolidado Final Trabajo Colaborativo 1grupo 100108_397

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Seminario de Investigación Trabajo Colaborativo 1 Página 1 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH CURSO DE SEMINARIO DE INVESTIGACION TRABAJO COLABORATIVO I ANDREA VANESSA SUAREZ RUIZ 1069728069 PEDRO LUIS ALTAMAR MARIA VICTORIA HERRERA C.C. 1069729218 VIVIANA JASBLEIDY VALDERRAMA TUTORA: ORTEGA GONZALEZ MARY ABRIL, 2013

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

CURSO DE SEMINARIO DE INVESTIGACION

TRABAJO COLABORATIVO I

ANDREA VANESSA SUAREZ RUIZ

1069728069

PEDRO LUIS ALTAMAR

MARIA VICTORIA HERRERA

C.C. 1069729218

VIVIANA JASBLEIDY VALDERRAMA

TUTORA: ORTEGA GONZALEZ MARY

ABRIL, 2013

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EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA UNAD Y LA IMPORTANCIA DE

LAINVESTIGACIÓN EN SU DISCIPLINA.

Perfil del egresado Responsabilidad, originalidad, innovación, autonomía de

pensamiento, espíritu crítico y reflexivo.

Capacidad y gusto por aprender para apropiarse de nuevos conocimientos

y mantenerse actualizado en la disciplina.

Un gran espíritu investigativo que lo impulse a buscar soluciones a

problemas de su entorno regional.

Alto sentido de honestidad, lealtad y conciencia ambiental para

aplicar criterios justos en las actividades y decisiones en las cuales

participe.

Competencias en el uso de las tecnologías de la información y

comunicación.

Capacidad de trabajo en grupo con personas de la misma disciplina o

deforma interdisciplinaria.

Responsabilidad para asumir la educación a distancia y el aprendizaje

autónomo

El estudiante egresado de la UNAD gracias al aprendizaje a distancia es sujeto

activo y protagonista de su propia formación; autogestor del aprendizaje a través

del estudio independiente, planificador de sus actividades académicas;

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sistematizador de sus experiencias y métodos de estudio y aprendizaje, de esta

manera adquiere las competencias necesarias en el desarrollo del aprendizaje

autónomo.

Esto quiere decir que está en capacidad de ser autodidacta, es autor de su

autoformación y autorrealización personal y colectiva. Será una persona activa,

capaz de responder por todo lo que se le asigne en cada función de su vida ya sea

laboral, como independiente, o personal tendrá la mente abierta a todos las

circunstancias que se le presenten, no estará a la espera de que se le den la

cosas si no será pionero y emprendedor en realizaras.

Importancia de la investigación, La investigación formativa consiste en propiciar la

comprensión y aplicación de los principios, valores académicos, pautas

metodológicas, técnicas y procedimientos de la investigación cualitativa o

cuantitativa con el ánimo de motivar y despertar el espíritu investigativo y

emprendedor de estudiantes y docentes.

De esta manera se convierte en una parte fundamental del egresado de la UNAD

ya que este debe tener la capacidad y los conocimientos para llegar a cabo una

investigación, muchas veces no sabemos cómo empezar realmente a investigar

pero gracias a materias como lo son técnicas de investigación y seminario de

investigación en donde encontramos pautas y procesos para hacerla,

aprendemos realmente el valor que esta llega.

NUEVAS FORMAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS;

PRODUCCIÓNDE CONOCIMIENTO MODO 1 Y MODO 2

MODO 1: hace referencia a las normas cognoscitivas y sociales que han

controlado tradicionalmente la manera de producir, legitimar y difundir el llamado

conocimiento científico, es decir se identifica con lo que se puede llamar como

ciencia y práctica científica. Dichas normas determinan lo que es ciencia de

calidad, quien la puede practicar y cómo, y establece sus temas y problemas

centrales. Este modo nos habla específicamente sobre la manera tradicional como

se lleva acabo la producción del conocimiento científico de una forma muy cerrada

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que solo compete a las personas involucradas y a un círculo muy cerrado, este

mismo El modo1, es idéntico con lo que se conoce o que se quiere dar a entender

por ciencia, sus normas determinaran que sé considerada como problemas

significativos, a quien se le permitirá practicar ciencia, que será lo que constituya

la buena ciencia. Las formas de prácticas que se adhieren a estas prácticas son

tomadas como científicas, mientras que, las que las violan no lo son. Plantea y

soluciona problemas en un contexto gobernado por los intereses de una

comunidad específica. Algunos rasgos más importantes son: es disciplinar,

homogéneo, jerárquico, etc

Modo 1.

El instrumento central para juzgar la calidad de las contribuciones es la revisión y

concepto de los pares.

El control de este modus operandi se ejerce mediante una cuidadosa

selección de los pares que actúan como jueces o evaluadores, basada, a

su vez, en la calidad de su trabajo juzgada por otros pares.

De este modo, la calidad y el control del proceso se refuerzan mutuamente.

El proceso reviste características tanto sociales como cognoscitivas, al

ejercer control no solo sobre los problemas y las técnicas, sino sobre quien

se considera calificado para buscar las soluciones.

Dichos problemas se definen en gran medida con base en criterios que

reflejan los intereses intelectuales y las preocupaciones de la disciplina y

de sus guardianes.

Modo 2.

Puede incorporar algunos de los criterios anteriores, pero emplea, en el contexto

de la aplicación, otros, tanto intelectuales como sociales, políticos y económicos.

Resumimos algunas de sus características principales:

Además del valor intelectual, formula interrogantes sobre la competitividad,

el costo/beneficio y la aceptabilidad social de las soluciones, entre otros.

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Esta diversidad refleja la heterogeneidad social de este sistema de revisión

y evaluación, lo cual implica que ahora la “la calidad de la ciencia” es más

difícil de determinar.

se podría argumentar que esta manera de ver y juzgar, siendo más amplia

y compleja, es más débil y puede dar lugar a resultados de mala calidad.

Lo anterior, se trata de un proceso multidimensional al permitir la participación de

un espectro más amplio de experiencias y conocimientos; éste, por el contrario,

confiere mayor validez a los resultados de la investigación

MODO 2: se enfoca en términos y conceptos más amplios, como conocimiento y

sus practicantes, en lugar de ciencia y científicos. La evidencia empírica indica que

a este Modo lo distingue claramente del otro un grupo de prácticas sociales y

cognoscitivas nuevas y más diversas, con impactos e implicaciones importantes,

no solo sobre la producción misma del conocimiento, sino acerca de la

conveniencia de la situación actual de las instituciones que tradicionalmente han

producido ciencia, como universidades, centros de investigación, o laboratorios

industriales

EL SISTEMA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN Y LOS

PROGRAMAS NACIONALES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA CTI.COLCIENCIAS.

El sistema nacional de ciencia y tecnología e innovación,

Es un sistema abierto no excluyente que reúne todos los programas a nivel

nacional que tengan que ver con la ciencia y la tecnología incluyendo el sector

público y el sector privado. Igualmente apoya los sectores industriales, de

servicios, comercio, agropecuario, electrónica

Telecomunicaciones, e informática, de energía, medio ambiente, mar, ciencias

sociales y humanas, salud, educación, ciencias básicas y biotecnología.

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Promueve las políticas públicas para fomentar la CT+I en Colombia. Las

actividades alrededor del cumplimiento de su misión implican concertar políticas

de fomento a la producción de conocimientos, construir capacidades para CT+I, y

propiciar la circulación y usos de los mismos para el desarrollo integral del país y

el bienestar de los colombianos. Colciencias tiene ahora el reto de coordinar el

Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación-SNCTI, crear sinergias e

interacciones para que Colombia cuente con una cultura científica, tecnológica e

innovadora; que sus regiones y la población, el sector productivo, profesionales, y

no profesionales, estudiantes y docentes de básica, media, pregrado y posgrado,

hagan presencia en las estrategias y agendas de investigación y desarrollo. Debe

también definir los programas estratégicos para el desarrollo del país, la

complementariedad de esfuerzos, el aprovechamiento de la cooperación

internacional y la visibilización, uso y apropiación de los conocimientos producidos

por nuestras comunidades de investigadores e innovadores. Todo, centrado en el

fomento de investigaciones e innovaciones que el país que soñamos requiere. A

partir de la promulgación de la Ley 1286 de 2009, el Instituto Colombiano para el

Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología 'Francisco José de Caldas' - Colciencias,

se transforma en el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología eI

novación - Colciencias, como un organismo principal de la Administración pública,

recto del sector, encargado de formular, orientar, dirigir, coordinar, ejecutar e

implementar la política del Estado en la materia, en concordancia con los

programas y planes de desarrollo. En consecuencia, el Sistema al que se refiere el

Decreto 585 de 1991, se denomina Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e

Innovación (SNCTI) con el fin de integrar las actividades científicas, tecnológicas y

de innovación bajo un marco donde empresas, Estado y academia interactúen en

función de los fines de esa ley. El SNCTI es un sistema abierto del cual forman

parte las políticas, estrategias, programas, metodologías y mecanismos para la

gestión, promoción, financiación, protección y divulgación de la investigación

científica y la innovación tecnológica, así como las organizaciones públicas,

privadas o mixtas que realicen o promuevan el desarrollo de actividades científicas

tecnológicas y de innovación.

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El Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación -Colciencias,

tiene a su cargo, además de las funciones generales que prevé la Ley 489

de1998, las siguientes:1. Formular e impulsar las políticas de corto, mediano y

largo plazo del Estado en ciencia, tecnología e innovación, para la formación de

capacidades humanas y de infraestructura, la inserción y cooperación

internacional y la apropiación social dela ciencia, la tecnología y la innovación para

consolidar una sociedad basada en el conocimiento, la innovación y la

competitividad.2. Adoptar, de acuerdo con la Ley del Plan Nacional de Desarrollo,

políticas nacionales para el desarrollo científico y tecnológico y para la innovación

que se conviertan en ejes fundamentales del desarrollo nacional.3. Diseñar y

presentar ante las instancias del Gobierno Nacional los planes y programas del

Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación

Colciencias- y el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.4. Generar

estrategias de apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación para

la consolidación de la nueva sociedad y economía basadas en elconocimiento.5.

Promover el desarrollo científico, tecnológico y la innovación en el país, de

acuerdo con los planes de desarrollo y las orientaciones trazadas por el

GobiernoNacional.6. Propiciar las condiciones necesarias para que los desarrollos

científicos, tecnológicos e innovadores, se relacionen con los sectores social y

productivo, y favorezcan la productividad, la competitividad, el emprendimiento, el

empleo y el mejoramiento de las condiciones de vida de los ciudadanos.7. Velar

por la consolidación, fortalecimiento y articulación del Sistema Nacional de

Ciencia, Tecnología e Innovación

SNCTI- con las entidades y actores del sistema, en estrecha coordinación con el

Sistema Nacional de Competividad.8. Promover la formación del recurso humano

para desarrollar las labores de ciencia, tecnología e innovación, en especial en

maestrías y doctorados, en aquellos sectores estratégicos para la transformación y

el desarrollo social, medioambiental y económico del país, en cumplimiento del

ordenamiento constitucionalvigente.9. Fomentar la creación y el fortalecimiento de

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instancias e instrumentos financieros y administrativos de gestión para la Ciencia,

Tecnología e Innovación.

LOS OBJETIVOS DEL MILENIO COMO FUENTE DE TEMAS

PARAINVESTIGACIÓN

El papel de las Naciones Unidas En la Cumbre del Milenio de las Naciones

Unidas, en septiembre del 2000, los líderes mundiales acordaron un conjunto de

metas y objetivos mensurables a cumplir en un plazo determinado para combatir la

pobreza, el hambre, las enfermedades, el analfabetismo, la degradación

medioambiental y la discriminación contra las mujeres. Ubicados al centro de la

agenda mundial, estos objetivos se conocen ahora como los Objetivos de

Desarrollo del Milenio (losODM). La Declaración de la Cumbre del Milenio también

generó una amplia gama de compromisos en materia de derechos humanos, buen

gobierno y democracia

De esta manera para la coordinación de la campaña de los ODM (Objetivos de

desarrollo del milenio) y las actividades de supervisión en cada país. Significa

trabajar en cinco rubros importantes:

Ayuda práctica en apoyo de las prioridades nacionales.

Supervisión a nivel nacional.

Supervisión mundial.

Liderazgo de la Investigación.

Promoción

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Mileno es una norma internacional convocada por las naciones unidas que sirve

para medir y verificar los avances de la condición humana en los países en

desarrollo. Sus objetivos son

Erradicar la pobreza extrema y el hambre

Lograr la educación primaria universal

Promover la equidad de género y la autonomía de la mujer.

Reducir la mortalidad infantil en menores de 5 años.

Mejorar la salud sexual y reproductiva

Combatir VIH/SIDA, la malaria y el dengue

Garantizar la sostenibilidad ambiental

Fomentar una alianza mundial para el desarrollo.

La innovación, el desarrollo como proceso social

Se basa en la producción e intercambio de conocimiento entre múltiples actores,

internos y externos a las organizaciones. La innovación no la hacen las empresas

no los centros de investigación o desarrollo tecnológico de manera aislada, sino

que es el producto de una red de agentes sociales que involucran desde los

proveedores de los bienes y servicios hasta los usuarios y clientes. Esto es lo que

describe la literatura, bajo el concepto de un sistema de innovación, que incluye

todo el sistema educativo Y de investigación.

La innovación comprende entre otras, la adquisición de la tecnología, BIEN SEA

INCORPRADA EN BIENES DE CAPITAL O NO LA INCORPRADA

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TITULO DEL ARTÍCULO.

Estrategias didácticas que articulan el respeto y la tolerancia para mejorar la

convivencia del grado primero b en la institución educativa departamental sede

Antonia santos del municipio de Girardot- Cundinamarca. Seminario de

Investigación 10

Fecha: abril 2013

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Título: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE ARTICULAN EL RESPETO Y LA

TOLERANCIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA DEL GRADO PRIMERO

B EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SEDE ANTONIA

SANTOS DEL MUNICIPIO DE GIRARDOT- CUNDINAMARCA.

Nombre del Grupo de Investigación y grupo trabajo colaborativo:

EXPERIMENTADORES- GRUPO 397 Línea de Investigación: Tipo de investigación

: CUALIATIVA ETNOGRAFICA Red de Investigación:

Integrantes Escuela Programa Académico periodo a Zona- cead

-Viviana jasbleidi Valderrama, Programa: Psicología 5 Semestre, zona: Cead

Fusagasugá.

-Andrea vaneesa Suarez

- maría victoria herrera

- Rafael Eduardo mercado

- pedro Luis altamar

Líder del grupo :pedro Luis altamar : [email protected],

Ciudad : Fusagasugá ,Departamento: Cundinamarca

Lugar de ejecución de la propuesta : Institución Educativa Manuel Elkin Pat arroyo

sede Antonia santos Ciudad: girardot

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RESUMEN DERTÍCULO: En la sede Antonia Santos se busca implementar

estrategias didácticas que conlleven a la apropiación de los valores como son el

respeto y la tolerancia, ya que gracias a mi observación y a los registros que

tengo, al igual a encuestas y material trabajado con ellos en horas de clase, logro

establecer que estos son niños que carecen de dichos valores, debido a la

identidad cultural y relaciones familiares

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CONCLUSIONES

Después de realizar con significativo esfuerzo el presente trabajo sobre el curso seminario de investigación nos queda la plena satisfacción de contar con suficientes recursos teórico para concretar una buena oportunidad y aplicar no tanto la teoría si no la práctica de los conocimientos adquiridos atreves de este primer trabajo colaborativo. Atreves de los valiosos aportes de cada compañero hemos consolidando lo que es la investigación desde los campus universitarios de la UNAD a través de otras instancias y los requerimientos de los postulados teóricos para la investigación básica

Todavía nos queda mucho esfuerzo por hacer y mucha experiencia que vivir en el campo de la investigación pero este es un gran paso y un gran momento para adentrarnos responsablemente el compromiso del desarrollo científico y tecnológico de nuestro país para el benéfico de todos y en agradecimiento a la humanidad

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BIBLIOGRAFIA

Modulo Curso, Seminario De Investigación, Salomón Gómez Castelblanco, Bucaramanga, 2012

http://www.eumed.net/rev/oidles/01/Iglesias.htm)

(Bunge, 2004)(V., 2004)

(Herrera, Rodríguez Herrera, & Alvarado Ugarte, Noviembre 2008)

(www.colciencias.gov.co)

(Innovación Social en Latinoamérica y el Caribe, CEPAL, 2007)

(http://www.eltiempo.com/colombia/ejecafetero/ARTICULO-WEB-PLANTILLA_NOTA_INTERIOR-7338008.html)

(http://www.eldiario.com.co/seccion/ECONOMICA/recolectores-no-aparecen100921.html)