Conselleria d’Educació, Cultura i Esport Consellería de Educación, Cultura y Deporte

ORDE 52/2015, de 15 de maig, de la Conselleria d’Edu-cació, Cultura i Esport, per la qual s’establixen els pro-cediments per a l’autorització als centres sostinguts amb fons públics del projecte experimental de contracte pro-grama subscrit entre estos centres i l’Administració edu-cativa en què s’inclou el desenrotllament de programes de compensació educativa, així com per a l’assignació de recursos als centres de titularitat pública i la convocatòria d’ajudes econòmiques destinades als centres privats con-certats, per al curs 2015-2016. [2015/4611]

ORDEN 52/2015, de 15 de mayo, de la Conselleria de Edu-cación, Cultura y Deporte, por la que se establecen los pro-cedimientos para la autorización a los centros sostenidos con fondos públicos del proyecto experimental de contrato programa suscrito entre estos centros y la Administración educativa en el que se incluye el desarrollo de programas de compensación educativa, así como para la asignación de recursos a los centros de titularidad pública y la convocato-ria de ayudas económicas destinadas a los centros privados concertados, para el curso 2015-2016. [2015/4611]

La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació (BOE 106, 04.05.2006), establix, en l’article 120, que «els centres, en l’exercici de la seua autonomia, poden adoptar experimentacions, plans de treball, formes d’organització, normes de convivència i ampliació del calen-dari escolar o de l’horari lectiu d’àrees o matèries, en els termes que establisquen les administracions educatives i dins de les possibilitats que permeta la normativa aplicable, inclosa la laboral, sense que, en cap cas, s’imposen aportacions a les famílies, ni exigències per a les administracions educatives». A més, en el preàmbul considera que el sistema educatiu ha de centrar-se a millorar els resultats generals i les taxes de titulats en Educació Secundària Obligatòria, i a reduir l’abandó primerenc de l’educació i la formació.

Entre els principis que inspiren el sistema educatiu, en l’esmenta-da llei es preveu l’esforç compartit per alumnat, famílies, professors, centres, administracions, institucions i el conjunt de la societat, així com l’autonomia per a establir i adequar les actuacions organitzatives i curriculars en el marc de les competències i responsabilitats que corres-ponen a l’Estat, a les comunitats autònomes, a les corporacions locals i als centres educatius.

D’altra banda, en el preàmbul de la Llei Orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la Millora de la Qualitat Educativa (BOE 295, 10.12.2013), s’indiquen els principis sobre els quals s’inspira la refor-ma, que «són, fonamentalment, l’augment de l’autonomia dels centres, el reforç de la capacitat de gestió de la direcció dels centres, les avalua-cions externes de fi d’etapa, la racionalització de l’oferta educativa i la flexibilització de les trajectòries».

Així mateix, la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, establix, en els capítols I i II del títol II, l’atenció a l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu i la compensació de les desigualtats en educació, respectivament; en l’article 80.1 indica que «les administracions públi-ques desenrotllaran accions de caràcter compensatori en relació amb les persones, grups i àmbits territorials que es troben en situacions des-favorables, i aportaran els recursos econòmics i els suports necessaris per a això».

A més, l’Orde de 4 de juliol de 2001, de la Conselleria de Cultura i Educació (DOGV 4044, 17.07.2001), regula l’atenció a l’alumnat amb necessitats de compensació educativa a la Comunitat Valenciana en centres d’Educació Infantil (2n cicle), Educació Primària i Educació Secundària Obligatòria, i, en l’apartat segon, considera alumnat amb necessitats de compensació educativa aquell que «presenta dificultats d’inserció escolar per trobar-se en situació desfavorable derivada de circumstàncies socials, econòmiques, culturals, ètniques o personals». L’apartat tercer d’esta orde establix com a objectiu «desenrotllar les actuacions que permeten previndre i compensar les desigualtats edu-catives, perquè l’alumnat amb necessitats de compensació educativa puga fer efectiu el principi d’igualtat en l’exercici del dret a l’educació i, superant la situació de desigualtat, puga assolir els objectius que s’es-tablixen per a cada etapa educativa».

Amb la finalitat de complir les disposicions indicades i d’afavorir que cada centre elabore un pla d’actuació per a la millora global en aplicació de la seua autonomia, des del curs 2012-2013 s’han publicat diferents normatives que establixen els procediments per a l’autorització als centres sostinguts amb fons públics del projecte experimental de contracte programa subscrit entre estos centres i l’administració edu-cativa, que incloïa el desenrotllament de programes de compensació educativa, a saber: Resolució de 12 d’abril de 2012, de la Conselleria d’Educació, Formació i Ocupació (DOCV 6759, 23.04.2012); Resolu-

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 106, 04.05.2006), establece en el artículo 120 que «los centros, en el ejer-cicio de su autonomía, pueden adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organización, normas de convivencia y ampliación del calendario escolar o del horario lectivo de áreas o materias, en los términos que establezcan las administraciones educativas y dentro de las posibilidades que permita la normativa aplicable, incluida la laboral, sin que, en ningún caso, se impongan aportaciones a las familias, ni exigen-cias para las administraciones educativas». Además, en su preámbulo considera que el sistema educativo debe centrarse en mejorar los resul-tados generales y las tasas de titulados en Educación Secundaria Obliga-toria, y en reducir el abandono temprano de la educación y la formación.

Entre los principios que inspiran al sistema educativo, en la citada ley se contempla el esfuerzo compartido por alumnado, familias, profe-sores, centros, administraciones, instituciones y el conjunto de la socie-dad, así como la autonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y curriculares en el marco de las competencias y respon-sabilidades que corresponden al Estado, a las comunidades autónomas, a las corporaciones locales y a los centros educativos.

Por otro lado, en el preámbulo de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (BOE 295, 10.12.2013), se indican los principios sobre los cuales se inspira la reforma que «son, fundamentalmente, el aumento de la autonomía de los centros, el refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los centros, las evaluaciones externas de fin de etapa, la racionalización de la oferta educativa y la flexibilización de las trayectorias».

Asimismo, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, establece en los capítulos I y II del título II la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y la compensación de las desigualdades en educación, respectivamente. Indicando, en su artículo 80.1, que «las administraciones públicas desarrollarán acciones de carácter compen-satorio en relación con las personas, grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables y proveerán los recursos económicos y los apoyos precisos para ello».

Además, la Orden de 4 de julio de 2001, de la Consellería de Cul-tura y Educación (DOGV 4044, 17.07.2001), regula la atención al alumnado con necesidades de compensación educativa en la Comunitat Valenciana en centros de Educación Infantil (2.º ciclo), Educación Pri-maria y Educación Secundaria Obligatoria y, en su apartado segundo, considera alumnado con necesidades de compensación educativa aquel que «presenta dificultades de inserción escolar por encontrarse en situa-ción desfavorable, derivada de circunstancias sociales, económicas, culturales, étnicas o personales». El apartado tercero de esta orden esta-blece como objetivo «desarrollar las actuaciones que permitan prevenir y compensar las desigualdades educativas, para que el alumnado con necesidades de compensación educativa pueda hacer efectivo el princi-pio de igualdad en el ejercicio del derecho a la educación y, superando la situación de desigualdad, pueda alcanzar los objetivos que se estable-cen para cada etapa educativa».

Con la finalidad de cumplir con las disposiciones indicadas y para favorecer que cada centro elabore un plan de actuación para la mejora global en aplicación de su autonomía, desde el curso 2012-2013, se han publicado diferentes normativas que establecen los procedimientos para la autorización a los centros sostenidos con fondos públicos del proyecto experimental de contrato programa suscrito entre estos centros y la administración educativa que incluía el desarrollo de programas de compensación educativa: Resolución de 12 de abril de 2012, de la Con-sellería de Educación, Formación y Empleo (DOCV 6759, 23.04.2012),

Resolución de 2 de abril de 2012, de la Dirección General de Ordena-ción y Centros Docentes (DOCV 6753, 13.04.2012), Orden 42/2013, de 17 de mayo, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte (DOCV 7029, 22.05.2013), Orden 42/2014, de 3 de junio, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte (DOCV 7089, 05.06.2014).

Con la misma finalidad, también ha publicado la Orden 10/2014, de 12 de febrero, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte (DOCV 7214, 14.02.2014), por la que se establecen los procedimientos para la autorización a los centros públicos de Educación Secundaria del proyecto experimental de refuerzo educativo extraordinario para la mejora del éxito escolar «Plan Èxit II», en el curso 2013-2014.

Para dar continuidad a las actuaciones emprendidas y reforzar la autonomía de los centros, es necesario establecer una nueva convoca-toria que facilite la elaboración de un plan de actuación para la mejora, que con la experiencia acumulada permita incrementar el éxito escolar del alumnado y reducir las tasas de abandono escolar prematuro, así como proporcionar atención educativa para la compensación de des-igualdades en la educación.

Los contratos programa tienen como finalidad el éxito escolar, no solo académico, sino también personal, de manera que todo el alumnado pueda desarrollar sus capacidades potenciales y se encuentre con la sufi-ciente preparación para abordar estudios posteriores. Se plantea como una propuesta flexible, apta para ajustarse a las necesidades de cada centro y a las específicas del alumnado escolarizado. En la medida en que cada centro tiene unas peculiaridades distintas y los profesionales que en él trabajan son los que mejor conocen su realidad educativa, se debe favorecer la definición de objetivos específicos y la adopción de medidas singulares en cada uno de ellos.

Por todo ello, teniendo en cuenta los informes preceptivos, con-cedida audiencia a los órganos consultivos correspondientes, vista la propuesta del director general de Innovación, Ordenación y Política Lingüística, de fecha 5 de mayo de 2015, en ejercicio de la potestad reglamentaria que reconoce el artículo 28.e de la Ley 5/1983, de 30 de diciembre, del Consell, y en virtud de la atribución de competencias efectuadas por el Decreto 9/2014, de 12 de junio, del president de la Generalitat, así como de las atribuciones que me confiere el artículo 165 de Ley 1/2015, de 6 de febrero, de la Generalitat, de Hacienda Pública, del Sector Público Instrumental y de Subvenciones,

ORDENO

Artículo 1. Convocatoria1. Se convoca el proceso para autorizar la aplicación del proyecto

experimental de contrato programa, para el curso 2015-2016, suscrito entre los centros educativos y la administración educativa en los que se incluye la autorización de programas o medidas de compensación educativa, en los casos previstos por la Orden de 4 de julio de 2001, de la Consellería de Cultura y Educación.

2. Se establece el procedimiento para la dotación de horas adiciona-les para los centros que sean autorizados, en los casos que corresponda.

3. Se establece el procedimiento de asignación de recursos econó-micos a los centros de titularidad pública autorizados, dentro de los límites presupuestarios establecidos por la Ley de Presupuestos de la Generalitat para el ejercicio 2015 para esta finalidad.

4. Se convocan ayudas económicas destinadas a los centros priva-dos concertados autorizados, para la puesta en marcha y desarrollo de los programas y las actuaciones del proyecto experimental de contrato programa, dentro de los límites presupuestarios establecidos por la Ley de Presupuestos de la Generalitat para el ejercicio 2015 para esta fina-lidad.

Artículo 2. Objeto y descripción del contrato programa 1. El objeto de esta convocatoria es la suscripción de contratos pro-

grama entre los centros sostenidos con fondos públicos y la Administra-ción educativa, con las finalidades siguientes:

a) Incrementar el éxito escolar del alumnado desde una perspectiva inclusiva.

b) Mejorar las habilidades sociales del alumnado con la finalidad de conseguir una mayor integración socioeducativa.

c) Reducir el abandono escolar prematuro incrementando las tasas de escolarización en la educación postobligatoria.

ció de 2 d’abril de 2012, de la Direcció General d’Ordenació i Centres Docents (DOCV 6753, 13.04.2012); Orde 42/2013, de 17 de maig, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport (DOCV 7029, 22.05.2013), i Orde 42/2014, de 3 de juny, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport (DOCV 7089, 05.06.2014).

Amb la mateixa finalitat, també ha publicat l’Orde 10/2014, de 12 de febrer, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport (DOCV 7214, 14.02.2014), per la qual s’establixen els procediments per a l’autoritza-ció als centres públics d’Educació Secundària del projecte experimental de reforç educatiu extraordinari per a la millora de l’èxit escolar Pla Èxit II, en el curs 2013-2014.

Per a donar continuïtat a les actuacions empreses i reforçar l’autono-mia dels centres, és necessari establir una nova convocatòria que facilite l’elaboració d’un pla d’actuació per a la millora, que amb l’experiència acumulada permeta incrementar l’èxit escolar de l’alumnat i reduir les taxes d’abandonament escolar prematur, així com proporcionar atenció educativa per a la compensació de desigualtats en l’educació.

Els contractes programa tenen com a finalitat l’èxit escolar, no sols acadèmic, sinó també personal, de manera que tot l’alumnat puga desen-rotllar les seues capacitats potencials i es trobe amb la suficient prepa-ració per a abordar estudis posteriors. Es planteja com una proposta flexible, apta per a ajustar-se a les necessitats de cada centre i a les espe-cífiques de l’alumnat escolaritzat. En la mesura que cada centre té unes peculiaritats distintes i els professionals que hi treballen són els que millor coneixen la seua realitat educativa, s’ha d’afavorir la definició d’objectius específics i l’adopció de mesures singulars en cada un d’ells.

Per tot això, tenint en compte els informes preceptius; una vegada concedida audiència als òrgans consultius corresponents; vista la pro-posta del director general d’Innovació, Ordenació i Política Lingüística, de data 5 de maig de 2015, en exercici de la potestat reglamentària que reconeix l’article 28.e de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, del Con-sell, i en virtut de l’atribució de competències efectuades pel Decret 9/2014, de 12 de juny, del president de la Generalitat, així com de les atribucions que em conferix l’article 165 de Llei 1/2015, de 6 de febrer, de la Generalitat, d’Hisenda Pública, del Sector Públic Instrumental i de Subvencions,

ORDENE

Article 1. Convocatòria1. Es convoca el procés per a autoritzar l’aplicació del projecte

experimental de contracte programa, per al curs 2015-2016, subscrit entre els centres educatius i l’administració educativa, en què s’inclou l’autorització de programes o mesures de compensació educativa, en els casos previstos per l’Orde de 4 de juliol de 2001, de la Conselleria de Cultura i Educació.

2. S’establix el procediment per a la dotació d’hores addicionals per als centres que siguen autoritzats, en els casos que corresponga.

3. S’establix el procediment d’assignació de recursos econòmics als centres de titularitat pública autoritzats, dins dels límits pressupostaris establits per la Llei de Pressupostos de la Generalitat per a l’exercici 2015 per a esta finalitat.

4. Es convoquen ajudes econòmiques destinades als centres privats concertats autoritzats, per a la posada en marxa i el desenrotllament dels programes i de les actuacions del projecte experimental de con-tracte programa, dins dels límits pressupostaris establits per la Llei de Pressupostos de la Generalitat per a l’exercici 2015 per a esta finalitat.

Article 2. Objecte i descripció del contracte programa 1. L’objecte d’esta convocatòria és la subscripció de contractes pro-

grama entre els centres sostinguts amb fons públics i l’Administració educativa, amb les finalitats següents:

a) Incrementar l’èxit escolar de l’alumnat des d’una perspectiva inclusiva.

b) Millorar les habilitats socials de l’alumnat amb la finalitat d’aconseguir una major integració socioeducativa.

c) Reduir l’abandonament escolar prematur i incrementar les taxes d’escolarització en l’educació postobligatòria.

d) Desarrollar las actuaciones que permitan prevenir y compensar las desigualdades en educación, para que el alumnado con necesidades de compensación educativa pueda hacer efectivo el principio de igual-dad en el ejercicio del derecho a la educación, y procurar la consecución de los objetivos establecidos en el artículo cuarto de la referida Orden de 4 de julio de 2001.

2. El contrato programa es un proyecto experimental cuya finalidad es incrementar el éxito escolar y reducir el abandono temprano de la educación y la formación, a través de la puesta en marcha en los centros de programas, medidas o actuaciones adaptadas a sus necesidades.

El contrato programa es el documento en el que se reflejan:– Los compromisos que adquieren los centros para conseguir los

objetivos específicos de mejora, reflejados en sus planes de actuación. – Los medios y apoyos que facilitará la administración educativa

que se publicarán en la resolución de esta convocatoria.

Artículo 3. Objeto de la subvención La consellería competente en materia de educación otorgará ayudas

económicas, en concepto de subvención, a los centros de titularidad privada concertados que impartan Educación Infantil, Primaria y/o Educación Secundaria Obligatoria, autorizados por la administración educativa para desarrollar un contrato programa, durante el curso esco-lar 2015-2016, con el objeto de contribuir a los gastos derivados de su realización.

Artículo 4. Plan de actuación para la mejora1. Para alcanzar las finalidades del contrato programa los centros

educativos elaborarán un plan de actuación para la mejora, de acuerdo con el guión del anexo I, que constará de los siguientes apartados:

a) Análisis general y diagnóstico de la situación del centro.b) Objetivos.c) Programas.d) Actuaciones.e) Planificación de la evaluación.f) Consideraciones u observaciones respecto al proyecto.2. Los centros podrán incorporar, en su plan de actuación para la

mejora:a) Programas que se adapten a las especificaciones incluidas en el

anexo II, siempre y cuando el centro cumpla los requisitos que para cada programa se establecen en este mismo anexo.

b) Actuaciones de diseño general relacionadas en el anexo II.c) Actuaciones de diseño propio del centro, según los apartados que

figuran en el anexo II. 3. Para aquellos centros a los que se les autorice un contrato progra-

ma, el plan de actuación para la mejora incorporará también las medi-das de mejora propuestas por el centro tras el análisis de los resultados de las evaluaciones de diagnóstico, en cumplimiento del artículo 13 del Decreto 121/2013, de 13 de septiembre, del Consell, por el que se regulan las evaluaciones de diagnóstico en los centros educativos sos-tenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana (DOCV 7111, 16.09.2013), unificando todas las actuaciones en un único documento.

4. Las actuaciones de formación del profesorado previstas por el centro en su plan de actuación para la mejora, se incorporarán, además, en el Plan Anual de Formación Permanente del Profesorado (PAF) del centro.

Artículo 5. Integración del contrato programa en la planificación general del centro y coordinación

1. El plan de actuación para la mejora, una vez autorizado, se incor-porará a los documentos de planificación de la actividad general del centro junto a las otras medidas de atención a la diversidad. Este plan se integrará en el funcionamiento general del centro.

2. Un miembro del equipo directivo coordinará el funcionamiento del contrato programa que se autorice, y procurará la máxima implica-ción de toda la comunidad educativa.

Artículo 6. Ámbito de aplicación1. El contrato programa se desarrollará en los centros educativos

públicos y privados concertados de la Comunitat Valenciana que imparten Educación Infantil (2.º ciclo), Educación Primaria, o Educación Secun-daria Obligatoria, o centros que imparten Formación Profesional Básica.

d) Desenrotllar les actuacions que permeten previndre i compensar les desigualtats en educació, perquè l’alumnat amb necessitats de com-pensació educativa puga fer efectiu el principi d’igualtat en l’exercici del dret a l’educació, i procurar així la consecució dels objectius esta-blits en l’article 4 de l’Orde de 4 de juliol de 2001.

2. El contracte programa és un projecte experimental la finalitat del qual és incrementar l’èxit escolar i reduir l’abandó primerenc de l’educació i la formació, per mitjà de la posada en marxa en els centres de programes, mesures o actuacions adaptades a les seues necessitats.

El contracte programa és el document en què es reflectixen:– Els compromisos que adquirixen els centres per a aconseguir els

objectius específics de millora, reflectits en els seus plans d’actuació. – Els mitjans i suports que facilitarà l’administració educativa, que

es publicaran en la resolució d’esta convocatòria.

Article 3. Objecte de la subvenció La conselleria competent en matèria d’educació atorgarà ajudes eco-

nòmiques, en concepte de subvenció, als centres de titularitat privada concertats que impartisquen Educació Infantil, Primària i/o Educació Secundària Obligatòria, autoritzats per l’administració educativa per a desenrotllar un contracte programa, durant el curs escolar 2015-2016, amb l’objecte de contribuir als gastos derivats de la realització d’este.

Article 4. Pla d’actuació per a la millora1. Per a aconseguir les finalitats del contracte programa, els centres

educatius elaboraran un pla d’actuació per a la millora, d’acord amb el guió de l’annex I, que constarà dels apartats següents:

a) Anàlisi general i diagnòstic de la situació del centre,b) Objectius,c) Programes,d) Actuacions,e) Planificació de l’avaluació, if) Consideracions o observacions respecte al projecte.2. Els centres podran incorporar, en el seu pla d’actuació per a la

millora:a) Programes que s’adapten a les especificacions incloses en l’an-

nex II, sempre que el centre complisca els requisits que per a cada pro-grama s’establixen en este mateix annex.

b) Actuacions de disseny general relacionades en l’annex II.c) Actuacions de disseny propi del centre, segons els apartats que

figuren en l’annex II. 3. Per a aquells centres als quals s’autoritze un contracte progra-

ma, el pla d’actuació per a la millora incorporarà també les mesures de millora proposades pel centre després de l’anàlisi dels resultats de les avaluacions de diagnòstic, en compliment de l’article 13 del Decret 121/2013, de 13 de setembre, del Consell, pel qual es regulen les ava-luacions de diagnòstic en els centres educatius sostinguts amb fons públics de la Comunitat Valenciana (DOCV 7111, 16.09.2013), i s’uni-ficaran totes les actuacions en un únic document.

4. Les actuacions de formació del professorat previstes pel centre en el seu pla d’actuació per a la millora s’incorporaran, a més, en el pla anual de formació permanent del professorat (PAF) del centre.

Article 5. Integració del contracte programa en la planificació gene-ral del centre i coordinació

1. El pla d’actuació per a la millora, una vegada autoritzat, s’incor-porarà als documents de planificació de l’activitat general del centre junt amb les altres mesures d’atenció a la diversitat. Este pla s’integrarà en el funcionament general del centre.

2. Un membre de l’equip directiu coordinarà el funcionament del contracte programa que s’autoritze, i procurarà la màxima implicació de tota la comunitat educativa.

Article 6. Àmbit d’aplicació1. El contracte programa es desenrotllarà en els centres educatius

públics i privats concertats de la Comunitat Valenciana que impartixen Educació Infantil (2n cicle), Educació Primària o Educació Secundària Obligatòria, o centres que impartixen Formació Professional Bàsica.

2. Los contratos programa serán seleccionados según lo especifica-do en el artículo 13 de esta orden y podrán ser:

a) De nueva implantación, que tendrán una duración de un curso y se podrán prorrogar anualmente, en su caso, a través de la convocatoria que se establezca para cada curso escolar.

b) De continuidad, para aquellos centros que cuentan con autoriza-ción de un contrato programa en el curso 2014-2015. Tendrán igualmen-te una duración de un curso y continuidad a través de la convocatoria que se establezca para cada curso escolar.

Artículo 7. Financiación 1. A los centros educativos de titularidad pública autorizados se

les podrá asignar una cantidad económica, en concepto de gastos de funcionamiento, para el desarrollo de las diferentes medidas contem-pladas en el plan de actuación para la mejora hasta un máximo de 4.000.000 de euros, con cargo al capítulo II, aplicación presupuestaria 09.02.02.421.50.2, del ejercicio presupuestario para 2015 de la Gene-ralitat Valenciana.

2. A los centros concertados de titularidad privada autorizados, se les otorgarán ayudas económicas en concepto de subvención y se sufragarán con cargo al capítulo IV, de la sección, servicio y programa 09.02.02.421.50, del Presupuesto de la Generalitat Valenciana para el 2015, por un lado, en la línea de subvención T0072000, por un importe máximo de 156.483 euros, para aquellas actuaciones correspondientes a programas de compensación educativa, y, por otro lado, en la línea de subvención T7857000, por un importe máximo de 492.757 euros, para ayudas para la financiación a los centros que desarrollen programas para el incremento del éxito escolar y la reducción del abandono escolar prematuro incorporados a su contrato programa.

3. La dirección general competente en materia de innovación edu-cativa podrá complementar los recursos económicos asignados inicial-mente a los centros seleccionados para el desarrollo de contratos progra-ma, en función de sus disponibilidades presupuestarias correspondientes al ejercicio de 2015, como consecuencia de los créditos que se generen o se modifiquen en los capítulos de gasto indicados. Asimismo, el refe-rido importe podrá ser minorado cuando, en el marco de las políticas de estabilidad presupuestaria y sostenibilidad financiera, se adopten medidas de no disponibilidad que afecten a los créditos de la línea de subvención que lo financia.

4. Las ayudas otorgadas, en concepto de subvención, a los centros privados concertados serán en régimen de concurrencia competitiva. La percepción de esta subvención es compatible con cualesquiera otras subvenciones, ayudas, ingresos o recursos para la misma finalidad, pro-cedentes de organismos públicos o privados, sin que el importe total de las ayudas recibidas pueda superar el coste de la actividad subven-cionada.

5. La financiación de las acciones relacionadas con la formación del profesorado se solicitará mediante la correspondiente convocatoria para la gestión autónoma de programas anuales de formación, no se incluirá en la financiación solicitada para la puesta en marcha del contrato pro-grama del centro.

Artículo 8. Notificación a la Comisión EuropeaEsta convocatoria, de conformidad con los artículos 3.4 y 7.4 del

Decreto 147/2007, de 7 de septiembre, del Consell, por el que se regula el procedimiento de notificación y comunicación a la Comisión Euro-pea de los proyectos de la Generalitat dirigidos a establecer, conceder o modificar ayudas públicas (DOCV 5596, 11.09.2007), está exenta de notificación a la Comisión Europea por no serle de aplicación el artículo 107, apartado 1, del Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea, en la medida que no afecta a los intercambios comerciales entre los estados miembros.

Artículo 9. Solicitud, documentación y plazo de presentación1. Los centros educativos públicos de la Comunitat Valenciana que

deseen participar en esta convocatoria deberán formalizar y presentar, por vía telemática, a través de la web de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte http://www.cece.gva.es/eva/es/programas_exp.htm, la solicitud que aparece como anexo III-A de esta orden, dirigida a la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, así como los datos

2. Els contractes programa seran seleccionats segons allò especificat en l’article 13 d’esta orde, i podran ser:

a) De nova implantació, que tindran una duració d’un curs i es podran prorrogar anualment, si és el cas, mitjançant la convocatòria que s’establisca per a cada curs escolar.

b) De continuïtat, per a aquells centres que disposen d’una autorit-zació d’un contracte programa en el curs 2014-2015. Tindran igualment una duració d’un curs i continuïtat a través de la convocatòria que s’es-tablisca per a cada curs escolar.

Article 7. Finançament 1. Als centres educatius de titularitat pública autoritzats se’ls podrà

assignar una quantitat econòmica, en concepte de gastos de funcio-nament, per al desenrotllament de les diferents mesures previstes en el pla d’actuació per a la millora, que pot arribar fins a un màxim de 4.000.000 d’euros, amb càrrec al capítol II, aplicació pressupostària 09.02.02.421.50.2, de l’exercici pressupostari per al 2015 de la Gene-ralitat.

2. Als centres concertats de titularitat privada autoritzats se’ls ator-garan ajudes econòmiques en concepte de subvenció i se sufragaran amb càrrec al capítol IV de la secció, servici i programa 09.02.02.421.50, del pressupost de la Generalitat per al 2015, d’una banda, en la línia de sub-venció T0072000, per un import màxim de 156.483 euros, per a aque-lles actuacions corresponents a programes de compensació educativa, i, d’altra banda, en la línia de subvenció T7857000, per un import màxim de 492.757 euros, per a ajudes per al finançament als centres que desen-rotllen programes per a l’increment de l’èxit escolar i la reducció de l’abandonament escolar prematur incorporats al seu contracte programa.

3. La direcció general competent en matèria d’innovació educati-va podrà complementar els recursos econòmics assignats inicialment als centres seleccionats per al desenrotllament de contractes programa, en funció de les seues disponibilitats pressupostàries corresponents a l’exercici de 2015, com a conseqüència dels crèdits que es generen o es modifiquen en els capítols de gasto indicats. Així mateix, l’import esmentat podrà ser minorat quan, en el marc de les polítiques d’esta-bilitat pressupostària i sostenibilitat financera, s’adopten mesures de no-disponibilitat que afecten els crèdits de la línia de subvenció que ho finança.

4. Les ajudes atorgades en concepte de subvenció als centres privats concertats seran en règim de concurrència competitiva. La percepció d’esta subvenció és compatible amb qualssevol altres subvencions, aju-des, ingressos o recursos per a la mateixa finalitat, procedents d’orga-nismes públics o privats, sense que l’import total de les ajudes rebudes puga superar el cost de l’activitat subvencionada.

5. El finançament de les accions relacionades amb la formació del professorat se soŀlicitarà per mitjà de la corresponent convocatòria per a la gestió autònoma de programes anuals de formació; no s’inclourà en el finançament soŀlicitat per a la posada en marxa del contracte programa del centre.

Article 8. Notificació a la Comissió EuropeaEsta convocatòria, de conformitat amb els articles 3.4 i 7.4 del

Decret 147/2007, de 7 de setembre, del Consell, pel qual es regula el procediment de notificació i comunicació a la Comissió Europea dels projectes de la Generalitat adreçats a establir, concedir o modificar aju-des públiques (DOCV 5596, 11.09.2007), està exempta de notificació a la Comissió Europea perquè no hi es d’aplicació l’article 107, apartat 1, del Tractat de Funcionament de la Unió Europea, en la mesura que no afecta els intercanvis comercials entre els estats membres.

Article 9. Soŀlicitud, documentació i termini de presentació1. Els centres educatius públics de la Comunitat Valenciana que

desitgen participar en esta convocatòria hauran de formalitzar i presen-tar, per via telemàtica, per mitjà del web de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport http://www.cece.gva.es/eva/val/programas_exp.htm, la soŀlicitud que apareix com a annex III-A d’esta orde, adreçada a la Direcció General d’Innovació, Ordenació i Política Lingüística de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, així com les dades generals

generales del alumnado del centro según el modelo que figura como anexo III-C de esta orden, siguiendo las instrucciones de los medios facilitados por el servidor de información. El consejo escolar será infor-mado de la solicitud, que contará con la aprobación del claustro.

2. Los centros educativos concertados de la Comunitat Valenciana que deseen participar en esta convocatoria deberán formalizar y pre-sentar la solicitud que aparece como anexo III-B de esta orden, y la dirigirán a la Dirección General de Innovación, Ordenación y Políti-ca Lingüística de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte. El consejo escolar será informado de esta solicitud, que contará con la aprobación del claustro.

3. Para formalizar y presentar la solicitud, los centros privados con-certados, deben seguir los siguientes pasos:

a) Cumplimentar e imprimir la instancia de solicitud (anexo III-B), utilizando los medios facilitados por el servidor de información, a disposición de los solicitantes en la página web de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte http://www.cece.gva.es/eva/es/progra-mas_exp.htm.

b) Presentar la instancia de solicitud (anexo III-B) sellada y firmada, junto con la documentación que le acompaña, indicada en el punto 2 del artículo 10, en el registro general de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, en los registros generales de las direcciones territo-riales con competencias en materia de educación, o en cualquiera de las dependencias a que se refiere el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públi-cas y del Procedimiento Administrativo Común, modificado por la Ley 4/1999, de 13 de enero. Si, en uso de este derecho, el expediente es remitido por correo certificado, la solicitud deberá ser presentada en las oficinas de correos y deberá cumplir el procedimiento establecido en el artículo 205.3 del Reglamento del Servicio de Correos, es decir, las instancias serán presentadas en sobre abierto para que la persona encargada estampe en ellas el sello de fechas. Tendrá que figurar con claridad el nombre de la oficina y la fecha de presentación antes de que proceda a su certificación.

c) Recuperar la información relativa al contrato programa y subir la instancia de solicitud escaneada al medio telemático con el correspon-diente registro de entrada. También deberá subir al medio telemático los datos generales del alumnado del centro, según el modelo que figura como anexo III-C de esta orden.

4. Siempre que el contrato programa solicitado incluya un programa o medidas de compensación educativa, al amparo de lo previsto en la Orden de 4 de julio de 2001, la solicitud se acompañará del listado de alumnos con necesidades de compensación educativa generado por el programa de gestión de centros de primaria o secundaria. El listado no podrá incluir alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo para quienes se hayan solicitado recursos personales complementarios según la Resolución de 3 de marzo de 2015, de la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística, por la que se dic-tan instrucciones para ajustar el procedimiento de solicitud de recur-sos personales complementarios de educación especial para los centros que impartan Educación Infantil de segundo ciclo, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y centros de educación especial de titularidad de la Generalitat para el curso 2015-2016.

5. El plazo de presentación de solicitudes finalizará el día 1 de junio de 2015. El incumplimiento de este plazo determinará la exclusión de la convocatoria.

6. El contrato programa que incorpore en la solicitud un programa o medidas de compensación educativa dispondrá de una fase extraor-dinaria de solicitud, del 1 al 10 de septiembre de 2015. En este período extraordinario solo podrán participar los centros que ya lo hubieran hecho en la fase ordinaria y que cuenten con variaciones significativas de matrícula, al comienzo del curso escolar, respecto al alumnado con necesidades de compensación educativa.

Artículo 10. Requisitos de los beneficiarios de la subvención para centros privados concertados

1. Los requisitos se incluyen en la solicitud para centros concerta-dos, anexo III-B, en los siguientes apartados:

a) Declaración responsable de la titularidad del centro de no incurrir en ninguna de las circunstancias establecidas en el artículo 13 de la Ley 38/2003, General de Subvenciones, que impiden obtener la condición de beneficiario de esta convocatoria de subvenciones. Apartado C.

de l’alumnat del centre segons el model que figura com a annex III-C d’esta orde, seguint les instruccions dels mitjans facilitats pel servi-dor d’informació. El consell escolar serà informat de la soŀlicitud, que comptarà amb l’aprovació del claustre.

2. Els centres educatius concertats de la Comunitat Valenciana que desitgen participar en esta convocatòria hauran de formalitzar i presen-tar la soŀlicitud que apareix com a annex III-B d’esta orde, i l’adreça-ran a la Direcció General d’Innovació, Ordenació i Política Lingüística de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport. El consell escolar serà informat d’esta soŀlicitud, que comptarà amb l’aprovació del claustre.

3. Per a formalitzar i presentar la soŀlicitud, els centres privats con-certats han de seguir els passos següents:

a) Emplenar i imprimir la instància de soŀlicitud (annex III-B) uti-litzant els mitjans facilitats pel servidor d’informació, a disposició dels soŀlicitants en la pàgina web de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport http://www.cece.gva.es/eva/val/programas_exp.htm.

b) Presentar la instància de soŀlicitud (annex III-B) segellada i fir-mada, junt amb la documentació que l’acompanya, indicada en el punt 2 de l’article 10, en el Registre General de la Conselleria d’Educació, Cul-tura i Esport; en els registres generals de les direccions territorials amb competències en matèria d’educació, o en qualsevol de les dependències a què es referix l’article 38.4 de la Llei 30/1992, de 26 de novembre, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú, modificat per la Llei 4/1999, de 13 de gener. Si, fent ús d’este dret, l’expedient és remés per correu certificat, la soŀlici-tud haurà de ser presentada en les oficines de correus i haurà de complir el procediment establit en l’article 205.3 del Reglament del Servici de Correus, és a dir, les instàncies seran presentades en un sobre obert perquè la persona encarregada hi estampe el segell de dates. Haurà de figurar amb claredat el nom de l’oficina i la data de presentació abans de ser certificada.

c) Recuperar la informació relativa al contracte programa i pujar la instància de soŀlicitud escanejada al mitjà telemàtic amb el corresponent registre d’entrada. També haurà de pujar al mitjà telemàtic les dades generals de l’alumnat del centre, segons el model que figura com a annex III-C d’esta orde.

4. Sempre que el contracte programa soŀlicitat incloga un programa o mesures de compensació educativa, a l’empara del que preveu l’Orde de 4 de juliol de 2001, la soŀlicitud s’acompanyarà del llistat d’alum-nes amb necessitats de compensació educativa generat pel programa de gestió de centres de Primària o de Secundària. El llistat no podrà incloure alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu per als quals s’hagen soŀlicitat recursos personals complementaris segons la Resolució de 3 de març de 2015, de la Direcció General d’Innovació, Ordenació i Política Lingüística, per la qual es dicten instruccions per a ajustar el procediment de soŀlicitud de recursos personals complemen-taris d’educació especial per als centres que impartisquen Educació Infantil de segon cicle, Educació Primària, Educació Secundària Obli-gatòria i centres d’educació especial de titularitat de la Generalitat per al curs 2015-2016.

5. El termini de presentació de soŀlicituds finalitzarà el dia 1 de juny de 2015. L’incompliment d’este termini determinarà l’exclusió de la convocatòria.

6. El contracte programa que incorpore en la soŀlicitud un programa o mesures de compensació educativa, disposarà d’una fase extraordi-nària de soŀlicitud, de l’1 al 10 de setembre de 2015. En este període extraordinari només hi podran participar els centres que ja ho hagen fet en la fase ordinària i que tinguen variacions significatives de matrícula, al començament del curs escolar, respecte a l’alumnat amb necessitats de compensació educativa.

Article 10. Requisits dels beneficiaris de la subvenció per a centres privats concertats

1. Els requisits s’inclouen en la soŀlicitud per a centres concertats (annex III-B), en els apartats següents:

a) Declaració responsable de la titularitat del centre de no incór-rer en cap de les circumstàncies establides en l’article 13 de la Llei 38/2003, General de Subvencions, que impedixen obtindre la condició de beneficiari d’esta convocatòria de subvencions. Apartat C.

b) Declaración responsable de compromiso de cumplimiento de las obligaciones que se deriven de la recepción de la subvención. Apartado F.

2. La solicitud de los centros concertados, anexo III-B, debe ir acompañada por la documentación que demuestre la acreditación de estar al corriente de sus obligaciones tributarias y con la Seguridad Social:

a) Certificación actualizada de la administración de la Seguridad Social acreditativa del hecho de que el centro se encuentra al corriente de sus obligaciones con la Seguridad Social.

b) Certificación actualizada de la delegación correspondiente de la Agencia Estatal de la Administración tributaria acreditativa del hecho de que el centro se encuentra al corriente de sus obligaciones tributarias con la hacienda estatal.

c) Certificación actualizada de la Consellería de Hacienda y Admi-nistración Pública de la Generalitat acreditativa del hecho de que el centro se encuentra al corriente de sus obligaciones tributarias con la hacienda autonómica valenciana.

La presentación de estas certificaciones podrá ser sustituida por la autorización a la Consellería de Educación, Cultura y Deporte para acceder a la información proporcionada por la Agencia Estatal de Admi-nistración Tributaria, por la Administración de la Seguridad Social y por la Administración tributaria de la Generalitat, de encontrarse al corriente en el cumplimiento de sus obligaciones tributarias y con la Seguridad Social. Se incluye esta autorización en el anexo III-B como apartado D.

Todos los documentos que se aporten han de ser originales o foto-copias compulsadas. Las compulsas de las fotocopias serán efectua-das por los registros que hayan de remitir la documentación, siempre que este registro pertenezca a la Administración General del Estado o a cualquier administración de las comunidades autónomas, o a alguna de las entidades que integren la Administración local, si en este último caso hubiera subscrito el correspondiente convenio, de acuerdo con los artículos 38.4 apartados a y b y 38.5 de la Ley 30/1992, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Admi-nistrativo Común, y con el artículo 6.3 del Decreto 130/1998, de 8 de septiembre, del Gobierno Valenciano, de registro de entrada y salida de solicitudes, escritos, comunicaciones y documentos de la administración de la Generalitat Valenciana.

Artículo 11. Instrucción del procedimiento 1. Queda establecido como órgano instructor de este procedimiento

el Servicio de Evaluación y Estudios de la Dirección General de Inno-vación, Ordenación y Política Lingüística.

2. En cumplimiento del artículo 71.1 de la Ley 30/1992, de Régi-men Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, si tras la recepción de la solicitud y la docu-mentación adjunta, se observa que faltan documentos o datos esenciales para la resolución del expediente, se reclamarán por cualquier medio que permita tener constancia de su recepción por el interesado. El centro solicitante dispondrá de un plazo de 10 días para que pueda subsanar la falta o adjuntar los documentos preceptivos, con indicación de que si no lo hiciese, se considerará que ha desistido de su petición y se declarará el citado desistimiento en la resolución de la convocatoria.

Artículo 12. Comisión de Selección, Seguimiento y Evaluación1. Se constituirá una Comisión de Selección, Seguimiento y Evalua-

ción cuya composición será la siguiente:Presidente: El subdirector o subdirectora general de Innovación y Calidad Edu-

cativa o suplente.Vocales:El inspector o inspectora General de Educación o suplente.El jefe o jefa del Servicio de Evaluación y Estudios o suplente.El jefe o jefa del Servicio de Formación del Profesorado o suplente.

El jefe o jefa del Servicio de Ordenación Académica o suplente.

El jefe o jefa de Programas de Innovación y Reformas Experimentales.Un representante de la Subdirección General de Personal Docente.

Un representante de la Subdirección General de Centros Docentes.

Los jefes o jefas de los servicios territoriales de educación.

b) Declaració responsable de compromís de compliment de les obli-gacions que es deriven de la recepció de la subvenció. Apartat F.

2. La soŀlicitud dels centres concertats (annex III-B) ha d’anar acompanyada de la documentació que demostre l’acreditació d’estar al corrent de les seues obligacions tributàries i amb la Seguretat Social:

a) Certificat actualitzat de l’administració de la Seguretat Social, acreditatiu del fet que el centre es troba al corrent de les seues obligaci-ons amb la Seguretat Social.

b) Certificat actualitzat de la delegació corresponent de l’Agència Estatal de l’Administració Tributària, acreditatiu del fet que el centre es troba al corrent de les seues obligacions tributàries amb la Hisenda estatal.

c) Certificat actualitzat de la Conselleria d’Hisenda i Administració Pública de la Generalitat, acreditatiu del fet que el centre es troba al corrent de les seues obligacions tributàries amb la Hisenda autonòmica valenciana.

La presentació d’estos certificats podrà ser substituïda per l’auto-rització a la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport per a accedir a la informació proporcionada per l’Agència Estatal d’Administració Tri-butària, per l’administració de la Seguretat Social i per l’administració tributària de la Generalitat, de trobar-se al corrent en el compliment de les seues obligacions tributàries i amb la Seguretat Social. S’inclou esta autorització en l’annex III-B, apartat D.

Tots els documents que s’aporten han de ser originals o fotocòpies compulsades. Les compulses de les fotocòpies seran efectuades pels registres que hagen de remetre la documentació, sempre que este regis-tre pertanga a l’Administració General de l’Estat o a qualsevol admi-nistració de les comunitats autònomes, o a alguna de les entitats que integren l’Administració local, si en este últim cas s’hi ha subscrit el corresponent conveni, d’acord amb els articles 38.4, apartats a i b, i 38.5 de la Llei 30/1992, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú, i amb l’article 6.3 del Decret 130/1998, de 8 de setembre, del Govern Valencià, de registre d’entrada i eixida de soŀlicituds, escrits, comunicacions i documents de l’Admi-nistració de la Generalitat Valenciana.

Article 11. Instrucció del procediment 1. Queda establit com òrgan instructor d’este procediment el Servici

d’Avaluació i Estudis de la Direcció General d’Innovació, Ordenació i Política Lingüística.

2. En compliment de l’article 71.1 de la Llei 30/1992, de Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administra-tiu Comú, si després de la recepció de la soŀlicitud i de la documenta-ció adjunta, s’observa que falten documents o dades essencials per a la resolució de l’expedient, es reclamaran per qualsevol mitjà que permeta tindre constància que l’interessat ho ha rebut. El centre soŀlicitant dis-posarà d’un termini de deu dies perquè puga esmenar la falta o adjuntar els documents preceptius, amb indicació que, si no ho fa, es considerarà que ha desistit de la seua petició i es declararà eixe desistiment en la resolució de la convocatòria.

Article 12. Comissió de Selecció, Seguiment i Avaluació1. Es constituirà una Comissió de Selecció, Seguiment i Avaluació

la composició de la qual serà la següent:Presidència:El subdirector o subdirectora general d’Innovació i Qualitat Educa-

tiva, o la persona suplent.Vocalies:L’inspector o la inspectora general d’Educació, o la persona suplent.El cap o la cap del Servici d’Avaluació i Estudis, o la persona suplent.El cap o la cap del Servici de Formació del Professorat, o la persona

suplent.El cap o la cap del Servici d’Ordenació Acadèmica, o la persona

suplent.El cap o la cap de Programes d’Innovació i Reformes Experimentals.Una persona en representació de la Subdirecció General de Personal

Docent. Una persona en representació de la Subdirecció General de Centres

Docents. Els caps dels servicis territorials d’Educació.

Los inspectores o inspectoras designados para la coordinación de estos programas en cada dirección territorial.

Un funcionario o funcionaria de la Dirección General de Innova-ción, Ordenación y Política Lingüística, que ocupará la Secretaría de la comisión.

Se podrán incorporar, con voz y sin voto, los técnicos o técnicas en la materia que se consideren necesarios para el correcto desarrollo de las funciones encomendadas.

De acuerdo con el artículo 17 de la Ley 30/1992, la designación de los suplentes, en su caso, la ejercerá el órgano administrativo inmediato de quien dependa.

2. Las funciones de esta comisión son las siguientes:a) Evaluar los planes de actuación para la mejora presentados, según

los criterios de selección establecidos en el artículo 13 de esta orden. b) Asesorar al órgano instructor para la realización de la propues-

ta de dotación de horas adicionales para los centros seleccionados, de acuerdo con la disponibilidad presupuestaria, según lo establecido en el artículo 14 de esta orden.

c) Informar sobre las propuestas elaboradas por el órgano instructor.d) Coordinar el seguimiento y la evaluación del plan de actuación

para la mejora incorporado en el contrato programa, a partir de las informaciones proporcionadas por el centro educativo, el inspector o inspectora del centro y el asesor o asesora del Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) que haya coordinado las actividades de formación desarrolladas.

Artículo 13. Criterios de selección1. El Servicio de Evaluación y Estudios otorgará la puntuación de

las solicitudes recibidas y elaborará la propuesta de selección de aque-llos proyectos que alcancen el 50 por ciento de la puntuación máxima posible. La puntuación será calculada teniendo en cuenta:

a) Para los contratos programa de continuidad, la puntuación se realizará mediante la media aritmética entre la baremación realizada por la comisión, la del informe de la Inspección de Educación a la solicitud y la del informe de Inspección de Educación al seguimiento realizado.

b) Para los contratos programa de nueva implantación, mediante la media aritmética entre la puntuación otorgada por la comisión y la del informe de la Inspección de Educación a la solicitud.

2. La puntuación, otorgada por la comisión, así como la puntuación asignada por la Inspección de Educación a la solicitud, será la resultante de la aplicación de los siguientes criterios de valoración:

a) Grado de necesidad del centro de acuerdo con los datos generales y el diagnóstico de su situación (hasta 30 puntos):

– Características del alumnado (hasta 10 puntos).– Resultados de los procesos de evaluación externos e internos

(hasta 10 puntos).Características del entorno del centro (hasta 10 puntos).b) Adecuación del plan de actuación para la mejora a las caracterís-

ticas y objetivos que se pretenden alcanzar; mecanismos de seguimiento y evaluación propuestos (hasta 30 puntos):

Coherencia entre el diagnóstico y las medidas propuestas (hasta 10 puntos).

Implicación del profesorado del centro, se valorará, especialmente, la realización de las actuaciones de atención directa al alumnado por parte del profesorado con destino definitivo en el centro (hasta 10 puntos).

Grado de acuerdo alcanzado en el claustro para la participación en el programa (hasta 5 puntos).

Procedimientos de seguimiento y de evaluación establecidos (hasta 5 puntos).

c) Valoración de los programas y actuaciones previstas con la siguiente distribución, o de forma ponderada, en el caso de los cen-tros que no propongan programas y actuaciones en todos los apartados (hasta 40 puntos):

– Programas solicitados (hasta 20 puntos)– Actuaciones de atención al alumnado y de mejora en la organiza-

ción del centro (hasta 8 puntos).– Actuaciones para la mejora de la participación e implicación de

las familias (hasta 4 puntos).– Actuaciones en relación con el entorno del centro (hasta 4 puntos).– Actuaciones para la mejora de la coordinación y formación del

profesorado (hasta 4 puntos).

Els inspectors o inspectores designats per a la coordinació d’estos programes en cada direcció territorial.

Un funcionari o funcionària de la Direcció General d’Innovació, Ordenació i Política Lingüística, qui ocuparà la Secretaria de la comis-sió.

S’hi podran incorporar, amb veu i sense vot, els tècnics o tècniques en la matèria que es consideren necessaris per al correcte desenrotlla-ment de les funcions encomanades.

D’acord amb l’art. 17 de la Llei 30/1992, la designació dels suplents, si és el cas, l’exercirà l’òrgan administratiu immediat de qui depenga.

2. Les funcions d’esta comissió són les següents:a) Avaluar els plans d’actuació per a la millora presentats, segons

els criteris de selecció establits en l’article 13 d’esta orde. b) Assessorar l’òrgan instructor per a la realització de la proposta de

dotació d’hores addicionals per als centres seleccionats, d’acord amb la disponibilitat pressupostària, segons el que establix l’article 14 d’esta orde.

c) Informar sobre les propostes elaborades per l’òrgan instructor.d) Coordinar el seguiment i l’avaluació del pla d’actuació per a la

millora incorporat en el contracte programa, a partir de les informacions proporcionades pel centre educatiu, l’inspector o inspectora del cen-tre i l’assessor o assessora del centre de Formació, Innovació i Recur-sos Educatius (CEFIRE) que haja coordinat les activitats de formació desenrotllades.

Article 13. Criteris de selecció1. El Servici d’Avaluació i Estudis atorgarà la puntuació de les sol-

licituds rebudes i elaborarà la proposta de selecció d’aquells projectes que aconseguisquen el 50 per cent de la puntuació màxima possible. La puntuació serà calculada tenint en compte:

a) Per als contractes programa de continuïtat, la puntuació es rea-litzarà amb la mitjana aritmètica entre la baremació realitzada per la comissió, la de l’informe de la Inspecció d’Educació a la soŀlicitud i la de l’informe de la Inspecció d’Educació al seguiment realitzat.

b) Per als contractes programa de nova implantació, amb la mitjana aritmètica entre la puntuació atorgada per la comissió i la de l’informe de la Inspecció d’Educació a la soŀlicitud.

2. La puntuació, atorgada per la comissió, així com la puntuació assignada per la Inspecció d’Educació a la soŀlicitud, serà la resultant de l’aplicació dels criteris de valoració següents:

a) Grau de necessitat del centre d’acord amb les dades generals i el diagnòstic de la seua situació (fins a 30 punts):

– Característiques de l’alumnat (fins a 10 punts).– Resultats dels processos d’avaluació externs i interns (fins a 10

punts).– Característiques de l’entorn del centre (fins a 10 punts).b) Adequació del pla d’actuació per a la millora a les característi-

ques i objectius que es pretenen aconseguir; mecanismes de seguiment i avaluació proposats (fins a 30 punts):

– Coherència entre el diagnòstic i les mesures proposades (fins a 10 punts).

– Implicació del professorat del centre. Es valorarà, especialment, la realització de les actuacions d’atenció directa a l’alumnat per part del professorat amb destinació definitiva en el centre (fins a 10 punts).

– Grau d’acord aconseguit en el claustre per a la participació en el programa (fins a 5 punts).

– Procediments de seguiment i d’avaluació establits (fins a 5 punts).

c) Valoració dels programes i actuacions previstos, amb la distri-bució següent, o de forma ponderada, en el cas dels centres que no proposen programes i actuacions en tots els apartats (fins a 40 punts):

– Programes soŀlicitats (fins a 20 punts).– Actuacions d’atenció a l’alumnat i de millora en l’organització del

centre (fins a 8 punts).– Actuacions per a la millora de la participació i implicació de les

famílies (fins a 4 punts).– Actuacions en relació amb l’entorn del centre (fins a 4 punts).– Actuacions per a la millora de la coordinació i la formació del

professorat (fins a 4 punts).

3. La puntuación del informe de seguimiento elaborado por la Ins-pección de Educación será la resultante de la aplicación de los siguien-tes criterios:

a) Valoración de programas y actuaciones aplicadas con la siguiente distribución, o de forma ponderada, en el caso de los centros que no hayan desarrollado programas y actuaciones (hasta 60 puntos):

– Grado de desarrollo de los programas realizados respecto al plan autorizado (hasta 30 puntos).

– Grado de desarrollo de las actuaciones realizadas respecto al plan autorizado (hasta 30 puntos).

b) Valoración de la continuidad del programa (hasta 40 puntos):– Implicación del profesorado y el equipo directivo, se valorará,

especialmente, la realización de las actuaciones de atención directa al alumnado por parte del profesorado con destino definitivo en el centro (hasta 10 puntos).

– Adecuación del uso de las horas adicionales asignadas y las pro-pias del centro a los programas y actuaciones autorizados en el contrato programa (hasta 10 puntos).

– Valoración general del plan y necesidad de continuidad del pro-grama en el próximo curso (hasta 20 puntos).

Artículo 14. Criterios para la dotación de horas adicionales1. El órgano instructor realizará la propuesta de asignación de horas

adicionales, teniendo en cuenta las propuestas elaboradas por las direc-ciones territoriales con competencias en materia de educación, los infor-mes de la Inspección de Educación, el plan de actuación para la mejora y los recursos propios del centro para el curso 2015-2016.

2. A los centros privados concertados se les podrán asignar horas adicionales únicamente cuando se autorice un programa o medidas de compensación educativa o un Programa de Acogida al Sistema Educativo.

3. Para la elaboración de la propuesta de asignación de horas adicio-nales a los centros cuyo contrato programa haya sido seleccionado, se priorizarán los planes de actuación que atiendan al refuerzo curricular y a la intervención directa con el alumnado para la mejora del éxito escolar.

4. Además, en la elaboración de la propuesta de asignación de horas adicionales a los centros cuyo contrato programa haya sido selecciona-do, se tendrá especial consideración para los centros que incluyan pro-gramas o medidas de compensación educativa en su plan de actuación para la mejora, por encontrarse dentro de lo previsto en la Orden de 4 de julio de 2001 y para los centros catalogados como CAES.

Artículo 15. Criterios de asignación de recursos para los centros públi-cos y de concesión de ayudas para los centros privados concertados

1. El órgano instructor elaborará la propuesta de asignación de recursos económicos para los centros públicos seleccionados de forma proporcional a la puntuación obtenida en aplicación de los criterios de selección establecidos en el artículo 13, teniendo en cuenta la disponi-bilidad presupuestaria indicada en el artículo 7.

2. El órgano instructor elaborará la propuesta de adjudicación de ayudas para los centros privados concertados seleccionados, para la financiación de actuaciones correspondientes a programas de compen-sación educativa y para la financiación de actuaciones relacionadas con la reducción del abandono escolar y el incremento del éxito escolar, de forma proporcional a la puntuación obtenida en aplicación de los criterios de selección establecidos en el artículo 13, teniendo en cuenta la disponibilidad presupuestaria indicada en el artículo 7 y sin superar las cantidades solicitadas.

3. El órgano instructor, en la elaboración de la propuesta de asigna-ción de los recursos económicos a los centros públicos seleccionados y de concesión de ayudas a centros concertados seleccionados, tendrá especial consideración para aquellos centros catalogados como CAES.

Artículo 16. Autorización del contrato programa1. La propuesta elaborada por el órgano instructor e informada por

la comisión contendrá la relación de los centros públicos y centros pri-vados concertados seleccionados para realizar el contrato programa, con indicación de las horas adicionales concedidas a cada centro, la asigna-ción de recursos económicos a los centros públicos y la concesión de ayudas económicas a los centros privados concertados. En esta misma propuesta se indicarán los centros excluidos, especificando, en este

3. La puntuació de l’informe de seguiment elaborat per la Inspecció d’Educació serà la resultant de l’aplicació dels criteris següents:

a) Valoració de programes i actuacions aplicades amb la següent distribució, o de forma ponderada, en el cas dels centres que no hagen desenrotllat programes i actuacions (fins a 60 punts):

– Grau de desenrotllament dels programes realitzats respecte al pla autoritzat (fins a 30 punts).

– Grau de desenrotllament de les actuacions realitzades respecte al pla autoritzat (fins a 30 punts).

b) Valoració de la continuïtat del programa (fins a 40 punts):– Implicació del professorat i l’equip directiu. Es valorarà, espe-

cialment, la realització de les actuacions d’atenció directa a l’alumnat per part del professorat amb destinació definitiva en el centre (fins a 10 punts).

– Adequació de l’ús de les hores addicionals assignades i les pròpies del centre als programes i actuacions autoritzats en el contracte progra-ma (fins a 10 punts).

– Valoració general del pla i necessitat de continuïtat del programa en el pròxim curs (fins a 20 punts).

Article 14. Criteris per a la dotació d’hores addicionals1. L’òrgan instructor realitzarà la proposta d’assignació d’hores

addicionals, tenint en compte les propostes elaborades per les direccions territorials amb competències en matèria d’educació, els informes de la Inspecció d’Educació, el pla d’actuació per a la millora i els recursos propis del centre per al curs 2015-2016.

2. Als centres privats concertats se’ls podran assignar hores addicio-nals únicament quan s’autoritze un programa o mesures de compensació educativa o un programa d’acollida al sistema educatiu.

3. Per a l’elaboració de la proposta d’assignació d’hores addicionals als centres el contracte dels quals haja sigut seleccionat, es prioritzaran els plans d’actuació que atenguen el reforç curricular i la intervenció directa amb l’alumnat per a la millora de l’èxit escolar.

4. A més, en l’elaboració de la proposta d’assignació d’hores addici-onals als centres el contracte dels quals haja sigut seleccionat, es tindrà especial consideració per als centres que incloguen programes o mesu-res de compensació educativa en el seu pla d’actuació per a la millora, per trobar-se dins del que preveu l’Orde de 4 de juliol de 2001, i per als centres catalogats com a CAES.

Article 15. Criteris d’assignació de recursos per als centres públics i de concessió d’ajudes per als centres privats concertats

1. L’òrgan instructor elaborarà la proposta d’assignació de recursos econòmics per als centres públics seleccionats de forma proporcional a la puntuació obtinguda en aplicació dels criteris de selecció establits en l’article 13, tenint en compte la disponibilitat pressupostària indicada en l’article 7.

2. L’òrgan instructor elaborarà la proposta d’adjudicació d’ajudes per als centres privats concertats seleccionats, per al finançament d’ac-tuacions corresponents a programes de compensació educativa i per al finançament d’actuacions relacionades amb la reducció de l’abandona-ment escolar i l’increment de l’èxit escolar, de forma proporcional a la puntuació obtinguda en aplicació dels criteris de selecció establits en l’article 13, tenint en compte la disponibilitat pressupostària indicada en l’article 7 i sense superar les quantitats soŀlicitades.

3. L’òrgan instructor, en l’elaboració de la proposta d’assignació dels recursos econòmics als centres públics seleccionats i de concessió d’ajudes a centres concertats seleccionats, tindrà especial consideració per a aquells centres catalogats com a CAES.

Article 16. Autorització del contracte programa1. La proposta elaborada per l’òrgan instructor i informada per la

comissió contindrà la relació dels centres públics i centres privats con-certats seleccionats per a realitzar el contracte programa, amb indicació de les hores addicionals concedides a cada centre, l’assignació de recur-sos econòmics als centres públics i la concessió d’ajudes econòmiques als centres privats concertats. En esta mateixa proposta s’indicaran els centres exclosos, i s’especificarà, en este cas, el motiu de l’exclusió. La

caso, el motivo de su exclusión. Dicha propuesta, a la vista del infor-me realizado por la Inspección de Educación indicará los programas a autorizar, de acuerdo con los requisitos establecidos para los mismos en el anexo II de esta orden.

2. El órgano instructor se reunirá con un representante de cada uno de los sindicatos que componen la Mesa de Educación y un represen-tante de cada una de las principales patronales de la enseñanza privada concertada para informar de estas propuestas. De dicha reunión se ela-borará un acta que se adjuntará a la propuesta elaborada.

3. El Servicio de Evaluación y Estudios, como órgano instructor, elevará la propuesta al titular de la dirección general competente en materia de innovación educativa para su autorización.

4. La dirección general competente en materia de innovación edu-cativa, resolverá la presente convocatoria en el plazo máximo de tres meses y la publicará en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana. En la resolución constará la relación de centros autorizados para la aplica-ción del proyecto experimental de contrato programa, con la indicación de las horas adicionales concedidas, la asignación de recursos econó-micos a los centros públicos y la concesión de ayudas económicas a los centros privados concertados, así como los centros excluidos, junto a los motivos de exclusión.

5. La administración educativa, a través de la dirección general competente en materia de innovación educativa, y cada uno de los cen-tros seleccionados firmarán su contrato programa, en el que constarán los acuerdos alcanzados entre ambas partes.

Artículo 17. Dotación de horas adicionales La dirección general competente en materia de centros y personal

docente dotará las horas adicionales concedidas a los centros autori-zados por la dirección general competente en materia de innovación educativa, para el desarrollo del contrato programa.

Artículo 18. Compromisos de la Administración educativa1. La administración educativa adquiere los siguientes compromisos

frente a los centros seleccionados:a) Dotar a los centros de recursos complementarios para la aplica-

ción del plan de actuación para la mejora. b) Asesorar a los centros en el diseño, desarrollo y seguimiento del

plan.c) Favorecer la autonomía de los centros educativos para adaptar

la organización del centro a las necesidades del alumnado: diseño de agrupamientos, organización de horarios y tareas docentes, conexión interdisciplinar del currículo y el desarrollo de las diferentes medidas contempladas en el plan de actuación para la mejora.

d) Potenciar la participación de la comunidad educativa para el desarrollo del plan de actuación para la mejora previsto.

e) Establecer mecanismos de seguimiento y evaluación en colabo-ración con los centros educativos.

f) Promover acuerdos entre las administraciones educativas y las administraciones locales para incrementar la relación de los centros con su entorno social e institucional.

g) Establecer acuerdos o convenios con otras instituciones para el desarrollo de las actuaciones previstas en el plan.

h) Favorecer modelos de formación en el centro educativo dirigidos a la innovación y reflexión sobre las mejores prácticas, con la finalidad de incrementar el éxito escolar del alumnado.

i) Fomentar la formación dirigida a los equipos directivos, para ase-gurar el liderazgo educativo en el desarrollo del plan de actuación para la mejora.

j) Facilitar la coordinación en red de los centros participantes, pro-moviendo el intercambio de experiencias

2. La administración educativa, previa petición razonada de la direc-ción del centro de titularidad de la Generalitat y la solicitud y conformi-dad de la persona interesada, podrá adscribir, en comisión de servicios, al profesorado funcionario de carrera que se considere necesario para la aplicación de las actuaciones aprobadas en el plan de actuación para la mejora autorizado para el curso escolar 2015-2016. Esta adscripción quedará regulada por la normativa que la dirección general competente en materia de personal docente establezca al efecto.

proposta, a la vista de l’informe realitzat per la Inspecció d’Educació, indicarà els programes que s’autoritzaran, d’acord amb els requisits establits per a estos en l’annex II d’esta orde.

2. L’òrgan instructor es reunirà amb un representant de cada un dels sindicats que componen la mesa d’educació i un representant de cada una de les principals patronals de l’ensenyança privada concertada, per a informar d’estes propostes. De la reunió s’elaborarà una acta que s’ad-juntarà a la proposta elaborada.

3. El Servici d’Avaluació i Estudis, com a òrgan instructor, elevarà la proposta a la persona titular de la direcció general competent en matè-ria d’innovació educativa, perquè l’autoritze.

4. La direcció general competent en matèria d’innovació educativa resoldrà esta convocatòria en el termini màxim de tres mesos i la publi-carà en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana. En la resolució constarà la relació de centres autoritzats per a l’aplicació del projec-te experimental de contracte programa, amb la indicació de les hores addicionals concedides; l’assignació de recursos econòmics als centres públics; la concessió d’ajudes econòmiques als centres privats concer-tats, i els centres exclosos, junt amb els motius d’exclusió.

5. L’administració educativa, mitjançant la direcció general compe-tent en matèria d’innovació educativa, i cada un dels centres seleccio-nats firmaran el seu contracte programa, en el qual constaran els acords aconseguits entre ambdós parts.

Article 17. Dotació d’hores addicionals La direcció general competent en matèria de centres i personal

docent dotarà les hores addicionals concedides als centres autoritzats per la direcció general competent en matèria d’innovació educativa, per al desenrotllament del contracte programa.

Article 18. Compromisos de l’Administració educativa1. L’administració educativa adquirix els següents compromisos

davant dels centres seleccionats:a) Dotar els centres de recursos complementaris per a l’aplicació del

pla d’actuació per a la millora. b) Assessorar els centres en el disseny, desenrotllament i seguiment

del pla.c) Afavorir l’autonomia dels centres educatius per a adaptar l’or-

ganització del centre a les necessitats de l’alumnat: disseny d’agrupa-ments, organització d’horaris i tasques docents, connexió interdiscipli-nària del currículum i desenrotllament de les diferents mesures previstes en el pla d’actuació per a la millora.

d) Potenciar la participació de la comunitat educativa per al desen-rotllament del pla d’actuació per a la millora previst.

e) Establir mecanismes de seguiment i avaluació en coŀlaboració amb els centres educatius.

f) Promoure acords entre les administracions educatives i les admi-nistracions locals per a incrementar la relació dels centres amb el seu entorn social i institucional.

g) Establir acords o convenis amb altres institucions per al desenrot-llament de les actuacions previstes en el pla.

h) Afavorir models de formació en el centre educatiu adreçats a la innovació i reflexió sobre les millors pràctiques, amb la finalitat d’in-crementar l’èxit escolar de l’alumnat.

i) Fomentar la formació adreçada als equips directius per a assegu-rar el lideratge educatiu en el desenrotllament del pla d’actuació per a la millora.

j) Facilitar la coordinació en xarxa dels centres participants i pro-moure l’intercanvi d’experiències

2. L’administració educativa, després d’una petició raonada de la direcció del centre de titularitat de la Generalitat i de la soŀlicitud i conformitat de la persona interessada, podrà adscriure, en comissió de servicis, al professorat funcionari de carrera que es considere necessari per a l’aplicació de les actuacions aprovades en el pla d’actuació per a la millora autoritzat per al curs escolar 2015-2016. Esta adscripció quedarà regulada per la normativa que la direcció general competent en matèria de personal docent establisca a este efecte.

Artículo 19. Seguimiento y evaluación1. Los centros educativos contarán con el apoyo y asesoramiento

de la Inspección de Educación y del CEFIRE correspondiente, para la elaboración, desarrollo, seguimiento y evaluación del plan de actuación para la mejora.

2. Los centros realizarán el seguimiento y evaluación de su plan de actuación para la mejora y al finalizar el curso escolar, presentarán una memoria, de acuerdo con el guión que se elabore al efecto, que incluirá la evaluación del desarrollo y los resultados conseguidos en el plan de actuación para la mejora según los indicadores que figuren en su contrato programa.

3. Los centros podrán modificar su plan de actuación para la mejora a lo largo del curso escolar con la finalidad de adaptarlo tanto a nuevos informes de resultados de su evaluación diagnóstica como a otras infor-maciones derivadas del seguimiento de este plan.

4. Las causas por las cuales se podrán modificar los planes de actua-ción para la mejora de los centros podrán ser:

a) Adaptación del plan a los recursos asignados.b) Recepción del informe de evaluación diagnóstica que justifique

dicha modificación.c) Emisión de informe del Servicio de Inspección que requiera la

modificación del plan.d) Emisión de informe de la dirección general competente en materia

de innovación educativa en el que se requiera la modificación del plan.5. Cualquier modificación realizada al plan de actuación para la

mejora deberá comunicarse a la Inspección de Educación y a la direc-ción general competente en materia de innovación educativa para su supervisión.

6. La dotación de horas adicionales para los centros estará asociada a la puesta en marcha del plan de actuación para la mejora previsto. Estos recursos no tendrán carácter definitivo, estarán condicionados a la renovación del contrato programa y vinculados al cumplimiento de los objetivos marcados.

Artículo 20. Inspección de EducaciónLa Inspección de Educación supervisará, dentro de sus competen-

cias, el correcto funcionamiento del plan de actuación para la mejora y emitirá los informes correspondientes a la dirección general competente en materia de innovación educativa.

Artículo 21. Reconocimiento y certificación1. Al finalizar el curso escolar, la dirección del centro propondrá

al Servicio de Evaluación y Estudios la relación de profesorado parti-cipante al que se considere que se le deberá reconocer un determinado número de horas de formación, en función de las actividades desarrolla-das y de los recursos concedidos, de acuerdo con las instrucciones que se elaboren al efecto, dado que este programa de innovación educativa se ajusta a lo preceptuado en la Orden 65/2012, de 26 de octubre, de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se estable-ce el modelo de formación permanente del profesorado y el diseño, reconocimiento y registro de las actividades formativas (DOCV 6893, 31.10.2012).

2. El órgano instructor, a partir de la propuesta de la dirección de los centros y vistos los informes del inspector o inspectora del centro y del asesor o asesora del CEFIRE correspondiente, podrá asignar a cada uno de los profesores o profesoras participantes, las horas de formación correspondientes.

3. El Servicio de Formación del Profesorado, al término del curso escolar, a propuesta del Servicio de Evaluación y Estudios, expedirá la correspondiente certificación.

4. La consellería competente en materia de educación podrá divul-gar, en colaboración con los centros, las prácticas de referencia que se desarrollen en este programa.

Artículo 22. Justificación de gastos para los centros públicos1. La asignación económica adjudicada a los centros públicos en la

correspondiente resolución, estará destinada a la aplicación del contrato programa autorizado en el curso 2015-2016, y tendrá un carácter de sobredotación por gastos extraordinarios de funcionamiento.

2. Los centros docentes justificarán dicha asignación, utilizando el control de la actividad económica del mismo centro y especificando los

Article 19. Seguiment i avaluació1. Els centres educatius comptaran amb el suport i assessorament

de la Inspecció d’Educació i del CEFIRE corresponent, per a l’elabo-ració, desenrotllament, seguiment i avaluació del pla d’actuació per a la millora.

2. Els centres realitzaran el seguiment i l’avaluació del seu pla d’ac-tuació per a la millora, i al finalitzar el curs escolar, presentaran una memòria, d’acord amb el guió que s’elabore a este efecte, que inclou-rà l’avaluació del desenrotllament i els resultats aconseguits en el pla d’actuació per a la millora segons els indicadors que figuren en el seu contracte programa.

3. Els centres podran modificar el seu pla d’actuació per a la millora al llarg del curs escolar amb la finalitat d’adaptar-lo tant a nous informes de resultats de la seua avaluació diagnòstica com a altres informacions derivades del seguiment d’este pla.

4. Les causes per les quals es podran modificar els plans d’actuació per a la millora dels centres podran ser:

a) Adaptació del pla als recursos assignats.b) Recepció de l’informe d’avaluació diagnòstica que justifique la

modificació.c) Emissió d’informe del servici d’Inspecció que requerisca la

modificació del pla.d) Emissió d’informe de la direcció general competent en matèria

d’innovació educativa en què es requerisca la modificació del pla.5. Qualsevol modificació realitzada al pla d’actuació per a la millora

haurà de comunicar-se a la Inspecció d’Educació i a la direcció general competent en matèria d’innovació educativa, perquè siga supervisada.

6. La dotació d’hores addicionals per als centres estarà associada a la posada en marxa del pla d’actuació per a la millora previst. Estos recursos no tindran caràcter definitiu i estaran condicionats a la reno-vació del contracte programa i vinculats al compliment dels objectius marcats.

Article 20. Inspecció d’EducacióLa Inspecció d’Educació supervisarà, dins de les seues competènci-

es, el funcionament correcte del pla d’actuació per a la millora i emetrà els informes corresponents a la direcció general competent en matèria d’innovació educativa.

Article 21. Reconeixement i certificació1. Al finalitzar el curs escolar, la direcció del centre proposarà al

Servici d’Avaluació i Estudis la relació de professorat participant al qual es considere que se li haurà de reconéixer un determinat nombre d’hores de formació, en funció de les activitats exercides i dels recursos concedits, d’acord amb les instruccions que s’elaboren a este efecte, atés que este programa d’innovació educativa s’ajusta a allò preceptuat en l’Orde 65/2012, de 26 d’octubre, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, per la qual s’establix el model de formació permanent del pro-fessorat i el disseny, reconeixement i registre de les activitats formatives (DOCV 6893, 31.10.2012).

2. L’òrgan instructor, a partir de la proposta de la direcció dels centres seleccionats i vistos els informes de l’inspector o inspectora del centre i de l’assessor o assessora del CEFIRE corresponent, podrà assignar a cada un dels professors o professores participants les hores de formació corresponents.

3. El Servici de Formació del Professorat, a l’acabament del curs escolar, a proposta del Servici d’Avaluació i Estudis, expedirà el cor-responent certificat.

4. La conselleria competent en matèria d’educació podrà divulgar, en coŀlaboració amb els centres, les pràctiques de referència que es desenrotllen en este programa.

Article 22. Justificació de gastos per als centres públics1. L’assignació econòmica adjudicada als centres públics en la reso-

lució corresponent estarà destinada a l’aplicació del contracte programa autoritzat en el curs 2015-2016, i tindrà un caràcter de sobredotació per gastos extraordinaris de funcionament.

2. Els centres docents justificaran l’assignació utilitzant el control de l’activitat econòmica del mateix centre i especificant els ingressos i

ingresos y los gastos que se produzcan por razón de esta convocatoria. Deberán además adjuntar la justificación del importe de la asignación económica concedida al balance anual que deben efectuar de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 18 de mayo de 1995, de la Consellería de Educación y Ciencia (DOGV 2526, 09.06.1995).

Artículo 23. Obligaciones de los centros privados concertados benefi-ciarios de la subvención

1. Los beneficiarios de la subvención, de conformidad con el artí-culo 14 de la Ley 38/2003, General de Subvenciones, deben cumplir las siguientes obligaciones:

a) Desarrollar durante el curso escolar 2015-2016 el plan de actua-ción para la mejora incluido en el contrato programa autorizado por la administración educativa.

b) Presentar la documentación justificativa de la subvención en los términos y plazos previstos en la convocatoria ante la dirección general competente en materia de innovación educativa.

c) Someterse a las actuaciones de comprobación a efectuar por la consellería competente en materia de educación, de la Generalitat, así como cualesquiera otras de comprobación y control financiero que pue-dan realizar los órganos de control competentes, aportando cuanta infor-mación les sea requerida en el ejercicio de las actuaciones anteriores.

d) Acreditar, con anterioridad a dictarse la propuesta de resolución de concesión, estar al corriente de sus obligaciones tributarias y de la Seguridad Social en los términos previstos en la normativa vigente.

e) Comunicar a la dirección general competente en materia de inno-vación educativa la obtención de otras subvenciones, ayudas, ingresos o recursos que financien las actividades subvencionadas. Esta comunica-ción deberá efectuarse tan pronto como se conozca y, en todo caso, con anterioridad a la justificación de la aplicación dada a los fondos recibidos.

f) Conservar los documentos justificativos de la aplicación de los fondos recibidos, incluidos los documentos electrónicos, en tanto pue-dan ser objeto de las actuaciones de comprobación y control.

g) Incluir en la publicidad del centro el hecho de que los contratos programa están parcialmente subvencionados por la Consellería de Edu-cación, Cultura y Deporte de la Generalitat.

h) Proceder al reintegro de los fondos percibidos en el caso de incumplimiento de cualquiera de las condiciones y obligaciones impuestas a los beneficiarios con motivo de la concesión de la subven-ción y en los supuestos contemplados en la Ley 38/2003, General de Subvenciones.

2. El incumplimiento de las anteriores obligaciones dará lugar a la exigencia de las responsabilidades o sanciones que correspondan, de acuerdo con el título IV de la Ley 38/2003, General de Subvenciones.

Artículo 24. Régimen de pago, justificación de la subvención y plazo de presentación de la cuenta justificativa para los centros privados concer-tados

1. El pago de las ayudas se hará efectivo cuando justifiquen la tota-lidad de la subvención concedida.

2. El pago se realizará en la misma cuenta que el centro tenga dada de alta en la Consellería de Educación, Cultura y Deporte para percibir el pago del concierto.

3. El modo de justificar la subvención concedida será mediante cuenta justificativa.

4. El plazo para presentar la justificación de la subvención a la dirección general competente en materia de innovación educativa, en los términos que se describen en los puntos siguientes, finalizará el 30 de noviembre, inclusive y, en todo caso, con anterioridad a la fecha de cierre del ejercicio económico que determine la Consellería de Hacienda y Administración Pública.

5. La documentación que la titularidad del centro ha de presentar a la dirección general competente en materia de innovación educativa es la siguiente:

a) Memoria económica justificativa del coste de las actividades sub-vencionadas, que contendrá:

1.º. La relación clasificada de los gastos de la actividad, con iden-tificación del acreedor y del documento, su importe, fecha de emisión y, en su caso, fecha de pago. Toda la facturación debe estar fechada en el período comprendido entre la fecha de autorización del proyecto experimental de contrato programa para el curso 2015-2016 y la fecha de justificación.

els gastos que es produïsquen per raó d’esta convocatòria, i adjuntar la justificació de l’import de l’assignació econòmica concedida al balanç anual que han d’efectuar d’acord amb el que disposa l’Orde de 18 de maig de 1995, de la Conselleria d’Educació i Ciència (DOGV 2526, 09.06.1995).

Article 23. Obligacions dels centres privats concertats beneficiaris de la subvenció

1. Els beneficiaris de la subvenció, de conformitat amb l’article 14 de la Llei 38/2003, General de Subvencions, han de complir les obli-gacions següents:

a) Desenrotllar durant el curs escolar 2015-2016 el pla d’actuació per a la millora inclòs en el contracte programa autoritzat per l’admi-nistració educativa.

b) Presentar la documentació justificativa de la subvenció, en els termes i terminis previstos en la convocatòria, davant de la direcció general competent en matèria d’innovació educativa.

c) Sotmetre’s a les actuacions de comprovació que haja d’efectuar la conselleria competent en matèria d’educació de la Generalitat, així com qualssevol altres de comprovació i control financer que puguen realitzar els òrgans de control competents, per a la qual cosa hauran d’aportar tota la informació que els siga requerida en l’exercici de les actuacions anteriors.

d) Acreditar, abans de ser dictada la proposta de resolució de con-cessió, estar al corrent de les seues obligacions tributàries i de la Segu-retat Social en els termes que preveu la normativa vigent.

e) Comunicar a la direcció general competent en matèria d’inno-vació educativa l’obtenció d’altres subvencions, ajudes, ingressos o recursos que financen les activitats subvencionades. Esta comunicació haurà d’efectuar-se tan prompte com es conega, i, en tot cas, abans de la justificació de l’aplicació donada als fons rebuts.

f) Conservar els documents justificatius de l’aplicació dels fons rebuts, inclosos els documents electrònics, mentres puguen ser objecte de les actuacions de comprovació i control.

g) Incloure en la publicitat del centre el fet que els contractes pro-grama estan parcialment subvencionats per la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport de la Generalitat.

h) Reintegrar els fons percebuts en el cas d’incompliment de qual-sevol de les condicions i obligacions imposades als beneficiaris amb motiu de la concessió de la subvenció i en els supòsits previstos en la Llei 38/2003, General de Subvencions.

2. L’incompliment de les anteriors obligacions donarà lloc a l’exi-gència de les responsabilitats o sancions que corresponguen, d’acord amb el títol IV de la Llei 38/2003, General de Subvencions.

Article 24. Règim de pagament, justificació de la subvenció i termini de presentació del compte justificatiu per als centres privats concer-tats

1. El pagament de les ajudes es farà efectiu quan justifiquen la tota-litat de la subvenció concedida.

2. El pagament es realitzarà en el mateix compte que el centre tinga donat d’alta en la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport per a perce-bre el pagament del concert.

3. La manera de justificar la subvenció concedida serà per mitjà d’un compte justificatiu.

4. El termini per a presentar la justificació de la subvenció a la direcció general competent en matèria d’innovació educativa, en els termes que es descriuen en els punts següents, finalitzarà el 30 de novembre, inclusivament, i, en tot cas, abans de la data de tancament de l’exercici econòmic que determine la Conselleria d’Hisenda i Admi-nistració Pública.

5. La documentació que la titularitat del centre ha de presentar a la direcció general competent en matèria d’innovació educativa és la següent:

a) Memòria econòmica justificativa del cost de les activitats sub-vencionades, que contindrà:

1r. La relació classificada dels gastos de l’activitat, amb identifica-ció del creditor i del document, l’import, la data d’emissió i, si és el cas, la data de pagament. Tota la facturació ha d’estar datada en el període comprés entre la data d’autorització del projecte experimental de con-tracte programa per al curs 2015-2016 i la data de justificació.

2.º. Las facturas o documentos de valor probatorio equivalente con validez en el tráfico jurídico mercantil o con eficacia administrativa incorporados en la relación anteriormente citada.

b) Documento de la titularidad del centro en el que se haga constar que se están desarrollando las actuaciones incluidas en el contrato pro-grama autorizado.

c) Certificados de hallarse al corriente en el cumplimiento de sus obligaciones tributarias y con la Seguridad Social, en los mismos térmi-nos que los requeridos en el artículo 10, punto 2, de esta orden.

6. Todos los documentos que se aporten han de ser originales o fotocopias compulsadas.

7. La cantidad justificada será como mínimo igual a la ayuda con-cedida.

8. La falta de justificación es una infracción grave según el artículo 57 de la Ley 38/2003, General de Subvenciones, que será sancionada según la legislación vigente.

Artículo 25. Causas de reintegro de la subvención para los centros privados concertados

1. El centro receptor procederá al reintegro de la cantidad perci-bida y la exigencia del interés de demora desde el momento del pago de la subvención hasta la fecha en que se acuerde el reintegro, en los siguientes casos:

a) Obtención de la subvención falseando las condiciones requeridas para ello u ocultando aquellas que lo hubieran impedido.

b) Incumplimiento de la actividad o la no adopción del comporta-miento que fundamentan la concesión de la subvención.

c) Incumplimiento de la obligación de justificación o la justifica-ción insuficiente, en los términos que establece el artículo 30 de la Ley General de Subvenciones y en los plazos señalados en el artículo 24, punto 4, de esta orden.

d) Incumplimiento de la obligación de adoptar las medidas de difu-sión contenidas en la letra g del punto 1 del artículo 23 de esta orden.

e) Resistencia, excusa, obstrucción o negativa a las actuaciones de comprobación y control financiero previstas en los artículos 14 y 15 de la Ley General de Subvenciones, así como el incumplimiento de las obligaciones contables, registrales o de conservación de documentos cuando de ello se derive la imposibilidad de verificar el empleo dado a los fondos percibidos, el cumplimiento del objetivo, la realidad y la regularidad de las actividades subvencionadas.

f) Incumplimiento de cualquiera de las condiciones y obligaciones impuestas a los beneficiarios con motivo de la concesión de la subven-ción previstas en esta convocatoria.

2. Toda alteración de las condiciones tenidas en cuenta para la con-cesión de la subvención y, en cualquier caso, la obtención concurrente de subvenciones o ayudas otorgadas por parte de otras administraciones o entes públicos o privados la suma de las cuales supere el coste de la actividad subvencionable, dará lugar a la modificación de la resolución de concesión, reduciéndose la subvención en la cuantía que supere el coste de los servicios, de conformidad con el artículo 37.1 letra g de la Ley 38/2003, General de Subvenciones.

3. El beneficiario deberá efectuar el reintegro mediante transferen-cia bancaria o cheque nominativo a favor de la Consellería de Hacienda y Administración Pública de la Generalitat por el importe resultante de las cantidades sobrantes por cualquiera de las causas enumeradas en este artículo. La copia de la transferencia bancaria o el cheque nominativo deberán ser remitidos a la dirección general competente en materia de innovación educativa para su conocimiento o tramitación, respectiva-mente.

4. El procedimiento de reintegro de las cantidades indebidamente percibidas lo iniciará la dirección general competente en materia de innovación educativa, la cual notificará al interesado el importe de la subvención que ha de ser reintegrado a la Generalitat, la obligación que ha resultado incumplida por el centro y la motivación que justifica el reintegro. Este procedimiento deberá garantizar la preceptiva audiencia a la persona interesada antes de la elaboración de la resolución defini-tiva.

Ésta será notificada igualmente al interesado y tendrá naturaleza de liquidación definitiva al efecto del cómputo del cobro de la deuda en período voluntario de recaudación.

2n. Les factures o documents de valor probatori equivalent amb validesa en el tràfic jurídic mercantil o amb eficàcia administrativa incorporats en la relació esmentada més amunt.

b) Document de la titularitat del centre en què es faça constar que s’estan realitzant les actuacions incloses en el contracte programa auto-ritzat.

c) Certificats de trobar-se al corrent en el compliment de les seues obligacions tributàries i amb la Seguretat Social, en els mateixos termes que els requerits en l’article 10, punt 2, d’esta orde.

6. Tots els documents que s’aporten han de ser originals o fotocò-pies compulsades.

7. La quantitat justificada serà, com a mínim, igual a l’ajuda con-cedida.

8. La falta de justificació és una infracció greu segons l’article 57 de la Llei 38/2003, General de Subvencions, que serà sancionada segons la legislació vigent.

Article 25. Causes de reintegrament de la subvenció per als centres privats concertats

1. El centre receptor reintegrarà la quantitat percebuda i l’exigència de l’interés de demora des del moment del pagament de la subvenció fins a la data en què s’acorde el reintegrament, en els casos següents:

a) Obtenció de la subvenció falsejant les condicions requerides per a això o ocultant aquelles que ho haurien impedit.

b) Incompliment de l’activitat o la no-adopció del comportament que fonamenten la concessió de la subvenció.

c) Incompliment de l’obligació de justificació o la justificació insu-ficient, en els termes que establix l’article 30 de la Llei General de Sub-vencions i en els terminis assenyalats en l’article 24, punt 4, d’esta orde.

d) Incompliment de l’obligació d’adoptar les mesures de difusió contingudes en la lletra g del punt 1 de l’article 23 d’esta orde.

e) Resistència, excusa, obstrucció o negativa a les actuacions de comprovació i control financer previstes en els articles 14 i 15 de la Llei General de Subvencions, així com l’incompliment de les obligaci-ons comptables, registrals o de conservació de documents quan d’això es derive la impossibilitat de verificar l’ús donat als fons percebuts, el compliment de l’objectiu, la realitat i la regularitat de les activitats subvencionades.

f) Incompliment de qualsevol de les condicions i obligacions impo-sades als beneficiaris amb motiu de la concessió de la subvenció pre-vistes en esta convocatòria.

2. Tota alteració de les condicions tingudes en compte per a la con-cessió de la subvenció i, en tot cas, l’obtenció concurrent de subvenci-ons o ajudes atorgades per part d’altres administracions o ens públics o privats la suma de les quals supere el cost de l’activitat subvencionable, donaran lloc a la modificació de la resolució de concessió i a la reduc-ció de la subvenció en la quantia que supere el cost dels servicis, de conformitat amb l’article 37.1, lletra g), de la Llei 38/2003, General de Subvencions.

3. El beneficiari haurà d’efectuar el reintegrament per mitjà d’una transferència bancària o d’un xec nominatiu a favor de la Conselleria d’Hisenda i Administració Pública de la Generalitat per l’import que resulte de les quantitats sobrants per qualsevol de les causes enumerades en este article. La còpia de la transferència bancària o el xec nomina-tiu hauran de ser remesos a la direcció general competent en matèria d’innovació educativa perquè en tinga coneixement o el puga tramitar, respectivament.

4. El procediment de reintegrament de les quantitats indegudament percebudes l’iniciarà la direcció general competent en matèria d’inno-vació educativa, la qual notificarà a l’interessat l’import de la subven-ció que ha de ser reintegrat a la Generalitat, l’obligació que ha resultat incomplida pel centre i la motivació que justifica el reintegrament. Este procediment haurà de garantir la preceptiva audiència a la persona inte-ressada abans de l’elaboració de la resolució definitiva.

Esta serà notificada igualment a l’interessat i tindrà naturalesa de liquidació definitiva a este efecte del còmput del cobrament del deute en període voluntari de recaptació.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera. Compensación educativa1. Los centros educativos públicos o privados concertados que

cumplan los requisitos establecidos en la Orden de 4 de julio de 2001 (DOGV 4044, 17.07.2001), establecerán programas o medidas de com-pensación educativa, incorporadas a su contrato programa.

2. Los centros catalogados como CAES, solicitarán la dotación de los recursos complementarios adecuados a sus necesidades participando en la presente convocatoria de contrato programa.

3. La Inspección de Educación revisará en cada caso, que el centro continúa cumpliendo los requisitos establecidos en la Orden de 4 de julio de 2001 para su catalogación como centro CAES. La dirección territorial competente en materia de educación, podrá proponer nuevas catalogaciones de CAES, de oficio o con la solicitud previa del centro, siempre que cum-plan los requisitos establecidos en la orden antes citada. También, en caso de incumplimiento de los requisitos, la dirección territorial podrá proponer, de oficio o a instancia de parte, la revocación de esta catalogación.

4. La determinación de las necesidades de compensación educativa de cada alumno o alumna será realizada por los servicios psicopedagó-gicos escolares o los gabinetes psicopedagógicos autorizados en las eta-pas de Educación Infantil (2.º ciclo) y Primaria, y por los departamentos de orientación, o por quien tenga atribuidas sus funciones, en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, teniendo en cuenta la información elaborada por los correspondientes servicios sociales municipales y, si es necesario, los servicios sociales de protección de menores de la consellería competente en dicha materia.

5. Todo el alumnado con necesidades de compensación educativa deberá tener el correspondiente informe de determinación de necesidades de compensación educativa. Para ello se utilizará el modelo que figura en el anexo IV. Dicho informe quedará custodiado en la secretaría del centro.

Segunda. Puestos de especial dificultadEn los centros que se autoricen programas o medidas de compensación

educativa, los directores o directoras de los centros públicos podrán propo-ner la consideración de puestos de especial dificultad para aquellos casos que las labores desarrolladas en el puesto puedan ser así consideradas. En dicho caso, la dirección del centro remitirá la propuesta motivada antes del 30 de septiembre de 2015 al Servicio de Evaluación y Estudios que solicitará el informe correspondiente a la Inspección de Educación. Vista la propuesta motivada del centro y el informe de la Inspección, la dirección general competente en materia de innovación educativa resolverá sobre la consideración de los puestos de especial dificultad que correspondan. Esta resolución se comunicará al centro educativo. Asimismo, se remitirá la relación de todos los puestos considerados como de especial dificultad a la dirección general competente en materia de personal docente para que dicha consideración sea tenida en cuenta a los efectos oportunos.

Tercera. DelegaciónSe delega en el titular o la titular de la dirección general competen-

te en materia de innovación educativa, y en el titular o la titular de la dirección general competente en materia de centros y personal docente, en el ámbito de sus competencias, la facultad de adoptar las medidas oportunas para el cumplimiento de esta orden y de resolver y notificar todas las incidencias que se planteen en su interpretación y ejecución.

Cuarta. Incidencia sobre el gastoLa implementación y posterior desarrollo de esta orden no podrá

tener incidencia alguna en la dotación de todos y cada uno de los capí-tulos de gasto asignados a esta consellería, y en todo caso deberá ser atendida con los medios personales y materiales de la consellería com-petente por razón de la materia.

DISPOSICIÓN FINAL

Única. Entrada en vigorLa presente orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación

en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.

Valencia, 15 de mayo de 2015

La consellera de Educación, Cultura y Deporte,MARÍA JOSÉ CATALÁ VERDET

DISPOSICIONS ADDICIONALS

Primera. Compensació educativa1. Els centres educatius públics o privats concertats que complis-

quen els requisits establits en l’Orde de 4 de juliol de 2001 (DOGV 4044, 17.07.2001), establiran programes o mesures de compensació educativa, incorporades al seu contracte programa.

2. Els centres catalogats com a CAES soŀlicitaran la dotació dels recursos complementaris adequats a les seues necessitats mitjançant la participació en esta convocatòria de contracte programa.

3. La Inspecció d’Educació revisarà en cada ca, que el centre conti-nua complint els requisits establits en l’Orde de 4 de juliol de 2001 per a ser catalogat com a centre CAES. La direcció territorial competent en matèria d’educació podrà proposar noves catalogacions de CAES, d’ofici o amb la soŀlicitud prèvia del centre, sempre que complisquen els requisits establits en l’orde esmentada més amunt. També, en cas d’incompliment dels requisits, la direcció territorial podrà proposar, d’ofici o a instància de part, la revocació d’esta catalogació.

4. La determinació de les necessitats de compensació educativa de cada alumne o alumna serà realitzada pels servicis psicopedagògics escolars o els gabinets psicopedagògics autoritzats en les etapes d’Edu-cació Infantil (2n cicle) i Primària, i pels departaments d’Orientació, o per qui en tinga atribuïdes les funcions, en l’etapa d’Educació Secundà-ria Obligatòria, tenint en compte la informació elaborada pels correspo-nents servicis socials municipals i, si és necessari, pels servicis socials de protecció de menors de la conselleria competent en eixa matèria.

5. Tot l’alumnat amb necessitats de compensació educativa haurà de tindre el corresponent informe de determinació de necessitats de compen-sació educativa. Per a això s’utilitzarà el model que figura en l’annex IV. L’informe mencionat quedarà custodiat en la secretaria del centre.

Segona. Llocs d’especial dificultatEn els centres que s’autoritzen programes o mesures de compen-

sació educativa, els directors o directores dels centres públics podran proposar la consideració de llocs d’especial dificultat per a aquells casos en què les labors realitzades en el lloc puguen ser així considerades. En este cas, la direcció del centre remetrà la proposta motivada abans del 30 de setembre de 2015 al Servici d’Avaluació i Estudis, que soŀlicitarà l’informe corresponent a la Inspecció d’Educació. Vista la proposta motivada del centre i l’informe de la Inspecció, la direcció general com-petent en matèria d’innovació educativa resoldrà sobre la consideració dels llocs d’especial dificultat que corresponguen. Esta resolució es comunicarà al centre educatiu. Així mateix, es remetrà la relació de tots els llocs considerats com d’especial dificultat a la direcció general competent en matèria de personal docent perquè esta consideració siga tinguda en compte als efectes oportuns.

Tercera. DelegacióEs delega en el titular o la titular de la direcció general competent

en matèria d’innovació educativa, i en el titular o la titular de la direcció general competent en matèria de centres i personal docent, en l’àmbit de les seues competències, la facultat d’adoptar les mesures oportunes per al compliment d’esta orde, i de resoldre i notificar totes les incidències que es plantegen a l’hora d’interpretar-la i executar-la.

Quarta. Incidència sobre el gastoLa implementació i el posterior desplegament d’esta orde no podran

tindre cap incidència en la dotació de cap capítol de gasto assignat a esta conselleria, i en tot cas haurà de ser atés amb els mitjans personals i materials de la conselleria competent per raó de la matèria.

DISPOSICIÓ FINAL

Única. Entrada en vigorEsta orde entrarà en vigor l’endemà de ser publicada en el Diari

Oficial de la Comunitat Valenciana.

València, 15 de maig de 2015

La consellera d’Educació, Cultura i Esport,MARÍA JOSÉ CATALÁ VERDET

ANEXO IGuión para la elaboración del plan de actuación para la mejora(Este documento se cumplimentará por vía telemática, utilizando

los medios facilitados por el servidor de información de la consellería competente en materia de educación.)

1. Análisis general y diagnóstico de la situación del centroSe harán constar los datos generales del centro, los resultados aca-

démicos de los cursos 2012-2013 y 2013-2014; los resultados de la eva-luación diagnóstica del año 2014; los datos del alumnado del centro, que constan en el anexo III-C; el diagnóstico de la situación del centro; así como el número de profesores definitivos implicados en los programas y actuaciones del contrato programa y el porcentaje que representan respecto al total de profesorado de la etapa.

2. ObjetivosSe definirán hasta un máximo de 10 objetivos para la totalidad del

proyecto.

3. ProgramasSe incorporarán al plan de actuación para la mejora aquellos pro-

gramas que se prevén desarrollar, tanto con recursos propios como con recursos adicionales para la consecución de los objetivos seleccionados, indicando las horas adicionales para el desarrollo de los programas.

3.1. Compensación educativaSe ofrece la posibilidad de escoger entre el desarrollo de un progra-

ma o medidas de compensación educativa, en función de si el número de alumnado con necesidades de compensación educativa alcanza el 20 por ciento del total de alumnado del centro. En cualquier caso, se describirán las actuaciones, indicando si van dirigidas a las familias, al entorno, al profesorado o al alumnado y, en este último caso, los niveles, áreas o materias en los que se intervendrá y su temporalización.

3.2. Èxit II. Programa de refuerzo educativo extraordinario para la mejora del éxito escolar en centros públicos

Se señalará el acompañamiento escolar y/o el refuerzo educativo de materias instrumentales fuera de horario escolar que se pretenda desa-rrollar.

3.2.A. Acompañamiento Escolar. Los centros de primaria y secun-daria públicos, que deseen desarrollar este programa, indicarán si han desarrollado actuaciones de acompañamiento escolar durante el curso 2014-2015. También se hará constar el total de grupos solicitados para el curso 2015-2016, la etapa y niveles de los mismos, el total de alum-nado participante previsto y el porcentaje de alumnado participante respecto al total de la etapa. Para solicitar el programa se necesita un mínimo de 2 grupos y de 8 alumnos por grupo.

3.2.B. Refuerzo educativo en materias instrumentales dirigido a centros públicos de Educación Secundaria. Se indicará si el centro ha desarrollado actuaciones de refuerzo educativo en materias instrumen-tales durante el curso 2014-2015; el número de grupos solicitados para el curso 2015-2016, teniendo en cuenta que cada grupo debe contar con un mínimo de 10 y un máximo de 15 alumnos. Asimismo se indicará el total de alumnado participante previsto y su porcentaje con respecto al total del alumnado de la etapa. Por cada grupo se especificará el nivel o niveles en los que se desarrollará, los ámbitos a reforzar y el número de horas semanales de cada ámbito.

3.3. Programa de Acogida al Sistema Educativo (PASE)Se hará constar el número de alumnado con perfil PASE previsto

para el curso 2015-2016 de 5.º y 6.º de primaria y de todos los cursos de ESO. De cada alumno/a se especificará nombre y apellidos, año de nacimiento, fecha de escolarización en la Comunitat Valenciana, fecha de escolarización en otras comunidades autónomas, país de proceden-cia, lengua materna (L1), si ha tenido escolarización previa, curso al que se adscribe y otras observaciones, si procede.

A este respecto, se podrá desarrollar un aula PASE, indicando los criterios generales para la incorporación gradual del alumnado al grupo de referencia. En caso de no desarrollar un aula PASE, se podrá optar por incorporar medidas para superar las barreras lingüísticas y socio-culturales del alumnado con desconocimiento de las lenguas oficiales. En cada actuación se indicará si va dirigida a las familias, al entorno, al profesorado o al alumnado y, en este último caso, los niveles, áreas o materias y temporalización.

ANNEX IGuió per a l’elaboració del pla d’actuació per a la millora

(Este document s’omplirà per via telemàtica, per a la qual cosa s’utilitzaran els mitjans facilitats pel servidor d’informació de la conse-lleria competent en matèria d’educació.)

1. Anàlisi general i diagnòstic de la situació del centreEs faran constar les dades generals del centre, els resultats acadè-

mics dels cursos 2012-2013 i 2013-2014, els resultats de l’avaluació diagnòstica de l’any 2014, les dades de l’alumnat del centre que consten en l’annex III-C, el diagnòstic de la situació del centre, el nombre de professors definitius implicats en els programes i actuacions del con-tracte programa i el percentatge que representen respecte al total de professorat de l’etapa.

2. ObjectiusEs definiran fins a un màxim de deu objectius per a tot el projecte.

3. ProgramesS’incorporaran al pla d’actuació per a la millora aquells programes

que es preveu desenrotllar, tant amb recursos propis com amb recursos addicionals per a la consecució dels objectius seleccionats, indicant les hores addicionals soŀlicitades per al desenrotllament dels programes.

3.1. Compensació educativaS’oferix la possibilitat de triar entre el desenrotllament d’un pro-

grama o mesures de compensació educativa, en funció de si el nombre d’alumnat amb necessitats de compensació educativa arriba al 20 per cent del total d’alumnat del centre. En tot cas, es descriuran les actua-cions i s’indicarà si s’adrecen a les famílies, a l’entorn, al professorat o a l’alumnat, i, en este últim cas, els nivells, àrees o matèries en què s’intervindrà i la temporalització.

3.2. Èxit II. Programa de reforç educatiu extraordinari per a la millora de l’èxit escolar en centres públics

S’assenyalarà l’acompanyament escolar i/o el reforç educatiu de matèries instrumentals fora d’horari escolar que es pretenga desenrot-llar.

3.2.A. Acompanyament escolar. Els centres de Primària i de Secun-dària públics que desitgen desenrotllar este programa, indicaran si han desenrotllat actuacions d’acompanyament escolar durant el curs 2014-2015. També es farà constar el total de grups soŀlicitats per al curs 2015-2016, l’etapa i els nivells d’estos, el total d’alumnat participant previst i el percentatge d’alumnat participant respecte al total de l’etapa. Per a soŀlicitar el programa es necessita un mínim de dos grups i de huit alumnes per grup.

3.2.B. Reforç educatiu en matèries instrumentals adreçat a centres públics d’Educació Secundària. S’indicaran els aspectes següents: si el centre ha desenrotllat actuacions de reforç educatiu en matèries instru-mentals durant el curs 2014-2015; el nombre de grups soŀlicitats per al curs 2015-2016, tenint en compte que cada grup ha de comptar amb un mínim de 10 i un màxim de 15 alumnes, i el total d’alumnat participant previst i el percentatge que representa respecte al total de l’alumnat de l’etapa. Per cada grup s’especificarà el nivell o nivells en què es desen-rotllarà, els àmbits que caldrà reforçar i el nombre d’hores setmanals de cada àmbit.

3.3. Programa d’Acollida al Sistema Educatiu (PASE)Es farà constar el nombre d’alumnat amb perfil PASE previst per

al curs 2015-2016 de 5t i 6t de Primària i de tots els cursos d’ESO. De cada alumne o alumna s’especificaran els nom i cognoms, l’any de naixement, la data d’escolarització a la Comunitat Valenciana, la data d’escolarització en altres comunitats autònomes, el país de procedència, la llengua materna (LL1), si ha tingut escolarització prèvia, el curs a què s’adscriu i altres observacions, si pertoca.

Respecte d’això, es podrà desenrotllar una aula PASE amb indicació dels criteris generals per a la incorporació gradual de l’alumnat al grup de referència. En cas de no desenrotllar una aula PASE, es podrà optar per incorporar mesures per a superar les barreres lingüístiques i soci-oculturals de l’alumnat amb desconeixement de les llengües oficials. En cada actuació s’indicarà si s’adreça a les famílies, a l’entorn, al pro-fessorat o a l’alumnat, i, en este últim cas, els nivells, àrees o matèries i la temporalització.

4. Actuaciones de diseño generalDe las actuaciones propuestas se escogerán las que se prevén desa-

rrollar en el plan de actuación para la mejora y se harán constar las horas adicionales solicitadas.

En cada actuación habrá que indicar si pertenece al ámbito del incremento del éxito escolar y de la integración socieoeducativa del alumnado o al ámbito de la disminución del abandono escolar prematu-ro y reducción del absentismo.

4.1. Actuaciones para la mejora del éxito escolar y la prevención del abandono escolar prematuro

Se describirá cada actuación indicando los niveles, áreas o materias, temporalización, número de alumnado y porcentaje del mismo respecto al total de la etapa.

4.2. Actuaciones para el fomento de la participación de las familiasSe describirá cada actuación indicando su temporalización, el núme-

ro de familias participantes y el porcentaje que suponen respecto al total del centro.

4.3. Actuaciones relacionadas con el entornoSe describirá cada actuación y se indicará la temporalización.4.4. Actuaciones relacionadas con el profesoradoSe describirá cada actuación y se indicará su temporalización,

número de profesores participantes y porcentaje de profesorado partici-pante respecto al total del centro.

5. Actuaciones de diseño propio del centroSe podrán describir, con las especificaciones del punto anterior, un

máximo de cuatro actuaciones dirigidas al alumnado, y un máximo de dos actuaciones dirigidas a las familias, dos relacionadas con el entorno y dos con la formación y coordinación del profesorado.

Habrá que indicar si cada actuación pertenece al ámbito del incre-mento del éxito escolar y de la integración socieoeducativa del alum-nado o al ámbito de la disminución del abandono escolar prematuro y reducción del absentismo.

Se harán constar igualmente las horas adicionales solicitadas de actuaciones propuestas por los centros.

6. Planificación de la evaluación6.1. Evaluación del proceso de desarrollo del plan de actuación para

la mejora.6.2. Evaluación de los resultados del plan de actuación para la mejora.Para cada objetivo de este plan se establecerán indicadores de logro

y sus correspondientes factores de medida.

7. ObservacionesEn este apartado se incluirán, si es preciso, aclaraciones u obser-

vaciones que mejoren la comprensión del desarrollo del contrato pro-grama.

ANEXO IIProgramas y actuaciones integrados del plan

de actuación para la mejora

Programas1. Compensación educativa1. Los programas y medidas de compensación educativa tienen

como finalidad desarrollar las actuaciones que permitan prevenir y com-pensar las desigualdades en educación, para que los alumnos y las alum-nas con necesidades de compensación educativa puedan hacer efectivo el principio de igualdad en el ejercicio del derecho a la educación.

2. Es destinatario de estos programas el alumnado con necesidades de compensación educativa determinadas en el informe correspondien-te, anexo IV, esto es, aquel que presenta dificultades de inserción escolar por encontrarse en situación desfavorable, derivada de circunstancias sociales, económicas, culturales, étnicas o personales. Estas necesidades de compensación educativa pueden deberse a:

a) Incorporación tardía al sistema educativo.b) Retraso en la escolarización o desconocimiento de los idiomas

oficiales de la Comunitat Valenciana por ser inmigrante o refugiado.c) Pertenencia a minorías étnicas o culturales en situación de des-

ventaja social.

4. Actuacions de disseny generalDe les actuacions proposades es triaran les que es preveuen desen-

rotllar en el pla d’actuació per a la millora i es faran constar les hores addicionals soŀlicitades.

En cada actuació caldrà indicar si pertany a l’àmbit de l’increment de l’èxit escolar i de la integració socieoeducativa de l’alumnat o a l’àmbit de la disminució de l’abandonament escolar prematur i reduc-ció de l’absentisme.

4.1. Actuacions per a la millora de l’èxit escolar i la prevenció de l’abandonament escolar prematur

Es descriurà cada actuació amb indicació dels nivells, àrees o matè-ries, temporalització, nombre d’alumnat i percentatge d’este respecte al total de l’etapa.

4.2. Actuacions per al foment de la participació de les famíliesEs descriurà cada actuació amb indicació de la temporalització, el

nombre de famílies participants i el percentatge que suposen respecte al total del centre.

4.3. Actuacions relacionades amb l’entornEs descriurà cada actuació i se n’indicarà la temporalització.4.4. Actuacions relacionades amb el professoratEs descriurà cada actuació i se n’indicarà la temporalització, nom-

bre de professors participants i percentatge de professorat participant respecte al total del centre.

5. Actuacions de disseny propi del centreEs podran descriure, amb les especificacions del punt anterior, un

màxim de quatre actuacions adreçades a l’alumnat i un màxim de dos actuacions adreçades a la famílies, dos relacionades amb l’entorn i dos amb la formació i coordinació del professorat.

Caldrà indicar si cada actuació pertany a l’àmbit de l’increment de l’èxit escolar i de la integració socieoeducativa de l’alumnat o a l’àm-bit de la disminució de l’abandonament escolar prematur i reducció de l’absentisme.

Es faran constar igualment les hores addicionals soŀlicitades de les actuacions proposades pels centres.

6. Planificació de l’avaluació6.1. Avaluació del procés de desenrotllament del pla d’actuació per

a la millora.6.2. Avaluació dels resultats del pla d’actuació per a la millora.Per a cada objectiu d’este pla s’establiran indicadors d’èxit i els

factors de mesura corresponents.

7. ObservacionsEn este apartat s’inclouran, si és necessari, aclariments o obser-

vacions que milloren la comprensió del desenrotllament del contracte programa.

ANNEX IIProgrames i actuacions integrats en el pla

d’actuació per a la millora

Programes1. Compensació educativa1. Els programes i les mesures de compensació educativa tenen com

a finalitat desenrotllar les actuacions que permeten previndre i com-pensar les desigualtats en educació, perquè els alumnes i les alumnes amb necessitats de compensació educativa puguen fer efectiu el principi d’igualtat en l’exercici del dret a l’educació.

2. El destinatari d’estos programes és l’alumnat amb necessitats de compensació educativa determinades en l’informe corresponent (annex IV) açò és, aquell que presenta dificultats d’inserció escolar per trobar-se en situació desfavorable, derivada de circumstàncies socials, econòmiques, culturals, ètniques o personals. Estes necessitats de com-pensació educativa poden ser degudes a:

a) Incorporació tardana al sistema educatiu.b) Retard en l’escolarització o desconeixement dels idiomes oficials

de la Comunitat Valenciana per ser immigrant o refugiat.c) Pertinença a minories ètniques o culturals en situació de desa-

vantatge social.

d) Escolarización irregular, por itinerancia familiar o por abandonos educativos reiterados o periódicos.

e) Residencia en zonas social, cultural o económicamente desfa-vorecidas.

f) Dependencia de instituciones de protección social del menor.g) Internamiento en hospitales o en hospitalización domiciliaria de

larga duración por prescripción facultativa.h) Inadaptaciones al medio escolar y al entorno educativo.3. Podrán solicitar la inclusión de un programa de compensación edu-

cativa en su contrato programa los centros educativos públicos o privados concertados que cumplan los requisitos establecidos en la Orden de 4 de julio de 2001 (DOGV 4044, 17.07.2001), por contar con más del 20 por ciento del alumnado con necesidades de compensación educativa. Para el caso en que el porcentaje sea inferior al 20 por ciento el centro podrá incorporar al contrato programa medidas de compensación educativa.

4. Las actuaciones previstas en el programa o medidas de compen-sación educativa tendrán carácter inclusivo y garantizarán la continui-dad del proceso educativo del alumnado en cursos posteriores.

5. Las actuaciones se definirán para alcanzar alguno de los siguien-tes objetivos:

a) Facilitar la integración social y educativa de todo el alumnado y contrarrestar los procesos de exclusión social y cultural.

b) Favorecer la educación intercultural de todo el alumnado y poten-ciar los múltiples y diferentes valores que aportan las distintas culturas.

c) Potenciar la participación solidaria de los miembros de la comu-nidad educativa y de la sociedad en su conjunto para fomentar la convi-vencia y prevenir situaciones de conflicto.

d) Informar y asesorar a las familias y a los tutores legales para facilitar la adecuada escolarización de sus hijas y de sus hijos.

e) Garantizar la escolarización del alumnado con necesidades de compensación educativa en condiciones de igualdad de oportunidades.

f) Evitar el abandono escolar del alumnado que se encuentra en situación de desventaja socioeducativa.

g) Fomentar el desarrollo de programas de adquisición de la lengua de acogida.

2. ÈXIT II: Programa de refuerzo educativo extraordinario para la mejora del éxito escolar en centros públicos.

Los programas de refuerzo educativo extraordinario se realizan fuera del horario lectivo utilizando estrategias de motivación, indivi-dualización y secuenciación de los aprendizajes.

Tienen como finalidad potenciar la autoestima en el alumnado con dificultades de aprendizaje para facilitarle la integración escolar, ofrecer una guía y una orientación educativa personalizada al alumnado después de su horario lectivo para la mejora de sus estrategias de aprendizaje y desarrollar actitudes y hábitos de organización del tiempo y constancia en el trabajo. Se procurará también fomentar el hábito lector y mejorar la adquisición de conocimientos y destrezas en las áreas instrumentales.

La participación del alumnado en estos programas será voluntaria y precisará, en todo caso del compromiso y autorización expresa de la familia.

La dirección del centro seleccionará al alumnado participante de acuerdo con los criterios propuestos por la Comisión de Coordinación Pedagógica y aprobados en el claustro.

La relación del alumnado de cada grupo, los criterios e informes realizados, así como las autorizaciones y compromiso de participación de las familias, serán custodiados por el centro.

La programación de la actividad se realizará bajo la coordinación de la dirección del centro a partir de las indicaciones acordadas en la Comisión de Coordinación Pedagógica.

Los centros podrán desarrollar actuación dentro del Plan Éxit II en dos modalidades:

– Acompañamiento escolar, que puede desarrollarse en primaria y en secundaria, para un tratamiento general de las dificultades de apren-dizaje del alumnado que carece de apoyo suficiente en el entorno fami-liar.

– Refuerzo educativo para la superación de las dificultades de aprendizaje del alumnado de las materias instrumentales, que se desa-rrollará en centros públicos de Educación Secundaria Obligatoria.

2.A. Acompañamiento Escolar.1. El programa de acompañamiento escolar tendrá como finalidad

ampliar las posibilidades educativas del entorno y la participación de

d) Escolarització irregular, per itinerància familiar o per abandons educatius reiterats o periòdics.

e) Residència en zones socialment, culturalment o econòmicament desfavorides.

f) Dependència d’institucions de protecció social del menor.g) Internament en hospitals o en hospitalització domiciliària de llar-

ga duració per prescripció facultativa.h) Inadaptacions al medi escolar i a l’entorn educatiu.3. Podran soŀlicitar la inclusió d’un programa de compensació edu-

cativa en el seu contracte programa els centres educatius públics o pri-vats concertats que complisquen els requisits establits en l’Orde de 4 de juliol de 2001 (DOGV 4044, 17.07.2001), per tindre més del 20 per cent de l’alumnat amb necessitats de compensació educativa. Per al cas en què el percentatge siga inferior al 20 per cent, el centre podrà incorporar al contracte programa mesures de compensació educativa.

4. Les actuacions previstes en el programa o mesures de compen-sació educativa tindran caràcter inclusiu i garantiran la continuïtat del procés educatiu de l’alumnat en cursos posteriors.

5. Les actuacions es definiran per a aconseguir algun dels següents objectius:

a) Facilitar la integració social i educativa de tot l’alumnat i contra-restar els processos d’exclusió social i cultural.

b) Afavorir l’educació intercultural de tot l’alumnat i potenciar els múltiples i diferents valors que aporten les distintes cultures.

c) Potenciar la participació solidària dels membres de la comunitat educativa i de la societat en conjunt per a fomentar la convivència i previndre situacions de conflicte.

d) Informar i assessorar les famílies i els tutors legals per a facilitar l’adequada escolarització de les seues filles i dels seus fills.

e) Garantir l’escolarització de l’alumnat amb necessitats de com-pensació educativa en condicions d’igualtat d’oportunitats.

f) Evitar l’abandonament escolar de l’alumnat que es troba en situ-ació de desavantatge socioeducatiu.

g) Fomentar el desenrotllament de programes d’adquisició de la llengua d’acollida.

2. ÈXIT II: programa de reforç educatiu extraordinari per a la millo-ra de l’èxit escolar en centres públics.

Els programes de reforç educatiu extraordinari es realitzen fora de l’horari lectiu utilitzant estratègies de motivació, individualització i seqüenciació dels aprenentatges.

Tenen com a finalitat potenciar l’autoestima en l’alumnat amb difi-cultats d’aprenentatge per a facilitar-li la integració escolar, oferir una guia i una orientació educativa personalitzada a l’alumnat després del seu horari lectiu per a la millora de les seues estratègies d’aprenentatge i desenrotllar actituds i hàbits d’organització del temps i constància en el treball. Es procurarà també fomentar l’hàbit lector i millorar l’adqui-sició de coneixements i destreses en les àrees instrumentals.

La participació de l’alumnat en estos programes serà voluntària i necessitarà, en tot cas, el compromís i l’autorització expressa de la família.

La direcció del centre seleccionarà l’alumnat participant d’acord amb els criteris proposats per la Comissió de Coordinació Pedagògica i aprovats en el claustre.

La relació de l’alumnat de cada grup, els criteris i informes realit-zats, així com les autoritzacions i el compromís de participació de les famílies, seran custodiats pel centre.

La programació de l’activitat es realitzarà sota la coordinació de la direcció del centre a partir de les indicacions acordades en la Comissió de Coordinació Pedagògica.

Els centres podran desenrotllar actuacions dins del pla Èxit II en dos modalitats:

– Acompanyament escolar, que pot desenrotllar-se en Primària i en Secundària, per a un tractament general de les dificultats d’aprenentatge de l’alumnat que no té suport suficient en l’entorn familiar.

– Reforç educatiu, per a la superació de les dificultats d’aprenentat-ge de l’alumnat de les matèries instrumentals, que es desenrotllarà en centres públics d’Educació Secundària Obligatòria.

2.A. Acompanyament escolar.1. El programa d’acompanyament escolar tindrà com a finalitat

ampliar les possibilitats educatives de l’entorn i la participació de les

las familias, facilitar la mejora de los aprendizajes y el éxito escolar del alumnado, así como propiciar su integración escolar y la cohesión social.

2. Alumnado participante y estructura del programa2.1. Podrá participar en este programa el alumnado de 3.º a 6.º de

Educación Primaria, así como el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria:

– En desventaja desde el punto de vista educativo.– Con dificultades en el aprendizaje, sobre todo, en las áreas ins-

trumentales.– Con hábitos de trabajo insuficientes.– Cuyas familias no pueden prestarle un apoyo suficiente en la acti-

vidad escolar, pero que adquieren el compromiso explícito de colaborar con el centro y garantizar la asistencia al programa.

2.2. La dirección, de acuerdo con los criterios establecidos por el claustro y con las características del centro, organizará un mínimo de dos grupos de, por lo menos ocho alumnos por grupo, del perfil descri-to, que serán propuestos por el profesorado y contarán con la autoriza-ción de participación y el compromiso de sus familias.

2.3. Los grupos trabajarán fuera del horario lectivo, preferentemente de manera simultánea, dos días a la semana durante dos horas diarias; o bien, cuatro días a la semana durante una hora diaria.

2.4. Durante el horario asignado al programa, el alumnado no solo realizará actividades de refuerzo educativo relacionadas con el ámbi-to académico, sino que conviene que participe también en actividades extraescolares, organizadas, en su caso, en colaboración con el ayun-tamiento, las asociaciones de madres y padres u otras entidades del entorno.

3. Podrán solicitar la inclusión del acompañamiento escolar en su contrato programa los centros públicos que cuenten con un número sufi-ciente de alumnado con las características descritas en el punto 2.1. de este apartado, de manera que se puedan organizar los grupos descritos en el punto 2.2.

2.B. Refuerzo educativo de las materias instrumentales.1. Este refuerzo tiene como finalidad ampliar las posibilidades edu-

cativas para aumentar el éxito escolar del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria, además de incrementar las tasas de graduación en esta etapa, mediante la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje en las materias instrumentales.

2. Alumnado participante y estructura del programa.2.1. Este programa se aplicará al alumnado de Educación Secunda-

ria Obligatoria cuando:– Presente dificultades de aprendizaje en los cursos anteriores, sobre

todo en las áreas instrumentales, y hábitos de trabajo insuficientes.– Se encuentre en riesgo evidente de no alcanzar los objetivos y

competencias clave, a pesar de las medidas ya aplicadas.– Muestre actitud favorable a la participación en las actividades

de refuerzo propuestas y cuente con la aceptación y compromiso para participar en el programa realizada de forma expresa por la familia.

2.2. La propuesta de incorporación de un alumno a este refuerzo partirá de un informe del tutor con la información aportada por el equi-po docente. En dicha propuesta se indicará las necesidades de refuerzo del alumnado con indicación de los ámbitos y áreas que deberá reforzar cada alumno.

2.3. Los centros organizarán grupos de refuerzo educativo extraordi-nario asociados a uno o varios niveles de la etapa. Cada grupo contará con un total de entre 10 y 15 alumnos, que podrá reducirse a 8 en el caso de los centros catalogados como Centros de Acción Educativa Singular (CAES).

2.4. La actividad de los grupos se organizará en ámbitos: científi-co y socio-lingüístico. Cada uno de estos ámbitos atenderá prioritaria-mente, según corresponda, al refuerzo de las áreas instrumentales de Matemáticas, Castellano: lengua y literatura y Valenciano: lengua y literatura, y se podrán reforzar el resto de áreas priorizando la atención a las lenguas extranjeras.

2.5. Los grupos desarrollarán la actividad fuera del horario lectivo, en dos o cuatro días, de lunes a viernes y opcionalmente los sábados. El núme-ro de horas por ámbito, en cada grupo, será de dos y media semanales.

3. Podrán solicitar la inclusión del refuerzo educativo de las mate-rias instrumentales en su contrato programa los centros públicos de Edu-cación Secundaria que cuenten con un número suficiente de alumnado con las características descritas en el punto 2.1. de este apartado, de manera que se puedan organizar los grupos descritos en el punto 2.3.

famílies, facilitar la millora dels aprenentatges i l’èxit escolar de l’alum-nat, així com propiciar la seua integració escolar i la cohesió social.

2. Alumnat participant i estructura del programa2.1. Podrà participar en este programa l’alumnat de 3r a 6t d’Edu-

cació Primària, així com l’alumnat d’Educació Secundària Obligatòria:

– En desavantatge des del punt de vista educatiu.– Amb dificultats en l’aprenentatge, sobretot, en les àrees instru-

mentals.– Amb hàbits de treball insuficients.– Les famílies del qual no poden prestar-li un suport suficient en

l’activitat escolar, però que adquirixen el compromís explícit de coŀla-borar amb el centre i garantir l’assistència al programa.

2.2. La direcció, d’acord amb els criteris establits pel claustre i amb les característiques del centre, organitzarà un mínim de dos grups amb una quantitat mínima de huit alumnes per grup, del perfil descrit, que seran proposats pel professorat i tindran l’autorització de participació i el compromís de les seues famílies.

2.3. Els grups treballaran fora de l’horari lectiu, preferentment de manera simultània, dos dies a la setmana durant dos hores diàries; o bé, quatre dies a la setmana durant una hora diària.

2.4. Durant l’horari assignat al programa, l’alumnat no sols realitza-rà activitats de reforç educatiu relacionades amb l’àmbit acadèmic, sinó que convé que participe també en activitats extraescolars, organitzades, si és el cas, en coŀlaboració amb l’ajuntament, les associacions de mares i pares o altres entitats de l’entorn.

3. Podran soŀlicitar la inclusió de l’acompanyament escolar en el seu contracte programa els centres públics que tinguen un nombre sufi-cient d’alumnat amb les característiques descrites en el punt 2.1 d’este apartat, de manera que es puguen organitzar els grups descrits en el punt 2.2.

2.B. Reforç educatiu de les matèries instrumentals.1. Este reforç té com a finalitat ampliar les possibilitats educatives

per a augmentar l’èxit escolar de l’alumnat en l’Educació Secundària Obligatòria, a més d’incrementar les taxes de graduació en esta etapa, per mitjà de l’atenció a l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge en les matèries instrumentals.

2. Alumnat participant i estructura del programa.2.1. Este programa s’aplicarà a l’alumnat d’Educació Secundària

Obligatòria quan:– Presente dificultats d’aprenentatge en els cursos anteriors, sobretot

en les àrees instrumentals, i hàbits de treball insuficients.– Estiga en risc evident de no assolir els objectius i competències

clau, a pesar de les mesures ja aplicades.– Mostre actitud favorable a la participació en les activitats de

reforç proposades i tinga l’acceptació i el compromís per a participar en el programa realitzada de forma expressa per la família.

2.2. La proposta d’incorporació d’un alumne a este reforç partirà d’un informe del tutor amb la informació aportada per l’equip docent. En esta proposta s’indicaran les necessitats de reforç de l’alumnat, amb indicació dels àmbits i àrees que haurà de reforçar cada alumne.

2.3. Els centres organitzaran grups de reforç educatiu extraordinari associats a un o més nivells de l’etapa. Cada grup comptarà amb un total d’entre 10 i 15 alumnes, que podrà reduir-se a 8 en el cas dels centres catalogats com a centres d’Acció Educativa Singular (CAES).

2.4. L’activitat dels grups s’organitzarà en dos àmbits: científic i sociolingüístic. Cada un d’estos àmbits atendrà prioritàriament, segons corresponga, el reforç de les àrees instrumentals de Matemàtiques, Cas-tellà: Llengua i Literatura i Valencià: Llengua i Literatura, i es podrà reforçar la resta d’àrees tot prioritzant l’atenció a les llengües estran-geres.

2.5. Els grups exerciran l’activitat fora de l’horari lectiu, en dos o quatre dies, de dilluns a divendres, i opcionalment els dissabtes. El nombre d’hores per àmbit, en cada grup, serà de dos i mitja setmanals.

3. Podran soŀlicitar la inclusió del reforç educatiu de les matèries instrumentals en el seu contracte programa els centres públics d’Edu-cació Secundària que tinguen un nombre suficient d’alumnat amb les característiques descrites en el punt 2.1 d’este apartat, de manera que es puguen organitzar els grups descrits en el punt 2.3.

3. Programa de acogida al sistema educativo (PASE)1. El programa PASE es una medida de apoyo temporal que desa-

rrolla el centro para la acogida e integración del alumnado extranjero de nueva incorporación al sistema educativo en la Comunitat Valenciana, con la finalidad de facilitarle la superación de los problemas inicia-les, tanto las carencias lingüísticas como curriculares, que dificultan su rápida integración escolar. El programa PASE se aplicará cuando este alumnado no encuentre respuesta en las otras medidas de atención a la diversidad o de compensación educativa que desarrolla el centro.

2. Alumnado participante y estructura del programa.a) El programa PASE implica una metodología que integra los

aprendizajes lingüísticos con los contenidos de las áreas y materias del currículo, como medio eficaz de aprender lengua, desarrollar el pensa-miento y adquirir conocimientos.

b) Con carácter general, el programa PASE tendrá una duración para el alumno o la alumna que no exceda de un curso escolar.

c) El alumnado que participe en el programa estará adscrito al grupo de referencia que le corresponda. En ningún caso todo el alumnado del programa estará adscrito al mismo grupo.

d) El alumnado cursará los ámbitos o áreas específicos del progra-ma y completará su horario en el grupo de referencia. Dicho alumnado se irá incorporando al resto de áreas o materias de forma progresiva a medida que vaya adquiriendo las competencias correspondientes a juicio del profesorado del programa.

e) El profesorado que imparta el programa actuará de manera coor-dinada con el profesorado de los grupos de referencia de su alumnado; asimismo, apoyará la adecuada integración del alumnado en su grupo de referencia y realizará el seguimiento de este alumnado en su proceso de incorporación al mismo.

3. Podrán solicitar la inclusión de un programa de acogida al sis-tema educativo (PASE) los centros públicos o privados concertados que hayan incorporado alumnado inmigrante con posterioridad al 1 de septiembre de 2014, en 5.º y 6.º de Educación Primaria o en Educa-ción Secundaria Obligatoria, que desconozca los idiomas oficiales de la Comunitat Valenciana o que presente graves desfases curriculares.

Actuaciones de diseño general 1. Actuaciones para la mejora del éxito escolar y la prevención del

abandono escolar prematuro. – Organización de actividades de refuerzo curricular: desdobles,

grupos flexibles de un mismo nivel curricular, presencia de dos profe-sores en el aula, refuerzos individuales o en pequeño grupo.

– Actuaciones educativas de éxito: grupos interactivos, tertulias dialógicas, modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos, lectura dialógica, biblioteca tutorizada, comisiones mixtas.

– Atención al alumnado con altas capacidades y motivación.– Cambios metodológicos y de organización del currículum: trabajo

por ámbitos.– Estrategias metodológicas para el desarrollo de las competencias

clave.– Actuaciones relacionadas con el ámbito del plurilingüismo.– Actividades relacionadas con el fomento de la lectura.– Actividades relacionadas con el fomento y uso adecuado de las

TICs. Prevención de riesgos asociados a su uso.– Talleres educativos complementarios (taller literario, de escritura

creativa, teatro, ajedrez, etc.).– Medidas educativas para disminuir el abandono temprano de la

educación y reducir el absentismo escolar.– Actuaciones para la mejora de la tutoría: tutorías individualizadas,

tutoría entre iguales, ampliación del horario de tutoría, reorganización de la tutoría, acciones relacionadas con el desarrollo de la competencia emocional, la educación para la salud, las habilidades sociales, el res-peto a la diversidad, la igualdad de género, la socialización preventiva, el rechazo a la violencia...

– Actuaciones para la mejora de la convivencia: prevención de con-flictos, modelo dialógico de resolución de conflictos, aula de conviven-cia, mediación escolar, ayuda entre iguales, modelos de socialización preventiva, comisiones mixtas, grupos interactivos, tertulias literarias dialógicas, colaboración familia tutor...

– Actividades de mejora de la orientación profesional: plan de desa-rrollo personal y profesional, visitas y simulaciones de empresas, téc-nicas de fomento del espíritu emprendedor y de búsqueda de empleo...

3. Programa d’acollida al sistema educatiu (PASE).1. El programa PASE és una mesura de suport temporal que desen-

rotlla el centre per a l’acollida i integració de l’alumnat estranger de nova incorporació al sistema educatiu a la Comunitat Valenciana, amb la finalitat de facilitar-li la superació dels problemes inicials, tant les carències lingüístiques com les curriculars, que dificulten la seua ràpida integració escolar. El programa PASE s’aplicarà quan este alumnat no trobe resposta en les altres mesures d’atenció a la diversitat o de com-pensació educativa que realitze el centre.

2. Alumnat participant i estructura del programa.a) El programa PASE implica una metodologia que integra els apre-

nentatges lingüístics amb els continguts de les àrees i matèries del currí-culum, com a mitjà eficaç d’aprendre llengua, desenrotllar el pensament i adquirir coneixements.

b) Amb caràcter general, el programa PASE tindrà una duració per a l’alumne o alumna que no excedisca d’un curs escolar.

c) L’alumnat que participe en el programa estarà adscrit al grup de referència que li corresponga. En cap cas tot l’alumnat del programa estarà adscrit al mateix grup.

d) L’alumnat cursarà els àmbits o àrees específics del programa i completarà el seu horari en el grup de referència. Este alumnat s’incor-porarà a la resta d’àrees o matèries de forma progressiva, a mesura que vaja adquirint les competències corresponents a juí del professorat del programa.

e) El professorat que impartisca el programa actuarà de manera coordinada amb el professorat dels grups de referència del seu alumnat; així mateix, donarà suport a l’adequada integració de l’alumnat en el seu grup de referència i realitzarà el seguiment d’este alumnat en el seu procés d’incorporació a este.

3. Podran soŀlicitar la inclusió d’un programa d’Acollida al Siste-ma Educatiu (PASE) els centres públics o privats concertats que hagen incorporat alumnat immigrant després de l’1 de setembre de 2015, en 5t i 6t d’Educació Primària o en Educació Secundària Obligatòria, que desconega els idiomes oficials de la Comunitat Valenciana o que pre-sente greus desfasaments curriculars.

Actuacions de disseny general1. Actuacions per a la millora de l’èxit escolar i la prevenció de

l’abandonament escolar prematur.– Organització d’activitats de reforç curricular: desdoblaments,

grups flexibles d’un mateix nivell curricular, presència de dos profes-sors en l’aula, reforços individuals o en xicotet grup.

– Actuacions educatives d’èxit: grups interactius, tertúlies dialò-giques, model dialògic de prevenció i resolució de conflictes, lectura dialògica, biblioteca tutoritzada, comissions mixtes.

– Atenció a l’alumnat amb altes capacitats i motivació.– Canvis metodològics i d’organització del currículum: treball per

àmbits.– Estratègies metodològiques per al desenrotllament de les compe-

tències clau.– Actuacions relacionades amb l’àmbit del plurilingüisme.– Activitats relacionades amb el foment de la lectura.– Activitats relacionades amb el foment i ús adequat de les TIC.

Prevenció de riscos associats a estes.– Tallers educatius complementaris (taller literari, d’escriptura cre-

ativa, teatre, escacs, etc.).– Mesures educatives per a disminuir l’abandó primerenc de l’edu-

cació i reduir l’absentisme escolar.– Actuacions per a la millora de la tutoria: tutories individualitzades,

tutoria entre iguals, ampliació de l’horari de tutoria, reorganització de la tutoria, accions relacionades amb el desenrotllament de la competència emocional, l’educació per a la salut, les habilitats socials, el respecte a la diversitat, la igualtat de gènere, la socialització preventiva, el rebuig de la violència...

– Actuacions per a la millora de la convivència: prevenció de con-flictes, model dialògic de resolució de conflictes, aula de convivència, mediació escolar, ajuda entre iguals, models de socialització preventiva, comissions mixtes, grups interactius, tertúlies literàries dialògiques, coŀlaboració família tutor...

– Activitats de millora de l’orientació professional: pla de desen-rotllament personal i professional, visites i simulacions d’empreses, tècniques de foment de l’esperit emprenedor i de busca d’ocupació...

– Actividades interniveles.2. Actuaciones para el fomento de la participación de las familias. – Actuaciones dialógicas de colaboración con las familias– Actuaciones de participación de mediación escolar con familias– Actuaciones de formación de padres y madres (formación dialó-

gica, formación en mediación escolar, formación en competencias para la vida, otras...)

3. Actuaciones relacionadas con el entorno– Coordinación entre centros educativos y transición entre etapas.– Coordinación con ayuntamientos y otras administraciones: equi-

pos de trabajo multiprofesionales para establecer, ante situaciones de riesgo, medidas preventivas y de atención personalizada al alumnado, participación en formación y acciones para la mejora de la conviven-cia en los centros y para promover el desarrollo integral del alumnado mejorando su vinculación con el entorno.

– Coordinación entre el centro e instituciones y/o asociaciones del entorno (AMPAS, asociaciones de vecinos, entidades de movimiento asociativo, etc.): actividades culturales, científicas y deportivas, accio-nes de aprendizaje servicio y otras que contribuyan a la formación inte-gral del alumnado y mejoren su vinculación con el centro y el entorno.

4. Actuaciones relacionadas con el profesorado.– Actividades formativas. (PAF): cursos, jornadas, grupos de tra-

bajo, formación dialógica del profesorado, formación en mediación, formación en competencias, etc.

– Creación de material didáctico.– Actuaciones de mejora de la coordinación docente.– Actuaciones de coordinación para el desarrollo de las competen-

cias clave.

Actuaciones de diseño propio del centro1. Dirigidas al alumnado.2. Dirigidas a las familias.3. Relacionadas con el entorno.4. Relacionadas con la formación y coordinación del profesorado.

– Activitats internivells.2. Actuacions per al foment de la participació de les famílies.– Actuacions dialògiques de coŀlaboració amb les famílies.– Actuacions de participació de mediació escolar amb famílies.– Actuacions de formació de pares i mares (formació dialògica, for-

mació en mediació escolar, formació en competències per a la vida, altres...).

3. Actuacions relacionades amb l’entorn.– Coordinació entre centres educatius i transició entre etapes.– Coordinació amb ajuntaments i altres administracions: equips de

treball multiprofessionals per a establir, davant de situacions de risc, mesures preventives i d’atenció personalitzada a l’alumnat; participació en formació i accions per a la millora de la convivència en els centres i per a promoure el desenrotllament integral de l’alumnat tot millorant la seua vinculació amb l’entorn.

– Coordinació entre el centre i institucions i/o associacions de l’en-torn (AMPA, associacions de veïns, entitats de moviment associatiu, etc.): activitats culturals, científiques i esportives, accions d’aprenentat-ge servici i altres que contribuïsquen a la formació integral de l’alumnat i milloren la seua vinculació amb el centre i l’entorn.

4. Actuacions relacionades amb el professorat.– Activitats formatives. (PAF): cursos, jornades, grups de treball,

formació dialògica del professorat, formació en mediació, formació en competències, etc.

– Creació de material didàctic.– Actuacions de millora de la coordinació docent.– Actuacions de coordinació per al desenrotllament de les compe-

tències clau.

Actuacions de disseny propi del centre1. Adreçades a l’alumnat.2. Adreçades a les famílies.3. Relacionades amb l’entorn.4. Relacionades amb la formació i la coordinació del professorat.

ANNEX III-A / ANEXO III-A

SOL·LICITUD D’AUTORITZACIÓ CONTRACTE-PROGRAMA. CENTRES PÚBLICS.

SOLICITUD DE AUTORIZACIÓN CONTRATO-PROGRAMA. CENTROS PÚBLICOS.

A DADES D’IDENTIFICACIÓ DEL CENTRE / DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

CODI / CÓDIGO CENTRE / CENTRO TELÈFON / TELÉFONO

ADREÇA / DIRECCIÓN CP LOCALITAT / LOCALIDAD PROVÍNCIA / PROVINCIA

FAX CORREU ELECTRÒNIC / CORREO ELECTRÓNICO

CIF CAES (% ALUMNAT DE COMPENSACIÓ EDUCATIVA >30 %) / CAES (% ALUMNADO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA >30 %)

INFANTIL I PRIMÀRIA / INFANTIL Y PRIMARIA SECUNDÀRIA / SECUNDARIA FORMACIÓ PROFESSIONAL / FORMACIÓN PROFESIONAL

% D’ALUMNAT AMB NECESSITAT DE COMPENSACIÓ EDUCATIVA EN L’ETAPA

% DE ALUMNADO CON NECESIDAD DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA EN LA ETAPA

E. PRIMÀRIA / E. PRIMARIA

E. SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA / E. SECUNDARIA OBLIGATORIA

NOM I COGNOMS DEL / DE LA DIRECTOR/A / NOMBRE Y APELLIDOS DEL / DE LA DIRECTOR/A NIF DEL / DE LA DIRECTOR/A

NOM I COGNOMS MEMBRE DE L’EQUIP DIRECTIU COORDINADOR / NOMBRE Y APELLIDOS MIEMBRO DEL EQUIPO DIRECTIVO COORDINADOR CÀRREC / CARGO

B RECURSOS ADDICIONALS / RECURSOS ADICIONALES

RECURSOS ECONÒMICS / RECURSOS ECONÓMICOS

RECURSOS HUMANS / RECURSOS HUMANOS

E. PRIMÀRIA / E. PRIMARIA E. SECUNDÀRIA / E. SECUNDARIA

ESPECIALITAT / ESPECIALIDAD NRE. HORES / Nº HORAS NRE. HORES TOTALS / Nº. HORAS TOTALES

NRE. HORES TOTALS / Nº. HORAS TOTALES

C PROFESSORAT PROPOSAT EN COMISSIÓ DE SERVICIS / PROFESORADO PROPUESTO EN COMISIÓN DE SERVICIOS

DNI COGNOM 1 / APELLIDO 1 COGNOM 2 / APELLIDO 2 NOM / NOMBRE ESPECIALITAT / ESPECIALIDAD

D APROVACIÓ DEL CLAUSTRE DEL CENTRE / APROBACIÓN DEL CLAUSTRO DEL CENTRO

El claustre de professors acorda la participació del centre en el programa, en la sessió del dia / El claustro de

profesores acuerda la participación del centro en el programa, en la sesión del día _________________

El consell escolar ha sigut informat en la data / El consejo escolar ha sido informado en la fecha ________________

Grau d’acord del claustre (%)

Grado de acuerdo del claustro (%)

E SOL·LICITUD / SOLICITUD

Per tot això, sol·licite que s'autoritze el contracte-programa / Por todo ello, solicito que se autorice el contrato-programa

____________________________ , _____ d ___________________ de ____________

Director/a del centre / Director/a del centro

Firma:______________________________

Segell del centre / Sello del centro

Les dades personals que conté l'imprés podran ser incloses en un fitxer perquè siguen tractades per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, i es farà ús de les funcions pròpies que téatribuïdes en l’àmbit de les seues competències, i les persones es podran dirigir a qualsevol òrgan d'esta conselleria per a exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició, segonsdisposa la Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de Protecció de Dades de Caràcter Personal (BOE núm. 298, de 14 de desembre de 1999).

Los datos personales contenidos en este impreso podrán ser incluidos en un fichero para su tratamiento por la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, en el uso de las funciones propiasque tiene atribuidas en el ámbito de sus competencias, pudiendo dirigirse a cualquier órgano de la misma para ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición, según lodispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal (BOE nº. 298, de 14 de diciembre de 1999).

CONSELLERIA D’EDUCACIÓ, CULTURA I ESPORT – SERVICI D’AVALUACIÓ I ESTUDIS 23/04/15

CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE – SERVICIO DE EVALUACIÓN Y ESTUDIOS

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ANNEX III-B / ANEXO III-B

SOL·LICITUD D’AUTORITZACIÓ CONTRACTE-PROGRAMA I SOL·LICITUD D'AJUDES ECONÒMIQUES DESTINADES ALSEU DESENROTLLAMENT. CENTRES PRIVATS CONCERTATS. DECLARACIÓ RESPONSABLE I AUTORITZACIÓ A DADES

TRIBUTÀRIES.

SOLICITUD DE AUTORIZACIÓN CONTRATO-PROGRAMA Y SOLICITUD DE AYUDAS ECONÓMICAS DESTINADAS A SUDESARROLLO. CENTROS PRIVADOS CONCERTADOS. DECLARACIÓN RESPONSABLE Y AUTORIZACIÓN A DATOS

TRIBUTARIOS.

A DADES D’IDENTIFICACIÓ DEL CENTRE / DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

CODI / CÓDIGO CENTRE / CENTRO TELÈFON / TELÉFONO

ADREÇA / DIRECCIÓN CP LOCALITAT / LOCALIDAD PROVÍNCIA / PROVINCIA

FAX CORREU ELECTRÒNIC / CORREO ELECTRÓNICO

CIF CAES (% ALUMNAT DE COMPENSACIÓ EDUCATIVA >30%) / CAES (% ALUMNADO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA >30%)

INFANTIL I PRIMÀRIA / INFANTIL Y PRIMARIA SECUNDÀRIA / SECUNDARIA FORMACIÓ PROFESSIONAL / FORMACIÓN PROFESIONAL

% D’ALUMNES AMB NECESSITATS DE COMPENSACIÓ EDUCATIVA EN L’ETAPA

% DE ALUMNOS CON NECESIDAD DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA EN LA ETAPA

E. PRIMÀRIA / E. PRIMARIA

E. SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA / E. SECUNDARIA OBLIGATORIA

NOM I COGNOMS DEL / DE LA TITULAR / NOMBRE Y APELLIDOS DEL / DE LA TITULAR NIF DEL / DE LA TITULAR

NOM I COGNOMS MEMBRE DE L’EQUIP DIRECTIU COORDINADOR / NOMBRE Y APELLIDOS MIEMBRO DEL EQUIPO DIRECTIVO COORDINADOR CÀRREC / CARGO

B HORES I AJUDES ECONÒMIQUES SOL·LICITADES / HORAS Y AYUDAS ECONÓMICAS SOLICITADAS

AJUDES ECONÒMIQUES AYUDAS ECONÓMICAS

PER COMPENSACIÓ EDUCATIVA / POR COMPENSACIÓN EDUCATIVA

PER A ACTUACIONS DIRIGIDES A LA REDUCCIÓ DE L'ABANDÓ ESCOLAR I L'INCREMENT DE L'ÈXIT ESCOLAR PARA ACTUACIONES DIRIGIDAS A LA REDUCCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR Y AL INCREMENTO DEL ÉXITO ESCOLAR

HORES / HORAS PRIMÀRIA / PRIMARIA SECUNDÀRIA / SECUNDARIA TOTALS / TOTALES

CDECLARACIÓ RESPONSABLE DE LA PERSONA SOL·LICITANT SOBRE REQUISITS PER A OBTINDRE LA CONDICIÓ DEBENEFICIARI / DECLARACIÓN RESPONSABLE DE LA PERSONA SOLICITANTE SOBRE REQUISITOS PARA OBTENER LACONDICIÓN DE BENEFICIARIO

Declara que no està incurs en cap prohibició per a obtindre la condició de beneficiari de les assenyalades en l'article 13, paràgrafs 2 i 3, de la Llei 38/2003, de 17 denovembre, General de Subvencions (BOE núm. 276, de 18/11/2003); que es troba al corrent en el compliment de les seues obligacions tributàries i amb la Seguretat Social ide les obligacions per reintegrament de subvencions que, si és el cas, se li hagen exigit, de conformitat amb el que determinen els articles 47.7 del text refós de la Lleid'Hisenda Pública de la Generalitat (DOGV núm. 1588, de 17/07/1991), i 34.5 de la Llei 38/2003, de 17 de novembre, General de Subvencions, i que complix els requisits i elsfins de la subvenció.

Declara que no está incurso en ninguna prohibición para obtener la condición de beneficiario de las señaladas en el artículo 13, párrafos 2 y 3, de la Ley 38/2003, de 17 denoviembre, General de Subvenciones (BOE nº 276, de 18/11/2003); que se encuentra al corriente en el cumplimiento de sus obligaciones tributarias y con la Seguridad Socialy de las obligaciones por reintegro de subvenciones que, en su caso, se le hayan exigido, de conformidad con lo que determinan los artículos 47.7 del texto refundido de laLey de Hacienda Pública de la Generalitat (DOGV nº 1.588, de 17/07/1991), y 34.5 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, y que cumple losrequisitos y los fines de la subvención.

DAUTORITZACIÓ PER A LA COMPROVACIÓ D’IDENTITAT I DEL COMPLIMENT DE LES OBLIGACIONS TRIBUTÀRIES I DESEGURETAT SOCIAL / AUTORIZACIÓN PARA LA COMPROBACIÓN DE IDENTIDAD Y DEL CUMPLIMIENTO DE LASOBLIGACIONES TRIBUTARIAS Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL

Autoritze expressament l’òrgan gestor d’esta ajuda perquè puga demanar d’ofici els certificats acreditatius d’estar al corrent en el compliment de les obligacions davant de l’A-gència Estatal de l’Administració Tributària, la Conselleria d’Hisenda i Administració Pública i la Seguretat Social. Si el sol·licitant denega este consentiment, estarà obligat aaportar els corresponents documents en els termes exigits per les normes reguladores del procediment.

Autorizo expresamente al órgano gestor de esta ayuda para que pueda recabar de oficio los certificados de estar al corriente en el cumplimiento de las obligaciones ante laAgencia Estatal de la Administración Tributaria, la Consellería de Hacienda y Administración Pública y la Seguridad Social. Si el solicitante deniega este consentimiento,estará obligado a aportar los correspondientes documentos en los términos exigidos por las normas reguladoras del procedimiento.

SI NO

E APROVACIÓ DEL CLAUSTRE DEL CENTRE / APROBACIÓN DEL CLAUSTRO DEL CENTRO

El claustre de professors acorda la participació del centre en el programa, en la sessió del dia / El claustro de profesores

acuerda la participación del centro en el programa, en la sesión del día _________________

El consell escolar ha sigut informat en la data / El consejo escolar ha sido informado en la fecha ________________

Grau d’acord del claustre (%) /

Grado de acuerdo del claustro (%)

F SOL·LICITUD / SOLICITUD

Per tot això, sol·licite que s'autoritze el contracte-programa I s'acorde la concessió de l’ajuda mencionada, declare la veracitat de les dades que figuren en esta sol·licitud i enla documentació adjunta, i assumisc el compromís de complir les obligacions assenyalades en la convocatòria, en cas de resultar beneficiari de la subvenció ara sol·licitada.

Por todo ello, solicito que se autorice el contrato-programa y se acuerde la concesión de la ayuda mencionada, declaro la veracidad de todos los datos que figuran en estasolicitud y en la documentación adjunta, y asumo el compromiso de cumplir las obligaciones señaladas en la convocatoria, en caso de resultar beneficiario de la subvenciónahora solicitada.

__________________________ , _____ d ___________________ de __________

Titular del centre / Titular del centro

Firma:______________________________

Segell del centre / Sello del centroREGISTRE D'ENTRADA

REGISTRO DE ENTRADA

Les dades personals que conté l'imprés podran ser incloses en un fitxer perquè siguen tractades per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, i es farà ús de lesfuncions pròpies que té atribuïdes en l’àmbit dels seues competències, i les persones es podran dirigir a qualsevol òrgan d'esta conselleria per a exercir els dretsd’accés, rectificació, cancel·lació i oposició, segons disposa la Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de Protecció de Dades de Caràcter Personal (BOE núm. 298,de 14 de desembre de 1999).

Los datos personales contenidos en este impreso podrán ser incluidos en un fichero para su tratamiento por la Conselleria de, Educación, Cultura y Deporte, en el usode las funciones propias que tiene atribuidas en el ámbito de sus competencias, pudiendo dirigirse a cualquier órgano de la misma para ejercitar los derechos deacceso, rectificación, cancelación y oposición, según lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal (BOEnúm. 298, de 14 de diciembre de 1999).

DATA ENTRADA EN ÒRGAN COMPETENT

FECHA ENTRADA EN ÓRGANO COMPETENTE

CONSELLERIA D’EDUCACIÓ, CULTURA I ESPORT – SERVICI D’AVALUACIÓ I ESTUDIS 23/04/15

CONSELLERíA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE – SERVICIO DE EVALUACIÓN Y ESTUDIOS

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ANNEX III-C / ANEXO III-C

DADES GENERALS DE L’ALUMNAT DEL CENTRE PER A SOL·LICITUD D'AUTORITZACIÓ DE CONTRACTES PROGRAMA

DATOS GENERALES DEL ALUMNADO DEL CENTRO PARA SOLICITUD DE AUTORIZACIÓN DE CONTRATOS PROGRAMA

A DADES D'IDENTIFICACIÓ DEL CENTRE / DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

CODI / CÓDIGO CENTRE / CENTRO LOCALITAT / LOCALIDAD

B DADES GENERALS DE L’ALUMNAT DEL CENTRE / DATOS GENERALES DEL ALUMNADO DEL CENTRO (1)

NIVELLSNIVELES

NRE.TOTAL

ALUMNES

Nº TOTALALUMNOS

UNITATS OGRUPS

UNIDADESO GRUPOS

ALUMNAT AMB NECESSITATS DE COMPENSACIÓ EDUCATIVAALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA (2)

ALUMNATD’ALTES

CAPACITATSDIAGNOSTICAT

ALUMNADO DEALTAS

CAPACIDADESDIAGNOSTICADO

% Nre. / Nº

Nre. per dificultats / Nº por dificultades (3) (4)

(segons art. 2.2 de l’Orde de 04.07.01 / según art. 2.2 de la Orden de 04.07.01)

A B C D E F G H

INFANTIL(2n cicle / 2º ciclo)

PRIMÀRIAPRIMARIA

1r / 1º

2n / 2º

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4t / 4º

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TOTAL EP

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1r / 1º

2n / 2º

3r / 3º

4t / 4º

TOTAL ESO

TOTAL FPB

(1) Cal adjuntar el llistat d’alumnes amb necessitats de compensació educativa del programa ITACA/GESCEN, firmat pel director.Adjuntar el listado de alumnos con necesidades de compensación educativa del programa ITACA/GESCEN, firmado por el director.

Ruta ITACA (Centre – Llistat – Centre – Resum inspecció – Alumnat amb necessitats de compensació) / (Centro - Listado - Centro – Resumen Inspección - Alumnado con Necesidades de Compensación). Ruta GESCEN (Centre - Resums Inspecció – Alumnat amb Necessitats Compensació (Inf., Pri., ESO) / (Centro - Resúmenes Inspección - Alumnado con Necesidades Compensación (Inf., Pri., ESO).

(2) L’alumnat inclòs en el llistat no podrà reflectir alumnes amb necessitat específica de suport educatiu per als quals s’hagen sol·licitat recursos personals complementarisbasant-se en la Resolució de 3 de març del 2015, de la Direcció General d'Innovació, Ordenació i Política Lingüística, per la qual es dicten instruccions per a ajustar elprocediment de sol·licitud de recursos personals complementaris d’educació especial per als centres que impartisquen Educació Infantil de segon cicle, Educació Primària,Educació Secundària Obligatòria i centres d'educació especial de titularitat de la Generalitat per al curs 2015-2016.

El alumnado incluido en el listado no podrá reflejar alumnos con necesidad específica de apoyo educativo para los cuales se hayan solicitado recursos personalescomplementarios basándose en la Resolución de 3 de marzo de 2015, de la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística, por la que se dictaninstrucciones para ajustar el procedimiento de solicitud de recursos personales complementarios de educación especial para los centros que impartan Educación Infantil desegundo ciclo, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y centros de educación especial de titularidad de la Generalitat para el curso 2015-2016.

(3) A) Incorporació tardana al sistema educatiu / Incorporación tardía al sistema educativo.▫ Un alumne serà d’incorporació tardana durant un únic curs escolar / Un alumno será de incorporación tardía durante un único curso escolar.

B) Retard en l’escolarització o desconeixement dels idiomes oficials de la Comunitat Valenciana per ser immigrant o refugiat.Retraso en la escolarización o desconocimiento de los idiomas oficiales de la Comunitat Valenciana por ser inmigrante o refugiado.

C) Pertinença a minories ètniques o culturals en situació de desavantatge social / Pertenencia a minorías étnicas o culturales en situación de desventaja social.D) Escolarització irregular, per itinerància familiar o per abandons educatius reiterats o periòdics. / Escolarización irregular, por itinerancia familiar o por abandonos

educativos reiterados o periódicos.▫ Absentisme superior al 20% / Absentismo superior al 20%

E) Residència en zones socialment, culturalment o econòmicament desfavorides / Residencia en zonas social, cultural o económicamente desfavorecidas.F) Dependència d’institucions de protecció social del menor. / Dependencia de instituciones de protección social del menor.G) Internament en hospitals o en hospitalització domiciliària de llarga duració per prescripció facultativa. / Internamiento en hospitales o en hospitalización domiciliaria de

larga duración por prescripción facultativa.H) Inadaptacions al medi escolar i a l’entorn educatiu / Inadaptaciones al medio escolar y al entorno educativo.

▫ Quan no estiguen atesos per altres programes / Cuando no estén atendidos por otros programas.

(4) Els grups anteriors són excloents, en cas de pertinença a més d’un grup, cal indicar-ne el més característic./ Los grupos anteriores son excluyentes, en caso depertenencia a más de un grupo, indicar el más característico.

____________________________ , _____ d ___________________ de ____________

Titular o director/a del centre / Titular o director/a del centro

Firma:______________________________

Les dades personals que conté l’imprés podran ser incloses en un fitxer perquè siguen tractades per la Conselleria Educació, Cultura i Esport, fent ús de les funcions pròpies que té atribuïdes en l’àmbit de les seues competències,i les persones es podran dirigir a qualsevol òrgan d'esta conselleria per a exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició, segons disposa la Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de Protecció de Dades deCaràcter Personal (BOE núm. 298, de 14 de desembre de 1999).

Los datos personales contenidos en este impreso podrán ser incluidos en un fichero para su tratamiento por la Conselleria de, Educación, Cultura y Deporte, en el uso de las funciones propias que tiene atribuidas en el ámbito desus competencias, pudiendo dirigirse a cualquier órgano de la misma para ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición, según lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protecciónde Datos de Carácter Personal (BOE núm. 298, de 14 de diciembre de 1999).

CONSELLERIA D’EDUCACIÓ, CULTURA I ESPORT – SERVICI D’AVALUACIÓ I ESTUDIS 23/04/15

CONSELLERíA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE – SERVICIO DE EVALUACIÓN Y ESTUDIOS

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ANNEX IV / ANEXO IV

DETERMINACIÓ DE LES NECESSITATS DE COMPENSACIÓ EDUCATIVADETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

A DADES DE L‘ALUMNE/A / DATOS DEL ALUMNO/ANOM / NOMBRE COGNOMS / APELLIDOS

DOMICILI (CARRER/PLAÇA I NÚMERO) / DOMICILIO (CALLE/PLAZA Y NÚMERO) LOCALITAT / LOCALIDAD

TELÈFON / TELÉFONO NACIONALITAT / NACIONALIDAD

DATA DE NAIXEMENT / FECHA DE NACIMIENTO (dd/mm/aaaa) EDAT / EDAD Anys / Años Mesos / Meses

SEXE / SEXO M F

MARE, PARE O TUTORS LEGALS / MADRE, PADRE O TUTORES LEGALES

NIVELL ACADÈMIC / NIVEL ACADÉMICO CICLE O CURS / CICLO O CURSO

CENTRE DOCENT / CENTRO DOCENTE CODI / CÓDIGO LOCALITAT / LOCALIDAD

B TUTOR/A DE L'ALUMNE/A / TUTOR/A DEL ALUMNO/ANOM / NOMBRE COGNOMS / APELLIDOS

D'acord amb la informació disponible i el coneixement de l'alumne o alumna és convenient determinar si té necessitats de compensació educativa, a la vista dels factors següents (marque amb x): / De acuerdo con la información disponible y el conocimiento del alumno o alumna es conveniente determinar si tiene necesidades de compensación educativa, a la vista de los siguientes factores (1) (marcar con x):

• Socials i econòmics (residència en zona desfavorida...) / Sociales y económicos (residencia en zona desfavorecida...)

• Culturals (minories en situació de desavantatge social...) / Culturales (minorías en situación de desventaja social...)

• Geogràfics (zones rurals...) / Geográficos (zonas rurales...)

• Ètnics (minories en situació de desavantatge social...) / Étnicos (minorías en situación de desventaja social...)

• Familiars (protecció social del menor, itinerància familiar...) / Familiares (protección social del menor, itinerancia familiar...)

• Educatius (incorporació tardana al sistema educatiu, retard en l’escolarització, escolarització irregular...) / Educativos (incorporación tardía al sistema educativo, retraso en la escolarización, escolarización irregular...)

Justificació dels factors indicats: / Justificación de los factores indicados:

Es remet al servici psicopedagògic escolar, al gabinet psicopedagògic autoritzat, al departament d’orientació o a qui tinga atribuïdes les seues funcions en data: / Se remite al servicio psicopedagógico escolar, gabinete psicopedagógico autorizado, departamento de orientación o quien tenga atribuidas sus funciones en fecha:___________________

Firma del tutor:Nota: Els apartats A i B seran omplits pel tutor o tutora de l’alumne o alumna. / Los apartados A y B serán cumplimentados por el tutor o tutora del alumno o alumna.

(1) Entre parèntesis hi ha alguns factors a manera d'orientació per al tutor o tutora. / Entre paréntesis se encuentran algunos factores a modo de orientación para el tutor o tutora.

Les dades personals que conté l’imprés podran ser incloses en un fitxer perquè siguen tractades per la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport, fent ús de les funcions pròpies que té atribuïdes en l’àmbit de les seues competències, i es podran dirigir a qualsevol òrgan seu per a exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició, segons disposa la Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de Protecció de Dades de Caràcter Personal (BOE núm. 298, de 14 de desembre de 1999).Los datos personales contenidos en este impreso podrán ser incluidos en un fichero para su tratamiento por la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, en el uso de las funciones propias que tiene atribuidas en el ámbito de sus competencias, pudiendo dirigirse a cualquier órgano de la misma para ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición, según lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal (BOE nº 298, de 14 de diciembre de 1999).

SERVICI D’INSPECCIÓ EDUCATIVASERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA

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ANNEX IV / ANEXO IV

DETERMINACIÓ DE LES NECESSITATS DE COMPENSACIÓ EDUCATIVADETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

C DETERMINACIÓ DE LES NECESSITATS DE COMPENSACIÓ EDUCATIVADETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

Pel servici psicopedagògic escolar, gabinet psicopedagògic autoritzat, departament d’orientació o qui tinga atribuïdes les seues funcions. Por el servicio psicopedagógico escolar, gabinete psicopedagógico autorizado, departamento de orientación o quien tenga atribuidas sus funciones.COGNOMS / APELLIDOS NOM / NOMBRE

Informació disponible elaborada per: / Información disponible elaborada por:

• Servicis socials municipals / Servicios sociales municipales

• Servicis socials competents en protecció de menors de la Conselleria de Benestar Social Servicios sociales competentes en protección de menores de la Consellería de Bienestar Social

• El centre educatiu / El centro educativo

• Altres servicis / Otros servicios

Vista la informació aportada pel tutor o tutora, així com una altra disponible de l'alumne o alumna abans esmentat o esmentada, determine que l'alumne o alumna objecte d'este informe presenta necessitats de compensació educativa que dificulten la seua inserció escolar degudes a (marque amb x): / Vista la información aportada por el tutor o tutora, así como otra disponible del alumno o alumna antes citado o citada, determino que el alumno o alumna objeto de este informe presenta necesidades de compensación educativa que dificultan su inserción escolar debidas a (marcar con x):

a) Incorporació tardana al sistema educatiu. / Incorporación tardía al sistema educativo.

b) Retard en l’escolarització o desconeixement dels idiomes oficials de la Comunitat Valenciana per ser immigrant o refugiat. Retraso en la escolarización o desconocimiento de los idiomas oficiales de la Comunitat Valenciana por ser inmigrante o refugiado.

c) Pertinença a minories ètniques o culturals en situació de desavantatge social. / Pertenencia a minorías étnicas o culturales en situación de desventaja social.

d) Escolarització irregular, per itinerància familiar o per abandonaments educatius reiterats o periòdics. / Escolarización irregular, por itinerancia familiar o por abandonos educativos reiterados o periódicos.

e) Residència en zones socialment, culturalment o econòmicament desfavorides. / Residencia en zonas social, cultural o económicamente desfavorecidas

f) Dependència d’institucions de protecció social del menor. / Dependencia de instituciones de protección social del menor.

h) Inadaptacions al medi escolar i a l’entorn educatiu. / Inadaptaciones al medio escolar y al entorno educativo (1).

Es recomana la incorporació de l'alumne o alumna a: / Se recomienda la incorporación del alumno alumna a (2):

Es remet a la direcció del centre en data / Se remite a la dirección del centro en fecha:_____________

Firma:(Pel servici psicopedagògic escolar, gabinet psicopedagògic autoritzat, departament d’orientació o qui tenga atribuïdes les seues funcions. / Por el servicio psicopedagógico escolar, gabinete psicopedagógico autorizado, departamento de orientación o quien tenga atribuidas sus funciones.)

Nota: L'apartat C serà omplit pel personal del servici psicopedagògic escolar, pel gabinet psicopedagògic autoritzat, pel departament d'orientació o qui tinga atribuïdes les seues funcions, que atenga al centre en què està escolaritzat l'esmentat alumne o alumna. El apartado C será cumplimentado por el personal del servicio psicopedagógico escolar, gabinete psicopedagógico autorizado, departamento de orientación o quien tenga atribuidas sus funciones, que atienda al centro en el que está escolarizado el citado alumno o alumna.

(1) En este cas, continua en la pàgina següent. / En este caso, continua en la página siguiente.(2) Indique el programa del centre diferent dels establits com a mesures d'atenció a la diversitat: ACIS, accés al currículum, PDC.../ Indicar el programa del centro distinto de los establecidos como medidas de atención a la diversidad: ACIS, acceso al currículo, PDC…

SERVICI D’INSPECCIÓ EDUCATIVASERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA

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ANNEX IV / ANEXO IV

DETERMINACIÓ DE LES NECESSITATS DE COMPENSACIÓ EDUCATIVADETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

INADAPTACIONS AL MEDI ESCOLAR I A L’ENTORN EDUCATIUINADAPTACIONES AL MEDIO ESCOLAR Y AL ENTORNO EDUCATIVO

D CONCLUSIONS / CONCLUSIONES

Criteris i raons que fonamenten la determinació de la inadaptació al medi escolar i al sistema educatiu: / Criterios y razones que fundamentan la determinación de la inadaptación al medio escolar y al entorno educativo:

E PROPOSTES D’ACTUACIÓ / PROPUESTAS DE ACTUACIÓN

Recomanacions metodològiques: / Recomendaciones metodológicas:

Activitats recomanades per al desenrotllament de les habilitats següents i l'adquisició de les competències següents: / Actividades recomendadas para el desarrollo de las siguientes habilidades y la adquisición de las siguientes competencias:

ATENCIÓ EDUCATIVA / ATENCIÓN EDUCATIVA

Hores setmanals Horas semanales

Observacions / Observaciones

Es remet a la direcció del centre en data / Se remite a la dirección del centro en fecha:_____________

Firma(Pel servici psicopedagògic escolar, el gabinet psicopedagògic autoritzat, el departament d’orientació o qui tinga atribuïdes les seues funcions. / Por el servicio psicopedagógico escolar, gabinete psicopedagógico autorizado, departamento de orientación o quien tenga atribuidas sus funciones.)

SERVICI D’INSPECCIÓ EDUCATIVASERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA