Consejo Nacional de Acreditación · ... se define en su Estatuto General, expedido el 20 de ... en...

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Consejo Nacional de Acreditación Procesos de Evaluación Externa

Renovación de la Acreditación

Ingeniería Civil

Institución

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA, UPTC

Duración del Programa: 10 semestres

Jornada: diurna

Modalidad: presencial

Equipo de Pares Académicos

Coordinador Par Académico

Profesor: Hugo Edmundo Coral Moncayo Profesor: Ricardo Bonett Díaz

Dirección: Universidad de Nariño - Pasto Dirección: Universidad de Medellín –

Medellín

Teléfono: (2)7237888 Cel:312 8313716 Teléfono: (4) 3335110, 3405478 Cel.

3148145301

Email: [email protected] Email: [email protected]

FECHA DE LA VISITA DE EVALUACIÓN EXTERNA PARA LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN:

8, 9 y 10 de Agosto de 2011

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CONTENIDO

1. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA INSTITUCIÓN ...................................................................... 3 2. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL PROGRAMA ........................................................................ 3 3. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA AUTOEVALUCIÓN REALIZADA POR LA INSTITUCIÓN ....................................... 4 4. PONDERACIÓN DE LOS FACTORES Y DE LAS CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD ......................................... 5 5. GRADACIÓN EN LOS JUICIOS SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA POR EL PROGRAMA .............................. 6 6. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN A JUICIO DE LOS PARES ........................................................... 6

6.1. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL .............................. 6 6.2. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 2: ESTUDIANTES ................................................................... 9 6.3. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 3: PROFESORES ................................................................... 11 6.4. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS ................................................ 17 6.5. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 5: BIENESTAR INSTITUCIONAL ............................................ 26 6.6. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 6: ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA ........................................................................................................................................ 27 6.7. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 7: EGRESADOS .................................................................... 29 6.8. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 8: RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS ................................ 31 6.9. CUADRO RESUMEN DE ANÁLISIS DE LAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS FACTOR POR FACTOR 33

7. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN

REALIZADA POR LA INSTITUCIÓN Y EL PROGRAMA ................................................................................. 36 8. JUICIO EXPLICITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA DE INGENIERÍACIVIL DE LA UPTC .. 37 9. RECOMENDACIONES ........................................................................................................................... 37

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1. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA INSTITUCIÓN

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) se define en su Estatuto General, expedido el 20 de diciembre de 1993, como “un ente universitario autónomo, de carácter nacional, con personería jurídica, régimen

especial y vinculado al Ministerio de Educación Nacional en lo que se refiere a las políticas y la planeación del sector educativo”. Su sede y domicilio principal están en Tunja pero cuenta con sedes Seccionales en Duitama,

Sogamoso y Chiquinquirá, lo cual la convierte en un sistema de educación superior para el Departamento de Boyacá

Su antecesora inmediata, la Universidad Pedagógica de Colombia, fue creada por el Decreto Nacional No. 2655 de

Octubre 10 de 1953, como transformación de la sección masculina de la Escuela Normal Universitaria trasladada

de Bogotá a Tunja para que funcionara, a partir de 1952, según lo dispuesto por el decreto 1955 de 1951. Su actual

denominación le fue otorgada por la Ley 73 de diciembre 14 de 1962 cuando ya se habían iniciado labores en el

campo de la ingeniería (metalúrgica, y de vías y transportes).

La Universidad UPTC, comprometida con la búsqueda continua de la calidad y consciente de su responsabilidad

social, desde hace algún tiempo ha promovido el proceso de autoevaluación continuo, situación reflejada en los

procesos de acreditación del Programa de Ingeniería Civil con fines de renovación de la acreditación del

Programa, el cual tiene su sustento y apoyo en el modelo planteado por el Consejo Nacional de Acreditación, CNA.

El proceso de Autoevaluación, se apoyó en el trabajo mancomunado de la comunidad académica del programa:

docentes, estudiantes, administrativos y egresados, con el apoyo permanente de las directivas de la Universidad,

representadas en el Comité de Autoevaluación y Acreditación de la UPTC.

De acuerdo con la información suministrada durante la visita (Oficina de Autoevaluación Institucional, Tunja, 2011),

la UPTC cuenta con 54 programas propios acreditables de pregrado, de los cuales 20 se han acreditado y en

proceso de Renovación de la acreditación se encuentran 12 programas. Los programas están adscritos a siete

facultades en la Sede Central. Las seccionales funcionan como sendas facultades adicionales y, además, se

cuenta con una facultad de estudios a distancia, en Tunja. En el año 2009 se recibió la visita de Pares Académicos

y en el año 2010, la UPTC sede central Tunja recibió la acreditación institucional mediante Resolución 6963 del

MEN de fecha 06 de Agosto de 2010, por 4 años.

El campus universitario de la Sede Central tiene una extensión de 17 Ha, aproximadamente, y está limitado, en

buena parte de su perímetro, por las carreteras que conducen a Paipa (Avenida Central del Norte) y a

Bucaramanga

2. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL PROGRAMA

El programa de Ingeniería Civil, adscrito a la Facultad de Ingeniería, se creó mediante Acuerdo 114 de 1993,

emanado del Honorable Consejo Superior. Inició labores en el primer semestre de 1994, con un grupo de 40

estudiantes y entregó sus primeros egresados en el segundo semestre de 1999; a la fecha cuenta con 20 promociones y más de 400 graduados. Para el primer semestre de 2010, se matricularon 489 estudiantes,

atendidos por 24 docentes de diferentes especialidades, vinculados en distintas modalidades (Tiempo completo,

tiempo completo ocasional y catedráticos), que colaboran, tanto en las labores de docencia, como en las de extensión e investigación.

Durante los diecisiete años de existencia del programa de Ingeniería Civil, éste ha emprendido diferentes proyectos de investigación y extensión a los que se han vinculado, tanto sus docentes como egresados y

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estudiantes; se han realizado numerosos convenios con entidades y estamentos del orden municipal,

departamental y nacional y se ha participado con ponencias en seminarios y congresos especializados.

El programa en proceso de renovación de la acreditación conduce al título de Ingeniero Civil, es de modalidad

presencial y se cumple en jornada diurna, con una duración de 10 semestres académicos y en el último de los

cuales se incluye un Trabajo de Grado.

3. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA AUTOEVALUCIÓN REALIZADA POR LA INSTITUCIÓN

Para el desarrollo del proceso con fines de renovación de la acreditación del programa, se tomaron como guía

los “Lineamientos para la acreditación de programas” del Consejo Nacional de Acreditación, CNA, Agosto de 2003

y la “Guía para la renovación de la acreditación de programas académicos de pregrado” del Consejo Nacional de

Acreditación, CNA, Noviembre de 2006. Se siguió el procedimiento establecido por el Comité Central de

Autoevaluación de la UPTC con la colaboración de todos y cada uno de los docentes adscritos al programa que adelantaron el trabajo.

Según información adquirida durante la visita, para esta actividad se realizan reuniones semanalmente y

extraordinariamente cuando el proceso así lo requiera, creando así una disciplina de la autoevaluación

permanente. Cabe destacar la amplia y activa participación de todos los docentes repartiéndose las 42

características que conforman los 8 factores para su evaluación y mediante foros vía pagina web del

programa, se socializaban los resultados obtenidos a partir de las encuestas previamente diseñadas.

El nuevo informe enviado al CNA con fines de renovación de la acreditación se desarrolló a partir de las

fortalezas y debilidades detectadas en el proceso de autoevaluación del año 2005 y posteriormente se centra en

la autoevaluación a partir de las 42 características que conforman los 8 factores del proceso de acreditación.

Los pares académicos que evaluaron el programa en el año 2005, determinaron las debilidades del programa que

fueron tenidas en cuenta en la formulación e implementación del plan de mejoramiento:

Debilidades detectadas

Escaso desarrollo de la investigación disciplinar.

Carencia de relaciones fuertes y productivas con otras instituciones nacionales e internacionales.

Reducido espacio físico con el que cuentan los profesores de planta para ejecutar su trabajo.

Insuficiencia de recursos bibliográficos en el área de publicaciones periódicas especializadas.

Atraso en el plan sistemático para mejorar los laboratorios.

Con el fin de mantener las fortalezas y superar las debilidades detectadas, se diseñó el plan de acción 2005-

2010. Para realizar el seguimiento a las acciones propuestas se asignaron responsabilidades a los docentes del programa, siendo ellos los encargados de verificar el nivel de avance y obtener la información requerida. Se

desarrollaron las siguientes actividades:

Revisión del plan de acción planteado en el año 2005, y de los planes de mejoramiento presentados por la Escuela de Ingeniería Civil desde el año 2008.

Análisis del estado actual de las debilidades y fortalezas definidas en el informe del año 2005.

De estas actividades se hace el análisis más adelante.

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Los pares destacan que la Universidad a partir de la acreditación inicial ha creado una cultura de autoevaluación,

que se pudo constatar durante la visita, situación que asegura la calidad de los egresados en Ingeniería Civil, esta última verificada en reunión con los empleadores y egresados.

Al examinar el documento de Autoevaluación con fines de renovación de acreditación de alta calidad presentado

ante el CNA, se encontró un desfase en el tiempo, lo anterior hizo que los pares solicitaran un informe sucinto de

las actividades del plan de mejoramiento durante ese desfase, con el propósito de hacer que la visita fuera más

eficiente.

4. PONDERACIÓN DE LOS FACTORES Y DE LAS CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD

El equipo de pares académicos, siguiendo la recomendación del CNA, acuerdan ponderan los factores con una

escala numérica en % de 0 a 100, centrando la evaluación del programa en el análisis de las características que

conforman cada factor tal como lo anota el CNA. Ver la siguiente tabla.

NO.

FACTORES

PONDERACIÓN DE CADA

FACTOR(DEFINIDA POR EL EQUIPO DE

PARES ACADÉMICOS)

CARACTERÍSTICAS DE CADA

FACTOR(DEFINIDA POR EL CNA)

1 MISIÓN Y PROYECTO

INSTITUCIONAL 8 % CARACTERÍSTICAS 1 A 4

2 ESTUDIANTES 15 % CARACTERÍSTICAS 5 A 9

3 PROFESORES 15 % CARACTERÍSTICAS 10 A 17

4 PROCESOS ACADÉMICOS 25 % CARACTERÍSTICAS 18 A 31

5 BIENESTAR

INSTITUCIONAL 9 % CARACTERÍSTICA 32

6

ADMINISTRACIÓN,

ORGANIZACIÓN Y

GESTIÓN

8 % CARACTERÍSTICAS 33 A 35

7 EGRESADOS E IMPACTO

SOBRE EL MEDIO 12 % CARACTERÍSTICAS 37 A 39

8 RECURSOS FÍSICOS Y

FINANCIEROS 8% CARACTERÍSTICAS 40 A 42

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5. GRADACIÓN EN LOS JUICIOS SOBRE LA CALIDAD ALCANZADA POR EL PROGRAMA

Siguiendo las recomendaciones del CNA, el equipo de pares académicos, con el fin de emitir un juicio y calificar el

grado de cumplimiento de cada una de las características y factores; se ha adoptado una escala de porcentaje de cumplimiento, calificación cualitativa y el nivel de cumplimiento, tal como se indica en las dos tablas siguientes.

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

PORCENTAJE DE

CUMPLIMIENTO

CALIFICACIÓN

CUALITATIVA

CUMPLIMIENTO

4.51 A 5.00 90.2% -100% A SE CUMPLE PLENAMENTE

4.01 A 4.50 80.2% - 90% B SE CUMPLE EN ALTO GRADO

3.51 A 4.00 70.2% - 80% C SE CUMPLE ACEPTABLEMENTE

2.51 A 3.50 50.2% - 70% D SE CUMPLE INSATISFACTORIAMENTE

< 2.50 MENOR DE 50% E NO SE CUMPLE

6. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN A JUICIO DE LOS PARES

Inicialmente se procede a realizar el análisis de las 42 características que conforman los 8 factores para así

comprobar la efectividad de los planes de mejoramiento diseñados y posteriormente observar la consolidación y

proyección de las fortalezas identificadas, la efectiva superación de las debilidades encontradas y su capacidad

de innovar. Al tratarse de un proceso de renovación de acreditación, se tendrá un especial cuidado en el

análisis de las debilidades detectadas por los pares de la acreditación inicial.

6.1. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

Se revisan los aspectos generales de la Universidad relacionados con su quehacer, la vinculación con el medio y su capacidad de construir y consolidar una comunidad académica.

Los pares coinciden en reconocer la importancia de las características seleccionadas por el proyecto curricular para valorar este factor.

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FACTOR CARACTERÍSTICA CALIFICACIÓN CUANTITATIVA

UPTC PARES

1 4.89 5.00

1 2 5.00 5.00

3 4.68 4.50

4 4.60 5.00

PROMEDIO 4.79 4.88

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

OBTENIDA

PORCENTAJE

DE

CUMPLIMIENTO

CALIFICACIÓN

CUALITATIVA CUMPLIMIENTO

UPTC 4.51 A 5.00 4.79 90.2% -100% A SE CUMPLE PLENAMENTE

PARES 4.51 A 5.00 4.88 90.2% -100% A SE CUMPLE PLENAMENTE

6.1.1. ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

Característica 1:

Misión Institucional. La institución tiene una misión claramente formulada; está corresponde a la naturaleza de la institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y

administrativos y en los logros de cada programa. En ella es explicita el compromiso institucional con la calidad y

con los referentes universales de la educación superior.

La institución cuenta con un proyecto institucional ampliamente difundido en la comunidad académica,

estudiantil y administrativa. Se observa correspondencia entre la misión y el proyecto institucional.

La institución cuenta con un plan maestro de desarrollo institucional 2007-2019, el cual fue modificado debido

a algunos cambios de políticas a nivel nacional promovidas por el Ministerio de Educación. Este nuevo plan recibe el nombre de Plan de Desarrollo Institucional. 2011-2014.

Dentro del nuevo plan de estudios (2009) y del área general, se contempla una asignatura denominada

Universidad y entorno, en donde los nuevos estudiantes reciben la información en relación con la misión institucional.

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Característica 2:

Proyecto Institucional. El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de

los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, extensión o proyección social y del

bienestar institucional.

La universidad cuenta con el Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007-2019 e igualmente con el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010 el cual sirve de base para el desarrollo del Plan de acción del programa de Ingeniería Civil.

Adicionalmente se adoptó la Política Académica en concordancia con los lineamientos generales presentados en el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010, la cual contiene los principios, propósitos, programas y proyectos que hacen posible el direccionamiento de la Universidad de acuerdo con las nuevas exigencias que el Estado y la Sociedad le vienen haciendo para el cumplimiento de su misión.

El Proyecto Universitario Institucional plantea la modernización de la gestión universitaria, la cual incide en los procedimientos de los diferentes programas. De igual manera, evidencia la función social de la Universidad y plantea la estrategia de presencia en la comunidad nacional e internacional.

Los criterios y orientaciones institucionales relacionadas con los procesos de autoevaluación y autorregulación que permiten al programa desarrollar la cultura de autoevaluación permanente, se encuentran plasmados en el Proyecto Universitario y en la Política Académica.

Como mejora notable está la implementación del SIGMA (Sistema Integrado de Gestión Académico Administrativa), lo cual permite tener acceso a las diferentes normas, procedimientos, formatos y demás, de manera oportuna y actualizada

Los pares opinan que esta característica la cumple plenamente por tener un proyecto institucional que orienta los procesos académicos y administrativos para cumplir con la misión y la visión del programa.

Característica 3:

Proyecto educativo del programa. El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto

institucional, en cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo y

estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de

dominio público.

Existe plena correspondencia entre el proyecto educativo del programa y el proyecto de desarrollo institucional, dado que el programa, a través de sus objetivos, desarrolla las orientaciones establecidas en la misión y los lineamientos definidos en el proyecto de de desarrollo institucional y la política académica. El proyecto educativo del programa, define claramente los objetivos del programa, los cuales son coherentes con la misión de la UPTC, y giran en torno a las actividades académicas, de investigación y de extensión.

Afirman los pares que el proyecto educativo del programa es coherente con el proyecto institucional y propende por la calidad del mismo a partir del análisis y la reflexión.

Característica 4:

Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa. El programa es relevante académicamente y

responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

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El programa es pertinente socialmente y esta afirmación fue convalidada por los egresados, directivos y empleadores, quienes consideran que la formación académica impartida por el proyecto es sólida y de alta calidad.

Se evidencia una alta pertinencia social del programa, con una alta demanda en el departamento, en particular, por los ingenieros civiles egresados de la UPTC.

6.2. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 2: ESTUDIANTES

En este Factor se evalúan las características que definen las políticas de ingreso de estudiantes a la Universidad,

sus derechos y deberes y la forma como le discurre su vida académica en el Programa de Ingeniería Civil.

Los pares coinciden en que los mecanismos de ingreso están claramente establecidos, son de dominio público y se aplican con transparencia.

El programa cuenta con un reglamento estudiantil aprobado, vigente y pertinente; ampliamente difundido y conocido por la comunidad académica.

La universidad tiene políticas de formación integral de sus estudiantes, para lo cual ofrece sus espacios y las actividades adecuadas. La actitud de las personas a cargo de estas labores es muy adecuada.

La institución tiene normas claras que establecen un sistema de estímulos a estudiantes a través de becas por matrículas de honor, monitorias, representaciones estudiantiles en actividades culturales y deportivas, en otras.

Se destaca la participación de los estudiantes del programa en los semilleros de investigación, monitorios y actividades culturales y deportivas.

Los estudiantes hacen un reconocimiento general respecto a la excelente calidad de los docentes, su buena actitud, respeto y acompañamiento en todos los procesos formativos de los estudiantes.

Es evidente el alto sentido de pertenencia de los estudiantes.


UPTC PARES

5 4.65 4.90

6 4.14 4.80

2 7 4.00 4.70

8 4.50 4.60

9 4.60 4.80

PROMEDIO 4.41 4.76

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CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

OBTENIDA

PORCENTAJE

DE

CUMPLIMIENTO

CALIFICACIÓN


UPTC 4.01 A 4.50 4.41 80.2% - 90% B SE CUMPLE EN ALTO

GRADO

PARES 4.51 A 5.00 4.76 90.2% - 100% A SE CUMPLE PLENAMENTE

6.2.1. ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL FACTOR 2: ESTUDIANTES

Característica 5:

Mecanismos de Ingreso. Teniendo en cuenta las especificaciones y exigencias del programa académico, la institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los

aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto

institucional.

Los estudiantes son admitidos teniendo en cuenta las pruebas de estado, dando mayor peso a las áreas que tienen que ver con la carrera como es el caso de las matemáticas y la física, esto permite una selección de estudiantes con mayor calidad académica. Los procedimientos y condiciones son apropiadamente divulgados y su aplicación se hace rigurosamente.

Característica 6:

Número y calidad de los Estudiantes admitidos. El número y calidad de los estudiantes que ingresa al

programa es compatible con las capacidades que tienen la institución y el programa para asegurar a los

admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminación.

El gran número de aspirantes y poco admitidos permite realizar una selección fundamentada en sus méritos, aptitudes y capacidades intelectuales. Los estudiantes aspirantes semestralmente, están en torno a los 500 y los admitidos llegan a los 50; es decir que de cada diez estudiantes aspirantes solamente ingresa uno; esto explica la gran demanda del programa. Se anota que el número de cupos es adecuado para la capacidad de la institución que aseguran adelantar adecuadamente sus estudios hasta el final.

Característica 7:

Permanencia y deserción estudiantil. El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la

deserción y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa

es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y la eficiencia institucionales.

Referente a la deserción estudiantil del programa por causas académicas, los pares la consideran muy baja, con una media del 2.75%, siendo una de las más bajas a nivel nacional. A juicio de los pares, el acompañamiento de los profesores y tutores influye considerablemente en la permanencia de los estudiantes.

Durante la visita se pudo percatar que se están realizando estudios referentes a la deserción estudiantil por causas no académicas mediante la creación del profesor consejero o tutor.

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Característica 8:

Participación en actividades de formación integral. El programa promueve la partición de los estudiantes en

actividades académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en actividades artísticas, deportivas y en otras de formación complementaria, en un ambiente académico propicio para la formación

integral.

Los pares coinciden en afirmar que existen políticas a nivel institucional y del Plan de Estudios, que favorecen la formación integral del estudiante, la cual se declara desde la misión institucional.

Se destaca la participación de los estudiantes en los semilleros de investigación, monitorias y actividades culturales y deportivas.

Durante la reunión sostenida con los estudiantes, a la cual asistieron más de 300 personas, se pudo constatar que la oferta cultural, artística y deportiva que ofrece la institución, colma las expectativas de los estudiantes, los cuales asisten masivamente a los diferentes cursos y espacios programados semestralmente.

Característica 9:

Reglamento estudiantil. La institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y

suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen

disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y exigencias

académicas de permanencia y graduación en el programa.

El programa cuenta con un reglamento estudiantil aprobado, vigente y pertinente; ampliamente difundido y conocido por la comunidad académica; en el que están establecidos los derechos, deberes, fundamentos, principios y objetivos, condiciones de ingreso, permanencia, de inscripción académica, las diversas formas de intervención de los estudiantes en los órganos de dirección de la institución y el programa, las sanciones, los estímulos y las condiciones para tener y conservar la calidad de estudiantes entre otras.

Adicionalmente a la reglamentación pertinente a los deberes, derechos, estímulos y otros aspectos que la UPTC tenía como normativa al año 2005 (acreditación inicial), se ha venido promulgando una serie de acuerdos y resoluciones que son normas nuevas o complementarias a la reglamentación existente; Acciones que consolidan la fortaleza de esta característica, al tener explicitas políticas que regulan la actividad estudiantil en la UPTC. Se destacan acuerdos o resoluciones de estímulos a los estudiantes como: becas, beneficios para uso del restaurante, mejores estudiantes, intercambio nacional e internacional, proyectos de investigación, entre otros.,

Los pares fueron testigos desde el inicio hasta el final de la visita, de la apropiación por parte de los representantes estudiantiles del proceso de renovación de acreditación del programa. Su participación activa en los órganos de dirección del programa, ha sido fundamental para garantizar un conocimiento y apropiación de las reformas que se han promovido. De igual forma, han contribuido a la construcción del nuevo plan de formación.

6.3. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 3: PROFESORES

Las características asociadas al Factor Profesores permiten conocer las políticas de vinculación de docentes a

la institución, sus derechos y deberes y las normas de promoción y desempeño profesoral en cuanto a

investigación y producción académica.

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Los pares coinciden en que la institución tiene los criterios académicos claros y transparentes para la selección y vinculación de profesores de planta, ocasionales y catedráticos.

Se disponen de normas, agrupadas en acuerdos y resoluciones emanadas tanto del Consejo Superior como del Consejo Académico y Rectoría, las cuales reglamentan y explican los procesos de selección y vinculación de docentes de planta, ocasionales y catedráticos.

Todos los docentes de tiempo completo de planta y ocasionales vinculados a la escuela de ingeniería Civil manifiestan ser conocedores de la reglamentación vigente para su vinculación.

Posterior al 2005 (acreditación inicial), se promulgó un acuerdo específico para vinculación de docentes ocasionales y catedráticos externos, al igual que se creó y reglamentó una base de datos conocida Banco de información de elegibles (BIE), en la que se encuentran los docentes disponibles para suplir las necesidades académicas en las diversas áreas disciplinares de la escuela, esta información se está actualizando periódicamente.

Es evidente la interacción entre las diferentes escuelas y grupos de investigación de la facultad, que permite un desarrollo técnico y científico integral.

Los incentivos para realizar estudios de posgrado en la misma universidad son bastante favorables, sin embargo, no han sido aprovechados por un buen numero de profesores. Durante la visita, se pudo constatar, que un profesor del programa inicio sus estudios de doctorado en la misma institución.

Durante la visita se pudo comprobar que hay un muy buen acompañamiento por parte de los docentes en lo referente a tutorías, horario de consultas, asistencia en las prácticas de laboratorio, monitorias, entre otros.

Son pocos los profesores que pertenecen a redes nacionales e internacionales y que han participado como docentes visitantes. Por el contrario, hay un buen número de docentes que han sido conferencistas en diferentes certámenes nacionales e internacionales


UPTC PARES

10 4.85 4.80

11 4.30 4.50

12 4.50 4.50

3 13 4.50 4.50

14 4.30 4.40

15 4.50 4.40

16 4.10 4.50

17 4.85 4.50

PROMEDIO 4.49 4.51

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CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

OBTENIDA

PORCENTAJE

DE

CUMPLIMIENTO

CALIFICACIÓN



GRADO


6.3.1. ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL FACTOR 3: PROFESORES

Característica 10:

Selección y vinculación de profesores. La institución ha definido criterios académicos claros para la selección

y vinculación de profesores, que toman en cuenta la naturaleza académica del programa, y los aplica de forma

transparente.

La vinculación de docentes es objetiva y transparente, se hace mediante concurso público, siguiendo procedimientos reglamentados previamente y seleccionando los aspirantes con base en los perfiles definidos por el programa, de acuerdo con sus necesidades.

Las necesidades de docentes, surgen del análisis que el Comité de Currículo que la Escuela realiza en forma periódica, para posteriormente ser aprobado por Consejo de Facultad, pero es la Vicerrectoría Académica y el Consejo Académico quienes deciden sobre el número de convocatorias docentes que se realizan cada año. El proceso se inicia en la Vicerrectoría Académica con la convocatoria y evaluación de hojas de vida, delegando en jurados asignados por la vicerrectoría académica, el consejo de facultad y comité de currículo, el proceso de pruebas de conocimiento y entrevistas a los participantes.

Conforme a lo establecido en el estatuto profesoral, la provisión de cargos docentes se realiza con transparencia teniendo en cuenta los méritos académicos, experiencia profesional y docente.

Característica 11:

Estatuto profesoral. La institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura

académica universalmente reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección,

vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes

régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de

desempeño y régimen disciplinario.

La Institución, en concordancia con la Ley 30 de1992, el Decreto 1279 de 2002, los Acuerdos 066 y 067 de 2005, Estatuto General y Estructura Académica, y, fundamentalmente, el Acuerdo 021 de 1993 (Estatuto del Profesor Universitario), establece con claridad, los derechos, deberes, régimen disciplinario y evaluación de desempeño de su personal docente. Esto garantiza equidad, transparencia, participación, calidad académica y un contexto laboral adecuado, concomitante con la misión institucional.

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El Estatuto Docente es definido mediante el Acuerdo 021 de 1993 es ampliamente divulgada y contempla entre otros aspectos: derechos, deberes y distinciones; políticas institucionales sobre la participación de profesores en los órganos de dirección de la institución y del programa, políticas institucionales sobre carrera docente, políticas institucionales y su aplicación en materia de ubicación, permanencia y ascenso en las categorías del escalafón.

Se han establecido mecanismos para evaluar semestralmente a los docentes, por parte de los estudiantes sobre el desarrollo de las asignaturas y por la dirección del programa, sobre el cumplimiento de las actividades previstas para su desarrollo, igualmente el docente se autoevalúa en cada semestre. Los resultados de las evaluaciones son entregados a cada docente para que los conozcan y definan los aspectos que deben mejorar.

Característica 12:

Número, Dedicación y Nivel de Formación de los Profesores. En conformidad con la estructura organizativa

de la institución y con las especificidades del programa, éste cuenta con el número de profesores con la

dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y

extensión o proyección social, y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes.

El programa cuenta con una planta profesoral suficiente y apropiada, en cantidad y dedicación, que atiende los requerimientos de la docencia, la investigación y la proyección social, con amplia experiencia laboral, destacándose un crecimiento significativo en cuanto a número de docentes de planta, los cuales cuentan con estudios mínimos de Maestría. Dada la Multidisciplinariedad de la Universidad, se cuenta con la participación de docentes de otros programas y facultades para apoyar el desarrollo de asignaturas relacionadas con las ciencias básicas y en diversas áreas que favorecen la formación integral de los futuros profesionales.

Durante la visita los pares identificaron la interacción entre las diferentes escuelas y grupos de investigación de la facultad, que permite un desarrollo técnico y científico integral; de igual manera esta interdisciplinariedad les ha servido de gran apoyo para las actividades de extensión.

Durante la visita se pudo comprobar que hay un muy buen acompañamiento por parte de los docentes en lo referente a tutorías, horario de consultas, asistencia en las prácticas de laboratorio, monitorias, entre otros.

Algunos de los estímulos a que tienen derecho los docentes son: año sabático, pasantías y asistencia a eventos académicos nacionales e internacionales.

En cuanto el desarrollo personal, y de formación integral, la UPTC ofrece, a docentes y discentes, a través de la Unidad de Política Social, entre otros, programas culturales, deportivos, recreativos y de integración social.

La Universidad estimula la formación docente, al conceder comisiones remuneradas para realizar estudios de postgrado en Colombia o en el exterior; igualmente, apoya la participación en eventos académicos del orden nacional e internacional.

En general, las fortalezas se siguen manteniendo en cuanto en los planes de acción planeados anualmente, se contemplan actividades tendientes a proponer intercambios de docentes y estudiantes y gestionar convenios con otras universidades. Igualmente, las debilidades detectadas en el año 2005, han sido superadas, en cuanto el porcentaje de docentes que utilizan las redes de información y la pertenencia a asociaciones de carácter académico y profesional, se han incrementado.

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En los planes de acción anuales que ha propuesto el programa se ha incluido anualmente la publicación de artículos en la revista de Ingeniería, sin embargo, los pares consideran que las publicaciones deben orientarse a escenarios externos a la Universidad, tanto nacionales como internacionales, para mejorar los indicadores de escalafonamiento de grupos de investigación, internacionalización e interacción con otras comunidades académicas.

El porcentaje de número de profesores con formación doctoral adscritos directamente al programa de ingeniería civil, es muy bajo (menor al 10%), lo cual tiene un efecto directo sobre los productos de investigación y su calidad.

Característica 13:

Desarrollo profesoral. En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la institución y del

programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del

programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo.

La institución ha definido políticas respecto al mantenimiento de la calidad docente mediante planes de capacitación, el otorgamiento de periodos sabáticos, la actividad investigativa, los ascensos en el escalafón docente, las comisiones de estudio, el incentivo a las publicaciones.

Los docentes también realizan cursos de actualización en metodología de la enseñanza y evaluación de rendimiento académico. La institución, ha reglamentado programas de desarrollo profesoral a partir del año 2005, utilizando como estrategia el desarrollo de comisiones de estudio a fin de facilitar la capacitación docente en las áreas del ciclo profesional.

Cabe destacar, en cuanto a la capacitación de profesores, que durante el período 2005 (acreditación inicial)-2010, han obtenido el título de maestría un total de seis docentes. A juicio de los pares, lo anterior muestra una voluntad para consolidar un cuerpo docente de alto nivel, sin embargo, es fundamental fortalecer y promocionar a los profesores para que avancen hacia la formación doctoral.

La Institución propicia el desarrollo docente mediante el trabajo disciplinario e interdisciplinario, teniendo en cuenta aspectos pedagógicos, humanísticos, culturales, tecnológicos e investigativo, a través de planes de capacitación y convenios. Además, apoya y estimula la productividad académica y el desarrollo de grupos de investigación y, por ende, de comunidades académicas.

Característica 14:

Interacción con las comunidades académicas. Los profesores mantienen interacción con comunidades

académicas nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y necesidades del

programa.

El programa de Ingeniería Civil ha continuado con el desarrollo de convenios nacionales firmados con empresas privadas e instituciones gubernamentales a nivel de cooperación, investigación, proyectos conjuntos y asesorías, distribuidos en diferentes modalidades en los que participan activamente profesores y estudiantes.

Los profesores interactúan con la comunidad universitaria e ingeniería nacional con la participación en eventos organizados por la institución y el programa, tales como la Quincena de la Investigación, la Semana de Ingeniería Civil, entre otros; el Programa organiza anualmente seminarios en el ámbito local y regional con el fin de enriquecer los intereses académicos en torno de la discusión de temáticas de actualidad en las ramas de la Ingeniería Civil, donde se interactúa con investigadores visitantes de Instituciones Nacionales e Internacionales y se fortalecen vínculos para el desarrollo y fomento de la investigación y el intercambio académico. Se han

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desarrollado seminarios nacionales en las áreas de Estructuras, Geotécnia, Geomática, Hidráulica y Medio ambiente.

Cabe destacar que los profesores de la escuela programan y conferencistas visitantes semestralmente ciclos de conferencias que se constituyen en evidencias de la interacción del programa en los últimos años.

Los pares pudieron constatar que los docentes del programa han participado activamente en congresos, seminarios y simposios regionales y nacionales, presentando ponencias y actualizando sus conocimientos en el área de su especialidad. Según el informe de renovación de la acreditación, del total de docentes del programa el 93% ha participado en eventos de alguna índole como participantes y el 64% como ponentes. Del número total de eventos en los cuales han tenido participación los docentes, el 56% corresponden a carácter nacional en tanto que el 44% son de carácter internacional.

Son pocos los profesores que pertenecen a redes nacionales e internacionales y que han participado como docentes visitantes. Por el contrario, hay un buen número de docentes que han sido conferencistas en diferentes certámenes nacionales e internacionales

Característica 15:

Estímulos de docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional. La

institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen de estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o

proyección social y cooperación internacional.

Durante la visita se pudo constatar que la UPTC aplica políticas de estímulos para los docentes por el ejercicio calificado de la docencia, extensión o proyección social y de la investigación. Igualmente se tiene reglamentado el sistema de evaluación a la docencia, el cual se realiza semestralmente, siguiendo los criterios establecidos para tal fin. Se aplican estímulos a la docencia calificada, específicamente lo relacionado con la asignación de puntajes en reconocimiento a la productividad académica y experiencia calificada.

Según el informe de la autoevaluación con fines de renovación de la acreditación, en el campo de la extensión o proyección social, el 56% de los profesores ha recibido estímulos económicos por el desarrollo de proyectos en las áreas de Ingeniería Civil, ya sea como directores o participantes en la realización de convenios.

Falta entusiasmo por parte de los docentes para promocionarse en las distintas categorías del escalafón docente.

Característica 16:

Producción de material docente. Los profesores al servicio del programa producen materiales para el

desarrollo de las diversas actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos previamente definidos.

Los criterios y procedimientos para reconocer los materiales como producción intelectual se establecen en el Decreto 1279 de 2002.

La institución ha establecido lineamientos y definido modalidades de publicaciones para fomentar la producción intelectual como resultado de la actividad investigativa de profesores, estudiantes y funcionarios de la institución. Dentro de las modalidades existente se tienen: la revista oficial de la Universidad, boletines institucionales, revistas de los centros de investigación, trabajos de años sabáticos, libros resultantes de investigaciones, textos didácticos entre otros.

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Los pares destacan la elaboración del libro “Nociones sobre métodos de diseño de estructuras de pavimentos para carreteras” editado en 2011 al cual se le otorgó el Premio Diódoro Sánchez – 2011 por la Sociedad Colombiana de Ingenieros. Además se han editado libros en la UPTC como: Geotecnia Básica, Gerencia y Control de Obras, Manual Básico de AutoCAD y Mecánica de Pavimentos, entre otros.

Durante la visita se conoció la Revista de la Facultad de Ingeniería que se edita en la UPTC y su consecutivo va en el volumen 19 No. 29, en donde se pudo constatar la publicación han publicado varios artículos por parte de los docentes del programa en las áreas de Geotecnia, Estructuras, Ambiental y Geomática. Lastimosamente la revista no está indexada.

Se debe propender por tener una reglamentación sobre el régimen de la Propiedad Intelectual de la UPTC.

Característica 17:

Remuneración por méritos. La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos

académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las disposiciones legales.

La UPTC, como universidad pública de carácter nacional, en lo referente a la remuneración del profesorado, se rige por la Ley 30 de 1992, el Decreto 1279 de 2002 y el Acuerdo 021 de 1993. En la formulación de la política salarial de los docentes de las universidades públicas, se tiene en cuenta la productividad académica, categoría en el escalafón, tiempo de servicio, y títulos obtenidos, así como la dedicación, factores definidos en el Decreto 1279 de 2002, además de las consideraciones del ejecutivo sobre el incremento anual.

La remuneración que reciben los profesores, que la consideran favorable, está de acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las disposiciones legales.

6.4. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS

Las características asociadas al factor de Procesos Académicos permiten reconocer los aspectos relacionados

al currículo como su integralidad, la flexibilidad y la interdisciplinariedad, examina las relaciones nacionales e

internacionales del Programa, así como las metodologías de enseñanza y aprendizaje, el sistema de evaluación

aplicado a los estudiantes y la calidad y correspondencia de los trabajos realizados por los estudiantes y los

objetivos del Programa. Indaga sobre los procesos de evaluación y autorregulación del Programa. De igual forma

el factor permite identificar el desarrollo de las otras dos tareas fundamentales de la Universidad, es decir, la investigación, y la extensión así como los recursos bibliográficos y de comunicación con que cuentan los

docentes para su ejercicio.

Los pares afirman que el currículo es coherente con la misión y la visión de la institución, particularmente en la formación de valores y en la integralidad del estudiante y futuro egresado.

Los pares destacan la gran flexibilidad curricular y la interdisciplinariedad entre programas particularmente en lo que respecta a dirección de asignaturas, dirección de trabajos de grado y apoyo en la investigación

A nivel nacional, los pares, resaltan la contribución del programa a partir de diferentes convenios, los cuales le han permitido realizar trabajos de extensión y formación continuada. Las relaciones internacionales del programa no son las mejores.

Se resalta el métodos de aprendizaje basado en problemas reales del propio departamento, a partir de los cuales, los estudiantes desarrollan las competencias y conocimientos propios de cada disciplina.

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El sistema de evaluación está debidamente reglamentado y se rige por los principios de transparencia y equidad.

Los trabajos realizados por los estudiantes corresponden a los objetivos propuestos y al desarrollo de competencias profesionales.

Se dispone de un Comité Central de Autoevaluación y Acreditación, donde se tiene una organización y un sistema para este proceso, que resulta ser novedoso e integrador.

El programa cuenta con espacios y escenarios que promueven la información investigativa, tales como los semilleros de investigación.

En la actualidad, el programa cuenta con tres grupos de investigación (dos en categoría D y uno reconocido) que apoyan directamente las actividades académicas desarrolladas por los estudiantes. Igualmente se apoya en otros grupos de la Facultad de Ingeniería. Existen políticas institucionales para el apoyo y estimulo a la investigación, la extensión y la proyección social.

El programa cuenta con recursos bibliográficos suficientes para adelantar sus funciones docentes e investigativas.

La institución cuenta con una política para el fortalecimiento, mejoramiento y actualización de recursos didácticos, aulas informáticas y software educativo. También están incorporados en los mapas de procesos enmarcados en la implementación del sistema de gestión de calidad institucional, específicamente en los procesos definidos para la adquisición de bienes y servicios. El programa cuenta con buenas herramientas informáticas en las diferentes áreas.

El programa cuenta con laboratorios en todas las áreas propias de la ingeniería civil, resaltando la alta participación de estudiantes y profesores, para la construcción y puesta en marcha de varios de los equipos. De igual forma, se evidencia un gran uso por parte de estudiantes para el desarrollo de prácticas y actividades asociadas a investigación y extensión.

Se visitó el nuevo edificio de laboratorios, el cual se encuentra en la etapa de obra blanca. Se evidencia una alta apuesta institucional por mejorar la cobertura, servicio y calidad de los laboratorios.


UPTC PARES

18 3.98 4.30

19 4.10 4.50

4 20 3.73 4.40

21 4.06 3.90

22 4.16 4.60

23 4.16 4.90

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UPTC PARES

24 4.28 4.50

25 4.32 4.90

26 3.88 4.50

27 3.87 4.10

4 28 4.46 4.70

29 3.51 4.80

30 4.10 4.80

31 4.02 4.30

PROMEDIO 4.05 4.51

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

OBTENIDA

PORCENTAJE

DE

CUMPLIMIENTO

CALIFICACIÓN



GRADO


6.4.1. ANÁLISIS DEL FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS

Característica 18:

Integralidad del currículo. El currículo contribuye a la formación de valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo

con el estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio, y busca la formación integral del estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa.

El currículo es coherente con la misión y la visión de la institución, particularmente en la formación de valores y en la integralidad del estudiante y futuro egresado.

El plan de estudios comenzó a funcionar en la modalidad de créditos desde el primer semestre del 2004. Se establecieron los criterios para la implementación del Sistema de Créditos y definieron las Áreas de Estructuración Curricular de los Programas de Pregrado Presenciales, en la Universidad Pedagógica y

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Tecnológica de Colombia, estas son: General, Interdisciplinar, Disciplinar y de Profundización. El Área General actualmente está conformada por las siguientes Asignaturas: Cátedra Universidad y Entorno,; Competencias Comunicativas; Ética y Política, y dos Asignaturas Socio – Humanísticas electivas, hasta completar un 10% del total de los créditos del Programa correspondiente. Los pares consideran que este tipo de iniciativas, son un buen indicador de la integralidad en los procesos de formación al interior de la institución.

Por otro lado, la Institución promueve eventos y desarrolla actividades para favorecer la discusión crítica en los diferentes ambientes que hacen parte de la formación integral del estudiante. Se destacan eventos tales como la Quincena de la Investigación, mesas redondas investigativas y conferencias con estudiosos nacionales e internacionales; encuentros con Escuelas Normales Superiores y con instituciones de Educación Básica, Media y Superior; encuentros de Pares Académicos; cine club; proyección, en el muro estudiantil, de filmes cinematográficos aclamados; designación y realización de comisiones técnicas que asesoran a las corporaciones rectoras de la vida universitaria (los distintos Consejos); eventos de instalación gratuita de software y de diseño ingenieril, y convocatoria para participar en grupos artísticos de la Universidad.

La institución cuenta con una Unidad de Política Social encargada de promover las actividades orientadas al desarrollo físico, psico–afectivo, espiritual y socioeconómico de los estudiantes, docentes y personal administrativo.

De las reuniones sostenidas con profesores y estudiantes, se identifica una buena apreciación sobre la calidad del currículo, la cual fue confirmada por los egresados. Estos últimos manifestaron estar bastante satisfechos con las competencias desarrolladas y los conocimientos adquiridos durante su proceso de formación. Los empresarios y representantes del medio manifestaron su grado de satisfacción con el grado de preparación y desempeño laboral de los egresados del programa.

Desde la creación del programa de Ingeniería Civil, se han realizado 2 reformas al currículo. La última fue aprobada en diciembre de 2009. El nuevo plan contempla 175 créditos, distribuidos así: 17 créditos (9.71%) en el área general; 50 créditos (28,75%) corresponden al área interdisciplinar cuyo tema integrador responde a la pregunta ¿qué significa ser ingeniero?; y 108 créditos (61.71%) componen el área disciplinar y de profundización, cuyo tema integrador responde el interrogante ¿qué significa ser ingeniero civil? Este tipo de planteamientos, muestran la vocación de la institución hacia una formación integral.

Característica 19:

Flexibilidad del currículo. El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, y

para optimizar el tránsito de los estudiantes por el programa y por la institución.

La institución adopto como una de sus principales directrices a la flexibilidad curricular, el plan Maestro de Desarrollo Institucional de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 2007 – 2019 (PUI). Al interior de este plan, se encuentra un proyecto específico de Flexibilización curricular, investigación e innovación pedagógica y didáctica, el cual plantea como temas estratégicos: la actualización del Proyecto Académico Educativo (PAE) de todos los programas académicos, articulando a estos, sistemas de flexibilización y ajuste, en coordinación con nuevas formas de enseñanza – aprendizaje; la creación de mecanismos de movilidad de estudiantes y docentes entre universidades nacionales e internacionales; la promoción y capacitación en campos específicos de nuevos métodos y prácticas pedagógicas y el incorporar las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), en las actividades curriculares.

La UPTC suspender los requisitos, correquisitos y requisitos de nivel, en los distintos planes de estudio de la Universidad, facilitando así el tránsito de los estudiantes acorde con sus conocimientos.

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En el plan actual, el estudiante debe cursar cuatro electivas, sin pre requisito. Para coordinar la elección por parte del estudiante, el programa ofrece el servicio de tutoría, para concertar la elección y evitar no contar con las competencias requeridas. Para la elección final, el estudiante debe tener el visto bueno del tutor. El programa de Ingeniería civil cuenta con un total de 25 asignaturas electicas en las áreas de geotecnia, estructuras, estructuras viales, hidráulica, ambiental, construcción, herramientas de ingeniería y vías.

Normalmente, se ofrecen como mínimo seis asignaturas electivas por semestre. Se ha establecido un cupo máximo de 20 estudiantes. El cierre va de acuerdo al proceso de inscripción. Este último factor, a juicio de los pares, puede ser un elemento en contra de la flexibilidad curricular, lo cual se evidenció en la reunión con los estudiantes.

Respecto a los indicadores de movilidad académica de los estudiantes, el programa ha realizado esfuerzos en este tema, particularmente a través de un convenio con la Universidad Autónoma de Chiapas (México), el cual ha permitido el intercambio de 6 estudiantes del programa. En la reunión con los estudiantes, se verificó el conocimiento de este convenio. Los pares evidencian la necesidad de establecer vínculos con instituciones de otros países, particularmente con países donde los estudiantes puedan fortalecer una segunda lengua.

Característica 20:

Interdisciplinariedad. El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interacción de estudiantes de distintos programas y de otras áreas de conocimiento.

El programa no solo reconoce la interdisciplinariedad sino que ha sido concebido y reformado a partir de las fortalezas de las diferentes escuelas que conforman la facultad. Particularmente se destaca el trabajo realizado con los programas de ingeniería de transporte y vías e ingeniería ambiental, en términos de la oferta y dirección de asignaturas propias del saber especifico de cada programa. De igual forma, se evidencio durante la visita, la participación de otros programas en la dirección de trabajos de grado y en el apoyo para actividades de investigación. En este último aspecto, se destaca la cooperación y el trabajo multidisciplinario con los programas de ingeniería de sistemas y electrónica, para el desarrollo de equipos de laboratorio y su respectivo software.

Durante la reunión con profesores y estudiantes, se pudo constatar de la buena apreciación que tienen ambos actores sobre el trabajo interdisciplinario del programa, en aspectos académicos, investigativos y de extensión.

Característica 21:

Relaciones nacionales e internacionales del programa. Para la organización y actualización de su plan de

estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores

de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el contacto con miembros

distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con instituciones y programas en el país y en el

exterior.

Los pares consideran que las relaciones internacionales del programa continúan siendo mínimas. Desde la última visita de pares para el proceso de acreditación, se logró firmar un convenio con la Universidad de Chiapas, en México, a partir del cual se ha iniciado el proceso de movilidad de estudiantes. A la fecha, seis jóvenes han sido beneficiarios de este convenio. No obstante, considerando las potencialidades de la región y la pertinencia del programa, es necesario generar nuevos convenios que dinamicen temas como el manejo de una segunda lengua, la cooperación internacional para la realización de proyectos de investigación y la movilidad de docentes.

A nivel nacional, desde el 2005, el programa ha subscrito once (11) convenios con diferentes entidades del sector público y privado, los cuales le han permitido realizar trabajos de extensión y formación continuada. En este aspecto, el programa ha realizado aportes significativos a la solución de problemas de primer orden a nivel

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departamental. Se destacan los trabajos realizados con CORPOBOYACA y las Alcaldías de los diferentes municipios del departamento.

Por otra parte, la participación de los profesores en actividades internacionales tales como redes, seminarios, congresos y soporte a programas de otras instituciones, es baja.

Característica 22:

Metodologías de enseñanza y aprendizaje. Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y objetivos

del programa y con el número de estudiantes que participa en cada actividad docente.

El PAE 2009, contiene con detalle las consideraciones acerca de la metodología docente para que la formación se fundamente en la pedagogía activa y el aprendizaje resulte de la asistencia directa del docente y el trabajo independiente del estudiante. Las llamadas estrategias metodológicas consideran la diferente condición de las asignaturas teóricas, prácticas o teóricas prácticas y se presentan en los documentos pertinentes.

En la reunión sostenida con los estudiantes, se pudo verificar la buena percepción que se tiene sobre los métodos de enseñanza y las estrategias didácticas empleadas. Se resalta el métodos de aprendizaje basado en problemas reales del propio departamento, a partir de los cuales, los estudiantes desarrollan las competencias y conocimientos propios de cada disciplina.

Por otra parte, existe un acompañamiento permanente al trabajo independiente del estudiante, a través de asesorías presenciales en espacios físicos que han sido creados específicamente para esta labor.

Característica 23:

Sistema de evaluación de estudiantes. El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas

claras, universales y equitativas de evaluación, y las aplica tendido en cuenta la naturaleza de las distintas

actividades académicas.

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia tiene establecidas plenamente normas claras y precisas para los procesos de evaluación de los conocimientos adquiridos y la evaluación de los trabajos de grado. Estas reglamentaciones están consignadas en el Reglamento Estudiantil, expedido a través del Acuerdo 130 de 1998 por el Consejo Superior Universitario.

En la reunión con los profesores y estudiantes, éstos manifestaron conocer las políticas y reglamentaciones establecidas por la Universidad. De igual forma, consideran que los procedimientos se rigen por los principios de transparencia y equidad, y estar conformes con el sistema de evaluación. Puntualmente para el programa de Ingeniería Civil existe divulgación en la página web de la Escuela de Ingeniería Civil, carteleras, reuniones y foros. La efectividad de su conocimiento se corrobora con el alto porcentaje de profesores (100%) y estudiantes (72%) que manifiestan la existencia de estas políticas. 75% de profesores manifiestan conocer estas políticas plenamente. Las dificultades normales que pueden presentarse en este proceso, han sido resueltas oportunamente, con la participación directa de los representantes de los estudiantes ante el Consejo de Facultad.

Característica 24:

Trabajos de los estudiantes. Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de

estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica.

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Durante la visita se pudo constatar, que los trabajos realizados por los estudiantes en las áreas de estructuras, geotecnia y fluidos corresponden a los objetivos propuestos y al desarrollo de competencias profesionales.

En cuanto a los trabajos de grado realizados por los estudiantes, estos han sido pieza clave para la dotación de los laboratorios de la institución, en especial, los asociados al área de geotecnia y estructuras.

El programa de Ingeniería Civil desde el 2005 viene desarrollando anualmente un seminario nacional e internacional, enfocado cada año en una de las áreas de la Ingeniería Civil como: Geotecnia e Ingeniería Sísmica, Estructuras y Construcción, Hidráulica e Ingeniería Ambiental. Estos seminarios han permitido la participación de estudiantes y docentes exponiendo los trabajos sobresalientes desarrollados en el programa de Ingeniería Civil. Además, ha servido de motivación para que cada año se incremente el número de ponencias de los estudiantes.

No hay evidencia de reconocimiento o distinciones nacionales o internacionales de los trabajos realizados por los estudiantes del programa.

Característica 25:

Evaluación y autorregulación del programa. Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación

periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta

para ello con la participación de profesores, estudiantes y egresados, considerando la pertinencia del programa

para la sociedad.

Con el ánimo de dar cumplimiento al proyecto institucional donde se establece la obligación de la UPTC de garantizar la calidad académica de los programas, se expide el Acuerdo 096 de 2009 (el cual derogó el Acuerdo 095 de 1997 y 039 de 2006) mediante el cual se crea el Comité Central de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. De igual forma, existen los comités de autoevaluación y acreditación de cada programa. Los pares pudieron constatar de la participación activa tanto de profesores como de los representantes de los estudiantes. El sistema empleado para este proceso, fue novedoso e integrador. Se vincularon todos los profesores del programa con un grupo de características y se creó un espacio virtual en la página web del programa, para recopilar y analizar la información respectiva. Se programaron reuniones mensuales con los estudiantes, para hacer una socialización y discusión de este proceso. Para la comunicación con los egresados, se emplearon canales de comunicación tales como el correo electrónico y las plataformas dispuestas por la Asociación de Egresados de Ingeniería Civil, a través del cual se les informa sobre los cambios realizados y se reciben conceptos y sugerencias.

Característica 26:

Investigación formativa. El programa promueve la capacidad de investigación y búsqueda, y la formación de un

espíritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximación critica y permite el estado del arte en el

área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le permita la formulación de

problemas y de alternativas de solución.

El programa cuenta con espacios y escenarios que promueven la información investigativa, tales como los semilleros de investigación, los trabajos de grado, las salidas de campo, los trabajos de laboratorio, entre otros. Entre los resultados más significativos se destacan la participación de estudiantes en la construcción de equipos de laboratorio, elaboración de artículos para la revista de ingeniería de la UPTC, participación en eventos y actividades de extensión con la industria y entidades gubernamentales. De igual forma, la institución apoya económicamente la participación de estudiantes en seminarios, congresos y eventos académicos en calidad de ponentes.

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Característica 27:

Compromiso con la investigación. De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada con el programa y

articulada con la docencia y la extensión o proyección social.

La UPTC ha construido y divulgado políticas que favorecen la investigación; elemento sustancial del devenir académico de la Alma Máter. En este sentido, se pueden mencionar: El Plan Maestro y el de Desarrollo Institucional; la Política Académica 2003-2006, Estatuto General, Estructura Académica de la Universidad, Estructura Orgánica de la Universidad, institucionalización de las Semanas de la Investigación, reglamentación de trabajos de grado, para los estudiantes de programas presenciales, reglamentación de la presentación de proyectos de investigación, como fundamento de la actividad académica, creación de estímulo económico para jóvenes investigadores, creación de estímulo económico para Grupos de Investigación, creación del Comité Editorial UPTC.

La Universidad ha institucionalizado el reconocimiento de quienes participan en actividades de investigación. Muestra de esto son las Becas por Investigación, reglamentadas mediante el Acuerdo 112 de 2007, y distintos actos administrativos por medio de los cuales se otorgan. También se cuenta con el Premio “Eliécer Silva Celis” al Mérito Científico, dentro del cual se consideran las siguientes modalidades: Vida y Obra, Docente Investigador de Excelencia, Joven Investigador de Excelencia, Semillero de Investigación de Excelencia, Grupo de Investigación de Excelencia y Grupo Semillero de Investigación de Excelencia.

En la actualidad, el programa cuenta con tres grupos de investigación (dos en categoría D y uno reconocido) que apoyan directamente las actividades académicas desarrolladas por los estudiantes. Los Grupos son: Geomática y Medio Ambiente – GIGA, Grupo de Investigación en Ingeniería Sísmica y Amenazas Geoambientales – GIISAG y Grupo de Investigación en Construcciones Antisísmicas – GICA.

Igualmente se apoya en otros grupos de la Facultad de Ingeniería como: Grupo de Investigación y Desarrollo de la Infraestructura Vial – GRINFRAVIAL, Grupo de Investigación y desarrollo en planeación y operación del transporte – GIDPOT y Grupo de Investigación y desarrollo en operación del tránsito – GIDOT.

A pesar de existir políticas institucionales para el apoyo y estimulo a la investigación, no se cuenta con grupos de investigación propios del programa con un alto impacto en términos de productividad. Se evidencia una concentración por parte de los investigadores, en la difusión de los trabajos de investigación en la revista de ingenierías de la UPTC, aun sin indexar por COLCIENCIAS y en seminarios y eventos nacionales. Lo anterior, ha limitado las posibilidades de una buena categorización por parte de COLCIENCIAS.

Característica 28:

Extensión o proyección social. El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan de

estudios el resultado de estas experiencias.

Existen políticas y estímulos para la ejecución de actividades de extensión y proyección social. Adicionalmente, en el reglamento estudiantil se incluye como uno de los derechos de los estudiantes la participación en el desarrollo de proyectos de investigación y extensión, de igual forma, se ha establecido como una de las modalidades de trabajo de grado la “Práctica empresarial y/o social”, con lo cual los estudiantes tienen la oportunidad de contribuir a la solución de problemas del entorno. Esta última, ha permitido una integración de los estudiantes y profesores con el sector empresarial y las entidades gubernamentales, generando un impacto

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positivo del programa en el medio. Los pares consideran que la ejecución del plan de acción de la escuela de ingeniería civil del año 2009, ha logrado superar la gran mayoría de las debilidades detectadas durante la primera visita para la acreditación. Se destacan los servicios que prestan los laboratorios y los proyectos realizados con la gobernación de Boyacá. De acuerdo con la información suministrada por las directivas del programa, en el periodo 2005-2010, se efectuaron 47 trabajos de extensión empresarial y/o social.

En el encuentro con egresados y empresarios, los pares pudieron evidenciar el acompañamiento de los profesores a sus egresados y al medio, a través de asesorías y consultorías, orientadas a la solución de problemas.

Característica 29:

Recursos bibliográficos. El programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y

calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto del

estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos más recientes

relacionados con el área de conocimiento del programa.

El programa cuenta con recursos bibliográficos suficientes para adelantar sus funciones docentes e investigativas. En la visita a la biblioteca, los pares pudieron constatar que la institución cuenta con acceso nueve (9) bases de datos de gran relevancia internacional, entre las que se destacan Science Direct y la ASCE. Por otra parte, se cuenta con ejemplares de libros especializados y de última generación, específicamente en las áreas de geotecnia, estructuras y vías. Según el reporte suministrado por los funcionarios de planeación, en el periodo 2005-2010, la Escuela de Ingeniería Civil, realizó una inversión de $27.000.000. En el mismo periodo la Universidad invirtió la suma de $2751.119.162 en material bibliográfico. A juicio de los pares, la debilidad detectada en la primera visita, fue superada satisfactoriamente.

Característica 30:

Recursos informáticos y de comunicación. En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes

disponen de recursos informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados según

la naturaleza del programa y el número de usuarios.

La institución cuenta con una política para el fortalecimiento, mejoramiento y actualización de recursos didácticos, aulas informáticas y software educativo”. También están incorporados en los mapas de procesos enmarcados en la implementación del sistema de gestión de calidad institucional, específicamente en los procesos definidos para la adquisición de bienes y servicios.

La Universidad cuenta con 23 salas de informática para el desarrollo de actividades académicas, administradas por el Grupo de Organización y Sistemas.

Cada uno de los profesores del programa cuenta con un computador y acceso a impresora.

El programa cuenta con buenas herramientas informáticas en las diferentes áreas. En el área de Estructuras se cuenta con licencia de SAP2000, ETABs. En el área de geotecnia se cuenta con licencias de Plaxis, PC Stable, entre otros. En el área de Pavimentos se cuenta con el software BISAR, INPACO, HDM IV, SPDM entre otros; para Tránsito Transyt 7, HCM, Tsi y Synchro; para Transporte Transcad. Como soporte para todas las áreas se cuenta con ARCGIS vs 9.3, ARCVIEW, la extensión del software ERDAS y AUTOCAD vs 2007. Actualmente se gestiona la licencia del software ERDAS.

En la reunión sostenida con investigadores, se pudo constatar del buen uso que le dan profesores y estudiantes a este tipo de herramientas como soporte a procesos de modelación, diseño y comunicación.

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Por otra parte, los pares consideran importante resaltar, que el programa ha desarrollado software de gran utilidad para el control de equipos de laboratorio y para el procesamiento de los resultados obtenidos en los diferentes ensayos.

Característica 31:

Recursos de apoyo docente. El programa de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta

con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y

adecuados.

El programa cuenta con laboratorios en todas las áreas propias de la ingeniería civil. Durante la visita, se tuvo acceso a cada uno de ellos, resaltando la alta participación de estudiantes y profesores, para la construcción y puesta en marcha de varios de los equipos. De igual forma, se evidencia un gran uso por parte de estudiantes para el desarrollo de prácticas y actividades asociadas a investigación y extensión.

Se visitó el nuevo edificio de laboratorios, el cual se encuentra en la etapa de obra blanca. Se evidencia una alta apuesta institucional por mejorar la cobertura, servicio y calidad de los laboratorios.

La institución cuenta con un grupo de ayudas audiovisuales, el cual presta apoyo a cada uno de los programas y dependencias, facilitando los procesos de organización y control de equipos y recursos educativos. De igual forma, participa en el diseño y elaboración del material didáctico audiovisual para la enseñanza, la extensión y difusión cultural e instruye y asesora a profesores y alumnos de la Universidad sobre uso y manejo de los equipos audiovisuales, entre otras.

6.5. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 5: BIENESTAR INSTITUCIONAL

Durante la visita a las distintas dependencias de la institución y a partir de las reuniones sostenidas con el personal administrativo y académico, se pudo constatar que existe un buen ambiente para el trabajo y la conformación de equipos para el desarrollo de las metas propuestas. Adicionalmente existe un alto grado de satisfacción por parte de los estudiantes y profesores con los servicios que ofrece bienestar universitario.


OBSERVACIONES UPTC PARES

5 32 4.41 4.90 SE CUMPLE PLENAMENTE.

PROMEDIO 4.41 4.90 SE CUMPLE PLENAMENTE.

- 27 -

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

OBTENIDA

PORCENTAJE

DE

CUMPLIMIENTO

CALIFICACIÓN



GRADO


6.5.1. ANÁLISIS DEL FACTOR BIENESTAR INSTITUCIONAL

Característica 32.

Políticas, programas y servicios de Bienestar Universitario. Los servicios de Bienestar Universitario son

suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del

Programa y responden a una política integral de bienestar universitario definida por la institución.

La UPTC tiene establecidas las políticas sobre bienestar institucional y ha logrado diseñar y ofrecer una amplia oferta de programas para los diferentes públicos de la comunidad universitaria. Se destacan los programas asociados a salud, sicología, recreación, deporte, arte, alimentación, alojamiento y los diferentes tipos de becas y auxilios existentes para el apoyo a la formación de estudiantes.

Los pares desean resaltar el programa del Jardín Materno Infantil, que, desde hace varios años, creo la institución, para mejorar la calidad de vida de las madres e infantes adscritos a la comunidad Universitaria.

Existe una muy buena percepción de estudiantes, profesores y empleados sobre la calidad de los servicios

recibidos.

6.6. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 6: ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA

La UPTC cuenta con una estructura orgánica que le permite desarrollar su misión y visión. Cuenta con organismos de dirección, planeación y seguimiento de los programas y proyectos que ha definido la institución. La Universidad desarrolla sus planes y programas a través de organismos colegiados en los que intervienen profesores, estudiantes, egresados y los directivos de la misma.

El Programa Académico de Ingeniería Civil de la UPTC, se encuentra adscrito a la Facultad de Ingeniería.

- 28 -



33 4.50 4.5 SE CUMPLE EN ALTO GRADO


35 4.68 4.8 SE CUMPLE PLENAMENTE.



CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

OBTENIDA

PORCENTAJE

DE

CUMPLIMIENTO

CALIFICACIÓN


UPTC 4.51 A 5.00 4.56 90.2% - 100% A SE CUMPLE PLENAMENTE


6.6.1. ANÁLISIS DEL FACTOR BIENESTAR INSTITUCIONAL

Característica 33.

Organización, administración y gestión del Programa. La organización, administración y gestión del programa

favorecen el desarrollo y la articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección

social y la cooperación internacional. Las personas encargadas de la administración del programa son

suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus funciones.

La Universidad cuenta con una estructura académico-administrativa que le permite desarrollar los procesos propios de una organización de su tipo. Esta estructura se reproduce en los distintos niveles de decisión, lo que le permite articular bien sus procesos de planeación, ejecución y seguimiento de las metas definidas.

Existe una adecuada coordinación de los niveles de decisión entre la facultad y cada uno de los programas o escuelas.

Existen distintos comités referidos a la parte curricular, de investigación y de proyección social, en los cuales participan activamente los estudiantes y profesores del programa. Se destaca la participación activa de estudiantes, a través de sus representantes, la cual fue evidente durante la visita de los pares.

El personal encargado de la administración del Programa cuenta con un buen nivel formación profesional y un reconocimiento en el medio. El número de directos es suficiente para realizar las funciones encomendadas.

- 29 -

Característica 34:

Sistema de comunicación e información. El Programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación

interna y con los sistemas de información claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad académica.

El programa cuenta con mecanismos y sistemas eficaces para la comunicación y el registro de información. El proceso de elaboración del informe para la renovación de acreditación a través de la página web, es un buen ejemplo e indicador. De igual forma, la institución cuenta con sistemas de información para todos los procesos académicos, administrativos e investigativos.

Durante la visita, los pares pudieron verificar la existencia de canales efectivos vía facebook y página web propia con los egresados del programa.

Característica 35:

Dirección del Programa. Existe orientación y liderazgo en la gestión del Programa. Las reglas de juego de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios.

La Coordinación del Programa Académico ejerce un liderazgo positivo entre profesores, estudiantes y personal administrativo que se refleja en el buen ambiente de trabajo y las buenas relaciones entre los distintos estamentos. Durante la visita, se encontraba recién posicionado el nuevo jefe. No obstante, se contó con el apoyo permanente del jefe anterior y se identificó un buen proceso de empalme. El Coordinador cuenta con distintos cuerpos colegiados para el desarrollo de las tareas fundamentales como la docencia, la investigación y la proyección social del Programa los que facilitan la ejecución de planes y programas diseñados. En la reunión sostenida con profesores y los representantes estudiantiles, se pudo verificar que conocen las normas y las funciones que cada uno debe desempeñar en la gestión del Programa.

Característica 36:

Promoción del Programa. La institución y el Programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen pública

su oferta educativa con transparencia y veracidad y cumplen con las normas legales establecidas para tal fin.

La UPTC tiene una alta demanda en el departamento. Las cifras de aspirantes comparadas con el número de estudiantes que ingresan dan prueba de ello (de cada diez ingresa un estudiante). No obstante, la institución cuenta con los canales y mecanismos propios de una entidad pública, adscritos a la oficina de comunicaciones.

6.7. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 7: EGRESADOS

Los pares destacan el alto impacto de los egresados en el medio, soportada por un amplio número de egresados que trabajan en distintas dependencias de la administración regional y Departamental y por el contacto directo entre profesores y egresados en trabajos de asesoría y consultoría.

El programa cuenta con mecanismos y un sistema de información para conocer la ubicación y las actividades que realizan sus egresados. Demás cuenta con una Asociación de egresados activa, la que favorece el seguimiento y realización de eventos académicos de actualización.

Los empleadores manifestaron una alta preferencia por el egresado del programa de ingeniería civil de la UPTC.

Definen al egresado como un ingeniero con un alto nivel de formación y con facilidades para abordar problemas de orden práctico.

- 30 -






PROMEDIO 4.16 4.57 SE CUMPLE PLENAMENTE

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

OBTENIDA

PORCENTAJE

DE

CUMPLIMIENTO

CALIFICACIÓN


UPTC 4.01 A 4.50 4.14 80.2% - 90% B SE CUMPLE EN ALTO GRADO


6.7.1. ANÁLISIS DEL FACTOR EGRESADOS

Característica 37:

Influencia del Programa en el medio. En el campo de acción del Programa, éste ejerce una influencia positiva

sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación

específica, esta influencia es objeto de análisis sistemático.

A partir de la reunión con egresados, se observa un alto impacto de los egresados en el medio, soportada por un amplio número de egresados que trabajan en distintas dependencias de la administración regional y Departamental y por el contacto directo entre profesores y egresados en trabajos de asesoría y consultoría.

Tanto los profesores y empleadores tienen una buena apreciación de la calidad de los estudiantes y del impacto sobre el medio.

Característica 38:

Seguimiento de los Egresados. El Programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que

desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si estas actividades corresponden con los fines de la

institución y del programa.

- 31 -

La Universidad y el Programa cuentan con mecanismos y un sistema de información para conocer la ubicación y las actividades que realizan sus egresados. El Programa realiza actividades que le permiten acercar a los egresados a la Universidad y al Programa.

Existe una asociación activa de egresados, la cual estuvo presente durante la visita.

En la reunión sostenida con los egresados y empleadores se pudo evidenciar el grado de satisfacción en cuanto a la calidad de la formación recibida en el programa.

Característica 39:

Impacto de los egresados en el medio social y académico. Los egresados del Programa son reconocidos por

la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño den la disciplina, profesión, ocupación u

oficio correspondiente.

En la reunión con los empleadores, éstos manifestaron una alta preferencia por el egresado del programa de ingeniería civil de la UPTC. Definen al egresado como un ingeniero con un alto nivel de formación y con facilidades para abordar problemas de orden práctico.

De las encuestas realizadas por la institución, se registra un porcentaje de ocupación de los egresados superior al 95%. De igual forma, los egresados del programa continúan con un fuerte vínculo con el programa y la institución a través de la realización de programas de especialización, maestría y doctorado. Los pares recomiendan mejorar el proceso de recopilación de información sobre los reconocimientos que han recibido los egresados.

6.8. APRECIACIÓN GLOBAL DEL FACTOR 8: RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

El programa cuenta con una infraestructura propia y adecuada para el desarrollo de sus funciones sustantivas de docencia, investigación, proyección social y bienestar. Se destaca la construcción del nuevo edificio de laboratorios, que en el momento está en implementación de equipos y software para los mismos.

Los pares desean destacar la obtención de recursos para superar una debilidad sentida, como es el nuevo edificio de laboratorios y sus equipos

La Universidad a partir del sistema de gestión de la calidad realiza la elaboración, programación y ejecución del presupuesto.



8 40 4.70 4.70 SE CUMPLE PLENAMENTE



PROMEDIO 4.48 4.50 SE CUMPLE EN ALTO GRADO

- 32 -

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

OBTENIDA

PORCENTAJE

DE

CUMPLIMIENTO

CALIFICACIÓN



GRADO

PARES 4.01 A 4.50 4.50 80.2% - 90% B SE CUMPLE EN ALTO

GRADO

6.8.1. ANÁLISIS DEL FACTOR RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

Característica 40:

Recursos físicos. El Programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus

funciones sustantivas y de bienestar y ésta recibe uso y mantenimiento adecuados.

La Institución cuenta con una infraestructura propia y adecuada para el desarrollo de sus funciones sustantivas de docencia, investigación, proyección social y bienestar, tanto en la Sede Central de Tunja, como en las sedes Seccionales de Duitama, Sogamoso y Chiquinquirá. En particular, el programa cuenta con una buena planta física. Se destaca la construcción del nuevo edificio de laboratorios, la adecuación de las oficinas de profesores y espacios propios para la atención de estudiantes y la ampliación del restaurante estudiantil.

En las reuniones con estudiantes y profesores, ambos públicos manifestaron estar satisfechos con la planta física de la institución y en particular, con las reformas que se han venido ejecutando.

Característica 41:

Presupuesto del Programa. El Programa dispone de recursos suficientes para su funcionamiento e inversión,

de acuerdo con su naturaleza y objetivos.

En la reunión realizada con la dependencia de planeación, se conoció la distribución de los recursos presupuéstales de la institución y los destinados al programa de ingeniería civil. Los pares desean destacar la obtención de recursos para superar una debilidad sentida, como es el nuevo edificio de laboratorios el cual se encuentra en la etapa final de la construcción y la dotación de equipos y software para los mismos.

Los recursos financieros con que cuenta la Dirección de Investigación, se manejan como un fondo independiente, lo cual permite agilidad en todos los procesos para este fin.

De acuerdo con los resultados de la encuesta formulada a los profesores del programa, El 75% de estos opina que el presupuesto destinado al funcionamiento del programa es regular o aceptable pero no suficiente para el desarrollo de buena parte de las actividades académicas de la Escuela de Ingeniería Civil, un 8% opina que es bueno.

Característica 42:

Administración de recursos. La administración de recursos físicos y financieros del Programa es eficiente,

eficaz, transparente y se ajusta a las normas legales vigentes.

- 33 -

La Universidad a partir del sistema de gestión de la calidad realiza la elaboración, programación y ejecución del presupuesto.

A nivel institucional, los pares destacan en lo que respecta a la gestión, lo referente al aporte por ampliación de cobertura de recursos económicos adicionales por más de 4.000 millones provenientes del gobierno central. De igual manera y específicamente para la facultad de ingeniería, la destinación de 500 millones para la construcción y dotación de mobiliario y equipos.

6.9. CUADRO RESUMEN DE ANÁLISIS DE LAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS FACTOR POR FACTOR

A continuación, se presenta un resumen del análisis cuantitativo de las diferentes características factor por

factor, con el respectivo promedio y valoración cualitativa.

FACTOR CARACTERÍSTICA

CALIFICACIÓN CUANTITATIVA

OBSERVACIONES

UPTC PARES

1 4.89 5.00

1 2 5.00 5.00

3 4.68 4.50

4 4.60 5.00


5 4.65 4.90

6 4.14 4.80

2 7 4.00 4.70

8 4.50 4.60

9 4.60 4.80


3 10 4.85 4.80

11 4.30 4.50

- 34 -



OBSERVACIONES

UPTC PARES

12 4.50 4.50

13 4.50 4.50

14 4.30 4.40

3 15 4.50 4.40

16 4.10 4.50

17 4.85 4.50


18 4.79 4.30

19 4.63 4.60

20 4.50 4.40

21 3.70 3.90

22 4.51 4.60

23 4.30 4.90

24 4.50 4.60

4 25 4.60 4.90

26 4.52 4.60

27 4.25 4.10

28 4.72 4.70

29 4.58 4.80

30 4.57 4.80

- 35 -



OBSERVACIONES

UPTC PARES

4 31 4.00 4.30


5 32 4.41 4.9


33 4.50 4.5

34 4.70 4.8

6 35 4.68 4.8

36 4.30 4.60


37 4.1 4.6

7 38 4.5 4.9

39 3.9 4.2


8

40 4.70 4.70

41 4.29 4.30

42 4.50 4.50

PROMEDIO 4.48 4.50 SE CUMPLE EL ALTO GRADO

A continuación se calcula la ponderación de acuerdo a lo definido por los pares y según lo anotado en el punto 4

de este informe (PONDERACIÓN DE LOS FACTORES Y DE LAS CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD)

- 36 -

7. ANÁLISIS CRÍTICO DE LA AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN REALIZADA

POR LA INSTITUCIÓN Y EL PROGRAMA

De la revisión de las 42 características realizada por la institución y su verificación por parte de los pares académicos, se concluye:

NO.

FACTORES

PONDERACIÓN DE CADA

FACTOR(DEFINIDA POR EL EQUIPO DE

PARES ACADÉMICOS)

PONDERACIÓN DE LAS

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

DE CADA FACTOR(DEFINIDA POR

EL CNA) % CUANTIFICACIÓN

CALIFICACIÓN RESULTADO

1

MISIÓN Y

PROYECTO

INSTITUCIONAL 8 % 4.88 0.39 CARACTERÍSTICAS 1 A 4

2 ESTUDIANTES 15 % 4.76 0.71 CARACTERÍSTICAS 5 A 9

3 PROFESORES 15 % 4.51 0.68 CARACTERÍSTICAS 10 A 17

4 PROCESOS

ACADÉMICOS 25 % 4.51 1.13 CARACTERÍSTICAS 18 A 31

5 BIENESTAR

INSTITUCIONAL 9 % 4.90 0.44 CARACTERÍSTICA 32

6

ADMINISTRACIÓN,

ORGANIZACIÓN Y

GESTIÓN

8 % 4.67 0.37 CARACTERÍSTICAS 33 A 35

7

EGRESADOS E

IMPACTO SOBRE EL

MEDIO 12 % 4.57 0.55 CARACTERÍSTICAS 37 A 39

8 RECURSOS FÍSICOS

Y FINANCIEROS 8% 4.50 0.36 CARACTERÍSTICAS 40 A 42

RESULTADO FINAL 4.63

- 37 -

Que el programa (escuela) de Ingeniería Civil de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia es de alta calidad académica, llegando a calificarse cualitativamente que SE CUMPLE PLENAMENTE a la luz de lineamientos de acreditación dados por el CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN

Según las ponderaciones adoptadas por los pares académicos y notadas en los numerales 4 y 5, El Programa de Ingeniería Civil de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, en su proceso de renovación de la acreditación, ha alcanzado las siguientes calificaciones:

CALIFICACIÓN CUANTITATIVA DE ACUERDO A LA PONDERACIÓN DE LOS PARES: 4.63

PORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO: 92.60.

CALIFICACIÓN CUALITATIVA: A, se cumple plenamente

8. JUICIO EXPLICITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD DEL PROGRAMA DE INGENIERÍACIVIL DE LA UPTC

El programa (La escuela) de Ingeniería Civil de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC según

lo anotado en el presente informe, producto de informe de autoevaluación por parte de la institución, la verificación del mismo realizado durante la visita de pares; se concluye que el programa es de alta calidad

académica.

Los pares consideran que la ejecución del plan de acción de la escuela de ingeniería civil, ha logrado superar

la gran mayoría de las debilidades detectadas durante la primera visita para la acreditación.

Teniendo en cuenta la ponderación adoptada por los pares en los numerales 4 y 5, esta corresponde a un

calificación cuantitativa de 4.63 con porcentaje de cumplimiento del 92.60 y cualitativamente corresponde a A,

se cumple plenamente.

9. RECOMENDACIONES

9.1. Propender para que los docentes se ocupen en realizar estudios de postgrado tendientes a obtener el título

de doctor. Preocupar para que los docentes se promocionen en las distintas categorías del escalafón docente.

9.2. Propender por una mayor interacción con comunidades académicas internacionales.

9.3. Seguir avanzando y crear nuevas líneas de investigación, ya que estas son el eje de la academia

9.4. Dado el juicio con el cual se realizó el proceso de autoevaluación con propósitos de renovación de la

acreditación y los resultados obtenidos y verificados por los pares; estos acuerdan recomendar la consolidación

y proyección de las fortalezas identificadas, la superación de algunas debilidades encontradas, seguir

demostrando su capacidad de innovación con lo cual se asegura un mejoramiento continuo y aseguramiento de la

calidad del programa.

Cordialmente,

ING. HUGO CORAL MONCAYO ING. RICARDO LEÓN BONNET DIAZ

Par Académico- Coordinador Par Académico

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