Consejería de Educación y Ciencia I.E.S. Condestable ... · Bloque 2: Diseño y construcción de...

Consejería de Educación y CienciaI.E.S. Condestable Álvaro de LunaCtra. de Ugena, S/N – Apdo. 13545200 Illescas (Toledo)Teléfono: 925 540 051 – Fax: 925 540 287

ANEXO A - MD75010301 - Presentación del área/materia/módulo

A continuación aparecen las presentaciones de las distintas materias que imparte el departamentode Tecnología:

PRESENTACIÓN DEL ÁREA/MATERIA/MÓDULO

CURSO/NIVEL/ GRUPO: 1º E.S.O. ÁREA/MATERIA/ MÓDULO: TECNOLOGÍA CREATIVA

PROFESOR/A:Ángel Arriaga GómezAlicia Montero MarcosMaría Ángeles Sánchez Sáez

CURSO ACADÉMICO: 2017 / 18

Unidad Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Instrumentos deevaluación

Bloque 1: El proceso creativo en TecnologíaUD 1.Introducción ala TecnologíaCreativa.

UD 2: Análisistécnico deobjetos.

1. Proponer ideas creativas quesolucionen problemas técnicosplanteados.

1.1. Aporta ideas creativas y adecuadasdesde un punto de vista técnico parasolucionar problemas tecnológicos.

UD 1: Introducción ala TecnologíaCreativa.Cuaderno: 10 puntos

UD 2: Análisistécnico de objetos.Examen: 2 puntosCuaderno: 8 puntos

2. Analizar objetos técnicos deuso habitual desde un punto devista formal, funcional,estético, económico ymedioambiental.

2.1. Analiza objetos y elabora undocumento estructurado y con formatointerpretando adecuadamente losdiferentes tipos de análisis.

2.2. Extrae ideas del análisis de objetos quepueda utilizar de forma creativa comosolución a otros problemas similaresque se planteen.

Bloque 2: Diseño y construcción de prototipos. El proceso TecnológicoUD 3: Elprocesotecnológico.

UD 4:Herramientasbásicas detrabajo en elaula-taller.Proyecto.

UD 5: Normasde seguridad enel aula taller

1. Detectar necesidades yproblemas humanos quepuedan resolverse mediante eldiseño y construcción deobjetos y sistemas técnicos.

1.1. Descubre necesidades y problemas quepuedan resolverse mediante laaplicación de la tecnología y analizatécnicamente las soluciones adoptadas.

UD 3: El procesotecnológico.Cuaderno: 2 puntosProyecto: 3 puntosMemoria: 3 puntosExamen: 2 puntos

UD 4: Herramientasbásicas de trabajo enel aula-taller.Proyecto.Cuaderno: 1 puntoMemoria: 3,5 puntosProyecto:3,5 puntosPrácticas: 2 puntos

UD 5: Normas deseguridad en el aulataller.

2. Realizar diseñosproporcionados de objetos yprototipos utilizando diferentesrecursos gráficos.

2.1. Comunica ideas mediante el diseño deprototipos para resolver problemasdeterminados.

2.2. Elabora diseños de prototipos concriterios técnicos y creativos,diferenciando las partes que locomponen.

3. Utilizar de forma técnicamentecorrecta y respetando lasnormas de seguridad y salud:los materiales, las herramientas

3.1. Utiliza, siguiendo criterios técnicos y deseguridad, máquinas y herramientas enla construcción de objetos.

3.2. Ejecuta correctamente diferentes


y las máquinas necesarias parala construcción de prototiposde objetos y sistemas queresuelvan problemas ynecesidades humanas y evaluarsu funcionamiento.

técnicas de corte, acabado y unión depiezas y elementos en la construcciónde prototipos.

Cuaderno: 5 puntosPrácticas: 3 puntosObservación: 2puntos

3.3. Asume responsablemente las tareasque se le encarguen en el grupo detrabajo en el proceso de construccióndel prototipo.

3.4. Valora positivamente la importancia derespetar y asumir las ideas de otrosmiembros del equipo de trabajo.

Bloque 3: Inventos y máquinasUD 6: Inventose inventoresextranjerosdestacados dela Historia.

UD 7: Inventose inventoresespañolesdestacados dela Historia.

UD 8.Máquinas.Proyecto

1. Conocer y valorar laimportancia de los principalesinventos que han marcado loshitos de la evolucióntecnológica.

1.1. Analiza cronológicamente en una líneadel tiempo la evolución de la tecnologíaa lo largo de la historia o en una épocaconcreta, marcando los principaleshitos, inventos e inventores.

UD 6: Inventos einventoresextranjerosdestacados de laHistoria.Cuaderno: 1 puntoPrácticas: 4 puntosExamen: 5 puntos

UD 7: Inventos einventores españolesdestacados de laHistoria.Cuaderno: 1 puntoPrácticas: 4 puntosExamen: 5 puntos

UD 8: Máquinas.ProyectoCuaderno: 1 puntoMemoria: 3,5 puntosProyecto:3,5 puntosExamen: 2 puntos

1.2. Elabora un documento multimedia,debidamente documentado sobrealgún invento o inventor de la historiade la tecnología.

2. Describir la influencia de losprincipales avances tecnológicoen la sociedad a lo largo de lahistoria, identificando loscambios que han supuesto ysus consecuencias sociales,culturales y económicas.

2.1. Describe y expone, valorandorazonadamente, las aportaciones queha realizado la evolución tecnológica ala sociedad y sus consecuencias encada época.

3. Conocer los elementos demáquinas de diferentessistemas técnicos:estructurales, mecánicos yeléctricos para, posteriormente,diseñar, planificar, construir yevaluar un sistema técnico quesolucione un problemapropuesto.

3.1. Describe los elementos y sistemas queforman parte de una máquina,diferenciando su función en elconjunto.

3.2. Utiliza de forma adecuada elementostecnológicos: estructurales, mecánicos yeléctricos en el diseño, construcción yevaluación de un prototipo.

Bloque 4: Programación creativaUD 9: Laprogramacióncreativa.

1. Utilizar adecuadamente lasherramientas básicas y elentorno de un lenguaje deprogramación de interfazgráfica.

1.1. Maneja con soltura las herramientas queofrece el entorno de un lenguaje deprogramación de interfaz gráfica.

UD 9: Laprogramacióncreativa.Prácticas: 6 puntosCuaderno: 4 puntos

2. Emplear recursos básicos deprogramación de forma

2.1. Utiliza apropiadamente diferentesrecursos de programación, tales como:bucles de repetición, estructuras


efectiva y rigurosa paraelaborar un programainformático.

condicionales y otros propios dellenguaje de programación.

2.2. Diseña un diagrama de flujo que conllevela elaboración de un programa.

2.3. Elabora un programa ordenado queincluya algún recurso de programacióncuya ejecución permita contar unahistoria, jugar a un videojuego odesarrollar una presentacióninteractivos.

3. Aprovechar las ventajas queofrece una comunidad deaprendizaje en internet paraaportar sus programas, asícomo para aprender yencontrar soluciones creativasde programación.

3.1. Aporta a una comunidad de aprendizajede programación sus creaciones y analizalas soluciones encontradas por otrosmiembros de la comunidad como ideaspara aplicarlas a sus programas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓNCada criterio de evaluación tiene asociados unos estándares de aprendizaje que son los que

permiten evaluarlo. Los instrumentos que nos permiten evaluar los estándares de aprendizaje son: Exámenes Trabajos de investigación. Cuaderno de clase. Participación en clase. Prácticas realizadas en el aula-taller. Prácticas realizadas en el aula de informática. Proyectos técnicos realizados. Memorias elaboradas sobre los proyectos. Presentaciones y exposiciones orales de los proyectos.

Para conocer la calificación de un criterio de evaluación se calcula la nota sobre diez de cada unode sus estándares de aprendizaje y, a continuación se halla la media aritmética de las notasobtenidas en cada estándar. Si es mayor o igual que 5, entonces se considera que el criterio estáaprobado; de lo contrario, está suspenso.

Nota de la evaluación ordinaria:La nota global de cada evaluación así como la nota final será la nota media de las

calificaciones obtenidas en los criterios de evaluación. Para aprobar cada evaluación y, en su caso, laasignatura, dicha nota deberá ser 5 o superior a 5. En la evaluación final ordinaria, aquellos alumnosque no habiendo superado algunos criterios de evaluación, la nota media de los criterios sea igual omayor a 5, obtendrán la calificación de aprobado correspondiente.


RECUPERACIÓN:Recuperación de los criterios de evaluación no superados

En cada evaluación se dará la opción a una recuperación consistente en una prueba escritabasada en los criterios de evaluación no superados. Además el profesor puede considerar laposibilidad de proponer la realización de una serie de actividades de recuperación por parte de losalumnos. La entrega de estas actividades deberá ser anterior a la prueba escrita de recuperación o elmismo día de ésta.

Si el alumno no aprueba la materia en Junio, deberá realizar la prueba extraordinaria y lasactividades propuestas en el PTI que le dará su profesor.

Evaluación extraordinaria:Los alumnos que en Junio no hayan superado algún criterio de evaluación y no hayan

obtenido una calificación global positiva, deberán hacer las actividades del Plan de RefuerzoPersonalizado correspondientes a los criterios y estándares de evaluación suspensos y examinarse desus contenidos. Además, el profesor propondrá la realización de una serie de actividades por partede los alumnos, para calificar aquellos estándares que no son evaluables mediante la prueba escrita.La calificación de septiembre se obtendrá haciendo la media de todos los criterios de evaluación,utilizando para ello la nota mayor obtenida durante el curso.

La nota de los criterios a evaluar en septiembre se calculará del siguiente modo: El Plan de Refuerzo Personalizado supondrá el 20 % de la nota, si las actividades están

correctamente realizadas y son correspondientes a estándares de evaluación que evalúan aun criterio.

La prueba escrita supondrá el 80% de la nota de los estándares de evaluación no superados yque evalúan a los criterios correspondientes.

En el supuesto de sorprender a un alumno con una actitud sospechosa durante la realización deun examen, (se entiende por actitud sospechosa el hecho de tener cerca el libro, apuntes, móvil,anotaciones escritas, …) el profesor podrá decidir la anulación del examen además de privar alalumno del derecho a examinarse por criterios en esa evaluación, teniendo derecho únicamente aun examen global de todos los criterios de la evaluación.


CURSO/NIVEL/ GRUPO: 2 º E . S . O . ÁREA/MATERIA/ MÓDULO: TECNOLOGÍA

PROFESOR/A:Ángel Arriaga GómezMaría Ángeles Sánchez SáezMiguel Ángel de Toro Porrero



Bloque 1: Proceso de resolución de problemas tecnológicos


UD 1: Elproceso deresolución deproblemastecnológicos.

UD 2:Herramientasde trabajo enel aula-taller.

1. Identificar las etapas necesariaspara la creación de un productotecnológico desde su origenhasta su comercializacióndescribiendo cada una de ellas,investigando su influencia en lasociedad y proponiendo mejorastanto desde el punto de vista desu utilidad como de su posibleimpacto social.

1.1. Describe las etapas del proceso deresolución técnica de problemas paradar solución a un problema técnico.

UD 1: El proceso deresolución deproblemastecnológicos.Examen: 5 puntosProyecto: 3 puntosCuaderno: 2 puntos

UD 2:Herramientas detrabajo en el aula-taller.Examen: 4 puntos.Prácticas: 4 puntos.Cuaderno: 2puntos.

1.2. Busca información en internet y otrosmedios, de forma crítica y selectiva,para encontrar soluciones a problemastécnicos sencillos.

1.3. Diseña un prototipo que dé solución aun problema técnico, mediante elproceso de resolución de problemastecnológicos.

1.4. Valora la influencia en la sociedad de laactividad tecnológica describiendo elimpacto social de ésta.

2. Realizar las operaciones técnicasprevistas en un plan de trabajoutilizando los recursosmateriales y organizativos concriterios de economía, seguridady respeto al medio ambiente yvalorando las condiciones delentorno de trabajo.

2.1. Elabora un plan de trabajo secuenciadoen el taller con especial atención a lasnormas de seguridad y salud.

2.2. Realiza las operaciones técnicasprevistas en un plan de trabajo,respetando las normas de seguridad ysalud en el trabajo y aplicando criteriosde economía.

2.3. Reconoce las consecuenciasmedioambientales de la actividadtecnológica y actúa responsablementepara reducir su impacto

2.4. Colabora y participa activamente, en eltrabajo en grupo para la resolución deproblemas tecnológicos, respetando lasideas y opiniones de los demásmiembros.

Bloque 2: Expresión y comunicación técnica

UD 3:Técnicas deexpresión ycomunicacióngráfica.

UD 4:Memoria deun proyecto

1. Interpretar croquis y bocetoscomo elementos de informaciónde productos tecnológicos.

1.1. Dibuja bocetos y croquis de objetos ysistemas técnicos con limpieza y orden,siguiendo la normalización básica endibujo técnico.

UD 3: Técnicas deexpresión ycomunicacióngráfica.Examen: 5 puntosCuaderno: 5 puntos

UD 4: Memoria deun proyectoMemoria: 10puntos

1.2. Utiliza croquis y bocetos comoelementos de información de productostecnológicos.

2. Representar objetos mediantevistas y perspectivas aplicandocriterios de normalización y

2.1. Representa vistas de objetos (planta,alzado y perfil) empleando criteriosnormalizados con claridad y limpieza.


escalas. 2.2. Dibuja a mano alzada y de formaproporcionada objetos y sistemastécnicos en perspectiva.

2.3. Utiliza medios informáticos para larepresentación de objetos y sistemastécnicos.

3. Explicar mediantedocumentación técnica lasdistintas fases de un productodesde su diseño hasta sucomercialización.

3.1. Integra los documentos necesarios en lamemoria técnica de un proyectoempleando cuando sea necesariosoftware específico de apoyo.

3.2. Expone, con apoyo de material escrito ygráfico, el proceso de resolución técnicade problemas relacionado con laconstrucción de un proyecto técnicoconcreto.

3.3. Presenta documentación técnica conclaridad, orden y limpieza.

Bloque 3: Materiales de uso técnico

UD 5:Materiales deuso técnico.

UD 6: Lamadera y losmetales

1. Analizar las propiedades de losmateriales utilizados en laconstrucción de objetostecnológicos reconociendo suestructura interna yrelacionándola con laspropiedades que presentan y lasmodificaciones que se puedanproducir.

1.1. Identifica las propiedades de la maderay sus derivados y los metales(mecánicas, térmicas, eléctricas,…).

UD 5: Materialesde uso técnico.Examen: 8 puntosCuaderno: 2 puntos

UD 6: La madera ylos metalesExamen: 8 puntosCuaderno: 2 puntos

1.2. Reconoce los materiales de los queestán hechos objetos de uso habitual,relacionando sus aplicaciones con suspropiedades.

1.3. Valora el impacto ambiental de laextracción, uso y deshecho de lamadera y sus derivados y los metales ypropone medidas de consumoresponsable de estos materialestécnicos.

2. Manipular y mecanizarmateriales convencionalesasociando la documentacióntécnica al proceso de producciónde un objeto, respetando suscaracterísticas y empleandotécnicas y herramientasadecuadas con especial atencióna las normas de seguridad ysalud.

2.1. Manipula, respetando las normas deseguridad y salud en el trabajo, lasherramientas del taller en operacionesbásicas de mecanizado, unión y acabadode la madera y los metales.

2.2. Construye prototipos que den solucióna un problema técnico siguiendo el plande trabajo previsto.

Bloque 4: Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas

UD 7: 1. Analizar y describir los esfuerzosa los que están sometidas las

1.1. Describe, utilizando un vocabularioapropiado, apoyándose en información

UD 7: EstructurasExamen: 5 puntos


Estructuras

UD 8:Mecanismos

UD 9:Electricidad

estructuras experimentando enprototipos.

escrita, audiovisual o digital, lascaracterísticas propias que configuranlas tipologías de las estructuras y suselementos.

Proyecto: 1,5puntosMemoria: 1,5puntosCuaderno: 2 puntos

UD 8: MecanismosExamen: 6 puntosProyecto: 1 puntoMemoria: 1 puntoCuaderno: 2 puntos

UD 9: ElectricidadExamen: 6 puntosProyecto: 1 puntoMemoria: 1 puntoCuaderno: 2 puntos

1.2. Identifica los esfuerzos característicos yla transmisión de los mismos en loselementos que configuran la estructura,realizando prácticas sencillas conprototipos.

2. Identificar y analizar losmecanismos y elementosresponsables de transformar ytransmitir movimientos, enmáquinas y sistemas, integradosen una estructura.

2.1. Explica la función de los elementos queconfiguran una máquina o sistema,desde el punto de vista estructural ymecánico.

2.2. Describe el funcionamiento general deuna máquina sencilla explicando cómose transforma o transmite elmovimiento y la fuerza.

2.3. Diseña y construye proyectostecnológicos sencillos que permitan latransmisión y transformación demovimiento

3. Relacionar los efectos de laenergía eléctrica y su capacidadde conversión en otrasmanifestaciones energéticas.

3.1. Explica los principales efectos de lacorriente eléctrica y su conversiónaplicándolos a situaciones cotidianas.

4. Diseñar y simular circuitos consimbología adecuada y montarcircuitos con elementoseléctricos.

4.1. Diseña utilizando software específicoy la simbología adecuada circuitoseléctricos básicos y simula sufuncionamiento.

4.2. Analiza el funcionamiento decircuitos eléctricos básicos,identificando sus componentes ydescribiendo su función en elconjunto.

4.3. Realiza el montaje de circuitos concomponentes eléctricos básicos.

4.4. Utiliza dispositivos eléctricos básicosen la construcción de prototipos.

Bloque 5: Tecnologías de la Información y la Comunicación

UD 10: Elordenador.

1. Describir las partes operativasde un equipo informático y sufunción.

1.1. Identifica las partes de un ordenadory su función en el conjunto.

UD 10: Elordenador.Examen: 7 puntos.Cuaderno: 21.2. Utiliza adecuadamente equipos


UD 11:Internet yresponsabilidad digital

UD 12: UsodeaplicacionesinformáticasenTecnología.

UD 13:Programación

informáticos y dispositivoselectrónicos de forma autónoma yresponsable.

puntos.Trabajo: 1 punto.

UD 11: Internet yresponsabilidaddigitalExamen: 5 puntos.Cuaderno: 2puntos.Trabajo 3 puntos.

UD 12: Uso deaplicacionesinformáticas enTecnología.Prácticas: 10puntos.

UD 13:Programación.Examen: 5 puntosPrácticas: 5 puntos

1.3. Conoce los elementos básicos delsistema operativo y los utilizacorrectamente.

1.4. Realiza operaciones básicas deorganización y almacenamiento de lainformación.

1.5. Instala y maneja programas ysoftware básicos.

2. Utilizar de forma segurasistemas de intercambio deinformación.

2.1. Utiliza espacios web, plataformas yotros sistemas de intercambio deinformación de forma responsable ycrítica.

2.2. Conoce las medidas de seguridadaplicables a una situación de riesgo yemplea hábitos de protecciónadecuados.

3. Utilizar un equipo informáticopara elaborar y comunicarproyectos técnicos.

3.1. Elabora documentos de texto conaplicaciones informáticas, de formaindividual y colaborativa, queintegren tablas, imágenes y gráficos,así como otras posibilidades dediseño.

3.2. Utiliza funciones básicas de las hojasde cálculo para elaborar elpresupuesto en un proyectotecnológico.

3.4. Crea presentaciones medianteaplicaciones informáticas.

4. Elaborar programas sencillosmediante entornos deaprendizaje de lenguaje deprogramación de entornográfico.

4.1. Crea pequeños programasinformáticos utilizando recursospropios fundamentales de lenguajede programación de entorno gráfico.

4.2. Diseña y elabora la programación deun juego sencillo, animación o historiainteractiva mediante un entorno deprogramación gráfico.




Para conocer la calificación de un criterio de evaluación se calcula la nota sobre diez de cadauno de sus estándares de aprendizaje y, a continuación se halla la media aritmética de las notasobtenidas en cada estándar. Si es mayor o igual que 5, entonces se considera que el criterio estáaprobado; de lo contrario, está suspenso.







obtenido una calificación global positiva, deberán hacer las actividades del Plan de RefuerzoPersonalizado correspondientes a los criterios y estándares de evaluación suspensos y examinarse desus contenidos. Además, el profesor propondrá la realización de una serie de actividades por partede los alumnos, para calificar aquellos estándares que no son evaluables mediante la prueba escrita.


La calificación de septiembre se obtendrá haciendo la media de todos los criterios de evaluación,utilizando para ello la nota mayor obtenida durante el curso.La nota de los criterios a evaluar en septiembre se calculará del siguiente modo:

El Plan de Refuerzo Personalizado supondrá el 20 % de la nota, si las actividades estáncorrectamente realizadas y son correspondientes a estándares de evaluación que evalúan aun criterio.


En el supuesto de sorprender a un alumno con una actitud sospechosa durante la realización deun examen, (se entiende por actitud sospechosa el hecho de tener cerca el libro, apuntes, móvil,anotaciones escritas, …) el profesor podrá decidir la anulación del examen además de privar alalumno del derecho a examinarse por criterios en esa evaluación, teniendo derecho únicamente aun examen global de todos los criterios de la evaluación.


CURSO/NIVEL/GRUPO: 3 º E . S .O. ÁREA/MATERIA/ MÓDULO: TECNOLOGÍA

PROFESOR/A:Ángel Arriaga GómezMaría Ángeles Sánchez SáezAlicia Montero Marcos



Bloque 1: Proceso de resolución de problemas tecnológicos

UD 1:Planificaciónde proyectos.

UD 2:Influencia dela Tecnologíaen lasociedad.

1. Analizar las etapas necesariaspara la creación de un productotecnológico desde su origenhasta su comercialización,investigando su influencia en lasociedad y proponiendo mejorastanto desde el punto de vista desu utilidad como de su posibleimpacto social.

1.1. Realiza el análisis desde distintospuntos de vista objetos y sistemastécnicos y su influencia en la sociedad.

UD 1: Planificaciónde proyectos.

Examen: 5 puntosProyecto: 3 puntosCuaderno: 2 puntos

UD 2: Influencia dela Tecnología en lasociedad.Examen: 10 puntos

1.2. Busca información en internetseleccionando las fuentes adecuadasde forma crítica y selectiva.

1.3. Valora de forma crítica el impactosocial, económico y ambiental de lacreación de nuevos objetos.

2. Describir las operacionestécnicas previstas en un plan detrabajo utilizando los recursosmateriales y organizativos concriterios de economía, seguridady respeto al medio ambiente yvalorando las condiciones delentorno de trabajo.

2.1. Elabora una hoja de procesoespecificando las condiciones técnicaspara la construcción de un proyecto.

2.2. Reconoce las consecuenciasmedioambientales de la actividadtecnológica y actúa responsablementepara reducir su impacto.

2.3. Colabora y participa activamente, enel trabajo en grupo para la resolución


de problemas tecnológicos,respetando las ideas y opiniones delos demás miembros.

Bloque 2: Expresión y comunicación técnica

UD 3:Sistemas derepresentación de objetos

UD 4:Memoria deun proyecto.

1. Representar objetos medianteperspectivas aplicando criteriosde normalización.

1.1. Dibuja objetos y sistemas técnicos enperspectiva caballera e isométricaempleando criterios normalizados deacotación con claridad y limpieza.

UD 3: Sistemas derepresentación deobjetosExamen: 5 puntosCuaderno: 5 puntos

UD 4: Memoria deun proyecto.Memoria: 10puntos

1.2. Usa aplicaciones informáticas dediseño gráfico en dos y tresdimensiones para la representación deobjetos y sistemas técnicos.

2. Explicar mediantedocumentación técnica lasdistintas fases de un productodesde su diseño hasta sucomercialización.

2.1. Elabora la memoria técnica de unproyecto integrando los documentosnecesarios y empleando softwareespecífico de apoyo.

2.2. Presenta documentación técnica conclaridad, orden y limpieza.

Bloque 3: Materiales de uso técnico

UD 5:Materialesplásticos ytextiles 1. Analizar las propiedades de los

materiales utilizados en laconstrucción de objetostecnológicos reconociendo suestructura interna yrelacionándola con laspropiedades que presentan y lasmodificaciones que se puedanproducir.

1.1. Reconoce los materiales de los queestán hechos objetos de uso habitual,relacionando sus aplicaciones con suspropiedades.

UD 5: Materialesplásticos y textilesExamen: 8 puntosCuaderno: 2 puntos

1.2. Valora el impacto ambiental de laextracción, uso y deshecho de losplásticos y propone medidas deconsumo responsable de productos ymateriales técnicos.

1.3. Realiza una investigación sobre laspropiedades y las aplicaciones denuevos materiales exponiendo losresultados mediante soporteinformático.

2. Manipular y mecanizarmateriales convencionalesasociando la documentacióntécnica al proceso de producciónde un objeto, respetando suscaracterísticas y empleandotécnicas y herramientasadecuadas con especial atencióna las normas de seguridad ysalud

2.1. Manipula las herramientas del talleren operaciones básicas demecanizado, conformado, unión yacabado de los plásticos materialesde uso técnico.

2.2. Describe el proceso de fabricación deproductos mediante impresión en3D identificando sus fases.

2.3. Construye prototipos que densolución a un problema técnico


siguiendo el plan de trabajo previstorespetando las normas de seguridady salud en el trabajo

Bloque 4: Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas

UD 6:Mecanismos.

UD 7:Circuitoseléctricos yelectrónicos.

UD 8:Programación: control yrobótica.

1. Identificar y analizar losmecanismos y elementosresponsables de transformar ytransmitir movimientos, enmáquinas y sistemas, integradosen una estructura.

1.1. Analiza la ventaja mecánica endistintos mecanismos, identificandolos parámetros de entrada y salida ysu relación de transmisión.

UD 6: MecanismosExamen: 6 puntosProyecto: 1 puntoMemoria: 1 puntoCuaderno: 2 puntos

UD 7: Circuitoseléctricos yelectrónicosExamen: 6 puntosProyecto: 1 puntoMemoria: 1 puntoCuaderno: 2 puntos

UD 8:Programación:control y robótica.Examen: 5 puntosPrácticas: 5 puntos

1.2. Explica la función de los elementosque configuran una máquina osistema desde el punto de vistaestructural y mecánico, describiendocómo se transforma o transmite elmovimiento y el funcionamientogeneral de la máquina.

1.3. Diseña y construye proyectostecnológicos que permitan latransmisión y transformación demovimiento.

2. Relacionar los efectos de laenergía eléctrica y su capacidadde conversión en otrasmanifestaciones energéticas,analizando su consumoenergético.

2.1. Calcula el consumo eléctrico dediversos aparatos valorando sueficiencia energética.

2.2. Propone medidas de ahorroenergético en aparatos eléctricos yelectrónicos de uso cotidiano.

3. Diseñar y simular circuitos consimbología adecuada y montarcircuitos con elementoseléctricos y electrónicos.

3.1. Diseña utilizando software específicoy simbología adecuada circuitoseléctricos y electrónicos y simula sufuncionamiento.

3.2. Mide utilizando los instrumentos demedida adecuados el valor de lasmagnitudes eléctricas básicas.

3.3. Resuelve circuitos eléctricos yelectrónicos aplicando la ley de Ohmpara calcular las magnitudeseléctricas básicas.

3.4. Realiza el montaje de circuitoseléctricos y electrónicos básicos.

4. Diseñar y montar circuitos decontrol programado, quefuncionen dentro de sistematécnico, utilizando el entorno deprogramación y una placa

4.1. Utiliza correctamente los elementoseléctricos y electrónicos comosensores y actuadores en circuitos decontrol programado describiendo sufuncionamiento.


controladora de formaadecuada.

4.2. Diseña y monta circuitos de controlautomático que realicen las tareaspropuestas para un prototipo deforma autónoma.

4.3. Elabora un programa informático quecontrole el funcionamiento de unsistema técnico.

Bloque 5: Tecnologías de la Información y la Comunicación

UD 9:Informacióndigital y web

UD 10: Lahoja decálculo.

UD 11: Lapresentacióneléctrónica.

UD 12:Programas yaplicacionesparadispositivosmóviles.

1. Utilizar de forma segurasistemas de intercambio deinformación.

1.1. Maneja espacios web, plataformas yotros sistemas de intercambio deinformación a través de internet deforma colaborativa de formaresponsable y crítica.

UD 9: Informacióndigital y webExamen: 6 puntos.Cuaderno: 2puntos.Trabajo: 2 puntos.

UD 10: La hoja decálculo.Prácticas: 10puntos.

UD 11: Lapresentaciónelectrónica.Prácticas: 10puntos.

UD 12: Programasy aplicaciones paradispositivosmóviles.Examen: 5 puntos.Trabajo: 5 puntos

1.2. Conoce las medidas de seguridadaplicables a una situación de riesgoen la conexión a internet y empleahábitos de protección adecuados.

2. Utilizar un equipo informáticopara elaborar y comunicarproyectos técnicos.

2.1. Utiliza hojas de cálculo para elaborarla documentación técnica necesariaen un proyecto tecnológico, queincluyan resultados textuales,numéricos y gráficos.

2.2. Crea presentaciones medianteaplicaciones informáticas queintegren elementos multimedia.

2.3. Edita archivos de imagen, audio yvídeo con aplicaciones de equiposinformáticos y dispositivos móviles.















En el supuesto de sorprender a un alumno con una actitud sospechosa durante la realización de un examen,(se entiende por actitud sospechosa el hecho de tener cerca el libro, apuntes, móvil, anotaciones escritas,…) el profesor podrá decidir la anulación del examen además de privar al alumno del derecho a examinarsepor criterios en esa evaluación, teniendo derecho únicamente a un examen global de todos los criterios dela evaluación.



CURSO/NIVEL/GRUPO: 4º E.S.O. ÁREA/MATERIA/MÓDULO: TECNOLOGÍA

PROFESOR/A: Alicia Montero MarcosMiguel Ángel de Toro Porrero CURSO ACADÉMICO: 2017 / 18

Unidad Criterios de evaluación Estándares deaprendizaje evaluables Instrumentos deevaluación

Bloque 1: Tecnologías de la información y de la comunicaciónUD 1:Tecnologíasde lacomunicacióny de lainformación

1. Analizar los elementos ysistemas que configuran lacomunicación alámbrica einalámbrica, definiendo los tiposde conexión y los medios decomunicación que se utilizan enambos sistemas de transmisión.

1.1. Identifica y explica los diferentes tiposde conexión física entre un sistemaemisor y un sistema receptor en latransmisión alámbrica de datos.

UD 1:Examen 70 %Ejercicios y trabajos20%Cuaderno 20%1.2. Describe las características más

importantes de los distintos medios decomunicación inalámbrica, incidiendo enla telefonía móvil y en los sistemas delocalización por satélite.

2. Utilizar varias fuentes deinformación para conocer losdiferentes tipos de redes decomunicación de datos, y laevolución del desarrollotecnológico de la conexión aInternet.

2.1. Conoce las características de los distintostipos de redes de comunicación de datos.

2.2. Investiga de forma cronológica lasformas de conexión a internet y realizaun trabajo sobre este tema para suexposición en el aula.

3. Acceder a servicios deintercambio y publicación deinformación digital utilizandodiferentes plataformas einterpretando y aplicando lainformación recogida de formaadecuada.

3.1. Localiza, intercambia y publicainformación a través de Internetutilizando distintas plataformas comopáginas web, blogs, correo electrónico,wikis, foros, redes sociales

3.2. Utiliza el ordenador como herramientade búsqueda de datos y es capaz deinterpretarla y aplicarla en la realizaciónde trabajos relacionados concontenidos de la materia.

Bloque 2: Instalaciones en viviendasUD 2:Instalacionesbásicas.

UD 3: Otrasinstalaciones en lasviviendas.

1. Describir los elementos quecomponen las distintasinstalaciones de una vivienda ylas normas que regulan su diseñoy utilización.

1.1. Diferencia las instalaciones típicas enuna vivienda.

UD 2: Instalacionesbásicas.Examen 5 puntosEjercicios 3 puntosCuaderno 2 puntos

UD 3: Otrasinstalaciones en lasviviendas.Examen 5 puntosTaller 2 puntosTrabajo 3 puntos

1.2. Conoce la normativa básica que regulalas instalaciones de una vivienda.

1.3. Interpreta y maneja la simbologíaempleada en los esquemas de lasdistintas instalaciones características deuna vivienda.

2. Realizar diseños sencillos deinstalaciones características deuna vivienda, empleando la

2.1. Diseña con ayuda de softwareinstalaciones para una vivienda tipocon criterios de eficienciaenergética.


simbología adecuada yexperimentar montándolasfísicamente para verificar sufuncionamiento.

2.2. Realiza montajes de instalacionescaracterísticas de una vivienda ycomprueba su funcionamiento,trabajando de forma colaborativa enel aula-taller, aplicando las normas deseguridad adecuadas.

3. Valorar la contribución alahorro energético que puedeproducir la arquitectura de lavivienda, sus instalaciones y loshábitos de consumo de sususuarios.

3.1. Investiga y busca en la red medidas dereducción del consumo energético deuna vivienda.

Bloque 3:ElectrónicaUD 4:Electrónicaanalógica.

UD 5:Electrónicadigital.

UD 6:Simuladoresparacircuitoselectrónicos

1. Analizar y describir elfuncionamiento y la aplicaciónde un circuito electrónicoanalógico y sus componenteselementales.

1.1. Explica las características yfuncionamiento de componentesbásicos: resistor, condensador,diodoytransistor.

UD 4: Electrónicaanalógica.Examen 7 puntosEjercicios 3 puntos

UD 5: Electrónicadigital.Examen 6 puntosEjercicios 2 puntosCuaderno 2 puntos

UD 6: Simuladorespara circuitoselectrónicos.Proyecto 5 puntosTrabajo taller 2,5puntosAula althia 2,5puntos

1.2. Describe el funcionamiento de uncircuito electrónico analógico formadopor componentes elementales,calculando los parámetroscaracterísticos de cada componente.

2. Entender los sistemas denumeración y los principios yleyes de la electrónica digital yaplicarlo al diseño y resoluciónde circuitos electrónicosdigitales

2.1. Realiza ejercicios de conversión entrelos diferentes sistemasdenumeración.

2.2. Obtiene la tabla de verdad y la funciónlógica que responde a un problemaplanteado.

2.3. Obtiene la función lógica simplificaday la implementamediantepuertaslógicas.3. Diseñar circuitos sencillos de

electrónica analógica y digitalverificando su funcionamientomediante software desimulación, realizando elmontaje real de los mismos.

3.1. Emplea simuladores para el diseño yanálisis de circuitos electrónicos,utilizando la simbología adecuada.

3.2. Realiza el montaje de circuitoselectrónicos básicos diseñadospreviamente, verificando sufuncionamiento mediante aparatos demedida, siguiendo las normas deseguridad adecuadas en el aula-taller

Bloque 4: Control y robóticaUD 7:Sistemasautomáticosyprogramación

1. Analizar sistemas automáticos,diferenciando los diferentestipos de sistemas de control,describiendo los componentesque los integran y valorando laimportancia de estos sistemas enla vida cotidiana.

1.1. Analiza el funcionamiento deautomatismos en diferentes dispositivostécnicos habituales, diferenciando entrelazo abierto y cerrado.

UD 7: Sistemasautomáticos yprogramaciónExamen 7 puntosEjercicios 3 puntos

1.2. Distingue y clasifica los diferentescomponentes que forman un sistemaautomáticode control.


UD 8:Lenguajes deprogramación yconstrucciónde un robot.

2. Adquirir las habilidades y losconocimientos para elaborarprogramas informáticos queresuelvan problemastecnológicos utilizando tarjetascontroladoras.

2.1. Realiza programas utilizando un lenguajede programación, aplicando dichosprogramas a una plataforma de control.

UD 8: Lenguajes deprogramación yconstrucción de unrobot.Examen 5 puntosTrabajo taller y aulaAlthia 5 puntos

2.2. Utiliza correctamente la plataforma decontrol, realizando el montaje de losdiferentes componentes electrónicosque necesita para resolver un problematecnológico.

3. Diseñar y desarrollar en grupoun robot que funcione de formaautónoma en función de lainformación que reciba delentorno, utilizando programasde simulación para verificar sufuncionamiento y realizando sumontaje en el aula-taller.

3.1. Diseña y desarrolla un programa paracontrolar un sistema automático o unrobot que funcione de forma autónomaen función de la realimentación querecibe del entorno.

3.2. Comprueba mediante programas desimulación el funcionamiento de unrobot, y realiza su montaje físico en elaula-taller.

3.3. Trabaja en grupo de formaparticipativa y creativa, buscandoinformación adicional y aportandoideas para el diseño y construcción deun robot.

Bloque 5: Neumática e hidráulicaUD 9:Neumática ehidráulica

1. Identificar los componentescaracterísticos de los sistemasneumáticos e hidráulicos,conociendo sus características yfuncionamiento, manejando consoltura la simbología necesariapara representar dichoselementos dentro de un circuito.

1.1. Identifica y clasifica los componentesque forman parte de un sistemaneumático e hidráulico.

UD 9: Neumática ehidráulicaExamen 6 puntosEjercicios 3 puntosTaller y Althia 1punto

1.2. Conoce la función de los componentesbásicos de los circuitos neumáticos ehidráulicos e interpreta correctamentesu funcionamiento dentro de un circuito.

1.3. Emplea la simbología y nomenclaturaadecuadas para representar circuitoscuya finalidad sea la de resolver unproblema tecnológico.

2. Experimentar con dispositivosfísicos o simuladoresinformáticos circuitos neumáticose hidráulicos sencillospreviamente diseñados y conocerlas principales aplicaciones de lastecnologíashidráulicayneumática.

2.1. Diseña circuitos neumáticos ehidráulicos básicos para resolver unproblema tecnológico planteado.

2.2. Realiza montajes de circuitos sencillosneumáticos e hidráulicos bien concomponentes reales o mediantesimulación, trabajando de formacolaborativa dentro de un grupo en elaula-taller.

2.3. Conoce las principales aplicaciones delas tecnologíashidráulicay neumática

Bloque 6: Tecnología y Sociedad


UD 10:Tecnología ysociedad

1. Conocer la evolución tecnológicaa lo largo de la historiavalorando su repercusión socialy económica

1.1. Identifica los avances tecnológicos másimportantes que se han producido alo largo de la historia de la humanidady su impacto económico y social encada periodo histórico, ayudándosede documentación escrita y digital.

UD 10:Examen 60 %Cuaderno 40 %

1.2. Elabora juicios de valor referentes aldesarrollo tecnológico relacionandoinventos y descubrimientos con elcontexto en el que sedesarrollan.



Para conocer la calificación de un criterio de evaluación se calcula la nota sobre diez de cada unode sus estándares de aprendizaje y, a continuación se halla la media aritmética de las notas obtenidasen cada estándar. Si es mayor o igual que 5, entonces se considera que el criterio está aprobado; de locontrario, está suspenso.












En el supuesto de sorprender a un alumno con una actitud sospechosa durante la realización de unexamen, (se entiende por actitud sospechosa el hecho de tener cerca el libro, apuntes, móvil,anotaciones escritas, …) el profesor podrá decidir la anulación del examen además de privar alalumno del derecho a examinarse por criterios en esa evaluación, teniendo derecho únicamente aun examen global de todos los criterios de la evaluación.


CURSO/NIVEL/GRUPO: 4ºE .S .O . ÁREA/MATERIA/MÓDULO: TECNOLOGÍA ROBÓTICAPROFESOR/A: Fernando Esteban Moreno CURSO ACADÉMICO: 2017 / 18

Unidad Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Instrumento deevaluación

Bloque 1: Electrónica analógica y digitalUD 1:Electrónicaanalógica.

UD 2:Electrónicadigital.

1. Analizar y describir elfuncionamiento de los componenteselectrónicos analógicos y bloquesfuncionales electrónicos utilizados enrobótica.

1.1. Identifica los elementos que componenun circuito electrónico analógico.

UD 1: Electrónicaanalógica.Trabajo: 3,33 puntosRelación deejercicios: 3,33puntosPráctica: 3,33puntos

UD 2: Electrónicadigital.Relación de

1.2. Explica las características yfuncionamiento básico de los componenteselectrónicos analógicos aplicados a la robótica

2. Entender los sistemas denumeración y codificación básicos asícomo los principios y leyes de laelectrónica digital aplicándolos aldiseño y solución de problemasrelacionados con la robótica.

2.1. Realiza ejercicios de conversión entre losdiferentes sistemas de numeración ycodificación.2.2. Distinguir y conocer el funcionamientode puertas lógicas básicas en circuitoselectrónicos digitales

3. Diseñar circuitos sencillos de 3.1. Emplea simuladores para el diseño y


electrónica analógica y digitalverificando su funcionamientomediante software de simulación,realizando el montaje real de losmismos.

análisis de circuitos electrónicos, utilizando lasimbología adecuada.

ejercicios: 5 puntosPráctica: 5 puntos

3.2. Realiza el montaje de circuitoselectrónicos básicos diseñados previamente,verificando su funcionamiento y siguiendo lasnormas de seguridad adecuadas en el aula-taller.

Bloque 2: Sistemas de ControlUD 3:Sistemas decontrol. 1. Analizar sistemas automáticos,

diferenciando los diferentes tipos desistemas de control, describiendo loscomponentes que los integran yvalorando la importancia de estossistemas en la vida cotidiana.

1.1. Analiza el funcionamiento deautomatismos en diferentes dispositivostécnicos habituales, diferenciando entre lazoabierto y cerrado.

UD 3: Sistemas decontrol.Trabajo: 10 puntos

1.2. Identifica y clasifica los diferentescomponentes que forman un sistemaautomático de control.1.3. Interpreta un esquema de un sistema decontrol.

Bloque 3: Programación de sistemas técnicosUD 4:Programaciónde sistemas 1. Adquirir las habilidades y los

conocimientos básicos para elaborarprogramas informáticos.

1.1. Conoce la sintaxis y las diferentesinstrucciones o estructuras del lenguaje deprogramación elegido para usar unaplataforma de control.

UD 4: Programaciónde sistemastécnicos.Relación deejercicios: 3,33puntosPráctica: 3,33puntosPráctica 2: 3,33puntos

1.2. Realiza programas sencillos utilizando unlenguaje de programación, aplicando dichosprogramas a una plataforma de control

2. Saber aplicar programasinformáticos a plataformas de controlpara resolver problemas tecnológicos.

2.1. Utiliza correctamente la plataforma decontrol, realizando el montaje de losdiferentes componentes electrónicos quenecesita para resolver un problematecnológico.

Bloque 4: RobóticaUD 5:Elementosbásicos de unrobot.

UD 6: Tipos desensoresempleados enla robótica.

UD 7:Actuadoresempleados enla robótica.

UD 8: Elmovimientoen los robots.

UD 9:

1. Analizar y describir los elementosbásicos que componen un robot y losprincipios que rigen sufuncionamiento.

1.1. Identifica y conoce los elementos básicosque forman un robot.

UD 5: Elementosbásicos de un robot.Trabajo: 3,7 puntosPrácticas: 6,3 puntos

UD 6: Tipos desensores empleadosen la robótica.Trabajo: 3,7 puntosPrácticas: 6,3 puntos

UD 7: Actuadoresempleados en larobótica.Trabajo: 3,7 puntosPrácticas: 6,3 puntos

UD 8: Elmovimiento en losrobots.

1.2. Comprueba mediante programas desimulación el funcionamiento de sensores yactuadores, y realiza su montaje físico en elaula-taller.1.3. Realiza programas informáticos que sonutilizados en plataformas de hardware librepara resolver problemas de control y verificasu funcionamiento físicamente.

2. Describir los sistemas decomunicación que puede utilizar unaplataforma de control; así comoconocer las aplicaciones que tienenen los distintos campos de la robótica.

2.1. Describe las características decomunicaciones USB, Bluetooth, WIFI y lasempleadas en la telefonía móvil paracomunicar o monitorizar el robot.

3. Comprender los movimientos y laforma de localizar o posicionar unrobot conociendo la relación entre lasarticulaciones y grados de libertad delmismo

3.1. Indica la manera de posicionar elelemento terminal de un robot estático y delocalizar un dispositivo móvil.


Sistemas decomunicaciónempleados enla robótica.

UD 10:Aplicacionesde la robóticaa la impresiónen 3D.

4. Diseñar, proyectar y construir unrobot que resuelva un problematecnológico planteado buscando lasolución más adecuada y elaborandola documentación técnica necesariadel proyecto

4.1. Diseña y proyecta un robot que funcionede forma autónoma en función de larealimentación que recibe del entorno yelabora la documentación técnica delproyecto.

Trabajo: 3,7 puntosPrácticas: 6,3 puntos

UD 9: Sistemas decomunicaciónempleados en larobótica.Trabajo: 3,7 puntosPrácticas: 6,3 puntos

UD 10: Aplicacionesde la robótica a laimpresión en 3D.Trabajo: 3,7 puntosPrácticas: 6,3 puntos

4.2. Comprueba mediante programas desimulación el funcionamiento de un robot, yrealiza su montaje físico en el aula-taller.

5. Conocer las diferentes técnicas defabricación en impresión en 3D y lospasos necesarios para imprimir unapieza.

5.1. Describe las fases necesarias para crearuna pieza en impresión 3D.5.2. Construye una pieza sencilla con laimpresora 3D diseñándola o utilizandorepositorios de piezas imprimibles en Internet.

6. Aprender a trabajar en equipocon actitudes de respeto y toleranciahacia las ideas de los demásparticipando activamente en laconsecución de los objetivosplanteados.

6.1. Trabaja en grupo de forma participativa ycreativa, buscando información adicional yaportando ideas para el diseño y construcciónde un robot.






RECUPERACIÓN:


Recuperación de los criterios de evaluación no superadosEn cada evaluación se dará la opción a una recuperación consistente en una prueba escrita

basada en los criterios de evaluación no superados. Además el profesor puede considerar laposibilidad de proponer la realización de una serie de actividades de recuperación por parte de losalumnos. La entrega de estas actividades deberá ser anterior a la prueba escrita de recuperación o elmismo día de ésta.









CURSO/NIVEL/GRUPO: 4º E.S.O. ÁREA/MATERIA/MÓDULO: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓNY DE LA COMUNICACIÓN

PROFESOR/A:Fernando Esteban MorenoMaría Ángeles Sánchez SáezMiguel Ángel de Toro Porrero



BLOQUE 1: ÉTICA Y ESTÉTICA EN LA INTERACCIÓN EN REDUD1: Ética y 1. Adoptar conductas y hábitos que 1.1. Interactúa con hábitos de seguridad UD1: Ética y


estética enlainteracciónen red

permitan la protección del individuo ensu interacción en la red.

adecuados en entornos virtuales. estética en lainteracción en redTrabajos: 6 puntosExposición: 4puntos

1.2. Aplica políticas seguras de utilización decontraseñas para la protección de lainformación personal.

2. Acceder a servicios de intercambio ypublicación de información digital concriterios de seguridad y usoresponsable.

2.1. Realiza actividades de intercambio deinformación con responsabilidad sobreconceptos como la propiedad intelectual.

3. Reconocer y comprender losderechos de los materiales alojados enla web.

3.1. Consulta distintas fuentes y navegaconociendo la importancia de la identidaddigital y los tipos de fraude de la web.3.2. Diferencia el concepto de materialessujetos a derechos de autor y materiales delibre distribución y los usa de forma adecuadaen sus producciones.

BLOQUE 2: ORDENADORES, SISTEMAS OPERATIVOS Y REDESUD2:Ordenadoresy sistemasoperativos

UD3: RedesInformáticas

1. Conocer la arquitectura de unordenador, identificando suscomponentes básicos y describiendosus características.

1.1. Identifica componentes físicos de unordenador, describiendo la característicastécnicas y función en el conjunto

UD2: Ordenadoresy sistemasoperativosTrabajos: 4,5puntosPrácticas: 3 puntosExposición: 2,5puntosPrueba escrita: 1punto

UD3: RedesInformáticasTrabajos: 5 puntosPrácticas: 5 puntos

1.2. Describe las conexiones entre loscomponentes físicos de un ordenador.

2. Configurar y utilizar el sistemaoperativo identificando los elementosque lo componen y su función en elconjunto.

2.1. Diferencia los tipos de sistemasoperativos describiendo sus características yelementos.2.2. Configura los elementos básicos delsistema operativo y de accesibilidad delequipo informático.2.3. Realiza operaciones básicas deorganización y almacenamiento de lainformación.2.4. Utiliza las aplicaciones de actualización ymantenimiento del sistema operativo conresponsabilidad.

3. Gestionar la instalación yeliminación de software de propósitogeneral.

3.1. Instala software de propósito generaldesde diversas fuentes como dispositivosfísicos o internet.3.2. Desinstala aplicaciones utilizando lasherramientas adecuadas con criterios deseguridad.

4. Analizar los elementos y sistemasque configuran la comunicaciónalámbrica e inalámbrica.

4.1. Identifica los dispositivos físicosnecesarios para comunicar equipos en red,describiendo sus características y su funciónen el conjunto.4.2. Describe las diferentes formas deconexión en la comunicación entredispositivos digitales.4.3. Conoce los protocolos de comunicación


entre equipos.4.4. Administra con responsabilidad yseguridad la comunicación entre equipos ysistemas.

BLOQUE 3: ORGANIZACIÓN, DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN DIGITALUD4:Producciónofimática.

UD5:Producciónmultimedia.

1. Utilizar aplicaciones informáticas deescritorio para la producción dedocumentos.

1.1. Elabora y maqueta documentos de textocon aplicaciones informáticas que facilitan lainclusión de tablas, imágenes, fórmulas,gráficos, así como otras posibilidades dediseño e interactúa con otras característicasdel programa.

UD4: Producciónofimática.Relación deejercicios: 10puntos

UD5: Producciónmultimedia.Trabajos: 10puntos

1.2. Produce informes que requieren elempleo de hojas de cálculo, que incluyanresultados textuales, numéricos y gráficos.1.3. Diseña bases de datos sencillas y utilizasu funcionalidad para consultar datos,organizar la información y generardocumentos.

2. Elaborar contenidos de imagen,audio y video y desarrollar capacidadespara integrarlos en diversasproducciones.

2.1. Integra elementos multimedia, imagen ytexto en la elaboración de presentacionesadecuando el diseño y maquetación almensaje y al público objetivo al que vadirigido.2.2. Emplea dispositivos de captura deimagen, audio y video guardando los archivosen el formato adecuado.2.3. Edita mediante software específicoimágenes y crea nuevos materiales en diversosformatos con responsabilidad y autonomía.2.4. Realiza producciones sencillas integrandovídeo y audio, utilizando programas de ediciónde archivos multimedia

3. Utilizar aplicaciones y herramientasde desarrollo en dispositivos móvilespara resolver problemas concretos.

3.1. Utiliza de forma adecuada distintasaplicaciones para dispositivos móviles de usocotidiano y del entorno educativo.3.2. Diseña y crea aplicaciones sencillas paradispositivos móviles.

BLOQUE 4: SEGURIDAD INFORMÁTICAUD 8:Seguridadinformática.

1. Adoptar conductas de seguridadactiva y pasiva en la protección dedatos y en el intercambio deinformación

1.1. Identifica las amenazas a la seguridad losequipos informáticos, su capacidad depropagación y describe las consecuencias quepueden tener tanto para el equipo informáticocomo para los datos.

UD 8: Seguridadinformática.Trabajos: 10puntos

1.2. Emplea medidas de seguridad activa ypasiva con asiduidad y hábitos de protecciónadecuados.1.3. Utiliza de forma responsable distintosprogramas y aplicaciones de protección deequipos informáticos.

2. Reconocer los peligros derivados dela navegación por internet y adoptar

2.1. Identifica los principales peligrosderivados de la navegación por internet y sus


conductas de seguridad en lanavegación.

consecuencias en el usuario, en el equipo y enlos datos.2.2. Emplea medidas adecuadas deprotección en la navegación por internet.2.3. Describe la importancia de laactualización del software de protección y elempleo de antimalware y de cortafuegos paragarantizar la seguridad.2.4. Conecta con redes WIFI desde distintosdispositivos de forma segura y desarrollahábitos de conducta adecuados.

BLOQUE 5: PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONTENIDOSUD 6:Publicacióny difusión decontenidosen la web

1. Utilizar diversos recursos deintercambio de informaciónconociendo las características y lacomunicación o conexión entre ellos.

1.1. Realiza actividades que requierencompartir recursos en redes locales y virtuales.

UD 6: Publicacióny difusión decontenidos en lawebTrabajos: 2 puntosBatería deejercicios: 2puntosPráctica: 6 puntos

1.2. Utiliza los recursos que nos ofrecen lasnuevas tecnologías y sucesivos desarrollospara la publicación y difusión de contenidos.

2. Elaborar y publicar contenidos en laweb integrando información textual,numérica, sonora y gráfica.

2.1. Integra y organiza elementos textuales ygráficos en estructuras hipertextuales.2.2. Diseña páginas web y conoce losprotocolos de publicación, bajo estándaresadecuados y con respeto a los derechos depropiedad.2.3. Elabora un espacio web (blog, wiki, …)para la publicación y difusión de contenidosmediante el uso de herramientas webgratuitas.

3. Conocer los estándares depublicación y emplearlos en laproducción de páginas web yherramientas TIC de carácter social.

3.1. Aplica los estándares de publicación decontenidos web.3.2. Participa colaborativamente en diversasherramientas TIC de carácter social y gestionalas propias de forma responsable y autónoma

BLOQUE 6: INTERNET, REDES SOCIALES, HIPERCONEXIÓNUD 7:Internet yredessociales.

1. Conocer las características básicasde internet y los servicios yposibilidades que ofrece.

1.1. Describe los servicios que ofrece internety sus posibilidades tanto en el ámbitoeducativo como en el profesional, personal yde ocio.

UD 7: Internet yredes sociales.Trabajos: 10puntos

1.2. Conoce y explica los protocolos decomunicación, así como la denominación delos elementos propios de internet.

2. Desarrollar hábitos en el uso deherramientas que permitan laaccesibilidad a las producciones desdediversos dispositivos móviles.

2.1. Accede a servicios web y plataformasdesde diversos dispositivos electrónicos.2.2. Realiza intercambio de información deforma segura en distintas plataformas en lasque está registrado y que ofrecen servicios deformación, ocio, etc2.3. Sincroniza la información entre undispositivo móvil y otro dispositivo.

3. Emplear el sentido crítico ydesarrollar hábitos adecuados en el usoe intercambio de la información a

3.1. Participa activamente en redes socialescon criterios de seguridad y responsabilidad.


través de redes sociales y plataformas.4. Publicar y relacionar mediantehiperenlaces información en canales decontenidos multimedia,presentaciones, imagen, audio y video.

4.1. Emplea canales de distribución decontenidos multimedia para alojar materialespropios y enlazarlos con otras producciones,respetando los derechos de autor.


permiten evaluarlo. Los instrumentos que nos permiten evaluar los estándares de aprendizaje son: Exámenes Trabajos de investigación. Cuaderno de clase. Participación en clase. Prácticas realizadas en el aula de informática. Presentaciones y exposiciones orales.








obtenido una calificación global positiva, deberán hacer las actividades del Plan de RefuerzoPersonalizado correspondientes a los criterios y estándares de evaluación suspensos y examinarse desus contenidos. Además, el profesor propondrá la realización de una serie de actividades por parte


de los alumnos, para calificar aquellos estándares que no son evaluables mediante la prueba escrita.La calificación de septiembre se obtendrá haciendo la media de todos los criterios de evaluación,utilizando para ello la nota mayor obtenida durante el curso.






CURSO/NIVEL/GRUPO: 1º BACHILLERATO ÁREA/MATERIA/MÓDULO: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL IPROFESOR/A: Miguel Ángel de Toro Porrero CURSO ACADÉMICO: 2017 / 18

UNIDAD Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Instrumentos deevaluación

Bloque 1: Recursos energéticosUD 1: Laenergía motordel mundo.

UD 2: Loscombustiblesfósiles.

UD 3: Laenergíanuclear.

UD 4: Laenergíahidráulica.

UD 5: Lasenergíasalternativas.

UD 6: Consumo

1. Analizar la importancia que losrecursos energéticos tienen enla sociedad actual, describiendolas formas de producción decada una de ellas, así como susdebilidades y fortalezas en eldesarrollo de una sociedadsostenible.

1.1. Resuelve problemas de conversiónde energías y cálculo de trabajo, potencias yrendimientos empleando las unidadesadecuadas.

UD 1, UD 2, UD 3,UD 4, UD 5 y UD6Examen 8 puntosEjercicios ytrabajos 2 puntos

1.2. Describe las diferentes fuentes deenergía relacionándolas con el coste deproducción, el impacto ambiental queproduce y la sostenibilidad.1.3. Dibuja diagramas de bloques dediferentes tipos de centrales de producciónde energía explicando cada uno de susbloques constitutivos y relacionándolosentre sí.

2. Realizar propuestas de reducciónde consumo energético paraviviendas o locales, con la ayudade programas informáticos, y lainformación de consumo de losmismos.

2.1. Explica las ventajas que suponedesde el punto de vista del consumo que unedificio este certificado energéticamente.2.2. Analiza y calcula las facturas de losdistintos consumos energéticos en unavivienda utilizando una hoja de cálculo.2.3. Elabora planes de reducción de


y ahorro deenergía.

costes de consumo energético en viviendas,identificando aquellos puntos donde elconsumo pueda ser reducido.2.4. Investiga recursos en la red oprogramas informáticos que ayuden areducir los costes de consumo energético enla vivienda.

Bloque 2: Máquinas y sistemas.UD 7: Circuitoseléctricos I

UD 8: Circuitoseléctricos II

UD 9:Elementos demáquinas ysistemas (I).

UD 10:Elementos demáquinas ysistemas (II).

UD 11:Circuitoshidráulicos yneumáticos.

1. Analizar los bloquesconstitutivos de sistemas y/omáquinas, interpretando suinterrelación y describiendo losprincipales elementos que loscomponen, utilizando el vocabulariorelacionado con el tema.

1.1. Describe la función de los elementosque constituyen una máquina dada,explicando de forma clara y con elvocabulario técnico adecuado su contribuciónal conjunto.

UD 7, UD 8, UD 9,UD 10 y UD 11:Examen 8 puntosEjercicios ytrabajos 2 puntos.

1.2. Desmonta máquinas de uso comúnrealizando un análisis mecánico de lasmismas.1.3. Explica la conversión de movimientosque tiene lugar en máquinas.1.4. Calcula las magnitudes mecánicasmás características de una máquina.1.5. Reconoce los distintos elementosauxiliares de una máquina y justifica sufuncionamiento.1.6. Diseña mediante programas desimulación el sistema mecánico que solucioneun problema técnico real.

2. Verificar el funcionamiento decircuitos eléctrico–electrónicos,neumáticos e hidráulicos, analizandosus características técnicas,interpretando sus esquemas,utilizando los aparatos y equipos demedida adecuados, interpretando yvalorando los resultados obtenidosapoyándose en el montaje osimulación física de los mismos.

2.1. Monta, simula y comprueba circuitoseléctricos y electrónicos reales en el aula-taller.2.2. Analiza y compara las característicastécnicas de diferentes modelos deelectrodomésticos utilizando catálogos defabricantes como documentación.2.3. Identifica todos los componentes deun sistema neumático, ya sea en visióndirecta, en simulador informático o enesquema sobre papel.2.4. Interpreta y valora los resultadosobtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos,neumáticos o hidráulicos.

3. Realizar esquemas de circuitosque dan solución a problemastécnicos mediante circuitoseléctrico-electrónicos,neumáticos o hidráulicos conayuda de simuladoresinformáticos y calcular los

3.1. Calcula los parámetros eléctricos de uncircuito eléctrico de una o más mallas, a partirde un esquema dado aplicando las leyes deKirchhoff.3.2. Diseña circuitos eléctricos utilizandoprogramas de simulación.3.3. Diseña circuitos neumáticos


parámetros característicos delos mismos.

utilizando programas de simulación.

Bloque 3: Programación y robótica.UD 12:Programación yrobótica.

1. Adquirir las habilidades y losconocimientos necesarios paraelaborar programas informáticosestructurados, utilizandorecursos de programación talescomo: variables de diferentestipos, bucles, sentenciascondicionales y funciones deprogramación.

1.1. Realiza programas capaces deresolver problemas sencillos, realizando eldiagrama de flujo correspondiente.

UD 12:Examen 8 puntosEjercicios ytrabajos 2 puntos1.2. Desarrolla programas utilizando

diferentes tipos de variables, bucles ysentencias condicionales.1.3. Elabora un programa informáticoestructurado que resuelva un problemarelacionado con la robótica.

2. Diseñar y construir robots conlos actuadores y sensoresadecuados cuyo funcionamientosolucione un problemaplanteado.

2.1. Comprende y utiliza sensores yactuadores utilizados habitualmente en unrobot.2.2. Diseña y construye un robot con losactuadores y sensores adecuados para quesu funcionamiento solucione un problemaplanteado2.3. Participa como integrante de unequipo de trabajo de forma activa, en eldiseño y montaje de un robot.

Bloque 4: Introducción a la ciencia de los materialesUD 13:Propiedades delos materiales.

UD 14:Materialesmetálicos:metalesferrosos.

UD 15:Materialesmetálicos:metales noferrosos.

UD 16:Materiales devítreos ycerámicos.

UD 17:Materialesplásticos.

1. Analizar las propiedades de losmateriales utilizados en laconstrucción de objetostecnológicos, reconociendo suestructura interna yrelacionándola con laspropiedades que presentan y lasmodificaciones que se puedanproducir.

1.1. Establece la relación que existe entre laestructura interna de los materiales ysus propiedades.

UD 13, UD 14, UD15, UD 16 y UD17:Examen 8 puntosEjercicios ytrabajos 2 puntos

1.2. Explica cómo se pueden modificar laspropiedades de los materiales teniendoen cuenta su estructura interna.

1.3. Reconoce las propiedades de losmateriales y sus aplicacionestecnológicas.

2. Relacionar productostecnológicos actuales/novedosos con los materialesque posibilitan su producciónasociando las características deestos con los productosfabricados, utilizando ejemplosconcretos y analizando elimpacto social producido en lospaíses productores.

2.1. Describe apoyándote en la informaciónque te pueda proporcionar internetalgún material nuevo o novedoso que seutilice para la obtención de nuevosproductos tecnológicos.


Bloque 5: Procedimientos de fabricación.UD 18:Conformaciónpor moldeo.

UD 19:Conformaciónpordeformación.

UD 20:Conformaciónpor arranquede material.

UD 21: Uniónentre piezas.

UD 22: Salud yseguridad en eltrabajo.

1. Describir las técnicas utilizadasen los procesos de fabricacióntipo, así como el impactomedioambiental que puedeproducir.

1.1. Explica las principales técnicas utilizadasen el proceso de fabricación de unproducto dado.

UD 18, UD 19, UD20, UD 21 y UD22:Examen 8 puntosEjercicios ytrabajos 2 puntos.

1.2. Conoce el impacto medioambiental quepueden producir las técnicas deproducción utilizadas y proponealternativas para reducir dicho impacto.

2. Identificar las máquinas yherramientas utilizadas, así comolas condiciones de seguridadpropias de cada una de ellas,apoyándose en la informaciónproporcionada en las web de losfabricantes.

2.1. Identifica las máquinas y lasherramientas utilizadas en losprocedimientos de fabricación.

2.2. Realiza prácticas de procedimientos defabricación con las máquinas-herramientas disponibles en el aula-taller teniendo en cuenta las principalescondiciones de seguridad tanto desde elpunto de vista del espacio como de laseguridad personal.

3. Conocer las diferentes técnicasde fabricación en impresión 3D.

3.1. Describe las fases del proceso defabricación en impresión 3D.

3.2. Reconoce los diferentes tipos deimpresión 3 D y su aplicación en laindustria.

3.3. Construye una pieza sencilla con laimpresora 3D, diseñándola o utilizandorepositorios de piezas imprimibles enInternet.

Bloque 6: Productos tecnológicos: Diseño, producción y comercialización.UD 23: Elmercado

UD 24: Elprocesoproductivo.

UD 25:Marketing.

UD 26: Controlde calidad.

1. Identificar las etapas necesariaspara la creación de un productotecnológico desde su origenhasta su comercialización,describiendo cada una de ellas.

1.1. Diseña la propuesta de un nuevoproducto tomando como base una ideadada, explicando el objetivo de cadauna de las etapas significativasnecesarias para lanzar el producto almercado.

UD 23, UD 24, UD25 y UD 26:Examen 8 puntosEjercicios ytrabajos 2 puntos.

2. Investigar la influencia de unproducto tecnológico en lasociedad y proponer mejorastanto desde el punto de vista desu utilidad como de su posibleimpacto social.

2.1. Analiza la influencia en la sociedad de laintroducción de nuevos productostecnológicos.

3. Explicar las diferencias ysimilitudes entre un modelo deexcelencia y un sistema degestión de la calidadidentificando los principalesactores que intervienen,valorando críticamente larepercusión que su implantación

3.1. Desarrolla el esquema de un sistema degestión de la calidad y/o posible modelode excelencia, razonando la importanciade cada uno de los agentes implicados,con el apoyo de un soporte informático.

3.2. Valora de forma crítica la implantaciónde un modelo de excelencia o de unsistema de gestión de calidad en el


puede tener sobre los productosdesarrollados y exponiéndolo deforma oral con el soporte de unapresentación.

diseño, producción y comercializaciónde productos.









Evaluación extraordinaria:


Los alumnos que en Junio no hayan superado algún criterio de evaluación y no hayanobtenido una calificación global positiva, deberán hacer las actividades del Plan de RefuerzoPersonalizado correspondientes a los criterios y estándares de evaluación suspensos y examinarse desus contenidos. Además, el profesor propondrá la realización de una serie de actividades por partede los alumnos, para calificar aquellos estándares que no son evaluables mediante la prueba escrita.La calificación de septiembre se obtendrá haciendo la media de todos los criterios de evaluación,utilizando para ello la nota mayor obtenida durante el curso.


correctamente realizadas y son correspondientes a estándares de evaluación que evalúana un criterio.

La prueba escrita supondrá el 80% de la nota de los estándares de evaluación nosuperados y que evalúan a los criterios correspondientes.



CURSO/NIVEL/GRUPO: 1º BACHILLERATO ÁREA/MATERIA/MÓDULO: TECNOLOGÍA INFORMACIÓNY DE LA COMUNICACIÓN I

PROFESOR/A:Ángel Arriaga GómezFernando Esteban MorenoMiguel Ángel de Toro Porrero



BLOQUE 1: La sociedad de la información y de la comunicaciónUD 1: Lasociedad de lainformación ylacomunicación

1. Analizar y valorar las influenciasde las tecnologías de la información yla comunicación en la transformaciónde la sociedad actual, tanto en losámbitos de la adquisición delconocimiento como en los de laproducción.

1.1. Describe las diferencias entre lo que seconsidera sociedad de la información ysociedad del conocimiento.

UD 1: La sociedadde la informacióny la comunicaciónTrabajo: 5 puntosExposición: 5puntos1.2. Valora la influencia de las tecnologías en

el avance de la sociedad de la información y lacomunicación en actividades de la vida diariacomo la educación y el comercio.1.3. Explica qué nuevos sectores económicoshan aparecido como consecuencia de lageneralización de las tecnologías de lainformación y la comunicación.

BLOQUE 2: Arquitectura de los ordenadores


UD 2.ArquitecturaHardware.

UD 3.ArquitecturaSoftware.

1. Configurar ordenadores y equiposinformáticos identificando lossubsistemas que los componen,describiendo sus características yrelacionando cada elemento con lasprestaciones del conjunto.

1.1. Describe las características de lossubsistemas que componen un ordenadoridentificando sus principales parámetros defuncionamiento.

UD 2:Arquitectura:Hardware.Examen: 10 puntos

UD 3:Arquitectura:Software.Trabajo: 10 puntos

1.2. Realiza esquemas de interconexión de losbloques funcionales de un ordenadordescribiendo la contribución de cada uno deellos al funcionamiento integral del sistema.1.3. Diferencia dispositivos dealmacenamiento masivo utilizados en sistemasde ordenadores reconociendo su importanciaen la custodia de la información.1.4. Reconoce los tipos de memoria utilizadosen ordenadores analizando los parámetrosque las definen y su aportación al rendimientodel conjunto.

2. Instalar y utilizar software depropósito general y de aplicaciónvinculado al sistema operativoevaluando sus características yentornos de aplicación.

2.1. Instala sistemas operativos y programasde aplicación para la resolución de problemasen ordenadores personales y dispositivosmóviles siguiendo instrucciones del fabricante.2.2. Configura los elementos básicos delsistema operativo y de accesibilidad delequipo informático.2.3. Gestiona el almacenamiento de lainformación y de las aplicaciones endispositivos móviles.

BLOQUE 3: Software para sistemas informáticosUD 4: Tipos desoftware.

UD 5: Uso delprocesador detextos.

UD 6: Uso de lahoja decálculo.

UD 7: Uso delgestor debases de

1. Utilizar aplicaciones informáticasde escritorio o web, comoinstrumentos de resolución deproblemas específicos.

1.1. Elabora informes de texto que integrentexto e imágenes aplicando las posibilidadesde las aplicaciones y teniendo en cuenta eldestinatario.

UD 4: Tipos desoftware.Trabajo: 10puntos.

UD 5: Uso delprocesador detextos.Prácticas: 10puntos

UD 6: Uso de lahoja de cálculo.Trabajo: 10 puntos

UD 7: Uso del

1.2. Elabora presentaciones que integrentexto, imágenes y elementos multimedia,adecuando el mensaje al público objetivo alque está destinado.1.3. Resuelve problemas que requieran lautilización de hojas de cálculo generandoresultados textuales, numéricos y gráficos.1.4. Diseña bases de datos sencillas y /oextrae información, realizando consultas,formularios e informes.1.5. Usa aplicaciones informáticas deescritorio en dispositivos móviles.


datos.

UD.8: Uso depresentaciones

UD 9:Aplicacionesde diseño 3D y2D

UD 10:Programas deedición dearchivosmultimediapara vídeo,sonido eimágenes.

UD 11:Montaje yproducción depelículas.

UD 12:Aplicacionesespecíficaspara uso endispositivosmóviles.

2. Comunicar ideas mediante el usode programas de diseño de elementosgráficos en 2D y 3D.

2.1. Diseña elementos gráficos en 2D y 3Dpara comunicar ideas.

gestor de bases dedatos.Trabajo: 10 puntos

UD.8: Uso depresentaciones.Trabajo: 10 puntos

UD 9: Aplicacionesde diseño 3D y 2DExposición: 10puntos

UD 10: Programasde edición dearchivosmultimedia paravídeo, sonido eimágenes.Exposición: 10puntos

UD 11: Montaje yproducción depelículas.Trabajo: 10 puntos

UD 12:Aplicacionesespecíficas parauso endispositivosmóviles.Exposición: 10puntos

3. Elaborar y editar contenidos deimagen, audio y video y desarrollarcapacidades para integrarlos endiversas producciones

3.1. Edita mediante software específicoimágenes y crea nuevos materiales en diversosformatos con responsabilidad y autonomía.3.2. Realiza pequeñas películas integrandosonido, vídeo e imágenes, utilizandoprogramas de edición de archivos multimedia.3.3. Produce y edita materiales multimediamediante aplicaciones de dispositivos móviles.

BLOQUE 4: Redes de ordenadoresUD 13: Redesdeordenadores. 1. Analizar las principales topologías

utilizadas en el diseño de redes deordenadores relacionándolas con elárea de aplicación y con lastecnologías empleadas.

1.1. Dibuja esquemas de configuración depequeñas redes locales seleccionando lastecnologías en función del espacio físicodisponible.

UD 13: Redes deordenadores.Trabajo 1: 3,33puntosTrabajo 2: 3,33puntosTrabajo 3: 3,33puntos

1.2. Describe los diferentes tipos decableados utilizados en redes de datos.1.3. Realiza un análisis comparativo entretecnología cableada e inalámbrica indicandoposibles ventajas e inconvenientes.

2. Analizar la función de los equiposde conexión que permiten realizarconfiguraciones de redes y suinterconexión con redes de áreaextensa.

2.1. Explica la funcionalidad de los diferenteselementos que permiten configurar redes dedatos indicando sus ventajas e inconvenientesprincipales.2.2. Configura los parámetros básicos de unared en función de sus características.


3. Describir los niveles del modeloOSI, relacionándolos con susfunciones en una red informática.

3.1. Elabora un esquema de cómo se realizala comunicación entre los niveles OSI de dosequipos remotos.

BLOQUE 5: ProgramaciónUD 14:Programaciónen distintoslenguajes.

1. Aplicar algoritmos a la resoluciónde los problemas más frecuentes quese presentan al trabajar conestructuras de datos.

1.1. Elabora diagramas de flujo de algoritmospara resolver problemas sencillos.

UD 14:Programación endistintoslenguajes.Prueba escrita: 5puntosBatería deejercicios: 5puntos

1.2. Desarrolla algoritmos quepermitan resolver problemas aritméticossencillos.

2. Analizar y resolver problemas detratamiento de informacióndividiéndolos en sub-problemas ydefiniendo algoritmos que losresuelven mediante los elementospropios del lenguaje de programaciónutilizado.

2.1. Escribe programas que incluyan buclesde programación para solucionar problemasque implique la división del conjunto en partemás pequeñas.2.2. Obtiene el resultado de seguir unpequeño programa escrito en un códigodeterminado, partiendo de determinadascondiciones.

3. Realizar pequeños programas deaplicación, utilizando la sintaxis y lasemántica de un lenguaje deprogramación determinado,aplicándolos a la solución deproblemas reales.

3.1. Utiliza los elementos de la sintaxis de unlenguaje de programación proponiendoejemplos concretos.3.2. Realiza programas de aplicación sencillosen un lenguaje determinado que solucionenproblemas de la vida real.

4. Realizar aplicaciones sencillas parasu uso en dispositivos móvilesmediante herramientas de desarrollopara resolver problemas concretos.

4.1. Diseña y crea aplicaciones sencillas paradispositivos móviles.4.2. Instala y gestiona de forma responsableel uso de aplicaciones en dispositivos móviles.





calificaciones obtenidas en los criterios de evaluación. Para aprobar cada evaluación y, en su caso, laasignatura, dicha nota deberá ser 5 o superior a 5. En la evaluación final ordinaria, aquellos alumnos


que no habiendo superado algunos criterios de evaluación, la nota media de los criterios sea igual omayor a 5, obtendrán la calificación de aprobado correspondiente.











CURSO/NIVEL/GRUPO: 2º BACHILLERATO ÁREA/MATERIA/MÓDULO: IMAGEN Y SONIDO

PROFESOR/A: Fernando Esteban MorenoJosé Emilio San Martín Álvarez CURSO ACADÉMICO: 2017 / 18

Unidad Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Instrumento de


evaluaciónBloque 1: Recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales

UD 2:Característicasexpresivas dela imagen.

UD 3:Movimientosde cámara ytipos deencuadre.

1. Analizar críticamente losrecursos expresivos utilizados en lasproducciones audiovisuales,relacionando las característicasfuncionales y tipológicas con laconsecución de los objetivoscomunicativos.

1.1. Identifica la tipología, la intencionalidadcomunicativa y los códigos expresivosempleados en la realización de distintosproductos audiovisuales a partir de suvisionado y análisis crítico.

UD 2:Característicasexpresivas de laimagen.Trabajo: 10 puntos

UD 3:Movimientos decámara y tipos deencuadre.Trabajo: 5 puntosDebate: 5 puntos

1.2. Reconoce las características expresivasen composiciones fotográficas y productosaudiovisuales y sus cualidades plásticas,funcionales, semánticas y técnicas.1.3. Valora las consecuencias comunicativasde la utilización formal y expresiva delencuadre, el ángulo de cámara y susmovimientos en la resolución de diversassituaciones audiovisuales.

Bloque 2: Análisis de situaciones audiovisualesUD 4: El plano,la secuencia yel uso deltiempo en elcine.

UD 5: Elmontajecinematográfico.

1. Analizar situacionesaudiovisuales extraídas deproductos cinematográficos dediversos géneros, aplicando lastécnicas de lenguaje audiovisual yvalorando los elementos quegarantizan el mantenimiento de lacontinuidad narrativa y formal enuna producción audiovisual.

1.1. Analiza los elementos teóricos delmontaje audiovisual para el análisis de lacontinuidad del mensaje narrativo deproductos fílmicos.

UD 4: El plano, lasecuencia y el usodel tiempo en elcine.Debate: 5 puntosTrabajo: 5 puntos

UD 5: El montajecinematográfico.Debate: 5 puntosTrabajo: 5 puntos

1.2. Diferencia las aportaciones mássignificativas producidas en la evoluciónhistórica de las teorías del montajeaudiovisual.1.3. Valora las consecuencias de la aplicaciónde las técnicas de montaje fílmico en elmantenimiento de la continuidad narrativa,perceptiva, formal, de movimiento, de acción yde dirección.1.4. Justifica las alternativas posibles en elmontaje de un producto audiovisual, a partirde la valoración del tratamiento del tiempo,del espacio y de la idea o contenido.

Bloque 3: Elaboración de guionesUD 7: El guionde unaproducciónaudiovisual.

1. Elabora guiones para unaproducción audiovisual aplicandouna estructura narrativa coherentecon las posibilidades expresivas dela imagen, el sonido y la música.

1.1. Valora la importancia de la funciónexpresiva de la imagen, el sonido y la músicaen el proceso de creación de guiones paraproducciones audiovisuales.

UD 7: El guion deuna producciónaudiovisual.Trabajo 1: 1,66puntosPráctica 1: 6,66Trabajo 2: 1,66puntos

1.2. Elabora la estructura narrativa y de unguion para una producción audiovisual deficción, a partir del análisis de una idea oproyectos previos.1.3. Construye el guion literario de unadeterminada secuencia siguiendo las fasesestandarizadas en las produccionesaudiovisuales: determinación de la idea,documentación, argumento y escaleta.1.4. Realiza el guion técnico y el storyboardde una secuencia dramática previa.


1.5. Relaciona los procesos y fases de unaproducción audiovisual con las funciones delpersonal técnico y artístico que interviene enla misma.1.6. Identificar las diferencias y semejanzasen la construcción de guiones audiovisuales yguiones de audiodescripción.

Bloque 4: Captación de imágenes fotográficas y de vídeoUD 1:Imágenesfotográficas. Elojo humano yel objetivo.

1. Grabar piezas audiovisualesaplicando técnicas de captación deimágenes fotográficas y de vídeo,reforzando su expresividadmediante los recursos y mediostécnicos del lenguaje audiovisual.

1.1. Compara el proceso de captación deimágenes del ojo humano con la aplicacióntransferida a los sistemas de captación yreproducción visual.

UD 1: Imágenesfotográficas. El ojohumano y elobjetivo.Trabajo: 4 puntosPrácticas: 6 puntos

1.1. Justifica el efecto de la iluminación de lassecuencias a captar por los sistemas técnicosaudiovisuales.1.2. Construye la composición estética ynarrativa de las imágenes fotográficas y devídeo a capturar, necesarias para laelaboración de piezas o secuenciasaudiovisuales sencillas.1.3. Dispone la iluminación necesaria paraadecuar las condiciones lumínicas de la escenaa los dispositivos de captura fotográfica o devídeo y a las intenciones expresivas.1.4. Registra con la cámara de vídeo yfotográfica las tomas, planos y secuenciasintroduciendo los ajustes necesarios detemperatura de color, exposición, resolución,sonido y los metadatos con la informaciónnecesaria para su identificación.

Bloque 5: Tratamiento digital de las imágenesUD 5: Elmontajecinematográfico. 1. Realizar el tratamiento digital de

imágenes empleando técnicas degeneración, procesamiento yretoque de imagen fija.

1.1. Corrige anomalías de las imágenes fijascaptadas, realizando los ajustes necesarios yadaptando el resultado a las características delmedio o soporte final de las imágenes.

UD 5: El montajecinematográfico.Práctica 1: 3,33puntosPráctica 2: 3,33puntosPráctica 3: 3,33puntos

1.1. Elabora la imagen final del proyectomediante la aplicación de transformaciones yefectos necesarios, empleando técnicas yherramientas específicas de edición.1.2. Elige de manera apropiada el tipo deformato de archivo de imágenes fijas, así comodistintas alternativas de almacenaje de datos.

Bloque 6: Edición de piezas visualesUD 8: Ediciónde vídeo. 1. Editar piezas audiovisuales

aplicando técnicas y herramientasde programas de tratamiento devídeo, relacionando susposibilidades de articulación ycombinación según los tipos dedestinatarios.

1.1. Relaciona las especificaciones técnicas ylas cualidades operativas del equipamiento depostproducción con las diversas metodologíasde montaje y edición en proyectos de cine,vídeo y televisión.

UD 8: Edición devídeo.Práctica 5: 8,33puntosTrabajo: 1, 66puntos1.2. Configura el proyecto de edición de

gráficos e imágenes fijas o de edición,considerando el formato adecuado al material


original y a la difusión final que se pretende enel proyecto.1.3. Edita las piezas de vídeo, las fotografías,los gráficos, los rótulos y los elementossonoros en la línea de tiempo del programa deedición, realizando transiciones entre losplanos, elaborando subtítulos, armonizando eltono y sincronizando la duración de la imagencon el audio.1.4. Exporta la pieza visual de edición a unarchivo con el formato necesario para suposterior reproducción.1.5. Reconoce las prestaciones técnicas yoperativas de las aplicaciones de tratamientode imágenes, animación 2D, edición de vídeo yautoría.1.6. Analiza y valora los productos deaudiodescripción y subtitulación de obrasaudiovisuales y multimedia para la atención ala discapacidad visual y auditiva.

Bloque 7: Cualidades técnicas del equipamiento de sonidoUD 9: Historiadel registroacústico.

UD 10:Formatos deaudio. Ediciónde audio.

1. Reconocer las cualidadestécnicas del equipamiento desonido idóneo en programas deradio, grabaciones musicales, yproyectos audiovisuales,justificando sus característicasfuncionales y operativas.

1.1. Analiza el proceso de captación del oídohumano y la percepción de las frecuenciasaudibles.

UD 9: Historia delregistro acústico.Trabajo: 10 puntos

UD 10: Formatosde audio. Ediciónde audio.Práctica. 10 puntos

1.2. Identifica los hitos más importantesproducidos en la evolución histórica delregistro sonoro.1.3. Reconoce las aportaciones tecnológicas yexpresivas que el sonido aportó en el procesode transformación del cine mudo al cinesonoro.1.3. Reconoce los sistemas de captación yregistro sonoro empleados en la producciónde audiovisuales y radio.1.4. Identifica las prestaciones técnicas de losdiversos micrófonos y accesorios necesarios enproyectos audiovisuales y de espectáculos.1.5. Describe las prestaciones de líneas deaudio con diferentes tipos de cables yconectores, en función de los requisitos demicrófonos, equipos reproductores, equiposinformáticos, y equipos de grabación y registrode audio que se van a emplear en proyectosaudiovisuales.1.6. Analiza las especificaciones técnicas y lascualidades operativas de diversasconfiguraciones de equipamiento de audio engrabaciones en estudio de música, doblaje yefectos sonoros.

Bloque 8: Diseño de bandas sonoras


UD 11: Bandassonoras de unaproducciónaudiovisual.

1. Integrar el sonido e imagen enun producto multimedia,audiovisual o programa de radio,aplicando los recursos expresivosdel lenguaje sonoro.

1.1. Especifica el valor funcional, expresivo ycomunicativo de los recursos sonorosempleados en la construcción de la bandasonora de una producción audiovisual oradiofónica.

UD 11: Bandassonoras de unaproducciónaudiovisual.Trabajo: 10 puntos

1.2. Diferencia las característicasestructurales, expresivas y funcionales de losgéneros radiofónicos, a partir del análisis delas parrillas de programación de distintasemisoras de radio.1.3. Elabora mediante aplicaciones digitales labanda sonora de un producto audiovisual,dando respuesta a sus requisitoscomunicativos.




Nota de la evaluación ordinaria:La nota global de cada evaluación así como la nota final será la nota media de las calificacionesobtenidas en los criterios de evaluación. Para aprobar cada evaluación y, en su caso, la asignatura,dicha nota deberá ser 5 o superior a 5. En la evaluación final ordinaria, aquellos alumnos que nohabiendo superado algunos criterios de evaluación, la nota media de los criterios sea igual o mayor a5, obtendrán la calificación de aprobado correspondiente.












CURSO/NIVEL/GRUPO: 2º BACHILLERATO ÁREA/MATERIA/MÓDULO:TECNOLOGÍA DE LA

INFORMACIÓN Y DE LACOMUNICACIÓN II

PROFESOR/A: Fernando Esteban Moreno CURSO ACADÉMICO: 2017 / 18


Bloque 1: ProgramaciónUD 1:Programación.Elementos deun programa.

UD 2:Programaciónen C++

UD 3:

1. Describir las estructuras dealmacenamiento analizando lascaracterísticas de cada una de ellas.

1.1. Explica las estructuras dealmacenamiento para diferentes aplicacionesteniendo en cuenta sus características.

UD 1:Programación.Elementos de unprograma.Trabajo: 10 puntos

UD 2:Programación enC++Ejercicios: 2,5

2. Conocer y comprender la sintaxisy la semántica de las construccionesde un lenguaje de programación.

2.1. Elabora diagramas de flujo de medianacomplejidad usando elementos gráficos einterrelacionándolos entre sí para darrespuesta a problemas concretos.2.2. Utiliza los elementos de la sintaxis de unlenguaje de programación proponiendoejemplos concretos de problemas de mediana


Programaciónen otroslenguajes.

complejidad. puntosPrácticas: 7.5puntos

UD 3:Programación enotros lenguajes.Trabajo: 10 puntos

3. Realizar programas de aplicaciónen un lenguaje de programacióndeterminado aplicándolos a lasolución de problemas reales.

3.1. Elabora programas de medianacomplejidad escribiendo el códigocorrespondiente a partir de su flujograma.3.2. Descompone problemas de ciertacomplejidad en problemas más pequeñossusceptibles de ser programados como partesseparadas.

4. Utilizar entornos deprogramación para diseñarprogramas que resuelvan problemasconcretos.

4.1. Desarrolla programas de medianacomplejidad utilizando entornos deprogramación.4.2. Diseña aplicaciones para su uso endispositivos móviles.

5. Depurar programasinformáticos, optimizándolos parasu aplicación.

5.1. Obtiene el resultado de seguir unprograma escrito en un código determinado,partiendo de determinadas condiciones.5.2. Optimiza el código de un programa dadoaplicando procedimientos de depuración.

Bloque 2: Publicación y difusión de contenidosUD 4: La websocial y trabajocolaborativo.

UD 5: Creaciónde blogs.

UD 6: Creaciónde páginasweb.

1. Utilizar y describir lascaracterísticas de las herramientasrelacionadas con la web socialidentificando las funciones yposibilidades que ofrecen lasplataformas de trabajo colaborativo.

1.1. Explica las características relevantes delas web 2.0 y los principios en los que ésta sebasa.

UD 4: La websocial y trabajocolaborativo.Trabajo: 10puntos.

UD 5: Creación deblogs.Práctica: 10 puntos

UD 6: Creación depáginas web.Práctica: 10 puntos

1.2. Elabora trabajos utilizando lasposibilidades de colaboración que permiten lastecnologías basadas en la web 2.0.

2. Elaborar y publicar contenidosen la web integrando informacióntextual, gráfica y multimediateniendo en cuenta a quién vadirigido y el objetivo que sepretende conseguir.

2.1. Diseña páginas web con herramientasespecíficas analizando las característicasfundamentales relacionadas con laaccesibilidad y la usabilidad de las mismas yteniendo en cuenta la función a la que estádestinada.2.2. Crea un espacio web mediante el uso delas herramientas que nos proporciona la web2.0. para la publicación de contenidos deelaboración propia.

3. Analizar y utilizar lasposibilidades que nos ofrecen lastecnologías basadas en la web 2.0 ysucesivos desarrollos aplicándolas aldesarrollo de trabajos colaborativos.

3.1. Describe las posibilidades de utilizaciónde dispositivos móviles para la realización detrabajos colaborativos en la web.3.2. Utiliza herramientas proporcionadas porlas nuevas tecnologías basadas en la web 2.0.para la realización de trabajos colaborativos.3.3. Investiga la situación actual y lainfluencia en la vida cotidiana y en el ámbitoprofesional de las nuevas tecnologías,describiendo ejemplos.

Bloque 3: SeguridadUD 7:Seguridadinformática.

1. Analizar la importancia que elaseguramiento de la informaciónposee en la sociedad delconocimiento valorando lasrepercusiones de tipo económico,

1.1. Conoce los riesgos de seguridad y empleahábitos de protección adecuados.

UD 7: Seguridadinformática.Trabajos: 10puntos

1.2. Clasifica el código malicioso por sucapacidad de propagación y describe lascaracterísticas de cada uno de ellos indicando


social o personal. sobre qué elementos actúan.

1.3. Valora la importancia de la utilización delsoftware, el empleo de antivirus y decortafuegos para garantizar la seguridad.

2. Adoptar las conductas deseguridad activa y pasiva queposibiliten la protección de los datosy del propio individuo en susinteracciones en internet y en lagestión de recursos y aplicacioneslocales

2.1. Elabora un esquema de bloques con loselementos de protección frente a ataquesexternos para una pequeña red considerandotanto los elementos hardware de proteccióncomo las herramientas software que permitenproteger la información.2.2. Identifica los principales peligrosderivados de la navegación por internet y susconsecuencias en el usuario, en el equipo y enlos datos.2.3. Selecciona elementos de protecciónsoftware para internet relacionándolos con losposibles ataques.2.4. Conecta con redes WIFI desde distintosdispositivos de forma segura y desarrollahábitos de conducta adecuados.2.5. Emplea medidas adecuadas deprotección en la navegación por internet tantoen equipos informáticos como en dispositivosmóviles.




Nota de la evaluación ordinaria.La nota global de cada evaluación así como la nota final será la nota media de las













CURSO/NIVEL/GRUPO:

1 º F P BFab. Y Mon. ÁREA/MATERIA/MÓDULO: CIENCIAS APLICADAS I

PROFESOR/A: Alicia Montero Marcos CURSO ACADÉMICO: 2017 / 18

Unidad Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación Instrumento deevaluación

UD 1 :Númerosnaturales,enteros y

1. Resuelve problemasmatemáticos en situacionescotidianas, utilizando los

a) Se han identificado los distintos tipos denúmeros y se han utilizado para interpretaradecuadamente la información cuantitativa.

UD 1 :Númerosnaturales, enterosy potencias


potencias elementos básicos del lenguajematemático y sus operaciones.

b) Se han realizado cálculos con eficacia, bienmediante cálculo mental o mediante algoritmosde lápiz y calculadora (física o informática).

Examen: 4 puntosPrueba práctica:3puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 3puntos

c) Se han utilizado las TIC como fuente debúsqueda de información.d) Se han operado con potencias de exponentenatural y entero aplicando las propiedades.e) Se ha utilizado la notación científica pararepresentar y operar con números muy grandeso muy pequeños.f) Se han representado los distintos númerosreales sobre la recta numérica.g) Se ha caracterizado la proporción comoexpresión matemática.h) Se han comparado magnitudes estableciendosu tipo de proporcionalidad.i) Se ha utilizado la regla de tres para resolverproblemas en los que intervienen magnitudesdirecta e inversamente proporcionales.j) Se ha aplicado el interés simple y compuestoen actividades cotidianas.

UD 2: Númerosreales

1. Resuelve problemasmatemáticos en situacionescotidianas, utilizando loselementos básicos del lenguajematemático y sus operaciones.

a) Se han identificado los distintos tipos denúmeros y se han utilizado para interpretaradecuadamente la información cuantitativa.

UD 2: NúmerosrealesExamen:4 puntosPrueba práctica:3puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 3puntos

b) Se han realizado cálculos con eficacia, bienmediante cálculo mental o mediante algoritmosde lápiz y calculadora (física o informática).c) Se han utilizado las TIC como fuente debúsqueda de información.d) Se han operado con potencias de exponentenatural y entero aplicando las propiedades.e) Se ha utilizado la notación científica pararepresentar y operar con números muy grandeso muy pequeños.f) Se han representado los distintos númerosreales sobre la recta numérica.g) Se ha caracterizado la proporción comoexpresión matemática.h) Se han comparado magnitudes estableciendosu tipo de proporcionalidad.i) Se ha utilizado la regla de tres para resolverproblemas en los que intervienen magnitudesdirecta e inversamente proporcionales.j) Se ha aplicado el interés simple y compuestoen actividades cotidianas.

UD 3: Ellaboratorio

2. Reconoce las instalaciones y elmaterial de laboratoriovalorándolos como recursosnecesarios para la realización delas prácticas.

a) Se han identificado cada una de las técnicasexperimentales que se van a realizar.

UD 3: EllaboratorioExamen: 4 puntosPrueba práctica:4puntos

b) Se han manipulado adecuadamente losmateriales instrumentales del laboratorio.


c) Se han tenido en cuenta las condiciones dehigiene y seguridad para cada una de lastécnicas experimentales que se van a realizar.

Documentaciónelaborada: 2puntos

UD 4:Alimentaciónsaludable

8. Elabora menús y dietasequilibradas sencillasdiferenciando los nutrientes quecontienen y adaptándolos a losdistintos parámetros corporales ya situaciones diversas.

a) Se ha discriminado entre el proceso denutrición y el de alimentación.

UD 4:AlimentaciónsaludableExamen: 2 puntosExposición: 2puntos ydocumentaciónelaborada: 6puntos

b) Se han diferenciado los nutrientes necesariospara el mantenimiento de la salud.c) Se ha reconocido la importancia de una buenaalimentación y del ejercicio físico en el cuidadodel cuerpo humano.d) Se han relacionado las dietas con la salud,diferenciando entre los necesarios para elmantenimiento de la salud y las que puedenconducir a un menoscabo de la misma.e) Se ha realizado el cálculo sobre balancescalóricos en situaciones habituales de suentorno.f) Se ha calculado el metabolismo basal y susresultados se han representado en un diagrama,estableciendo comparaciones y conclusiones.g) Se han elaborado menús para situacionesconcretas, investigando en la red laspropiedades de los alimentos.

UD 5: Niveles deorganización:nutrición yexcreción

6. Localiza las estructurasanatómicas básica discriminandolos sistemas o aparatos a los quepertenecen y asociándolos a lasfunciones que producen en elorganismo.

a) Se han identificado y descrito los órganos queconfiguran el cuerpo humano, y se les haasociado al sistema o aparato correspondiente.

UD 5: Niveles deorganización:nutrición yexcreciónExamen: 4 puntosPrueba práctica:4puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 2puntos

b) Se ha relacionado cada órgano, sistema yaparato a su función y se han reseñado susasociaciones.c) Se ha descrito la fisiología del proceso denutrición.d) Se ha detallado la fisiología del proceso deexcreción.e) Se ha descrito la fisiología del proceso dereproducción.f) Se ha detallado cómo funciona el proceso derelación.g) Se han utilizado herramientas informáticaspara describir adecuadamente los aparatos ysistemas.

UD 6:Proporcionalidade interés simple ycompuesto

9. Resuelve situacionescotidianas, utilizando expresionesalgebraicas sencillas y aplicandolos métodos de resolución másadecuados.

a) Se han concretado propiedades o relacionesde situaciones sencillas mediante expresionesalgebraicas.

UD 6:Proporcionalidade interés simple ycompuestoExamen: 4 puntosPrueba práctica:3puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 3

b) Se han simplificado expresiones algebraicassencillas utilizando métodos de desarrollo yfactorización.c) Se ha conseguido resolver problemas de lavida cotidiana en los que se precise elplanteamiento y resolución de ecuaciones deprimer grado.d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando


el método gráfico y las TIC. puntosUD 7: Medida demagnitudes

3. Identifica propiedadesfundamentales de la materia enlas diferentes formas en las quese presenta en la naturaleza,manejando sus magnitudes físicasy sus unidades fundamentales enunidades de sistema métricodecimal.

a) Se han descrito las propiedades de la materia. UD 7: Medida demagnitudesExamen: 4 puntosPrueba práctica:3puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 3puntos

b) Se han practicado cambios de unidades delongitud, masa y capacidad.c) Se han identificado la equivalencia entreunidades de volumen y capacidad.d) Se han efectuado medidas en situacionesreales utilizando las unidades del sistemamétrico decimal y utilizando la notacióncientífica.e) Se ha identificado la denominación de loscambios de estado de la materia.f) Se han identificado con ejemplos sencillosdiferentes sistemas materiales homogéneos yheterogéneos.g) Se han identificado los diferentes estados deagregación en los que se presenta la materiautilizando modelos cinéticos para explicar loscambios de estado.h) Se han identificado sistemas materialesrelacionándolos con su estado en la naturaleza.i) Se han reconocido los distintos estados deagregación de una sustancia dadas sutemperatura de fusión y ebullición.j) Se han establecido diferencias entre ebullicióny evaporación utilizando ejemplos sencillos.

UD 8: La materiaen la naturaleza

3. Identifica propiedadesfundamentales de la materia enlas diferentes formas en las quese presenta en la naturaleza,manejando sus magnitudes físicasy sus unidades fundamentales enunidades de sistema métricodecimal.

a) Se han descrito las propiedades de la materia. UD 8: La materiaen la naturalezaExamen: 4 puntosPrueba práctica:4puntosDocumentaciónelaborada: 2puntos

b) Se han practicado cambios de unidades delongitud, masa y capacidad.c) Se han identificado la equivalencia entreunidades de volumen y capacidad.d) Se han efectuado medidas en situacionesreales utilizando las unidades del sistemamétrico decimal y utilizando la notacióncientífica.e) Se ha identificado la denominación de loscambios de estado de la materia.f) Se han identificado con ejemplos sencillosdiferentes sistemas materiales homogéneos yheterogéneos.g) Se han identificado los diferentes estados deagregación en los que se presenta la materiautilizando modelos cinéticos para explicar loscambios de estado.h) Se han identificado sistemas materialesrelacionándolos con su estado en la naturaleza.i) Se han reconocido los distintos estados deagregación de una sustancia dadas sutemperatura de fusión y ebullición.j) Se han establecido diferencias entre ebullición


y evaporación utilizando ejemplos sencillos.UD 9: Mezclas ysustancias puras

4. Utiliza el método másadecuado para la separación decomponentes de mezclassencillas relacionándolo con elproceso físico o químico en quese basa.

a) Se ha identificado y descrito lo que seconsidera sustancia pura y mezcla.

UD 9: Mezclas ysustancias purasExamen: 4 puntosPrueba práctica:4puntosDocumentaciónelaborada: 2puntos

b) Se han establecido las diferenciasfundamentales entre mezclas y compuestos.c) Se han discriminado los procesos físicos yquímicos.d) Se han seleccionado de un listado desustancias, las mezclas, los compuestos y loselementos químicos.e) Se han aplicado de forma práctica diferentesseparaciones de mezclas por métodos sencillos.f) Se han descrito las características generalesbásicas de materiales relacionados con lasprofesiones, utilizando las TIC.g) Se ha trabajado en equipo en la realización detareas.

UD 10: Elementosy compuestosquímicos

4. Utiliza el método másadecuado para la separación decomponentes de mezclassencillas relacionándolo con elproceso físico o químico en quese basa.

a) Se ha identificado y descrito lo que seconsidera sustancia pura y mezcla.

UD 10: Elementosy compuestosquímicosExamen: 4 puntosPrueba práctica:4puntosDocumentaciónelaborada: 2puntos

b) Se han establecido las diferenciasfundamentales entre mezclas y compuestos.c) Se han discriminado los procesos físicos yquímicos.d) Se han seleccionado de un listado desustancias, las mezclas, los compuestos y loselementos químicos.e) Se han aplicado de forma práctica diferentesseparaciones de mezclas por métodos sencillos.f) Se han descrito las características generalesbásicas de materiales relacionados con lasprofesiones, utilizando las TIC.g) Se ha trabajado en equipo en la realización detareas.

UD 11:Progresiones yecuaciones

9. Resuelve situacionescotidianas, utilizando expresionesalgebraicas sencillas y aplicandolos métodos de resolución másadecuados.

a) Se han concretado propiedades o relacionesde situaciones sencillas mediante expresionesalgebraicas.

UD 11:Progresiones yecuacionesExamen: 4 puntosPrueba práctica:3puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 3puntos

b) Se han simplificado expresiones algebraicassencillas utilizando métodos de desarrollo yfactorización.c) Se ha conseguido resolver problemas de lavida cotidiana en los que se precise elplanteamiento y resolución de ecuaciones deprimer grado.d) Se han resuelto problemas sencillos utilizandoel método gráfico y las TIC.

UD 12:Manifestacionesde la energía

5. Reconoce cómo la energía estápresente en los procesosnaturales describiendofenómenos simples de la vidareal.

a) Se han identificado situaciones de la vidacotidiana en las que queda de manifiesto laintervención de la energía.

UD 12:Manifestacionesde la energíaExamen: 4 puntosPrueba práctica:3

b) Se han reconocido diferentes fuentes deenergía.


c) Se han establecido grupos de fuentes deenergía renovable y no renovable.

puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 3puntos

d) Se han demostrado las ventajas einconvenientes (obtención, transporte yutilización) de las fuentes de energía renovablesy no renovables, utilizando las TIC.e) Se han aplicado cambios de unidades de laenergía.f) Se han mostrado en diferentes sistemas laconservación de la energía.g) Se han descrito procesos relacionados con elmantenimiento del organismo y de la vida en losque se aprecia claramente el papel de laenergía.

UD 13: Funciónde relación yreproducción

6. Localiza las estructurasanatómicas básica discriminandolos sistemas o aparatos a los quepertenecen y asociándolos a lasfunciones que producen en elorganismo.

a) Se han identificado y descrito los órganos queconfiguran el cuerpo humano, y se les haasociado al sistema o aparato correspondiente.

UD 13: Función derelación yreproducciónExamen: 4 puntosPrueba práctica:4puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 2puntos

b) Se ha relacionado cada órgano, sistema yaparato a su función y se han reseñado susasociaciones.c) Se ha descrito la fisiología del proceso denutrición.d) Se ha detallado la fisiología del proceso deexcreción.e) Se ha descrito la fisiología del proceso dereproducción.f) Se ha detallado cómo funciona el proceso derelación.g) Se han utilizado herramientas informáticaspara describir adecuadamente los aparatos ysistemas.

UD 14: Salud yenfermedad

7. Diferencia la salud de laenfermedad, relacionando loshábitos de vida con lasenfermedades más frecuentesreconociendo los principiosbásicos de defensa contra lasmismas.

a) Se han identificado situaciones de salud y deenfermedad para las personas.

UD 14: Salud yenfermedadExamen: 2 puntosExposición: 2puntos yDocumentaciónelaborada: 6puntos

b) Se han descrito los mecanismos encargadosde la defensa del organismo.c) Se han identificado y clasificado lasenfermedades infecciosas y no infecciosas máscomunes en la población, y reconocido suscausas, la prevención y los tratamientos.d) Se han relacionado los agentes que causan lasenfermedades infecciosas habituales con elcontagio producido.e) Se ha entendido la acción de las vacunas,antibióticos y otras aportaciones de la cienciamédica para el tratamiento y prevención deenfermedades infecciosas.f) Se ha reconocido el papel que tienen lascampañas de vacunación en la prevención deenfermedades infecciosas.g) Se han reconocido situaciones de riesgo parala salud relacionadas con su entorno profesional


más cercano.h) Se han diseñado pautas de hábito saludablesrelacionados con situaciones cotidianas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y DE RECUPERACIÓNCada resultado de aprendizaje tiene asociados unos criterios de evaluación que nos permiten

determinar el grado de consecución logrado por el alumno. Los contenidos de las unidades didácticasestán relacionados con los citados criterios de evaluación.

Como orientación y para exponer más claramente el proceso, señalamos que lasherramientas que nos permiten aplicar los criterios de evaluación son los instrumentos de evaluaciónque aparecen en la tabla. Los instrumentos que nos permiten evaluarlos son:

Exámenes Trabajos de investigación. Cuaderno de clase. Participación en clase. Prácticas realizadas en el aula-taller. Prácticas realizadas en el aula de informática. Proyectos técnicos realizados. Memorias elaboradas sobre los proyectos. Presentaciones y exposiciones orales de los proyectos.

Para conocer el grado de consecución de cada resultado de aprendizaje se sumarán las notasobtenidas en cada una de los criterios de evaluación asociados y por medio de una proporción, seobtendrá un resultado sobre 10. Si es mayor o igual que 5, se considerará superado ese aprendizaje;de lo contrario, estará suspenso.

Una evaluación se considerará aprobada cuando la calificación obtenida, tras realizar la mediade los resultados de aprendizaje tratados en dicha evaluación, sea igual o superior a 5 puntos.

La nota final de curso será la media aritmética de los resultados de aprendizaje.

NOTA: Si el alumno falta a alguna prueba, será necesario un justificante médico u oficial para que sele repita dicha prueba u otra de carácter similar y si se sorprende copiando al alumno le serásuspendida la evaluación.

RECUPERACIÓNAquel alumno que NO haya obtenido una calificación igual o superior a 5 puntos en alguno de

los resultados de aprendizaje, tendrá la posibilidad de recuperarlo mediante un examen del bloque obloques de contenidos no superados y relacionados con los criterios de evaluación pendientes endicha evaluación (denominamos bloque a los contenidos de matemáticas, biología o física y química,por separado). Las pruebas de recuperación de evaluación se celebrarán a lo largo de la evaluaciónsiguiente.


El alumno que aun habiendo realizado la prueba de recuperación siga sin tener aprobado elmódulo, tendrá otra oportunidad de hacerlo en el examen final que se realizará a finales de junio yque tendrá tantas partes como resultados de aprendizaje tenga no superados.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIAEl alumno que, calculada la calificación final en junio, haya obtenido una puntuación inferior a

5 puntos, no habrá superado el módulo, debiendo volver a examinarse en la convocatoriaextraordinaria de septiembre. En esta convocatoria el alumno deberá examinarse de los resultadosde aprendizaje no superados del módulo.


CURSO/NIVEL/GRUPO:

2 º F P BSer. Com. ÁREA/MATERIA/MÓDULO: CIENCIAS APLICADAS II

PROFESOR/A: Alicia Montero Marcos CURSO ACADÉMICO: 2017 / 18

MÓDULO DE CIENCIAS APLICADAS IIFORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE FABRICACION Y MONTAJE


UD 1 :Álgebra,ecuaciones ysistemas

1. Resuelve situaciones cotidianasaplicando los métodos de resoluciónde ecuaciones y sistemas y valorandola precisión, simplicidad y utilidad dellenguaje algebraico.

a) Se ha utilizado identidades notables en lasoperaciones con polinomios


b) Se han obtenido valores numéricos a partirde una expresión algebraica.c) Se han resuelto ecuaciones de primer ysegundo grado sencillas de modo algebraico ygráfico.d) Se han resuelto problemas cotidianos y deotras áreas de conocimiento medianteecuaciones y sistemas.e) Se ha valorado la precisión, simplicidad yutilidad del lenguaje algebraico pararepresentar situaciones planteadas en la vidareal.

UD 2: Figurasgeométricas



Examen:4 puntosPrueba práctica:3puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 3puntos

b) Se han obtenido valores numéricos a partirde una expresión algebraica.

c) Se han resuelto ecuaciones de primer ysegundo grado sencillas de modo algebraico ygráficod) Se han resuelto problemas cotidianos y deotras áreas de conocimiento medianteecuaciones y sistemas.e) Se ha valorado la precisión, simplicidad y


utilidad del lenguaje algebraico pararepresentar situaciones planteadas en la vidareal.

UD3:Funciones yestadísticas

4 Interpreta graficas de dosmagnitudes calculando losparámetros significativos de lasmismas y relacionándolo confunciones matemáticas elementales ylos principales valores estadísticos.

a) Se ha expresado la ecuación de la recta dediversas formas.

Prueba práctica:8puntos (repartidosen 3 pruebas)Observación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 2puntos

b )Se ha representado gráficamente la funcióncuadrática aplicando métodos sencillos para surepresentaciónc) Se ha representado gráficamente la funcióninversa.

d) Se ha representado gráficamente la funciónexponenciale) Se ha extraído información de gráficas querepresenten los distintos tipos de funcionesasociadas a situaciones reales.f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado parala descripción de situaciones relacionadas conel azar y la estadísticag) Se han elaborado e interpretado tablas ygráficos estadísticos.h) Se han analizado características de ladistribución estadística obteniendo medidasde centralización y dispersión.i) Se han aplicado las propiedades de lossucesos y la probabilidad.j) Se han resueltos problemas cotidianosmediante cálculos de probabilidad sencillos.

Examen: 2 puntosExposición 4puntos.Observación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno :2puntosDocumentaciónelaborada 2puntos

UD 4: Elmétodocientífico y laaplicación detécnicasfísicas yquímicas.

2. Resuelve problemas sencillos dediversa índole, a través de su análisiscontrastado y aplicando las fases delmétodo científico

a) Se han planteado hipótesis sencillas, a partirde observaciones directas o indirectasrecopiladas por distintos medios.b) Se han analizado las diversas hipótesis y seha emitido una primera aproximación a suexplicación.c) Se han planificado métodos yprocedimientos experimentales sencillos dediversa índole para refutar o no su hipótesis.d) Se ha trabajado en equipo en elplanteamiento de la solución.e) Se han recopilado los resultados de losensayos de verificación y plasmado en undocumento de forma coherente.f) Se ha defendido el resultado conargumentaciones y pruebas las verificaciones orefutaciones de las hipótesis emitidas.

5 Aplica técnicas físicas o químicas,utilizando el material necesario, parala realización de prácticas delaboratorio sencillas, midiendo lasmagnitudes implicadas.

a) Se ha verificado la disponibilidad delmaterial básico utilizado en un laboratorio.b) Se han identificado y medido magnitudesbásicas, entre otras, masa, peso, volumen,densidad, temperatura.c) Se han identificado distintos tipos de


biomoléculas presentes en materialesorgánicos.d) Se ha descrito la célula y tejidos animales yvegetales mediante su observación a través deinstrumentos ópticos.e) Se han elaborado informes de ensayos enlos que se incluye el procedimiento seguido,los resultados obtenidos y las conclusionesfinales.

UD 5: Lareacciónquímica

6 Reconoce las reacciones químicasque se producen en los procesosbiológicos y en la industriaargumentando su importancia en lavida cotidiana y describiendo loscambios que se producen.

a) Se han identificado reacciones químicasprincipales de la vida cotidiana, la naturaleza yla industria.

Examen: 4 puntosPrueba práctica:4puntosDocumentaciónelaborada: 2puntos

b) Se han descrito las manifestaciones dereacciones químicas.c) Se han descrito los componentes principalesde una reacción química y la intervención de laenergía en la misma.d) Se han reconocido algunas reaccionesquímicas tipo, como combustión, oxidación,descomposición, neutralización, síntesis,aeróbica, anaeróbica.e) Se han identificado los componentes y elproceso de reacciones químicas sencillasmediante ensayos de laboratorio.f) Se han elaborado informes utilizando las TICsobre las industrias más relevantes:alimentarias, cosmética, reciclaje,describiendo de forma sencilla los procesosque tienen lugar en las mismas

UD 6:Reaccionesquímicas ynucleares



Examen: 2 puntosDocumentaciónelaborada: 8puntosb) Se han descrito las manifestaciones de

reacciones químicas.c) Se han descrito los componentes principalesde una reacción química y la intervención de laenergía en la misma.d) Se han reconocido algunas reaccionesquímicas tipo, como combustión, oxidación,descomposición, neutralización, síntesis,aeróbica, anaeróbica.e) Se han identificado los componentes y elproceso de reacciones químicas sencillasmediante ensayos de laboratorio.f) Se han elaborado informes utilizando las TICsobre las industrias más relevantes:alimentarias, cosmética, reciclaje,describiendo de forma sencilla los procesosque tienen lugar en las mismas

UD 7:Cambiosen el relieve y

8 Identifica los cambios que seproducen en el planeta tierra

a) Se han identificado los agentes geológicosexternos y cuál es su acción sobre el relieve.

Examen: 2 puntosPrueba práctica :8


en el paisajede la tierra

argumentando sus causas y teniendoen cuenta las diferencias que existenentre relieve y paisaje.

b) Se han diferenciado los tipos demeteorización e identificado susconsecuencias en el relieve.

puntos

c) Se ha analizado el proceso de erosión,reconociendo los agentes geológicos externosque intervienen y las consecuencias en elrelieve.d) Se ha descrito el proceso de transportediscriminando los agentes geológicos externosque intervienen y las consecuencias en elrelievee) Se ha analizado el proceso desedimentación discriminado los agentesgeológicos externos que intervienen, lassituaciones y las consecuencias en el relieve.

UD8: Lacontaminación del medioambiente

7 Identifica aspectos positivos ynegativos del uso de la energíanuclear describiendo los efectos de lacontaminación generada en suaplicación.

a) Se han analizado efectos positivos ynegativos del uso de la energía nuclear.

Examen: 2 puntosExposición: 2puntos yDocumentaciónelaborada: 6puntos

b) Se ha diferenciado el proceso de fusión yfisión nuclear.c) Se han identificado algunos problemassobre vertidos nucleares producto decatástrofes naturales o ded) gestión y mantenimiento de las centralesnucleares.e) Se ha argumentado sobre la problemáticade los residuos nucleares.f) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC

9 Categoriza los contaminantesatmosféricos principales identificandosus orígenes y relacionándolos con losefectos que producen.

a) Se han reconocido los fenómenos de lacontaminación atmosférica y los principalesagentes causantes de la misma.b) Se ha investigado sobre el fenómeno de lalluvia acida, sus consecuencias inmediatas yfuturas y como sería posible evitarla.c) Se ha descrito el efecto invernaderoargumentando las causas que lo originan ocontribuyen y las medidas para su minoración.d) Se ha descrito la problemática que ocasionala pérdida paulatina de la capa de ozono, lasconsecuencias para la salud de las personas, elequilibrio de la hidrosfera y las poblaciones.

10 Identifica los contaminantes delagua relacionando su efecto en elmedio ambiente con su tratamientode depuración.

a) Se ha reconocido y valorado el papel delagua en la existencia y supervivencia de la vidaen el planeta.b) Se ha identificado el efecto nocivo quetienen para las poblaciones de seres vivos dela contaminación de los acuíferos.c) Se han identificación posiblescontaminantes en muestras de agua dedistinto origen planificado y realizandoensayos de laboratorio.d) Se ha analizado los efectos producidos por


la contaminación del agua y el uso responsablede la misma.

UD9:Equilibriomedioambiental ydesarrollosostenible



Examen: 3 puntosPrueba práctica:4puntosExposición : 3puntos




11 Contribuye al equilibriomedioambiental analizando yargumentando las líneas básicassobre el desarrollo sostenible yproponiendo acciones para su mejoray conservación.

a) Se ha analizado las implicaciones positivasde un desarrollo sostenible.b) Se han propuesto medidas elementalesencaminadas a favorecer el desarrollosostenible.c) Se han diseñado estrategias básicas paraposibilitar el mantenimiento delmedioambiented) Se ha trabajado en equipo en laidentificación de los objetivos para la mejoradel medioambiente.

UD 10: Fuerzay movimiento

12 Relaciona las fuerzas que aparecenen situaciones habituales con losefectos producidos teniendo encuenta su contribución al movimientoo reposo de los objetos y lasmagnitudes puestas en juego.

a) Se han discriminado movimientos cotidianosen función de su trayectoria y de su celeridad.b) Se ha relacionado entre sí la distanciarecorrida, la velocidad, el tiempo y laaceleración, expresándolas en unidades de usohabitual.


b) Se han representado vectorialmente adeterminadas magnitudes como la velocidad yla aceleración.c) Se han relacionado los parámetros quedefinen el movimiento rectilíneo uniformeutilizando las expresiones gráficas ymatemáticas.


d) Se han realizado cálculos sencillos develocidades en movimientos con aceleraciónconstante.e) Se ha descrito la relación causa-efecto endistintas situaciones, para encontrar larelación entre Fuerzas y movimientos.f) Se han aplicado las leyes de Newton ensituaciones de la vida cotidiana.

UD 11: Laenergíaeléctrica

13. Identifica los aspectos básicos dela producción, transporte y utilizaciónde la energía eléctrica y los factoresque intervienen en su consumo,describiendo los cambios producidosy las magnitudes y valorescaracterísticos.

a) Se han identificado y manejado lasmagnitudes físicas básicas a tener en cuentaen el consumo de electricidad en la vidacotidiana.

Examen: 4 puntosPrueba práctica:6puntos

b) Se han analizado los hábitos de consumo yahorro eléctrico y establecido líneas de mejoraen los mismos.c) Se han clasificado las centrales eléctricas ydescrito la trasformación energética en lasmismas.d) Se han analizado las ventajas y desventajasde las distintas centrales eléctricas.e) Se han descrito básicamente las etapas de ladistribución de la energía eléctrica desde sugénesis al usuario.f) Se trabajado en equipo en la recopilación deinformación sobre centrales eléctricas enEspaña.

UD 12: Salud yprevención deenfermedades


a) Se han reconocido los fenómenos de lacontaminación atmosférica y los principalesagentes causantes de la misma.


b) Se ha investigado sobre el fenómeno de lalluvia acida, sus consecuencias inmediatas yfuturas y como sería posible evitarla.c) Se ha descrito el efecto invernaderoargumentando las causas que lo originan ocontribuyen y las medidas para su minoración.d) Se ha descrito la problemática que ocasionala pérdida paulatina de la capa de ozono, lasconsecuencias para la salud de las personas, elequilibrio de la hidrosfera y las poblaciones.




Exámenes


Trabajos de investigación. Cuaderno de clase. Participación en clase. Prácticas realizadas en el aula-taller. Prácticas realizadas en el aula de informática. Proyectos técnicos realizados. Memorias elaboradas sobre los proyectos. Presentaciones y exposiciones orales de los proyectos.

Para conocer el grado de consecución de cada resultado de aprendizaje se sumarán las notasobtenidas en cada una de los criterios de evaluación asociados y por medio de una proporción, seobtendrá un resultado sobre 10. Si es mayor o igual que 5, se considerará superado ese aprendizaje;de lo contrario, estará suspenso.











CURSO/NIVEL/GRUPO:

2 º F P BFab. y Mon. ÁREA/MATERIA/MÓDULO: CIENCIAS APLICADAS II

PROFESOR/A: María Ángeles Sánchez CURSO ACADÉMICO: 2017 / 18

MÓDULO DE CIENCIAS APLICADAS IIFORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA DE FABRICACION Y MONTAJE


UD 1 :Álgebra,ecuaciones ysistemas




b) Se han obtenido valores numéricos a partirde una expresión algebraica.c) Se han resuelto ecuaciones de primer ysegundo grado sencillas de modo algebraico ygráfico.d) Se han resuelto problemas cotidianos y deotras áreas de conocimiento medianteecuaciones y sistemas.e) Se ha valorado la precisión, simplicidad yutilidad del lenguaje algebraico pararepresentar situaciones planteadas en la vidareal.

UD 2: Figurasgeométricas



Examen:4 puntosPrueba práctica:3puntosObservación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 3puntos

b) Se han obtenido valores numéricos a partirde una expresión algebraica.

c) Se han resuelto ecuaciones de primer ysegundo grado sencillas de modo algebraico ygráficod) Se han resuelto problemas cotidianos y deotras áreas de conocimiento medianteecuaciones y sistemas.e) Se ha valorado la precisión, simplicidad yutilidad del lenguaje algebraico pararepresentar situaciones planteadas en la vidareal.

UD3:Funciones yestadísticas

4 Interpreta graficas de dosmagnitudes calculando losparámetros significativos de lasmismas y relacionándolo confunciones matemáticas elementales ylos principales valores estadísticos.

a) Se ha expresado la ecuación de la recta dediversas formas.

Prueba práctica:8puntos (repartidosen 3 pruebas)Observación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno: 2puntos

b )Se ha representado gráficamente la funcióncuadrática aplicando métodos sencillos para surepresentaciónc) Se ha representado gráficamente la funcióninversa.

d) Se ha representado gráficamente la funciónexponenciale) Se ha extraído información de gráficas que


representen los distintos tipos de funcionesasociadas a situaciones reales.f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado parala descripción de situaciones relacionadas conel azar y la estadísticag) Se han elaborado e interpretado tablas ygráficos estadísticos.h) Se han analizado características de ladistribución estadística obteniendo medidasde centralización y dispersión.i) Se han aplicado las propiedades de lossucesos y la probabilidad.j) Se han resueltos problemas cotidianosmediante cálculos de probabilidad sencillos.

Examen: 2 puntosExposición 4puntos.Observación deltrabajo realizadoen clase ycuaderno :2puntosDocumentaciónelaborada 2puntos

UD 4: Elmétodocientífico y laaplicación detécnicasfísicas yquímicas.

2. Resuelve problemas sencillos dediversa índole, a través de su análisiscontrastado y aplicando las fases delmétodo científico

a) Se han planteado hipótesis sencillas, a partirde observaciones directas o indirectasrecopiladas por distintos medios.b) Se han analizado las diversas hipótesis y seha emitido una primera aproximación a suexplicación.c) Se han planificado métodos yprocedimientos experimentales sencillos dediversa índole para refutar o no su hipótesis.d) Se ha trabajado en equipo en elplanteamiento de la solución.e) Se han recopilado los resultados de losensayos de verificación y plasmado en undocumento de forma coherente.f) Se ha defendido el resultado conargumentaciones y pruebas las verificaciones orefutaciones de las hipótesis emitidas.

5 Aplica técnicas físicas o químicas,utilizando el material necesario, parala realización de prácticas delaboratorio sencillas, midiendo lasmagnitudes implicadas.

a) Se ha verificado la disponibilidad delmaterial básico utilizado en un laboratorio.b) Se han identificado y medido magnitudesbásicas, entre otras, masa, peso, volumen,densidad, temperatura.c) Se han identificado distintos tipos debiomoléculas presentes en materialesorgánicos.d) Se ha descrito la célula y tejidos animales yvegetales mediante su observación a través deinstrumentos ópticos.e) Se han elaborado informes de ensayos enlos que se incluye el procedimiento seguido,los resultados obtenidos y las conclusionesfinales.

UD 5: Lareacciónquímica

6 Reconoce las reacciones químicasque se producen en los procesosbiológicos y en la industriaargumentando su importancia en lavida cotidiana y describiendo los


Examen: 4 puntosPrueba práctica:4puntosDocumentaciónelaborada: 2

b) Se han descrito las manifestaciones dereacciones químicas.


cambios que se producen. c) Se han descrito los componentes principalesde una reacción química y la intervención de laenergía en la misma.

puntos

d) Se han reconocido algunas reaccionesquímicas tipo, como combustión, oxidación,descomposición, neutralización, síntesis,aeróbica, anaeróbica.e) Se han identificado los componentes y elproceso de reacciones químicas sencillasmediante ensayos de laboratorio.f) Se han elaborado informes utilizando las TICsobre las industrias más relevantes:alimentarias, cosmética, reciclaje,describiendo de forma sencilla los procesosque tienen lugar en las mismas

UD 6:Reaccionesquímicas ynucleares



Examen: 2 puntosDocumentaciónelaborada: 8puntosb) Se han descrito las manifestaciones de

reacciones químicas.c) Se han descrito los componentes principalesde una reacción química y la intervención de laenergía en la misma.d) Se han reconocido algunas reaccionesquímicas tipo, como combustión, oxidación,descomposición, neutralización, síntesis,aeróbica, anaeróbica.e) Se han identificado los componentes y elproceso de reacciones químicas sencillasmediante ensayos de laboratorio.f) Se han elaborado informes utilizando las TICsobre las industrias más relevantes:alimentarias, cosmética, reciclaje,describiendo de forma sencilla los procesosque tienen lugar en las mismas

UD 7:Cambiosen el relieve yen el paisajede la tierra

8 Identifica los cambios que seproducen en el planeta tierraargumentando sus causas y teniendoen cuenta las diferencias que existenentre relieve y paisaje.

a) Se han identificado los agentes geológicosexternos y cuál es su acción sobre el relieve.

Examen: 2 puntosPrueba práctica :8puntosb) Se han diferenciado los tipos de

meteorización e identificado susconsecuencias en el relieve.c) Se ha analizado el proceso de erosión,reconociendo los agentes geológicos externosque intervienen y las consecuencias en elrelieve.d) Se ha descrito el proceso de transportediscriminando los agentes geológicos externosque intervienen y las consecuencias en elrelievee) Se ha analizado el proceso desedimentación discriminado los agentesgeológicos externos que intervienen, las


situaciones y las consecuencias en el relieve.UD8: Lacontaminación del medioambiente



Examen: 2 puntosExposición: 2puntos yDocumentaciónelaborada: 6puntos




10 Identifica los contaminantes delagua relacionando su efecto en elmedio ambiente con su tratamientode depuración.

a) Se ha reconocido y valorado el papel delagua en la existencia y supervivencia de la vidaen el planeta.b) Se ha identificado el efecto nocivo quetienen para las poblaciones de seres vivos dela contaminación de los acuíferos.c) Se han identificación posiblescontaminantes en muestras de agua dedistinto origen planificado y realizandoensayos de laboratorio.d) Se ha analizado los efectos producidos porla contaminación del agua y el uso responsablede la misma.

UD9:Equilibriomedioambiental ydesarrollosostenible



Examen: 3 puntosPrueba práctica:4puntosExposición : 3puntos





11 Contribuye al equilibriomedioambiental analizando yargumentando las líneas básicassobre el desarrollo sostenible yproponiendo acciones para su mejoray conservación.

a) Se ha analizado las implicaciones positivasde un desarrollo sostenible.b) Se han propuesto medidas elementalesencaminadas a favorecer el desarrollosostenible.c) Se han diseñado estrategias básicas paraposibilitar el mantenimiento delmedioambiented) Se ha trabajado en equipo en laidentificación de los objetivos para la mejoradel medioambiente.

UD 10: Fuerzay movimiento

12 Relaciona las fuerzas que aparecenen situaciones habituales con losefectos producidos teniendo encuenta su contribución al movimientoo reposo de los objetos y lasmagnitudes puestas en juego.

a) Se han discriminado movimientos cotidianosen función de su trayectoria y de su celeridad.b) Se ha relacionado entre sí la distanciarecorrida, la velocidad, el tiempo y laaceleración, expresándolas en unidades de usohabitual.


b) Se han representado vectorialmente adeterminadas magnitudes como la velocidad yla aceleración.c) Se han relacionado los parámetros quedefinen el movimiento rectilíneo uniformeutilizando las expresiones gráficas ymatemáticas.d) Se han realizado cálculos sencillos develocidades en movimientos con aceleraciónconstante.e) Se ha descrito la relación causa-efecto endistintas situaciones, para encontrar larelación entre Fuerzas y movimientos.f) Se han aplicado las leyes de Newton ensituaciones de la vida cotidiana.

UD 11: Laenergíaeléctrica

13. Identifica los aspectos básicos dela producción, transporte y utilizaciónde la energía eléctrica y los factoresque intervienen en su consumo,describiendo los cambios producidosy las magnitudes y valores

a) Se han identificado y manejado lasmagnitudes físicas básicas a tener en cuentaen el consumo de electricidad en la vidacotidiana.


b) Se han analizado los hábitos de consumo yahorro eléctrico y establecido líneas de mejora


característicos. en los mismos.c) Se han clasificado las centrales eléctricas ydescrito la trasformación energética en lasmismas.d) Se han analizado las ventajas y desventajasde las distintas centrales eléctricas.e) Se han descrito básicamente las etapas de ladistribución de la energía eléctrica desde sugénesis al usuario.f) Se trabajado en equipo en la recopilación deinformación sobre centrales eléctricas enEspaña.

UD 12: Salud yprevención deenfermedades


a) Se han reconocido los fenómenos de lacontaminación atmosférica y los principalesagentes causantes de la misma.


b) Se ha investigado sobre el fenómeno de lalluvia acida, sus consecuencias inmediatas yfuturas y como sería posible evitarla.c) Se ha descrito el efecto invernaderoargumentando las causas que lo originan ocontribuyen y las medidas para su minoración.d) Se ha descrito la problemática que ocasionala pérdida paulatina de la capa de ozono, lasconsecuencias para la salud de las personas, elequilibrio de la hidrosfera y las poblaciones.




Exámenes Trabajos de investigación. Cuaderno de clase. Participación en clase. Prácticas realizadas en el aula-taller. Prácticas realizadas en el aula de informática. Proyectos técnicos realizados. Memorias elaboradas sobre los proyectos. Presentaciones y exposiciones orales de los proyectos.

Para conocer el grado de consecución de cada resultado de aprendizaje se sumarán las notasobtenidas en cada una de los criterios de evaluación asociados y por medio de una proporción, se


obtendrá un resultado sobre 10. Si es mayor o igual que 5, se considerará superado ese aprendizaje;de lo contrario, estará suspenso.









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