Conociendo nuestro Mar de Chile

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Planificación Unidad de Enseñanza Aprendizaje Jardín “Las Semillitas” Nivel: Heterogéneo Cantidad de niños: 32 Rango de Edad: 2 a 5 años. Periodo de Realización: Del 12 al 23 de Mayo, del 2008. Hora de realización de actividades: De las 8:30 Hrs. Hasta las 16:30 Hrs. Nombre de la Educadora: Paula Pasmiño Barra. Unidad de Aprendizaje: “Conociendo nuestro Mar de Chile.”. Objetivo: “Que los niños y niñas reconozcan características de los animales marinos y asociarlos a su hábitat, interesándose por los sucesos y personas relevantes del Combate Naval de Iquique”. 1º Semana Días de la Semana Ámbito Núcleo de Aprendizaj e Categor ía Aprendizajes Esperados Aprendizajes Específicos Experiencia de Aprendizaje 1º Ciclo y 2º Ciclo Experiencia Complementari a con la Familia o Comunidad. Recursos Materiales Evaluación L U N E S Relación con el medio natural y cultural. Grupos humanos, sus formas de vida y Acontecimi en-tos relevantes - 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6) - Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros. - 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual) - Animales marinos - El hábitat marino - Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases. Desarrollo: Se invita a los niños (as) a comentar que este mes de mayo se celebra el mes del Mar. Donde: - Observan laminas comentan en relación a o que saben del mar - Dibujan y proponen ideas de lo que conocen y lo que les gustaría aprender del mar Chileno. Cierre: Se observan los niños en - Niños (as) - Tías. - Sillas. - láminas del Mar - Observació n directa. - Coevaluaci ón - Lista de Cotejo -2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1) - Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, -1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal) - Interés por conocer

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Planificación Unidad de Enseñanza AprendizajeJardín “Las Semillitas”

Nivel: HeterogéneoCantidad de niños: 32Rango de Edad: 2 a 5 años. Periodo de Realización: Del 12 al 23 de Mayo, del 2008.Hora de realización de actividades: De las 8:30 Hrs. Hasta las 16:30 Hrs.Nombre de la Educadora: Paula Pasmiño Barra. Unidad de Aprendizaje: “Conociendo nuestro Mar de Chile.”.Objetivo: “Que los niños y niñas reconozcan características de los animales marinos y asociarlos a su hábitat, interesándose por los sucesos y personas relevantes del Combate Naval de Iquique”.

1º Semana

Días de la Semana

Ámbito Núcleo de Aprendizaje

Categoría Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje1º Ciclo y 2º Ciclo

ExperienciaComplementaria con la Familia o

Comunidad.

Recursos Materiales

Evaluación

L

U

N

E

S

Relación con el medio natural y

cultural.

Grupos humanos, sus

formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)- Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual)- Animales marinos - El hábitat marino- Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) a comentar que este mes de mayo se celebra el mes del Mar. Donde:- Observan laminas comentan en relación  a o que saben del mar- Dibujan y proponen ideas de lo que conocen y lo que les gustaría aprender del mar Chileno.

Cierre: Se observan los niños en forma individual, para ver su interés con respecto al tema.

- Niños (as)- Tías.- Sillas.- láminas del Mar

- Observación directa.- Coevaluación- Lista de Cotejo

-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1)- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente

-1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal)- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

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Formación Personal y

Social

Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7)Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

- 1ª Ciclo (Procedimental)Mantener un interés por jugar y compartir con sus compañeros, en una zona de acuerdo a su interés.

Juego mediante Zonas - Se recomienda a las familias a que enseñen a no destruir los juguetes.

- Zona del Hogar.- Zona de la lectura.- Zona de la Construcción.- Zona del arte.-Zona de las matemáticas

- Observación directa.- Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

-2º Ciclo (1)Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.

- 2º Ciclo (Procedimental)Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

Formación Personal y

Social

Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo (13)- Perfeccionar la coordinación visomotora fina.

-1ª Ciclo(Procedimental).Perfeccionar su coordinación fina mediante el dibujo.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse, en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente en pequeños grupos de acuerdo a las edades.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir hojas y lápices para que realicen dibujos y creaciones libres, desarrollando su creatividad, de acuerdo al Mar.

Cierre: Se observan los niños y niñas en forma individual, para ver sus creaciones expresando lo que ha dibujado, comentándolo en forma oral.

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- lápices de colores

- Observación directa.-Coevaluación- Lista de Cotejo

-2ª CicloIniciativa y confianza

- 2º Ciclo(1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.

-2º Ciclo(Procedimental)Mantener una coordinación fina mediante el dibujo o coloreado.

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TALLER

DE

LENGUAJE

O

MATEMÁTICA

Comunicación LenguajeVerbal

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (11) Identificar progresivamente símbolos y palabras a través del contacto con materiales gráficos en etiquetas, revistas y diarios.

- 1ª Ciclo (Procedimental)Identificar letras mediante la observación de láminas y dibujos.

Inicio: - Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos.-Se dialoga acerca de los conocimientos que tengan de las letras del abecedario.

Desarrollo:- Se invita a los niños (as) a sentarse para que el compañero de acuerdo al tablero de responsabilidad, entregue hojas con diferentes palabras escritas y otras con dibujo de la letra D.-Luego se les sugiere a los niños de 4 5 años, que encierren las palabras que comiencen con la letra D.- Después se les sugiere que grafiquen la letra D los más pequeños de 2 a 3 años, logrando dibujarla o colorearla, cantando canciones de las vocales.

Cierre: Para concluir la clase se observa a cada niño (a), dando a conocer para que les sirven las letras en nuestra vida diaria, cuando la utilizamos, entre otros. Dando ejemplos.

- Se recomienda que las familias enseñen o refuercen a sus hijos con el aprendizaje de las vocales y del Abecedario.

- Niños- Tías- Mesas- Silla- Lápices de madera o color- Hojas de oficio.

- Observación directa.-Coevaluación

-2º CicloLenguaje escrito: Iniciación a la lectura y la escritura.

-2º Ciclo (6)Representar gráficamente símbolos y signos para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.

-2º Ciclo (Procedimental)Representar gráficamente símbolos básicos de la escritura, mediante la dirección y secuencia.

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Días de la Semana

Ámbito Núcleo de Aprendizaje

Categoría Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje1º Ciclo y 2º Ciclo

ExperienciaComplementaria con la Familia o

Comunidad.

Recursos Materiales

Evaluación

M

A

R

T

E

S

Relación con el medio natural y

cultural.

Grupos humanos, sus

formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)- Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual)- Animales marinos - El hábitat marino- Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) a comentar acerca del tema que estábamos conversando el día de ayer. Invitándolos a comentar ¿quienes son los animales marinos que viven en el agua? Explicándoles su Habitad al cual corresponden.

Cierre: Se observan los niños en forma individual, para ver si responden los que se les pregunta.

- Niños (as)- Tías.- Sillas.

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1)- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente

-1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal)- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social

Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7)Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

- 1ª Ciclo(Procedimental)Mantener un interés por jugar y compartir con sus compañeros, en una zona de acuerdo a su interés.

Juego mediante Zonas - Se recomienda a las familias a que enseñen a no destruir los juguetes.

- Zona del Hogar.- Zona de la lectura.- Zona de la Construcción.- Zona del arte.-Zona de las matemáticas

- Observación directa.- Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

-2º Ciclo (1)Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.

-2º Ciclo(Procedimental)Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

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Formación Personal y

Social

Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo 13)- Perfeccionar la coordinación visomotora fina.

-1º Ciclo(Procedimental)Coordinación mediante la utilización de diferentes materiales.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para confeccionar murales acerca del mar, con sus seres vivientes que habitan en el.De inmediato se ordenan en pequeños grupos donde los más grandes pintaran utilizando tempera.Los más pequeños colorearan con tizas el mar de acuerdo a su creatividad.

Cierre: Se observa a motricidad de cada niño mediante la utilización de los materiales.

- Niños- Tías- Mesa- Cartulinas- Temperas- Pinceles- Tizas.

- Observación directa.-Coevaluación- Lista de Cotejo

-2ª CicloIniciativa y confianza

- 2º Ciclo (1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.

-2º Ciclo(Procedimental)Mantener una coordinación mediante la utilización de diferentes materiales

TALLER

DE

ARTE

Comunicación LenguajesArtísticos

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (10)Inventar mediante su imaginación y fantasía, juegos y construcciones con diferentes materiales.

-1ª Ciclo(Procedimental).Confeccionar objetos mediante la utilización de materiales desechables, utilizando su imaginación y creatividad.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos, en forma correcta sentados de a cuatro.

Desarrollo:Se les invita a los niños y niñas a confeccionar peces con CD en desuso. Invitándolos luego a colgar algunos en nuestra sala de clases para ambientarla de acuerdo al mes en que nos encontramos.

Cierre: Se observan a los niños en forma individual para ver sus creaciones, ayudando e incentivando a los más pequeños.

- Mesas- Sillas- CD- Papel entretenido- Pegamento.

- Observación directa.-Coevaluación- Lista de Cotejo

-2º Ciclo - 2º Ciclo (9)Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo y experimentación de diversas técnicas, materiales, perfeccionándose progresivamente en el uso de ellos.

-2º Ciclo(Procedimental)Confeccionar objetos mediante la utilización de materiales desechables, utilizando su imaginación y creatividad

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Días de la Semana

Ámbito Núcleo de Aprendizaje

Categoría Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje1º Ciclo y 2º Ciclo

ExperienciaComplementaria con la Familia o

Comunidad.

Recursos Materiales

Evaluación

M

I

E

R

C

O

L

E

S

Relación con el medio natural y

cultural.

Grupos humanos, sus

formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)- Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual)- Animales marinos - El hábitat marino- Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) a comentar la importancia del Mar y en que nos favorecen a nosotros los seres que viven o habitan en el. Invitándolos a nombrar alimentos que consumimos del Mar. Explicando sus vivencias personales.

Cierre: Se observan los niños en forma individual, para obtener un diagnóstico de cada uno de acuerdo a sus vivencias o experiencias.

- Niños (as)- Tías.- Sillas.- Revista

- Observación directa.- Coevaluación

-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1)- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente

-1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal)- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social

Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7)Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

- 1ª Ciclo(Procedimental)Mantener un interés por jugar y compartir con sus compañeros, en una zona de acuerdo a su interés.

Juego mediante Zonas - Se recomienda a las familias a que enseñen a no destruir los juguetes.

- Zona del Hogar.- Zona de la lectura.- Zona de la Construcción.- Zona del arte.-Zona de las matemáticas

- Observación directa.- Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

-2º Ciclo (1)Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.

-2º Ciclo(Procedimental)Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

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Formación Personal y

Social

Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo 13)- Perfeccionar la coordinación visomotora fina.

-1º Ciclo(Procedimental)Coordinación mediante la utilización de diferentes materiales.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para diferenciar alimentos que entrega el mar, recortándolos y pegándolos en una hoja.Luego podrán modelar alimentos del mar mediante el manejo y modelado con plasticina.

Cierre: Se observa a cada niño (a) para verificar si lograron diferenciar los alimentos del mar.

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- Tijeras- Pegamento- Plasticina

- Observación directa.-Coevaluación- Lista de Cotejo

-2ª CicloIniciativa y confianza

- 2º Ciclo (1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.

-2º Ciclo(Procedimental)Mantener una coordinación mediante la utilización de diferentes materiales

TALLER

CRISTIANO

Comunicación Lenguaje verbal

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (3)Recrear a través de la imitación, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que les son significativas.

-1ª Ciclo(Procedimental)Imitar gestos y movimientos de canciones cristianas articuladas.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse en círculo sentados en círculo.

Desarrollo:Se les presentan a las apoderadas pertenecientes a la Iglesia Bautista, quienes les van a enseñar pasajes de la Biblia, Coros y Canciones, utilizando una guitarra, como instrumento.Los niños manipularan panderos, triángulos, bombo, entre otrosJunto a la realización de trabajos en el cuaderno cristiano, de cada uno de los niños.

Cierre: Se observan al grupo en general para ver su grado de atención, motivación y respeto.

- Visita hermanos Cristianos de la Iglesia Bautista.

- Sillas- Niños- Niñas- Tías- Apoderadas- Instrumentos

- Observación directa.-Coevaluación

-2º CicloLenguaje Oral

- 2º Ciclo (5)Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la música.

-2º Ciclo(Procedimental)Imitar gestos y movimientos de canciones cristianas articuladas.

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Días de la Semana

Ámbito Núcleo de Aprendizaje

Categoría Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje1º Ciclo y 2º Ciclo

ExperienciaComplementaria con la Familia o

Comunidad.

Recursos Materiales

Evaluación

J

U

E

V

E

S

Relación con el medio natural y

cultural.

Grupos humanos, sus

formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)- Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual)- Animales marinos - El hábitat marino- Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) a opinar acerca de los peces, de cómo se movilizan debajo del agua preguntándoles ¿ellos nadan, flotan, caminan, se arrastran, entre otros?

Cierre: Se observan los niños en forma individual, para verificar si responden en forma correcta.

- Niños (as)- Tías.- Sillas.

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1)- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente

-1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal)- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social

Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7)Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

- 1ª Ciclo(Procedimental)Mantener un interés por jugar y compartir con sus compañeros, en una zona de acuerdo a su interés.

Juego mediante Zonas - Se recomienda a las familias a que enseñen a no destruir los juguetes.

- Zona del Hogar.- Zona de la lectura.- Zona de la Construcción.- Zona del arte.-Zona de las matemáticas

- Observación directa.- Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

-2º Ciclo (1)Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.

-2º Ciclo(Procedimental)Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

Page 9: Conociendo nuestro Mar de Chile

Formación Personal y

Social

Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo 13)- Perfeccionar la coordinación visomotora fina.

-1º Ciclo(Procedimental)Coordinación mediante la utilización de diferentes materiales.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para rellenar un delfín con papales picados con los dedos de las manos, sin la utilización de tijeras.Luego podrán los niños más grandes recortarlos con tijeras.

Cierre: Se observa a cada niño (a) para verificar si rellenar su delfín con papeles.

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- Tijeras- Pegamento- papel lustre.

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª CicloIniciativa y confianza

- 2º Ciclo (1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.

-2º Ciclo(Procedimental)Mantener una coordinación mediante la utilización de diferentes materiales

TALLER

DE

INGLÉS

Comunicación Lenguaje verbal

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (13)Comunicarse progresivamente con otros a través de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo, e interpretando comprensivamente diversos mensajes.

-1ª Ciclo(Conceptual)Nombrar y repetir palabras en inglés.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos, para que juntos recordemos que palabras han aprendido en Inglés, nombrándolas y repitiéndolas en conjunto.Desarrollo:Luego se les pide que hagamos un pequeño repaso de las palabras que ya hemos aprendido, invitándoles a colorear y aprender una nueva palabra en inglés con respecto al día y la noche, (day – night) invitándoles a repetir su pronunciación y a dibujar en una hoja dividida en dos partes el día y la noche.Cierre: Se observan al grupo en general para ver su grado de atención y retención.Motivando a los más pequeños a repetir palabras.

- Mesas- Sillas -Láminas u libros.- Hojas- lápices de colores.

- Observación directa.Coevaluación

-2º CicloLenguaje Oral

- 2º Ciclo (12)Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños.

-2º Ciclo(conceptual)Comprender el significado de las palabras en inglés, nombrándolas y repitiéndolas.

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Días de la Semana

Ámbito Núcleo de Aprendizaje

Categoría Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje1º Ciclo y 2º Ciclo

ExperienciaComplementaria con la Familia o

Comunidad.

Recursos Materiales

Evaluación

V

I

E

R

N

E

S

Relación con el medio natural y

cultural.

Grupos humanos, sus

formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)- Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual)- Animales marinos - El hábitat marino- Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) a comentar que les pareció la semana, si les gusto. Luego se les comenta que dentro de este mes del Mar se celebra el día del “Combate Naval de Iquique”, explicándoles sus héroes y nombres de los barcos quienes participaron en la batalla.

Cierre: Se observan los niños en forma individual, para ver su interés con respecto al tema.

- Niños (as)- Tías.- Sillas.- Láminas

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1)- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente

-1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal)- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social

autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7)Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

- 1ª Ciclo(Procedimental)Mantener un interés por jugar y compartir con sus compañeros, en una zona de acuerdo a su interés.

Juego mediante Zonas - Zona del Hogar.- Zona de la lectura.- Zona de la Construcción.- Zona del arte.-Zona de las matemáticas

Observación directa.- Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

-2º Ciclo (1)Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.

-2º Ciclo(Procedimental)Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

Page 11: Conociendo nuestro Mar de Chile

Formación Personal y

Social

Autonomía - 1ª Ciclo - 1ª (13)- Perfeccionar la coordinación visomotora fina.

-1ª Ciclo(Procedimental).Perfeccionar su coordinación fina mediante la utilización de diferentes materiales

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse, en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente en pequeños grupos de acuerdo a las edades.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para confeccionar barcos de papel mediante el plegado. Luego pegarlos en una hoja dibujando el mar donde navegan los barcos.

Cierre: Se observan los niños y niñas en forma individual, para ver sus creaciones.

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- papel lustre- lápices

- Observación directa.-Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

- 2º Ciclo (1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.

-2º Ciclo(Procedimental)Mantener una coordinación fina mediante la utilización de diferentes materiales

TALLER DE EXPRESIÓNCORPORAL

O VIDA SALUDABLE

Comunicación LenguajesArtísticos

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo ( 6)Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades.

-1ª Ciclo(Procedimental).Expresarse mediante diferentes intensidades y velocidades.

Inicio: - Se invita a los niños y niñas a ir al patio techado.- Luego asentarse en circulo para explicarles la actividad.Desarrollo:Se les invita a correr, saltar, y realizar diferentes movimientos de expresión, de acuerdo a diferentes velocidades e intensidades, corriendo de un la do hacía otro según el color que indique el pañuelo, por ejemplo:Si se alza el pañuelo verde todos corren, si se alza el rojo todos caminan y si se alza el amarillo todos caminan como enanitos, entre otros movimientos.Cierre: Se observan al grupo en general para ver su grado de participación y motivación.

- Niños y niñas- Tías.- Pañuelos rojos, verde amarillo.

- Observación directa-Coevaluación.

-2º Ciclo - 2º Ciclo (3)Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, velocidad y control.

-2º Ciclo(Procedimental)Ampliar la velocidad y control de su cuerpo.

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2º Semana

Días de la Semana

Ámbito Núcleo de Aprendizaje

Categoría Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje1º Ciclo y 2º Ciclo

ExperienciaComplementaria con la Familia o

Comunidad.

Recursos Materiales

Evaluación

L

U

N

E

S

Relación con el medio natural y

cultural.

Grupos humanos, sus

formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)- Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual)- Animales marinos - El hábitat marino- Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) a comentar que este mes de mayo se celebra el mes del Mar y el Combate naval de Iquique. Preguntándoles el nombre del primer héroe que es don Arturo Prat.

Cierre: Se observan los niños en forma individual, para ver si recuerdan lo antes ya enseñado.

- Niños (as)- Tías.- Sillas.- láminas del Combate naval de Iquique.

- Observación directa.- Coevaluación

-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1)- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente

-1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal)- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social

Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7)Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

- 1ª Ciclo (Procedimental)Mantener un interés por jugar y compartir con sus compañeros, en una zona de acuerdo a su interés.

Juego mediante Zonas - Se recomienda a las familias a que enseñen a no destruir los juguetes.

- Zona del Hogar.- Zona de la lectura.- Zona de la Construcción.- Zona del arte.-Zona de las matemáticas

- Observación directa.- Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

-2º Ciclo (1)Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.

- 2º Ciclo (Procedimental)Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

Page 13: Conociendo nuestro Mar de Chile

Formación Personal y

Social

Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo (13)- Perfeccionar la coordinación visomotora fina.

-1ª Ciclo(Procedimental).Perfeccionar su coordinación fina mediante el dibujo.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse, en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente en pequeños grupos de acuerdo a las edades.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir hojas y lápices para que realicen un dibujo del combate naval de Iquique, identificando los barcos y los personajes de la historia.

Cierre: Se observan los niños y niñas en forma individual, preguntándoles como se llaman los barcos.

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- lápices de colores

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª CicloIniciativa y confianza

- 2º Ciclo(1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.

-2º Ciclo(Procedimental)Mantener una coordinación fina mediante el dibujo o coloreado.

TALLER

DE

LENGUAJE

O

MATEMÁTICA

Relación con el medio Natural y Cultural

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación.

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (12)Iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho-poco, más-menos.

-1ª Ciclo(Procedimental)Iniciarse en el empleo de cuantificadores mediante la manipulación de números.

Inicio: - Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos.-Se repiten los números del 1 al 10.Desarrollo:- Se invita a los niños (as) a sentarse para que el compañero de acuerdo al tablero de responsabilidad, entregue hojas a cada uno.-Luego se les pide que practiquen los más grandes la copia de números del 1 al 10, identificando la cantidad de objetos de acuerdo al número que se le indica.Los más pequeños colorearan los números del 1 al 10.Cierre: Para concluir la clase se observa a cada niño (a), ayudando a los más pequeños colorear los números.

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- Lápices de colores

- Observación directa.-Coevaluación

-2º Ciclo - 2º Ciclo (8)Emplear números para identificar, clasificar y ordenar elementos de la realidad.

-2º Ciclo(Procedimental)Manipular números para identificar, y clasificar elementos de la realidad.

Page 14: Conociendo nuestro Mar de Chile

Días de la Semana

Ámbito Núcleo de Aprendizaje

Categoría Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje1º Ciclo y 2º Ciclo

ExperienciaComplementaria con la Familia o

Comunidad.

Recursos Materiales

Evaluación

M

A

R

T

E

S

Relación con el medio natural y

cultural.

Grupos humanos, sus

formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)- Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual)- Animales marinos - El hábitat marino- Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) a comentar acerca del tema que estamos conversando, la Historia del combate naval de Iquique. Rescatando la valentía de Arturo Prat. ¿Preguntándoles que fue lo heroico que realizo él?

Cierre: Se observan los niños en forma individual, para ver si responden los que se les pregunta.

- Niños (as)- Tías.- Sillas.- Fotografía de Arturo Prat.

- Observación directa.-Coevaluación- Lista de Cotejo

-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1)- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente

-1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal)- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social

Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7)Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

- 1ª Ciclo(Procedimental)Mantener un interés por jugar y compartir con sus compañeros, en una zona de acuerdo a su interés.

Juego mediante Zonas - Se recomienda a las familias a que enseñen a no destruir los juguetes.

- Zona del Hogar.- Zona de la lectura.- Zona de la Construcción.- Zona del arte.-Zona de las matemáticas

- Observación directa.- Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

-2º Ciclo (1)Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.

-2º Ciclo(Procedimental)Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

Page 15: Conociendo nuestro Mar de Chile

Relación con el medio Natural y Cultural

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación.

-1º Ciclo - 1ª Ciclo (8)Resolver situaciones problemáticas simples con objetos, ensayando diferentes estrategias de resolución que consideren distintos medios.

-1º Ciclo(Procedimental)Resolver problemas simples, mediante diferentes estrategias.

Inicio: -Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos.- Se da a conocer lo importante que es nuestro Jardín Infantil.Desarrollo:- Se invita a los niños (as) a sentarse para que el compañero de acuerdo al tablero de responsabilidad, para que reparta los materiales.Se les invita a colorear una figura de la imagen de Arturo Prat.De inmediato se les invita a los más grandes a recortar las partes de un rompecabezas de un pez y a armarlo.Cierre: Para concluir la clase se observa a cada niño (a), preguntando si pudieron armar el rompecabezas, guiándolos en su orden correspondiente.

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- Lápices de colores- Pegamento

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª Ciclo - 2º Ciclo (12)Establecer asociaciones en la búsqueda de distintas soluciones, frente a la resolución de problemas prácticos.

-2º Ciclo(Procedimental)Resolver problemas simples, mediante diferentes estrategias de asociación.

TALLER

DE

ARTE

Comunicación LenguajesArtísticos

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (10)Inventar mediante su imaginación y fantasía, juegos y construcciones con diferentes materiales.

-1ª Ciclo(Procedimental).Confeccionar objetos mediante la utilización de materiales desechables, utilizando su imaginación y creatividad.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos, en forma correcta sentados de a cuatro.

Desarrollo:Se les invita a los niños y niñas a confeccionar unos vinculares con tubos de confor y papel celofán.

Cierre: Se observan a los niños en forma individual para ver sus creaciones, ayudando e incentivando a los más pequeños.

- Mesas- Sillas- Tubos de Confort- Papel Celofán- Pegamento.

- Observación directa.-Coevaluación

-2º Ciclo - 2º Ciclo (9)Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo y experimentación de diversas técnicas, materiales, perfeccionándose progresivamente en el uso de ellos.

-2º Ciclo(Procedimental)Confeccionar objetos mediante la utilización de materiales desechables, utilizando su imaginación y creatividad

Page 16: Conociendo nuestro Mar de Chile

Días de la Semana

Ámbito Núcleo de Aprendizaje

Categoría Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje1º Ciclo y 2º Ciclo

ExperienciaComplementaria con la Familia o

Comunidad.

Recursos Materiales

Evaluación

J

U

E

V

E

S

Relación con el medio natural y

cultural.

Grupos humanos, sus

formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)- Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual)- Animales marinos - El hábitat marino- Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) a opinar acerca del desfile si fueron el día de ayer a presenciarlo. Explicándoles porque no pudimos desfilar nosotros por causa del mal tiempo.

Cierre: Se observan los niños en forma individual, para verificar si comprenden lo que se les expone.

- Niños (as)- Tías.- Sillas.

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1)- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente

-1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal)- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social

Autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7)Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

- 1ª Ciclo(Procedimental)Mantener un interés por jugar y compartir con sus compañeros, en una zona de acuerdo a su interés.

Juego mediante Zonas - Se recomienda a las familias a que enseñen a no destruir los juguetes.

- Zona del Hogar.- Zona de la lectura.- Zona de la Construcción.- Zona del arte.-Zona de las matemáticas

- Observación directa.- Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

-2º Ciclo (1)Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.

-2º Ciclo(Procedimental)Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

Page 17: Conociendo nuestro Mar de Chile

Formación Personal y

Social

Autonomía -1º Ciclo - 1ª Ciclo 13)- Perfeccionar la coordinación visomotora fina.

-1º Ciclo(Procedimental)Coordinación mediante la utilización de diferentes materiales.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales para confeccionar un barco de papel uniéndole las partes.De inmediato se les motiva a confeccionar uno con cajas de fósforos.Cierre: Se observa a cada niño (a) para verificar su creatividad.

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- Tijeras- Pegamento- papel lustre.- cajas de fósforos.

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª CicloIniciativa y confianza

- 2º Ciclo (1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.

-2º Ciclo(Procedimental)Mantener una coordinación mediante la utilización de diferentes materiales

TALLER

DE

INGLÉS

Comunicación Lenguaje verbal

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (13)Comunicarse progresivamente con otros a través de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo, e interpretando comprensivamente diversos mensajes.

-1ª Ciclo(Conceptual)Nombrar y repetir palabras en inglés.

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos, para que juntos recordemos que palabras han aprendido en Inglés, nombrándolas y repitiéndolas en conjunto.Desarrollo:Luego se les pide que hagamos un pequeño repaso de las palabras que ya hemos aprendido, invitándoles a colorear y aprender una nueva palabra en inglés con respecto a objetos del hogar como : Bed que significa cama, pegando pedacitos de tela en ella.Cierre: Se observan al grupo en general para ver su grado de atención y retención.Motivando a los más pequeños a repetir palabras.

- Mesas- Sillas -Láminas u libros.- Hojas- lápices de colores.- Tela o genero.

- Observación directa.Coevaluación

-2º CicloLenguaje Oral

- 2º Ciclo (12)Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en costumbres y prácticas que son de interés para los niños.

-2º Ciclo(conceptual)Comprender el significado de las palabras en inglés, nombrándolas y repitiéndolas.

Page 18: Conociendo nuestro Mar de Chile

Días de la Semana

Ámbito Núcleo de Aprendizaje

Categoría Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Específicos

Experiencia de Aprendizaje1º Ciclo y 2º Ciclo

ExperienciaComplementaria con la Familia o

Comunidad.

Recursos Materiales

Evaluación

V

I

E

R

N

E

S

Relación con el medio natural y

cultural.

Grupos humanos, sus

formas de vida y

Acontecimien-tos relevantes

- 1ª Ciclo - 1ª Ciclo (6)- Apreciar algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias, son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

- 1ª Ciclo y 2ª Ciclo (Conceptual)- Animales marinos - El hábitat marino- Combate naval de Iquique - Héroes y barcos del Combate

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse todos en círculo, sentados cada uno en sus sillas en la sala de clases.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) a comentar que les pareció la semana, si ¿les gusto el tema del combate naval de Iquique?, preguntándoles que les gustaría aprender más adelante en las próximas semanas.

Cierre: Se observan los niños en forma individual, para ver si responden a los que se les pregunta.

- Niños (as)- Tías.- Sillas.

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª Ciclo - 2ª Ciclo (1)- Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros, identificando Costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del pasado y el presente

-1ª ciclo y 2ª Ciclo (Actitudinal)- Interés por conocer animales y características del hábitat marino.- Interés por conocer hechos y personas alusivas al Combate Naval de Iquique

Formación Personal y Social

autonomía -1ª Ciclo - 1ª Ciclo (7)Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones.

- 1ª Ciclo(Procedimental)Mantener un interés por jugar y compartir con sus compañeros, en una zona de acuerdo a su interés.

Juego mediante Zonas - Zona del Hogar.- Zona de la lectura.- Zona de la Construcción.- Zona del arte.-Zona de las matemáticas

Observación directa.- Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

-2º Ciclo (1)Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y de realizarlos de acuerdo a sus intereses ideas.

-2º Ciclo(Procedimental)Ser capaces de elegir una zona con un grupo de compañeros organizando los roles u personajes de cada uno.

Page 19: Conociendo nuestro Mar de Chile

Formación Personal y

Social

Autonomía - 1ª Ciclo - 1ª (13)- Perfeccionar la coordinación visomotora fina.

-1ª Ciclo(Procedimental).Perfeccionar su coordinación fina mediante la utilización de diferentes materiales

Inicio: Se motiva a los niños a ubicarse, en sus puestos en forma ordenada, sentados correctamente en pequeños grupos de acuerdo a las edades.

Desarrollo:Se invita a los niños (as) de acuerdo al tablero de responsabilidad a repartir materiales. De inmediato se les muestra una hoja con varios objetos donde los más grandes deberán diferenciar animales que viven dentro del agua, recortándolos y ubicándolos de acuerdo a su habitad. Los más pequeños pegaran los recortes de acuerdo al habitad de cada animal.

Cierre: Se observan los niños y niñas en forma individual, para ver su orientación.

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- tijeras- lápices- pegamento.

- Observación directa.-Coevaluación

-2º CicloIniciativa y confianza

- 2º Ciclo (1)Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.

-2º Ciclo(Procedimental)Mantener una coordinación fina mediante la utilización de diferentes materiales

TALLER DE EXPRESIÓNCORPORAL

O VIDA SALUDABLE

Formación personal y

social

Autonomía - 1ª Ciclo 1º Ciclo (11)Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal.

-1ª Ciclo(Procedimental).Reconocer cuales alimentos son saludables a la salud.

Inicio: -Se motiva a los niños a ubicarse en sus puestos para que observen la pirámide alimenticia.- Luego se les pide que recordemos como debemos cuidar nuestro cuerpo.- Preguntándoles ¿Qué cosas no son saludables a nuestra salud?

Desarrollo:De inmediato se les invita a colorear con tempera afiches para una vida saludable.Expresándose libremente mediante la pintura.

Cierre: Se observan a los niños en forma individual para ver sus creaciones, preguntándoles ¿Qué es lo que dibujaron?

- Niños- Tías- Mesa- Hojas- Tempera.

- Observación directa.-Coevaluación

-2ª CicloMotricidad y Vida saludable

2º Ciclo (8) Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes saludables, tomando consciencia progresiva de cómo éstas contribuyen a su salud.

-2º Ciclo(Procedimental)Identificar los aspectos que contribuyen a la salud.

Page 20: Conociendo nuestro Mar de Chile

Lista de Cotejo  Indicadores

Nombres de Niños y Niñas Comprende el tema acerca del mes del Mar

Dibuja en forma libre expresando su percepción acerca del mar

Confecciona murales del mar, mediante pequeños grupos con sus compañeros.

Se motiva por confeccionar peces con CD en desuso.

Identifica alimentos que podemos consumir del mar

Comprende la historia del Combate Naval de Iquique

Comprende quien es el héroe llamado Arturo Prat

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO