SESIN DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE Conocemos los pasos para InvestigarI. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA:

REA:

CTA

CICLO:VIGRADO Y SECCION:

segundo

DURACION:

2 horas pedaggicas II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Capacidad: Identifica los pasos de la investigacin cientfico

Conocimiento: Pasos de la investigacin cientfica Valor- Responsabilidad: Utiliza y cuida los materiales con los que trabajaIII. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOSESTRATEGIAS / ACTIVIDADESRECURSOS TIEMPO

INICIO:

Motivacin

Recuperacin de saberes previos

Conflicto cognitivo

PROCESO

Adquisicin de la informacin

Aplicacin y transferencia de lo aprendido

CIERRE:

Meta cognicin

Evaluacin La docente saluda y pasa asistencia a los estudiantes, luego inicia la sesin haciendo una demostracin de una experiencia sobre el huevo en la cual se pide a los estudiantes que observen lo que hace y luego se hacen algunas preguntas:

Qu suceder con el huevo? Por qu se apaga el fsforo? Por qu el huevo cae? Qu hemos hecho? Qu representan las respuestas dadas por los estudiantes? Como haramos para verificar lo que sucede? De que estamos hablando y que les recuerda?

Con estas interrogantes cuyas respuestas la docente escribir en la pizarra presenta la capacidad a desarrollar.

La docente pide a los estudiantes que lean sus libros en el MED sobre los pasos de la metodologa cientfica.

Luego extraen en sus cuadernos algunas caractersticas de cada paso y con esta informacin desarrollan una actividad usando el Xmind en la computadora, para sealar y ubicar los conceptos importantes de cada paso de la metodologa cientfica.(construccin del aprendizaje)Seguidamente los estudiantes reciben una relacin de casos en pequeos textos e imgenes o enunciados para que coloquen que paso de la metodologa cientfica se pone en evidencia o que pasos de la metodologa cientfica se observan. (reconocimiento)Socializan sus respuestas, indicando a los estudiantes a saber escucharse y sobre todo aceptar las opiniones de sus compaeros por contrarias que parezcan para ello debern sustentar sus respuestas segn lo ledo y entendido de la informacin recogida.La docente retoma la experiencia inicial y las respuestas dadas por los estudiantes a fin de ubicar cada paso que hizo la docente como un proceso de la metodologa, aclara y refuerza ideas haciendo referencia a sucesos y ejemplos que ocurren diariamente en nuestra vida.(transferencia)Luego aplica un ejercicio de identificacin de los pasos de la metodologa cientfica en un caso para calificarSe reflexiona sobre lo aprendido, respondiendo

Qu aprend hoy? de que me sirve lo que aprend? fue fcil o difcil? Materiales

Pizarra

Internet

Hoja impresa

Ordenador

Cuaderno

Hoja impresa

IV. CRITERIOS DE EVALUACIN: EVALUACIN DE ACTITUDES

VALORINDICADORINSTRUMENTO

responsabilidadCumple con tareas encomendadas en el tiempo previsto

Utiliza y cuida los materiales con los que trabajaFicha de observacin

CRITERIO DE EVALUACININDICADORINSTRUMENTO

Comprensin de la informacinIdentifica los pasos de la metodologa cientficaPractica calificada

BibliografiaMotivacin

Conflicto cognitivo

Saberes previos

Recepcin de

la informacin

Caracterizacin

Lectura del texto del MED

Contratacin de las caractersticas en los ejemplos

Reconocimiento y expresin

Extraen las caractersticas de los pasos

Recepcin de informacin

ROSARIO OROZCO FRANCO

REA CTA-IE. TUPAC AMARU-LA VICTORIAUGEL03-LIMA