Conoce a Tus Alumnos_ Diagnóstico Integral _ SNTEee

8/18/2019 Conoce a Tus Alumnos_ Diagnóstico Integral _ SNTEee

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Bienvenid@s

En este módulo inician las actividades formales del Curso Virtual de Fortalecimiento Docente 2014, en el cual adquirirás losconocimientos sobre cómo aprenden los alumn@s y a partir de éstos, fortalecerás tus habilidades para realizar diagnósticos

grupales que permitan diseñar situaciones y/o secuencias didácticas que coadyuven al logro de los aprendizajes esperados delPlan y Programas de Estudios.

El módulo consta de tres apartados que a continuación se enuncian y que serán el orden en que se invita al análisis, reflexión yestudio:

1. Proceso de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.

2. Plan de Estudios 2011.

3. Análisis de los programas de estudio vigentes.

Sin mayor preámbulo, ve a la sección que corresponde al primer apartado de este módulo para iniciar las actividades formativas,recuerda que tienes un tutor asignado quien te acompañará durante el proceso virtual.

Ten en cuenta que para acreditar un módulo, debes contestar las actividades que vienen en las diversas secciones y enviarlas arevisión, si recibes una notificación de tu tutor sobre las actividades que se han respondido satisfactoriamente, solicita que teapruebe el módulo, de lo contrario revisa y atiende a la retroalimentación que te hace y nuevamente envía la información, unavez que te indique que has contestado satisfactoriamente las actividades, pide que te apruebe, para continuar con el siguientemódulo.

Las fechas para ingresar y concluir este módulo son del 9 al 18 de mayo del presente año. ¡Buena suerte y éxito!

A continuación se presenta el libro “Una mirada a las teorías y corrientes pedagógicas” editado por el CEN del SNTE, en el cualpodrás encontrar diversas teorías que rigen el quehacer didáctico y pedagógico del docente.

Realiza la lectura de las páginas 18 y 19.

Para visualizar el documento, da click en la siguiente imagen:

ce a tus alumnos: Diagnóstico integral | SNTE https://snte.declara.com/class/4564736/prin

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Una vez concluida la lectura realiza la siguiente actividad, para poder visualizar las diferencias y similitudes entre la teoríapsicogenética y la sociocultural.

De acuerdo a la lectura explica las características que propone la teoría psicogenética acerca del proceso deaprendizaje:

De acuerdo a la lectura explica las características que propone la teoría sociocultural acerca del proceso deaprendizaje:


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Elije la respuesta correcta a los siguientes planteamientos.

A continuación se presenta el documento “Fundamentación Teórica” (SEIEM,s/f), donde podrás encontrar elementos sobre losmodelos: ecológico y de la pedagogía diferenciada. Realiza la lectura y, posteriormente requisita el cuadro con los elementos

más representativos de cada modelo.

Da click en la imagen para descargar el documento.

¿Cuál es el nombre de la teoría del aprendizaje a la que se le atribuye la división del desarrollo cognitivo en etapas,expresadas en ciertas capacidades; las cuales funcionan cómo indicadores de desarrollo de los niños?

Personaje al que se le atribuye la formalización de la teoría psicogenética, la cual propone que el nuevo conocimiento

se genera de la experiencia del individuo, a través de la asimilación y la acomodación.

¿Cuál de los siguientes puntos, no forma parte de la teoría sociocultural?


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Descarga el cuadro para la actividad sobre los modelos de la lectura anterior, integra los elementos que describen lasinteracciones dentro del aula en torno al aprendizaje de los alumnos. Guardalo en tu equipo y, posteriormente envíalo a tu tutor para su revisión en el apartado de actividad que corresponde.Descargar aquí

Si necesitas recordar como adjuntar un archivo da clickaquí

Ya conoces algunas de las teorias y modelos del aprendizaje que te son de utilidad en el estudio de cómo aprenden losalumnos, continuemos profundizando en el tema. Revisando los siguientes materiales: Estilos de Aprendizaje e InteligenciasMúltiples.

Realiza las lecturas y analiza el video.

En este apartado se da click en el signo de más, busca el archivo en la carpeta donde lo guardaste, y da click en abrir para que se adjunte.


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ActivInteli

Una vez revisado los documentos anteriores, responde las siguientes preguntas:

Es considerada una de las inteligencias múltiples más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios delcerebro y es lo que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje es parte esencial para el desarrollo de estetipo de inteligencia.

Es la inteligencia que revela la naturaleza multisensorial de la experiencia sonora, integra y armoniza formas depensamiento que han sido consideradas “niveles de desarrollo”, articula la idea de cuerpo y, de hecho, la conexiónresonancia – movimiento, conlleva siempre el desarrollo creativo es un concepto más holístico que la aptitud o eltalento, que invita a la indagación sobre sus componentes.


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Esta inteligencia se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejo, alutilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico, las personas que con esta inteligencia poseensensibilidad para realizar esquemas y relaciones lógicas, asi como las proposiciones, las funciones e incluso otrasabstracciones relacionadas.

Es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo sideral, esta inteligencia incluye la sensibilidad al color,la orientación, la línea, la forma, el lugar y las relaciones que existen entre estos elementos. Incluye la capacidad devisualizar y de representar de manera gráfica ideas visuales.

Al desarrollar esta inteligencia el individuo favorece el autoconocimiento, identificando de forma crítica y proactiva suscualidades y defectos, el desarrollar esta inteligencia favorece la toma de decisiones.


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Deteccdebarrer

Una vez concluido el llenado del documento "Protocolo de Detección de Barreras", adjunta el archivo y contesta con baseen la experiencia obtenida de la aplicación del instrumento.

Adjuntarchiv

Foro

Para concluir esta sección, participe en el foro “¿Cómo influye el entorno familiar, social y cultural en el proceso deaprendizaje de sus alumnos?”

Pide a tu tutor te indique la nomenclatura del foro en el que se llevará a cabo las aportaciones del grupo. Recuerdacolocar tu aportación y comentar por lo menos dos de los comentarios de tus compañeros, al igual, estar atento a los deltutor.

¿Qué elementos debes considerar para la detección de Barreras Educativas en tu grupo?


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Autoevalúa tu participación en el foro

A manera de cierre, analiza la aplicación del instrumento "Detección de Barreras de Aprendizaje" y diseña un primer bosquejo de una estrategia de intervención con alguno de tus alumnos que normalmente se rezagan en el desarrollo delas actividades. Registra tus hallazgos.


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En esta sección se propiciará el análisis de diversos documentos que permitan incrementar tus conocimientos respecto detemas como: competencias para la vida, principios pedagógicos, así como diversos aspectos del Acuerdo Secretarial 592 y delpropio Plan de Estudios 2011. Esto con la intención de brindar los referentes teórico – metodológicos que rigen la prácticadocente actual en nuestro país.

Iniciamos nuestro trayecto formativo con el siguiente video que hace referencia a los aspectos más relevantes que presenta el Acuerdo Secretarial 592, favoreciendo el análisis y reflexión sobre la articulación de la Educación Básica.

aquí

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Cuestidel

Plan

A continuación se presentan una serie de preguntas sobre el Plan de Estudios 2011, elije las respuestas correctas.

Son elementos que menciona. Cumplir con equidad y calidad el mandato de la Educación Básica que emanan de los

principios y bases filosóficos; que la escuela pública brinde una educación integral; que se favorezca la educación

inclusiva; la especialización del servicio profesional docente y la transformación de la práctica docente:


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Documento que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los aprendizajes esperados y los estándares

curriculares vigentes de la Educación Básica.

Relacione el número con el principio pedagógico al que se refiere.

1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.1.7.

a) Evaluar para aprender.b) Planificar para potenciar el aprendizaje.c) Centrar la atención en los estudiantes.d) Usar materiales educativos.e) Poner énfasis en el desarrollo de competencias, logro deestándares curriculares y aprendizajes esperados.f) Trabajar en colaboración.g) Generar ambientes de aprendizaje.

Competencias para ______________ se desarrolla trabajando con la habilidad lectora, la comunicación en más de unalengua, así como el desarrollo de habilidades digitales.

Enfrentar el riesgo, tomar decisiones y asumir sus consecuencias, son parte de la competencia para ___________________.

Persona que decide y actúa con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales, estimula sucompetencia para ______________.

a) El aprendizaje permanente

b) El manejo de información

d) La convivencia

¿Cuál de los siguientes enunciados, no es una razón de ser del perfil de egreso?


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Campo de formación que integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos,

sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos.

Campo de formación que tiene como finalidad que los alumnos actúen con juicio crítico a favor de la democracia,

libertad, paz, respeto a las personas y la legalidad, así como a los derechos humanos.

El contenido del Plan de Estudios 2011 está dividido en dos partes, en la segunda habla de las características delmismo, tiene nueve apartados o secciones, indique cual es el orden en el que aparecen:

1. Principios pedagógicos

2. Mapa curricular

3. Diversificación y contextualización curricular

4. Competencias para la vida

5. Perfil de egreso

6. Estándares curriculares y aprendizajes esperados

7. La gestión educativa y de los aprendizajes

8. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales

9. Parámetros curriculares pra la educación indígena


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Activid

Lee con atención el propósito, el enfoque, las competencias, los aprendizajes esperados y estándarescurriculares (en el caso de las asignaturas que así los tengan) del Programa de Estudios por nivel educativo, grado queimparte, en el caso del nivel educativo de secundaria analizar la asignatura por la cual concursará con la intención deque se pueda apropiar de la intencionalidad que tienen los Programas de Estudio vigentes.

Cuadr deasigna


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foro Artic

En el siguiente cuadro (Mapa curricular) se identifica la Articulación de la Educación Básica, a través del análisis delmismo participa en el foro "Impacto de la Articulación de la Educación Básica en los Programas de Estudio vigentes" yconteste la siguiente pregunta.

¿Qué utilidad tiene en la práctica pedagógica, que el docente domine tanto su Plan de Estudios como el Programa delNivel, Grado o Asignatura que imparte?

Recuerde que para participar en el foro, deberá solicitar a su tutor, la nomenclatura del mismo.

Autoevalúa tu participación en el foro


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