Leire Frisuelos Berbería y Beatriz Tejada Carrasco

2

Paradigma educativo centrado en el aprendizaje activo del estudiante

Formación universitaria que aúne conocimientos transversales relativos a la formación integral de la persona, junto con los conocimientos y capacidades específicas orientadas a la incorporación en el mercado de trabajo

Aprendizaje continuado y permanente a lo largo de toda la vida.

Espacio Europeo de Educación Superior

XVI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento

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La Biblioteca en el EEES: Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) : entorno dinámico en el que se integran todos los recursos que dan soporte al aprendizaje y la investigación en la universidad

Espacio Europeo de Educación Superior

XVI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento

B ib l io t e c a r io t r a d ic io n a l

B ib l io t e c a r io C R A I

Procesar los documentos Preservar y conservar

Capacidad de adaptarse a cambios AutoaprendizajeAdoptar nuevas tecnologías Crear nuevos productos y servicios

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Línea 2.2: Gestión de los procesos de comunicación e información

Expresión y comunicación eficaces Uso eficaz de las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento:

manejo de las TIC competencia en la búsqueda de información relevante competencia en la gestión de la información competencia en la recolección de datos, el manejo de bases de datos y su presentación

Línea 4: Compromiso ético y deontológico (por ejemplo, en la realización de trabajos sin plagios)

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5

Las competencias informacionales son aquéllas que permiten detectar una necesidad de información, saber cómo y dónde buscar dicha información, evaluarla y comunicarla de manera ética y legal, en un entorno digital y en red.

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Diversas fórmulas de integración adaptadas a cada colectivo

Modalidad A: Integración en estudios adaptados al EEES en asignaturas obligatorias

Modalidad B: Cursos en abierto a la sociedad (OCW, FUNED)

Modalidad C: Talleres para PDI, Guía para docentes sobre competencias en información (IUED)

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Plataforma aLF

Cursos impartidos a través de la plataforma virtual aLF de la UNED

El equipo técnico de bibliotecarios tutoriza y evalúa a los estudiantes.

Atención del foro y otras herramientas de comunicación para la resolución de dudas y la atención a los estudiantes

Encuesta de valoración con preguntas cerradas y la posibilidad de hacer comentarios.

7 XVI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento

los contenidos se completan con guías y tutoriales sobre el uso de determinados recursos, así como presentaciones interactivas

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Material complementario

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Planteamiento del curso

1.5-2 crétidos ECTS (50 horas aprox.)

9 módulos distribuidos en 6 semanas de trabajo

Integrado en 3 másteres> asignaturas: metodología investigación

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Objetivos formativos

identificar y formalizar las necesidades informativas orientadas a la investigación

Conocer diferentes tipos de recursos informativos disponibles en todos los soportes y formatos

…

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Aprender estrategias de recuperación de la información científica

Evaluar la información obtenida

Presentar de manera adecuada los trabajos académicos en sus diferentes formatos

Orientar sobre cuestiones éticas y legales relativas al uso de la información

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Prácticas tests (entre 5 y 10 preguntas)

supuestos prácticos:

elección tema de investigación

selección conceptos fundamentales (palabras clave, jerarquización )

búsqueda fuentes de información, estrategias de búsqueda

citas y referencias bibliográficas; manejo de gestores bibliográficos e índices de impacto

elaboración de un abstract

Búsqueda de políticas de difusión en open access de materiales publicados por editoriales científicas en Sherpa Romeo

11 XVI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento

Evaluación

cada módulo puntúa sobre 10, sumando el resultado de los tests (30%) y de la práctica (70%)

para superar el curso hay que tener al menos 5 de los módulos aprobados y no tener en ningún módulo una puntuación de 0.

12 XVI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento

Grado de Educación Social y Grado de Pedagogía, asignatura Pedagogía diferencial (Primer curso)

Actividad voluntaria de búsqueda documental:

Diferenciar fuentes científicas y divulgativas Valoración de la información Estrategias de búsqueda en bases de datos Redacción de referencias bibliográficas

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Integración en Grados

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Sesiones presenciales para PDI: orientación a la carta sobre las modalidades de integración de competencias en información

Guía para docentes sobre competencias en información:

• definición• materiales elaborados por la Biblioteca, • propuestas de prácticas y ejercicios• ejemplo de rúbrica de evaluación en competencias

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Colaboración con PDI

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Plataforma de Cursos en abierto de la UNED (OCW): de carácter introductorio, ejercicios autoevaluables, aprendizaje autónomo

Fundación UNED • 2 créditos ETCS, 50 h.• nivel introductorio: competencias básicas• dirigido especialmente a nuevos alumnos o a aquellos que

retoman sus estudios. • Herramientas 2.0 aplicadas al estudio.

15 XVI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento

M U C H A S G R A C IA S P O R S U

A T E N C IÓ N

b t e ja d a @p a s . u n e d . e sle ir e f r is u e lo s @p a s . u n e d . e s