PONENCIA 177Organización escolar de un Conservatorio

Elemental de Música:Una aproximación bibliográfica como apoyo al

proceso de autoevaluación

Organización escolar de un Conservatorio Elemental de Música:

Una aproximación bibliográfica como apoyo al proceso de autoevaluación

Daniel VissiConservatorio Elemental de Música “Joaquín Turina”

¿Qué problema tenemos? Proceso de Autoevaluación poco participativo

¿Qué está en juego? La continuidad del alumnado en los estudios La motivación del alumnado La comunicación eficaz con las familias El compromiso del profesorado con sus funciones

¿Cómo resolverlo? Hacer partícipe a la comunidad educativa en la

Autoevaluación, proporcionándole mayor informaciónsobre la organización escolar de un ConservatorioElemental de Música

¿A través de qué? Mediante la elaboración de un Dossier de fuentes de

conocimiento sobre la organización escolar de unConservatorio Elemental de Música

Fomentando la participación de la comunidadeducativa en el proceso de Autoevaluación (desde elequipo directivo y la supervisión educativa)

¿Cómo son los Conservatorios Elementales de Música?

Destacar el trabajo de:Atención a la diversidad Motivación y autoestima

Educación en valores (coeducación)

Gestión balcanización profesorado

Formación equipos directivos en habilidades específicas que requiere

esta tipología de enseñanzas

Pobre bibliografía específica sobre la organización escolar de estos centros: aprender

de la Memoria del Conservatorio

Fuentes de conocimiento Normativa vigente Planes de centro de conservatorios Bibliografía de acceso a todos los públicos Bibliografía oculta Foros de academias de oposiciones, cursos, congresos Memorias de grado y posgrado Webgrafía Información provista por sindicatos

Conclusiones: ¿para que nos sirve el estudio? Como reflexión individual previa a las reuniones Como repositorio de ideas que se pueden convertir en texto

para proyectos Para destacar la importancia de la transmisión efectiva de

estas mejoras a la administración Para renovar la metodología docente huyendo de los

antiguos planteamientos elitistas Para orientar una organización eficaz que permita el

disfrute de la práctica musical y de la música como arte(finalidad de las enseñanzas elementales de música)

Muchas gracias

orientacioncemjoaquinturina.blogspot.com.esdaniel.vissi.edu@juntadeandalucia.es