Taller: Secuencias y actividades curriculares

El trabajo colaborativo y en red

Secuencias y actividades curriculares

• Contenidos digitales y digitalizados

Objetos de aprendizaje grandes y pequeños

Ubicables, reutilizables, editables

Insumos - recursos

propuestas didácticas

18/03/11 2

Secuencias y actividades curriculares

¿Qué es una secuencia didáctica?

Secuencias didácticas

Las secuencias didácticas (SD) quedan configuradas por el orden en que se presentan

las actividades.

El énfasis está en la sucesión de las actividades.

Secuencias didácticas

Implica una sucesión premeditada (planificada) de actividades (es decir un orden), las que serán

desarrolladas en un determinado período de tiempo (con un ritmo).

Algunas actividades pueden ser propuestas por fuera de la misma (realizadas en un contexto

espacio- temporal distinto al aula).

Secuencias didácticas

El concepto de secuencia didáctica se aplica a las actividades enfocadas al desarrollo de la

unidad didáctica, lo que le da una connotación más funcional a la primera, y más estructural a

la segunda.

Secuencias didácticas en el modelo 1:1

¿Qué implica el modelo 1 a 1?

Que cada docente y cada alumno tienen acceso personalizado, directo e ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, lo cual facilita el

acceso a la información, la colaboración y creación conocimiento.

Acceso a la tecnología de la información

Permite el encuentro entre docentes y alumnos; entre docentes; y entre alumnos entre sí en un

entorno colaborativo de participación y aprendizaje

Las TIC como mediadoras entre….

Los alumnos entre sí

Los alumnos y docentes

Docentes y alumnos con los contenidos

Permiten generar SD que potencian el trabajo colaborativo y en red

Trabajo colaborativo

Cada integrante realiza sus aportes al trabajo de los otros y así transforman el trabajo individual en un producto enriquecido -por los aportes y

observaciones de cada uno-.

Trabajo colaborativo

Promueve el logro de metas comunes.

Hay una interdependencia positiva

= compromiso y responsabilidad de aprender y enseñar unos de otros.

Trabajo colaborativo en red

La red permite la permanencia y la flexibilidad, el aprovechamiento de los recursos existentes y

la creación y adaptación de otros; ... y, sobre todo, es posible la coordinación, pero sin

jerarquización.

Desaparecen las barreras de espacio y tiempo

Trabajo en red

Principios:

• horizontalidad, sinergia (complementariedad-unión de fuerzas),

• autonomía, pertenencia participativa (la pertenencia se expresa en la participación activa, en la implicación),

• compromiso.

…todos ganan, pero también todos aportan, todos participan y todos lideran (de formas diferentes).

¿Cómo generar una SD que promueva el aprendizaje colaborativo y optimice el uso de

las netbook en post de potenciar los aprendizajes?

Manos a la obra…

¿Y ahora?

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¡Muchas gracias!

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