Redes de #aprendizajeconectivoHacia una didáctica con tecnologías digitales

San Juan, Junio de 2016

pablobongiovanni.com

"Cualquier comprensión del cambio social y cultural es imposible sin un conocimiento de la forma en que los medios actúan como entornos“

Marshall McLuhan 1967

TEORÍAS DEL APRENDIZAJEAlgunas de las principales perspectivas:

•Conductistas•Cognitivistas•Constructivistas•Humanísticas (existencial)

#Conectivismo Reúne aspectos de

•Neurociencias•ciencia cognitiva• teoría de redes• teoría del caos• sistemas adaptativos complejos

y disciplinas afines

Recomendados George Siemens@gsiemensStephen Downes@downes

Para seguir en EspañolDiego Leal@qadmonFernando Santamaría@lernys

Movimientos coetáneos que

dejan impronta en el Conectivismo

(@lernys)

La teoría del Actor-Red o la Ontología del Actante-Rizoma

E-learning 2.0

MicrolearningNano-learning (n-learning)

Universidad 2.0Currículum 2.0Pedagogía 2.0

NavegacionismoTeoría de la conversación

#Conectivismo Una teoría del aprendizaje para la era digitalOriginal: George Siemens, 2004Original (Inglés)

Traducción: Diego Leal, 2007Traducción (Español)

Nodos Ele Introducción de Fernando

SantamaríaIlustraciones adaptadas por

Néstor Alonso

La información es un nodo, el conocimiento una conexión

Downes, 2006

Conocimiento Conectivo

“Para que dos entidades se consideren conectadas, una de las propiedades de una de

ellas debe conducir a, o convertirse en, propiedad de la otra; el conocimiento

resultante de este tipo de conexiones es conocimiento conectivo”.

(Siemens, 2010, P. 16)

PRINCIPIOS #CONECTIVISMO

La capacidad para ver las conexiones y reconocer patrones es la habilidad central.

La capacidad para saber más es más importante que lo que se sabe en el momento.

Aprender y conocer son procesos continuos, no estados definitivos o productos.

La actualización -conocimiento actualizado y exacto- es el propósito de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

El conocimiento es organización, NO ESTRUCTURA

La importancia de la Perspectiva (y su conciencia)

2014 – 2015 - 2016

Human Connectome Proyect

Human Connectome Proyect

Los contactos funcionales entre las neuronas y entre las neuronas

u otras células efectoras se llaman: sinapsis

Diapositiva de Hernán Aldana 2015 – VII Congreso Internacional de Educación en UCSF

APRENDIZAJE

Teoría de Hebb (1950)

Según Hebb, aprendemos si formamos nuevas conexiones sinápticas entre neuronas

“El Aprendizaje es una nueva relación que se crea entre neuronas y recordar es mantener esa relación socialmente activa”

Diapositiva de Hernán Aldana 2015 – VII Congreso Internacional de Educación en UCSF

APORTES #NEUROCIENCIAS

A medida que surge un consenso científico respecto de los mecanismos de alfabetización,la instrucción en la lectura podría volverse el ejemplo principal de una genuina“neuro-psicopedagogía”

Una idea es una Red

Cogniciones distribuidas

No sólo distribución de mentes humanas.

“casi todas las formas de cognición humana exigen una relación productiva e imaginativa con alguna tecnología”

Salomon, Gavriel

La sabiduría de la multitud

APORTES #NEUROCIENCIAS

Experimento en Escuelas en Argentinacon un método Económico y replicable

#AprendizajeConectivo

“Damos forma a las herramientas y después son las herramientas la que nos dan forma a

nosotros”

Marshall McLuhan

Clave: Colaboración

GRATIS

Online

Colaborativas

Sociales

www.edshelf.com

Herramientas, Herramientas, Herramientas!

Realidad Aumentada

Herramientas, Herramientas, Claves!

Realidad Aumentada

QR = Quick Response(Respuesta Rápida)

Realidad Aumentada

Realidad Aumentada

Una posible Clasificación Realidad Aumentada (2013)

Realidad Aumentadamóvil en tiempo real

capas de virtualidad sobre la imagen real. Modificación facial. Selfies animadas. Intercambios de rostros

+información, gamificación, y

red social

El renacer de la #RealidadVirtual

Realidad Virtual

#CARDBOARD

Modelos Colaboración y Autoorganización en el Aprendizaje(con Tecnología) Sugata Mitra - Proyecto SOLE

#redeschatExperiencia de aula distribuida

Aprendizaje en torno a un hashtag

http://redeschat.wikispaces.com

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Néstor Alonso en Siemens 2010

#reaprender el aula

~ ENTORNO

EntornosRED

(Aulas Red)

EntornosENRIQUECIDOS

(expandidos)

Luz Pearson @luzpearson, Pablo Bongiovanni 2015

Hacia una Didáctica posible con Tecnologías Digitales

TeoríasHerramientasExperienciasClaves

Entornos RED(enriquecidos)

AIDA

Características: Redes de conocimiento conectivo

1. APERTURA2. INTERACTIVIDAD3. DIVERSIDAD4. AUTONOMÍA

AIDA

Características: Redes de conocimiento conectivo

Foto José Prinsich @jprinsich, 2014

Preguntas ClavesApertura¿Existe algún mecanismo para que una determinada perspectiva se introduzca en el sistema, sea escuchada y permita que el resto interactúe con ella?

Interactividad¿El conocimiento resultante es el producto de la interacción entre los miembros o es una (simple) suma de las perspectivas de los miembros?

Diversidad: ¿Se proporcionan el máximo espectro posible de puntos de vista?

Autonomía¿Los individuos contribuyen a la interacción por voluntad propia, de acuerdo con su propio conocimiento, sus valores y sus decisiones?

Néstor Alonso en Siemens 2010

El problema no es “no saber”, es no hacer. Hacer es una forma de saber.

(en Siemens, 2010)

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