VIVIR Y CRECER: EL DESAFO COTIDIANO

DE CONSTATAR LOS LMITES Y

EXPLORAR LAS POSIBILIDADES

UNA IMAGEN VALE MS

QUE MIL PALABRAS (se aplica muy bien a esta)

CULES SON LOS LMITES ? A nivel

personal

A nivel

social

A nivel

profesional

A nivel

institucional

A nivel del

sistema

educativo

Y LAS POSIBILIDADES ? A nivel personal

A nivel

social

A nivel

profesionalA nivel

institucional

A nivel del

sistema

educativo

ALGUNAS PREOCUPACIONES DE HOY DA

Me preocupa la distancia creciente entre instruccin pblica y educacin, al igual que a Ernesto Gore.

No me conforma tener toda la intencin y la energa diaria puesta en educar para la vida y evaluar bsicamente contenidos acadmicos.

Con tristeza debo admitir que cada vez tengo menos estudiantes y ms alumnos.

Por momentos siento que la jornada docente es inversamente proporcional a la de los estudiantes.

Siento que las situaciones especiales en el aula me impiden pensar en planificar una clase normal.

Las coordinaciones docentes nos van dando oportunidad de acuerdos pero tambin evidencian nuestras diferencias como cuerpo docente.

Me han cambiado el escenario pero yo mantengo mi libreto.

Tengo grupos en distintos grados con criterios y reformas que no he tenido tiempo de aprender y voy leyendo y aplicando sobre la marcha. Cmo puedo aduearme cabalmente de la reforma si no la conozco con tiempo suficiente?

Cunto cambio puedo hacer en mi asignatura y en mi espacio educador para sentir que cumplo mi misin?

Vivo la tensin entre lo que creo que les puede servir para su vida y lo que me indican que ensee.

Sigo apasionada de mi vocacin y siento que cada vez necesito ms formacin para poder seguir en ella dignamente.

ALGUNOS DESAFOS :

Cmo revertir tendencias que no nos parecen ser las ms adecuadas?

Qu rol queremos que tengan los estudiantes? Y sus familias?

Qu estrategias prcticas aplicar para trabajar con grupos heterogneos en intereses y niveles?

Cunto tiempo destino a la planificacin de mi tarea y a la evaluacin de mis estudiantes ? Evalo mi rol?

Cunto pesa la incorporacin de nuevas tecnologas y qu eficacia tienen las metodologas que empleamos?

Cmo lograr motivacin hacia la tarea acadmica que conduzca a metas elevadas de auto exigencia personal y autonoma?

Cmo aprovechar lo bueno y minimizar lo malo?

LAS PREGUNTAS BSICAS QUE ES PRECISO

CONTESTAR EN CADA TIEMPO Y CENTRO EDUCATIVO:

Para qu educamos? Finalidad, referentes.

Qu enseamos? Contenidos, valores

Cmo educamos? Metodologa

Con qu resultados? Evaluaciones

de procesos y logros

LA VIABILIDAD DE UN CAMBIO SE CONSTRUYE

GRADUALMENTE CON TRABAJO CONSTANTE Y

RUMBO CLARO PARA PODER DARLE

COHERENCIA Y CONSISTENCIA

3. ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA

PERMITIR CAMBIOS EN LA ENSEANZA

Evaluacin conocimiento previo,

simultneo y posterior que

permite direccionar

adecuadamente y da confianza a

las acciones.

Planificacin que sistematice las

acciones de mejora.

Innovacin conforme se van

logrando mejoras, y

mantenindose atentos a los

cambios.

PISTAS PARA AVANZAR JUNTOS:

Fortalecer que las comunidades y los centros educativos son espacios

humanizadores.

Poner la persona del educando en el centro del proceso educativo.

Cultivar una relacin educativa fraterna que busca lo mejor para todos sus

implicados, en un vnculo de sinceridad y respeto.

La esencia es la formacin y bsqueda de sentido para la vida.

Entregarnos con amor a esta tarea trabajando para mantenernos actualizados y superarnos como profesionales.

Acrecentar nuestra empata .

Favoreciendo el crecimiento y la autonoma responsable de todos.

Comprometindonos en la transformacin positiva de nuestra sociedad desde lo ms cercano. (nuestros alumnos y nuestra escuela) .

SEGUIMOS EN LA TAREA DOCENTE?...

ENTONCES .

A RENOVAR EL COMPROMISO DE EDUCAR!!!

Y si lo hacemos en forma colectiva es ms potente

y nos fortalecemos juntos !!!