Confeccion de Prendas de Vestir Patronaje Industrial Uniformes Para Ninas GI

8/18/2019 Confeccion de Prendas de Vestir Patronaje Industrial Uniformes Para Ninas GI

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CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR

CURSO:

PATRONAJE INDUSTRIAL DEUNIFORMES PARA NIÑAS

Guía del Instructor


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3Guía del Instructor

SENATI - IPACE Patronaje indus trial de unifor mes para niñas

CONTENIDO

PRESENTACIÓN............................................................................................................ 5

ESTRUCTURA DEL CURSO ......................................................................................... 7

1. PAUTAS A SEGUIR EN EL CURSO ...................................................................... 8

1.1 Objetivo del curso .......................................................................................... 81.2 Objetivos específicos ..................................................................................... 81.3 Organización ................................................................................................. 81.4 Kit tecnológico .............................................................................................. 91.5 Requisitos y características de los participantes ............................................. 101.6 Responsabilidades del Instructor .................................................................... 101.7 Evaluación y certificación ............................................................................... 10

2. MÉTODO DIDÁCTICO DEL CURSO .................................................................... 11

CLASE 1: FALDA ESCOLAR CON UN TABLERO ........................................................ 12

Estrategia de intervención para la clase.................................................................. 12Práctica N° 1 .......................................................................................................... 13

CLASE 2: TRAZO DE FALDA JARDINERA.................................................................... 14

Estrategia de intervención para la clase................................................................... 14Práctica N°2 ........................................................................................................... 15

CLASE 3: TRAZO DELANTAL O SOLAPERA ............................................................... 16

Estrategia de intervención para la clase................................................................... 16Práctica N° 3 .......................................................................................................... 17

CLASE 4: TRAZO DE LA FALDA ESCOLAR TABLEADA .............................................. 18


CLASE 5: TRAZO DE LA FALDA PANTALÓN INFANTIL ............................................... 20



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4 Guía del Instruc tor

Patronaje industrial de uniformes para niñas SENATI - IPACE

CLASE 6: TRAZO DE LA FALDA ESCOLAR TABLEADA .............................................. 22


CLASE 7: TRAZO DE LA BLUSA ESCOLAR ................................................................ 24


ANEXOS .......... ............................................................................................................ 26Evaluación de entrada............................................................................................. 27Evaluación de salida .............................................................................................. 29

Solucionario de evaluación ...................................................................................... 31


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Presentación

El presente documento es la Guía del Instructor del curso:"PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES PARA NIÑA".

Este documento contiene la metodología específica para la

aplicación del curso, detallando sus objetivos y las prácticas quela componen, con el ánimo de proporcionarle a usted, señor Instructor, mayor información que le permitan, junto a suexperiencia en el tema, estar mejor preparado para llevar a caboun efectivo proceso de capacitación.

Tenga presente que usted cumple un papel fundamental en elproceso de capacitación y por ello lo invitamos a que continúecon el mismo profesionalismo durante el desarrollo de este curso.


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ESTRUCTURA DEL CURSO DE PATRONAJE INDUSTRIAL DEUNIFORMES ESCOLARES PARA NIÑAS

Objetivo EspecíficoCuadro de tallas y medidasTrazo del delanteroTrazo del posterior Patrón terminadoNomenclatura de moldes

Objetivo especificoCuadro de tallas y medidasCuadro de adaptacionesTrazo del delantero y posterior

Objetivo especificoCuadro de tallas y medidasTrazo del delanteroTrazo del posterior




Objetivo especificoCuadro de tallas y medidasTrazo del delanteroTrazo de la espaldaTrazo de la mangaTrazo del cuellos

Práctica 1Trazo de la falda escolar deun tablero.

Determinación de códigospara moldes.

Práctica 2Trazo de la falda jardinera yvariaciones de modelo.

Práctica 3Trazo del delantal o solaperay variaciones de modelo.

Práctica 4Trazo de la falda escolar tableada y variaciones demodelo..

Práctica 5Trazo de la falda pantalóninfantil y variaciones demodelo.

Práctica 6Trazo de la falda pantalóntableada y variaciones demodelo.

Práctica 7Trazo de la blusa escolar yvariaciones de modelo.

Falda escolar con untablero

La falda jardinera

El delantal osolapera deinicial

La faldaescolar tableda

La faldapantalóninfantil

La faldapantalóntableada

La blusaescolar

CLASE TÍTULO CONTENIDO PRÁCTICA

1

2

3

4

5

6

7

DIAS

14 horas

14 horas

14 horas

14 horas

14 horas

Curso desarrollado en 20 horas dividido en 5 sesiones


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8 Guía del Instruc tor


La presente guía, desarrolla la propuesta metodológica de aplicación, para el cursos;`PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES ESCOLARES PARA NIÑA´´.

1.1. OBJETIVO DEL CURSO

Al finalizar el curso, los participantes estarán en condiciones de:

Elaborar técnicamente los patrones bases de los uniformes escolarespara niñas, aplicando tallas y medidas industriales y un método de trazopráctico y fácil de realizar.

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que los participantes:

1. Manejen las tallas industriales de las prendas para escolares2. Identifiquen y escriban la nomenclatura del molde y aprendan a codificar los moldes3. Tracen moldes de las prendas escolares para niña como la falda, falda pantalón,

jardineras, delantales etc

1.3. ORGANIZACIÓN

El rol del Instructor es muy importante, bajo su responsabilidad está la tarea depreparación de cada clase, siguiendo las pautas dadas en este documento y laorganización de los participantes para el desarrollo de las prácticas.

De la organización de los participantes

Señor instructor, tome en cuenta estas sugerencias:

1. El número de participantes no debe exceder de 20, porque sólo así esposible garantizar un real aprendizaje, dado que usted debe hacer seguimiento a cada participante en el desarrollo de sus prácticas, de locontrario, se le dificultará la tarea y los principales perjudicados serían losparticipantes. Por otro lado usted, debe velar porque el perfil de losparticipantes sea el que se detalla posteriormente en esta guía.

2. Las prácticas se desarrollarán de manera personal y grupal de acuerdo alo que se especifica en cada clase.

1. PAUTAS A SEGUIR EN EL CURSO


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1.4 KIT TECNOLÓGICO DEL CURSO:

En el cuadro se presenta el consolidado de los materiales y equipos para todo elcurso, los detalles de lo requerido para cada práctica lo encontrará en los cuadrosseñalados en cada clase.

Es importante considerar también que el ambiente o local donde se desarrolle lacapacitación debe ser tal, que no esté expuesto a distracciones, pues resta el nivel deatención de los participantes a la sesión. Asimismo deberá contar con el mobiliarionecesario para recibir las clases teórica y ejecutar las prácticas.

D E S C R I P C I Ó N El participante

XXXX

X

XX

Cantidad La zonal

X

X

X

X

X

X

X

X

X

200 unid.200 unid.05 unidades20 undades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 juegos

20 unidades

05 unidades

20 unidades

05 unidades

Algunos de estos materiales que debe proporcionar el SENATI, pueden ser propocionado por el participante, siempre que garanticen traer la cantidad y calidadrequerida en cada práctica.

MATERIALESPapel kraff Cartulina dúplex

Cinta masquingtape

Hojas bondobulkiHERRAMIENTAS

Lápices con borrador Tajador Cinta métrica en cm y pulgadasCalculadorasEscuadras

Reglas para tejido plano

Tijera para papel de 5 ó 7 pulgadasPunzones

Ruleta

Modelos de uniformes escolares


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1 0 Guía del Instruc tor


1.5 REQUISITOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES AL CURSO

1. Los participantes serán jóvenes o adultos con pleno uso de sus facultades físicas,que manejen las operaciones matemáticas básicas; tengan nociones delproceso de confección o el armado de prendas .

2. Los participantes se comprometen anticipadamente a asistir puntualmente atodas las sesiones del curso. Deberán estar informados que por exceso deinasistencias pueden ser excluidos del grupo o no recibir certificado.Esta situación deberá ser manejada por el Instructor, quien evaluará la decisióna tomar dentro del marco de la política institucional.

1.6 RESPONSABILIDADES DEL INSTRUCTOR FACILITADOR

El Facilitador además, de tener a su cargo las tareas de búsqueda de auspicio deinstituciones y gremios, hacer la convocatoria del curso, realizar las inscripciones delos participantes, cuidando que cumplan con las características y requisitosespecificados y de organizar la capacitación, deberá incidir en tres puntosfundamentales que también están bajo su responsabilidad :

- Coordinar y gestionar que el Instructor encargado del curso: patronaje industrial:uniforme escolar para niño, sea un profesional, conocedor de elaboración de moldesy que tengan experiencia en empresas de confecciones, donde elaboran, moldes yfichas técnicas o trabajan con ellas, de manera que le sea sencillo y fácil familiarizarsecon la propuesta del curso.

- Deberá asegurar que el local o taller tenga las condiciones indicadas dentro ofuera de SENATI.

- Deberá elaborar un informe con los resultados de la capacitación , las sugerenciasde mejora y la propuesta de nuevo temas que son requeridos por los participantes.

1.7 EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓNLos criterios de evaluación a tomar en cuenta serán:

1. El grado de asimilación de los contenidos de cada clase, puesto de manifiesto enlos momentos de la práctica; ya que aquí se observará la destreza o habilidad conque desarrollan cada una de las tareas que se les deja.

Las prácticas son en realidad, una de las principales herramientas de evaluacióncon que cuenta el Instructor, por tanto, debe estar atento durante la ejecución de lasmismas para de inmediato anotar una calificación.


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1 1Guía del Instructor


2. Las intervenciones de los participantes en los momentos de diálogo, ya que elloexpresa no sólo el grado de interés en el tema sino el nivel de asimilación de los

contenidos desarrollados.

3. La asistencia y puntualidad también es otro criterio importante de evaluación, yaque da cuenta del grado de responsabilidad asumido por el participante en el eventode capacitación.

4. Recuerde que la evaluación de entrada y salida, servirán para medir cuanto haaprendido el participante durante el proceso de capacitación, es probable que laprimera evaluación tengan notas muy baja porque aun no se a realizado un procesode enseñanza aprendizaje, por ello NO se debe considerar estas calificaciones enel acta, pero la calificación de la evaluación de salida si debe anotarse en el acta.

Estas cuatro variables principales determinarán si el participante está aprobado ono, de ser positivo entregarle el Certificado de lo contrarios una constancia departicipación.

2. MÉTODO DIDÁCTICO DEL CURSO

La metodología de capacitación empleada utiliza momentos específicos durante sudesarrollo; el primero es el MOMENTO DE RECUPERACIÓN, que se hará al iniciode todas las clases. A través de él se recuperan y rescatan las experiencias y

conocimientos que sobre el tema tienen los participantes.

El siguiente es el MOMENTO DE PROFUNDIZACIÓN que se inicia con el desarrollode la clase presencial, donde el instructor expone los contenidos y propuesta del curso,ayudándose con la Guía del Participante. rotafolios, transparencias, power poin o vídeode acuerdo a los recursos que tengan en la zona.

Se refuerza todo lo anterior, en el MOMENTO DE DIÁLOGO, donde a través de laintervención de los participantes ayudará al instructor a despejar las dudas y afianzar conceptos e ideas ya que las sesiones serían menos productivas sin la intensa

intervención de los participantes, sea de manera espontánea o por medio de dinámicasy trabajos de grupo. El Instructor utilizará diferentes estrategias para lograr la motivacióny participación de los asistentes al curso.

Otro momento muy importante es el MOMENTO DE LA PRÁCTICA, en el que losparticipantes tienen que aplicar a través de las prácticas todos los conocimientosaprendidos durante las clases. Las prácticas se harán por medio de trabajos grupales.Antes de dar inicio a cualquiera de las prácticas usted deberá dejar aclarado lossiguientes aspectos:

* El tiempo de duración de la práctica o ejercicio.* El objetivo u objetivos que se persiguen con la práctica o ejercicio.* Las pautas y detalles para realizar la práctica.


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CLASE 1FALDA ESCOLAR CON UN TABLERO

(1er día de capacitación)

Registro de datos, evaluación de entrada y diálogo introductorio paraintercambiar experiencias respecto los temas mencionados anteriormentey el objetivo general del curso. (40 minutos)Explicar los objetivos específicos de la clase N° 1. (10 minutos)

1

2Explicar los símbolos utilizados en el trazo. Leer y desarrollar en la pizarrao explicar en los rotafolios el trazo de todas las piezas de la falda escolar de un tablero. (30 minutos)

Desarrollar la Práctica 1.Cada participante desarrolla 3 juegos de moldes de la falda escolar de untablero en las tallas que elijan. (1 hora y 30 minutos)

Intercambiar los moldes con su compañero y realizar la verificación demedidas y el control de calidad de las piezas, anotar los defectosencontrados para que tu compañero lo corrija en sus moldes. (20 minutos)

Cada participante luego de corregir los defectos indicados, corta suspropios moldes y les coloca la nomenclatura respectiva. (30 minutos)

Cada participante realiza su propio listado de clientes y de tipos de prendapara hacer una práctica de codificación de molde como ejemplo.

(20 minutos)

ESTRAESTRAESTRAESTRAESTRATEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PARA LA CLASES Nº 1ARA LA CLASES Nº 1ARA LA CLASES Nº 1ARA LA CLASES Nº 1ARA LA CLASES Nº 1

TIEMPO: 4 HORAS

Señor(a) instructor(a) es importante que usted tome en cuenta lo siguiente:* Explicar a los participantes como interpretar los cuadros de tallas y medidas y como

se realiza las adaptaciones.

* Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarle que solo sedesarrolla el ejemplo de una talla, pero que utilizando las adaptaciones indicadasen el trazo, ellos pueden realizar otras tallas.

3


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Solicitar al participante un cartón duplex y un papel kraff para ser utilizado en el casoque quieran trabajar otras tallas adicionales a los previstos en la práctica

SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA:

Tiempo de duración : 2 h 40 minutos

* Cada participante debe realizar la lectura de la guía paralelo al trazo del molde de lafalda, en la talla que desea trabajar.

* Terminado el trazo intercambia con su compañero para realizar el control de calidad yrevisión del trazo. Las observaciones la anota para socializarlas al dueño del molde.

* Cada participante recepciona su molde revisado por su compañero y las observacionespara ser corregido. Luego corta el molde y escribe su nomenclatura en cada pieza.

* Finaliza la práctica hacer un resumen sobre los defectos de molde identificados en elcontrol de calidad y solicitar a los participantes la lista de materiales para las siguientessesiones.

PRÁCTICA Nº 1

Trazo de la falda escolar de un tablero

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA

- Que los participantes aprendan y realicen el trazo de la falda escolar de un tablero.

REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA:

CANTIDAD

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades20 unidades

20 unidades

50 unidad

50 unidades

REQUERIMIENTOS SENATI PARTICIPANTE

x

x

xx

x

x

x

Hojas bond o bulki

Lápices

Borrador

Tajador

Cinta métrica en cm y pulgadas

Calculadoras

Escuadra de 30 cm o másRegla francesa para tejido plano

Regla curva para tejido punto

Papel kraff

Cartón dúplex

CLASE 1

x

x

x

x

x

x


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TIEMPO: 2 HORAS

2

3La Práctica 2, consiste en la elaboración del trazo de la falda jardinera,en la tallas elegida por cada participante. (1 hora)

Seguidamente intercambian con sus compañeros para revisar los trazos

y anotar las observaciones. (10 minutos)Cada participante corrige sus bases en función a las observaciones dadaspor su compañero. 10 minutos)

ESTRAESTRAESTRAESTRAESTRATEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PARA LA CLASES Nº 2 (seARA LA CLASES Nº 2 (seARA LA CLASES Nº 2 (seARA LA CLASES Nº 2 (seARA LA CLASES Nº 2 (segunda sesión)gunda sesión)gunda sesión)gunda sesión)gunda sesión)

CLASE 2LA FALDA JARDINERA

(2do día de capacitación)

Señor instructor es importante que usted tome en cuenta lo siguiente:* Explicar a los participantes que esta clase se hará en la mitad tiempo de esta sesión

2 horas. Así mismo dejar en claro como se debe interpretar los cuadros de tallas ymedidas y como se utiliza el cuadro de adaptaciones de medidas para el trazo dela falda jardinera.

* Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarle que solo sedesarrolla el ejemplo de una talla, pero que utilizando las adaptaciones indicadasen el trazo, ellos pueden realizar otras tallas.

1 Conversar con los participantes sobre los temas desarrollados en la claseanterior y explicar los objetivos específicos de la clase N° 2. (5 minutos)

Leer y desarrollar en la pizarra o explicar en los rotafolios el trazo detodas las piezas del patrón base de la falda jardinera. (15 minutos)

En la segunda parte de los contenidos leer y explicar con los rotafolios laadaptación para la falda jardinera. (10 minutos)

4 Hacer un resumen de lo trabajado e indicar a los participantes losmateriales que deben traer para la práctica siguiente (10 minutos)


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SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA:

Tiempo de duración : 1 hora con 20 minutos

* Cada participante debe realizar la lectura de la guía paralelo al trazo de la base de lafalda jardinera en la talla que deseen trabajar.

* Terminado el trazo de la base intercambian con su compañero para realizar el controlde calidad y revisión del trazo. Las observaciones la anota para socializarlas al dueñodel molde.

* Cada participante recepciona su molde revisado por su compañero y las observacionespara proceder a corregirlo. Luego, corta el molde y escribe su nomenclatura en cadapieza.

PRÁCTICA N° 2Trazo de la falda jardinera


- Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la falda jardinera.

REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA:

CLASE 2

CANTIDAD

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades


20 unidades

40 unidad

40 unidades


Lápices

Borrador

Tajador


Calculadoras

Escuadra de 30 cm o másRegla francesa para tejido plano


Papel kraff

Cartón dúplex

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


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TRAZO DEL DELANTAL O SOLAPERA( 2do día de capacitación)

CLASE 3

Señor instructor:

* Esta clase se desarrolla en la segunda parte del segundo día de capacitación. Cuenta

con 2 horas para el desarrollo de esta clase y de la práctica de esta prenda.

ESTRAESTRAESTRAESTRAESTRATEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PARA LA 2da SESIÓNARA LA 2da SESIÓNARA LA 2da SESIÓNARA LA 2da SESIÓNARA LA 2da SESIÓN

Realizar la práctica N° 3 , donde se ejecuta el trazo de los moldes parala jardinera, en la tallas elegida por cada participante. (1 hora)

Seguidamente intercambian con sus compañeros para revisar los trazosy anotar las observaciones. (10 minutos)

Cada participante corrige sus bases en función a las observaciones dadaspor su compañero. (10 minutos)

2

1

Realizar la introducción del tema de la clase N° 3 ( 5 minutos)Leer y desarrollar el trazo de la base de la solapera, explicar en rotafolioso en la pizarra como se traza y la ubicación de las reglas. (10 minutos)

Dar pautas de los aspectos que hay que considerar para hacer una

variación de modelo empleando la base de la solapera. (10 minutos)

TIEMPO: 2 HORAS

3 Hacer un resumen de lo trabajado en la clase resaltando los problemasidentificados en el trazo (10 minutos)


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PRÁCTICA N° 3Trazo del delantal o solapera


- Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases del delantal.

REQUERIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA 3:

CLASE 3

SECUENCIA OPERATIVA DE LA PRÁCTICA

Tiempo de duración : 2 horas.

* Se asigna a cada participante sus materiales y herramientas necesarias para lapráctica.

* Cada participante lee la secuencia propuesta para la elaboración de los moldes.

* Luego, desarrolla el molde realizando el proceso descrito en la guía.

* Finalmente, cada participante intercambia su molde con toda la información procesada

para que sea revisado por un compañero. Cada participante debe anotar lasobservaciones hechas al molde revisado para que usted y el creador del molde loverifique y corrija.

CANTIDAD

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades20 unidad

20 unidades


Lápices

Borrador

Tajador


Calculadoras

Escuadra de 30 cm o más

Regla francesa para tejido plano

Regla curva para tejido puntoPapel kraff

Cartón duplex

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Solicitar al participante un cartón y un papel kraff para ser utilizado en el caso que quierantrabajar otras tallas adicionales a los previstos en la práctica


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TRAZO DE LA FALDA ESCOLAR TABLEADA( 3er día de capacitación)

CLASE 4

Señor instructor es importante que usted tome en cuenta lo siguiente:* Explicar a los participantes que esta clase se realizará en la mitad del tiempo de

esta sesión (2 horas). Así mismo dejar en claro como debe interpretar los cuadros

de tallas y medidas y como se utiliza el cuadro de adaptaciones de medidas para eltrazo de la falda escolar tableada

* Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarles que solo sedesarrolla el ejemplo de una talla, pero que utilizando las adaptaciones indicadasen el trazo, ellos pueden realizar otras tallas.

ESTRAESTRAESTRAESTRAESTRATEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PARA LA 3r ARA LA 3r ARA LA 3r ARA LA 3r ARA LA 3r a SESIÓNa SESIÓNa SESIÓNa SESIÓNa SESIÓN

TIEMPO: 2 HORAS

2

3La Práctica 4, consiste en la elaboración del trazo de la falda jardinera,en la talla elegida por cada participante. (1 hora)

Seguidamente intercambian con sus compañeros para revisar los trazosy anotan las observaciones. (10 minutos)



Leer y desarrollar en la pizarra o explicar en los rotafolios el trazo detodas las piezas del patrón base de la falda escolar tableada. (15 minutos).



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PRÁCTICA N° 4Trazo de la falda escolar tableada


- Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la falda escolar tableada.


CLASE 4






* Finalmente, cada participante intercambia su molde con toda la información procesada

para que sea revisado por un compañero. Cada participante debe anotar lasobservaciones hechas al molde revisado para que usted y el creador del molde loverifique y corrija.

CANTIDAD

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

40 unidad

40 unidades


Lápices

Borrador

Tajador


Calculadoras




Papel kraff

Cartón duplex

x

x

x

x

x

x

x

x

x

xx

x

Solicitar al participante dos cartones y dos papeles kraff para ser utilizado en el caso quequieran trabajar otras tallas adicionales a los previstos en la práctica


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TRAZO DE LA FALDA PANTALÓN INFANTIL( 3er día de capacitación)

CLASE 5

Señor instructor es importante que usted tome en cuenta lo siguiente:* Explicar a los participantes que esta clase se realizará en la segunda parte de esta

sesión (2 horas). Así mismo dejar en claro como debe interpretar los cuadros detallas y medidas y como se utiliza el cuadro de adaptaciones de medidas para eltrazo de la falda pantalón.

* Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarles que solo sedesarrolla el ejemplo de una talla, pero ellos pueden realizar otras tallas utilizandolas adaptaciones indicadas en el trazo y en el cuadro de adaptaciones.

ESTRAESTRAESTRAESTRAESTRATEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PARA LA 3r ARA LA 3r ARA LA 3r ARA LA 3r ARA LA 3r a SESIÓNa SESIÓNa SESIÓNa SESIÓNa SESIÓN

Realizar la práctica N° 5 , donde se ejecuta el trazo de los moldes parala falda tableada, en la talla elegida por cada participante. (1 hora)

Seguidamente intercambian con sus compañeros para revisar los trazosy anotar las observaciones. (10 minutos)


2

1

Realizar la introducción del tema de la clase N° 5 ( 5 minutos)Leer y desarrollar el trazo de la base de la falda pantalón, explicar en

rotafolios o en la pizarra como se traza y la ubicación de las reglas. (10minutos)

Dar pautas de los aspectos que hay que considerar para hacer unavariación de modelo empleando la base de la falda pantalón. (10 minutos)

TIEMPO: 2 HORAS

3 Hacer un resumen de lo trabajado en la clase resaltando los problemasidentificados en el trazo. (10 minutos)


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PRÁCTICA N° 5Trazo de la falda pantalón infantil


- Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la falda pantalóninfantil.


CLASE 5






* Finalmente, cada participante intercambia su molde con toda la información procesadapara que sea revisado por un compañero. Cada participante debe anotar lasobservaciones hechas al molde revisado para que usted y el creador del molde loverifique y corrija.

CANTIDAD

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades40 unidad

20 unidades


Lápices

Borrador

Tajador


Calculadoras



Regla curva para tejido puntoPapel kraff

Cartón duplex

x

x

x

x

x

x

x

x

x

xx

x



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TRAZO DE LA FALDA PANTALÓN TABLEADA( 4to día de capacitación)

CLASE 6

Señor instructor :

* Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarles que solo se

desarrolla el ejemplo de una talla, pero ellos pueden realizar otras tallas utilizandolas adaptaciones indicadas en el trazo y en el cuadro de adaptaciones.

ESTRAESTRAESTRAESTRAESTRATEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PARA LA 4ta SESIÓNARA LA 4ta SESIÓNARA LA 4ta SESIÓNARA LA 4ta SESIÓNARA LA 4ta SESIÓN

TIEMPO: 4 HORAS

2

3La Práctica 6, consiste en la elaboración del trazo de la falda pantalóntableada, en la talla elegida por cada participante. (1 hora).

Realizar alguna variación de modelo en la falda pantalón utilizándolas bases

trabajadas de falda pantalón (1 hora)Seguidamente intercambian los trazos realizados con sus compañerospara revisar las medidas y trazos utilizados y anotar las observaciones.(20 minutos)

Cada participante corrige sus bases en función a las observaciones dadaspor su compañero, recorta y realiza sus marcaciones y nomenclatura. (20minutos)


Leer y desarrollar en la pizarra o explicar en los rotafolios el trazo detodas las piezas del patrón base de la falda pantalón tableada. (25

minutos.)Explicar a los participantes como realizar algunas variaciones de modeloempleando el trazo de la falda pantalón tableada, asimismo la orientaciónde los pliegues y las marcaciones que debe tener el molde. (25 minutos)



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PRÁCTICA N° 6Trazo de la falda pantalón tableada


- Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la falda pantalóntableada.


CLASE 6


Tiempo de duración : 2 h. y 40 minutos* Se asigna a cada participante sus materiales y herramientas necesarias para la

práctica.



* Posteriormente desarrolla en forma grupal o individual una o más variaciones demodelos de falda pantalón.

* Finalmente, cada participante intercambia sus moldes trabajados para que searevisado por un compañero. Cada participante debe anotar las observaciones hechasal molde revisado para que usted y el creador del molde lo verifique y corrija.

CANTIDAD

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

40 unidad

40 unidades

01 unidad


Lápices

Borrador

Tajador


Calculadoras




Papel kraff

Cartón duplex

Juego de patrones de la falda pantalón infantil

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x



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TRAZO DE LA BLUSA ESCOLAR( 5to día de capacitación)

CLASE 7

Señor instructor :

* Dar pautas generales sobre el planteamiento del trazo, explicarles que solo se

desarrolla el ejemplo de una talla, pero ellos pueden realizar otras tallas utilizandolas adaptaciones indicadas en el trazo y en el cuadro de adaptaciones.

ESTRAESTRAESTRAESTRAESTRATEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERTEGIA DE INTERVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PVENCIÓN PARA LA 4ta SESIÓNARA LA 4ta SESIÓNARA LA 4ta SESIÓNARA LA 4ta SESIÓNARA LA 4ta SESIÓN

TIEMPO: 4 HORAS

2

3La Práctica 7, consiste en:La elaboración del trazo de la blusa escolar en la talla elegida por cadaparticipante. (1 hora).

La elaboración de variaciones de cuellos utilizando las bases trabajadas

de blusa escolar (40 hora)

La elaboración de variaciones de manga utilizándolas bases trabajadasde blusa escolar (20 hora)

Seguidamente intercambian los trazos realizados con sus compañerospara revisar las medidas y trazos utilizados y anotar las observaciones.(20 minutos)


Leer y desarrollar en la pizarra o explicar en los rotafolios el trazo detodas las piezas del patrón base de la blusa escolar. (30 minutos.)

Explicar a los participantes como realizar algunas variaciones de modelode cuello de blusa, y de manga. Asimismo indicar la información de lanomenclatura y las marcaciones que debe tener cada molde. (30minutos)

4 Aplicar la evaluación final del curso (30 minutos)


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PRÁCTICA N° 7Trazo de la blusa escolar


- Que los participantes aprendan y realicen el trazo de las bases de la blusa escolar ysus variaciones de cuello y manga.


CLASE 7


Tiempo de duración : 2 h. y 40 minutos




* Posteriormente desarrolla en forma grupal o individual una demás variaciones demodelos de blusas escolar.

* Cada participante intercambia sus moldes trabajados para que sea revisado por uncompañero y procede a corregir.

* Finalmente se aplica la evaluación final del curso.

CANTIDAD

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades

20 unidades


20 unidad

20 unidades


Lápices

Borrador

Tajador


Calculadoras


Regla francesa para tejido planoRegla curva para tejido punto

Papel kraff

Cartón dúplex

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Solicitar al participante dos cartones y dos papeles kraff para la variación de modelos.


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ANEXOS


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EVALUACIÓN DE ENTRADA

CURSO: PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES PARA NIÑAS

Apell idos y nombres: .....…………………………………………………Fecha:....................Instructor: .....………………….........…………………………………….....................................Institución: .....…………………….......………………………………….....................................

1. En el siguiente código, identifique que significa cada uno de sus elementos:

023 PN 036 V 2

2. Marque la afirmación que considere correcta. La blusa escolar comprende de

las siguientes piezas en tela.

a) 1 Delantero, 1 espalda, 2 mangas, 2 Cuello, 1 bolsillo

b) 1 espalda, 2 mangas, 2 Delantero, 1 Cuello, 2 canesú, 1 bolsilloc) 2 Delantero, , 2 cuellos, 1 espalda, 1 bolsillo, 2 mangas

d) Ninguna de las anteriores

3. Marque la respuesta correcta. Los ojales en la blusa van en el lado:

a)Derecho prenda puesta

b)Izquierdo prenda puesta

c) Superior prenda puesta

d)Posterior prenda puestae)Lateral prenda puesta

4. Marque la respuesta correcta. Para formar el fundillo de la falda pantalón se utiliza:

a) Regla curva tejido punto

b) Regla francesa tejido plano

c) Regla francesa tejido punto

c) Regla curva tejido plano

d) Escuadrae) Regla recta

aa) ab) ac) d)


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Firma...................................

DNI.....................................

5. Identifique a que prenda corresponde cada molde y escríbale su nomenclatura

Nomenclatura Nomenclatura

6. Indicar a que parte de la prenda y a que prenda pertenece la siguiente adaptación

de medida: Un sétimo de cadera

1/7 de cadera = 5,7 cmPertenece a la prenda:

La medida es:

7. La nomenclatura que se escribe en los moldes consiste en:

a. Un historial del molde para saber quien es el cliente y quien procesa el corte.

b. La relación de elementos y combinaciones que tendrá la prenda en laconfección

c. Una serie de información, marcas, piquetes códigos que se escriben o indicanen cada molde para facilitar informar como utilizar el molde al momento delplantillado.

d. Ninguna de las anteriores


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EVALUACIÓN DE SALIDA

CURSO: PATRONAJE INDUSTRIAL DE UNIFORMES PARA NIÑOS

Apell idos y nombres: .....…………………………………………………Fecha:...................Instructor: .....…………………......…………………………………….....................................Institución: .....…………………….....………………………………….....................................

1. En el siguiente código, identifique que significa cada uno de sus elementos:

023 PN 036 V 2

2. Marque la afirmación que considere correcta. La blusa escolar comprende de

las siguientes piezas en tela.

a) 1 Delantero, 1 espalda, 2 mangas, 2 Cuello, 1 bolsillo

b) 1 espalda, 2 mangas, 2 Delantero, 1 Cuello, 2 canesú, 1 bolsilloc) 2 Delantero, , 2 cuellos, 1 espalda, 1 bolsillo, 2 mangas

d) Ninguna de las anteriores

3. Marque la respuesta correcta. Los ojales en la blusa van en el lado:

a)Derecho prenda puesta

b)Izquierdo prenda puesta

c) Superior prenda puesta

d)Posterior prenda puestae)Lateral prenda puesta

4. Marque la respuesta correcta. Para formar el fundillo de la falda pantalón se utiliza:

a) Regla curva tejido punto

b) Regla francesa tejido plano

c) Regla francesa tejido punto

c) Regla curva tejido plano

d) Escuadrae) Regla recta

aa) ab) ac) d)


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Firma...................................

DNI.....................................

5. Identifique a que prenda corresponde cada molde y escríbale su nomenclatura

Nomenclatura Nomenclatura

6. Indicar a que parte de la prenda y a que prenda pertenece la siguiente adaptación

de medida: Un sétimo de cadera

1/7 de cadera = 5,7 cmPertenece a la prenda:

La medida es:

7. La nomenclatura que se escribe en los moldes consiste en:

a. Un historial del molde para saber quien es el cliente y quien procesa el corte.b. La relación de elementos y combinaciones que tendrá la prenda en la

confección

c. Una serie de información, marcas, piquetes códigos que se escriben o indicanen cada molde para facilitar informar como utilizar el molde al momento delplantillado.

d. Ninguna de las anteriores


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SENATI - IPACE Patronaje indus trial de unifo rmes para niñas

Guía del Instructor 3 1

Solucionario de la evaluación

1

2

3

4

5

6

7

a) N° de cl iente

b) Tipo de prenda

c) N° de modelo

d) Versión de molde

c

a

b

Ver respuesta en la pag. 18 de la

guía del participante.

Falda Pantalón

Extensión de tiro o fundil lo

c

4

1

2

2

4

4

3

Nº DEPREGUNTA

RESPUESTA PONDERACIÓN

CALIFICACIÓN TOTAL ................. 20


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Patronaje industr ial de uniformes para niñas SENATI - IPACE

3 2 Guía del Instructor

HISTORIAL DEL ARCHIVO ELECTRÓNICO

Primera edición en la PC de María BalbuenaUbicación:Disco E /María1/2006/ESCOLARES/Guia_PATRONAJE NIÑO/Guia INSTRUCTORpatronaje NIÑO

Fecha:9 agosto del 2 006


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SENATI - IPACE Patronaje indus trial de unifo rmes para niñas

CURSO: PATRONAJE INDUSTRIAL DEUNIFORMES PARA NIÑAS

Guía del Instructor

CURSO: PATRONAJE INDUSTRIAL DEUNIFORMES PARA NIÑAS

Guía del Participante

Confeccion de Prendas de Vestir Patronaje Industrial Uniformes Para Ninas GI

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