CONEGUEM EL DELTA DE L’EBRE - blocs.xtec.cat · Treball de Síntesis 2n d’ESO Delta de l’Ebre...

Treball de Síntesi 2n ESO

CONEGUEM

EL DELTA DE L’EBRE

Dossier de l’alumnat

Grup:

-

-

-

-

-

INS DOCTOR PUIGVERT

Juny 2012

Treball de Síntesis 2n d’ESO Delta de l’Ebre Curs 2011-2012

INS Doctor Puigvert – Barcelona 2

ÍNDEX

PRESENTACIÓ............................................................................................ 3

RECOMANACIONS GENERALS ...................................................................... 3

CALENDARI I HORARI................................................................................. 3

MATERIAL DE CONSULTA ............................................................................ 3

DESENVOLUPAMENT DE LES SESSIONS........................................................ 5

Material............................................................................................ 6

Altre material necessari...................................................................... 6

CONTINGUT DEL DOSSIER .......................................................................... 7

Llengües estrangeres: Anglès ............................................................. 7

NORMES DE PRESENTACIÓ DEL DOSSIER:................................................... 7

Presentació per a Llengua Catalana, Castellana i Anglesa........................ 8

EXPOSICIÓ ORAL........................................................................................8

CRITERIS D’AVALUACIÓ.............................................................................. 8

FULL DISTRIBUCIÓ I RESPONSABILITZACIÓ LES TASQUES............................. 9

VALORACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESI........................................................ 11

DESCOBERTA DEL DELTA AMB BICICLETA................................................... 13

CREUER DESEMBOCADURA ....................................................................... 22



PRESENTACIÓ Com ja sabeu a 1r, 2n i 3r de l’ESO haureu de fer un treball de síntesi, aquest curs realitzareu el treball:

“Coneguem el Delta de l’Ebre” Un treball de síntesi està format per un conjunt d’activitats de diferents àrees. Es pretén que posis en pràctica les habilitats, estratègies i coneixements adquirits aquest curs en diferents crèdits. El professorat considerarà bàsic que:

∗ aprengueu a treballar en equip, ∗ us organitzeu les tasques, ∗ tots els membres del grup hi participeu de manera equitativa, ∗ tots els membres del grup aporteu allò que sapigueu fer més bé en benefici de

tots. ∗ Aprengueu a exposar oralment el que heu après

Tingueu present que el resultat final depèn de la responsabilitat de cadascú de vosaltres.

RECOMANACIONS GENERALS

• Romandre sempre amb el grup. • Controlar el volum de la veu, tant als espais oberts com tancats. • Respectar els companys i monitors. • Mantenir-se en silenci durant les explicacions • Aixecar el braç per demanar paraula • Adreçar-se amb respecte per demanar aclariments o informació. • Menjar en els espais destinats per fer-ho, en cap cas dins les sales de

treball, habitacions i autocar • Utilitzar les papereres per llençar deixalles. • Respectar els horaris i el descans dels altres • Respectar les instal·lacions. • Mantenir en tot moment el comportament degut. • Queda totalment prohibit banyar-se a la piscina fora de l’horari establert i

sense la presència d’algun professor/a ______________________________________________________________________

CALENDARI I HORARI

� Sessions al Delta: dimarts 14 dimecres 15 i dijous 16 de juny

� Divendres 17 de juny a l’institut de 8 a 13,30 h. per continuar treballant

� Dilluns 20 de juny: Exposicions orals i lliurament dels T. de Síntesi per part dels alumnes

MATERIAL DE CONSULTA Disposeu a una adreça de BLOC, a internet, dels documents d’activitats en format Word, els podeu baixar i realitzar algunes d’aquestes activitats amb l’ordinador. Els originals, amb color, tenen molta més qualitat que les fotocòpies.

http://blocs.xtec.cat/puigvertsintesi2011



DESENVOLUPAMENT DE LES SESSIONS

Sessió inicial (10/06/11): divendres de 12,30 h a 13,30 · Distribuir els grups a l’aula. · Lliurament del dossier. · Revisar les instruccions generals de comportament i actitud. · Explicar aspectes organitzatius. · Explicar les pautes d’avaluació. · Aclariments de dubtes · Recerca d’informació, donar orientacions.

Primer dia (14/06/11) AULA ACTIVA / PERXAR / LLOTJA El perxar és una activitat tradicional del Delta de l’Ebre adaptada als temps actuals. Consisteix a desplaçar-se per llacunes i canals amb unes embarcacions de fusta i quilla plana impulsades amb una vara llarga (la “perxa”). Després d’uns breus consells, s’inicia l’activitat que us proporcionarà un agradable i divertit passeig.

- Trobada a la porta de l’Institut per marxar cap al Delta. - Arribada a Amposta. “Punt de trobada” - Esmorzar - Presentació del Monitor - Aula activa - Acomodament - Dinar - PERXAR - Llotja del peix - Treball de Síntesi - Sopar - Activitats (jocs, etc.) a determinar

Segon dia (15/06/11) DESCOBERTA DEL DELTA AMB BICICLETA / PARC EÒLIC

Aquesta activitat us permetrà recórrer tranquil·lament el Delta en ple contacte amb la naturalesa. Físicament, no us suposarà cap esforç extraordinari, ja que és tot pla, i la bicicleta permet accedir a llocs vedats a altre tipus de vehicles. Passejar entre els arrossars, platges, llacunes... en contemplació directa amb fauna i flora del Parc Natural del delta de l’Ebre, és sens dubte, inoblidable. Farem aquesta activitat guiats per monitors i comptarem amb el suport d’un cotxe escombra.

- Esmorzar - Inici del recorregut amb BICICLETA - Dinar a un restaurant “La Barraca” - PARC EÒLIC - Treball de Síntesi - Sopar - Activitats (jocs, etc.) a determinar

Tercer dia (16/06/11) CREUER DESEMBOCADURA RIU EBRE I VISITA DUNES – TORNADA A BARCELONA

Aquesta activitat consisteix en una visita a la desembocadura d’un dels rius més llargs i cabalosos de la Península. L’agradable passeig que fareu en vaixell us permetrà contemplar les últimes llacunes i illes del riu Ebre i observar la variació del paisatge del Delta, des de l’interior fins al mar. Podreu comprovar que la confluència de dos tipus d’aigua (riu i mar) fa encara més rica la diversitat biològica.



- Esmorzar - CREUER per la desembocadura del riu Ebre i visita dunes - Dinar - Fi de la visita i acomiadament

Quart (17/06/11)

Per continuar treballant a l’institut de 8 a 13,30 h. per tal d’acabar les tasques pendents i revisar la presentació escrita i oral del treball. Observacions: 1. El primer dia cal tenir fora del maleter, en una motxilla de mà, l'esmorzar i el material de

treball (carpeta, bloc de notes, llapis...). 2. Cada dia s'haurà de dedicar un temps per resumir la jornada i les explicacions dels

monitors. És aconsellable tenir a mà un petit bloc per anotar les informacions més significatives que vagin dient.

3. També, cal anar preparat per pujar en bicicleta, especialment calçat, ulleres de sol i gorra.

Material

Els alumnes hauran de portar obligatòriament material per a ús propi:

• Bolígraf negre, blau i vermell • Colors (uns quants, encara que siguin

vells) • Llapis • Goma • Maquineta • Regle petit • Llibreta petita, per prendre notes • Carpeta de tapes dures (per poder

anotar en sortides de camp)

Altre material necessari

• Roba esportiva • Vestit de bany • Tovallola de dutxa i mans • Tovallola de piscina • Sabatilles esportives per caminar i

anar en bicicleta, xancles • Ulleres de sol (qui en necessiti) • Utensilis de neteja personal • Gorra • Motxilla petita individual • Cantimplora • Prismàtics (si en teniu) • Crema solar (important) • Repelent mosquits • Camera fotogràfica (si en teniu) • Llanterna



CONTINGUT DEL TREBALL DE SÍNTESI

DOSSIER 1- Presentación de una introducción (en lengua castellana) al cuaderno de ejercicios

"Creuer per la desembocadura" resumiendo las explicaciones del monitor sobre la evolución del Delta del Ebro y la influencia del hombre sobre el medio.

2- Dossier "Creuer per la desembocadura" passat a net i omplert. (Recordeu que en tindreu un per alumne, caldrà que mentre esteu fent el recorregut en guardeu un sense omplir per poder-lo adjuntar al dossier final del treball i els altres els feu servir d’esborrany per prendre les notes que us calgui).

3- Presentación de una introducción (en lengua castellana) al cuaderno de ejercicios "Descoberta del Delta de l'Ebre amb bicicleta" resumiendo las explicaciones del monitor sobre las características de los cultivos del Delta y la forma de regadío.

4- Dossier "Descoberta del Delta de l'Ebre amb bicicleta" passat a net i omplert. (Tingueu en compte les mateixes observacions de l’apartat 2 – dossier 1).

5- Presentació (en llengua catalana) de l’activitat Perxar on heu d’explicar en què consisteix aquesta activitat i descriure les observacions que hàgiu fet, referents al paisatge, la fauna i la flora. Per acabar, comenteu les vostres impressions personals sobre el recorregut.

6- Treball en llengua anglesa 7- Resum (en llengua catalana) de les activitats realitzades tots els dies, en forma de diari. 8- Full de distribució i responsabilització de les tasques. 9- Valoració del Treball de Síntesi.

Activitat d’anglès:

Escriviu el diàleg entre un turista de parla anglesa i la persona encarregada de l’oficina de turisme que li respon en anglès. Per parelles, o interveniu tantes persones com membres del grup Situació: Un turista (o més) demana informació sobre, hotels, visites, activitats per realitzar etc. A la zona del Delta de l’Ebre El diàleg ha d’incloure comentaris i preguntes sobre:

1. Presentació: dir el país d’origen, el temps que pensa estar al Delta, si és la primera vegada o hi ha estat més vegades, etc.

2. Els hotels: si hi ha lloc, categoria, equipaments dels quals disposen (piscina, tennis, etc.).

3. Llocs per visitar. 4. Festes, celebracions, gastronomia.

Podeu consultar una oficina de turisme, fulletons, guies, llibres de la biblioteca, informació d’Internet, etc.

NORMES DE PRESENTACIÓ DEL DOSSIER: En general, cal seguir les normes de presentació descrites a cada activitat. Malgrat tot, els alumnes han de tenir present que:

• Els fulls estaran escrits a una cara, excepte els que ja us donem impresos per les dues cares.

• No s’han de presentar fotocòpies (amb les excepcions pertinents, caldrà demanar permís al tutor/a)

• No s’han de presentar còpies d’enciclopèdies de CD Rom (amb les excepcions pertinents, caldrà demanar permís al tutor/a)

• Tots els fulls han d’estar ordenats i disposats en un dossier de dues anelles.



• Podeu fer servir l’ordinador, encara que no és obligatori. • Cal repassar l’ortografia. Si heu escrit en ordinador podeu repassar-ho amb el

corrector ortogràfic. • La lletra ha de ser clara i entenedora. Si ho heu fet en ordinador o màquina

d’escriure ha de ser a doble espai. • La bona presentació es tindrà en compte. • La netedat, els dibuixos, els mapes i gràfics amb colors fan més agradable la

lectura. • Les lletres de rètols, eslògans i publicitat s’hauran de fer de forma proporcionada,

per tant ben mesurades i retolades.

Presentació per a Llengua Catalana, Castellana i An glesa

Una pàgina per a cada apartat de les àrees lingüístiques, amb correcció ortogràfica prèvia, cal utilitzar el diccionari o el corrector ortogràfic de l’ordinador. Es valorarà la precisió en el lèxic. S’hi pot incloure, postals, dibuixos, mapes...

EXPOSICIÓ ORAL El dia 20 de juny , cada grup haurà d’exposar oralment i en llengua catalana el seu Treball de síntesi, durant uns quinze minuts i davant un grup de professors/professores. Per això caldrà que tingueu en compte aquests punts:

Presentació del Treball:

Un dels o les alumnes ha d’actuar com a cap de grup: serà l’encarregat de fer la presentació del Treball i qui donarà (si cal) el torn de paraula a la resta dels companys.

Distribució d’àrees:

Cada component parlarà d’una o més àrees : explicarà que se’ls ha demanat, la dificultat de l’exercici, què han après, en faran una crítica...

Conclusió:

Caldrà que hi hagi una conclusió general del Treball: valoració del conjunt de les àrees, temps, activitats, sortides, treball en grup, dificultats amb què s’han trobat... Per fer una bona exposició seguiu els consells següents:

Planificació:

Ha de ser clara i rigorosa i ha de sintetitzar tot el treball No s’han de barrejar les idees que es volen expressar Ha de tenir la llargada adequada al temps que es dóna Es respectarà el torn de paraula del company/a

Preparació:

L’exposició ha de tenir tres parts: introducció, nucli i conclusió S’han d’identificar i organitzar els punts clau Cal desenvolupar transicions entre els punts clau Es pot preparar un guió esquemàtic de l’exposició amb els punts clau Es pot reforçar l’exposició amb il·lustracions visuals, gràfiques...



Pràctica:

S’ha de memoritzar l’estructura i el desenvolupament general de la intervenció. Va bé fer un -o més- assaig en veu alta, a més de comprovar la durada.

Presentació:

S’ha d’establir contacte visual. Cal parlar a poc a poc, amb naturalitat i amb un to de veu audible i mostrar-se relaxa’t i convençut. Es pot consultar el guió durant l’exposició Cal centrar-se en allò fonamental Quan el professorat us faci preguntes, convé no precipitar-se ni dubtar massa.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Per a l’avaluació del Treball es tindrà en compte: 1. El treball individual de cada alumne/a

• Proporció de les tasques assumides • Compliment de les tasques planificades • Actitud davant del treball. Col·laboració • Comportament i respecte de les normes establertes • Qualitat del treball personal • Les observacions del tutor/a i professors/es que tinguin alguna relació amb

l’alumne/a. • Preguntes individuals, orals, sobre el contingut de les explicacions dels monitors

que es realitzaran cada dia en el temps destinat al treball. • L’exposició oral

2. El treball del grup: • El dossier • Les opinions manifestades en el full de valoracions. • Les observacions del tutor/a i professors que tinguin alguna relació amb el grup.



FULL DISTRIBUCIÓ I RESPONSABILITZACIÓ LES TASQUES DATA: GRUP: 1. 2. 3. 4. 5.

ALUMNE/A ACTIVITAT (descripció el més aproximat possible de la responsabilitat que s’adquireix)

Matí /Tarda Indiv /Grup

Si /No (treball realitzat)



VALORACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESI Poseu el vostre nom:

A

B

C

D

E

Posa una x a totes les caselles que creguis oportú:

1) Fent el Crèdit de Síntesi m'he trobat les següents dificultats:

A B C D E Falta de temps Falta de material Massa feina Entendre que em demanaven Planificar bé la feina Per trobar els companys de grup Altres dificultats:

2) Treballar en grup m'ha permès:

A B C D E Anar al meu ritme de treball Adaptar-me a un ritme de treball més ràpid Adaptar-me a un ritme de treball més lent Aprendre coses dels meus companys Organitzar la feina tenint en compte les opinions d'altres Acceptar idees d'altres persones Millorar les relacions amb els companys D'altres:

3) El meu grup ha funcionat:

A B C D E Per què? Molt bé

Bé

Regular

Malament

4) Quines activitats us han agradat més? Per què?



5) Heu pogut fer totes les activitats com volíeu?

6) Us ha agradat fer el Treball de síntesi? Per què?

Poseu al costat del vostre nom la nota que creieu u s mereixeu en funció del vostre esforç i treball

Nom Nota

A

B

C

D

E



Coneguem Descoberta amb Bicicleta

4 Descoberta del Delta amb bicicleta INTRODUCCIÓ

La descoberta del Delta de l’Ebre, és una activitat que es realitza en una bicicleta de muntanya (sense canvis de marxa) per la plana deltaica del Parc Natural del Delta de l’Ebre que és un espai de gran importància ecològica.

La bicicleta, com a mitjà de desplaçament, ofereix la possibilitat de recórrer distàncies relativament llar-gues amb un esforç mínim. Un dia en bicicleta és una de les activitats més enriquidores que es poden realitzar durant l’estada al Delta de l’Ebre, degut a la gran quantitat d’experiències de que gaudim durant el recorregut.

Durant la visita es podrà veure la diversitat d’habitats que componen les zones humides. El monitor

mostrarà els factors físics, les espècies, les adaptacions al medi, etc. Així mateix es podran observar els camps d’arròs, els moderns cultius d’horta i fruita, les característiques de l’hàbitat, la població deltaica, etc. L’activitat està estructurada de tal manera que els participants són part activa que en tot moment observaran, tocaran, experimentaran, etc.

La varietat d’ambients, d’ocells, de vegetació, juntament amb l’experiència d’utilitzar la bicicleta com a mitjà de transport, permet un contacte directe amb la natura ¡ proporciona una visió de l’espai natural que visitem.

1 D’acord amb les explicacions que et donarà el monitor, escriu al mapa el nom dels llocs que visitaràs ¡ marca el recorregut que vas realitzant.



Coneguem Descoberta amb Bicicleta 2 Escriu quin és el tipus d’escalfament necessari, previ al començament de l’activitat. Realitza tu mateix l’escalfament.

3 El monitor t’ha explicat unes normes per anar amb bicicleta. Explica el per què de cadascuna d’elles.

4

Avui et desplaçaràs pel Delta de l’Ebre. Atorga als següents mitjans per desplaçar-se una puntuació de menys (1) a més (5) en referència als 5 valors que tens a continuació.

DESPLAÇAMENT Rapidesa Economia Mobilitat Ecologia Salut TOTAL

A peu

Bicicleta

Cotxe

Autocar

Tren

Compara els totals i comenta com poden influir en l’àrea natural del Delta de l’Ebre.



Coneguem Descoberta amb Bicicleta 5

Busca aquestes paraules a la sopa de lletres ¡ posa-les al lloc del dibuix que correspongui: cadena, frens, manillar, pedals, quadre, pneumàtics, radial.

L A I D A R N M P

A H N R X L K N R

B I S L A D E P A

C E R D A U Q J L

D J O S M I S A L

E K C A D E N A I

F L T T Y G E F N

G I P U Z E R O A

C M Q V C B F A M

6

a) Amb l’ajut de les dades que tens a continuació, omple el quadre següent (Radi plat: 1O cm. ; radi pinyó: 5 cm. ; radi roda: 32 cm.)

Voltes del plat Voltes del pinyó Desplaçament roda

1

2

5

10

Recorregut total:

b) Al carril bici de La Tancada, mesurarem el temps total en recorre’l ¡ el que hem estat pedalant. Al final d’aquest carril sabrem la distància que té. Esbrina quina velocitat en m/s ¡ km/h et dona per a cada cas.

c) La bicicleta que condueixes té un pes d’11 kg. Esbrina quina força hauries de fer per mantenir-te a dalt amb una acceleració de 4 m/s2. Si el coeficient de fregament valgués µ= 0.5, quina força de fregament tindries?. Digues quina Força total has de fer per moure’t. (Recorda: F= m.a; F=m.g.µ)




Amb les indicacions que et dóna el monitor, anota les característiques dels diferents tipus d’ambients que veus en el recorregut.

AMBIENT VEGETACIÓ CARACTERÍSTIQUES

Platja i Dunes

PSAMMÒFILA

Sosar

HAL�LOFILA

Llacunes

HELOFÍTICA

Bosc de Ribera

RIPARIA

Horta i Arròs

8

Fixa’t en aquest tall esquemàtic del Delta de l’Ebre ¡ escriu en cada quadre el nom de l’ambient que li correspon.

Què creus que indica la línia de punts que va del riu al mar?.




Identifica aquestes plantes ¡ la vegetació a la que pertanyen, així com alguna de les seves característiques.

NOM

NOM

NOM

Observa la vegetació que hi ha a l’entrada del camí de circumval�lació de la llacuna de la Tancada ¡ la que trobaràs a la sortida. Compara-les ¡ descriu-ne les diferències.

10

a) Quina diferència hi ha entre flora ¡ vegetació?.

b) Esbrina a que fan referència: biocenosi i biòtop.



Coneguem Descoberta amb Bicicleta Els ocells són els animals més característics del Delta de l’Ebre perquè, com a medi físic, reuneix una sèrie de característiques molt favorables tant per la cria (unes 27.000 parelles d’ocells aquàtics) com per a la hivernada ( uns 180.000 ocells aquàtics el mes de gener), o de repòs ¡ alimentació durant els períodes migratoris.

11

Aquí tens els perfils d’alguns tipus d’ocells del Delta de l’Ebre. Comparant la seva morfologia, destaca els trets més representatius de cadascun d’aquests grups. ARDEIDS

GAVINES I XATRACS

� REGNE ANIMAL

VERTEBRATS

OCELLS

LIMICOLES

ANATIDS

RAPINYAIRES

12

Completa el quadre següent amb un parell d’exemples d’altres espècies animals pròpies del Delta. Un cop fet, ¡ juntament amb els ocells, crea un exemple de xarxa tròfica.

PEIXOS RÈPTILS AMFIBIS MAMIFERS




Identifica ¡ descriu els següents ocells.

14

a) Anota en aquest quadre altres ocells que vegis durant el recorregut.

NOM LLOC DESCRIPCIÓ(Color, vol, forma,...)

b) Atorga un símbol a cadascun dels ocells ¡ situa’ls al mapa de l’inici.




a) Posa fletxes en aquest dibuix ¡ senyala el camí que segueix l’aigua en el seu recorregut pel Delta fins al mar.

b) Comenta breument l’origen ¡ evolució d’aquesta xarxa Hidrològica al Delta de l’Ebre.

c) Què creus que passaria si no hi haguessin estacions de bombeig?.

d) Quin mecanisme utilitzen per extreure l’aigua?.

e) Esbrina quina superfície tenen 2 jornals d’arròs al Delta. Si tenen una profunditat d’aigua de 25 cm., quants litres d’aigua manquen per omplir-los?. Si cada 3 dies es renova l’aigua als camps, quants litres són necessaris des de l’abril fins a l’octubre ambdós inclosos?.




La Barraca era l’habitatge típic dels primers pobladors del Delta de l’Ebre. Aquí tens l’estructura d’una. Escriu el nom dels materials amb que es construïa. Explica el perquè de l’ús d’aquests materials.

17

Llegeix amb deteniment aquest text. Esbrina el significat de les paraules entre cometes i digues les que utilitzaries en català oriental per a les subratllades.

Comenta breument el text.

Ma iaia vivia dins el poble, de llogatera, va pensar que mos podríem fer un “pos-siento” allí dins a la nostra terra. Mon pare compra tot lo que el barraquer li va dir, allí dalt del Lligallo, al tio Ros que venia llenya, pos quan feien una “esllamenada” d’auliveres feia “santirons” d’aulivera que duren tota la vida. Allavons se feien unes pasterades de fang ¡ pallús i quan estava “l’enza” feta i els canyissos posats s’enrebossava tot. Natros erem 6 germans, mon pare, ma mare i ma iaia, ¡ tots cabíem dins. Era gran.

(“El Delta de l’Ebre”, Ramon Martí Comes. Col�lecció Terra Nostra).

18 Realitza un mural, en el qual has de sintetitzar tot allò que has vist, has fet ¡ has sentit durant tot aquest dia amb bicicleta. Utilitza fotografies, dibuixos ¡ frases, mitjançant les quals una persona que no hagi fet l’activitat, pugui fer-se una idea general de la mateixa.



Coneguem Creuer Desembocadura

Creuer per la Desembocadura

INTRODUCCIÓ

El Delta de l’Ebre és la zona humida més gran de Catalunya, amb 320 Km2 de superfície emergida i gairebé 30 Km endinsada en el mar. Està situada al sud de Catalunya prop del límit amb la Comunitat Valenciana. La relació riu - mar - terra, en tots els seus aspectes, és la que ha determinat la gènesi del Delta. En la seva formació han tingut gran importància factors dinàmics com l’onatge o el vent i quasi la total absència de marees a la Mediterrània. La variació de l’augment primer i la disminució en els darrers anys, en la producció ¡ aportació de sediments per part del riu al Delta, així com l’acció de l’home sobre el medi, han estat els condicionadors d’aquesta gènesi. Cal analitzar doncs, quins factors són els que han fet disminuir en aquesta proporció l’aportació de terra al riu (embassaments, canals, etc.). També influencia el fet de la disminució del cabal del riu, que en 50 anys ha suposat uns 100 m3/s. L’inici del Delta fou durant la glaciació Würmiana fa uns 18.000 anys. En aquell moment, a causa de les grans extensions de gel que cobrien la major part d’Europa, el nivell de la mar es trobava uns 100 m. por sota del nivell actual. Des d’aleshores hi ha hagut dues estabilitzacions: la primera fa uns 8.000 anys, a uns deu metres per sota del nivell actual del mar, la segona, fa uns 5.000 anys, a uns cinc metres per sota del nivell actual del mar; fa uns 2.500 anys ja assolí un nivell semblant a l’actual ¡ s’ha mantingut sense variacions importants. En cada estabilització es formà una plana deltaica, posteriorment submergida por la transgressió marina, que servia després de base d’assentament de la següent



Coneguem Creuer Desembocadura 1 Compara aquests dos dibuixos ¡ escriu les diferències que vegis.

DELTA ESTUARI

Busca el significat de: Desembocadura, Sediment ¡ Erosió.

2 Aquí tens un esquema de la conca hidrogràfica del riu Ebre que té aproximadament 88.835 Km2.

a) Esbrina quin percentatge representa del total de la superfície peninsular (607.107 Km2).

b) Pinta de colors diferents les parts que corresponen aproximadament als Cursos Alt, Mitjà i Baix del riu.

c) Quin procés geològic associes a cadascuna d’aquestes parts?.



Coneguem Creuer Desembocadura 3 Mira aquests dibuixos de la formació i evolució del Delta de l’Ebre.

Configuració aproximada fa Configuració aproximada entre Representació segons el mapa uns 4.000 anys els segles X – XII de Mercator (1.580)

Representació segons el mapa Delta de l’Ebre (1.860) Delta de l’Ebre (1.923) de Miguel Marín (1.749)

a) A què corresponen els colors...

MARRÓ BLAU VERT GRIS

b) Quin és l’element que fa créixer la zona de color verd?. Per què?.

c) I l’element que les fa recular? Com?

d) Quin creus què és el tret geològic més característic dels deltes?.




4

Mira aquesta superposició d’imatges de l’àrea de la Desembocadura de l’Ebre del 1.956 fins 1.995. Compara-la també amb la imatge anterior de la seqüència corresponent a l’any 1.923.

Escriu el nom del lloc que correspon a cada lletra del mapa.

Quants graus s’ha desplaçat la desembocadura ¡ amb quina direcció?

Des de l’any 1.923 al 1.984 entre les dos desembocadures ha aparegut una ¡lla. Quina?.

Segurament podràs veure dos fars. Situa’ls al mapa de dalt. Creus que estan quedat al lloc adequat?. Què els hi ha passat?.

Dóna la teva opinió sobre el fet d’introduir en un sistema dinàmic (Delta) estructures estàtiques (far, ponts, dics,...).

A

B

C

D

E

F

G




L’Ebre és un dels rius que més llargada ¡ cabal té de tota la Península Ibérica. L’any 1.940 portava 22.000.000 de tones de sediments l’any. En l’actualitat però, la seva conca té 180 embassaments que li retenen el 99 % de sediments.

5

a) Mira aquesta taula de descàrrega fluvial. Esbrina quin cabal d’aigua ¡ quina descàrrega mitjana tenia el riu a l’any 1.995 seguint la mateixa proporció que al gràfic.

b) Quantes tones de sediments porta en l’actualitat?.

c) Quines accions proposaries per evitar aquests efec-tes?.

d) Després d’analitzar aquests factors, comenta com poden influir en l’àrea geogràfica del Delta de l’Ebre.




Des del punt de vista de la dinàmica marina, els processos més importants a les costes catalanes són els que no succeeixen de forma periòdica. Així l’efecte de les marees, amb màxims de 20 cm. , és inapreciable per al delta a no ser que s’afegeixin altres elements.

6 Uns dels elements que accentuen l’acció del mar són els temporals de Llevant.

a) De quina direcció venen?.

b) Quins efectes tenen sobre el Delta?.

c) Esbrina el nom d’altres vents de la zona

d) Les onades, el vent ¡ les marees, han afavorit o han perjudicat la formació del Delta? Raona-ho.

7

a) El mar però proporciona un element principal que és la salinitat. Com condiciona aquest element els ambients i conreus del Delta?.

b) Explica breument en què consisteix la Falca Salina.




8 Si has vist el riu prop d’Amposta, podràs comparar-lo ara que ets a la desembocadura. Descriu breument les característiques de les vores del riu (alçada, vegetació,...) a: AMPOSTA DESEMBOCADURA

9

A la vora del riu ¡ prop de la desembocadura veuràs unes llacunes.

a) Quin nom tenen?.

b) Descriu les seves característiques (profunditat, vegetació, superfície,..).

c) Al seu interior hi ha normalment molts d’ocells, prova d’identificar-ne algun d’ells. Escriu el seu nom ¡ característiques.




10

El riu divideix el Delta en dos meitats que a més a més corresponen a dues comarques. Quines són aquestes comarques?. (Al llarg de l’estada anota tota la informació possible sobre aquestes comarques –social, política, demogràfica, econòmica, cultural,...-).

11

A part de separar, el riu també uneix. Des de l’antiguitat s’ha aprofitat per al transport ¡ comunicació de l‘interior vers al mar. Escriu al menys tres mitjans de transport que s’han utilitzat al Delta ¡ la seva funció.

12

Durant el recorregut hi ha un port pesquer. Les barques són totes petites.

a) Per què?

b) Quines arts de pesca utilitzen ¡ què capturen?.

c) Coneixes algun altre art de pesca al riu?.



Coneguem Creuer Desembocadura 13 Llegeix detingudament aquest text.

“...les tripulacions van ser reorganitzades ¡ els antics sirgadors, substituïts pels matxos, passaren com a peons als nous llaüts que eixien de les drassanes ¡ s ‘afegien al tràfec dels rius. No fou l’única novetat en un sistema de navegació més vell que l’aigua. Uns mesos després del viatge del Carlota, es va saber que la vídua Salleres feia construir una nau portentosa, de tonatge molt superior al del llaüt més gran, que navegaria com una fletxa i podria remolcar puntones i xalanes carregades de lignit.” (Jesús Moncada. “Camí de Sirga”, Edicions de la Magrana 1.988)

Esbrina què és el Camí de Sirga, el llaüt, el matxo i quina funció feien.

Fes una recerca sobre la vida ¡ obra de Jesús Moncada.

Fes una traducció (el més fidel possible) d’aquest text a alguna altra llengua (castellà, francès , anglès).

14

a) Esbrina quin pendent té el Delta de l’Ebre. (Alçada del terra a Amposta = 3 mts.; alçada del terra a la desembocadura =5O cm.; distància Amposta - Desembocadura 3O Km.).

b) Mesura el temps emprat en fer el recorregut per la Desembocadura. Esbrina la distància recorreguda ¡ digues a quina velocitat ha anat el vaixell. Expressa el resultat en m/s, Km/h i nusos.




Les dunes són muntanyes de sorra (99 %) no consolidada. Es per tant un ecosistema molt fràgil i que alhora rep una forta pressió humana.

15

Quins tipus de dunes hi ha ¡ on les situaries del Delta?

16

Esbrina les característiques de les dunes d’acord amb la composició del sòl pel que respecta a: HUMITAT MOBILITAT NUTRIENTS

17

Esbrina el nom d’algunes de les plantes que hi ha a les dunes i els mecanismes que utilitzen per poder sobreviure. Dibuixa-les.

CONEGUEM EL DELTA DE L’EBRE - blocs.xtec.cat · Treball de Síntesis 2n d’ESO Delta de l’Ebre...

Documents

Transcript of CONEGUEM EL DELTA DE L’EBRE - blocs.xtec.cat · Treball de Síntesis 2n d’ESO Delta de l’Ebre...