I N T E G RA N T E S D E L E Q U I P O:S T E P H A N I A R O D R I G U E Z I S L A SJ U L I O C E S A R S A N C H E Z S A E N ZC R I S T I N A H E R N A N D E Z S A N C H E Z

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

¿ QUE ES EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE?

• La expresión Condicionamiento Operante refleja el hecho de que el animal opera, o actúa, de acuerdo con el ambiente natural o el del laboratorio, para producir un efecto. El efecto producido determinará si el animal ejecuta de nuevo una respuesta, o si continuará comportándose como antes.

• Es la teoría del aprendizaje que intenta explicar la conducta que es nueva para el organismo proponiendo que dicha conducta se adquiere debido a que las consecuencias que percibe el organismo aprendiz aumentan o disminuyen la frecuencia de aparición de esas conductas.

• Conducta operante: es un comportamiento que es nuevo para el organismo por que no se encuentra programado en su código genético.

• Evento reforzante: se trata de la entrega de algún estímulo del ambiente que satisface alguna necesidad del organismo que aprende (la entrega de un premio).

APORTACIONES DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

• Propuso ocuparse solamente del comportamiento que se puede observar y cuantificar claramente.

• Propuso ocuparse menos de lo que ocurre dentro del organismo que aprende.

• Estudia el origen de las conductas.• Concedió la mayor importancia al ambiente en el cuál

se encuentra el organismo que aprende.• Consideró que el proceso de aprendizaje es igual en

los humanos que en los animales.• Propuso las definiciones científicas de lo que son la

conducta y la psicología.

LA CAJA DE SKINNER

• La caja de Skinner es una caja común y corriente, hecha para contener una rata, una palanca y un artificio que deja caer una bolita de alimento cada vez que la rata oprime una palanca. Los artificios de registro están colocados fuera de la caja, para que el experimentador pueda ir a su casa en la noche y ver a la mañana siguiente lo que estuvo haciendo la rata. También hay cajas de Skinner para el estudio de palomas y otros animales. Una rata o una paloma aprenden rápidamente en una caja de Skinner por que en la caja hay muy pocas cosas que pueden hacer. Skinner dice: "la indicación más escueta del proceso es: hacemos que cierta consecuencia sea contingente – dependiente – de ciertas propiedades físicas de la conducta y el movimiento.

• La caja de Skinner tuvo un claro antecedente para la investigación de la conducta animal en las famosas "cajas-problema" de Thorndike.

• Caja de skinner cajas problema de thorndike.

PRINCIPIOS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• Estos principios y aplicaciones se manifiestan en la vida humana especialmente en los niños.

Reforzamiento • En el condicionamiento operante, el

reforzamiento sucede al acto fortalecido.• Los operantes son reforzados por resultados

agradables al que aprende. Mencionan los psicólogos que el reforzamiento operante esta divido en dos géneros: positivo y el negativo.

REFORZAMIENTO POSITIVO Y NEGATIVO

• El reforzamiento positivo se define en términos de sus efectos por que la jerga del condicionamiento es difícil para los estudiantes por que entran en conflicto con el uso común.• Hay que tener en cuenta que en ocasiones algo

que ordinariamente se considera desagradable puede funcionar como reforzamiento positivo, ya que de hecho incrementa la probabilidad de la respuesta (como cuando se le grita a un niño ante un berriche, y este se siente reforzado).

• Mientras que en reforzamiento positivo se presentan o añaden consecuencias, en el negativo estas son retiradas y eliminadas.

• Los reforzadores negativos fortalecen la conducta por medio del retiro de castigadores.

Estos se dividen en dos condicionamientos:• Condicionamiento de escape: En este caso, la frecuencia de una

respuesta aumenta porque interrumpe un estímulo aversivo, es decir, un suceso que está ocurriendo y que el sujeto considera desagradable. Un ejemplo típico sería el de un animal que aprieta una palanca porque así elimina una corriente eléctrica o el de un padre que le compra una chuchería a su hijo para dejarle de oír llorar.

• - Condicionamiento de evitación: En este caso, la frecuencia de una respuesta aumenta porque pospone o evita un estímulo aversivo futuro. Un ejemplo típico sería el de un alumno que estudia para evitar una mala nota.

REFORZADORES

• Aquello que refuerza durante el condicionamiento operante depende del individuo y de sus circunstancias actuales.

• Las alabanzas pueden constituir un buen reforzador.• Ejemplo: cuando es probable que pablo no levante

un dedo para evitar un sermón, mientras que es posible que jeremías incrementa la frecuencias de cualquier acto que evite un simple disgusto.

• Por eso en los reforzadores debe tomarse en cuenta que lo reforzante varia de individuo a individuo.

CLASIFICACIÓN DE LOS REFORZADORES.

Los reforzadores se dividen en dos clases: intrínsecos y extrínsecos.• Reforzadores intrinsecos:es cuando se da una

sola ejecución de la conducta la fortalece , en cuanto al acto de una fuente de sentimientos placenteros y es recompensado de modo automático.

Satisfacen motivaciones con bases fisiológicas, como el hambre, y el deseo sexual.Actividades de tipo intrínseco:• Bailar, tocar musica,leer, explorar , acampar, etc.

REFORZADORES EXTRÍNSECOS

• Estas son fortalecidas a partir de consecuencias externas o extrínsecas, que se dividen en tres categorías.

Reforzadores primarios o no aprendidos: son los que se fortalecen sin entrenamiento previo de la conducta.• Las actividades que satisfacen la curiosidad o que

proporcionan la estimulación sensorial como un en salón de clases cuando hacen sus propias elecciones, que pueden ser

Hablar EscribirLeer Bailar Caminar.

REFORZADORES SOCIALES

• Estos reforzadores dependen de otras personas que incluyen el afecto, la atención, la aprobación ,el enojo, la risa y la falta de consideración.• Los reforzadores sociales son los mas influyentes

en la modificación de la conducta humana.• Se aprende a valorar palabras de alabanza como

«bien», y también aprendemos a gustar de signos de bienestar( por ejemplo el titulo profesional), quizás por que se encuentran asociados con el poder y la ganancia financiera.

REFORZADORES SECUNDARIOS.

• Estos reforzadores adquieren su fuerza atraves del condicionamiento respondiente.• Son apareados en repetidas ocasiones con otros

reforzadores hasta que hagan valor.• Por ejemplo: las estrellas doradas y boletas de

calificaciones adquieren propiedades reforzantes cuando se les liga con el logro y la aprobación.

CASTIGO

• Es algo que ocurre cuando una operante se ve debilitada por una consecuencia que la sigue; por lo tanto es dar de nalgadas o retirar privilegios. Esta se divide en castigo positivo y negativo.

Castigo positivo: se manifiesta cuando se debilita una operante por medio de la presentación de un evento en forma sucesiva.(por.ej.maria se ensucia, su madre le da un manazo y la niña deja de jugar en el lodo.)

CASTIGO NEGATIVO

• Se presenta cuando se debilita una operante por medio de la oposición o retiro de un reforzador que la sucede.

• Este se divide en dos tipos de castigoEl costo de respuesta: se debilita la conducta por

que produce la perdida de un reforzador(por.ej. descontar dinero de una mesada puede debilitar el habito de llegar tarde a la casa).

Entrenamiento de omisión: es por ejemplo cuando se quitan puntos por trabajos retrasados que pueden decrementarla posibilidad del síndrome del trabajo semestral de ultima hora.