Propuesta de Prctica Pedaggica 2: Segunda situacin pedaggica El error como oportunidad de aprendizajePROGRAA !E A"#$A%&'A"&() !O"E)#E E) !&!*"#&"A O!$%O &: "ondiciones para aprenderodalidad SemipresencialI. Nombre de la Propuesta de Prctica PedaggicaResolvemos problemas de adicin, diferencia las unidades y decenas en el tablero de valor posicional.II. Nombre de la actividadResolvemos problemas de adicin con nmeros naturales menores de 99.III. TemaResolucin de problemas de adicin.IV. PropsitoResolucin de problemas de adicin, utilizando el tablero de valor posicional y base 10.V. Metas relacionadas con los conocimientos y habilidades Qu ubiquen los nmeros en el tablero de valor posicional. Que representen cantidades con la base 10. !traccin de datos del problema.VI. Condiciones de aprendizae "ener un lu#ar adecuado y disponible. "ener materiales al alcance de disponibilidad para la cantidad de estudiantes. "raba$ar con un clima de confianza. "ener en cuenta los acuerdos de compromiso.VII. !ecuencia de acciones "estudiantes y docente#o Realizar las actividades de inicio con el desayuno escolar.o %alimos al patio para realizar una din&mica 'Rompecabezas de la adicin( para formar #rupos de cuatro.o )l in#resar al saln los ni*os toman asiento de acuerdo que formaron el #rupo.o Realice una interro#ante +,es #ustar-a cantar una cancin.o /antamos la cancin '0a lle#o los ni*os a su mundo( conun mensa$e de la adicin.o 1espus de cantar recuperan los saberes previos 2acindoles interro#antes para realizar el conflicto co#nitivo +Qu ')*o de la 1iversificacin 3roductiva y del 4ortalecimiento de la ducacin551ecenio de las 3ersonas con 1iscapacidad en el 3er 6007 8 601951PROGRAA !E A"#$A%&'A"&() !O"E)#E E) !&!*"#&"A O!$%O &: "ondiciones para aprenderodalidad Semipresencialcantamos. +Qu mensa$e nos trae la cancin. +s importante aprender a sumar.+/mo podemos aprender a sumar. +/on que podemos aprender a sumar. +Qu podemos sumar. +1nde podemos encontrar los productos que mencionaron. +n dnde podemos anotar los precios.o Realizamos un cuadro de doble entrada para anotar los precios.o %e forman los ni*os para diri#irnos al cafet-n escolar teniendo en cuenta los acuerdos de compromiso.o 3re#untan los precios de los productos que venden en el cafet-n escolar anotando en el cuadro de doble entrada.o )l re#resar al saln realizo unas interro#antes +/mo les fue al pre#untar los precios. +"odos los productos tienen el mismo precio. +)notaron con facilidad. +"uvieron al#una dificultad.o 3ara anotar el t-tulo de la clase realice una interro#ante +Qu t-tulo tendr-a nuestra clase. '3roblemas de adiccin(.o !plique el propsito de la sesin.o n el desarrollo de construccin del nuevo conocimiento los ni*os dictan los productos con sus precios.o 4ormulamos problemas con los productos que pre#untaron.o ,een los problemas formulados con las indicaciones recomendadas como: sin apresurarse, con tranquilidad para comprender el contenido de cada parte del problema.o Realizo interro#antes +/omprendieron el problema. +/mo podemos resolver el problema. +Qu podemos utilizar para resolver el problema. o %e entre#a el material de base 10 a cada #rupo para representar las cantidades de los precios de los productos.o Representando les realice una interro#ante+Qu otro material pueden utilizar para dar con la respuesta del problema.o ) travs de la representacin de la bese 10, resuelven la adicin con el tablero de valor posicional con las unidades y decenas.o !plican cmo lo resolvieron el problema utilizando la base 10 y el tablero de valor posicional.o )l terminar los alumnos resuelven problemas del cuaderno de traba$o la pina;;.o )l 4inalizarrealiceinterro#antes +Qu aprendimos 2oy. +Qu tuvimos que 2acer para resolver los problemas. +Qu material usamos. +Qu dificultades tuvimos. +Resolvieron con facilidad. +3ara qu nos sirve resolver problemas. +/mo se sintieron al resolver problemas con los materiales propuestos.o %e felicitael traba$o en equipo.o 3ara casa se da una pr&ctica calificada.VIII. Indicadores $ue evidencian lo aprendido Resolver problemas empleando el tablero de valor posicional y base.I%. &egistro del avance de los estudiantes ,ista de cote$o. 3ractica calificada.)pellidos y