Condic Inicial Tarea 1
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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO I: Creando Ambientes Propicios para el Aprendizaje Infantil Modalidad Semipresencial Análisis del texto a) ¿Qué impresiones te transmiten las imágenes de los videos 1 y 2? Nos muestran situaciones de adaptación desde diversas situaciones: la informativa de una realidad, desde México y la otra desde la operatividad pedagógica y ritual, el caso argentino. Los dos vídeos nos facilitan información valiosa, que ayudarán mi práctica pedagógica. b) En cada caso, ¿cómo se ha preparado el ambiente (material y relacional) para acoger a los niños en su primer día de clases? En el primer caso es real, puesto que muestra cómo es la realidad de los niños y sus padres en los primeros días de clases; el segundo es operativo, nos muestra las secuencias de las rutinas de clases, con énfasis en la adaptación a la ritualidad de los mandiles. c) ¿En qué circunstancias observas que los niños se muestran más temerosos y es más difícil su ingreso a la Educación Inicial? En el primer caso, tal vez porque es real. No hay rutina pedagógica a desarrollar, se muestran los temores de los niños: llanto, desapego de los padres, etc. d) En el video 2 se muestra a las profesoras que dedican gran tiempo a la colocación del mandil a cada uno de ellos. ¿Consideras necesario este “ritual”? ¿Qué puede aportar o dificultar esta actitud en el momento de inicio con los niños y sus padres? La ritualidad es necesaria dependiendo del contexto, de los patrones socio-culturales. Su potencialidad dependerá del aporte que haga en la integración, en este caso, de los niños y niñas. Talvez, se sienten más identificados con el nivel y su institución. e) A partir de lo leído, ¿qué entiendes por la idea “todos tenemos que adaptar, no solo los niños pasan por este proceso. Los adultos comunican su emocionalidad a los niños? Es un enunciado real, la adaptación es integrarnos a las realidades, comunicarnos efectiva y afectivamente. Entendernos e integrarnos, son tareas permanentes. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación" "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016" 1 Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situación pedagógica “El proceso de transcición familia – escuela”
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Muestra una propuesta de análisis de vídeos y documentos, vinculados con la integración familia - escuela.
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PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA MODULO I: Creando Ambientes Propicios para el Aprendizaje InfantilModalidad Semipresencial
2015
Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situacin pedaggica El proceso de transcicin familia escuela
Anlisis del texto
a) Qu impresiones te transmiten las imgenes de los videos 1 y 2?
Nos muestran situaciones de adaptacin desde diversas situaciones: la informativa de una realidad, desde Mxico y la otra desde la operatividad pedaggica y ritual, el caso argentino. Los dos vdeos nos facilitan informacin valiosa, que ayudarn mi prctica pedaggica.
b) En cada caso, cmo se ha preparado el ambiente (material y relacional) para acoger a los nios en su primer da de clases?
En el primer caso es real, puesto que muestra cmo es la realidad de los nios y sus padres en los primeros das de clases; el segundo es operativo, nos muestra las secuencias de las rutinas de clases, con nfasis en la adaptacin a la ritualidad de los mandiles.
c) En qu circunstancias observas que los nios se muestran ms temerosos y es ms difcil su ingreso a la Educacin Inicial?
En el primer caso, tal vez porque es real. No hay rutina pedaggica a desarrollar, se muestran los temores de los nios: llanto, desapego de los padres, etc.
d) En el video 2 se muestra a las profesoras que dedican gran tiempo a la colocacin del mandil a cada uno de ellos. Consideras necesario este ritual? Qu puede aportar o dificultar esta actitud en el momento de inicio con los nios y sus padres?
La ritualidad es necesaria dependiendo del contexto, de los patrones socio-culturales. Su potencialidad depender del aporte que haga en la integracin, en este caso, de los nios y nias. Talvez, se sienten ms identificados con el nivel y su institucin.
e) A partir de lo ledo, qu entiendes por la idea todos tenemos que adaptar, no solo los nios pasan por este proceso. Los adultos comunican su emocionalidad a los nios?
Es un enunciado real, la adaptacin es integrarnos a las realidades, comunicarnos efectiva y afectivamente. Entendernos e integrarnos, son tareas permanentes.
Relacin con tu prctica pedaggicaEn tu prctica pedaggica
a) Cmo han sido tus experiencias con los nios en el periodo de inicio del ao escolar? Qu recursos utilizabas y qu dificultades observabas en tu propio desempeo? Puedes recurrir al cuadro: Lo que se sugiere proponer y evitar en este perodo (pg. 21).
Se planific la recepcin y bienvenida a los nios, la misma que sucedi con una ceremonia de integracin: presentacin, juegos y la entrega de un distintivo por aula. Los recursos usados fueron: canciones, distintivos, globos, letreros. La dificultad ms grande fue la no previsin de un ambiente adecuado para la seccin. Se juntaron muchas aulas en una sola.
b) En tu prctica docente, has incorporado a los padres de familia en alguna actividad en este periodo? Qu efecto crees que tuvo sobre los nios? En tu institucin educativa, hay flexibilidad y se permite a los padres acompaar a los nios en el periodo de adaptacin?
Se han incorporado a los padres de familia como acompaantes a los nios, participando de los juegos. El efecto ha sido positivo en razn que pocos de ellos han tenido temor de alejarse de sus familias. La Institucin permiti flexibilidad a los padres de familia, para el periodo de adaptacin; en especial para acompaar a los nios en la formacin, el aula y la salida.
Planteamientos posiblesA partir de lo observado en los videos, formula dos ideas para facilitar el proceso de iniciacin y trnsito de los nios en su ingreso a la educacin inicial.
a) Una previa escuela de padres, para explicarles cules son los procesos del nivel inicial y las tareas para integrar a sus hijos en el nivel.b) Una visita guiada previa a la institucin, para conocer los elementos que la componen: ambientes, profesoras, materiales, espacios, etc.
Relacin con el Sistema Curricular Nacional
a) Revisa la seccin Las cosas que nos gustan hacer en el jardn (pgs. 51-53) del documento Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo deben aprender nuestros nios y nias? Desarrollo Personal, Social y Emocional. Fascculo I. Ciclo II.
b) Brinda tu opinin sobre si los nios se estn adaptando a la vida escolar y sustenta tu opinin.
c) Incluye la respuesta en la tarea.
http://recursos.perueduca.pe/rutas2014/listadorec.php?seccn_cod=15
Los nios para su adaptacin requieren de una serie de factores como son: espacios y ambientes adecuados, personas que estn predispuestos a comunicarse, medios y materiales que apoyen a la integracin de todos.Los intereses de los nios pasan por las condiciones y situaciones que se les presenten, tambin por la estabilidad emocional de los padres que deben confiar en los integrantes de la institucin educativa. Es muy importante que los maestros orientemos y guiemos esa integracin y la identidad de los nios.
Apellidos y Nombre del Participante:ZAPANA APAZA, CARMEN
Aode la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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