Concurso de Oposición para el Ingreso a la

Educación Media Superior

Examen de Contenidos Disciplinares Metodología de la Investigación

Guía de estudio

Educación Media Superior

Docente

2016-2017

Guía de estudio

Educación Media Superior. Docente Examen de Contenidos Disciplinares. Metodología de la Investigación

2016-2017

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Presentación

La reforma al Artículo 3° constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estado

garantizará la calidad de la educación obligatoria y determina que los materiales, métodos

educativos, organización escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, deben

asegurar el máximo logro educativo de los estudiantes. Asimismo, establece la aplicación de

evaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia

en el servicio público educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia a

los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este contexto,

en mayo de 2016 se realizará el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media

Superior, organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio

Profesional Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de

la Educación.1

La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los

contenidos de dicha evaluación. Está integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar

qué es y en qué consiste la evaluación, particularmente en relación con las etapas en que se

desarrollará el proceso, las dimensiones y parámetros que determinan los aspectos a evaluar,

así como la bibliografía básica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una sección con

recomendaciones generales, cuyo propósito es apoyar a los sustentantes antes, el día y después

de la aplicación; además, se ofrecen direcciones electrónicas que remiten a sitios de interés acerca

del proceso de evaluación.

En la convocatoria respectiva, los interesados encontrarán información relativa al perfil que

deberán reunir los participantes, las plazas sujetas a concurso; los requisitos, términos y fechas

de registro, las etapas, los aspectos y métodos del proceso de evaluación; las sedes de aplicación,

la publicación de resultados y los criterios para la asignación de plazas.

1 Lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica

y Media Superior para el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2015, emitidos el 14 de diciembre de 2015.

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1. El proceso de evaluación

La evaluación para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Media Superior se

constituye de tres instrumentos, dos exámenes de opción múltiple y un instrumento de respuesta

construida que se califica por rúbrica:

Examen de contenidos disciplinares.

Examen de habilidades docentes.

Plan de Clase.

Esta guía tiene como finalidad orientar a los aspirantes a ingresar como Docentes en Educación

Media Superior sobre los temas referentes al Examen de contenidos disciplinares.

Las guías correspondientes al Examen de Habilidades Docentes y al Plan de Clase están

disponibles también en la página del Servicio Profesional Docente.

Examen de contenidos disciplinares

Es un instrumento estandarizado, autoadministrable, aplicado en línea y controlado por un

aplicador. Su objetivo es evaluar el nivel de dominio de los contenidos disciplinares de las

asignaturas del Marco Curricular Común, disciplinares extendidas y propedéuticas. Consta de

100 reactivos (más 20 reactivos piloto), compuestos por una pregunta y cuatro opciones de

respuesta, donde solo una es la correcta. Se incluyen reactivos de cuestionamiento directo,

elección de elementos, jerarquización u ordenamiento, relación de columnas y multirreactivos (un

estímulo a partir del cual se derivan al menos cuatro reactivos).

Para que el sustentante se familiarice con la aplicación del examen en línea puede acceder al

siguiente simulador: https://simulador.ceneval.edu.mx/ El usuario y la contraseña estarán a su

disposición cuando consulte la sede de aplicación asignada.

Estos reactivos presentan distintos niveles de complejidad; pueden medir la evocación (recordar

hechos específicos y universales, métodos y procesos), la comprensión (traducción de

información en distintos contextos) y la aplicación (habilidad para razonar y aplicar lo aprendido

en situaciones de la práctica docente). El tiempo de aplicación será de 3 horas.

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La Secretaría de Educación Pública realizará el proceso de calificación de la información obtenida

mediante la aplicación de los instrumentos. Este proceso se llevará a cabo conforme a los criterios

y procedimientos técnicos que determine el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

2. Aspectos a evaluar

Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al Servicio Profesional Docente en

Educación Media Superior contribuyan, desde su ámbito específico de acción, a que la escuela

ofrezca un servicio de calidad que favorezca el máximo logro académico de los alumnos, la

Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior y la

Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, emitió los Perfiles, Parámetros e

Indicadores para el Ingreso a las funciones docentes y técnico docentes en la Educación Media

Superior (18 de febrero de 2016), el cual está integrado de cinco dimensiones.

Dimensión 1 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Dimensión 2

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Dimensión 3 Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

Dimensión 4 Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Dimensión 5 Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

En dicho Perfil se establecen el conjunto de competencias que integran los conocimientos,

habilidades y actitudes que el docente debe tener para generar ambientes de aprendizaje para

que los estudiantes desplieguen las competencias genéricas. También contiene las competencias

disciplinares correspondientes a cada asignatura, A partir de ello se definen los aspectos a evaluar

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que son considerados en la estructura del Examen de Conocimientos Disciplinares.

Los sustentantes podrán consultar el Perfil para identificar las características que el personal

docente y técnico docente requiere para desarrollar una práctica profesional eficaz:

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_

EMS.pdf

Examen de conocimientos disciplinares. Metodología de la Investigación

A continuación se presentan las áreas y los temas que conforman el examen de la disciplina.

Área Temas

1. Teoría y metodología de la investigación.

1.1 Conceptos de la metodología de la investigación y su contextualización con situaciones cotidianas.

1.2 El método científico y su aplicación en situaciones actuales.

1.3 Bases epistemológicas de la investigación cuantitativa y cualitativa.

1.4. Modelo cualitativo.

1.5. Modelo cuantitativo. Hipótesis, variable, definición conceptual y definición operacional de una variable.

2. Proceso y técnicas de la investigación

2.1 Fases de la investigación cualitativa y cuantitativa, su comparación y sustento.

2.2 Técnicas cuantitativas para el análisis de variables. Relación causa efecto.

2.3 Planteamiento de problemas: objetivos de la investigación, preguntas de investigación y la justificación del estudio.

2.4 Elementos y etapas de un Proyecto de investigación.

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Bibliografía básica para el estudio

Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Colombia: Pearson.

Contreras, A. (2009). Metodología de la investigación. México: ST editorial.

Ecco, H. (2001). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y

estructura. España: Gedisa.

Eyssautier, M. (2002). Metodología de la investigación. Desarrollo de la inteligencia. México:

ECAFSA Thomson Learning.

Galindo, J. (Coordinador) (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación.

México: Addison Wesley Longman.

González, S. (2011). Manual de investigación documental y redacción. México: Trillas.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Perú: Mc

Graw Hill.

Hernández, R et al (2013). Metodología de la investigación para bachillerato. México: Editorial

McGraw- Hill.

López-Cano, J. L. (1989). Método e hipótesis científicos. México: Trillas.

Martínez, H. y Ávila, E. (2010). Metodología de la investigación. México: Cengage Learning.

Medina, L. (2008). Métodos de la investigación I- II. México: DGETI SEP.

Mendieta, A. (2005). Métodos de investigación y manual académico (28a ed.). México: Editorial

Porrúa.

Morán, G. (2013). Métodos de Investigación. México: Pearson Educación.

Muñoz, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. México: Pearson.

Pérez, G. (2008). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes, volumen 1 y 2. México: Editorial

La Muralla.

Schmelkes, C. (2010). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación.

México: Oxford University Press.

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3. Sugerencias para preparar el Concurso de Oposición

El Concurso de Oposición para el Ingreso al Servicio Profesional Docente requiere ser preparado con

esmero por parte de los aspirantes, el propósito de estas sugerencias es apoyarlos en dicha tarea.

Asimismo, se ofrece la referencia de diversos recursos que, empleados metódicamente, pueden

contribuir a afianzar los conocimientos y habilidades indispensables para resolver con éxito el examen

de oposición.

Para su preparación los aspirantes cuentan con los siguientes materiales de apoyo elaborados por la

Secretaría de Educación Pública:

a) Perfil, Parámetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y técnico docentes

en la Educación Media Superior. Es el documento que establece como referencia las

características, habilidades, aptitudes y conocimientos deseables de docentes de Educación

Media Superior para el desempeño de sus funciones y, fundamentalmente, para asegurar el

máximo logro educativo de los estudiantes. Asimismo, es un referente para el estudio personal,

la autoformación, la formación continua, el diseño de programas de desarrollo profesional y la

evaluación docente.

b) Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación para el Ingreso a las

funciones docentes y técnico docentes en Educación Media Superior Ciclo Escolar 2016-2017.

Los docentes podrán identificar con precisión las dimensiones, parámetros e indicadores que

serán objeto de evaluación en cada una de las etapas del concurso de oposición, para ello, es

necesario que analicen cada uno de estos elementos y comprendan su sentido general y

específico.

c) Bibliografía básica para el estudio. El material bibliográfico seleccionado se vincula con el Perfil

y los contenidos a evaluar, de tal manera que son elementos imprescindibles para el estudio

y la preparación integral del examen. Los recursos bibliográficos son de diversa índole, en

conjunto aportan elementos teóricos, conceptos, tesis y explicaciones relacionados con los

conocimientos disciplinares necesarios para cumplir con el Perfil de referencia, lo cual

constituye un insumo fundamental para la preparación de los aspirantes.

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4. Recomendaciones para el estudio

Reunir la bibliografía que se sugiere en esta guía.

Establecer el propósito de cada lectura.

Subrayar después de una lectura comprensiva, lo más notable o significativo del texto.

Sintetizar con sus propias palabras las ideas principales de los textos consultados, si le es

necesario construya fichas de trabajo de cada lectura.

Elaborar esquemas (cuadros sinópticos, mapas mentales y conceptuales, cuadros

comparativos, etcétera) sobre el contenido de textos revisados.

Plantear preguntas sobre las lecturas.

Repasar las veces que sea necesario notas, resúmenes y esquemas con la finalidad de

afianzar sus conocimientos.

5. Aplicación del examen

La aplicación del examen se llevará a cabo en línea, por lo que usted:

Revisará las preguntas (reactivos) en la pantalla de una computadora.

Responderá los reactivos seleccionando la opción correcta con el ratón (mouse) de la

computadora.

Perfil, Parámetros e Indicadores

Dimensiones Parámetros Indicadores

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Aspectos a evaluar Bibliografía

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Antes del día de la aplicación:

Lea con atención la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local; en ella

se podrán conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluación, como: plazas sujetas

a concurso, requisitos para participar, etapas, aspectos y métodos de la evaluación,

resultados, criterios para la asignación de plazas, entre otros elementos de interés para los

sustentantes.

Visite con antelación la sede de aplicación con la finalidad de conocer su ubicación precisa

y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.

Estudie con el mayor tiempo de anticipación posible los aspectos a evaluar y la bibliografía

básica sugerida.

Descanse el día previo al examen.

El día de la aplicación:

Ingiera alimentos saludables, ligeros y suficientes.

Use ropa cómoda.

Porte ficha de examen y una identificación oficial vigente con fotografía (Credencial de

Elector, Cédula Profesional, Pasaporte).

Llegue con una hora de anticipación a la sede de aplicación. Cerrada la puerta de acceso al

plantel, por ningún motivo se permitirá entrar a los sustentantes con retardo.

Lea con atención las indicaciones para el sustentante que se encontrarán en la puerta de

acceso o en un lugar visible de la sede.

No se permitirá el uso de libros, materiales impresos y dispositivos electrónicos y de

comunicación.

Como se ha indicado antes, el examen que usted presentará será un instrumento

estandarizado de opción múltiple, con cuatro opciones de respuesta donde sólo una es la

correcta.

Estime el tiempo que necesitará para resolver todos los reactivos del examen. Distribuya el

tiempo disponible entre el número de reactivos. Considere que algunos los responderá más

rápido que otros.

Lea detenidamente las preguntas y asegúrese que las ha comprendido bien.

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Antes de responder, asegúrese de entender el sentido del enunciado de cada pregunta

(afirmativo, negativo, interrogativo, imperativo).

Analice cada una de las posibles respuestas, reflexione por qué una opción puede ser o no

la correcta. Recuerde que en ocasiones un detalle hace la diferencia entre la respuesta

correcta y las incorrectas.

Si no sabe la respuesta a una pregunta no se entretenga demasiado en ella. Pase a las

siguientes y al final vuelva a ella.

Cuando finalice el examen asegúrese de haber respondido todos los reactivos.

Atienda las indicaciones que dé el aplicador del instrumento. Él le proporcionará información sobre

el inicio y el término del examen, así como del proceso en su conjunto. Respete los horarios

establecidos por la convocatoria para la aplicación de los instrumentos.

Conserve la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio de

la aplicación del examen ya que se repondrá el tiempo de retraso para cumplir con lo

establecido en la convocatoria.

Después de la aplicación

Consulte los resultados del Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media

Superior Ciclo Escolar 2016-2017, a partir 16 de julio de 2016 a través del Sistema Nacional

de Registro del Servicio Profesional Docente en la página electrónica:

www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

Los sustentantes que obtengan resultado Idóneo formarán parte de la lista de prelación que

se derive de este concurso, la cual tendrá vigencia hasta el 31 de mayo de 2017.

El procedimiento para la asignación de plazas será público; los sustentantes podrán elegir su

adscripción de acuerdo a los espacios disponibles, en estricto orden de prelación.

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6. Sitios de interés

Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

http://www.inee.edu.mx/

Subsecretaría de Educación Media Superior

http://www.sems.gob.mx/

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

http://cosdac.sems.gob.mx/