Concurso de Oposición para el Ingreso a...

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  • Concurso de Oposicin para el Ingreso a la

    Educacin Media Superior

    Examen de Contenidos Disciplinares Metodologa de la Investigacin

    Gua de estudio

    Educacin Media Superior

    Docente

    2016-2017

  • Gua de estudio

    Educacin Media Superior. Docente Examen de Contenidos Disciplinares. Metodologa de la Investigacin

    2016-2017

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    Presentacin

    La reforma al Artculo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que el Estado

    garantizar la calidad de la educacin obligatoria y determina que los materiales, mtodos

    educativos, organizacin escolar, infraestructura e idoneidad profesional de los docentes, deben

    asegurar el mximo logro educativo de los estudiantes. Asimismo, establece la aplicacin de

    evaluaciones obligatorias para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia

    en el servicio pblico educativo con la finalidad de integrar, distinguir y sostener en la docencia a

    los profesionales que cuenten con los mejores conocimientos y capacidades. En este contexto,

    en mayo de 2016 se realizar el Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Media

    Superior, organizado con base en los criterios establecidos en la Ley General del Servicio

    Profesional Docente y en los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de

    la Educacin.1

    La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a los sustentantes en el estudio de los

    contenidos de dicha evaluacin. Est integrada de diversos apartados cuyo objetivo es explicar

    qu es y en qu consiste la evaluacin, particularmente en relacin con las etapas en que se

    desarrollar el proceso, las dimensiones y parmetros que determinan los aspectos a evaluar,

    as como la bibliografa bsica de apoyo para el estudio. Finalmente, se presenta una seccin con

    recomendaciones generales, cuyo propsito es apoyar a los sustentantes antes, el da y despus

    de la aplicacin; adems, se ofrecen direcciones electrnicas que remiten a sitios de inters acerca

    del proceso de evaluacin.

    En la convocatoria respectiva, los interesados encontrarn informacin relativa al perfil que

    debern reunir los participantes, las plazas sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas

    de registro, las etapas, los aspectos y mtodos del proceso de evaluacin; las sedes de aplicacin,

    la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin de plazas.

    1 Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica

    y Media Superior para el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2015, emitidos el 14 de diciembre de 2015.

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    1. El proceso de evaluacin

    La evaluacin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Media Superior se

    constituye de tres instrumentos, dos exmenes de opcin mltiple y un instrumento de respuesta

    construida que se califica por rbrica:

    Examen de contenidos disciplinares.

    Examen de habilidades docentes.

    Plan de Clase.

    Esta gua tiene como finalidad orientar a los aspirantes a ingresar como Docentes en Educacin

    Media Superior sobre los temas referentes al Examen de contenidos disciplinares.

    Las guas correspondientes al Examen de Habilidades Docentes y al Plan de Clase estn

    disponibles tambin en la pgina del Servicio Profesional Docente.

    Examen de contenidos disciplinares

    Es un instrumento estandarizado, autoadministrable, aplicado en lnea y controlado por un

    aplicador. Su objetivo es evaluar el nivel de dominio de los contenidos disciplinares de las

    asignaturas del Marco Curricular Comn, disciplinares extendidas y propeduticas. Consta de

    100 reactivos (ms 20 reactivos piloto), compuestos por una pregunta y cuatro opciones de

    respuesta, donde solo una es la correcta. Se incluyen reactivos de cuestionamiento directo,

    eleccin de elementos, jerarquizacin u ordenamiento, relacin de columnas y multirreactivos (un

    estmulo a partir del cual se derivan al menos cuatro reactivos).

    Para que el sustentante se familiarice con la aplicacin del examen en lnea puede acceder al

    siguiente simulador: https://simulador.ceneval.edu.mx/ El usuario y la contrasea estarn a su

    disposicin cuando consulte la sede de aplicacin asignada.

    Estos reactivos presentan distintos niveles de complejidad; pueden medir la evocacin (recordar

    hechos especficos y universales, mtodos y procesos), la comprensin (traduccin de

    informacin en distintos contextos) y la aplicacin (habilidad para razonar y aplicar lo aprendido

    en situaciones de la prctica docente). El tiempo de aplicacin ser de 3 horas.

    https://simulador.ceneval.edu.mx/
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    La Secretara de Educacin Pblica realizar el proceso de calificacin de la informacin obtenida

    mediante la aplicacin de los instrumentos. Este proceso se llevar a cabo conforme a los criterios

    y procedimientos tcnicos que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.

    2. Aspectos a evaluar

    Con la finalidad de que todos los docentes que ingresen al Servicio Profesional Docente en

    Educacin Media Superior contribuyan, desde su mbito especfico de accin, a que la escuela

    ofrezca un servicio de calidad que favorezca el mximo logro acadmico de los alumnos, la

    Secretara de Educacin Pblica, a travs de la Subsecretara de Educacin Media Superior y la

    Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, emiti los Perfiles, Parmetros e

    Indicadores para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en la Educacin Media

    Superior (18 de febrero de 2016), el cual est integrado de cinco dimensiones.

    Dimensin 1 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

    Dimensin 2

    Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

    Dimensin 3 Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

    Dimensin 4 Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

    Dimensin 5 Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

    En dicho Perfil se establecen el conjunto de competencias que integran los conocimientos,

    habilidades y actitudes que el docente debe tener para generar ambientes de aprendizaje para

    que los estudiantes desplieguen las competencias genricas. Tambin contiene las competencias

    disciplinares correspondientes a cada asignatura, A partir de ello se definen los aspectos a evaluar

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    que son considerados en la estructura del Examen de Conocimientos Disciplinares.

    Los sustentantes podrn consultar el Perfil para identificar las caractersticas que el personal

    docente y tcnico docente requiere para desarrollar una prctica profesional eficaz:

    http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_

    EMS.pdf

    Examen de conocimientos disciplinares. Metodologa de la Investigacin

    A continuacin se presentan las reas y los temas que conforman el examen de la disciplina.

    rea Temas

    1. Teora y metodologa de la investigacin.

    1.1 Conceptos de la metodologa de la investigacin y su contextualizacin con situaciones cotidianas.

    1.2 El mtodo cientfico y su aplicacin en situaciones actuales.

    1.3 Bases epistemolgicas de la investigacin cuantitativa y cualitativa.

    1.4. Modelo cualitativo.

    1.5. Modelo cuantitativo. Hiptesis, variable, definicin conceptual y definicin operacional de una variable.

    2. Proceso y tcnicas de la investigacin

    2.1 Fases de la investigacin cualitativa y cuantitativa, su comparacin y sustento.

    2.2 Tcnicas cuantitativas para el anlisis de variables. Relacin causa efecto.

    2.3 Planteamiento de problemas: objetivos de la investigacin, preguntas de investigacin y la justificacin del estudio.

    2.4 Elementos y etapas de un Proyecto de investigacin.

    http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdf
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    Bibliografa bsica para el estudio

    Bernal, C. (2010). Metodologa de la investigacin. Colombia: Pearson.

    Contreras, A. (2009). Metodologa de la investigacin. Mxico: ST editorial.

    Ecco, H. (2001). Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de investigacin, estudio y

    estructura. Espaa: Gedisa.

    Eyssautier, M. (2002). Metodologa de la investigacin. Desarrollo de la inteligencia. Mxico:

    ECAFSA Thomson Learning.

    Galindo, J. (Coordinador) (1998). Tcnicas de investigacin en sociedad, cultura y comunicacin.

    Mxico: Addison Wesley Longman.

    Gonzlez, S. (2011). Manual de investigacin documental y redaccin. Mxico: Trillas.

    Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin. Per: Mc

    Graw Hill.

    Hernndez, R et al (2013). Metodologa de la investigacin para bachillerato. Mxico: Editorial

    McGraw- Hill.

    Lpez-Cano, J. L. (1989). Mtodo e hiptesis cientficos. Mxico: Trillas.

    Martnez, H. y vila, E. (2010). Metodologa de la investigacin. Mxico: Cengage Learning.

    Medina, L. (2008). Mtodos de la investigacin I- II. Mxico: DGETI SEP.

    Mendieta, A. (2005). Mtodos de investigacin y manual acadmico (28a ed.). Mxico: Editorial

    Porra.

    Morn, G. (2013). Mtodos de Investigacin. Mxico: Pearson Educacin.

    Muoz, C. (2011). Cmo elaborar y asesorar una investigacin de tesis. Mxico: Pearson.

    Prez, G. (2008). Investigacin cualitativa. Retos e interrogantes, volumen 1 y 2. Mxico: Editorial

    La Muralla.

    Schmelkes, C. (2010). Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de investigacin.

    Mxico: Oxford University Press.

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    3. Sugerencias para preparar el Concurso de Oposicin

    El Concurso de Oposicin para el Ingreso al Servicio Profesional Docente requiere ser preparado con

    esmero por parte de los aspirantes, el propsito de estas sugerencias es apoyarlos en dicha tarea.

    Asimismo, se ofrece la referencia de diversos recursos que, empleados metdicamente, pueden

    contribuir a afianzar los conocimientos y habilidades indispensables para resolver con xito el examen

    de oposicin.

    Para su preparacin los aspirantes cuentan con los siguientes materiales de apoyo elaborados por la

    Secretara de Educacin Pblica:

    a) Perfil, Parmetros e Indicadores para el ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes

    en la Educacin Media Superior. Es el documento que establece como referencia las

    caractersticas, habilidades, aptitudes y conocimientos deseables de docentes de Educacin

    Media Superior para el desempeo de sus funciones y, fundamentalmente, para asegurar el

    mximo logro educativo de los estudiantes. Asimismo, es un referente para el estudio personal,

    la autoformacin, la formacin continua, el diseo de programas de desarrollo profesional y la

    evaluacin docente.

    b) Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin para el Ingreso a las

    funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior Ciclo Escolar 2016-2017.

    Los docentes podrn identificar con precisin las dimensiones, parmetros e indicadores que

    sern objeto de evaluacin en cada una de las etapas del concurso de oposicin, para ello, es

    necesario que analicen cada uno de estos elementos y comprendan su sentido general y

    especfico.

    c) Bibliografa bsica para el estudio. El material bibliogrfico seleccionado se vincula con el Perfil

    y los contenidos a evaluar, de tal manera que son elementos imprescindibles para el estudio

    y la preparacin integral del examen. Los recursos bibliogrficos son de diversa ndole, en

    conjunto aportan elementos tericos, conceptos, tesis y explicaciones relacionados con los

    conocimientos disciplinares necesarios para cumplir con el Perfil de referencia, lo cual

    constituye un insumo fundamental para la preparacin de los aspirantes.

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    4. Recomendaciones para el estudio

    Reunir la bibliografa que se sugiere en esta gua.

    Establecer el propsito de cada lectura.

    Subrayar despus de una lectura comprensiva, lo ms notable o significativo del texto.

    Sintetizar con sus propias palabras las ideas principales de los textos consultados, si le es

    necesario construya fichas de trabajo de cada lectura.

    Elaborar esquemas (cuadros sinpticos, mapas mentales y conceptuales, cuadros

    comparativos, etctera) sobre el contenido de textos revisados.

    Plantear preguntas sobre las lecturas.

    Repasar las veces que sea necesario notas, resmenes y esquemas con la finalidad de

    afianzar sus conocimientos.

    5. Aplicacin del examen

    La aplicacin del examen se llevar a cabo en lnea, por lo que usted:

    Revisar las preguntas (reactivos) en la pantalla de una computadora.

    Responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de la

    computadora.

    Perfil, Parmetros e Indicadores

    Dimensiones Parmetros Indicadores

    Gua de Estudio

    Aspectos a evaluar Bibliografa

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    Antes del da de la aplicacin:

    Lea con atencin la convocatoria del concurso que emita la autoridad educativa local; en ella

    se podrn conocer aspectos fundamentales del proceso de evaluacin, como: plazas sujetas

    a concurso, requisitos para participar, etapas, aspectos y mtodos de la evaluacin,

    resultados, criterios para la asignacin de plazas, entre otros elementos de inters para los

    sustentantes.

    Visite con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de conocer su ubicacin precisa

    y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.

    Estudie con el mayor tiempo de anticipacin posible los aspectos a evaluar y la bibliografa

    bsica sugerida.

    Descanse el da previo al examen.

    El da de la aplicacin:

    Ingiera alimentos saludables, ligeros y suficientes.

    Use ropa cmoda.

    Porte ficha de examen y una identificacin oficial vigente con fotografa (Credencial de

    Elector, Cdula Profesional, Pasaporte).

    Llegue con una hora de anticipacin a la sede de aplicacin. Cerrada la puerta de acceso al

    plantel, por ningn motivo se permitir entrar a los sustentantes con retardo.

    Lea con atencin las indicaciones para el sustentante que se encontrarn en la puerta de

    acceso o en un lugar visible de la sede.

    No se permitir el uso de libros, materiales impresos y dispositivos electrnicos y de

    comunicacin.

    Como se ha indicado antes, el examen que usted presentar ser un instrumento

    estandarizado de opcin mltiple, con cuatro opciones de respuesta donde slo una es la

    correcta.

    Estime el tiempo que necesitar para resolver todos los reactivos del examen. Distribuya el

    tiempo disponible entre el nmero de reactivos. Considere que algunos los responder ms

    rpido que otros.

    Lea detenidamente las preguntas y asegrese que las ha comprendido bien.

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    Antes de responder, asegrese de entender el sentido del enunciado de cada pregunta

    (afirmativo, negativo, interrogativo, imperativo).

    Analice cada una de las posibles respuestas, reflexione por qu una opcin puede ser o no

    la correcta. Recuerde que en ocasiones un detalle hace la diferencia entre la respuesta

    correcta y las incorrectas.

    Si no sabe la respuesta a una pregunta no se entretenga demasiado en ella. Pase a las

    siguientes y al final vuelva a ella.

    Cuando finalice el examen asegrese de haber respondido todos los reactivos.

    Atienda las indicaciones que d el aplicador del instrumento. l le proporcionar informacin sobre

    el inicio y el trmino del examen, as como del proceso en su conjunto. Respete los horarios

    establecidos por la convocatoria para la aplicacin de los instrumentos.

    Conserve la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio de

    la aplicacin del examen ya que se repondr el tiempo de retraso para cumplir con lo

    establecido en la convocatoria.

    Despus de la aplicacin

    Consulte los resultados del Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Media

    Superior Ciclo Escolar 2016-2017, a partir 16 de julio de 2016 a travs del Sistema Nacional

    de Registro del Servicio Profesional Docente en la pgina electrnica:

    www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

    Los sustentantes que obtengan resultado Idneo formarn parte de la lista de prelacin que

    se derive de este concurso, la cual tendr vigencia hasta el 31 de mayo de 2017.

    El procedimiento para la asignacin de plazas ser pblico; los sustentantes podrn elegir su

    adscripcin de acuerdo a los espacios disponibles, en estricto orden de prelacin.

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    6. Sitios de inters

    Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente

    http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

    Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE)

    http://www.inee.edu.mx/

    Subsecretara de Educacin Media Superior

    http://www.sems.gob.mx/

    Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

    http://cosdac.sems.gob.mx/

    http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/http://www.inee.edu.mx/http://www.sems.gob.mx/