CONCRECIÓN CURRICULAR. 4 años

UNIDAD 1: VOLVEMOS AL COLEGIO

Justificación: En esta unidad se trabajará todo lo relacionado con la escuela, aulas, estancias, profesionales, objetos…Así cono la estación del otoño, entre otras cosas.Temporalización: Del 17 de septiembre al 16 de octubre.

OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICASCRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

• Adaptarse a las rutinas y horarios del aula.

• Identificar la imagen corporal global.

• Reconocer las características físicas propias.

• Discriminar entre actividad física y descanso.

• Conocer las partes de la cara en uno mismo y en otros.

• Adquirir hábitos posturales correctos.

• Adquirir autonomía en la realización de hábitos de higiene.

• Identificar y expresar adecuadamente los propios estados emocionales.

• Ejercitar las destrezas manuales.

• Identificación de la imagen corporal.

• Características físicas propias: sexo y color de pelo.

• Aceptación de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones.

• Valoración de la existencia de las diferencias y semejanzas entre las personas como un hecho positivo y enriquecedor.

• Discriminación de los cambios en el cuerpo en reposo y en actividad física.

• Reconocimiento de las partes de la cara.

• Hábitos posturales correctos.• Iniciativa en la realización

de los hábitos de higiene.• Gusto por un aspecto

personal cuidado.• Expresión de sentimientos

y emociones personales ante distintas situaciones.

Autonomía e iniciativa personal

• Adquirir progresivo control sobre el propio cuerpo, afianzando la imagen personalAprender a aprender

• Desarrollar estrategias para mejorar la atención y la memoria.

• Conoce su identidad sexual.

• Reconoce características físicas propias.

• Identifica y nombra las partes de la cara.

• Sabe cuál es la manera de sentarse correctamente para evitar accidentes.

• Practica hábitos de higiene bucal: sabe lavarse los dientes.

• Expresa preferencias y gustos personales.

• Termina las tareas propuestas en un tiempo adecuado.

• Mantiene un comportamiento adecuado en las actividades que se realizan.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA • Observar y reconocer los

cambios en el medio natural relacionados con el otoño.

• Identificar los cambios del tiempo atmosférico

• Curiosidad por conocer los cambios y transformaciones más llamativos del medio en relación con el paso de las estaciones.

• Observación de los fenómenos del medio natural: lluvia, viento…

• Discriminación de algunas características del otoño en el entorno.

• Relación del tiempo atmosférico con los cambios en la naturaleza.

• Discrimina algunas características del otoño

• Observa y expresa los cambios atmosféricos

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD • Identificar y nombrar las

estancias del colegio y los objetos que hay en ellas.

• Reconocer y nombrar a los profesionales que trabajan en el colegio.

• Identificar y nombrar los objetos y materiales de los distintos espacios escolares.

• Conocer y aceptar las normas de funcionamiento escolar.

• Identificación de los miembros de la clase.

• Interés por establecer relaciones afectivas con los miembros de la clase.

• Identificación de algunas dependencias del colegio asociándolas a los objetos y actividades que se realizan en ellas

• Los profesionales de la escuela

• Interés por conocer y manipular los objetos y materiales del aula.

• Valoración del orden y la limpieza en el aula.

• Apreciación del diálogo como medio para resolver los conflictos y establecer colectivamente normas de comportamiento.

Competencia social y ciudadana

• Actuar de un modo progresivamente más autónomo en las relaciones sociales respetando algunas normas elementales de comportamiento e interacción con los demásConocimiento e interacción con el mundo físico

• Conocer distintos aspectos de los objetos y elementos del entorno más cercano para poder hacer un uso correcto de ellos.

• Identifica su aula y las actividades que se realizan en ellas.

• Reconoce las distintas estancias del colegio y los objetos que se encuentran en ellas.

• Conoce a los profesionales que trabajan en el colegio y las tareas que desempeñan.

• Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.

• Valora positivamente los consejos de los adultos.

• Se muestra respetuoso con los compañeros y adultos del centro escolar.

• Cuida la presentación de los trabajos sobre papel.

MEDIO FÍSICO • Reconocer el tamaño de los

objetos y clasificarlos según esa cualidad.

• Identificar y trazar el círculo y el cuadrado.

• Identificar y trazar los números 1 y 2.

• Asociar los números 1 y 2 con las cantidades correspondientes.

• Diferenciar y aplicar los conceptos “alto” y “bajo” en personas.

• Establecer relaciones lógicas entre los objetos.

• Ordenar y secuenciar elementos y escenas atendiendo al orden temporal.

• Realizar operaciones sencillas como comparar, contar y agregar elementos.

• Cualidades de los objetos: tamaño y altura.

• Identificación y trazado del círculo y el cuadrado.

• Identificación y trazado de los números 1 y 2.

• Los números 1 y 2: asociación número/cantidad.

• Secuencias temporales.• Interés por explorar, medir

y comparar los objetos.

Competencia matemática • Establecer agrupaciones de

objetos atendiendo a diferentes características.

• Relacionar elementos en función de su ubicación, utilidad o función en la vida cotidiana.

• Clasifica objetos según sean grandes o pequeños.

• Aplica correctamente los conceptos alto y bajo.

• Asocia la grafía de los números 1 y 2 con su cantidad.

• Agrupa objetos del entorno según tengan forma circular o cuadrada.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LENGUAJE VERBAL • Utilizar adecuadamente el

vocabulario temático en español e inglés.

• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes

• Utilización progresiva del vocabulario relacionado con los espacios del colegio en espeñol e inglés.

• Utilización progresiva de

Comunicación lingüística • Conocer y valorar el lenguaje

escrito como medio para transmitir y conservar información diferenciándolo

• Identifica imágenes significativas de un cuento.

• Conoce y utiliza un vocabulario adecuado

sencillas en inglés.• Adquirir habilidad y

coordinación en la realización de los trazos propuestos.

• Expresar sentimientos, necesidades y emociones mediante el lenguaje oral

• Conocer las propiedades rítmicas y lúdicas del lenguaje.

• Utilizar el lenguaje oral para describir objetos, acontecimientos y situaciones

• Conocer y comprender cuentos, poemas y adivinanzas

• Reconocer el propio nombre, escrito.

• Conocer la utilidad de los carteles en los espacios del aula y el colegio.

órdenes sencillas en inglés.• Cuentos: ¿Dónde está Ratón?

y Pulgarcito.• Realización de los trazos

semicirculares y en cruz.• Descripción de objetos,

láminas y situaciones.• El nombre propio.• Escucha y comprensión de

cuentos, poemas y adivinanzas.

• Identificación de los personajes de un cuento.

• Valoración del lenguaje oral como medio para comunicar sentimientos, necesidades y deseos personales.

• Formación de frases utilizando el vocabulario, estructura lingüística y entonación adecuadas.

• Reconocimiento del propio nombre escrito e identificación de su funcionalidad.

• Valoración de la utilidad de los carteles en el aula y en el colegio.

•

de otras formas de representación como imágenes y números.

referido a la escuela en espeñol e inglés.

• Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés

• Reconoce el significado de algunos carteles del entorno escolar.

• Realiza trazos semicirculares.

• Realiza trazos en cruz.

• Escucha respetando el turno de palabra mientras otros hablan.

LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar la técnica del

punteado para realizar obras plásticas personales.

• Desarrollar la actitud de escucha y atención en audiciones musicales.

• Conocer e interpretar algunas canciones.

• Discriminar el sonido del silencio.

• Reconocer y utilizar los colores azul, rojo y amarillo.

• Identificar partes del cuerpo que producen sonido.

• Familiarización con la técnica plástica del punteado.

• Canción: El caramelo.• Utilización de la técnica del

punteado para crear obras personales.

• Interés por explorar y conocer las propias capacidades expresivas.

• Respeto por las producciones de los compañeros.

• Cuidado del material del aula y participación en la limpieza y recogida del mismo.

• Interés por escuchar y aprender canciones.

• Discriminación de sonido/silencio.

• Los colores azul, rojo y

• Conoce la técnica del punteado y la utiliza para realizar actividades plásticas.

amarillo.• Exploración de las

cualidades sonoras del cuerpo.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO

• Utilizar adecuadamente los medios audiovisuales.

• Uso del reproductor de música.

Tratamiento de la información y competencia digital • Hacer un uso adecuado de los

medios audiovisuales, valorando su utilidad para obtener y comunicar información.

• Usa el reproductor de música

LENGUAJE CORPORAL • Explorar las posibilidades

expresivas del cuerpo.• Participar en juegos

dramáticos y simbólicos.

• Participación en actividades de juego dramático y simbólico.

• Interés y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal.

• Explora las posibilidades expresivas y sonoras de su cuerpo.

• Muestra interés por las actividades y juegos del aula.

UNIDAD 2: ¿DÓNDE VIVIMOS?

Justificación: La casa constituye el entorno físico más próximo del niño/a. En ella conviven personas que forman su familia, que son sur referentes afectivos más importantes y de los que depende totalmente.Temporalización: Del 17 de octubre al 16 de noviembre



• Discriminar y nombrar objetos relacionados con la higiene personal.

• Identificar los hábitos de higiene que se deben realizar después de diversas actividades.

• Relacionar objetos de higiene con distintas partes del cuerpo.

• Reconocer y adoptar diversas posturas corporales.

• Relacionar y expresar las principales partes del cuerpo con las prendas de vestir.

• Identificar los órganos de los sentidos con los que percibimos los objetos.

• Utilizar los cinco sentidos para descubrir las cualidades de los objetos.

• Adquirir hábitos de prevención de accidentes en el hogar.

• Discriminación de las principales partes del cuerpo.

• Nombra las distintas partes del cuerpo

• Identificación de hábitos saludables de higiene.

• Los sentidos: utilización y órganos.

• Relación y expresión de las partes del cuerpo con las prendas de vestir correspondientes.

• Interés por conocer y explorar los sentidos corporales y conocer la información que transmiten.

• Identificación de situaciones y actos que comporten riesgo de accidente.

• Valoración de la importancia de la prevención de accidentes domésticos.

Autonomía e iniciativa personal• Reconocer las propias

posibilidades y limitaciones en la realización de las tareas domésticas y los hábitos de higiene.

• Diferencia las partes de su cuerpo y los objetos de higiene relacionados con ellas.

• Conoce y practica los hábitos de higiene que debe realizar después de diversas actividades.

• Utiliza los cinco sentidos para percibir las cualidades de los objetos.

• Discrimina la información que se percibe con cada órgano de los sentidos.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA • Observar y reconocer los

cambios en el medio natural relacionados con el otoño.

• Identificar los cambios del tiempo atmosférico.(en español e inglés)

• Reconocer la ropa adecuada para el otoño

• Identificación de algunas características del otoño en el entorno.

• Relación del tiempo atmosférico con los cambios en la naturaleza.(en español e inglés)

• Discriminación de la ropa más adecuada según las características del clima en otoño. (en español e inglés)

• Identifica los cambios atmosféricos.

• Relaciona los cambios atmosféricos con la estación en la que se encuentra.

• Reconoce la ropa propia de la estación otoñal.

•

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD • Conocer distintas

dependencias y objetos de • Tipos de casas y

dependencias.Conocimiento e interacción con el mundo físico

• Identifica a los miembros de su familia y las

una casa.• Reconocer semejanzas y

diferencias entre distintos tipos de viviendas dependiendo de su lugar de ubicación.

• Reconocer algunos objetos y acciones que entrañan peligro.

• Conocer la utilidad de distintos elementos de la calle y la casa.

• Identificar a los principales miembros que integran la propia familia y las actividades que desempeñan. (

• Reconocer distintos modelos de unidad familiar.

• Agrupar objetos según el uso y/o el lugar en el que se encuentran.

• Asociación de objetos de la casa con las dependencias correspondientes.

• Establecimiento de semejanzas y diferencias entre distintos tipos de casas dependiendo de su ubicación.

• Identificación de objetos peligrosos del entorno.

• Diferenciación de elementos de la casa y la calle con la misma utilidad.

• Identificación de los componentes de la unidad familiar.

• Valoración de las relaciones afectivas que se establecen en la familia.

• Respeto hacia los distintos modelos de unidad familiar.

• Identificación y respeto de normas básicas de convivencia familiar.

• Conocer distintas realidades del entorno a través de la lectura de cuentos y la manipulación de elementos en distintas actividades.

relaciones existentes entre ellos.

• Reconoce las actividades que realizan los miembros de su familia en casa.

• Identifica las estancias que hay en su vivienda.

• Discrimina tipos de casas.

• Clasifica objetos según pertenezcan a la calle o a la casa.

• Identifica objetos peligrosos de su entorno cercano.

MEDIO FÍSICO • Identificar objetos cotidianos

con forma triangular. • Discriminar, nombre y

trazar el triángulo.• Identificar y trazar el

número 3.• Asociar el número 3 con la

cantidad correspondiente.• Realizar series y tablas

numéricas.• Identificar, por

comparación, la longitud de los objetos.

• Reconocer la utilidad de los números en la vida cotidiana.

• Identificar los distintos usos que tiene el código numérico.

• Establecer relaciones lógicas entre los objetos.

• Interpretar una tabla de doble entrada con formas geométricas y números.

• Identificación, nombrado y trazado del triángulo.

• Identificación y trazado del número 3.

• El número 3: asociación número/cantidad

• Valoración de la importancia de los números en la vida cotidiana.

• El código numérico.• Realización de series lógicas.• La longitud de los objetos:

largo/corto.• Clasificación y recuento de

elementos.• Identificación de la utilidad

de los números para el uso de un listín telefónico.

• Curiosidad por conocer el lenguaje matemático.

• Tablas de doble entrada.

Competencia matemática • Utilizar conceptos y

procedimientos del razonamiento matemático para describir la realidad.

• Identifica objetos del entorno con forma triangular.

• Realiza el trazo del triángulo.

• Relaciona el número 3 con su cantidad.

• Escribe correctamente el número 3.

• Identifica algunos usos del código numérico.

• Aplica los conceptos largo y corto correctamente.

• Interpreta y completa una tabla de doble entrada con formas geométricas y números.


LENGUAJE VERBAL • Utilizar adecuadamente el

vocabulario temático en español e inglés..

• Uso progresivo del vocabulario relacionado con las casas y las viviendas en

Comunicación lingüística • Desarrollar la expresión y

comprensión oral, mediante

• Conoce y utiliza el vocabulario referido a las

• Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.

• Reconocer elementos clave del argumento de un cuento

• Conocer y reproducir algunos cuentos y poemas.

• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos.

• Comprender órdenes y explicaciones sencillas.

• Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral.

• Conocer distintos portadores de texto.

• Describir objetos, láminas y situaciones.

• Identificar la utilidad de los nombres propios.

• Reconocer las letras que forman algunos nombres propios.

• Conocer y utilizar palabras significativas en una lengua extranjera.

español e inglés..• Comprender y utilizar

adecuadamente órdenes sencillas en inglés.

• Cuentos: Una casa con ruedas y La casita de chocolate.

• Observación y descripción de escenas y personajes pertenecientes a un cuento.

• Realización del trazo semicircular y las combinaciones de trazos horizontales y verticales.

• Comprensión de las intenciones comunicativas de adultos y de otros niños en situaciones de la vida cotidiana.

• Valoración del lenguaje como medio para comunicar sentimientos, necesidades y deseos personales.

• Portadores de texto: la guía telefónica.

• El nombre propio. • Descripción de objetos,

láminas y situaciones.• Interés por desarrollar

habilidades previas a la escritura.

• Palabras y expresiones significativas en inglés.

la verbalización de las actividades escolares.

casas y viviendas en español e inglés


• Reconoce momentos principales de un cuento.

• Reconoce las letras que forman algunos nombres propios.

• Realiza trazos combinados horizontales y verticales.

• Realiza trazos semicirculares.

LENGUAJE ARTÍSTICO • Explorar las posibilidades

expresivas de la técnica plástica del picado.

• Identificar el color naranja.• Desarrollar la actividad de

escucha y atención en audiciones musicales.

• Conocer y reproducir canciones valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.

• Discriminar y reproducir sonidos según su intensidad.

• Canción: La merienda.• Utilización de la técnica

plástica del picado.• Manipulación de distintos

materiales para crear obras personales.

• Valoración de las propias capacidades expresivas y las de los demás.

• Gusto por escuchar y aprender canciones.

• Discriminación de sonidos fuertes y flojos.

• Apreciación de las posibilidades de la música como medio de expresión.

Competencia cultural y artística • Expresar artísticamente

distintos elementos y situaciones del entorno.

• Valorar el aprendizaje de canciones y poesías de la tradición popular como medio para participar en la vida en sociedad.

• Realiza actividades plásticas con la técnica del picado.

• Diferencia la intensidad de los sonidos.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los

medios audiovisuales.• Uso de los medios

audiovisuales y tecnológicos del entorno escolar.

• Búsqueda de información utilizando distintos recursos tecnológicos.

Tratamiento de la información y competencia digital • Adquirir progresivamente

autonomía para utilizar correctamente los medios audiovisuales.

• Usa adecuadamente los medios audiovisuales de la clase.

LENGUAJE CORPORAL • Participar en juegos

grupales de expresión corporal.

• Dramatizar situaciones y acontecimientos.

• Expresarse a través de canciones y poemas.

• Participación y disfrute en actividades de dramatización y juegos grupales de expresión corporal.

• Interés por utilizar las propias posibilidades expresivas.

• Participa en juegos grupales de expresión corporal.

• Dramatiza situaciones y acontecimientos

• Se expresa a través de canciones y poemas

UNIDAD 3: ¿CÓMO CELEBRAMOS LA NAVIDAD?

Justificación: La navidad es una época llena de ilusión para los niños, veremos los cambios que van a tener su entorno familiar y natural. Fomentaremos juegos y juguetes cooperativos y no sexistas.Temporalización: Del 19 de noviembre al 21 de diciembre.

OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN

• Reconocer los sentimientos de alegría y tristeza, y saber expresarlos.(en español e inglés)

• Expresar las preferencias personales referidas a aspectos de la vida cotidiana.

• Expresión de sentimientos: alegría y tristeza.

• Expresión de las preferencias personales.

• Formarse una imagen ajustada de sí mismo.

• Diferencia sentimientos de alegría y de tristeza.

• Expresa gustos y preferencias personales.

JUEGO Y MOVIEMIENTO• Aplicar las propias

posibilidades motrices para adaptar distintas posturas corporales.

• Reconocer y adoptar diversas posturas corporales.

• Posturas corporales: de pie, sentado, tumbado.

• Posturas corporales: de pie/sentado/tumbado.

• Adopta y diferencia distintas posturas corporales.

• Reconoce diversas posturas corporales

LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA

• Adquirir capacidad de escucha y ayuda a los demás.

• Mostrar progresiva autonomía en la realización de actividades cotidianas

• .Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos.

• Desarrollar las capacidades de observación, atención y memoria.

• Ejercitación de las capacidades de escucha y ayuda a los demás

• Identificación de los logros y avances personales.

• Realización de trazos inclinados y aspas.

• Ejercitación de las capacidades de observación, atención y memoria.

• Realizar una evaluación personal de los trabajos y aprendizajes realizados.

• Manifiesta interés por los contenidos de la unidad.

• Respeta los turnos de palabra.

• Valora las aportaciones de otros compañeros y de otros adultos.

• Muestra iniciativa en la realización de las actividades propuestas.

• Recoge el material después de usarlo de forma autónoma.

• Realiza cenefas de trazos inclinados.

• Realiza trazos en aspa.

EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD

• Conocer enfermedades comunes y saber cómo prevenirlas.

• Enfermedades comunes: tipos y prevención.

• Identificación de menús saludables y valoración de la

• Mantener una actitud responsable para prevenir enfermedades.

• Sigue hábitos de prevención de enfermedades comunes.

importancia de una dieta sana.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA

• Identificar el número 4 y la cantidad que representa.

• Asociar la cantidad y la grafía de los números 3 y 4.

• Diferenciar las figuras geométricas del círculo, cuadrado y triángulo.

• Descubrir el criterio de formación de una serie y continuarla.

• Identificar el tamaño de los objetos según sean grandes, medianos o pequeños.

• Establace relaciones lógicas entre los objetos

• El número 4: número y cantidad.

• Recuento de elementos entre uno y cuatro.

• Agrupación de elementos de cuatro en cuatro.

• Valoración de la utilidad de los números en la vida cotidiana.

• El tamaño de los objetos: grande/mediano/pequeño.

• Discriminación de objetos con forma circular, cuadrada o triangular.

• Comparación y relación entre elementos según sus atributos.

• Tablas de doble entrada.• Verbalización del criterio

seguido en una serie.

• Utilizar estrategias de estimación y medida de cantidades.

• Comprender la funcionalidad de distintos instrumentos matemáticos, como las tablas, como medio de organización de la información.

• Relaciona el número 4 con su cantidad.

• Escribe correctamente el número 4.

• Discrimina el círculo, el cuadrado y el triángulo.

• Realiza series con las formas geométricas.

• Clasifica objetos según su tamaño: grande, mediano o pequeño.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

• Conocer las características climáticas del invierno en la propia localidad.

• Seleccionar las prendas de vestir adecuadas según el tiempo atmosférico.

• Conocer distintos tipos de alimentos y valorar la importancia de alimentarse de forma saludable.

• El otoño y el invierno.• Observación y curiosidad por

los fenómenos atmosféricos del medio natural: lluvia, viento…

• Prendas de vestir adecuadas para cada época del año.

• Alimentos: tipos y clasificación

• Selección de alimentos para elaborar un menú saludable.

• Reconoce las carácterísticas climáticas del otoño y el invierno.

• Reconoce las prendas de vestir adecuadas según el tiempo atmosférico.

• Conoce distintos tipos de alimentos.

• Clasifica los alimentos según su origen.

LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD

• Conocer y valorar las costumbres navideñas.

• Reconocer objetos, alimentos y personajes propios de las fiestas navideñas y otros locales -la castañera-.

• Gusto por conocer y participar en las tradiciones navideñas de la comunidad.

• Valoración de la existencia de diferencias culturales como un hecho positivo y enriquecedor.

• Participación activa en las fiestas navideñas familiares y escolares.

• Valorar las tradiciones culturales y mostrar una actitud positiva y participativa en las celebraciones.

• Identifica costumbres y tradiciones navideñas

• Reconoce objetos, alimentos y personajes de las fiestas navideñas y otros de la localidad.


LENGUAJE VERBAL • Adquirir un adecuado

vocabulario para su edad en español e inglés..

• Comprender y utilizar

• Vocabulario relacionado con la Navidad y los alimentos en español e inglés..

• Comprender y utilizar

• Utilizar símbolos y signos con intención comunicativa.

• Conocer y utilizar diferentes géneros textuales para

• Adquiere el vocabulario relacionado con la unidad en español e inglés.


• Reconocer al protagonista de un cuento.

• Conocer y reproducir algunos cuentos y poesías.

• Interpretar el significado de distintos géneros textuales y conocer sus usos.

• Clasificar nombres según sean largos o cortos.

• Comprender órdenes y explicaciones sencillas.

• Describir objetos, láminas y situaciones.

• Identificar las posibilidades de la lengua escrita como medio de expresión.


• Cuentos: ¡Ay, mi tripita! y Ricitos de oro

• Géneros textuales: el listado y la receta.

• Descripción de hechos, acontecimientos y vivencias.

• Nombres largos o cortos.• Curiosidad por el

argumento de los cuentos y las narraciones que se leen en el aula.

• Interés por ejercitar destrezas manuales propias de la lengua escrita.

• Iniciativa e interés por participar en las situaciones de comunicación en el aula.

comunicarse. • Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés

• Reconoce los personajes principales de un cuento.

• Conoce y reporduce algunos cuentos.

• Conoce lo que es una receta y sabe interpretarla.

• Diferencia si un nombre es largo o corto.

• Comprende órdenes sencillas

• Describe objetos, láminas y situaciones.

• Usa la lengua escrita con fin comunicativo.

LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar la técnica de picado

en distintas actividades plásticas.

• Explorar las capacidades expresivas propias para realizar obras plásticas personales.

• Conocer y reproducir canciones, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.

• Reconocer instrumentos de percusión y conocer su uso.

• Canción: Árbol de Navidad.• Utilización de la técnica de

picado en las actividades plásticas.

• Aplicación de las técnicas plásticas en la elaboración de un trabajo de Navidad.

• Identificación visual y auditiva de instrumentos musicales de percusión propios de la Navidad.

• Acompañamiento rítmico de villancicos.

• Interés por participar en manifestaciones artísticas de la tradición cultural.

• Apreciación de las propiedades de la música como medio de expresión.

• Conocer y valorar distintos géneros artísticos.

• Realiza actividades plásticas con la técnica del picado.

• Conoce algunos instrumentos de percusión.


medios audiovisuales.• Conocer y utilizar las

tecnologías de la información en distintas situaciones del aula.

• Uso del reproductor de música.

• Utilización del ordenador en el aula

• Valorar la utilidad de las tecnologías de la información para comunicarnos.

• Usa el reproductor de CD• Usa el ordenador

LENGUAJE CORPORAL • Inventar un baile

siguiendo el ritmo de la música.

• Realización de una danza siguiendo el ritmo de la música.

• Realización de una danza siguiendo el ritmo de la

• Participa en las actividades grupales.

• Gusto por experimentar diferentes movimientos como recurso corporal para la expresión y la comunicación

música.• Gusto por experimentar

diferentes movimientos como recurso corporal para la expresión y la comunicación.

• Participa en juegos dramáticos y representaciones teatrales.

UNIDAD 4 : JUEGOS Y JUGUETES

Justificación: Tras las vacaciones de Navidad, la atención de los niños/as está centrada en los juguetes que les han regalado durante las fiestas. Abordaremos este tema de juegos y juguetes como objetos lúdicos en sí mismos y como elemento de socialización. También tendremos presente la estación del invierno.Temporalización: Del 8 de enero al 29 de enero.




• Explorar las percepciones de los sentidos.

• Adquirir confianza en las propias capacidades mejorando la autoestima.

• Discriminar partes externas e internas del cuerpo.(en español e inglés)

• Sensaciones percibidas por los sentidos: suave/áspero.

• Necesidades básicas del cuerpo: calentarse y abrigarse.

• Extremidades superiores del cuerpo: brazos y manos.

• Los huesos.

• Identifica las extremidades superiores del cuerpo.

• Identifica las texturas suave/áspera en diferentes elementos.

JUEGO Y MOVIEMIENTO• Aprender normas de

comportamiento relacionadas con el juego.

• Hábitos de comportamiento relacionados con el juego.

• Conoce y practica normas básicas de comportamiento en juegos colectivos.Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.

• Muestra interés por las actividades y juegos del aula.


• Desarrollar la capacidad de observación.

• Dearrollar su capacidad de trabajo personal.

• Ejercitación de la capacidad de atención, observación y memoria.

• Realización de los trabajos en el tiempo propuesto.

• Ejercitación de la capacidad de respeto a los demás.

• Muestra capacidades de atención, observación y memoria.

• Termina las tareas propuestas en un tiempo adecuado.


• Conocer y adoptar autónomamente medidas de prevención frente a las enfermedades y los accidentes en el juego.

• Identificación y puesta en práctica de medidas preventivas contra el frío

• Desarrollar hábitos adecuados de higiene, alimentación y descanso como medio para mantener la buena salud

• Identifica y practica medidas preventivas frente al frío.


• Identificar y trazar el número 5.

• Asociar el número 5 a su cantidad.

• Discriminar formas geométricas: rectángulo.

• El número 5.• Serie numérica del 1 al 5.• Formas geométricas:

rectángulo.• Asociación número-

cantidad.

• Desarrollar y afianzar conceptos básicos de organización espacial y temporal.

• Identifica y asocia el número cinco con su cantidad.

• Discrimina la forma

• Clasificar y seriar elementos y objetos según sus atributos atendiendo a un criterio establecido.

• Respeta el turno de palabra cuando otros hablan.

• Clasificación de elementos. geométrica: Rectángulo

• Discrimina juguetes atendiendo a un criterio.

• Respeta el turno de palabra cuando otros hablan.


• Discriminar las variaciones climáticas del entorno y los cambios de hábitos que se producen como consecuencia de ellas.

• Reconocer e identificar determinadas máquinas y aparatos y su utilidad para la vida cotidiana.

• Conocer y valorar la necesidad de reducir los desperdicios, manifestando hábitos de reciclaje y reutilización.

• El invierno.• Juegos y juguetes: formas de

uso, materiales de construcción y utilización.

• Máquinas y aparatos: funcionamiento y utilidad.

• Cualidades táctiles de los objetos.

• Reciclado y reutilización de materiales para construir juguetes.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

• Conocer y describir las principales variaciones meteorológicas del tiempo atmosférico y comprender la relación existente con las actividades que realizan.

Aprender a aprender

• Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones diversas de la vida cotidiana.

• Conoce la utilidad de las máquinas y aparatos.

• Conoce las características del invierno.


• Conocer y valorar distintas modalidades de juegos como medio de relación y socialización.

• Adquirir hábitos de participación activa y responsable en la vida en sociedad.

• Establecer colectivamente algunas normas de funcionamiento en la vida escolar.

• Valorar profesiones y oficios relacionados con los juguetes.

• Día de la Paz.

• Tipos de juegos: individual y compartido, tradicionales, con materiales o sin ellos, de interior o de exterior.

• Los artesanos y sus productos.

• Normas de comportamiento.

• Desarrollar habilidades sociales para participar en los intercambios lúdicos con los demás.

• Conoce las características de distintos tipos de juegos.

• Conoce y valora el oficio de carpintero en la fabricación de juguetes.

• Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.

• Valora positivamente los consejos de los adultos.

• Se muestra respetuoso con los compañeros y adultos del centro escolar


LENGUAJE VERBAL • Identificar el lugar donde se

desarrolla la acción principal de un cuento.

• Adquirir un vocabulario adecuado a la edad en español e inglés..


• Vocabulario referido a los juegos y los juguetes en español e inglés..


• Cuentos: Magia potagia y El soldadito de plomo,I am a little snowman.

• Conocer y valorar la utilidad de la lengua escrita como instrumento de comunicación.

• Comprende y utiliza un vocabulario adecuado referido a los juguetes en español e inglés.


• Realiza con precisión los trazos propuestos:

• Expresar sentimientos, deseos e ideas utilizando el lenguaje oral con corrección.

• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos.

• Conocer las propiedades rítmicas y lúdicas del lenguaje.

• Discriminar el propio nombre y el de los objetos reconociéndolos como un elemento identificativo y diferenciador.

• Géneros textuales: adivinanzas.

• Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar una conversación.

• Nombres de algunos compañeros y objetos de clase.

• Trazos: y

• Conoce y valora las propiedades lúdicas y rítmicas del lenguaje.

• Identifica las vocales en palabras significativas.

LENGUAJE ARTÍSTICO • Conocer y utilizar distintos

materiales y técnicas para realizar obras plásticas.


• Conocer y reproducir canciones y poesías, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.

• Conocer y valorar algunas obras de arte.

• Identificar la duración del sonido.

• Técnicas plásticas de recortado, picado, plegado y pegado. Pintura con rotuladores y agua.

• Canción: La muñeca Pepa.• Obra de arte: Las gigantillas,

de Goya.• Sonidos largos/cortos.

• Interpretar y valorar estéticamente obras artísticas.

• Respetar y valorar los oficios artesanales y las tradiciones culturales del entorno.

• Realiza actividades de recorte y plegado de forma precisa.

• Conoce y valora las propias capacidades plásticas y las de los compañeros.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO • Utilizar adecuadamente los medios audiovisuales y tecnológicos.

• Participar activamente en las actividades del aula que implican el uso del ordenador y el CD TIC.

• Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos.

• Manifestar interés por aprender a utilizar autónomamente distintos instrumentos tecnológicos.

• Utiliza los distintos medios tecnológicos y audiovisuales de la clase

LENGUAJE CORPORAL • Adecuar los movimientos corporales al ritmo de una canción.

• Recursos expresivos del cuerpo.

• Utilizar el lenguaje corporal al servicio de la creación artística en distintas situaciones.

• Reconoce la duración del sonido.

UNIDAD 5 : ¿QUÉ PASA EN LA CALLE?

Justificación: El tratamiento de la calle como elemento activo permitirá que los niños/as se sientan parte integrante de la propia comunidad, así como un lugar de contacto e interrelación entre las personas.Temporalización: Del 30 de Enero al 22 de Febrero.




• Expresar los gustos y preferencias propios. (en español e inglés)

• Reconocer el sentido de la vista y valorar su utilidad.

• Conocer las extremidades inferiores del cuerpo y las actividades que se pueden hacer con ellas.


• Expresión de gustos y preferencias.

• Los sentidos: la vista.• Partes externas del cuerpo:

extremidades inferiores.• Puzles y actividades de

discriminación visual de elementos.

Aprender a aprender• Resolver actividades poniendo

de manifiesto la propia capacidad de percepción visual.

• Reconoce el sentido de la vista y la necesidad de cuidarlo.

• Conoce las extremidades del cuerpo y los movimientos que se pueden hacer con ellas.

• Confía en sus propias posibilidades y capacidades para realizar distintas tareas.

• Muestra interés por explorar y expresar sus propios gustos, sentimientos y emociones.

• Valora de modo ajustado los factores de riesgo en los accidentes viales.

JUEGO Y MOVIEMIENTO• Aprender normas de

comportamiento relacionadas con el juego.

• Juegos que implican la utilización de las extremidades

• Practica las normas de juego aprendidas.


• Realizar autónomamente hábitos elementales de respeto y cuidado del entorno.

• Respetar las normas básicas de seguridad vial.

• Hábitos de responsabilidad con el entorno.

• Respeto a las normas básicas de seguridad vial.

Autonomía e iniciativa personal. • Adaptar la acción y el

comportamiento para prevenir riesgos y accidentes en la vía pública.

• Conoce y respeta las normas básicas de seguridad vial.

• Contribuye en la conservación y mantenimiento de ambientes limpios, saludables y no contaminados.


• Desarrollar hábitos de higiene y cuidado personal del sentido de la vista.

• Conoce el sentido de la vista: función y cuidados.

• Practica hábitos de higiene personal.


• Asociar los números del 1 al 5 a la cantidad correspondiente.

• Conocer y utilizar los conceptos lleno/vacío.

• Identificar y utilizar adecuadamente el concepto igual que…

• Conocer, utilizar y trazar la serie numérica del 1 al 5.

• Clasificar objetos atendiendo a diferentes criterios.

• Asociación número-cantidad.

• Conceptos básicos: lleno/vacío.

• Cuantificadores: igual que…• Serie numérica del 1 al 5.• Clasificación de objetos

atendiendo a sus cualidades.

Competencia matemática • Utilizar los números en

situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo

• Entiende y resuelve sencillos problemas matemáticos.

• Asocia los números del 1 al 5 a la cantidad correspondiente.

• Conoce, utiliza y escribe la serie numérica del 1 al 5.

• Comprende los conceptos lleno/vacío.I

• Identifica y utiliza adecuadamente el concepto igual que…


• Conocer la utilidad del reciclado.

• Valorar los usos de los contenedores.

• Conocer algunos elementos que encontramos en la calle.

• El reciclado.• Usos de los contenedores.• Elementos de la calle.

Conocimiento e interacción con el mundo físico• Manifestar hacia el medio

ambiente actitudes de respeto, conservación y cuidado.

• Conoce la utilidad del reciclado.

• Entiende y valora los usos de los contenedores.

• Conoce la función de algunos elementos que encontramos en la calle.

• Se interesa por conocer algunos espacios y edificios públicos, así como por las actividades que se desarrollan en ellos y los profesionales relacionados.


• Identificar el lugar donde se vive.

• Conocer algunos medios de transporte, los profesionales y espacios relacionados con ellos.

• Identificar y respetar las normas básicas de educación vial.

• Reconocer algunas ocupaciones y servicios necesarios para la vida en sociedad.

• Conocer y participar en las tradiciones culturales de la Comunidad: Día de Andalucía

• Conocer y utilizar fórmulas de cortesía.

• Entono inmediato: lugar donde se vive.

• Transportes y profesiones.• Normas básicas de educación

vial.• Servicios e instituciones.• Carnaval.• Fórmulas de cortesía:

«Buenos días», «Por favor», «Gracias», etc.

Competencia social y ciudadana • Utilizar fórmulas

socialmente aceptadas de de intercambio en los diálogos que facilitan la convivencia.

• Conocer y valorar de un modo más ajustado las formas de vida y organización social de la comunidad.

• dentifica el lugar donde se vive y algunas fiestas y manifestaciones culturales que allí se realizan.

• Conoce algunos medios de transporte, las profesiones y espacios relacionados con ellos.

• Reconoce algunas ocupaciones y servicios necesarios para la vida en sociedad.

• Participa en las celebraciones y tradiciones de la propia localidad


LENGUAJE VERBAL • Adquirir un vocabulario

ajustado a la edad en español e inglés..


• Adquirir habilidad y coordinación para realizar los trazos propuestos.

• Identificar el uso y utilidad de los carteles.

• Atender y comprender narraciones, cuentos y mensajes orales.

• Discriminar el número de golpes de voz en una palabra.

• Vocabulario referido a los servicios y elementos del mobiliario urbano en español e inglés..


• Trazos: -

y • Descripción de objetos y

situaciones.• Rótulos y carteles: utilidad.• Cuentos: Basura, basurita y

El flautista de Hamelin.• Golpes de voz en una

palabra: palabras bisílabas).

Comunicación lingüística • Identificar e interpretar

palabras escritas muy significativas del entorno valorando su utilidad en las actividades de la vida cotidiana.

• Utiliza un vocabulario adecuado referido a la calle y a los oficios para expresarse con corrección y autonomía en español e inglés.


• Realiza correctamente los trazos propuestos:

• Conoce el uso y utilidad de los carteles y rótulos en la calle y en el aula.

• Atiende y comprende narraciones, cuentos y mensajes orales.

• Discrimina el número de golpes de voz en una palabra.

LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar distintas técnicas

plásticas para realizar obras de arte de creación personal.

• Respetar las creaciones de los compañeros y el material del aula.

• Identificar y reconocer instrumentos de viento.

• Técnicas plásticas: recortado y plegado, dibujo con ceras blandas.

• Instrumentos de viento: flauta.

• Canción: La carroza de los cuentos.

Competencia cultural y artística

• Conocer y valorar las

posibilidades de distintos

lenguajes artísticos como

medio de expresión.

• Utiliza las técnicas del recortado y plegado para realizar un trabajo plástico.

• Identifica y reconoce el sonido de instrumentos de viento.


medios audiovisuales y

tecnológicos.

• Usos de los medios audiovisuales y tecnológicos.

Tratamiento de la información y

competencia digital

• Valorar la necesidad de aprender a utilizar correctamente los medios audiovisuales.

• Utiliza adecuadamante medios audiovisuales y tecnológicos

LENGUAJE CORPORAL • Participar en juegos grupales

de contenido corporal.• Representar situaciones y

personajes reales o evocados.

• Participación y disfrute en actividades de dramatización y juegos grupales de contenido corporal.

• Juegos dramáticos.

Autonomía e iniciativa personal• Adquirir un adecuado

control dinámico y postural como medio de mejorar el conocimiento y la confianza en sí mismo.

• Participa en juegos grupales respetando las normas de los mismos.

• Participa activamente en juegos de expresión corporal.

UNIDAD 6 : NOS COMUNICAMOS

Justificación: Introducir a los niños/as en las distintas formas de expresión y comunicación, no sólo personales sino de ámbito más general ( teléfono, radio, televisión…) es sentar las bases de un conocimiento más amplio de ellos que le permitirá, hacer un uso autónomo de los mismos.Temporalización: Del 4 de marzo al 22 de marzo.




• Identificar y expresar los propios gustos y preferencias.

• Reconocer y expresar los propios estados emocionales.

• Preferencias y gustos personales: los programas de la televisión.

• Estados emocionales: el miedo.

• Reconoce algunos cambios físicos en el propio cuerpo relacionados con el paso del tiempo.

• Identifica y expresa los propios gustos y preferencias.

• Reconoce y expresa los propios estados emocionales.

• Se esfuerza por conocer, explorar y controlar los propios estados emocionales.

JUEGO Y MOVIEMIENTO• Conocer y practicar hábitos

posturales correctos.• Posturas corporales correctas

e incorrectas.• Conoce y practica hábitos

posturales correctos.


• Practicar hábitos adecuados relacionados con los medios de comunicación.

• Actitudes adecuadas e inadecuadas relacionadas con el uso de los medios de comunicación.

• Adquirir hábitos de autonomía y responsabilidad en la realización de las actividades cotidianas.

• Conoce la utilidad y función de los medios de comunicación.


• Identificar y practicar hábitos adecuados de alimentación.

• Hábitos adecuados de alimentación.

• Identifica y practica hábitos adecuados de alimentación.


• Identificar y discriminar formas geométricas.

• Realizar descomposiciones numéricas.

• Identificar y trazar el número 6.

• Asociar los números del 1 al 6 a su cantidad.

• Realizar operaciones matemáticas sencillas y agregar cantidades.

• Formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

• Descomposición numérica.• El número 6.• Asociación de los números

del 1 al 6 con la cantidad correspondiente.

• Operaciones matemáticas: agregar cantidades.

• Familiarizarse con el uso de símbolos y expresiones matemáticas para resolver operaciones sencillas.

• Identifica y discrimina las formas geométricas trabajadas.

• Realiza descomposiciones numéricas.

• Identifica y traza el número 6.

• Asocia los números del 1 al 6 a su cantidad.

• Realiza sencillas

operaciones matemáticas de agregar cantidades.

• Muestra interés por explorar objetos, contarlos y compararlos.

• Aprecia la utilidad de los números para resolver pequeños problemas de la vida cotidiana.


• Reconocer algunos cambios físicos en el propio cuerpo relacionados con el paso del tiempo.

• Cambios físicos e intelectuales ligados al paso del tiempo.

• Empezar a comprender el ciclo vital de los seres vivos.

• Reconoce los cambios físicos produidos por el paso del tiempo


• Identificar algunas características significativas de los medios de comunicación.

• Conocer la utilidad y función de los medios de comunicación.

• Conocer los espacios y profesionales relacionados con los medios de comunicación.

• Adquirir habilidades adecuadas para desenvolverse con corrección en distintas situaciones de interacción con los demás.

• Los medios de comunicación e información: utilidad y función.

• Objetos y utensilios relacionados con los medios de comunicación.

• Profesiones y espacios relacionados con los medios de comunicación.

• Normas de comportamiento.• Habilidades sociales y

demostración de afecto.• Capacidad de escucha.

• Adquirir hábitos adecuados de salud y aprender a rechazar aquellos que la perjudican.

• Comprende y utiliza un vocabulario adecuado referido a los medios de comunicación.

• Identifica las partes principales de algunos instrumentos y aparatos.

• Muestra interés por conocer diferentes medios de comunicación e información, sus funciones y su utilidad para la vida cotidiana.

• Muestra habilidades de respeto y capacidad de escucha


LENGUAJE VERBAL • Identificar las escenas

principales de un cuento.• Adquirir un vocabulario

adecuado en español e inglés..


• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos.


• Cuentos: Un paquete para Mica y El gato con botas.

• Escenas principales de un cuento.

• Vocabulario referido a los medios de comunicación en español e inglés..


• Trazos: y

• Golpes de voz en una

palabra: palabras trisílabas.

• Desarrollar las habilidades necesarias para intercambiar contenidos en situaciones de diálogo.

• Aplicar la capacidad de atención y de secuenciación temporal para resolver actividades cotidianas.

• Identifica y secuencia las escenas principales de un cuento.

• Adquiere un vocabulario adecuado en español e inglés relativo a los medios de comunicación.


• Realiza con precisión y seguridad los trazos propuestos:

• Discrimina el número de golpes de voz en una palabra trisílaba.

LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar técnicas plásticas

para realizar composiciones personales.

• Identificar y reconocer instrumentos de viento y percusión.

• Identificar y valorar algunas obras de arte.

• Técnicas plásticas: rasgado y pegado de materiales.

• Canción: La gominola.• Instrumentos de viento y

percusión.

• Crear producciones artísticas plásticas para desarrollar la capacidad creativa.

• Utiliza técnicas plásticas para realizar composiciones personales.

• Identifica y reconoce instrumentos musicales de viento y percusión.

• Identifica y valora algunas obras de arte.


medios audiovisuales y tecnológicos.

• Utilizar las nuevas tecnologías para jugar y aprender.

• Iniciarse en el manejo de los elementos y herramientas básicas del ordenador.

• Utilización de los medios tecnológicos y audiovisuales en distintas situaciones de aprendizaje.

• Identificación de elementos y herramientas básicas del ordenador.

• Utilizar las herramientas electrónicas de comunicación al servicio del intercambio de información.

• Identifica las características más significativas de los ordenadores.

• Utiliza el ordenador para aprender jugando

LENGUAJE CORPORAL • Adquirir la capacidad de

planificar una acción para la realización de juegos dramáticos.

• Dramatización: La ratita presumida. • Despertar el interés por

descubrir nuevos medios de expresión.

• Se interesa por conocer otras formas de comunicación no verbal.

• Se interesa por coordinar las propias acciones con las del grupo con finalidades lúdicas y expresivas.

UNIDAD 7 : ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS PLANTAS?

Justificación: En esta unidad nos centraremos en el mundo vegetal: árboles, plantas, y sobre todo, las flores. También incluiremos animales, así como los cambios atmosféricos que observamos fácilmente…Temporalización: Del 1 de abril al 24 de abril.



EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN• Explorar las percepciones de

los sentidos.• Desarrollar las capacidades

de observación, atención y memoria.

• Sensaciones percibidas por los sentidos: el gusto.

• Puzles y actividades de discriminación visual de elementos.

• Capacidad de escucha y deseo de aprender


• Explorar y valorar las posibilidades y limitaciones perceptivas y expresivas propias para formarse una imagen ajustada de sí mismo.

• Discrimina los sabores dulce y salado.

• Muestra interés por conocer las posibilidades de información que proporcionan los sentidos.

JUEGO Y MOVIEMIENTO• Adecuar el propio

comportamiento mostrando hábitos de cooperación y solidaridad.

• Hábitos de cooperación, ayuda y solidaridad.

• Comportamientos adecuados en el aula y en lugares públicos.

• Conoce y practica hábitos de cuidado y respeto de la naturaleza.

• Respeta las normas de comportamiento en distintos espacios.

• Desarrolla actitudes de ayuda, colaboración y cooperación.


• Practicar hábitos adecuados relacionados con el cuidado y respeto por las plantas.

• Actitudes adecuadas e inadecuadas relacionadas con el cuidado de las plantas.

• Es respetuoso con el medio físico y natural.

• Participa en las distintas actividades colectivas del aula.

• Valora la necesidad de cuidar la naturaleza.


• Desarrollar hábitos de prevención de accidentes.

• Prevención de accidentes • Practica hábitos de prevención de accidentes.


• Establecer secuencias temporales.

• Discriminar formas geométricas: óvalo.

• Realizar operaciones matemáticas sencillas de agregar cantidades.

• Conocer la utilidad de los

• Secuencias temporales.• Formas geométricas: óvalo.• Asociación número-

cantidad.• Suma: iniciación.• Operaciones matemáticas de

agregar cantidades.• Clasificación de elementos.

Competencia matemática• Interiorizar estrategias

de resolución de problemas a través de actividades gráficas y manipulativas.

• Ordena temporalmente las secuencias de un cuento.

• Reconoce algunos cambios en el medio físico relacionados con el paso de las estaciones.

números en la vida cotidiana.

• Identifica y discrimina el óvalo.

• Realiza sencillas operaciones matemáticas de agregar cantidades.

• Conoce la utilidad de los números en la vida cotidiana.


• Realizar autónomamente hábitos de cuidado y respeto de la naturaleza.

• Conocer tipos de plantas y algunas de sus características más significativas.

• Reconocer algunos cambios que se producen en el medio físico relacionados con el paso de las estaciones.

• Identificar alimentos de origen vegetal.

• Identificar la procedencia y transformación de los alimentos.

• Conocer las necesidades de las plantas.

• Conocer algunas utilidades de las plantas.

• Identificar los beneficios que aportan las plantas en la prevención de enfermedades.

• Tipos de plantas: características y partes (raíces, fruto, tronco, hojas, etc.).

• Estaciones: la primavera.• Alimentos de origen vegetal.• Origen, transformación y

propiedades de diversos alimentos.

• Necesidades y cuidados de las plantas.

• Plantas medicinales: utilidad.

Conocimiento e interacción con el medio físico• Comprender y valorar las

interacciones que se producen entre los seres humanos y el medio ambiente.

Aprender a aprender• Formular hipótesis y realizar

pequeñas investigaciones para confirmarlas o rechazarlas.

• Conoce las necesidades de las plantas.

• Se responsabiliza de pequeñas tareas relacionadas con el cuidado de las plantas.

• Muestra interés y curiosidad por el mundo de las plantas.

• Identifica la procedencia y transformación de algunos alimentos.

• Conoce distintos tipos de plantas y algunas de sus utilidades.

• Identifica las partes más significativas de las plantas.

• Conoce algunos alimentos de origen vegetal y los beneficios que aportan


• Participar en las festividades y celebraciones colectivas de la comunidad.

• Colaborar y asumir pequeñas responsabilidades en la protección del medio ambiente.

• Día del libro• Responsabilidad y respeto

hacia el entorno.

Competencia social y ciudadana• Desarrollar hábitos de

participación social asumiendo pequeñas responsabilidades.

• Participa en la celebración del día del libro.

• Desarrolla hábitos de buenos lectores.

• Se responsabiliza del cuidado del entorno cercano.


LENGUAJE VERBAL • Secuenciar temporalmente

las escenas de un cuento.• Recordar el argumento y los

personajes de un cuento.• Adquirir un vocabulario

adecuado referido a las plantas en español e inglés..


• Cuentos: La flor mágica y La gallina Serafina y el grano de trigo.

• Escenas principales de un cuento.

• Vocabulario referido a las plantas en español e inglés..


Comunicación lingüística• Iniciarse en los usos sociales

de la lectura y la escritura valorándolas como instrumento de comunicación y disfrute.

• Conoce y utiliza un vocabulario adecuado referido a las plantas en español e inglés.


• Recuerda el argumento y personajes de un cuento.

• Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos.


• Amplía su vocabulario en Ingés relacionado con las plantas y los cambios que se producen.

• Trazos: y

.• Palabras monosílabas.• Vocabulario en Inglés

relacionado con las plantas y los cambios que se producen.

• Muestra habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos:

• Reconoce el número de golpes de voz en palabras monosílabas.

• Conoce y usa el vocabulario aprendido en lengua inglesa

LENGUAJE ARTÍSTICO • Iniciarse en la apreciación

artística de obras pictóricas.• Afianzar las destrezas

necesarias para realizar con precisión obras artísticas.

• Respetar las creaciones de los compañeros y el material del aula.

• Representar gráficamente personas, objetos y elementos.

• Obra de arte: Sendero de jardín con gallinas, de Gustav Klimt.

• Canción: Los alimentos.• Estampaciones con

elementos naturales.• Expresión gráfica: dibujo.• Audición musical: Polca

Tritsch-Tratsch, de J. Strauss.

Competencia cultural y artística.

• Interpretar y apreciar las cualidades estéticas de obras plásticas presentes en el entorno.

• Representa gráficamente personas, objetos y elementos.

• Aplica las técnicas plásticas aprendidas con fines estéticos.

• Muestra interés por observar y conocer obras pictóricas.

• Respeta las producciones de sus compañeros.



• Adquirir progresiva autonomía en la utilización de los elementos tecnológicos del centro escolar.


Tratamiento de la información y competencia digital• Acercamiento a producciones

audiovisuales como elementos de comunicación, aprendizaje y disfrute.

• Usa adecuadamante los medios audiovisuales de su entorno cercano.

LENGUAJE CORPORAL • Adecuar los movimientos al

ritmo de la música.• Participar en actividades de

dramatización y juego simbólico.

• Danzas y coreografías sencillas.

• Juegos de mímica y dramatización

Competencia cultural y artística• Descubrir y experimentar las

posibilidades motrices del cuerpo con intención comunicativa.

• Adecua los movimientos al ritmo de la música.

• Disfruta con los juegos corporales y dramáticos.

UNIDAD 8: LOS ANIMALES CRECEN

Justificación: En esta unidad conoceremos diferentes tipos de animales, sus modos de vida, características, relaciones, de que se alimentan y lo que nos proporcionan.Temporalización: Del 25 de abril al 21 de mayo.




• Conocer y adoptar diferentes posiciones espaciales

• Comparar las partes del propio cuerpo con las de distintos animales.

• Identificar los propios estados emocionales y comunicarlos a los demás.

• Expresión de emociones.• Posiciones: de frente/de

espaldas.• Partes del cuerpo.

Autonomía e iniciativa personal• Manifestar interés por el

aprendizaje como medio para el crecimiento personal.

Comunicación lingüística• Conocer y valorar la utilidad

lengua oral como instrumento para explorar el propio mundo afectivo, comunicarlo a los demás y regular la propia conducta.

• Relaciona posiciones de frente y de espaldas.

• Identifica posiciones opuestas con un elemento de referencia:

-Encima/debajo.

-A un lado/al otro lado.

-Delante/detrás.

• Compara las partes del propio cuerpo con las de distintos animales.

JUEGO Y MOVIEMIENTO• Desplazarse imitando el

movimiento de distintos animales

• Desplazarse imitando animales

• Realiza distintos tipos de desplazamientos por el entorno.


• Adquirir hábitos adecuados de responsabilidad en el cuidado de los animales.

• Hábitos de responsabilidad en el cuidado de los animales.

• Cuida y respeta los animales de su entorno cercano.


• Adquirir hábitos de cuidado e higiene personal

• Cuidado de su propio cuerpo.

• Adopta normas básicas de higiene y cuidado personal.


• Discriminar posiciones respecto a un elemento de referencia.

• Conocer y utilizar los ordinales 1.º, 2.º y 3.º.

• Conocer y trazar el número 0 asociándolo a la ausencia de cantidad.

• Identificar los cuantificadores algunos/ninguno para comparar cantidades.

• Reconocer y comprender la serie numérica del 0 al 6.

• Delante/detrás, encima/debajo, a un lado/al otro lado.

• Ordinales: 1.º, 2.º, y 3.º.• El número 0.• Cuantificadores:

algunos/ninguno.• Serie numérica del 1 al 6.• Descomposición numérica.• Tablas de doble entrada.

Competencia matemática• Utilizar instrumentos

matemáticos, como las tablas de doble entrada, como medio para recoger, organizar y sistematizar datos del entorno.

Aprender a aprender• Adquirir y utilizar estrategias

adecuadas de resolución de problemas.

• Utiliza los términos alguno y ninguno para establecer comparaciones entre elementos.

• Asocia el número 0 con la ausencia de cantidad.

• Identifica y trazar los números del 0 al 6.

• Realiza la serie numérica del 1 al 6.

• Comprende la descomposición numérica

• Realizar descomposiciones numéricas.

• Comparar, relacionar y clasificar elementos atendiendo a diferentes criterios.

de cantidades hasta el 6.

• Utiliza los ordinales 1.º, 2.º y 3.º para ordenar posiciones.


• Identificar el proceso de nacimiento y desarrollo de los seres vivos.

• Discriminar diferentes tipos de animales.

• Reconocer la piel de algunos animales.

• Reconocer alimentos y productos de origen animal.

• Identificar los hábitats y modos de desplazamiento en algunos animales.

• Proceso de nacimiento y desarrollo de los seres vivos.

• Los animales: características.• Modos de desplazamiento de

los animales.• Tipo de piel de los animales.• Alimentos y productos de

origen animal.


• Empezar a comprender la importancia de los animales en el equilibrio del ecosistema para fomentar su cuidado y su respeto.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

• Empezar a comprender el ciclo vital de los seres vivos identificando algunos cambios físicos significativos en su desarrollo.

• Reconoce distintas fases del desarrollo de los seres vivos.

• Discrimina animales por su modo de desplazamiento.

• Conoce los cuidados que necesitan los animales.

• Clasifica animales según la forma en que se cubren el cuerpo.

• Conoce la procedencia de algunos alimentos.

• Muestra interés en el cuidado de los animales del entorno.

• Valora los cambios que se dan en las personas en el curso de su desarrollo.


• Conocer y participar en manifestaciones culturales del entorno.

• Profundizar en el desarrollo de hábitos de colaboración, ayuda y solidaridad.

• Día de la familia.• Normas de convivencia.

Competencia social y ciudadana

• Entablar relaciones respetuosas y afectivas con las personas del entorno próximo.

• Valora la necesidad de cuidar y respetar el medio en el que se desenvuelve.

• Valora profesiones relacionadas con los animales (pescador, granjero, veterinario...).


LENGUAJE VERBAL • Adquirir y utilizar el

vocabulario relacionado con la unidad en español e inglés.


• Comprender y reproducir la estructura de algunos textos.

• Comprender un cuento relacionando sus personajes y elementos.

• Adquirir habilidad y

• Utilizar el vocabulario relacionado con la unidad en español e inglés.


• Género textual: listado.• Cuentos: Un rico pastel y La

cabrita y el peral.

• Trazos: y .• Vocabulario temático: los

animales.• Trazo espiral.

Comunicación lingüística• Conocer la utilidad del

lenguaje escrito para organizar y transmitir información relevante en distintas situaciones de la vida cotidiana.

• Identifica y describe las escenas de un cuento.

• Emplea el vocabulario de la unidad, ajustado a su edad, en español e inglés.


• Conoce la utilidad de un listado.

• Realiza los trazos propuestos:

coordinación en la realización de los trazos propuestos.

• Utilizar adecuadamente el vocabulario temático.

• Adquirir habilidad y coordinación para realizar correctamente el trazo en espiral.

• Conocer las propiedades rítmicas del lenguaje.

• Número de golpes de voz en una palabra.

• Identifica la cantidad de sílabas de una palabra.

• Discrimina sonidos graves y agudos.

LENGUAJE ARTÍSTICO • Utilizar grafismos para

realizar creaciones artísticas personales.

• Discriminar algunas características del sonido: altura.


• Conocer y reproducir canciones, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.

• Canción: Cuento de los enanitos.

• Grafismos.• Propiedades del sonido:

sonidos agudos/graves.

Competencia cultural y artística• Utilizar distintos lenguajes

artísticos al servicio de la expresión creativa personal.

• Realiza composiciones plásticas utilizando grafismos.

• Disfruta con trabajos de experimentación e investigación.

• Disfruta con el empleo de distintos materiales y utensilios relacionados con la expresión plástica.



• Participar activamente en las actividades TIC proporcionadas por la maestra.


Tratamiento de la información y competencia digital• Descubrir la utilidad de las

nuevas tecnologías en los aprendizajes.

• Usa los medios tecnológicos adecuadamente.

LENGUAJE CORPORAL • Ejercitar las posibilidades

expresivas del cuerpo.• Adquirir la capacidad de

planificar una acción ante la realización de juegos dramáticos.

• Juegos de dramatización. • Participa en actividades de dramatización.

UNIDAD 9 : HASTA EL CURSO QUE VIENE

Justificación: En esta unidad vamos a distinguir aspectos básicos de la estación de verano, veremos la importancia del agua y su necesidad para la vida de todos los seres vivos.Temporalización: Del 22 de mayo al 21 de junio.





• Reconocer los cambios físicos e intelectuales propios debidos al paso del tiempo.

• Capacidad de observación de los lugares de vacaciones.

• El verano.

• Identifica y describe la propia imagen corporal.

• Resuelve correctamente actividades de percepción visual.

JUEGO Y MOVIEMIENTO• Adquirir una adecuada

coordinación y control dinámico general.

• Control dinámico de su cuerpo en los juegos desarrollados en el aula.

• Conoce y practica distintas actividades de ocio y tiempo libre.

• Participa con agrado en actividades en grupo.


• Adoptar hábitos de participación activa y responsable en la vida en sociedad.

• Objetos propios de las vacaciones.

• Paisajes del mundo.

Conocimiento e interacción con el mundo físico• Disfrutar con actividades en

contacto con la naturaleza valorando su importancia para una vida sana y equilibrada.

• Participa activamente en el cuidado de su entorno cercano.


• Adquirir hábitos de cuidado e higiene personal

• Cuidado de su propio cuerpo durante el periodo vacacional

• Realiza autónomamente hábitos de protección frente al sol y el calor.


• Utilizar algunos conceptos de medida para comparar elementos y objetos.

• Adquirir habilidades básicas para comparar y establecer relaciones entre elementos diversos.

• Establecer la relación del número con su cantidad.

• Establecer seriaciones de elementos.

• Realizar actividades sencillas de descomponer cantidades.

• Nociones de medida: grueso/delgado.

• Razonamiento lógico.• Serie numérica del 0 al 6.• Series de elementos.• Tabla de doble entrada.• Descomposición de

cantidades.• La suma.• Clasificaciones con dos

cualidades.• El rombo.

Competencia matemática• Utilizar conceptos y

procedimientos del razonamiento matemático para describir la realidad.

• Identifica y traza los números del 1 al 6.

• Asocia los números del 1 al 6 con sus cantidades correspondientes.

• Utiliza los números del 1 al 6 para contar elementos.

• Resuelve sumas sencillas.

• Utiliza algunos conceptos de medida para comparar

• Realizar propuestas de asociación del número con la cantidad correspondiente.

• Realizar operaciones matemáticas de agregar cantidades.

• Clasificar elementos atendiendo a sus cualidades.

• Discriminar formas geométricas: rombo

elementos y objetos: «grueso» y «delgado».

• Realiza seriaciones de elementos.


• Reconocer distintos lugares de vacaciones.

• Conocer algunos cambios en el paisaje producidos con la llegada del verano.

• Discriminar distintos tipos de paisajes.

• Lugares de vacaciones.• El verano. • Objetos propios de las

vacaciones.• Paisajes del mundo.

Conocimiento e interacción con el mundo físico• Disfrutar con actividades en

contacto con la naturaleza valorando su importancia para una vida sana y equilibrada.

• Discrimina la ropa adecuada para el verano.

• Identifica distintos lugares de vacaciones.

• Reconoce las características principales del verano en el entorno.


• Reconocer las transformaciones que se producen en la naturaleza y en los hábitos de las personas debidos al cambio estacional.

• Relacionar algunas actividades con el ocio y el tiempo libre.

• Ropa y utensilios adecuados al tiempo atmosférico.

• Actividades relacionadas con el verano y las vacaciones.

Competencia social y ciudadana• Incorporar pautas de

resolución dialogada de conflictos en la vida cotidiana

• Reconoce las transformaciones producidas en el entorno por el cambio de estación.

• Relaciona distintas actividades con el periodo vacacional.


LENGUAJE VERBAL • Identificar lugares

mencionados en el cuento.• Adquirir coordinación y

habilidad en la realización de los trazos propuestos.

• Adquirir un vocabulario adecuado y ajustado a la edad en español e inglés.


• Comprender y reproducir correctamente algunas poesías.

• Identificar la utilidad del lenguaje escrito.

• Cuentos: ¡Vamos a la montaña! y Simbad el marino.

• Vocabulario ajustado a la edad en español e inglés.


• Trazos: repaso.• Poesía: Avioncito.• Los nombres propios.

Comunicación lingüística• Conocer y valorar textos de

carácter literario disfrutando de las sensaciones que producen el ritmo y la rima.

Aprender a aprender• Aplicar los conocimientos

adquiridos a situaciones de la vida cotidiana.

• Emplea un vocabulario adecuado referido a los viajes y las vacaciones en español e inglés.


• Realiza con precisión los trazos propuestos.

• Comprende y reproduce algunos cuentos y poemas.

• Identifica la utilidad del lenguaje escrito

LENGUAJE ARTÍSTICO • Explorar distintas técnicas y

materiales plásticos para realizar creaciones personales.

• Reconocer el sonido de distintos instrumentos

• Canción: Iremos de viaje.• Técnicas plásticas: repaso.• Relación

animal/instrumento musical.

Competencia cultural y artística• Expresar y comunicar

hechos, vivencias o fantasías a través del dibujo y de otras técnicas plásticas.

• Identifica el timbre de diferentes instrumentos musicales.

• Disfruta acompañando instrumentalmente

musicales y asociarlo a otros sonidos del entorno.

músicas y canciones.

• Realiza con gusto actividades plásticas diversas.



• Participar activamente en propuestas de actividades que implican el uso del ordenador.


• Valoración del ordenador y otros instrumentos tecnológicos como medios para el disfrute y el aprendizaje.

Tratamiento de la información y competencia digital• Adquirir habilidad para

seleccionar y utilizar autónomamente distintas herramientas tecnológicas.

• Participa en las actividades propuestas en el ordenador.

• Valora el ordenador y otros instrumentos tecnológicos como medio de información y disfrute.

LENGUAJE CORPORAL • Adquirir la capacidad de

planificar una acción ante la realización de juegos dramáticos.

• Conocer y ejercitar las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

• Dramatizaciones y juegos de expresión corporal.

• Propiedades expresivas del propio cuerpo.

• Afianzar las nociones espaciales y temporales necesarias para realizar pequeñas dramatizaciones y coreografías sencillas.

• Participa en actividades de dramatización.

• Muestra interés por aprender distintos pasos de bailes y danzas.

CONCRECIÓN CURRICULAR. 4 años

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