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CFGM: PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

CONCRECIÓN CURRICULAR DEL

MÓDULO PROFESIONAL

Nº 0843:

Coloración Capilar

Asociado a la/s Unidades de

Competencia: UC0348_2_: Realizar

cambios de color totales o parciales en el

cabello

Duración del (MP) CPI: 252h

PROFESORA: Pilar Hernández Rodríguez

CURSO: 2015/2016.

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ÍNDICE 1. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL….....................................................Pág. 4 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL ……………………………………………………………………………………….….Pág. 5 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS ……………………………………………………...…………..………………….Pág. 6-13 4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS ……………………………………………………………………………………………………………….………………………………..…………Pág.14 4.1. Contenido organizador 4.2. Secuencia de los contenidos 4.3. Organización de los contenidos 4.4. Secuenciación de unidades y temporalización. 5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ……………………………………………………………………………………………………………………………………..………….. Pág. 16-19 5.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT 5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT 6. CRITERIOS PARA LA EVALUACION Y CALIFICACIÓN. …………………………………………………………………………………………………….…………………… Pág. 20-24 6.1. Criterios de evaluación específicos del modulo. 6.2. Criterios de evaluación comunes y/o generales. 6.3. Criterios de calificación 6.4. Ponderación de calificaciones. 6.5. Recuperación 6.6. Criterios mínimos de superación del módulo profesional. 6.7. Criterios de promoción. 6.8. Instrumentos de evaluación. 7. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES. …………………………………………………………………………………………………………………….…………………….. Pág. 24-25 8. BIBLIOGRAFIA ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Pág. 25 9. FEED-BACK Y VIABILIDAD. …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...………... Pág. 25 10.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………….…Pág. 26-27 11. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES…………………………………………………………………………………………….………….. Pág.27-29 12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES………………………………………………………………………………………………………………….……. Pág.29

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13. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR EL DISEÑO Y EL DESARROLLO DE LOS RESULTADOS Y DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA …….. Pág.29-30 14.PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… Pág. 30-52 14.1. Contenidos actitudinales generales al módulo. 14.2. Unidades de trabajo.

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1. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL:

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones óptimas para su utilización.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

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2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL

Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y

condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos,

almacenarlos y distribuirlos.

Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de

peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para

preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y

desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e

instalaciones.

Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido

para teñir y decolorar el tallo capilar.

Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el

resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos

saludables.

Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel,

para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las

medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos

correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en

el entorno y en el medio ambiente.

Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de

calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de

referencia.

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3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

Módulo Profesional no 0843: Coloración capilar Duración del MP: 252 horas


Competencia:

UC0348_2_: Realizar cambios de color totales o parciales en el cabello._

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Propone cambios de

coloración del cabello,

relacionando su estado con las

demandas y estilos

planteados.

a) Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello. b) Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la

carta de colores. c) Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de

cambio de color. d) Se ha examinado el estado del cuero cabelludo y del cabello. e) Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos. f) Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del

cabello en el proceso. g) Se han diferenciado los tipos de cambios de coloración. h) Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del

cabello. i) Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la

propuesta de cambio de coloración.

a) Propuesta de cambios de color: El color natural del cabello: características y escala de tonos y reflejos. Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración: Aplicación del círculo cromático en peluquería. Cualidades de un color: tono, intensidad y reflejo. Escala de tonos y tonos base. Carta de colores. Reflejos o matices: tipos e importancia del reflejo en la tinción. Identificación de los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color: Estudio estético: influencia del color de los ojos y del color de la piel, entre otros. Estudio de las características del cuero cabelludo. Estudio del estado del cabello: coloración inicial del cabello, porosidad, porcentaje de canas, grosor y resistencia, aspecto exterior,

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Competencia:



tratamientos químicos sufridos con anterioridad y diferencias de tonalidad. Influencia de las alteraciones cromáticas del cabello en los procesos de cambios de color. Clasificación de los procesos de cambios de coloración capilar: Según duración de los efectos: temporales, semipermanentes y permanentes. Según composición de los cosméticos: naturales y artificiales; metálicos, vegetales y sintéticos; entre otros. Según su acción sobre el tallo capilar: tinción y decoloración. Estilos de coloración: tendencias de moda en la coloración del cabello. La ficha técnica del cliente. Propuesta de cambios de coloración: adecuación a las necesidades, demandas y características personales.

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Competencia:



2. Pone a punto el proceso de

aplicación de tintes capilares,

justificando la selección de

medios y las operaciones de

preparación del producto.

a) Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios de color del cabello.

b) Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color.

c) Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del cabello.

d) Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en función de las necesidades.

e) Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color.

f) Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y manipulación de cosméticos.

g) Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Útiles y materiales:

Descripción y características. Pautas de utilización. Criterios de selección del producto colorante: Factores que intervienen en la elección de colorantes minerales, vegetales y sintéticos. Pautas de preparación y manipulación. Criterios de selección del producto oxidante: Factores que intervienen en la elección de producto oxidante. Pautas de preparación y manipulación. El cosmético decolorante: Factores que intervienen en la elección de producto oxidante y alcalino (acelerador). Pautas de preparación y manipulación. Criterios de selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Pautas de aplicación.

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Competencia:



3. Aplica medidas y técnicas

previas a la coloración y a la

decoloración, analizando el

protocolo de aplicación.

a) Se han especificado las medidas de acomodación y protección del usuario y del profesional.

b) Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al tinte. c) Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de

tolerancia. d) Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar

técnicas previas. e) Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas

técnicas previas. f) Se ha justificado la elección de las técnicas previas. g) Se ha preparado el cabello antes de la coloración, con la aplicación de técnicas de mordiente, pre-pigmentación o decapado.

c) Aplicación de medidas y técnicas previas: Medidas de seguridad en los procesos de cambio de coloración capilar: Criterios de preparación y acomodación del cliente. Medidas de protección del profesional y el usuario. Medidas de seguridad en la aplicación de tintes. Prueba de tolerancia: Pautas y criterios de realización. Técnicas previas a la coloración permanente: Procedimiento de trabajo. Precauciones. Técnica de mordiente. Pautas de aplicación sobre cabellos blancos y sobre cabellos vírgenes. Técnica de prepigmentación. Pautas de aplicación y precauciones. Pigmentación de canas. Técnica de decapado. Pautas de aplicación y precauciones.

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Competencia:



4. Aplica operaciones de

coloración en el cabello,

seleccionando y justificando

el procedimiento de trabajo.

a) Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal y semipermanente.

b) Se han diferenciado las pautas de aplicación de los colorantes temporales y semipermanentes.

c) Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas de aplicación del color.

d) Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloración permanente del cabello.

e) Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial.

f) Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración.

g) Se han identificado las variables que determinan el proceso de coloración.

h) Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido.

d) Aplicación de operaciones de coloración: Proceso de coloración temporal y semipermanente: Técnicas de aplicación de colorantes vegetales, metálicos y sintéticos. Formas cosméticas, procedimiento, fases y pautas de aplicación. Técnica de aplicación de colorantes tono sobre tono. Proceso de coloración permanente: Técnica de la coloración permanente total: procedimiento, fases y pautas de aplicación. Factores que intervienen en la aplicación. Técnicas complementarias. Técnica de la coloración permanente parcial. Tipos: monocolor, bicolor y tricolor. Procedimiento, fases y pautas de aplicación. Aplicación de técnicas de mechas. Técnicas complementarias: degradado, nebulosas, barridos y otros. Variables que determinan el proceso de coloración: características del cabello, tiempo

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Competencia:



de exposición y catalizadores térmicos y químicos. Control del proceso.

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Competencia:



5. Aplica técnicas de

decoloración en el cabello,

relacionando el procedimiento

de trabajo con el resultado

final.

a) Se han establecido los fundamentos de la decoloración. b) Se han determinado las fases del proceso de decoloración. c) Se han establecido las variables que afectan al proceso de

decoloración. d) Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post-

tratamiento. e) Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y

sobre cabello teñido. f) Se ha relacionado el grado de decoloración con el tiempo de

exposición, como factor determinante del proceso. g) Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la

realización de mechas. h) Se han realizado retoques de raíces. i) Se han especificado las medidas de precaución y normas de seguridad.

e) Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello: Fundamentos de la decoloración. Variables o factores que determinan el proceso de decoloración: Los catalizadores: calor húmedo, vapor, calor seco e infrarrojos. Técnicas de hidratación del cabello decolorado. Técnicas de la decoloración total del cabello: fases y tiempos del proceso. Pautas de aplicación del decolorante en cabellos vírgenes y teñidos. Técnicas de la decoloración parcial del cabello: fases y tiempos del proceso. Pautas de aplicación con gorro, con papel, con peine y otros. Procedimiento de aplicación de retoques. Precauciones y normas de seguridad para la decoloración. Control del proceso de decoloración.

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Competencia:



6. Establece pautas de

asesoramiento, determinando

los cuidados y mantenimiento

del color.

a) Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos de mantenimiento.

b) Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color.

c) Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los cabellos decolorados.

d) Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio.

e) Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales obtenidos.

f) Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente.

f) Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color: Cosmética reparadora de mantenimiento del color del cabello. Criterios de selección y manipulación. Asesoramiento en la venta de cosméticos de mantenimiento y cuidados del cabello decolorado y coloreado. Pautas para el mantenimiento del color y cuidado del cabello decolorado. Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio de coloración capilar. Técnicas para medir el grado de satisfacción del cliente.

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4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

4.1. Contenido organizador

Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos. En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente: Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de aplicar técnicas de cambio de coloración del cabello.

La definición de esta función incluye aspectos como:

Protocolos de atención al cliente.

Determinación de las necesidades del cliente

Selección de aparatos, materiales y útiles.

Cumplimentado de ficha técnica.

Realización de técnicas previas a la coloración permanente.

Aplicación de las distintas técnicas para el cambio de coloración del cabello.

Verificación del resultado final de los procesos de cambio de coloración del cabello.

Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización. A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir. 4.2. Secuencia de los contenidos Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que

aquél se puede llevar a cabo en tres etapas.

Primera etapa: En esta primera etapa el alumno/a, debe aprender nociones básicas pero indispensables sobre teoría del color y aplicación del círculo cromático en peluquería, además del estudio morfológico del cliente, recopilando e interpretando datos de la observación del cabello y cuero cabelludo, obteniendo así las herramientas para saber recomendar un estilo de coloración capilar adaptada a las características morfológicas de la clientela, y según los estilos actuales de moda y las pautas de asesoramiento para el cuidado de los cabellos coloreados y decolorados.

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Segunda etapa: En esta etapa el alumno/a, conocerá los útiles, herramientas, aparatos y cosméticos necesarios para realizar cualquier proceso de cambios de coloración capilar, seleccionando los métodos adecuados de higiene, desinfección y esterilización, además de registro de datos en fichas técnicas, atendiendo a las medidas de seguridad e higiene en el trabajo.

Tercera etapa: Y por último los protocolos de realización de las diferentes técnicas de coloración y decoloración capilar, identificando las técnicas previas, seleccionando y aplicando de técnicas de coloración temporal y semipermanente, permanente y decoloración capilar.

4.3 Organización de contenidos: (Organigrama)

4.4. Secuenciación de unidades y temporalización:

UNIDAD DENOMINACIÓN HORAS

1

Teoría del color

7 h

2 Análisis y diagnóstico

20 h

3 Cosméticos utilizados en cambios de color del cabello.

34 h

4 Puesta a punto del proceso de coloración.

20 h

5 Aplicación de medidas y técnicas previas a la coloración.

20 h

6 Ejecución técnica de procesos de color temporal,

semipermanente y permanente.

85 h

7 Ejecución técnica de procesos de decoloración capilar.

66 h

NÚMERO TOTAL DE HORAS DEL MÓDULO

252 h

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5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el

proyecto educativo de etapa, el proyecto curricular del C.F. de Peluquería y de la

programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos:

Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos,

tecnológicos y organizativos que le permitan adquirir una visión global y

coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios

relacionados con la competencia general del título.

Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar

en equipo.

Integrar la teoría y la práctica.

Partir de los conocimientos previos del alumno.

Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular.

Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las

posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y

de los centros de producción con los que se establecen convenios de

colaboración para realizar la FCT.

Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares

que acerquen al alumnado a la realidad profesional de los servicios de color

del cabello.

Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.

Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es

dependiente como si es autónomo.

Favorecer su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma

que mediante una metodología activa, se desarrolle su capacidad de

autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes)

necesarias en el mundo profesional.

Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la

participación de los alumnos y estimular sus capacidades. Al ser el alumnado quien

construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar

la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas.

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Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que

simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de corte de

cabello a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión

global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio

grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios

materiales y equipos).

Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo

profesional concentra doce horas repartidas en tres o cuatro bloques horarios.

Actividades del proceso de enseñanza aprendizaje

Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos,

según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:

1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento,

conocimientos previos del alumnado.

2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes

complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y

sociales del perfil profesional.

3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las

capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en

una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros

contextos, lo más próximos posible a situaciones reales de trabajo.

5.1 Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT

De iniciación.

De conocimientos previos.

De desarrollo y adiestramiento.

De finalización y acabado.

De recuperación.

5.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título.

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ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Propone cambios de coloración del

cabello, relacionando su estado con las demandas y estilos planteados.

Pone a punto el proceso de aplicación de tintes capilares, justificando la selección de medios y las operaciones de preparación del producto.

Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando el protocolo de aplicación.

Aplica operaciones de coloración en el cabello, seleccionando y justificando el procedimiento de trabajo.

Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajo con el resultado final.

Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento del color.

Observar las características del cabello y del cuero cabelludo del cliente, así como su estilo y necesidades, para seleccionar los productos y las técnicas adecuadas para los cambios de color del cabello.

Seleccionar y preparar los productos cosméticos, útiles y materiales necesarios para los procesos de cambio de color en el cabello, realizando los procedimientos, cálculos y operaciones fisicoquímicas básicas necesarias

Proteger al cliente y al profesional de manchas y agresiones químicas producidas por los cosméticos para los cambios de color del cabello.

Adaptar el protocolo normalizado de trabajo y aplicar las técnicas previas al cambio de color y los productos cosméticos en función de las características del cliente, demandas y necesidades.

Adaptar el protocolo normalizado de trabajo y aplicar las técnicas previas al cambio de color y los productos cosméticos en función de las características del cliente, demandas y necesidades.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los

protocolos de atención al cliente del servicio

Aplicar las actividades teniendo en

cuenta los procedimientos que determinan la calidad en el trabajo.

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Aplicar los cosméticos seleccionados para realizar la decoloración según la técnica elegida en condiciones de seguridad e higiene y de acuerdo con las necesidades y demandas del cliente.

Valorar el resultado final del proceso técnico e informar y asesorar al cliente sobre las medidas necesarias para mantener y mejorar los resultados obtenidos y sobre los cambios positivos para su imagen.

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6. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

6.1. Criterios de evaluación específicos del módulo Quedan recogidos en el epígrafe 3 del documento. 6.2. Criterios de evaluación comunes y/o generales Los criterios de evaluación y calificación que se proponen son compromisos mínimos y comunes para todas las capacidades. El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone es el siguiente: CONTENIDOS CONCEPTUALES: Pruebas escritas, fichas técnicas, trabajos bibliográficos, descripción verbal de conocimientos y procesos.

Orden, limpieza y ortografía correcta.

Adecuado uso del vocabulario científico y tecnológico.

Conceptos y conocimientos del tema propuesto.

Capacidad de deducción y relación de los distintos contenidos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Las actividades realizadas por los alumnos en modelos reales se evaluarán en el mismo momento de la realización mediante la observación directa. Se realizarán actividades específicas de evaluación en la que el alumno realizará simulacros de los contenidos procedimentales impartidos. Se tendrá en cuenta el adecuado uso del lenguaje técnico y profesional en las situaciones de trabajo y la planificación y realización de procesos prácticos.

Se tomará nota de todos los resultados obtenidos por los alumnos en el cuaderno del profesor/a, con fichas individualizadas, dónde se reflejan entre otras cosas, un esquema de la programación prevista mes a mes, con su temporalización y la materia impartida, un control diario de las actividades realizadas, los porcentajes de cada uno de los contenidos y la asistencia.

CONTENIDOS ACTITUDINALES La mejor forma es a través de entrevistas, de la observación directa y diaria del alumno/a. 6.3. Criterios de calificación CONTENIDOS CONCEPTUALES:

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La calificación tendrá carácter numérico, que se comprenderá entre un mínimo de “1”

y un máximo de “10”, necesitando conseguir un mínimo de 5 puntos para dar la

prueba por superada.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Se valorará cada uno de los trabajos en modelo real que se exigen en esta

programación puntuando los siguientes parámetros:

Elección la técnica.

Ejecución secuenciada correcta de la técnica.

Autonomía y Temporalización.

Preparación de material, cosméticos, cliente, profesional.

Fichas técnicas.

Acabado final.

IMPORTANTE: Para aplicar los criterios de evaluación y calificación final, el

alumno deberá de haber superado al menos el 50% de los supuestos prácticos

recogidos en la programación. Hay que tener en cuenta que este módulo es práctico

casi en su totalidad, con lo que es necesario que realice los trabajos para adquirir unas

destrezas mínimas que lo capaciten.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Además de los contenidos actitudinales generales establecemos los siguientes específicos para este módulo:

Asistencia y puntualidad

Atención y participación en las diferentes actividades propuestas

Puntualidad en la entrega de las actividades

Trato correcto al cliente

Trato correcto al profesor y a la comunidad escolar

Uniforme adecuado. A los alumnos de Formación Profesional Específica, que alcancen en el módulo profesional que alcancen la calificación de 10, podrá otorgársele una Mención Honorífica” siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional.

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6.4. Ponderación de calificaciones CONTENIDOS CONCEPTUALES………………….. 35% CONTENIDOS PROCEDIMENTALES………………45% CONTENIDOS ACTITUDINALES…………..............20%

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD – RELACIÓN CON LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Este módulo es básicamente práctico con lo que para conseguir los resultados de

aprendizaje tienen que asistir a clase y realizar todos los trabajos prácticos que se

exigen. Hay que tener en cuenta también que las clases se organizan en bloques de

varias horas diarias: teniendo en cuenta la duración del proceso (análisis, preparación,

ejecución técnica, acabado y evaluación de resultados) se les exige puntualidad

máxima porque no tendrían tiempo de realizarlo todo. Recordar también que

estamos educando futuros profesionales a los que el mundo laboral exige máximo

respeto y puntualidad en su trabajo. Estos parámetros se medirán dentro de los

contenidos actitudinales con un 20% de la nota.

Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado, así como a las actividades

programadas para el mismo, podrán ser motivo de la pérdida de la evaluación

continua. Se recuerda también que los alumnos pierden derecho de evaluación

continua una vez alcancen el 15 % de faltas sin justificar.

Para poder aplicar la ponderación de la calificación de los distintos contenidos, para la

obtención de la calificación final, el alumno deberá haber realizado y superado tanto

las diferentes pruebas escritas propuestas a lo largo del curso, como, al menos, el 50%

de los supuestos prácticos, de cada tipo de ejecución, recogidos como actividades de

enseñanza aprendizaje- evaluación.

6.5. Recuperación El alumno que no alcance la calificación de suficiente en los distintos bloques de

contenidos, y dado que se trata de una evaluación continua, realizará diferentes

pruebas adaptadas a sus particularidades en las que se medirá si han alcanzado los

criterios de evaluación acordados. En caso de que el alumno no alcance el mínimo

exigido, se procederá a realizar actividades de recuperación que consistirán en la

repetición de actividades no superadas y otras de refuerzo en caso necesario, así como

pruebas escritas de distintos tipos.

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Las actividades de recuperación serán de promoción flexible y no tendrán que

obedecer a una tipología única ya que dependerán de los aspectos a recuperar. Unas

veces mediante pruebas escritas u orales, en ocasiones se tratarán trabajos prácticos

en el aula-taller y en otros se recurrirá a trabajos bibliográficos, entre otros.

Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos

y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizara

consignando una estimación global de suficiente o insuficiente.

El módulo se dará por superado si el alumno/a demuestra que ha conseguido los

resultados de aprendizaje establecidos en el currículo, obteniendo así las

competencias profesionales, personales y sociales vinculadas a este módulo

profesional.

En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar y de los

aspectos no superados

6.6. Criterios mínimos de superación del módulo profesional.

Los contenidos mínimos curriculares se establecen en función de los resultados de aprendizaje previstas para el módulo establecidos en el currículo. Para cada unidad didáctica se definen las actividades de evaluación que permitirán el grado de consecución de dichos resultados. Tales actividades contemplan los contenidos mínimos exigibles al alumnado. Los contenidos básicos según DBT sin el desglose de sus apartados son:

Propuesta de cambios de color.

Puesta a punto del proceso de aplicación.

Aplicación de medidas y técnicas previas.

Aplicación de operaciones de coloración.

Aplicación de técnicas de decoloración en el cabello.

Establecimiento de pautas de asesoramiento en el color.

6.7. Criterios de promoción.

La superación del módulo profesional de coloración capilar, es imprescindible para el

acceso a Integración y FCT, tal y como se estable en el Proyecto Curricular de Centro.

6.8 Instrumentos de evaluación A.- Pruebas escritas. B.- Trabajos bibliográficos. Trabajos en grupo o individualizados C.- Cuestionarios / Encuestas D.- Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico propio del tema de colorimetría. E.- Carta de colores.

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F.- Actividades diversas de aula. G.- Supuestos prácticos en modelos reales:

1 Coloraciones temporales o fugaces.

1 Coloraciones Directas.

4 Coloraciones semipermanentes.

COLORACIONES GLOBALES:

3 Cambios de color global (oscurecer o mismo tono)

5 Retoques de raíces

2 Rebrotes de raíces.

2 Aclarados con tinte

2 Decoloraciones globales.

Mordentado, Prepigmentación y decapado, en aquellos procesos cambios de color que sean necesarios (mínimo 2 técnicas de cada tipo)

2 Cambios de color sobre el pelo de barba, bigote y cejas.

COLORACIONES PARCIALES:

1 Cambios de color con técnica de mechas a gorro.

1 Cambios de color con técnica de mechas a peine.

5 Cambios de color con técnica de mechas a papel de aluminio.

1 Cambios de color con paleta

COLORACIONES ESTÉTICAS:

2 Bicolor

2 Tricolor

3 Técnicas mixtas

1 Puntas vivas

2 Colores estilo libre combinando tinte y decoloración

1 Cambio de loock total

7. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES

Aula taller

Mobiliario, instrumentos y materiales: Sillón, tocador, pinceles, peines, paletina, recipientes, probeta, espátula, pinzas, alfileres, aparatos de calor con o sin aire: infrarrojos, secadores, otros, gorros, discos de plástico, recipientes de plástico, guantes, cronómetro, papel de aluminio y otros para la aplicación

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de mechas, productos oxidantes en sus distintas formas cosméticas, productos colorantes, mordientes, productos decapantes, productos cosméticos protecto res, capa, delantal, toallas, bata, productos desinfectantes, aparato esterilizador por rayos ultravioleta o autoclave. Contenedores para material reciclable y contaminante. Botiquín. Contenedores para material reciclable y contaminante.

Productos y resultados: Cambios de coloración total o parcial del cabello. Cambios de coloración en el pelo de cejas, barba y bigote.

Información utilizada o generada:

- Utilizada: Láminas de la estructura y fisiología de los pigmentos del pelo, ficha técnica del cliente, escala de colores, escala de reflejos, cartas de colores, información técnica de productos y aparatos, protocolos normalizados de aplicación de cambios de color de cabellos, cejas, barba y bigote, protocolos de atención del cliente. Manuales técnicos y de primeros auxilios. Programas audiovisuales y multimedia. Normativa vigente para salones de peluquería. Bibliografía científico-técnica especializada. Revistas profesionales. Normativa vigente de prevención de riesgos y protección del medio ambiente. Manuales de higiene postural.

- Generada: Fichas técnicas, protocolos personalizados, informes para derivar a otros profesionales.

8. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía técnica-científico especializada.Libro Cambios de Color en el cabello editorial videocinco. Álbum de estilos. Manuales de higiene postural, manual de primeros auxilios revistas profesionales, fichas técnicas del cliente, protocolos de trabajos técnicos. Se emplearán todos aquellos recursos que estén disponibles en el centro, cómo pueden ser: Informáticos, impresos, audiovisuales.

9. FEED-BACK Y VIABILIDAD

La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir cualquier modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en función de las condiciones reales del proceso educativo. En cuanto a la viabilidad de la propuesta, está en función de su aplicación real en el aula.

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10.MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del

grupo-clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo

ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la

formación personalizada; por tanto, en todas las actividades programadas se tendrá en

cuenta a aquellos alumnos y alumnas que presenten dificultades. Así pues, posibilitaremos

todo tipo de interacciones en el aula, se combinarán los diferentes tipos de agrupamientos y

se facilitará el trabajo cooperativo y la tutorización entre alumnos.

Se organizará el espacio y los materiales y recursos didácticos en función de las

dificultades presentadas. En cuanto a las actividades de enseñanza-aprendizaje se diseñarán

actividades con diferentes grados de dificultad o se propondrán diferentes actividades para

trabajar un mismo contenido y atender los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

Las estrategias metodológicas generales a utilizar con estos alumnos y alumnas

tendrán su fundamento en:

1. Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los

alumnos que conforman el grupo-clase.

2. Confeccionar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación, adaptadas a los

ritmos de aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque metodológico flexible y

abierto.

Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de

alumnos con un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento de

aprendizaje. Los primeros actuarán como elementos dinamizadores y serán los

reforzadores del aprendizaje de los segundos.

En la Formación Profesional Específica, las adaptaciones del currículo no supondrán la

desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para

el logro de la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a

tenor del artículo 20 del Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la

Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la

Comunidad Autónoma de Canarias.

Para la atención a la diversidad, también hay que tener en cuenta lo establecido en la

Orden de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con

necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias,

según la cual determinados recursos o estrategias de acceso al espacio educativo o de

acceso a la comunicación podrán destinarse de forma excepcional al alumnado que cursa

formación profesional, según los criterios que establezca la Consejería competente en

materia de educación.

Las adaptaciones de acceso al currículo (AAC) son medidas extraordinarias que

suponen modificaciones, provisiones de recursos o estrategias para el acceso al espacio

27

educativo o a la comunicación, y que hacen posible y facilitan preferentemente al

alumnado con NEE su participación en las actividades educativas ordinarias, favoreciendo

un mayor nivel de autonomía, interacción y comunicación en el desarrollo de la actividad

escolar. Con la finalidad de servir de enlace comunicativo en el contexto del proceso

educativo entre el profesorado y el alumnado discapacitado auditivo que se relaciona

mediante la lengua de signos española, o entre éste y el resto de sus compañeros y

compañeras, la Administración educativa proporcionará en estos centros intérpretes de

lengua de signos española (en adelante, ILSE), tal como dispone la Ley 27/2007, de 23 de

octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de

apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y

sordociegas. Los centros ordinarios de atención educativa Preferente (COAEP) de

alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) por discapacidad auditiva de

Formación Profesional que determine la Consejería de Educación, Universidades, Cultura

y Deportes dispondrán, de manera proporcional al número de escolares con discapacidad

auditiva que lo requieran, de un ILSE cuando se escolaricen de dos a ocho alumnos o

alumnas en el centro.

11.ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES

La importancia de la Educación en Valores exige un compromiso por parte de los

docentes para trabajar, programar y desarrollar un verdadero proceso de enseñanza-

aprendizaje de dichos valores a lo largo del itinerario educativo, pues comprende

contenidos conceptuales y procedimentales, como todas las materias, pero su rasgo

distintivo es que están ligadas a una dimensión ética y por tanto relacionadas con valores y

actitudes que la escuela debe fomentar para el desarrollo autónomo – moral del alumnado.

Esta educación no se encuentra inserta en una sola materia, carece de límites espacio-

temporales, desarrollándose durante todo el currículo educativo.

Desde el módulo profesional de Coloración Capilar, se desarrollará la Educación en

valores teniendo en cuenta las siguientes líneas de actuación:

1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y

valores de nuestra sociedad.

Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la

cooperación, la libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de

discriminación e intolerancia.

Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:

a. Establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el entorno educativo.

b. Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen

libremente.

28

c. Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.

d. Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.

e. Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.

f. Promoción de actividades en grupo en las que se coopere, se respete y se comparta

g. Celebración en el Centro del día de La Paz

2. Los hábitos de vida saludable y salud laboral.

Pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de actitudes y hábitos de

salud, higiene, prevención de accidentes,…


a. Fomento de hábitos de vida saludable

b. Prevención de enfermedades: posturas ergonómicas

c. Prevención de situaciones que pueden provocar accidentes en el entorno escolar y

profesional.

3. Educación para el consumo.

El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de

comunicación que configuran gustos, intereses y deseos de consumo. Pretendemos que

vayan adquiriendo una actitud crítica y responsable hacia el consumo.


a. Valorar críticamente los anuncios publicitarios de productos cosméticos.

b. Uso de materiales reciclados en la fabricación del cosmético.

c. Valoración del impacto de los medios de comunicación en el consumo.

4. Educar para el respeto al medio ambiente.

Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al medio natural aprendiendo a

valorar la importancia que éste tiene para la vida de las personas, y desarrollando

actitudes de respeto y cuidado hacia él.


a. Conocimiento y uso responsable de los recursos naturales: agua, fuentes de

energía…

b. Concienciación de la importancia de reciclar todo tipo de materiales y de la

repercusión de residuos en el medio ambiente.

c. Utilización de los materiales reciclables.

d. Observación, reflexión y discusión sobre las repercusiones que tiene la actuación

humana sobre el medio natural.

e. Educación para la sostenibilidad.

f. Concienciación del cambio climático e interiorización de actitudes y hábitos para su

prevención.

g. Mantenimiento de la limpieza en el entorno escolar.

5. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación.

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En la actual sociedad del conocimiento es necesario educar a los alumnos y de

forma transversal, en la construcción de conocimiento. Para ello es necesario incluir e

integrar en el currículo de todos los módulos la formación para la utilización de las TIC.


a. Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo de las

actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación.

b. Uso de procesadores de textos para la presentación de trabajos escritos.

c. Utilización de Internet para la búsqueda, selección y análisis de información.

d. Uso de otros medios audiovisuales: , DVD, videocámara...

6. Educación para la superación de desigualdades por razón de género.

La sociedad en que vivimos asigna, ya desde pequeños, diferentes roles en función

del sexo. Los profesores y profesoras pueden y deben corregir estas desigualdades

utilizando la coeducación como estrategia educativa.


a. Uso de lenguaje no sexista.

b. Desarrollo de actitudes de respeto hacia las diferencias individuales por razón de

sexo.

c. Día internacional contra la violencia de género.

d. Día de la mujer trabajadora.

12.ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

- Charlas y demostraciones de firmas comerciales de cosméticos.

- Viaje de fin de curso.

13.PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y

LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN.

Cabe destacar que como toda programación, ésta no refleja un proceso inamovible, ya

que como sabemos hay que actuar en consonancia con el tipo de alumnado, adecuándola a

las necesidades de estos.

La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir

cualquier modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso,

secuenciación de contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc.

en función de las condiciones reales del proceso educativo.

Durante, y una vez desarrollada la UT, es conveniente realizar una evaluación acerca

del funcionamiento y puesta en práctica de la misma para reflexionar sobre: el proceso de

enseñanza-aprendizaje, los objetivos y contenidos propuestos, las actividades, los tiempos

de aprendizaje, es decir, que se realice una valoración del desarrollo de la misma, con la

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intención de detectar posibles errores y poder darles solución para el futuro, y/o reforzar, si

cabe, los aciertos.

Pueden servir de guía las siguientes recomendaciones:

¿Se han conseguido o no los objetivos propuestos?

¿Se ha impartido íntegramente la unidad?

¿Se ha modificado el planteamiento inicial? ¿Por qué?

¿Se ha tenido en cuenta el análisis preliminar?

¿Qué actitud ha mantenido el alumnado durante las sesiones?

¿Qué respuesta se ha obtenido del mismo? ¿Se ha despertado su inter

¿La metodología ha sido la adecuada?

¿Qué tipo de interacciones se mantuvieron?

¿Hubo participación? ¿Individualismo? ¿Cooperación?

14.PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

14.1 Contenidos actitudinales generales al módulo:

Las que se especifican a continuación constituyen capacidades actitudinales

comunes para el perfil desarrollado en el presente ciclo formativo, esto es,

aquellas que facilitan la determinación del “Saber Estar” en la actividad

profesional. Esta relación no debe considerarse exclusiva ni exhaustiva, sino

como un listado abierto, pudiéndose incluir nuevas capacidades o adaptar las

existentes en la concreción curricular de cada módulo profesional.

- En relación con el centro de trabajo: son aquellas capacidades que facilitan la integración de la persona en la organización empresarial. Esto incluye las capacidades para asimilar el conjunto de hábitos, costumbres y valores de la empresa; la adaptabilidad a las situaciones cambiantes del trabajo en la organización; y las capacidades organizativas (usar, distribuir y coordinar adecuadamente los diversos recursos, prácticas, actividades, procesos y sistemas de la ocupación).

o Demostrar interés y compromiso por la empresa, compartiendo los objetivos de producción y la responsabilidad de trabajo.

o Adaptarse a la organización habituándose al ritmo de trabajo, demostrando flexibilidad para afrontar diferentes situaciones y contextos, así como a los cambios organizativos y tecnológicos

o Actuar con rapidez y confianza en las propias capacidades para resolver situaciones difíciles.

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o Gestionar el tiempo de trabajo (cumplir plazos establecidos, priorizar tareas, etc.), la información y los recursos materiales, utilizándolos del modo más idóneo, rápido, rentable y eficaz, con un alto sentido de la responsabilidad y honradez profesional.

o Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de consumidores o usuarios.

o Mantener el entorno de trabajo en orden y limpieza durante todos los procesos y colaborar con el equipo para esta finalidad, valorando y respetando escrupulosamente las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.

- En relación con las personas: capacidades relativas a la interacción con otros miembros de la empresa (superiores, compañeros, subordinados o de otros departamentos), así como con usuarios y clientes.

o Demostrar capacidad oral y escrita, valorando la importancia de la precisión en el lenguaje y la transmisión de información, tanto en la elaboración de informes como en la comunicación con las personas.

o Utilizar la asertividad, la empatía, la sociabilidad y el respeto en el trato con las personas, causando buena impresión en los otros a través de la imagen personal y profesional, y mantener esa impresión a lo largo del tiempo.

o Orientación al cliente demostrando interés y preocupación por atender satisfactoriamente sus necesidades, resolviendo con discreción y actitud positiva y creativa las quejas de los usuarios, a la vez que se cumplen las estrategias y objetivos empresariales establecidos sobre ellos

o Comunicarse con los miembros de la organización de manera clara y concisa, en el marco de las relaciones laborales y profesionales, respetando los canales establecidos para ello.

o Coordinarse y colaborar con los miembros del equipo y con otros trabajadores y profesionales, valorando las aportaciones realizadas respecto a mejoras y dificultades y potenciando la buena imagen de la empresa.

o Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la profesión.

o Sensibilización ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las personas que padecen algún tipo de minusvalía como posibles profesionales, consumidores o usuarios en relación con el sector de la imagen personal, actuando de manera solidaria y aportando soluciones prácticas.

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- En relación a las habilidades personales: favorecen el desarrollo personal dentro de la empresa y a su vez tienen efectos sobre la misma y sobre el desarrollo del propio trabajo.

o Actuar en el trabajo de forma eficaz, con autoconfianza bajo cualquier presión exterior o estrés, y en situaciones de decepción y/o rechazo, manejando adecuadamente las emociones críticas y estados de ánimo.

o Perseverancia en el esfuerzo y aceptación de la necesidad del aprendizaje constante y de la formación continua como instrumentos que facilitan la adaptación a las innovaciones tecnológicas y organizativas, el acceso y conservación del empleo y la reinserción profesional.

o Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y profesionalizadores que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo el autoempleo como posibilidad factible de inserción profesional.

o Valorar el trabajo riguroso, y bien hecho al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias, demostrando iniciativa, y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso y sintiendo satisfacción personal por los resultados obtenidos.

o Mostrar sensibilidad ante la manipulación con fines discriminatorios y consumistas de la publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denoten uso sexista y falta de rigor científico, manifestando una actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y productos, valorando sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida y revelando un uso crítico de las fuentes de información

Por último, destacar que este Ciclo Formativo de Grado Medio está cofinanciado

por el Programa Operativo de Iniciativa de Empleo Juvenil (Fondo Social Europeo).

14.2. Unidades de trabajo. Esta programación se concreta en siete unidades de trabajo.

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UT 1: Teoría del color

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO

RA 1: Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas y estilos planteados.

3. OBJETIVOS

El estudio de esta U.T. nos introduce en el mundo del color, cómo lo percibimos, cómo nos influye a nivel psicológico, el dominio del círculo cromático, cómo obtener cualquier color a partir de los primarios o qué hacer para neutralizar un color indeseado. Además se estudiará la escala universal de tonos y reflejos, cuyo conocimiento y dominio es la base fundamental de la coloración capilar

- Interpretar normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

- Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando los procedimientos establecidos.

4. CONTENIDOS

1. Teoría del color.

1.1 Definición y su influencia en los procesos de cambio de coloración 1.2 Factores que interactúan para que exista color. 1.3 Colores luz y colores pigmento: Según su origen y según su influencia. 1.4 Mezclas aditivas y sustractivas 1.5 Círculo cromático: Primarios, secundarios, terciarios, opuestos o

complementarios, fríos y cálidos. 1.6 Dimensiones del color: Tono, intensidad y reflejo. 1.7 Gama de colores: Nomenclatura y numeración universal en peluquería.

Carta de colores, escala de tonos y reflejos. Reflejos primarios y secundarios, Importancia del reflejo en la tinción.

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5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

UT Nº1: TEORÍA DEL COLOR

ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas y estilos planteados.

Observar las características del cabello y del cuero cabelludo del cliente, así como su estilo y necesidades, para seleccionar los productos y las técnicas adecuadas para los cambios de color del cabello.

- Identificación del tono de cabello del cliente. - Clasificación según la escala de diez tonos base - Determinación del reflejo o matiz. - Conocer y aplicar el círculo cromático en procesos de coloración capilar.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se ha identificado la escala de tonos del color natural del cabello.

Se han distinguido los tonos y reflejos del color del cabello en la carta de colores.

Se domina el círculo cromático y su aplicación en coloración capilar.

7. TEMPORALIZACIÓN

7 HORAS

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UT 2: ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO


RA 1: Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las

demandas y estilos planteados.

3. OBJETIVOS

En esta U.T. aprenderán a reconocer cada tipo de cabello y cuero cabelludo, y si es posible aplicar cosméticos colorantes o no en ellos. Además, al finalizarla tendrán las herramientas para saber recomendar un estilo de coloración capilar adaptada a las características morfológicas de la clientela, y según los estilos actuales de moda.

Interpretar normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo a las necesidades de la piel, para realizar y recomendar su aplicación.

Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad, y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

4. CONTENIDOS

1- Introducción a la anatomía capilar. o Definición. o Las melaninas. o Factores que influyen en la coloración capilar. o El color y la edad. o Alteraciones de la coloración y su influencia en los procesos de

coloración capilar. 2- Análisis del sujeto.

o Análisis del cuero cabelludo. o Tipo de cabello. o Niveles de porosidad. o Análisis del color inicial. o Determinación del % de canas. o Actuación según del % de canas. o Tratamientos sufridos con anterioridad.

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3- Estudio estético. o La silueta. o Armonías cromáticas. o Morfología del rostro. o Tipos de clientes.

4- Ficha de clientes. o Ficha técnica. o Registro de datos.

5- Estilos de coloraciones. o Estilos. o Actualización en nuevas tendencias.

6- Propuestas de cambios de color. o Propuesta técnica.


U.T.2 ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO




Propone cambios de coloración del cabello, relacionando su estado con las demandas y estilos planteados.

-Observar las características del cabello y del cuero cabelludo del cliente, así como su estilo y necesidades, -Seleccionar los productos y las técnicas adecuadas para los cambios de color del cabello.

-Observar el cabello y el cuero cabelludo del cliente e identificar las alteraciones estéticas o patológicas que puedan suponer una contraindicación relativa o absoluta para la aplicación de productos que cambien el color del cabello. -Analizar el cabello del cliente y determinar el grado de porosidad y los procesos físicos y químicos anteriormente sufridos, como zonas de puntas con distinto tono y otros. -Observar el cabello del cliente teniendo en cuenta el color natural, teñido y el color de la piel, para seleccionar el color más adecuado. -Identificar las características personales del cliente, su morfología, estilo, edad, tipo de vida y otros para elegir el color y reflejo más idóneo. -Informar al cliente sobre los efectos positivos que los cambios de color totales o parciales realizados, en el cabello produce sobre su imagen personal. -Determinar la cantidad y proporción de canas en el cabello del cliente, para seleccionar el color y la concentración del producto más idónea a cada caso. -Estudiar los tipos de cambios de coloración, realizando además investigaciones sobre las tendencias actuales del mercado.

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-Proporcionar al cliente la información necesaria sobre los procesos de cambio de color, con el fin de identificar sus demandas, necesidades y expectativas. -Obtener del cliente la información necesaria para realizar con rigor y seguridad los procesos de cambio de color. -Recoger todos los datos en la ficha técnica.


Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y

medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

Aplicar las actividades teniendo en cuenta los procedimientos que determinan la calidad en el

trabajo.


- Se han identificado los aspectos que condicionan el proceso de cambio de color. - Se ha examinado el estado del cuero cabelludo y del cabello. - Se han registrado en la ficha técnica los datos obtenidos. - Se ha reconocido la influencia de las alteraciones y el color del cabello en el proceso. - Se han diferenciado los tipos de cambios de coloración. - Se han identificado las tendencias de moda en la coloración del cabello. - Se han identificado las necesidades/demandas del cliente para la propuesta de

cambio de coloración.

7. TEMPORALIZACIÓN

20 HORAS

U.T.3 COSMÉTICOS UTILIZADOS EN CAMBIOS DE COLOR DEL CABELLO


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RA 6: Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento del color.

3. OBJETIVOS

En esta unidad el alumno o alumna conocerá todos los cosméticos de uso profesional y no profesional que se utilizan para cambiar la coloración del cabello, tanto de forma temporal como permanente. Necesitará adquirir esta base de conocimientos para posteriormente conocer y entender las distintas técnicas de aplicación.

Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido para teñir y decolorar el tallo capilar.

Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.


4. CONTENIDOS

1. COLORACIÓN Y DECOLORACIÓN CAPILAR 2. COLORANTES CAPILARES

2.1 Clasificación según composición: vegetales, metálicos, compuestos, sintéticos. 2.2 Clasificación de los colorantes según su duración

o Cosméticos temporales y sus formas cosméticas o Cosméticos semi-permanentes y sus formas cosméticas: Coloración

directa, baño de color o Cosméticos permanentes: tintes de oxidación, superaclarantes. Los

matizadores. 3. DECOLORANTES CAPILARES

3.1 Cosméticos decolorantes. 3.2 Fondos de decoloración 3.3 Niveles de decoloración

4. Agua oxigenada 4.1 Utilización del agua oxigenada 4.2 Precauciones en el uso del agua oxigenada

5. Asesoramiento Técnico para cabellos coloreados y decolorados. 5.1 Cosméticos pre-coloración 5.2 Cosméticos post-coloración

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UT Nº3: COSMÉTICOS UTILIZADOS EN CAMBIOS DE COLOR DE CABELLO




Establece pautas de asesoramiento, determinando los cuidados y mantenimiento del color.

-Seleccionar y preparar los productos cosméticos, útiles y materiales necesarios para los procesos de cambio de color en el cabello. -Realizar los procedimientos, cálculos y operaciones fisicoquímicas básicas necesarias. -Valorar el resultado final del proceso técnico e informar y asesorar al cliente sobre las medidas necesarias para mantener y mejorar los resultados obtenidos y sobre los cambios positivos para su imagen.

-Determinar la concentración del producto oxidante en función de las características del cabello, del resultado que se desee obtener y de las especificaciones del laboratorio fabricante del producto. -Realizar los cálculos necesarios para obtener las diluciones o mezclas de los productos cosméticos de acuerdo a las necesidades concretas de cada proceso y teniendo en cuenta los requerimientos técnicos y las especificaciones de los productos utilizados. - Realizar las operaciones fisicoquímicas básicas necesarias para la preparación de los productos, en condiciones de seguridad e higiene y respetando las pautas marcadas en la normativa vigente. - Proporcionar al cliente información de las técnicas de higiene y de los cosméticos a utilizar para mejorar y mantener los resultados obtenidos. - Realizar la propuesta de venta de los productos cosméticos para la conservación, la prolongación y la potenciación del efecto conseguido a través del cambio de color, atendiendo al protocolo establecido e indicando al cliente, la cantidad, forma y frecuencia de aplicación del producto que se le ha aconsejado. -



medioambientales.



Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio


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trabajo.


- Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color. - Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del

cabello. - Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en

función de las necesidades. - Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color. - Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y

manipulación de cosméticos. - Se han relacionado las características del cabello con los cosméticos de

mantenimiento. - Se han vinculado las pautas de mantenimiento con la permanencia del color. - Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los

cabellos decolorados.

7. TEMPORALIZACIÓN

34 HORAS

UT 4: Puesta a punto del proceso de coloración


RA 2: Pone a punto el proceso de aplicación, justificando la selección de medios y las operaciones de preparación del producto.

3. OBJETIVOS

En esta unidad de trabajo el alumno o alumna conocerá los útiles y aparatos empleados en procesos de coloración capilar, y entenderá como debe seleccionar de forma adecuada el cosmético colorante o decolorante a utilizar, según el tipo de cambio que desee hacer, y según el color inicial y final, además del oxidante adecuado a cada caso.

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- Interpretar normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario

- Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo.

- Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para mantenerlos en óptimas condiciones.

4. CONTENIDOS:

1. Útiles y materiales empleados en procesos de color. 1.1 Tipos, descripción y características: 1.2 Lencería 1.3 Peines y bol. 1.4 Material de trabajo 1.5 Material auxiliar.

2. Aparatos empleados en coloración capilar. 2.1 Vaporal, secador de casco y secador de mano 2.2 Aparatología para la higiene del material. 2.3 Medidas generales de seguridad e higiene.

3. Selección del producto colorante. 3.1 Elección del colorante: Temporal y semipermanente 3.2 Elección del colorante: Color permanente. 3.3 Diagnóstico del color inicial: 0 a 30 % de canas. 3.4 Diagnóstico del color inicial: 30 a 70 % de canas. 3.5 Diagnóstico del color inicial: 70 a 100 % de canas.

4. Selección del producto oxidante 4.1 Utilización del oxidante de 10 a 20 volúmenes. 4.2 Utilización del oxidante de 30 y 40 volúmenes.

5. Selección del producto decolorante. 5.1 Utilización de decolorantes líquidos, gel y crema 5.2 Utilización de decolorantes en polvo.


UT Nº4: Puesta a punto del proceso de coloración




Pone a punto el proceso de aplicación,

Seleccionar y preparar los productos cosméticos, útiles y

- Seleccionar los colores para la mezcla y las proporciones en función de la técnica, procedimiento elegido, de las características del cabello y del resultado

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justificando la selección de medios y las operaciones de preparación del producto.

materiales necesarios para los procesos de cambio de color en el cabello, realizando los procedimientos, cálculos y operaciones fisicoquímicas básicas necesarias.

final que se desee obtener. - Seleccionar los útiles y aparatos necesarios según el proceso a realizar. - Seleccionar los productos y aparatos para la limpieza, desinfección y esterilización de útiles y materiales de acuerdo al método de limpieza, desinfección y/o de esterilización que se vaya a aplicar. - Realizar la limpieza, desinfección y/o esterilización de los útiles después de su uso, seleccionando y aplicando las técnicas de limpieza, desinfección y/o esterilización necesarias en función del material que los compone y de su utilización.



medioambientales.


trabajo.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Se han reconocido los útiles, materiales y equipos necesarios para los cambios

de color del cabello. - Se ha justificado la selección de cosméticos para el cambio de color. - Se ha justificado la selección del producto oxidante según las características del

cabello. - Se han realizado los cálculos volumétricos para la dilución del oxidante en

función de las necesidades. - Se ha realizado la mezcla de los cosméticos para el cambio de color. - Se han establecido las condiciones de seguridad e higiene en la preparación y

manipulación de cosméticos. - Se han determinado los criterios de selección en la aplicación de métodos de

higiene, desinfección y esterilización.

7. TEMPORALIZACIÓN

20 horas.

UT 5: APLICACIÓN DE MEDIDAS Y TÉCNICAS PREVIAS A LA COLORACIÓN.

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RA 3: Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando el protocolo de aplicación.

3. OBJETIVOS

En esta unidad de trabajo, el alumno o alumna aprenderá a poner en marcha todas las medidas de seguridad e higiene, relativas al profesional, a la clientela o al salón, para prevenir enfermedades típicas de la profesión de peluquería. Además, las dificultades que nos podemos encontrar al colorear un cabello, y qué técnicas podemos realizar para garantizar un resultado óptimo.

Interpretar normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.


Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para mantenerlos en óptimas condiciones.

Aplicar técnicas de cambio de color, siguiendo el procedimiento establecido, para teñir y decolorar el tallo capilar.

6. CONTENIDOS 1. Reacciones que pueden producir los cosméticos: sensibilización, alergias,

intoxicaciones. 1.1 Cosméticos específicos que pueden originar irritaciones. 2.2 Cosméticos específicos que pueden originar alergias.

2. Aplicación de medidas de seguridad e higiene en procesos de color. 2.1 Normas de protección del cliente. 2.2 Condiciones higiénicas en el salón de peluquería.

3. Protocolos para procesos de color: 3.1 Protocolo: Recepción del cliente y análisis del cuero cabelludo y cabello. 3.2 Protocolo: Determinación del resultado final y diagnóstico. 3.3 Protocolo: Preparación. 3.4 Protocolo: Aplicación del producto y tiempos de exposición. 3.5 Protocolo: Eliminación del producto y acabado.

4. Prueba de tolerancia. 4.1 Realización de la prueba de tolerancia.

5. Técnicas previas y complementarias. 5.1 Realización del mordentado. 5.2 Técnica previa: la prepigmentación.

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5.3 Realización de la prepigmentación. 5.4 Decapado.


UT 5: APLICACIÓN DE MEDIDAS Y TÉCNICAS PREVIAS A LA COLORACIÓN.




Aplica medidas y técnicas previas a la coloración y a la decoloración, analizando el protocolo de aplicación.

- Proteger al cliente y al profesional de manchas y agresiones químicas producidas por los cosméticos para los cambios de color del cabello. - Adaptar el protocolo normalizado de trabajo y aplicar las técnicas previas al cambio de color y los productos cosméticos en función de las características del cliente, demandas y necesidades.

- Acomodar al cliente en la posición anatómica adecuada y protegerle para la realización del cambio de color, utilizando los accesorios y elementos adecuados en función de los requerimientos de la técnica. - Aplicar el cosmético protector se aplica en las zonas de la piel de la cara y cuello cercanas al cuero cabelludo, para evitar posibles irritaciones o manchas. - Recopilar información del cliente la para comprobar la posibilidad de sufrir irritaciones causadas por los productos colorantes, y aplicar un cosméticos protector es para el cuero cabelludo. - Informar sobre las posibles reacciones que se pueden producir por la aplicación de los productos. - Aplicar, en el caso de producirse reacciones adversas durante el proceso, las medidas de primeros auxilios específicas y si fuera necesario se solicitar el traslado del cliente a un centro sanitario. - Proteger adecuadamente la ropa y la piel con guantes, para evitar manchas y posibles reacciones adversas, a los productos utilizados durante la realización profesional. - Adoptar las posiciones anatómicas más adecuadas para la realización del proceso y para prevenir alteraciones o enfermedades profesionales. - Realizar, previamente al cambio de color la prueba de tolerancia al tinte de oxidación, observando el tiempo y la forma adecuada. - Valorar los resultados de las prueba de

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tolerancia teniendo en cuenta las instrucciones del fabricante del cosmético, con la finalidad de minimizar el riesgo de reacciones adversas. - Seleccionar las técnicas de aplicación teniendo en cuenta el análisis previo del cabello y del cuero cabelludo, el tono y el reflejo del cabello del cliente y los que se quieren conseguir, así como su duración y cobertura. - Realizar técnicas de aplicación según los protocolos establecidos. - Aplicar las técnicas de pre-pigmentación o arrastre, previas al proceso de cambio de color, en función de la diferencia entre el tono o tonos existentes, el tono que se pretenda conseguir y el tipo y estado del cabello.



medioambientales.





trabajo.


- Se han especificado las medidas de acomodación y protección del usuario y del profesional.

- Se ha justificado la aplicación de la prueba de tolerancia al tinte. - Se han identificado las pautas de aplicación de la prueba de tolerancia. - Se han determinado los casos en los que está indicado aplicar técnicas previas. - Se han diferenciado las pautas de aplicación de las distintas técnicas previas. - Se ha justificado la elección de las técnicas previas. - Se ha preparado el cabello antes de la coloración, con la aplicación la aplicación

de técnicas de mordiente, pre-pigmentación o decapado.

7. TEMPORALIZACIÓN

20 horas.

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UT 6: Ejecución técnica de procesos de coloración temporal, semipermanente y permanente


RA 4: Aplica operaciones de coloración en el cabello, aplicando procedimientos de trabajo establecidos.

3. OBJETIVOS

Ha llegado la hora de que el alumno o alumna ponga en práctica todo lo aprendido. En esta unidad de trabajo repasará las indicaciones de cada uno de los productos colorantes que conocemos, aprendiendo además, las técnicas de aplicación adecuadas para conseguir determinados resultados. Está dedicada a las técnicas básicas de aplicación, que a la vez, son las más utilizadas normalmente en el salón.

Interpretar normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario


Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para mantenerlos en óptimas condiciones.



Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

4. CONTENIDOS

1. Técnica de aplicación de cambios de color temporal, según forma cosmética. 1.1 Colorantes temporales para higiene capilar. 1.2 Colorantes temporales para fijar el marcado.

2. Técnica de aplicación de colorantes semipermanentes. 2.1 Aplicación de colorantes vegetales y metálicos. 2.2 Aplicación de colorantes sintéticos: Coloración directa. 2.3 Aplicación de colorantes sintéticos: Baño de color.

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2.4 Técnica de aplicación del baño de color. 3. Técnica de aplicación de colorantes permanentes.

3.1 Manejo de la paletina y el peine. 3.2 Fases para la aplicación de los colorantes capilares. 3.3 Técnicas básicas de aplicación de colorantes capilares. 3.4 Aplicación global y retoque de raíces. 3.5 Exceso de raíz. 3.6 Aclarado con tinte. 3.7 Técnicas complementarias: degradados y barridos. 3.8 Degradados y nebulosas.

4. Control de calidad: Variables que determinan el proceso de coloración. 4.1 Estabilidad cosmética. 4.2 Tiempos de exposición y catalizadores. 4.3 Valoración del servicio. 4.4 Evaluación de resultados. 4.5 Factores que mejoran la calidad del servicio. 4.6 El grado de satisfacción.


UT Nº6 Ejecución técnica de procesos de coloración temporal, semipermanente y permanente




Aplica operaciones de coloración en el cabello, aplicando procedimientos de trabajo establecidos.

- Realizar el cambio parcial o total del color del cabello en condiciones de higiene y seguridad y de acuerdo con las necesidades y demandas del cliente. - Valorar el resultado final del proceso técnico e informar y asesorar al cliente sobre las medidas necesarias para mantener y mejorar los resultados obtenidos y sobre los cambios positivos para su imagen.

- Preparar el cabello para la tinción aplicando técnicas complementarias de pre-oxidación, decoloración, pre-pigmentación o decapado, si fuesen necesarias. - Seleccionar las técnicas para cambiar total o parcialmente el color del cabello en función del estado del cabello y cuero cabelludo y las características, demandas y necesidades del cliente. - Realizar el pre-seccionado del cabello siguiendo las pautas establecidas para las técnicas que se vayan a emplear. - Aplicar la mezcla cosmética o el cosmético colorante según proceda, teniendo en cuenta las características del cabello del cliente, la zona que se quiere teñir, el tipo de coloración y la técnica elegida. - Determinar el tiempo de exposición necesario para lograr el resultado, en función de los productos utilizados, las características del

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cabello y el resultado a obtener. - Programar los aparatos utilizados como activadores de la reacción, en función de los productos, de las técnicas de aplicación y de la sensibilidad del cliente. - Controlar durante el tiempo de exposición la evolución del proceso de coloración, procediendo a su retirada en el momento oportuno. - Aplicar, en caso de transformación en el color de barba, bigote y cejas se los productos cosméticos necesarios atendiendo a las peculiaridades del cliente y a las especificaciones de uso hechas por el fabricante; con las precauciones que requiere la manipulación de las zonas en las que se realiza el proceso. - Registrar en la ficha técnica del cliente, los datos importantes como las características de los productos utilizados, el tiempo de actuación, los resultados obtenidos y las incidencias que se hayan producido durante el proceso. - Evaluar el resultado final del proceso técnico, contrastándolo con las expectativas del cliente, para valorar su grado de satisfacción y poner en marcha, encaso necesario, los mecanismos correctores pertinentes.



medioambientales.





trabajo.


Se han identificado las fases del proceso de la coloración temporal y semipermanente.

Se han diferenciado las pautas de aplicación de los colorantes temporales y semipermanentes.

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Se han relacionado los tipos de coloración permanente con las técnicas de aplicación del color.

Se han secuenciado los pasos que hay que seguir en las técnicas de coloración permanente del cabello.

Se han aplicado los distintos tipos de técnicas de coloración parcial.

Se han distinguido las técnicas complementarias en los procesos de coloración.

Se han identificado las variables que determinan el proceso de coloración.

Se ha verificado la coincidencia del color elegido con el resultado obtenido.

Se han especificado las medidas de precaución y normas de seguridad.

Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio.

Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales obtenidos.

Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente. 7. TEMPORALIZACIÓN

85 horas.

UT 7: Ejecución técnica de procesos de decoloración.


RA 5: Aplica técnicas de decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajo con el resultado final.

3. OBJETIVOS

En esta unidad de trabajo repasarán los cosméticos decolorantes, conocerán el proceso de decoloración, la forma de realización de las decoloraciones globales, las decoloraciones parciales básicas como mechas con gorro, peine, papel y paleta, y técnicas innovadoras como bicolor, tricolor, y técnicas combinadas, con su correspondiente control de calidad. Además, al final de la unidad aprenderán algunas estrategias de atención correcta del cliente.


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Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.


4. CONTENIDOS

Fundamento de la decoloración.

1.1 Fondos de decoloración.

1.2 Cosméticos empleados en la decoloración.

1.3 Grados o niveles de decoloración.

2. Proceso de decoloración: Fases.

2.1 Fase de preparación.

2.2 Ejecución técnica de la decoloración global.

- Ejecución, exposición, aclarado y control.

- Fases de re-coloración.

2.3 Ejecución técnica de la decoloración parcial.

- Mechas a gorro.

- Mechas con papel.

- Mechas con peine.

- Mechas con paleta.

3. Técnicas Innovadoras.

- Bicolor

- Tricolor

- Técnicas combinadas

- Técnica combinada masculina

- Técnica combinada circular

4. Control de calidad y evaluación del servicio.

4.1 Precauciones en los procesos de decoloración.

4.2 Control de calidad

4.3 Grado de satisfacción de la clientela.


UT Nº7: Ejecución técnica de procesos de decoloración.




Aplica técnicas de - Aplicar los cosméticos - Realizar procesos de decoloración total según el

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decoloración en el cabello, relacionando el procedimiento de trabajo con el resultado final.

seleccionados para realizar la decoloración según la técnica elegida en condiciones de seguridad e higiene y de acuerdo con las necesidades y demandas del cliente. - Valorar el resultado final del proceso técnico e informar y asesorar al cliente sobre las medidas necesarias para mantener y mejorar los resultados obtenidos y sobre los cambios positivos para su imagen.

protocolo establecido, siguiendo las fases de análisis, selección, preparación, ejecución técnica y control, cumpliendo con las normas de seguridad e higiene establecidas. -Estimar el tiempo de exposición necesario para lograr el resultado en función de la mezcla de decolorante, del color base y de las características del cabello. - Elegir y aplicar las técnicas de diferenciación de color en función del efecto que se pretende conseguir y atendiendo a la zona de aplicación, a la coloración base del cabello del cliente y a sus características teniendo en cuenta los conceptos de armonía y contraste. - Observar la respuesta del cabello durante el proceso técnico para determinar el tiempo de exposición y la utilización, en caso necesario, de técnicas auxiliares que aceleren la reacción, y la aparatología necesaria para mantener la hidratación del cabello - Evaluar el resultado final del proceso técnico, contrastándolo con las expectativas del cliente, para valorar su grado de satisfacción y poner en marcha, encaso necesario, los mecanismos correctores pertinentes.



medioambientales.





trabajo.


- Se han establecido los fundamentos de la decoloración. - Se han determinado las fases del proceso de decoloración. - Se han establecido las variables que afectan al proceso de decoloración. - Se han identificado las técnicas de hidratación del cabello post-tratamiento. - Se han aplicado cosméticos decolorantes sobre cabello virgen y sobre cabello

teñido.

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- Se ha relacionado el grado de decoloración con el tiempo de exposición, como factor determinante del proceso.

- Se han utilizado diferentes técnicas de decoloración para la realización de mechas.

- Se han realizado retoques de raíces. - Se han especificado las medidas de precaución y normas de seguridad. - Se han identificado las precauciones que hay que tomar para el cuidado de los

cabellos decolorados. - Se han propuesto medidas para optimizar el resultado del servicio. - Se han determinado los criterios que permiten evaluar los resultados finales

obtenidos. - Se ha obtenido información sobre el grado de satisfacción del cliente.

7. TEMPORALIZACIÓN

66 horas.

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