Conclusiones y propuestas MESA VI FORO ABIERTO DE AMESTUR SOBRE TUTORÍAS VII Congreso Nacional de...

Conclusiones y Conclusiones y propuestaspropuestas

MESA VI FORO ABIERTO DE MESA VI FORO ABIERTO DE AMESTUR SOBRE TUTORÍASAMESTUR SOBRE TUTORÍAS

VII Congreso Nacional de VII Congreso Nacional de Educación Turística Educación Turística

CONAET-AMESTUR VERACRUZ CONAET-AMESTUR VERACRUZ 20122012

Veracruz, México 14 al 17 de marzo.Veracruz, México 14 al 17 de marzo. 21/04/2321/04/23WWW.CONAET.NETWWW.CONAET.NET

ContenidoContenido Consideraciones generalesConsideraciones generales

Propuestas sobre las preguntas clave de la Propuestas sobre las preguntas clave de la MesaMesa

Enunciados a incluir en Declaraciones a:Enunciados a incluir en Declaraciones a: Sector privadoSector privado Sector públicoSector público Sector académicoSector académico

Nombre e institución de participantes: Nombre e institución de participantes: Universidad Tecnológica de Cancún, Universidad Universidad Tecnológica de Cancún, Universidad Panamericana (Escuela Superior de Panamericana (Escuela Superior de Administración de Instituciones) y Universidad Administración de Instituciones) y Universidad Autónoma del Estado de Baja CaliforniaAutónoma del Estado de Baja California

Relación de anexosRelación de anexos (en su caso) (en su caso)21/04/2321/04/23WWW.CONAET.NETWWW.CONAET.NET

Reflexionar acerca del trabajo de tutoría, su Reflexionar acerca del trabajo de tutoría, su flexibilidad y tendencias actuales en la educación flexibilidad y tendencias actuales en la educación superiorsuperior

Las formas y modalidades en que esta se viene Las formas y modalidades en que esta se viene practicandopracticando

El rol que juega el PTC como tutorEl rol que juega el PTC como tutor

El valor que le da el alumno al programa de tutoríaEl valor que le da el alumno al programa de tutoría

El impacto de la tutoría en el proceso educativo de El impacto de la tutoría en el proceso educativo de la instituciónla institución

Elementos que permiten evaluar y dar seguimiento al Elementos que permiten evaluar y dar seguimiento al trabajo del tutor y la correlación que tiene está trabajo del tutor y la correlación que tiene está con los indicadores de competitividad y capacidad con los indicadores de competitividad y capacidad académicaacadémica

21/04/2321/04/23WWW.CONAET.NETWWW.CONAET.NET

Consideraciones Consideraciones generalesgenerales

PROPUESTAS SOBRE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS SOBRE LAS PREGUNTAS DE LA CONVOCATORIADE LA CONVOCATORIA--

La tutoría es más que un proceso La tutoría es más que un proceso administrativo, es un acompañamiento durante la administrativo, es un acompañamiento durante la permanencia del alumno en la instituciónpermanencia del alumno en la institución

Es necesario que las IES cuenten con un Es necesario que las IES cuenten con un Programa Institucional de Tutorías, acorde a Programa Institucional de Tutorías, acorde a sus modelos educativos y con base a los sus modelos educativos y con base a los lineamientos de ANUIESlineamientos de ANUIES

Generar estrategias de acuerdo al Modelo Generar estrategias de acuerdo al Modelo Educativo y recursos de cada IES para Educativo y recursos de cada IES para monitorear la tutoría, de manera electrónica o monitorear la tutoría, de manera electrónica o a mano alzadaa mano alzada

La tutoría se debe impartir de forma Individual La tutoría se debe impartir de forma Individual y Grupal y avanzar hacía el fortalecimiento de y Grupal y avanzar hacía el fortalecimiento de la tutoría académica de paresla tutoría académica de pares


PROPUESTAS SOBRE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS SOBRE LAS PREGUNTAS DE LA CONVOCATORIADE LA CONVOCATORIA

Es necesario crear una estructura a los Es necesario crear una estructura a los PIT: PIT:

Desde un diagnóstico que incluya: Datos Desde un diagnóstico que incluya: Datos Generales, aspectos familiares, Generales, aspectos familiares, económicos y académicos del alumno, económicos y académicos del alumno,

La definición del PIT que contemple a la La definición del PIT que contemple a la tutoría individual, grupal y de pares tutoría individual, grupal y de pares así como la vinculación de la tutoría así como la vinculación de la tutoría con las demás áreas institucionales que con las demás áreas institucionales que tengan relación con la formación tengan relación con la formación integral del alumno, integral del alumno,

Hasta una capacitación y formación de Hasta una capacitación y formación de tutores.tutores.


PROPUESTAS SOBRE LAS PROPUESTAS SOBRE LAS PREGUNTAS DE LA PREGUNTAS DE LA CONVOCATORIACONVOCATORIA

Se deben definir temas generales para Se deben definir temas generales para intervenir de forma grupal intervenir de forma grupal

El PIT debe estar construido en tres fases: El PIT debe estar construido en tres fases:

Diagnóstico e integración al modelo educativo Diagnóstico e integración al modelo educativo en congruencia a su plan de vida y carrera, en congruencia a su plan de vida y carrera,

El acompañamiento académico del alumno yEl acompañamiento académico del alumno y

Ética profesional, comportamiento social y Ética profesional, comportamiento social y profesionalización al trabajoprofesionalización al trabajo

Es importante Evaluar el desempeño del tutor Es importante Evaluar el desempeño del tutor

Generar un sistema electrónico de seguimientoGenerar un sistema electrónico de seguimiento



Establecer una comunicación formal entre el Establecer una comunicación formal entre el tutorado y el tutor de acuerdo a la estructura y tutorado y el tutor de acuerdo a la estructura y modelo educativo de cada IES modelo educativo de cada IES

El perfil del tutor debe alinearse con lo indicado El perfil del tutor debe alinearse con lo indicado por ANUIES y a su vez al contexto y modelo de cada por ANUIES y a su vez al contexto y modelo de cada IE, la cual debe versar en los siguientes IE, la cual debe versar en los siguientes aspectos: Experiencia profesional, Misión Visión y aspectos: Experiencia profesional, Misión Visión y principios institucionales, conocer plan de principios institucionales, conocer plan de estudios, habilidades de liderazgo y comunicación estudios, habilidades de liderazgo y comunicación asertiva y actitudes de respeto sentido positivo y asertiva y actitudes de respeto sentido positivo y disponibilidaddisponibilidad

El estudiante le da mayor importancia y aprovecha El estudiante le da mayor importancia y aprovecha la tutoría grupal la tutoría grupal



El tiempo asignado para la tutoría dependerá El tiempo asignado para la tutoría dependerá del modelo educativo y contexto general de la del modelo educativo y contexto general de la institución, es recomendable realizarla en institución, es recomendable realizarla en tres etapas como mínimo durante el periodo tres etapas como mínimo durante el periodo de clases de inicio, intermedia y finalde clases de inicio, intermedia y final

Es importante manejar una carpeta de Es importante manejar una carpeta de evidencias y un sistema de controlevidencias y un sistema de control

La tutoría definitivamente es una inversión, La tutoría definitivamente es una inversión, ya que previene y controla situaciones ya que previene y controla situaciones incluso antes de que estas se presentenincluso antes de que estas se presenten


En el caso de las instituciones públicas la En el caso de las instituciones públicas la tutoría según el docente tutor es una carga y en tutoría según el docente tutor es una carga y en el caso de las privadas la tendencia es diferenteel caso de las privadas la tendencia es diferente

Generar proyectos para obtener recursos que Generar proyectos para obtener recursos que apoyen el trabajo tutoralapoyen el trabajo tutoral

Es importante hacer la correlación del trabajo de Es importante hacer la correlación del trabajo de tutoría y otros resultados de la formación de los tutoría y otros resultados de la formación de los alumnosalumnos

Contar con una coordinación de tutores es Contar con una coordinación de tutores es importante para el monitoreo del programa de importante para el monitoreo del programa de tutoríastutorías



AL SECTOR ACADÉMICOAL SECTOR ACADÉMICO Institucionalizar las tutoríasInstitucionalizar las tutorías Revisar el modelo educativo para hacer congruente el Revisar el modelo educativo para hacer congruente el

PITPIT Alinear el PIT con el perfil de egreso de los Alinear el PIT con el perfil de egreso de los

estudiantesestudiantes Vincular las áreas de atención estudiantil con el PITVincular las áreas de atención estudiantil con el PIT Automatizar el PIT en todas las IESAutomatizar el PIT en todas las IES Generar mecanismos de formación y actualización de los Generar mecanismos de formación y actualización de los

PTC tutores, considerando contextos situacionalesPTC tutores, considerando contextos situacionales Generar condiciones que permitan medir el impacto de la Generar condiciones que permitan medir el impacto de la

actividad tutorial con los indicadores institucionalesactividad tutorial con los indicadores institucionales


DECLARACIONESDECLARACIONES

ParticipantesParticipantes MODERADOR: Sandra Salimar Canul PechMODERADOR: Sandra Salimar Canul Pech

RELATOR: Guadalupe AzcuagaRELATOR: Guadalupe Azcuaga

NOMBRE – INSTITUCIÓN PARTICIPANTES: NOMBRE – INSTITUCIÓN PARTICIPANTES:

Universidad Tecnológica de Cancún, Universidad Tecnológica de Cancún,

Universidad Panamericana (Escuela Superior Universidad Panamericana (Escuela Superior

de Administración de Instituciones) , de Administración de Instituciones) ,

Universidad Autónoma del Estado de Baja Universidad Autónoma del Estado de Baja

CaliforniaCalifornia


Relación de anexosRelación de anexosTOP-TEN DE LA TUTORÍA

ACTITUD ÉTICA

HABILIDAD COMUNICATIVA

ACTITUD CONCILIADORA

ASERTIVIDAD

CONFIDENCIALIDAD

ACTITUD POSITIVA

CAPACIDAD DE ESCUCHAR

COMPROMISO

EMPATÍA

HONESTIDAD

TOLERANCIA

TOP-TEN DE LA TUTORÍA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

EXPERIENCIA DOCENTE Y PROFESIONAL

CREATIVO

RESPONSABLE

CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN

CONGRUENCIA

SINÉRGICO

ESPÍRITU DE SUPERACIÓN

PROACTIVO

CAPACIDAD DE GESTIÓN


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