Conciencia fonolgica

Flga. Natalia RiquerosConciencia fonolgica

Habilidades metalingsticas

Las capacidades metalingsticas permiten al usuario de una lengua reflexionar sobre la misma, de manera independiente de su comprensin y produccin. Esto permite considerar el lenguaje como un objeto descontextualizado (Van Klecck, 1982; en Owens, R., 2003).Las distintas manifestaciones de la conciencia metalingstica pueden ser clasificadas en cuatro amplias categoras: conciencia fonolgica, conciencia de palabras, conciencia sintctica y conciencia pragmtica o del discurso.(Tunmer y Rohl, 1991, En Carrilo, M., Marn, J., 1996). 2Tunmer & Herriman, 1984

3Habilidades MetafonolgicasLa conciencia fonolgica o habilidad metalingstica es uno de los cuatro tipos generales de conocimiento metalingstico ms relacionado con el aprendizaje de la lectura y la escritura. Algunas veces llamada conciencia fonmica, este conocimiento incluye el reconocimiento de que las palabras estn compuestas por unidades de sonido y que estas pueden ser combinadas para formar palabras (Mayer, 2002Capacidad que tiene cada persona de reflexionar en torno a los sonidos de su propia lengua, implica la manipulacin deliberada de los sonidos del lenguaje, es decir, de las palabras, slabas y fonemas4Hacia los 5 yo 6 aos, los nios ponen de manifiesto una incipiente conciencia metafonolgica.

Esta habilidad es estimulada por todas aquellas actividades de aprendizaje de la lectura y la escritura, de manera que el desarrollo metafonolgico y el aprendizaje de la lengua escrita se refuerzan mutuamente (Owens, R., 2003).

La5Desde los cuatro aos de edad debido a, la estructuracin de su sistema fonolgico, el nio tiene la posibilidad de producir correctamente todos los sonidos del habla.Esto se evidencia en su capacidad de reflexionar sobre un enunciado y manipular estructuras (slabas, rimas, palabras, etc.).6Componentes de la conciencia fonolgica7Conciencia silbica8Conciencia fonmicaConciencia Fontica: Se refiere a la percepcin de los rasgos acsticos y articulados, por lo que este tipo de conciencia es considerada ms sencilla que la fonmica.

Conciencia Fonmica: Se refiere a la comprensin y al conocimiento consciente de que el habla est compuesta de unidades identificables como palabra hablada, slabas y sonidos.

9Se trabaja con los nios segn sus etapas de desarrollo. No obstante, las edades referenciales en las que se entrena cada una de las conciencias son:

10Conciencia LexicalJuzgar la duracin acstica de las palabras (largas y cortas) con apoyo visual (imagen y palabra escrita).

11Conciencia silbicaInversin silbica de palabras bislabas.

12Conciencia fonmica

colorea los dibujos que comiencen con la letra.Identificar si una palabra empieza por el fonema dado:

13Conciencia fonmicaOrdena y escribe las letras

Sntesis fonmica de las palabrasObjetivo especfico: reconocer los fonemas que componen una palabra y sus ecuencia

14Relacin de la conciencia fonolgica y el proceso de lecto- escrituraLa adquisicin de la lectura, se da sobre la base de un sistema escrito, el cual representa el lenguaje oral.

A pesar de que en las primeras etapas de adquisicin de la lectura los nios slo utilizan algunas estrategias como el reconocimiento visual, tambin, emplean una ruta fonolgica.

Debido a esta relacin, se considera importante que los nios estn familiarizados con las reglas de conversin grafemas fonemas.15BibliografaEspejo, P. Gutirrez, R. Fresneda, M. Vallejo, B.(2008) Avanza. Programa para el desarrollo de las habilidades escolares bsicas.

Negro, M, Traverso, A. (2001). Relacin entre la conciencia fonolgica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educacin primaria de los centros educativos Hroes del Cenepa y Via alta de la Molina. Tesis, Escuela de posgrado. PUCP.

Rodriguez, C., Carillo, M. El acceso a la lectura desde la perspectiva cognitiva-psicolingustica. Curso teletemtico. Acceso a la lecto-escritura.

Unidad de Currculum y Evaluacin (2001). Bases Curriculares de la Educacin Parvularia. Ministerio de Educacin, Santiago de Chile