Alumnos:

Pérez Euan Vanessa

Garza Rojas Alejandro

Lozano Poot Alondra

Facilitador:

M.E.C. Norma Verónica Valencia Gutiérrez

LIC. ENFERMERÍA

Segundo Semestre Grupo B

CONCEPTOS BÁSICOS DE DIDÁCTICA

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

EDUCACIÓN

DIDÁCTICA APLICADA A LA ENFERMERÍA

¿QUÉ ES..?

Actividad que consiste en guiar o proporcionar, desde fuera, lo necesario para construir.

La educacion esta centrada en el aprendizaje.

El educador es el que guía y mediatizador de aprendizajes al ayudar a extraer a potenciar las capacidades de las otras personas.

El profesional influye en una progresiva autonomía al educado quien va tendiendo el propio desarrollo.

Es un proceso de perfeccionamiento.

La educación puede ser: autónoma o heterónoma.

La persona es educado y es educador.

EDUCACION = MADUREZ PERSONAL

CARACTERISTICAS

Perfeccionamiento

Intencionalidad

Dirigirse a lo específicamente humano

Ejercer influencia

Tener un fin valioso

Ayudar

Lograr la realización/autorrealización compartida

Orientarse a la sociabilidad

Un proceso activo

Conducción

Comunicación

PERFECIONAMIENTO

Es pasar de un estado a otro; de lo que es a lo que debe de ser.

Adquirir y desarrollar potencialmente nuestras capacidades.

Conlleva al mejoramiento de la persona.

INTENCIONALIDAD

Es un proceso planificado y sistematizado.

Debe tomar en cuenta intenciones del docente.

Intención = objetivos.

SE DIRIGE A LO ESPECIFICAMENTE HUMANO

LA TAREA EDUCATIVA ES EXCLUSIVA DE LOS SERES HUMANOS.

inteligencia

Educación Afectividad

voluntad

Libertad responsable

INFLUENCIA

Considerarse como conducción o como ayuda.

La influencia exterior debe ser ayudada

TENER UN FIN VALIOSO

Al ayudar, guiar o cuando se influye debe de ser con un fin de hacia la perfección.

Las personas tienen como fin educarse mediante base en los valores trascendentes.

OBEJTIVOS PARA EDUCAR CON VALORES:Llegar a conocer todos los valores importantesTransferir y estimar esos valores.Que los incorpore efectivamente a su vida.

QUE EL EDUCANDO SEA EDUCANDO PARA:Aceptación de un valorPreferencia de un valorEntrega de un valor

AYUDA

Educar = ayudar a buscar el bien del otro.

El bienestar solo puede lograrse si cada persona responde primero a la exigencia de educarse.

La finalidad de educar es hacer felices a las personas.

AUTOREALIZACION COMPARTIDA

La educacion se realiza en doble sentido:Fortaleces su autoestima, aceptarse y crecer en

conocimiento y dominio.Al darse entre los demás se realiza conjuntamente

y se obtiene satisfacciones enormes.

Autorrelación

compartida

AUTOCONOCIMIENTO

AUTODOMINIO

AUTODONACIÓN

SOCIABILIDAD

La capacidad de sociabilidad es absolutamente necesaria para completar la dimisión de la persona humana.

La educacion ofrece una formación individual, pero siempre con proyección social.

PROCESO ACTIVO Y PERMANENTE

Decimos que la educacion es un proceso permanente no solo se da en etapas de la vida.

La educacion debe dirigirse a la etapa que esta cursando.

INFANCIA

• PRIMERA INFANCIA

• SEGUNDA INFANCIA

• TERCERA INFANCIA

ADOLESCENCIA

• PUBERTAD• MEDIA• TEMINAL

• JUVENTUD• EDAD ADULTA• SENECTUD O

VEJEZ

CONDUCCION

TIENE DOBLE VERTICE COMO PROCESO ACTIVO:

Como proceso interactivo que se realiza desde fuera dl educando, mediante u agente que guía o mediatiza, llamado educador.

Como proceso interactivo de formación o configuración intrínseca de las personas, es decir, como autoformación.

ES COMUNICACION

ESTA INTIMAMENTE UNIDA A LA EDUCACION.SON UNA PROFUNDA ACCION QUE

PROMUEVE LA RELACION ENTRE DOS O MAS PERSONAS.

EL PROCESO DE

EDUCARSE, RECIBIR

EDUCACION Y DARLA

SE LLEVA ACABO

TODA LA VIDA

PedagogíaALONDRA BEATRIZ LOZANO POOTMANUEL ALEJANDRO GARZA ROJASVANESSA ESTEFANIA PEREZ EUAN

 Concepto de pedagogía

Pedagogía es la ciencia y la técnica de la orientación de las personas en la vida, para que sepan y logren vivir bien.

Pedagogía y educación

Pedagogía: se puede considerar como ciencia (fundamentos), tecnología (mediación) y praxologia (aplicación).

Educación: las características de hecho y actividad.

Objeto de estudio: la educaciónMaterial: la educaciónformal: La cientificidad de la educación

Como ciencia

La pedagogía como ciencia es la reflexión critica y sistematizada de la educación; es una respuesta eficaz a las aspiraciones de humanización de las personas.

Pedagogía

Teórico-formal

Interactividad

Formación humana

Educación

Interactividad

Modelos pedagógicos

Instrumentación didáctica

Didáctica

Aplicación

Conceptos pedagógicos

Estrategias educativas

Aprendizaje

SUJETO, OBJETO Y MEDIO DE LA PEDAGOGÍA

Pedagogía

Sujeto de estudio

La persona humana

Medio Didáctica Proceso

enseñanza-aprendizaje

Objeto de estudio La educación

Campos de conocimiento de la Pedagogía

Ciencias de apoyo

teológico

(deber ser)

fines

Filosofía

Antropología filosófica

Ética

Epistemología

Mesológico

(hacer)

medios

Didáctica

Ontológico

(ser)

realidad

Metafísica

Historia

Psicología

Sociología

DIDACTICA

MANUEL ALEJANDRO GARZA ROJAS

ALONDRA BEATRIZ LOZANO POOT

VANESSA ESTEFANIA PEREZ EUAN

¿QUÉ SIGNIFICA?

La palabra didáctica proviene del verbo griego didasko, que significa “enseñar, instruir, exponer claramente, demostrar”

¿QUE ES?

Es el proceso de enseñanza – aprendizaje, es decir, el conjunto de etapas que suceden para que se genere el binomio.

“LA DIDACTICA ES UN PROCESO CONTINUO DE DAR Y RECIBIR”

LA DIDÁCTICA

ES:

CIENCIA

TEORÍA

PRÁCTICA

TÉCNICA

ARTE

TECNOLOGÍA

EL CONTENIDO SEMANTICO DE LA DIDACTICA ES:

ENSEÑANZAAPRENDIZAJE

INSTRUCCIÓNCOMUNICACIÓN DE COMUNICACIONES

SISTEMA DE

COMUNICACIÓN

PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

LA FINALIDAD

DE LA DIDÁCTICA

ES:

FORMACIÓN

INSTRUCCIÓN

INSTRUCCIÓN FORMATIVA

DESARROLLO DE

ACTIVIDADES

CREACIÓN DE CULTURA

COMENIUS (1592-1670)

Considerado el padre de la didáctica, la define como: “El artificio universal para enseñar todo a todos los hombres”.

CLASIFICACIÓN DE LA DIDACTICA

GENERAL

ESPECIAL

DIFERENCIAL

DIDACTICA GENERAL

Se fundamenta en la interdisciplinaridad de teoría, tecnología y practicas didácticas.

DIDACTICA ESPECIAL

Estudia las decisiones didácticamente normativas acomodadas a la estructura del saber, las disciplinas a los grupos de disciplinas.

NIVELES DE LA DIDACTICA ESPECIAL

Generalizado: genera normas validas para grupos de disciplinas con algo en común que las diferencia de otros grupos.

Particularizada: reduce amplitud y aumenta homogeneidad.

Singularizado: se divide aun mas que las anteriores.

DIDÁCTICA DIFERENCIAL

Que estudia y determina las normas didácticas conforme a diversos criterios.

¿LA DIDÁCTICA ES CIENCIA, ARTE,

TECNICA?

LA RESPUESTA ES COMPLEJA, PUES SER UN BUEN EDUCADOR REQUIERE DE SER UN

CIENTÍFICO FUNDAMENTADO

BIBLIOGRAFÍA

Villalobos, E. (2002(reimp.2007)). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. México: Trillas.

Juan Mallart. Cap. 1: Didáctica: concepto, objeto y finalidad. http://www.xtec.es/~tperulle/act0696/notesUned/tema1.pdf